幼兒護蛋活動方案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了提升學生的學習興趣，我們通常會在上課前準備好一份說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？下面是小編為大家整理的“大班社會活動《護蛋行動》”，希望對您的工作和生活有所幫助。

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大班社會活動《護蛋行動》

大班社會《護蛋行動》活動教案_幼兒園大班社會教案是一篇不錯的幼兒園大班社會教案，感覺對幼兒園老師很有用處，對本次的教案進行了稍加改動，希望對讀者有用。

【教案目的】

1、了解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛，體驗家長培養(yǎng)他們成長的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報答父母。

2、探索保護雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料。

【教案準備】

1、請每位家長當天早上為幼兒準備一枚熟雞蛋，上面寫上幼兒姓名。

2、親子協(xié)商，用棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料包裝雞蛋并攜帶在孩子身上帶入園。

【教案流程】

一、提前一天向家長介紹護蛋行動的內容：要求家長晚上同孩子商量如何利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護好放在自己身上帶一天。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上；用布包好放在口袋里等。第二天早上請家長將蛋煮熟，給蛋做記號（用彩色筆給蛋寫上學生的名字）以確保蛋不被孩子掉包。

二、到校后教師協(xié)助把雞蛋掛在孩子的脖子上，要求幼兒從早上來園到離園，除午睡時間可以取下，其余時間均需帶在身上，并且保證不破碎。

三、教師組織幼兒談話，引導幼兒了解媽媽愛護寶寶的方法。根據(jù)需要進行以下提問：你知道媽媽是怎樣保護寶寶的？你能想起小時候，媽媽是怎樣愛護你的嗎？媽媽為什么會這樣做？

四、在傍晚離園前老師檢查每個孩子的蛋，引導幼兒相互展示介紹自己保護雞蛋的方法，并填寫護蛋記錄。表揚蛋完整未破的孩子，引導幼兒再次體驗媽媽保護寶寶的辛苦。

五、放學時請孩子把雞蛋獻給自己的媽媽并對媽媽說一句感謝、祝福的話。

活動延伸：

引導幼兒在一日活動中將寶寶一直帶在身邊并保護好，教師隨時記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導幼兒交流護蛋行動的感受，體驗媽媽的辛苦。

活動反思：

通過探索保護雞蛋的不同方法，創(chuàng)造性地運用輔助材料，從而了解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。

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社會活動

下面是《社會活動》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

1、體驗瞽者的感覺，知道小朋儕可以用本身的舉措去體貼、資助瞽者。

2、能用清晰的說話報告大頭兒子資助瞽者清晰的歷程。

3、評論辯論時能平靜諦聽搭檔語言。

運動預備：掛圖一幅手絹

運動歷程：

一、捉迷藏的游戲，體驗忙人的感受。

1、請個體幼兒把眼睛蒙起來，去找指定的小朋儕。

2、提問：眼睛看不見了有什么感受？你須要用什么要領才氣找到別人呢？

3、幼兒園教案請全部幼兒把眼睛蒙起來，切身體驗瞽者的感覺。

二、報告故事〈大頭兒子小頭爸爸〉，提問：要是你碰到了這群盲童，你會想什么措施去資助更多的人呢？

三、出示掛圖，不雅察丹青，

提問：大頭兒子和小頭爸爸想出了什么更好的措施資助更多的盲童？這條噴鼻噴鼻的路是怎么來的？為什么要資助盲童呢？

四、熟悉種種無殘疾人通道。無停滯通道、無停滯專用大眾德律風、幼兒手工制作導盲磚、無停滯電梯。

五、幼兒評論辯論；要是我在路上碰見瞽者，我可以幫他做什么呢？

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小班社會活動

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計劃意圖

在幼兒的生存履歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的情況變遷。幼兒分開本身的爸爸、媽媽來到生疏的情況，不免缺少平安感。同時，幼兒從“小太陽”變?yōu)槿后w中的一員，這種腳色的轉換請求他們轉變以往的某些習性做法，學會在團體生存中要遵照肯定的舉動范例。本次系列運動旨在為幼兒實時供給資助，使他們盡快熟習并喜好幼兒園的情況和團體生存，帶給幼兒有益的實驗和生存履歷，從而努力自動順應生存情況，實現(xiàn)順遂過渡。

運動一：參不雅幼兒園

運動目的

熟習幼兒園的情況及熟悉課堂的差別地區(qū)。

運動預備

園地平安查抄

歷程發(fā)起

1、領導孩子分離參不雅運動室、盥洗室、睡房及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪伴參不雅，相識其用處及與幼兒的干系。

2、旁觀園內情況及相識班級的地位。

3、各人分享見聞并自由運動。

運動二：我的工具我熟悉

運動目的

熟悉本身的標志。知道在幼兒園有屬于本身的工具。

運動預備

每個孩子的小我私家生存物品有差別的標志。

幼兒園教案歷程發(fā)起

1、帶幼兒來到飲水區(qū)，熟悉本身的茶杯，相識其感化。

2、選擇本身喜好的標志貼在茶杯上。

3、說一說本身茶杯的標志是什么樣的?是否喜好?

4、認標志拿本身的茶杯喝水。

5、報告孩子口渴時可自行取杯喝水。

運動三：風趣的豢養(yǎng)角

運動目的

知道幼兒園里有可愛的小動物，樂意密切它們。

運動預備

豢養(yǎng)角里豢養(yǎng)小兔、鴿子等小動物，并預備動物的食品。

歷程發(fā)起

1、幼兒來到豢養(yǎng)角，看一看可愛的小動物的家。

2、摸一摸小兔、鴿子等小動物，說說本身的感受。

3、給小動物自由喂食。

延長提醒

1、在一樣平常生存中，引誘幼兒相識幼兒園生存的根基法則，如午休時不喧華。

2、請求家長帶幼兒參不雅幾所幼兒園，富厚幼兒的履歷。

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大班社會活動《幸福是什么》

一、說教材

幸福是什么？對于我們而言這都是一種很抽象的概念，而對于幼兒來說將更是不能體味其中的深奧含義，然而幸福并不是一定是一種框死了的特定的概念，，對于每個人而言幸福都有各自不同的意義，就像本次活動中這片小散文所講述的那樣，現(xiàn)在的幼兒往往都生在福中不知福，對于幸福著一次更是含糊不清，而本次活動主要通過一個散文的欣賞讓幼兒淺顯的理解幸福的概念，而《綱要》中也指出幼兒社會教案教育是以發(fā)展幼兒的情感，社會性為目標的，因此，我制定了以下的活動。

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，實際情況以及布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定認知，能力，情感三方面的目標，其中既有獨立的成分又有相互融合的一面。

1）認知目標：通過欣賞散文，初步了解幸福的概念，知道每個人對幸福都有不同的定義。

2）能力目標，能大膽的說說屬于自己的幸福是什么，并與老師同伴交流。

3）情感目標：通過活動，產生美好的情感，體驗生活的美好和幸福。

更具目標我把本次活動的難點定位認知目標，難點定位為能力目標。

三、說活動準備

活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地達到教學效果，我給孩子做了以下的準備：

物質準備：多媒體課件《幸福是什么？》、人手一只勾線筆和各色的彩紙若干。

經驗準備：已經學習過歌曲《幸福拍手歌》

四、說教學法

教師不是為了教而教，而適應但采用恰當?shù)膶W習方法，新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒樱?，在活動中充分調動幼兒學習的興趣，我主要采用了一下幾種教學法：

1．情感遷移法：本次活動我主要會在討論的基礎上遷移幼兒的情感，讓他們用回話的方式表達出自己對于幸福的獨到見解，用直觀的方式表現(xiàn)出來，更易于幼兒理解。

2．討論法：活動開始我還會啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，從而更好地理解本次活動的意義。

五、說活動過程

六、此次活動我將采用層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的組織教學，以《綱要》為指導讓幼兒在互動式，開放式的教育活動中自主，能動，創(chuàng)造性的學習，我還在此活動中加入了繪畫的形式，讓活動更富趣味性，基于此我將本次活動分為以下5個環(huán)節(jié)：

（一）以幸福拍手歌導入活動，引出話題進行談話。

在活動一開始，我就會彈奏《幸福拍手歌》引導幼兒主動地跟唱，在彈奏過后，我會提問到：“小朋友們，我們剛才一起唱了一首什么歌呀？”根據(jù)幼兒的已有經驗，幼兒都會答出是《幸福拍手歌》，我會接著說道：“那歌里面唱到的是什么呀？”幼兒會說是幸福，我會接著說：“恩，真棒！那小朋友你們知道幸福是什么嗎？”引導幼兒自由討論。

這個環(huán)節(jié)我主要用幼兒熟悉的歌曲來引出幸福這一詞，再加上我啟發(fā)性的提問一到幼兒自由討論，幸福是什么。

（二）欣賞課件，初步理解散文中的幸福是什么

討論過后我會說到：“咦，怎么每個小朋友說的幸福都不一樣呢？那你們想知道幸福到底是什么嗎？”幼兒一般都會回答說想，接著播放多媒體課件，讓幼兒欣賞。觀賞過后我在提問：“散文中都出現(xiàn)了誰呀？”引導幼兒回憶散文中的內容，幼兒會回答：“有小貓，大雁，青蛙，農民伯伯，媽媽?！薄岸?，你們看的可真仔細，誒？那你們聽到他們的幸福分別是什么嗎？”讓幼兒充分理解故事內容，過后我會說到：“那怎么他們對于幸福的理解怎么也不一樣呢？你們知道為什么嗎？”讓幼兒想一想，說一說。

這一環(huán)節(jié)旨在理解散文的基本內容，未下一個環(huán)節(jié)的討論與發(fā)掘做一個良好的鋪墊。

（三）通過討論，讓幼兒知道原來對于每個人說幸福的理解都是不同的。

我會先請幼兒上來說說散文中為什么每個人對于幸福的概念不同，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，也許也會有小朋友說出“因為小貓喜歡吃魚，所以他覺得有魚吃就是幸福”之類的回答。最后我會小結道：“其實每個人對于幸福的理解都是不同的，這是正常的，就像剛才那位小朋友講的那樣，因為我覺得做這件事是我很開心，那我就可以說這就是我的幸福?！?/p>

這個環(huán)節(jié)我主要讓幼兒討論一下，然后由我小結，使幼兒清楚的了解，并知道原來每個人對于幸福的理解都是不同的這一事實，也突破了本次活動的重點達成了目標（1）

（四）動手創(chuàng)作，讓幼兒畫出屬于自己的幸福并大膽的說說

我會這樣說：“我真想知道你們的幸福是什么，那小朋友們除了直接告訴老師之外還有什么方法能讓我知道呢？”引導幼兒說出用畫畫的方式，并說：“那你們來畫，然后老師來猜猜看，好不好？”住址幼兒回到各組進行作畫，畫完先猜猜，在請個別幼兒上前大膽說說。

這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒進行作畫，描繪出屬于自己的幸福，突破了本次活動的難點也達成了目標（2）

（五）遷移情感

我先會說：“幸福呀是多種多樣的，我們每個人都有屬于自己的幸福，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，其實幸福就在我們的身邊。那我們一起來說說除了剛才被我們畫出來的幸福外還有什么也是幸福的？”引導幼兒再次的說說，再次理解幸福的概念。

活動結束。

七、說活動延伸

一個活動的結束并不意味著教育的結束，幼兒學習的興趣還在不斷的延生。因此我會把握住這個聊好的教育契機，積極地引導幼兒，在日常生活中我會請幼兒把自己畫的幸福張貼在展示板上，并讓他們同伴間相互猜猜說說，這也鍛煉了幼兒的語言能力與思維能力，使幼兒得到更全面的發(fā)展，此外我還會鼓勵幼兒一起尋身邊的幸福，并讓他們用自己喜歡的方式記錄下來。

我們說課結束了，請各位評委老師批評指正，謝謝。

大班社會活動：嗨，你真棒

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗌鐣顒樱亨耍阏姘簟罚?/p>

大班社會活動：嗨，你真棒

【教材分析】

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，看問題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評價他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評價別人的時候，看到的都是別人的不足，與別人發(fā)生矛盾時，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：要注重發(fā)展孩子的社會交往能力，形成對他人正確、積極地評價，養(yǎng)成良好的個性品質。可見，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點和長處是尤為重要的。

《嗨，你真棒》是一個培養(yǎng)孩子社會交往能力的活動，從中學會尊重別人、贊美別人，以體驗為主，通過說一說、找一找、送一送的教案流程，引導孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點和長處，提高孩子認識他人的水平和能力，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的贊美之情。

【教案目的】

1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點與長處，知道每個人都有長處并會贊美別人。

2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。

【教案準備】

1、幼兒活動視頻。

2、人手一張點贊卡。

3、點贊展板一塊。

【教學過程】

一、理解大拇指的含義，交流感受。

1、了解大拇指代表的含義。

出示"大拇指"，提問：這是什么？大拇指表示什么意思？

2、交流自己的相關經驗。

提問：你得到過大拇指嗎？什么原因得到的？你的心里什么感覺？

你夸獎過別人嗎？為什么夸獎他、她呢？夸獎別人時你的心情怎樣？

小結：你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你真棒！

二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點，嘗試用適當?shù)姆绞劫澝绖e人。

觀看視頻一，集體找優(yōu)點，知道每個人都有長處。

觀看視頻二，討論交流，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，會用恰當?shù)恼Z言贊美他人。

夸一夸：他有什么優(yōu)點？

小結：你們善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點和長處。你真棒！

三、贈送點贊卡，在互贈中感受愉悅

1、說一說，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點。

提問：你的同伴有哪些優(yōu)點呢？

2、畫一畫"點贊卡"，贊美同伴。

3、送一送"點贊卡"，分享快樂。

猜一猜：畫出了好朋友的什么優(yōu)點？

夸一夸：互贈點贊卡，感受幸福。

四、傳遞點贊卡，感受贊美。

把點贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂自己。

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大班社會活動說課稿“垃圾”回家

大班社會性活動：“垃圾”回家

一、說活動教材

“綱要”中指出，在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。 “垃圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內容。

在生活中我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍的環(huán)境，關注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習慣，使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。

二、說活動目標

1、活動目標

根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制訂以下活動目標：

① 幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

② 養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。

③ 引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。

2、活動重點：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

3、活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

三、說活動準備

1、物質準備：事先收集一些廢舊材料，教學課件、教學錄象2段（整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境）

2、知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中的垃圾及相關圖片。

四、說活動流程

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。

采用播放錄像（整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象），提問討論

你們喜歡哪個小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來？垃圾有什么危害？

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。

播放教學軟件：垃圾的分類與處理

垃圾可以分成幾類？哪些垃圾可以重新回收？我們該怎么做？

環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲

親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。

“你們認識這個垃圾筒嗎？為什么他們有不同的顏色？“可回收是什么顏色？不可回收是什么顏色？有害垃圾是什么顏色？你們能將他們送回家嗎？

環(huán)節(jié)四：設計環(huán)保標志

結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”

“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”

延伸活動：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學，具體內容如下：

五、說活動特色

1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。

2、先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。

3、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園大班社會活動

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運動目的：

1、觀賞故事，明白故事內容，學會看到本身的優(yōu)點。

2、經由過程與搭檔交換，相識本身、熟悉本身、喜好本身，并學慣用“我喜好我本身，……”的句式報告。

3、到場伐鼓傳花運動，盡力展現(xiàn)本身的優(yōu)點，建立自我意識和自信念。

運動預備：

1、田雞玩具或田雞圖片。

2、紅花一朵。

運動歷程：

一、出示田雞玩具（或圖片），觀賞故事《我喜好我本身》。

1、：你喜好田雞嗎？喜好他什么處所？有一只田雞原來覺得本身最醒目、最美麗，但是有一天，它忽然對本身掉去了信念。這到底是怎么回事呢？

2、報告故事（從開端—他不由得哭了出來）。并提問：

（1）田雞為什么會難熬？

（2）別人會的本事他不會，以是他很難得，那么他有沒有別人不會的本事呢？

3、報告故事的末端。并提問：

（1）朋儕們對田雞說什么？

（2）厥后，田雞還難熬嗎？

二、環(huán)繞重點評論辯論，明白故事內容。提問：

1、田雞有什么本事？野雞、小松鼠、山羊有什么本事？

2、故事中的田雞為什么哭？你喜好田雞嗎？

三、引誘幼兒找找本身的優(yōu)點。

1、幼兒園教育隨筆：小田雞明確本身也有本事，朋儕們也很喜好本身后，他也喜好本身了。小朋儕，你有什么本事？你有什么處所很特殊？在家里、在幼兒園，你會為別人做什么？你會為本身做什么？

2、引誘幼兒與搭檔交換本身值得高傲的處所。

3、請個體幼兒在團體眼前交換本身的優(yōu)點。

4、小結：我們每個小朋儕不但會做很多本身的事變，還能為別人做很多事變，以是我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每小我私家也出缺點，知道本身的不敷，我們可以盡力革新，如許我們的長處就會越來越多。

四、伐鼓傳花：我喜好我本身，……

1、：你喜好你本身嗎？你能用“我喜好我本身，……”報告喜好本身的來由嗎？

2、先容游戲法則：各人伐鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在團體眼前用“我喜好我本身，……”的句型稱贊本身的優(yōu)點，然后繼承聽鼓聲傳花。

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大班社會活動說課稿 我們都有愛

大班社會活動說課稿

《我們都有愛》

一、設計意圖

每個孩子的成長都傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。來自父母的親情之愛本是天然而成，不需要回報的。子女愛父母也本應是與生俱來，天經地義的。在集體生活中懂得互相關心，互相愛護也應是每個幼兒必須遵循的基本行為準則,是社會和諧發(fā)展對人的基本要求。一場巨大自然災害——汶川大地震，造成了無數(shù)的孩子失去父母親人，他們需要我們每個人的愛。我國教育家陳鶴琴先生曾說過：“要救國保民,必定從教訓小孩子愛人著手,小孩子今日能愛人,他年就能愛國了?！比说母星榛顒邮窍嗷サ?，人們在盡情享受愛與關懷的同時，也應無私地傾獻自己的熱情去溫暖和幫助別人。引導幼兒把自己的愛用自己的表達方式獻給災區(qū)的孩子以及身邊的人,是我設計這次活動的意義所在。

二 說教材

《我們都有愛》這個活動名稱有兩層含義：我們都擁有別人的愛和別人也擁有我們的愛。愛是相互的，每個人都要擁有一顆愛心?！毒V要》中社會領域的一條重要目標就是：“愛父母長輩，老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國?！钡珢凼潜容^抽象的一個概念，有的孩子可能不知道應該怎樣去表達自己的愛，也不懂得父母長輩，老師，同伴對自己的種種表現(xiàn)就是愛自己。如何引導幼兒愛自己周圍的一切，知道自己生活在一個充滿愛的環(huán)境里呢？我以幼兒熟悉和喜愛動物之間的“母愛”為支點，結合汶川大地震中愛的感人事件，通過本次活動讓幼兒懂得：愛就是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助，愛是無私的奉獻。

三、說目標，重難點

愛是社會領域的核心內容，愛的表達方式是社會領域目標的重要組成部分。引導幼兒感受和理解愛的不同方式是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑。所以本次活動的教學目標確定為以下兩點：

1.感受，理解愛的不同方式，并能大膽表達自己的想法。

2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。

本次活動的重點是：感受和理解愛的不同表達方式，把愛的表達方式付諸與自己的行動，體驗愛別人的幸福。這也是活動的難點所在。俗話說“實踐出真知”，活動中我給孩子們提供一個用語言、動作、繪畫等方式來自由大膽的表達愛的環(huán)境，在看，聽，說，做的基礎上讓幼兒親自感受、體驗，去了解愛的真諦，從而更真切的萌發(fā)出愛的意愿。

四、說準備：

高爾基說：“學習的最大的動力，就是對所準備材料有興趣。把愛這個抽象的情感品質通過內容語言及生動形象的圖片表現(xiàn)出來，會給孩子一種具體、真實的體驗和感受，把真人真事運用到教學中更能夠引發(fā)幼兒的興趣。”結合教學目標，我做了如下的準備：

1． 物質準備：中間印有愛字的愛心卡，多媒體課件。

2． 經驗準備：對汶川大地震中的事件有深刻的了解。

五， 說教法學法：

說教法：大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體的形象生動的教學手段，引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的幸福與美好。為了在活動中形成合作探究式的師生互動、生生互動，我除了以親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，還精選了以下幾種教學方法：

1．討論法：通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結伴討論、個別講述等形式加深對愛的方式的理解。

2．情境教學法：我運用多媒體動畫片段，設置情境，為主題活動提供具體場景，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)探索體驗愛的表達方式，主要運用了以下方法：

1、體驗法：我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，通過孩子親身的體驗使其從中獲得教育。

2、多種感官參與法：引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、畫一畫等多種感官的參與，調動起幼兒學習與探索的積極性，從而輕松的完成教學目標。

六、說活動過程：

（一）出示“愛心卡”，引出主題。

提問：這是什么？(愛心卡)。這上面有什么？

幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”，我及時地把問題轉到了卡上的字——“愛（love）”，接著自然地導入了我們的活動主題——愛（love）。

提問：什么是愛？

把這個沒有具體答案的問題拋給孩子，給孩子們一個自由的討論與講述的空間。讓孩子可以把所自己認為的愛隨意表達出來。每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。這更能調動起幼兒探索的積極性，愛到底是什么呢？（3—5分鐘）

（二）感受、理解愛的不同表達方式。

1.過度語：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？

用故事的形式引起幼兒的興趣，并讓幼兒帶著問題去看圖。調動幼兒思維的積極性。

2. 出示課件一，貓媽媽和小貓的愛心故事。

提問：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？

貓媽媽和小貓在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑?/p>

這個提問給了孩子大膽想像的空間,充分講述的自由。從幼兒的回答中教師可以總結出貓媽媽和小貓是親熱的抱在一起，從而得到愛就是親親熱熱的答案。

提問；還有什么動作可以表示親親熱熱呢？

引導幼兒用動作來表現(xiàn)親親熱熱，感受愛就是親親熱熱。讓幼兒運用肢體語言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來感受愛，不但增進了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_方式。

出示課件二，熊媽媽和小熊的愛心故事。

提問：小熊怎么了？熊媽媽怎么背對著小熊，不去救它呀？

幼兒不知道“小熊在成長過程中需要學會游泳的”這一知識。在缺乏這種經驗的時候，他們都以為是小熊掉到河里了?？蓩寢尀槭裁床蝗ゾ人?？幼兒迫切的想知道答案，注意力一下子就被集中了起來。“告訴你幼兒其實小熊是被它的媽媽故意推下水的。”

并提問：你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。幫助幼兒理解“愛是為了長大”。

老師小結：其實熊媽媽非常愛小熊，因為小熊在成長過程中必須學會游泳這項本領。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點學會游泳。為了熊寶寶快快長大。

幫助幼兒理解“愛是為了長大”:老師的引導給幼兒知識的點撥,孩子們了解到熊媽媽的這種愛其實是在鍛煉小熊,他們對熊媽媽的態(tài)度便有了一致的改變____熊媽媽是愛熊寶寶的.。進而讓幼兒懂得有時老師和爸爸媽媽對自己的嚴厲和苛刻，正是愛的表現(xiàn)。

出示課件三：蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛心故事。

提問：蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？

引導幼兒說出“愛是一起分享”

提問：你有了好東西時和別人一起分享嗎？幼兒互相交流分享的經驗。

為了幫助幼兒理解”一起分享”的含義,讓幼兒結合自己的分享經驗來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己愛心的平臺。

出示課件四：螞蟻媽媽和小螞蟻的愛心故事。

提問：螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時怎樣表達對孩子的愛的呢？

師小結：螞蟻媽媽在小螞蟻最需要幫助的時候給予小螞蟻幫助。小螞蟻覺得愛就是給予他人幫助。（出示字卡——給予幫助。）

師：除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰也幫助了小螞蟻？（小樹葉、小樹枝）

相互討論：平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？

再一次為幼兒提供相互討論的機會，在又一次的經驗交流中，使他們體驗相互幫助帶來的快樂。

出示課件五；大地震中媽媽為救孩子而犧牲自己的圖片。

提問：這是在哪里？媽媽和孩子發(fā)生了什么事情？看到這幅圖你心里有什么樣的感覺？

析： 這個環(huán)節(jié)中運用了孩子們都知道的真人真事，讓孩子們更真實而深刻的感受到愛的偉大和無私，為了愛孩子，媽媽甚至可以放棄自己的生命。（15—20分鐘）

（三）引導幼兒體驗如何去愛別人

1．出示地震過后孩子們生活的照片，引導幼兒討論：我們應該怎樣去愛這些孩子們呢？

2．提問：當你幫助了災區(qū)的小朋友，把你的愛給了他們時，你心里有什么樣的感覺呢？

析：這個環(huán)節(jié)的開展可以讓孩子們把自己剛剛了解的愛的表達方式運用到實際中，用這些真實的事件，讓孩子們更真切的領悟到愛別人也是一種幸福，體驗愛別人的快樂。（3—5分鐘）

（四）延伸活動

為每個幼兒準備一張愛心卡，引導幼兒把自己得到的愛以及對別人的愛畫在上面。把畫好的愛心卡掛到班里的愛心樹上。（2-3分鐘）

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺堄變喊炎约旱淖髌窉斓綈坌臉渖?，課后可以讓他們相互欣賞，付諸與行動，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓位幼兒通過這種方式對得到別人的愛和你對別人的愛有一個更深一步的理解和落實。把美術活動運用到社會領域中，還較好的體現(xiàn)了各領域內容相互滲透的教育理念。

大班社會活動說課稿 我們不擁擠

大班社會活動《我們不擁擠》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家下午好！

今天我說課的題目是大班社會活動《 我們不擁擠》。

一、教材分析：

幼兒園《指南》中明確指出：“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實發(fā)展的需要，又要有利于長遠發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴展幼兒生活經驗”，活動內容組織應充 分考慮幼兒學習特點和認知規(guī)律，有機聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學習自律和尊重 他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音，同事之間也經常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實踐 中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經有了一定的規(guī)則意識，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一 個”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動課《 我們不擁擠》。

本次的教育教學活動，就是結合幼兒平時的生活經驗來開展的有意義的教育活動，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

二、教學目標和重難點

活動目標貫穿于一個教育活動的始終，對活動起主導作用，它既是活動的起點又是終點。為此我從認知、能力、情感三個方面將本次的活動目標定位于：

1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

3、聯(lián)系生活實際，增強規(guī)則意識，自覺維護秩序生活的美好。

根據(jù)活動目標和幼兒實際情況，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

為了活動能更好地開展，我做了充分的準備：

多媒體課件，倒計時器，投影儀 擁擠的情景，有序的情景，警報聲。

三、說教法、學法

《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應成為幼兒的支持者、合作者、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，我結合幼兒的年齡特點：采用了以下教法：

1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動，提高幼兒的興趣。

2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。

1. 提問法。結合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活經驗和所見聯(lián)系起來解決重難點。

2. 比較法?；顒又邪才帕巳粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬山M視頻案例：小朋友擠成一團滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩 子在場景比較中將自主構建的規(guī)則意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思，以此指導后面的演習行為，這也是社會性教育生活化的必然途 徑。

四、活動過程

本次活動，我針對教學目標，結合幼兒年齡特點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。

一、首次比賽：分析失敗的原因

1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。

2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作。

3、記錄比賽成績。

4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球為什么堵在瓶口？

5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？

6、總結拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。

二、再次比賽：構建取球的規(guī)則

1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。

2、記錄比賽結果。

3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內取得球還這樣少？

師生共同總結：拉球時不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。

4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？

5、總結拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團結協(xié)作快又多。

三、第三次比賽：體驗規(guī)則的重要

1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習合作方法。

2、分組比賽，記錄比賽結果。

3、比較三次比賽結果，進一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。

四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害

1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團滑滑梯。

師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？

小結：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會帶來很多危險呢！

2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊滑滑梯。

師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？

小結：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。

五、模擬演習，練習緊急撤離

1、講訴四川大地震中桑棗中學全體學生順利逃生的故事。

2、講解“地震撤離演習”的方法。

師：當警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。

3、師生共同拼搭“安全通道”，練習有序地緊急疏散撤離。

（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）

以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的社會活動課應該符合社會領域“曉之以理，動之以情，導之以行”的教育原則。我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中有許多不當之處，還請各位評委老師批評指正。本次的說課內容完畢，謝謝大家！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《大班社會活動《護蛋行動》》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒護蛋活動方案專題，希望您能喜歡！