我是幼師我驕傲的演講稿。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的我很累，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每天早上，幼兒園里的音樂一響，小朋友們就紛紛拿起自己的沙包、皮球隨音樂做起操來。根據(jù)他們的隊(duì)形，我一看佳佳還沒來，就讓小朋友去叫他，可是他還沒來。到底是怎么回事?我來到教室里一看，佳佳坐在座位上穩(wěn)如泰山，我問他：“你不舒服嗎?”佳佳說：“沒有不舒服?！薄澳悄阍趺床蝗プ霾倌?”我問，佳佳說：“我很累!”我一聽笑了，這么小的孩子居然也知道累!

我回憶了佳佳上小班以來的表現(xiàn)，每次奶奶來送，都是抱到座位上才放心地離去，小朋友們有什么活動(dòng)，他都不積極參加。我想這是家人太溺愛他了，什么事都不讓他做，生怕磕著、碰著，這才養(yǎng)成了他不好動(dòng)、懶得動(dòng)的不良習(xí)慣。cnsjbj.cn

孩子就應(yīng)該是朝氣蓬勃的，大人們總是感慨孩子們活動(dòng)起來不知道累，這才是正常的孩子。我與佳佳的媽媽進(jìn)行了溝通，她也感到了問題的嚴(yán)重性，好在亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，只要用心去改變，我想佳佳很快會(huì)變成一個(gè)活力四射的孩子!

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我運(yùn)動(dòng)我健康

九月我們又迎來了一群可愛的寶貝。他們從一開始的或好奇或哭鬧。到現(xiàn)在能享受在幼兒園的生活。短短不到一個(gè)月的時(shí)間，我們的寶貝就有如此的成長，令我們欣喜的同時(shí)又不禁回憶寶貝們究竟是什么時(shí)候開始有這一連串的變換呢?

也許是從寶貝們學(xué)做操開始的，音樂聲響起，就有的寶貝跟著音樂律動(dòng)起來。擺動(dòng)小屁股的樣子別提有多可愛啦!有的寶貝好奇的睜大眼睛注視著老師的一舉一動(dòng)。還有的寶貝竟然停止了哭聲好奇的注視著一切。

從那一刻開始，我們寶貝第一次集體開始真正意義上的上課了。跟著音樂一起做再跟著老師做分解動(dòng)作最后完整做一遍。雖然看起來有點(diǎn)單調(diào)，但是對于我們的寶貝來說卻是一次全新的體驗(yàn)。能和小朋友一起跳操是多么有趣的一件事情啊!他們總是精力充沛的跟著老師一遍一遍的跳，還有不少家長晚上打電話說寶貝回家給他們表演節(jié)目了。家長對于寶貝們的點(diǎn)滴進(jìn)步都驚喜不已。

第一次學(xué)習(xí)早操、第一次在做操間隙排隊(duì)喝水、第一次到外面去做操。我們和孩子一起經(jīng)歷了這么多的第一次。我們了解那個(gè)動(dòng)作對于孩子們來說比較難、怎么樣將動(dòng)作變成一個(gè)個(gè)故事講解給孩子們聽。而孩子第一次的處女秀也帶給我們驚喜，他們極強(qiáng)的韻律感、較好的記憶力。都讓我們對于這些孩子有了一個(gè)重新的審視，讓我們進(jìn)一步了解班中孩子的每一個(gè)特性。也更知道怎么樣能更好的與他們相處。

我快樂，我自豪！

今天是六一兒童節(jié)，一大早就來到幼兒園迎接可愛的孩子們。引入眼簾的孩子們一個(gè)個(gè)異常漂亮、帥氣，而且，來得也特別早，想來也是按耐不住心中的興奮之情吧。

8：30，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始，我們先在教室進(jìn)行游戲，過河拆橋，根據(jù)家長性別的不同設(shè)定了不同的難度，爸爸們需要抱著或背著寶寶們進(jìn)行；而媽媽們則是媽媽走，寶寶幫忙放。游戲開展地異常激烈，家長們、孩子們的叫喊聲響成一片，仿佛家長們也回到了童年。

接下去的游戲是夾蘑菇丁，孩子們表現(xiàn)得也很棒，家長們比孩子還激動(dòng)，不斷給自己的孩子加油！

最后就是親子制作餅干了，大家都開動(dòng)腦筋，各展所長，做得可好了，家長們都笑得合不攏嘴了，照相機(jī)的快門都沒有停過呢！由此可見，家長們應(yīng)該是比較滿意的吧！

活動(dòng)結(jié)束后，看了中班孩子繪畫的作品，看到了大班孩子制作的親子裝，看到了孩子和家長的服裝表演，真的好好！

家長們一個(gè)個(gè)從身邊經(jīng)過，全都面帶微笑，應(yīng)該都很滿意吧！我覺得今天整個(gè)幼兒園的活動(dòng)都是成功的，我為能夠在這個(gè)幼兒園工作而感到快樂，而感到自豪！

中班兒童日記：我體驗(yàn)，我快樂！

親子野趣行，其樂融融，野營活動(dòng)后，孩子們用自己的語言表達(dá)了對活動(dòng)過程中的感受和想法，這種“自然的課堂”更加激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的探索興趣。

今天天氣很冷，老師帶著我們和爸爸媽媽一起去老鷹山尋找寶貝，在山上，我和爸爸可以厲害了，剛開始我們一下子找到了老師在尋寶圖上的樹葉、石頭、樹杈，就是找不到我們要的蟲子，于是我爸爸和孫萱爸爸就開始到處找呀找，這里找一找，那里找一找，泥土里找，沒有，后來孫萱爸爸說：把石頭拿開來看看，有蟲子，我看到了，陳妍萱聽到了也跑過來了，我們一起用樹杈挖呀挖

，終于挖到了我要的蚯蚓可開心了，我爸爸找到了西瓜蟲，陳妍萱找到了毛毛蟲。我們還一起找到了一棵樹，發(fā)現(xiàn)樹上還有果實(shí)呢。

中一班：黃翔

兒童日記：

今天我們一組做的木工是書架。老師說我們做的書架可以放到我們班級的圖書區(qū)。我們可開心了，可以拿到班級去了。我們商量好后，大家都分工去找材料了。我找到了一塊很大的木板，他們說可以做書架的隔板。可是太大，需要鋸成好幾塊，因?yàn)闀艿母舭逡残枰脦讐K的。我不會(huì)鋸，我請爸爸來幫忙。爸爸很快就幫我鋸好了。然后我們一起將隔板和側(cè)面，頂端，底部用釘子連接。一個(gè)書架就做好了。我們還用記號筆、顏料裝飾了書架，這些本領(lǐng)都是老師教過的哦。我覺得我們的書架很漂亮，我會(huì)寫自己的名字，我還把名字寫在書架上了。有的小朋友不會(huì)寫名字，但是他們寫了學(xué)號。哈哈，好開心的一天，大家知道這是我們做的書架啦。

我還小

星期天，我去逛超市，正好碰見我班的xxx,他爺爺帶他到超市買了很多好吃的，結(jié)完賬后，爺爺把其中最小最輕的一個(gè)袋子遞給了他。

爺爺：“來，幫爺爺一個(gè)忙?！?/p>

孫子趕緊把手藏到背后，說：“我還小，提不動(dòng)?！?/p>

爺爺說：“這么多袋子，爺爺一個(gè)人提不動(dòng)，你幫忙提一個(gè)?！?/p>

孫子依然不肯把手伸出來，說：“奶奶最疼我了，她是不會(huì)舍得我提袋子的。”

無奈，爺爺只好自己提著大包小包的在后面走，孫子空著手在前面走，不時(shí)的催促爺爺：“快點(diǎn)，快點(diǎn)?！?/p>

看到這一幕，我的心為之一顫，現(xiàn)在的孩子怎么了，怎么不知道心疼老人呢?所以星期一上學(xué)的時(shí)候我叫住了他的爸爸，我將星期天看到的這一幕告訴了他，他看上去很無奈。他說：“由于我和他媽媽比較忙，所以孩子從小就交給他爺爺奶奶照顧。都說隔輩親，一點(diǎn)兒都沒錯(cuò)。老人什么事都幫孩子做，結(jié)果導(dǎo)致孩子自己把自己當(dāng)貴族?！?/p>

聽到他爸爸這么說，我一下子明白了。于是，借著一個(gè)機(jī)會(huì)，我對他說：“xxx,我給你講個(gè)故事吧!從前有一個(gè)小朋友叫小明。他有一個(gè)美滿幸福的家庭，可在他六歲那年，她的媽媽得了很嚴(yán)重的病，他的爸爸在這個(gè)時(shí)候離開了他們，從此只有他和媽媽相依為命。為了照顧媽媽，小明每天5:30起床做飯，給媽媽吃飯喝藥，。放學(xué)回家后，一邊做家務(wù)，一邊做作業(yè)，一邊照顧媽媽。因?yàn)榧彝ダщy，他從來不買零食，不買新衣服，相反，他還抽空去撿瓶子賣錢，補(bǔ)貼家用。你說，如果你是小明，你會(huì)怎么做?”

他驚訝地說：“小明真厲害。”

我進(jìn)一步啟發(fā)孩子說：“你也可以和小明一樣，比如，你下一次和爺爺奶奶出門，可以幫爺爺奶奶拿東西，攙扶爺爺奶奶上下車，那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多人夸獎(jiǎng)你的?！?/p>

孩子：“真的嗎?那我下次和爺爺奶奶出門的時(shí)候，我也要那么做?！?/p>

目前，很多家長把孩子想的過于弱小，認(rèn)為他們這也不能干，那也不能干，這樣只會(huì)使孩子對自己的能力缺乏信心。其實(shí)，對于孩子來說，他們在成長過程中，孩子萌發(fā)想要獨(dú)立完成一些事情的想法甚至自己去做，可是被老人的‘關(guān)愛’淹沒。

家長應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事，開展家庭愛心活動(dòng)，多給孩子講一講孝敬老人的故事。從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成事情，自己的事情自己做，要讓孩子關(guān)心集體，關(guān)愛社會(huì)。

學(xué)習(xí)故事：我的銀行我做主

銀行業(yè)務(wù)員：棲貝，在銀行游戲開始的一分鐘內(nèi)，小顧客在銀行前排了一長排，棲貝一個(gè)一個(gè)地問：“你要取多少錢？”小顧客一個(gè)一個(gè)取過了錢就分別去了不同的游戲區(qū)。

待銀行空了，棲貝開始在凳子上東張西望，趁著棲貝沒有注意到錢盒，有個(gè)小顧客就直接從錢盒里拿了錢走了。萌萌看到了，走過去對棲貝說：“剛剛有人直接到你這拿了錢。”棲貝一聽，跑過來向我報(bào)告，我回答：“那你想個(gè)辦法讓別人偷不到錢?！睏愊肓讼?，就把錢盒的蓋子翻到錢盒前，轉(zhuǎn)頭對我說：“你看，這樣別人就拿不到了。”我對她豎了大拇指。

《指南》中社會(huì)領(lǐng)域指出：“幼兒理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。”游戲規(guī)則就是在幼兒在游戲中出現(xiàn)了問題后優(yōu)化制定

，這次的銀行游戲中，棲貝在同伴的提醒下發(fā)現(xiàn)有小朋友不遵守游戲規(guī)則，她就自己想辦法鞏固這個(gè)規(guī)則，她想的辦法的確能讓規(guī)則更好地運(yùn)用。所以每個(gè)小朋友心里都會(huì)對游戲的規(guī)則有個(gè)界定，也能獨(dú)立成為規(guī)則制定者，并更好地遵守這個(gè)規(guī)則。

教師后續(xù)可以將銀行中出現(xiàn)的霸王取錢現(xiàn)象與大家提出，并分享?xiàng)惖暮梅椒ǎ瑑?yōu)化銀行的游戲。接下來觀察其他區(qū)的游戲情況，將相應(yīng)的照片播放給集體看，共同發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問題。有亮點(diǎn)學(xué)習(xí)，有問題解決。

我能行

帶了大半年小班，我深深地體會(huì)到小班的孩子對老師的依賴性是那么的強(qiáng)，比如：穿衣服、系鞋帶、拉拉鏈、疊被子等這些小事對他們來是非常難，必須在老師的幫助下才能完成。特別是下午離園的時(shí)候，總有一大群孩子為在我身邊，“老師，幫我穿上衣服吧”,“老師，幫我系上扣子吧”,老師……;說實(shí)話有時(shí)候真的感覺有點(diǎn)

煩，但是我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽帶孩子們稚氣十足的話語，我還不忍心去幫忙。但是往深處一想，孩子身活自理能力本來就很差，如果這樣一直幫助下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?

又到放學(xué)的時(shí)間了，孩子們像往常一樣圍在我的身邊，我靈機(jī)一動(dòng)，哎喲……我的胳膊好疼啊，頓時(shí)有幾個(gè)孩子問小新老師你怎么了，我的胳膊一不小心扭著了，接著好幾個(gè)懂事的孩子就自己學(xué)著穿起了衣服，幾個(gè)平時(shí)要求讓我穿衣服的孩子，竟然“自己也穿上了”，雖然他們有扣錯(cuò)扣子的、又把帽子戴反的，但畢竟是他們自己穿的，看著一張張紅彤彤的小臉，我感到一陣欣慰。

第二天一早，棟棟的媽媽見到我高興的說：“棟棟是怎么了，他說媽媽讓我自己來穿衣服吧，我能行，說著自己拿著笤帚幫我掃地，還把自己的小被子疊了起來，看，我還拍來的照片呢。

我能行

我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情不是孩子們不會(huì)，是他們不想做。

我不玩

小班戶外活動(dòng)中，我新教了一個(gè)《捕小魚》的游戲。小朋友們都爭著做小魚在網(wǎng)下鉆來鉆去，特別地開心。

何赟豪小朋友在一旁看著，就是沒有參與游戲，當(dāng)魚網(wǎng)捕到小魚時(shí)，他也會(huì)高興地露出了笑容。我走過去輕輕地問：“你為什么不做小魚去玩游戲啊?”他馬上一副很緊張的樣子：“我不玩?！蔽乙贿呎f一邊想拉他的手：“那我?guī)阋黄鹑プ鲂◆~，好嗎?”“恩，我不玩?！彼﹂_了我的手幾乎要哭了。我馬上意識到應(yīng)該轉(zhuǎn)變話題了，否則會(huì)對他參與游戲造成心理影響的。于是，我拍拍他的肩膀：“那老師陪你，我們一起看他們捉小魚，好嗎?”見我沒要求他參加游戲，臉上的緊張很快就消失了。

我就蹲在他身邊，一邊看小朋友游戲，一邊找話跟他說：“你看到哪條小魚被抓住了啊?”“宋英杰抓住了?！彼斡⒔芷綍r(shí)和他坐在一起，是一個(gè)和他比較熟悉的小伙伴。我就說：“你去把宋英杰叫過來好嗎?”他馬上跑過去，把宋英杰拉了過來。我說：“你和宋英杰來做魚網(wǎng)，老師做小魚，你們捉我，好不好?”宋英杰馬上拉起他的手，他很配合，很自然地把手抬起來。于是，我招呼其他小朋友：“這里也有個(gè)魚網(wǎng)，小魚們快游過來啊?！焙芸煨◆~們就在幾個(gè)魚網(wǎng)中穿梭，當(dāng)唱到“快快捉住”時(shí)，我故意鉆在他們的魚網(wǎng)中，他高興地小臉綻開了笑容，我說：“哇，你們真了不起，抓住了一條大魚啊!”

接著，在幾次的重復(fù)游戲中，我沒有再邀請他做小魚，還是讓他做魚網(wǎng)，只是用語言不斷的提醒他們：“魚網(wǎng)在捉住一條小魚時(shí)應(yīng)該換個(gè)地方，這樣可以抓到更多的小魚?！逼鋵?shí)這個(gè)規(guī)則是為他而新加的，目的想讓他很自然的跑動(dòng)一下。在此次活動(dòng)中，我想對于他，運(yùn)動(dòng)的目的雖然沒有完全達(dá)到，更重要的是讓他體驗(yàn)集體游戲帶來的快樂。

小班年齡段的孩子，他們的行為受情緒支配作用大，情緒仍然不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)。因此，當(dāng)在這次游戲中，他還是這樣表現(xiàn)時(shí)，我想：我既不能任他看著不玩，也不能強(qiáng)迫著讓他玩，以免使他對新游戲產(chǎn)生排斥心理，我應(yīng)該換個(gè)角度，慢慢引導(dǎo)。他不愿參加游戲，也許是對小魚被抓的情節(jié)，有所顧忌吧，害怕被魚網(wǎng)捉住。于是，我就利用同伴對他的影響，讓他先嘗試做魚網(wǎng)，而且這個(gè)魚網(wǎng)的角色是很自然的，很間接的轉(zhuǎn)化到他身上。然后我就故意讓他們抓到，讓他感覺到，其實(shí)老師也會(huì)被抓到的，沒什么可顧忌的。

雖然，在這個(gè)游戲中，我沒有再讓他轉(zhuǎn)換角色，畢竟不想要求太多，教育孩子有時(shí)還是應(yīng)該循序漸進(jìn)，尊重他們的意愿也抓住他們的心理。最后，我把游戲的規(guī)則改變了一下，使他在沒有轉(zhuǎn)換游戲角色的過程中，自然的達(dá)到一些運(yùn)動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，而更重要的是，讓他體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

教育隨筆：我長大了，我不哭

新學(xué)期開始了，迎來了我們小一班的寶貝們，他們剛剛離開了父母的保護(hù)，要學(xué)著面對陌生的環(huán)境，控制自己的情緒，獨(dú)自面對一切，這些對于任何人來說，都不是那么容易做到的。換一個(gè)新的環(huán)境都會(huì)感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢？答案只有一個(gè)：哭——孩子特有的能力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時(shí)，他們必然會(huì)顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

對于小班新生來說，入園是他從家庭走向集體的第一步。第一天入園通常會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫“入園焦慮癥”。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母或祖父母的身邊，對于自己親人的依戀性太大，所以讓其一個(gè)人在幼兒園的大環(huán)境里都會(huì)感到陌生與不安全，這時(shí)候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。涵涵是一個(gè)聰明可愛的孩子，給我印象最深的是入園第一天他還沒走進(jìn)教室卻已經(jīng)聽到他的哭聲了，此時(shí)爺爺正抱著他。走進(jìn)教室時(shí)他始終拉著爺爺?shù)囊路B去拿張紙巾都咬抓著爺爺?shù)囊陆?。?dāng)他發(fā)現(xiàn)爺爺有要走的趨勢時(shí)，他會(huì)想各種辦法讓爺爺留下來，比如陪他一起玩積木，要喝水等。涵涵發(fā)現(xiàn)爺爺偷偷地走掉后便開始哭鬧的很厲害，要找爺爺，在老師的安慰下涵涵的哭聲慢慢小了，可是當(dāng)他看到別的孩子哭的時(shí)候他又哭了起來，午睡前又會(huì)哭著找爺爺，睡醒了也會(huì)哭著找爺爺，一天下來這樣反反復(fù)復(fù)的哭。第二天第三天還是這樣。開學(xué)兩周后，別的孩子基本上不哭了，而涵涵也比入園時(shí)進(jìn)步了很多，平時(shí)都不哭了，只是早上來園時(shí)還要哭。

對于涵涵的情況，我們了解到他從小就跟著爺爺?shù)?，從來沒有離開過爺爺身邊，因此對爺爺?shù)囊缿傩蕴貏e大，進(jìn)入幼兒園以后與家人分離產(chǎn)生的不安情緒以及環(huán)境的陌生產(chǎn)生的不安全感使他有了這種哭鬧情緒。對于涵涵我采用先安慰后冷處理的方法。當(dāng)涵涵爺爺走后，不管我怎么安撫都無濟(jì)于事，甚至他越哭越厲害，我覺得可能自己的方法不對，所以選擇暫時(shí)離開一會(huì)兒，果真沒多久他就慢慢不哭了，安靜地坐在那里。我還發(fā)現(xiàn)涵涵的自理能力以及動(dòng)手能力很強(qiáng)，我就讓涵涵自己收拾東西等，同時(shí)采用表揚(yáng)的方法使他的內(nèi)心獲得成就感和滿足感。使他喜歡上幼兒園。

適應(yīng)是小班幼兒園入園面臨的第一個(gè)考驗(yàn)。我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當(dāng)然針對不同的孩子還需要用不同的方法，用心去包容每一個(gè)孩子相信我們的孩子也會(huì)越來越好!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我很累》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我是幼師我驕傲的演講稿專題，希望您能喜歡！