幼兒園老師說課稿。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“老師表揚我了”，僅供您在工作和學習中參考。

俗話說，一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。我也不知不覺的做了一次伯樂。作為一名幼兒園老師，除了愛心，細心，恒心以外，還要有一顆善于觀察發(fā)現(xiàn)的心。因為每個寶寶都有自己的潛力，都需要有一顆理解他們的人去表揚他，贊美她，使得他們進步。

昨天，我們學習了《把玩具送回家》一課，學習完以后，馬上進入了課間休息時間。寶寶們很快的把玩具都送回了區(qū)域中，但是他們并沒有像原來一樣把玩具擺放整齊，而是散放一堆。但是我發(fā)現(xiàn)有位細心的寶寶在那里悄悄的幫老師收拾玩具，并且分類整齊有序。我就很高興的表揚了一下凱凱小朋友。收拾完以后就會去做好了，并且對他周圍的小朋友說老師表揚我了。突然有一天收到凱凱媽媽的電話，她說“老師，您是不是在學校表揚凱凱了。李凱最近在家里和變了一個人似的，特別聽話，不僅自己的事情自己做了，而且還想幫我干家務了，我們家孩子呀就喜歡夸，越跨越表現(xiàn)好……”聽完以后，我頓時覺得對待每個孩子可能都需要不同的方法，以后再教學上我也要仔細觀察每位小朋友，使得他們有更大的進步空間。

所以，每個人都是金子，都會發(fā)光。在幼兒園里的寶貝更需要老師的細心觀察和愛心的愛護。

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老師你表揚表揚我吧

我班有一個小男孩,今年三周歲。去年因心臟病做過手術，身體瘦弱，他吃飯又少又挑食，為了讓孩子多吃飯菜，不挑食，盡快地使身體健壯起來，我們除了帶孩子做一定的體育游戲外。還每餐向孩子介紹飯菜的營養(yǎng)、口味，引起孩子的食欲，我們更多的是運用各種獎勵和口頭表揚(我經常說的一句話是:我表揚你***)的方法來鼓勵孩子多吃飯。

有一天，我們制作了水果沙拉。我說：“老師這里有最好吃的水果沙拉?！蔽页砸豢?，然后一邊咋著嘴一邊說：“哇！這么香、這么甜的的水果沙拉。如果哪個小朋友能把飯菜吃的干干凈凈的老師就獎勵他吃水果沙拉?！焙⒆觽兌即罂诘爻云痫垇?說:老師我能把飯吃完。高山也大口地吃著飯，吃到最后米飯全吃光了，只剩下菜了，他不住地拿眼睛瞅著我，我裝做沒看見，對全體小朋友說：“剩菜的小朋友吃不到水果沙拉。過了一會兒，我忽然發(fā)現(xiàn)高山一摸邊眼淚一邊吃飯，最后他終于把菜全吃光了。我也舒了一口氣，他也得到了水果沙拉。

沒想到晚飯他吃的特別好，飯菜全都吃完了，我剛想表揚他，只聽他說：老師，我把飯菜全吃光了,你表揚表揚我吧!我及時地表揚了他：“你太棒了，我喜歡你，我相信你以后每天都能把飯菜吃光的?！比缓笪矣职l(fā)了獎品給他。

獎品、表揚對于我們幼兒園老師來說應該是最好、最有效的方法，而且是百用不厭！

老師，我也想得到表揚。

每個星期五的下午，我們都會舉行“評小紅花”的活動，我都會對孩子們一周的表現(xiàn)進行一下點評，然后將小紅花貼紙貼到表現(xiàn)好的孩子頭上。

和往常一樣，孩子們一個個小手放在身背后，抬起頭，挺起胸，希望我把小紅花貼在他們頭上。

我想這是孩子們最高興的時刻了。

得到小紅花的小朋友自然驕傲的抿起小嘴。

正當我為他們的天真無邪陶醉時，一個很小的聲音飄過來：“老師，我也想要小紅花。

”

原來是陳恩澤，他在我們班是一個內向的孩子，平常非常聽老師的話，是那種表現(xiàn)不算出色又不給老師找麻煩的孩子，我想作為幼兒教師都會有這樣一個共鳴：對于表現(xiàn)突出的孩子自然會時常得到表揚，對于調皮的孩子也會常得到老師的鼓勵和教育，而像陳恩澤這樣的孩子平常很少引起老師的特別注意。

我為我的失職感到羞愧，他們也需要表揚，也需要得到老師的關注。

對于他們，老師更應該挖掘他們的潛力，使他們做得更優(yōu)秀。

在以后評小紅花中，我會給每個小朋友，有的是表揚，有的是激勵。

老師，我聽話了

最近，小班新來了個叫池清源的小朋友，剛過三周歲，他個子不高，但是一雙小眼睛卻炯炯有神，整個身體就像個隨時就要彈起的皮球一樣，一看就是個好動的孩子，奶奶囑咐說：“俺這孫子太調皮了，在家都管不了了，老師您好好給俺管管?！蔽倚睦锵耄河忠粋€“小刺頭”，現(xiàn)在的孩子一出生就有爺爺奶奶寵著、爸爸媽媽慣著、姥姥姥爺疼著，出現(xiàn)錯誤了，你想說說他護著，他想管管你攔著，弄得好好的孩子到最后變得無所適從，啥習慣也沒養(yǎng)成。我倒想看看今天這個“小刺頭”到底有哪十八般武藝。

序幕開始了，多數(shù)孩子剛入園時都會哭鬧，演一出難分難舍的戲，而小池卻不同，一來就到了玩具區(qū)那里，玩的很忘我。我一看，這不挺好嗎，注意力還滿集中的，可能是家長比較客氣，故意把自己的孩子說成那樣，夸大其詞了。心里正想著，突然哇的一陣哭聲打破了這和諧的氣氛，王子謙哭了，一問，原來是小池把他推到了，而小池則早不知跑哪兒去了，以后的日子里，這樣的小插曲不斷上演，漸漸的小朋友們都不喜歡跟他玩了，每次戶外活動，總能看到他孤獨的身影，雖然他也玩得熱火朝天。

為什么國家規(guī)定3—6歲的幼兒可以入園進行集體教育活動，我覺得除了接受一些顯性的教育外，還有一些隱性的教育，就如春風化雨，潤物無聲。我們雖然沒有對小池進行刻意的教育，但是經過一個月的集體生活，小池在變。

一天下午，馬老師說：“小朋友，要分奶片吃了。”聽到這個消息，多數(shù)小朋友都乖乖的坐到了小椅子上，只有池清源和王欣妍兩個小朋友沒有坐好，王欣妍是因為手上弄上臟東西了，我領著她去洗手，池清源也跟著到了衛(wèi)生間，回來時馬老師已經開始分鈣片了，兩個小家伙剛開始還沒太在意，一會兒可能覺得自己的表現(xiàn)有可能得不到獎勵了，欣妍立刻說：“老師，我聽話了?！背厍逶匆哺f：“老師，我聽話了?！边€快點去拿了個小椅子坐下，王欣妍則坐在了木板上，坐的姿勢很好。奶片快要分完了，小池的眼睛一直盯著馬老師，一次又一次的說著：“老師，我聽話了。”“老師，我聽話了……”說完還把小椅子整理了一下。馬老師還是沒有給他奶片吃，并告訴他：“你來晚了，車已經開走了，等下一班車吧?！笨吹絼e的小朋友津津有味的吃著，小池的小眼睛看看這個，又看看那個，很是不自在，此時，他會想些什么呢……

希望小池健康活潑的長大，希望他的明天更美好。

老師,我?guī)幜?/h2>

最近的甲型流感很嚴重，每個人的心里都很惶恐。再加上忽冷忽熱的天氣頓時讓感冒鋪天蓋地的襲來，我真的很生怕本班的幼兒咳嗽感冒。

面對不斷的咳嗽聲以及成群的藥，我的心里很是著急，在給他們喂藥的過程中也時刻關注著他們的身體情況，也不斷的提醒幼兒要注意鍛煉保持健康。

有一天清晨我正在接待幼兒入園，遠遠就看見毛鋮的小手舉著，好像拿著什么東西。只見他還沒有踏入教室的門就對我說：“老師，我?guī)幜?。”我低頭接過藥注入姓名放入醫(yī)藥箱，尋思著怎么這小家伙也身體不舒服啦？為了全面了解毛鋮身體狀況，我跟送他入園的爺爺聊了下。后來我才知道毛鋮他并沒有不舒服，這個藥是他天天回家盯著他爺爺買的，而且天天嚷著要帶藥進來，也搞不懂他為什么？

我說沒事，今天我來問問他。于是在喂毛鋮吃藥的過程中

，我就問他：“毛鋮，這藥好喝么？”他點點頭，不看著我，一口就把藥喝完了。于是我緊接著問他：“你覺得哪不舒服？”他不說話低著小腦袋，雙手搓著。我就知道這個小家伙肯定是沒有身體不舒服，于是緊接著問他：“藥可不能亂吃哦。因為我們身體里面有小戰(zhàn)士，如果亂吃藥會把這些小戰(zhàn)士打到就會真的生病，到時候可難受了！”他還是低頭不語，“如果以后不亂吃的話小戰(zhàn)士又會站起來保護了！”這下他對我說：“老師。下次我不亂吃藥了?！薄澳悄銥槭裁匆獛б獊砟?？”“因為我也想要老師喂我吃藥！”

這下我終于明白了，原來毛鋮他看到了我喂小朋友吃藥時對他們的關心，于是他也想要。可是自己身體素質好，不生病，為了你能夠得到這份關心，所以他就嚷著要買藥。呵呵，這個小家伙！

通過這件事，讓我了解了老師對于孩子的關愛是多么的重要。捷爾任斯基曾說過：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！泵恳粋€孩子都有他不同的特性，不同的優(yōu)點，教導他們，不能用強制的方法，而是要走進孩子的童心世界，在那里你會看到什么是孩子式的快樂，你會體會到孩子的真情流露，你會從孩子的一個閃爍不定的眼神中，看到孩子內心的渴望和需要，你還會看到孩子們的某些“古怪行為”的注解。

生活在孩子的世界中，深深感覺到孩子雖小，但是他們每個人都有自己的童真世界，有屬于自己的一片藍天，如果要讓他們在愛的陽光雨露下健康快樂成長，教師就要走進孩子的生活，走進他們的心田，耐心地引導和教育他們，開啟他們的心靈之窗。

讓我們的關愛做畫筆在童心上譜寫一篇篇愛的詩篇吧！

表揚了胡楊的創(chuàng)作

又到了玩區(qū)域的時候，孩子們選擇了自己喜歡的區(qū)域，來的晚的胡楊來到了他很少去的美工區(qū)，在我以為他要在材料面前煩惱一會兒的時候，

胡楊居然很快的在各種材料面前選擇了用顏料手指

點畫作花的這一樣，他先是拿了范畫看了一會，就跑來問我，是不是要先在畫板上貼上紐扣，再點花瓣，我表揚了胡楊觀察的很仔細，接著他又問

那花的徑怎么辦？我請他先自己想一想，他不確定的看著我說：“是先畫花徑？再點花瓣？”接著馬上反悔說：“先點花瓣？再畫花瓣？”

我沒有給出答案，而是引導他，按照自己的選擇來，不需要一定要跟著老師按部就班的來，這只是一個范畫，孩子完全可以在范畫的基礎上

做出自己想的作品，而不是和老師一模一樣的來完成一幅模仿畫。于是胡楊自己選擇先點花，回到區(qū)域選擇了自己想要的顏料和紐扣，開始作畫，

點畫的過程很順利，胡楊在紐扣的外圍一圈一圈的點上了紅色黃色藍色，接著用蠟筆畫出了直直的花徑，高興的舉起來給我看，我給了肯定并

和胡楊說了一句話：“這張畫板上只有一朵花，看上去好孤單啊。”胡楊拿著花想了想，我可以給它加點東西，邊說邊動起手來，慢慢的在畫板上又

多出了一朵花，有了一些綠綠的小草。最后胡楊交給我的時候還和我說：“賀老師，顏料還沒有干，你幫我曬曬吧?！眳^(qū)域結束后，我在最后的

點評中表揚了胡楊的創(chuàng)作，同事在這賀詞的區(qū)域活動中，讓我發(fā)現(xiàn)胡楊在動手能力上面和創(chuàng)造上面是屬于較強的，可以進行一些有難度的操作活動。

“老師，你吵醒我了”

像往常一樣，下午上班時，我提早二十來分鐘到達班上，來到寢室。江老師正在幫幾個小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時他爺爺交待的事，說昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時，一個稚嫩的聲音傳來：“岑老師，你們怎么講話呀，吵醒我了?！蔽乙宦?，才意識到自己犯“錯誤”了，平時，總在幼兒睡覺前重復叮囑孩子們：“睡覺時，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會吵醒別人睡覺?！爆F(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠心地向孩子承認了自己的錯誤，并向孩子們道歉。

是啊，平時我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對自己的一言一行卻比較隨意。通過這件事，使我知道，在對孩子提要求的同時，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關注我們一舉一動，有時候一些細小的環(huán)節(jié)，孩子們會看在眼里，記在心里，甚至會模仿，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當好孩子的榜樣。

老師，他親我了！

下午孩子們都在認真的看書，這時奇奇拿著書跑了過來對我說：“王老師，這里有好多的小粘貼，你想要那一個？”這時我看到有好多的小朋友都在用書里的圖案進行玩送小粘貼的游戲呢，孩子們都玩得非常的高興，這時王佳瑄神奇地說：你們這小粘貼算什么，我還有真的小粘貼呢，并且還把小粘貼送給了自己的好朋友?！袄蠋?，岳岳親我了。”瑄瑄走過來對我說，這時看到瑄瑄的臉上表現(xiàn)出了一副不高興的樣子對我說：“我不喜歡岳岳親我?！蔽逸p輕的走到岳岳的身邊摸了摸他的小腦袋說：“岳岳，你是不是覺得瑄瑄很親切，就像小妹妹一樣，所以才去親她的呀？”岳岳說：“王佳瑄，送我小粘貼了，可是我想要和她互換禮物，但是我沒有，我才去親她的。”瑄瑄聽了之后就對岳岳說：“我不生氣了?！蔽肄D過身對岳岳說：“以后你要是謝謝別人可以說‘謝謝’，也可以去拉拉他的小手，好嗎？”岳岳聽了之后就去忙自己的事了。平時我們經常會遇到這樣的事情，所以我們千萬不要傷及到孩子那幼小的心靈，要用比較輕松的態(tài)度去面對它、解決它，并且我們應該讓孩子們知道“你對別人好，人家也會對你好”的道理。”

老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說會道，又帶點幽默感的小男生。這個星期媽媽打來電話說有點喉嚨痛，請假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問候了一陣，我回到午睡室開始備課。正當我埋頭苦干的時候，一個熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”!我回頭一看，原來是錕錕，一副心事重重的樣子!想起因為身體的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點不習慣。“怎么了，錕錕?喉嚨不痛了吧?”沒想到，我故意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說得我心里都有點酸酸的感覺。“好吧，我來抱抱你，你把我當成是你的媽媽，好嗎?”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會溜走一般。隨后，他留給我一個燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動室!

多可愛的孩子，他們有時候需要的僅僅是一個眼神，一個微笑，一個擁抱，在我們能夠給予的范圍內，為何說“不”呢?!

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