大班語言教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“【推薦】大班語言教案《豬先生去野餐》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【活動目標】

1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內容，并能用語言進行大膽地表達自己的看法。

2.感受故事的趣味性，知道適合別人的東西并一定適合自己，做真實的自己才是最重要的。

【活動準備】PPT、錄音故事

【活動過程】

一、激趣導入

1.大家都知道小豬吧，那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天，老師給你們帶來一個故事，故事里的小豬又會是怎樣的呢?)

2.介紹故事名稱：一起來看看，誰知道故事的名字叫什么?

3.討論：有誰知道，什么是野餐?

過渡語：那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中，發(fā)生了什么有趣的事?

二、聽聽、猜猜、講講故事，理解故事內容。

1.傾聽故事第一段(開始----一定能打動她)

1)故事里講了一件什么事?

2)討論：豬先生這樣的準備能打動豬小姐嗎?為什么?你們有什么好的建議?

過渡語：那豬先生的朋友們也會這樣想嗎?他們會說些什么呢?一起來聽聽?

2.猜講故事第二段(路上----我給你一個建議)

1)猜想：狐貍會提什么建議呢?為什么?

2)傾聽故事驗證猜想：那究竟是什么建議呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的?

---狐貍到底提了個什么建議?

---狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生?

---那你們來看看，豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化?

過渡語：尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點，但到底這樣能不能打動豬小姐呢?我們接著往下聽。

3.猜講故事第三段(接著----豬先生很滿意)

1)看圖猜想：獅子會給豬先生什么建議呢?為什么?

2)傾聽故事驗證猜想：(看看是不是和你們說的一樣?)

-------究竟是怎么一回事?

------豬先生對現(xiàn)在的形象滿意嗎?為什么?

過渡語;豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛，這樣能打動豬小姐嗎?說說你的理由。

4.看圖猜講故事第四段(出示圖)

1)看了這張圖片，你覺得發(fā)生了一些什么事?

2)傾聽并驗證猜想：一起來聽聽、看看，發(fā)生了什么事?

----豬先生身上怎么會有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢?

----那斑馬都說了些什么呀?(理解什么叫英俊?)

過渡語：豬先生得到了三位朋友的幫助，看起來聰明、威猛又英俊。不知不覺來到了豬小姐的家門口，豬小姐會喜歡這樣打扮的他嗎?

5.傾聽故事第五段：(終于----他會來收拾你的)

1)到了豬小姐的家，發(fā)生了什么事?

2)討論：豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個印象?

3)自主討論：豬先生該怎么辦呢?你們來幫忙出出點子吧。

過渡語：那究竟豬先生該怎么辦呢?請小朋友完整聽一遍故事吧。

三、完整欣賞故事一遍

1)豬先生是怎么做的?

2)這回，豬小姐見到豬先生是什么反應呢?

3)這一路上，豬小姐把丑八怪的故事仔仔細細地講給了豬先生聽，那這個時候豬先生在想些什么呢?

小結：原來，適合別人的東西并一定適合自己，做真實的自己才是最重要的。

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幼兒園中班教案《豬先生去野餐》及教學反思

活動目標：

1、觀察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發(fā)的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是獨一無二的”的道理。

2、嘗試遷移自己的經驗理解故事情節(jié)，并能大膽地表述自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

PPT課件，話外音錄制，“狐貍、獅子、斑馬”圖片及字卡“尾巴、頭發(fā)、條紋”

活動過程：

一、認識豬先生

（出示豬先生圖片）

1、圖片上是誰？

2、豬先生在干嗎？他看上去心情怎么樣？

3、教師講述：豬先生今天特別高興，因為今天他有一個特別的約會。他要去邀請豬小姐和他一起去野餐。所以一大早他就開始給自己打扮起來，怎樣才能讓自己變得更漂亮更神氣呢？你有沒有什么好主意？（幼兒交流自己的想法）

過渡：豬先生也有自己的好朋友，我們去看看豬先生的朋友會給他出什么好主意呢？

二、看看講講

（PPT出示豬先生的朋友并播放錄音）

1、豬先生的朋友想了一個什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的圖片）

2、你覺得三位朋友的身上哪些地方最美麗？

3、（PPT播放三幅圖片及三位朋友的講述）三位朋友是怎么說的，他們各自認為自己身上哪最美麗？（出示匹配的漢字）

三、遷移理解

1、三位朋友身上都有他們自己覺得最美麗的地方，想一想你身上有沒有你覺得最美麗的地方呢？（幼兒相互交流）

2、如果我們也來裝扮自己，你想借別人最美麗的地方來讓自己變得更漂亮嗎？

3、試一試，你會借誰身上最美麗的地方呢？（互動游戲）

過渡：豬先生和我們想的一樣——把別人最美麗的地方加在自己身上一定能讓自己變得更美麗。我們一起來看看豬先生在朋友的幫助下是怎么裝扮自己的。

4、播放PPT三幅圖片，教師邊講述相關故事情節(jié)

四、交流討論

（播放PPT及豬先生和豬小姐的對話錄音）

1、發(fā)生什么事了？豬小姐說什么？

2、豬小姐為什么認不出豬先生了？

3、豬先生納悶了：奇怪，為什么我把別人最美麗的地方借來卻沒有讓自己變得更美麗呢？你覺得是什么原因呢？（幼兒討論）

4、那怎樣打扮才是最美麗的呢？（幼兒討論）

五、解惑體驗

（播放PPT豬先生第二次邀請豬小姐）

1、第二次豬小姐接受豬先生的邀請了嗎？

2、這次豬先生是怎樣的裝扮？和第一次相比有什么不同？

3、到底怎樣才是最美麗的裝扮呢？（教師小結）

4、瞧，豬先生和豬小姐快樂幸福地一起去野餐了！讓我們也一起和豬先生一樣做一個最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧！

活動反思：

整個活動我預設了五個環(huán)節(jié)，認識豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗。在演繹過程中從活動的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經驗遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。

在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場上，通過自己的經驗來思考和豬先生一樣的問題，“如何才能讓自己變得更美呢？”“把別人身上最美的東西借來會是個好辦法嗎？”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進了一個美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當前年齡的特點，心理的特點所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認識上的不成熟，不完善。

與此同時，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時也在理解豬先生。

最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認識自己，認識美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認為第一次借來朋友身上最美的東西是和豬先生不配的；豬先生只有用自己的東西來裝扮才會美麗；豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動的最終目的仍然是希望通過作品讓孩子反思自我，認識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認識過程，因而作為“解惑體驗”環(huán)節(jié)其最終還應落實在幼兒身上，促發(fā)幼兒對自身的思考，借助繪本中的經驗形成自己個體成長中的新經驗。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機會，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無法體驗在自己身上那獨有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動的第三環(huán)節(jié)——幼兒對自己經驗的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動中認識自己，建立正確的自我意識過程出現(xiàn)斷裂。

因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對“我們什么時候最美麗呢？”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗”的目的，也能使幼兒在活動中的經驗表達獲得前后的銜接，促進幼兒對“我”的認識形成完整的經驗建構。

幼兒百科：野餐是一種戶外休閑活動。最初的野餐開始于18世紀的歐洲，當時還是一種比較正式的皇家社交活動，進行野餐時需要有寬敞的庭院，式樣考究的桌椅，同時必須有服務生伺候上菜。

小班語言教案：小豬胖胖去野餐

活動目標

1．樂意聽賞故事，能用語言、動作表達故事中的主要內容。

2．感受故事情景的趣味性，體驗分享帶來的快樂。

活動準備

1．材料準備：多媒體課件、背景音樂2．經驗準備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。

活動過程

一、導入

1．出示綠草地，觀察講述——春天來了，天氣越來越暖和了，看看綠綠的草地上有誰來了？（小豬）

2．介紹小豬胖胖，提出問題。

——小豬有個好聽的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢？

——你們知道什么是野餐嗎？你們有沒有出去野餐過？

小結：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧！

——看看，他都帶了些什么好吃的？

二、展開

1．模擬小鳥的叫聲，引導幼兒進行猜測——喳喳喳，誰來啦？

——你們怎么知道是小鳥飛來了？

講述故事：小鳥聞到香味飛來了，小豬胖胖遞給小鳥一個大面包！

——小豬是怎么給小鳥的？

——那你們平時會把東西遞給好朋友嗎？

小結：平時我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。

過渡：兩個好朋友在草地上快樂的吃著，接著，誰會來呢？

2.模擬小松鼠跳的聲音，引導幼兒進行猜測講述故事：撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了——誰來啦？松鼠是怎么出來的？跳出來的時候發(fā)出了什么聲音？

小結：原來跳的時候會發(fā)出撲通撲通的聲音。

小班語言教案：兔子先生去散步

活動目標：

1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務的成就感。

活動準備：

1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

活動過程：

一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。

剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請幼兒根據(jù)生活經驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

四、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、準備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

A、當心火災、火警電話、警止吸煙

B、報警電話、當心車輛、人行橫道

C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話

D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

【推薦】大班語言教案《蜘蛛先生要搬家》

【活動目標】

1、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內容。

2、感知故事中的問答式結構。

3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創(chuàng)造快樂。

【活動準備】

《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。

【活動過程】

一、引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天我們一起去小舞臺看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事（PPT1），故事的主角是誰呢？瞧，主角出場了，是誰？（PPT2）

2、請你猜猜它是先生還是位小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？

3、蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。

二、由故事引出，講述故事情節(jié)。

1、翻開第二頁，引出故事情節(jié)。

PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網破了）

它的家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。

2、PPT4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？

（引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

3、PPT5：剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開心）

你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

4、了解蜘蛛先生搬家的路線。

（1）后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（引導幼兒觀察畫面P11、13、15、17頁

（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

（3）具體蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛

①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。

②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，（ ）我們可以用一個什么動詞？（蕩）。

③最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

5、PPT6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）

6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

三、通過PPT畫面和錄音完整欣賞故事。

1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

四、幼兒和老師結伴，再次完整講述故事。

老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

五、幼兒續(xù)編故事。

PPT9：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒以后續(xù)編故事情節(jié)，結束活動。

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