幼兒太陽故事。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以我們在寫幼兒園說課稿時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的說話—故事《小兔找太陽》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄墩f話—故事《小兔找太陽》》！

1、提問：小朋儕，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？

幼：紅紅的

幼：圓圓的

幼：亮亮的

幼：會(huì)發(fā)亮的

2、小結(jié)幼兒報(bào)告的內(nèi)容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。

（二）明白故事，進(jìn)修對話

1、導(dǎo)入：但是有一只小白兔它不熟悉太陽，他傳聞太陽是紅紅的，圓圓的，于是決議去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？（播放故事）

2、提問：小兔子找到太陽了嗎？幼兒園教育隨筆它是不是一會(huì)兒就找到太陽的？

3、它找到了些什么工具？

幼：找到了燈籠

幼：找到了蘿卜

幼：找到了氣球

1、提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么答復(fù)的？

幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。

幼：這是太陽嗎？不是這是蘿卜

2、和幼兒分離飾演小兔和兔媽媽，訓(xùn)練對話。

3、末了再次諦聽故事。

（三）延長

1、太陽是紅紅的，圓圓的，請你們?nèi)フ乙徽伊碛惺裁垂ぞ咭彩羌t紅的，圓圓的？

關(guān)于《說話—故事《小兔找太陽》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小兔找太陽說課稿

各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是開啟幼兒想象思維的金鑰匙--小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽》。下面我就從以下六個(gè)環(huán)節(jié)為大家解說我的這個(gè)活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】

太陽--是一個(gè)熾熱的大火球，這段時(shí)間總是陰雨綿綿，不見陽光，班里的小朋友也開始議論紛紛"今天太陽公公還是沒出來，我好想曬太陽呀"。可見，孩子們對太陽的期待，那么這個(gè)孩子們所期待的太陽到底是怎么樣的呢？陽光在給我們帶來溫暖的同時(shí)，還有別的用處嗎？這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無二的呢？帶著這些問題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽》這個(gè)活動(dòng)。

【說教材】

《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事，"太陽是什么樣的"是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽，卻總是找錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽的主要特點(diǎn)提取出來，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。

【說活動(dòng)目標(biāo)】

根據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

而本次活動(dòng)又以討論為主，所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。

【說活動(dòng)重難點(diǎn)】

那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢？

重點(diǎn)：作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：同時(shí)，對于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

【說活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備：

首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小兔圖片、信封、線索卡、印有"圓形"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。

2.知識上的準(zhǔn)備：

同時(shí)在活動(dòng)前有意識的讓幼兒多觀察身邊與太陽有關(guān)系的事物。

【說教學(xué)法】

如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢？

1.教法：

本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽，能夠幫助可愛的小兔找到太陽并獲得成功肯定是每個(gè)孩子都樂于做的事。

同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用談話法，利用一個(gè)個(gè)開放式的問題，引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過程中來，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受。

最后通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動(dòng)植物和太陽之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。

2.學(xué)法

確定了教法，那么幼兒改如何學(xué)呢？從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出，"說"是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過程，包含在討論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個(gè)線索與物品之間的關(guān)系，感受著太陽給人類、動(dòng)植物帶來的幫助，整個(gè)過程都給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì)，形成探究式的師生活動(dòng)。

【說活動(dòng)過程】

接下來就是活動(dòng)的整個(gè)過程，整個(gè)過程分為一導(dǎo)入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。

1.導(dǎo)入部分：出示兔子，引出故事：

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問:咦？黑板后面藏著誰呀？直接導(dǎo)入活動(dòng).

都說"興趣是最好的教師"，所以活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"小兔需要幫忙"的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（1）第一次尋找

接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。

提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？

然后在16格上根據(jù)幼兒猜測的內(nèi)容，用添畫的方式記錄出來，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒尋找的積極性，另一方面也能幫助小班的孩子有針對性的展開尋找。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知，圓在我們身邊是無處不在的。

（2）第二次尋找

在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的尋找線索

提問：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓？在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。

這個(gè)環(huán)節(jié)，對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間知識不斷碰撞的過程中，他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。

（3）第三次尋找

接下來我又增加了在三號線索天空提問：

--又圓又紅的東西有了什么變化？

--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？

（4）第四次尋找

最后增加四號線索發(fā)光發(fā)熱，提問：

--黃色的射線會(huì)代表什么呢？

--有火的地方感覺怎么樣？

--剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的？

經(jīng)過層層遞進(jìn)的尋找，十六格中已然只剩下太陽，幼兒對太陽的外形特征有了比較清晰的了解，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來簡單的太陽不僅只是圓的、紅的，也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過程中，因?yàn)楦鞣N對比物的出現(xiàn)，也讓幼兒明顯的感受到，原來具有某一共同點(diǎn)的東西有很多，需要的共同點(diǎn)越多，東西就會(huì)變得越少，而太陽是獨(dú)一無二的。

3.根據(jù)情況，完整講述尋找過程

雖然經(jīng)過尋找幼兒對太陽的特征有了明顯的了解，但是對每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性，于是，我根據(jù)幼兒尋找的情況，完整講述尋找過程，幫助他們梳理每個(gè)線索之間與太陽的關(guān)系。

4.延伸討論，感受陽光

最后通過提問，小兔為什么要找太陽？太陽有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的PPT圖片。

這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)， 但是對幼兒來說卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽在哪里，感知獨(dú)一無二太陽還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。

【說活動(dòng)亮點(diǎn)】

俗話說"教無定法，貴在擇法"，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺是樸實(shí)中帶著華麗。

1、樸實(shí)之處在于，生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容，太陽這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。

2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。 放棄了通過理解故事內(nèi)容去了解太陽的教學(xué)方式，而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽。

謝謝大家！

小班語言活動(dòng)“小兔子找太陽”說課

一、說教材

《小兔子找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現(xiàn)在我們面前的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，其中角色單一，只有小兔和兔媽媽，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。

二、說目標(biāo)

基于以上對教材的分析，我為本次活動(dòng)制定三條教育目標(biāo)。

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

2、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒積極參與表演，嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。

3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的好奇與探求欲望。

三、說教法

對于陌生環(huán)境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出積極的反映；而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中，他們則會(huì)大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛。在新《綱要》有關(guān)語言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言能力方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達(dá)起來較感困難，學(xué)習(xí)中，他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強(qiáng)的東西。因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場景，將這一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)、在此過程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點(diǎn)、并結(jié)合圖片完整講述故事內(nèi)容、表演故事等游戲性教學(xué)，試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過觀察比較反復(fù)出現(xiàn)的事物，說說它們的特點(diǎn)，了解它們的不同，講講故事中的形容詞和對話，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說設(shè)計(jì)：

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過演示兔子木偶，引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入故事。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，講述到“真急人，太陽到底在哪兒呀？”根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)的場景，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

這一環(huán)節(jié)中，帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯(cuò)，還有問題的討論：小兔子焦急地找太陽，太陽到底在哪兒？到底是什么樣的？小班幼兒都有樂于幫助他人的心理，而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽的特征創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。讓幼兒對故事的情節(jié)有完整的印象。并對太陽的特征進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法，引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事，幼兒在表演中，進(jìn)一步理解了故事，感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛形象。

在延伸活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒去感受太陽的溫暖，用畫筆描述太陽的色彩、特征。

幼兒園小班說課稿：語言說課稿——小兔子找太陽

一、說教材 《小兔子找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現(xiàn)在我們面前的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，其中角色單一，只有小兔和兔媽媽，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。 二、說目標(biāo) 基于以上對教材的分析，我為本次活動(dòng)制定三條教育目標(biāo)。 1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。 2、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒積極參與表演，嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。 3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的好奇與探求欲望。 三、說教法 對于陌生環(huán)境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出積極的反映；而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中，他們則會(huì)大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛。在新《綱要》有關(guān)語言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言能力方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達(dá)起來較感困難，學(xué)習(xí)中，他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強(qiáng)的東西。因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場景，將這一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)、在此過程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點(diǎn)、并結(jié)合圖片完整講述故事內(nèi)容、表演故事等游戲性教學(xué)，試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過觀察比較反復(fù)出現(xiàn)的事物，說說它們的特點(diǎn)，了解它們的不同，講講故事中的形容詞和對話，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 四、說設(shè)計(jì)： 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過演示兔子木偶，引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入故事。 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，講述到“真急人，太陽到底在哪兒呀？”根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)的場景，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 這一環(huán)節(jié)中，帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯(cuò)，還有問題的討論：小兔子焦急地找太陽，太陽到底在哪兒？到底是什么樣的？小班幼兒都有樂于幫助他人的心理，而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽的特征創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。 活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。讓幼兒對故事的情節(jié)有完整的印象。并對太陽的特征進(jìn)行總結(jié)。 活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法，引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事，幼兒在表演中，進(jìn)一步理解了故事，感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛形象。在延伸活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒去感受太陽的溫暖，用畫筆描述太陽的色彩、特征。

大班說話運(yùn)動(dòng)—太陽變綠了

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說話運(yùn)動(dòng)—太陽變綠了》一文，希望為你人工作帶來幫助！

講授目的：

1，理遣散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩中的情緒。經(jīng)由過程散文詩的觀賞，生長幼兒的藝術(shù)潛能。

2，造就和進(jìn)步幼兒對藝術(shù)的觀賞力，體驗(yàn)散文詩美好的意境。

3，生長頭腦，進(jìn)步說話表達(dá)本領(lǐng)，造就幼兒對散文詩的喜好

4，進(jìn)修在團(tuán)體眼前勇敢地表述，樂意表示本身，生長演出技巧。

5，樂于在團(tuán)體眼前勇敢演出，表示，并清晰地，完備地報(bào)告，進(jìn)修小鳥樂于助人，大無畏地精力，造就友愛的同伴干系。

講授預(yù)備：

1，灌音機(jī)，配樂磁帶

2，頭飾多少（小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

3，赤色太陽22個(gè)，綠色蠟筆22支。

講授歷程：

一、評論辯論：

1，（戴上小猴頭飾），我是誰？如今是什么季候？炎天的太陽是怎么樣的？照在身上有什么感受？

2，請個(gè)體幼兒獨(dú)力報(bào)告。

3，先生小結(jié)幼兒所述。

4，你想什么措施，讓太陽不再那么熱而是很涼爽呢？

5，幼兒報(bào)告。

二、引誘幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動(dòng)物們的意見吧！

2、有情感地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動(dòng)物？你最喜好誰？為什么？

幼兒園教案（1）、炎天的太陽怎么樣的？小動(dòng)物們探討著要干什么？

（2）、但是他們?yōu)槭裁幢旧聿蝗ソo太陽涂上綠色呢？

（3）、那么那些小動(dòng)物會(huì)飛呢？他們先請誰幫助呢？

（4）、效果蝴蝶怎么說？（幼兒報(bào)告后表表演行動(dòng)、情感、模樣形狀）

（5）、小動(dòng)物們又找了誰？（蜻蜓）它樂意幫助嗎？怎么說的？

（6）、還去找了誰呀？（蜜蜂），蜜蜂允許了嗎？怎么說的？老鷹又怎么說？

（7）、厥后他們找到了誰？（小鳥），小鳥有沒有允許幫助呢？

(8)、可小鳥怎么說的？（我氣力太小了，飛不高）

（9）、小同伴們怎么做的？效果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的色彩？它是怎么給太陽涂上綠綠的色彩的？

（10）、各人開心地唱著、跳著，可小鳥飛不返來了。誰報(bào)告我，我的小鳥那里去了？我好發(fā)急??！

（11）、你喜好小鳥嗎？為什么呢？

三、要是你是小鳥的話，你樂意為各人做一些力所能及的事嗎？會(huì)不會(huì)像小鳥一樣助工資樂？

1、小動(dòng)物要是請你幫他們把炎天火辣辣的太陽涂上綠綠的

色彩，你會(huì)樂意嗎？

2、那你會(huì)不會(huì)像蝴蝶他們那樣會(huì)飛呀？

3、那你想什么措施來到太陽旁邊給它涂上綠綠的色彩呀？

4、幼兒報(bào)告后予以表彰，并請幼兒將紅太陽不和涂上綠綠的色彩。

5、幼兒涂色，邊巡回不雅察，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將本身的太陽拿好，坐到座位上，互相說說你想了什么要領(lǐng)來給太陽涂上綠綠的色彩的。

四、評論辯論，演出。

1、你們最喜好故事中的哪個(gè)腳色？說說為什么喜好，并演出一下對話。

2、幼兒手工制作先生請幼兒戴上頭飾上來分離飾演故事中的腳色，共同全部幼兒的報(bào)告，請他們表表演來，加深印象。

3、請幾組演出，注意幼兒對情節(jié)的明白，語句的通順，實(shí)時(shí)確定幼兒的本領(lǐng)。

4、全部幼兒出課堂。

不知道本文《大班說話運(yùn)動(dòng)—太陽變綠了》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小班游戲：小兔找山洞

小班游戲：小兔找山洞

【游戲目的】

發(fā)展兒童雙腳向前跳的能力，培養(yǎng)兒童機(jī)智、靈敏的良好素質(zhì)。

【玩法】

參加游戲的約2/3的兒童，每兩人一組，手拉手，站在場地周圍扮“山洞”，另外約1/3的兒童蹲在“山洞”里扮小兔，“小兔”比“山洞”多兩個(gè)，多出的“小兔”站在場地中央。

游戲開始，“小兔”從“洞”中跳出，一起念兒歌：“小白兔，沒有洞，一二三，三二一，快快找個(gè)小山洞?！边吥钸叞磧焊璧墓?jié)奏，四散地雙腳向前跳，念完最后一個(gè)“洞”字，“小兔”趕快跑去找“山洞”，鉆進(jìn)“洞”里蹲下。沒有找到“洞”的“小兔”與做“山洞”的兒童從排頭依次交換位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

【游戲規(guī)則】

每個(gè)“山洞”里只能蹲一只“小兔”。

【注意事項(xiàng)】

也可讓兒童雙腳向前跳著去找“山洞”，但場地不宜太大，以免兒童太累

故事—烏鴉喝水（大班說話）

網(wǎng)站小編為你編輯《故事—烏鴉喝水（大班說話）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、明白故事內(nèi)容，明白碰到艱苦要?jiǎng)宇^腦想措施的原理

2、明白詞語：火辣辣、銜來。可以或許憑據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié)

3、造就幼兒的諦聽本領(lǐng)和想象力

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：圖片四幅

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒愛好

前些天，小朋儕在演出區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事，本日我們就來聽一聽，烏鴉喝到水了嗎？奈何喝到的？

二、報(bào)告故事并舉行提問

故事產(chǎn)生在那里？

那天的氣候怎么樣？（火辣辣）

烏鴉怎么了？

厥后又產(chǎn)生了什么事？

烏鴉碰到了什么艱苦？

烏鴉都找了那些小動(dòng)物幫助？

幼兒手工制作你們能不克不及幫烏鴉想想措施呢？

三、再次報(bào)告故事，并舉行提問

烏鴉喝到水了嗎？

它想了一個(gè)什么樣的措施。

它是奈何把石頭放到瓶子里的？（銜來）

要是你是別的的小動(dòng)物，你預(yù)備怎么樣運(yùn)石頭？

四、完備報(bào)告故事，引誘幼兒憑據(jù)故事續(xù)編或添加故事變節(jié)

要是你是小烏鴉，你想怎么樣來創(chuàng)編這個(gè)故事變節(jié)？

引誘幼兒創(chuàng)編的故事要有對話而且完備。

五、講評并激發(fā)幼兒到運(yùn)動(dòng)區(qū)演出的愿望

關(guān)于《故事—烏鴉喝水（大班說話）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

《調(diào)皮的太陽》故事說課稿

下面給大家提供的是《《調(diào)皮的太陽》故事說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

《調(diào)皮的太陽》故事說課稿圖片

各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是小小故事會(huì)，故事會(huì)包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說有動(dòng)物故事會(huì)、故事大會(huì)等，狹義上有幾個(gè)簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語言《調(diào)皮的太陽》。

一、教材分析

對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此教案的關(guān)鍵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語。

我認(rèn)為，語言教案最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說，所以我將目標(biāo)1作為本此教案的重點(diǎn)，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說故事中的短語。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

目標(biāo)2是從能力方面來制定的，因?yàn)橹邪嘤變弘m然連貫性語言開始發(fā)展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標(biāo)作為本此教案的難點(diǎn)。

3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。

目標(biāo)3是從情感方面入手來制定的。

整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性，解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此教案，在教案前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在教案中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)流程

每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和教案設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗(yàn)愉悅——角色表演，拓展延伸

現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？

這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景教案導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

2、完整欣賞，集中交流

讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

3、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅

逐一播放每一個(gè)畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了？它做了什么？

這一環(huán)節(jié)，通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會(huì)說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？

這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解。

五、教案特色

1、來源于熟悉的生活環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。

3、為幼兒提供“支架”。

調(diào)皮的太陽故事分享:

調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

調(diào)皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。

調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……

調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。

調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

不知道本文《《調(diào)皮的太陽》故事說課稿》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園小班說話說課稿—小鴨找朋儕

幼兒園小班說話說課稿及教案：小鴨找朋儕

一、說運(yùn)動(dòng)課本

小鴨找朋儕是一個(gè)簡樸的故事，說話比力簡樸，有反復(fù)性，有利于小班孩子的明白與進(jìn)修。故事中憑據(jù)差別動(dòng)物的生存習(xí)慣，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在水池里玩，有的動(dòng)物不克不及和小鴨在水池里玩。反復(fù)性的動(dòng)物對話，得當(dāng)小班孩子的說話生長程度。然則課程的提醒中從另一個(gè)角度--學(xué)說謝絕別人的規(guī)矩用語來明白故事，我以為跳出了尋常故事講授的范圍圈，是將說話與社會(huì)范疇的有機(jī)連系，既可以在故事中生長說話，又可以在運(yùn)動(dòng)享受規(guī)矩來往的快活。

剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)“朋儕”的運(yùn)動(dòng)，如：音樂運(yùn)動(dòng)：找朋儕等，對朋儕這兩個(gè)字眼孩子們照舊很熟習(xí)的，也很愿意做各人的朋儕，但在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中我看到“新”的交朋儕的方法-謝絕別人時(shí)的規(guī)矩用語，這也是我選擇此課本的很大緣故原由，對付小班孩子而言，這個(gè)說話運(yùn)動(dòng)倘使能順?biāo)斓貙?shí)行開展，對我班孩子交朋儕方面確定是有資助的。

二、說運(yùn)動(dòng)目的

（1）說運(yùn)動(dòng)目的

憑據(jù)課本及我班孩子的特色，我就認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒三方面訂定了運(yùn)動(dòng)目的，運(yùn)動(dòng)目的如下：

1、經(jīng)由過程模擬小動(dòng)物之間的對話，造就幼兒完備的說話表述本領(lǐng)。

2、密切小動(dòng)物，相識一些常見動(dòng)物的生存習(xí)慣。

3、能勇敢應(yīng)用有規(guī)矩的說話謝絕別人。

闡發(fā)：從三條目的來看，第一條是主導(dǎo)目的也是本領(lǐng)目的，意想經(jīng)由過程這個(gè)運(yùn)動(dòng)讓幼兒模擬小動(dòng)物之間的簡樸對話，從而生長幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)，我想小班初期要注意幼兒說話表達(dá)的完備性，以是也就在目的中表現(xiàn)了這一點(diǎn)。幼兒園教案第二條是認(rèn)知目的，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)泅水，有的動(dòng)物是不會(huì)泅水的，是以不克不及下河，讓幼兒經(jīng)由過程這個(gè)故事相識一些動(dòng)物的習(xí)慣是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目的是情緒方面的，與以往的情緒目的所差別的是，此次是婉言謝絕別人的藝術(shù)，謝絕別人時(shí)我們也要有規(guī)矩，這是人與人之間來往的藝術(shù)。

（2）說運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)：明白故事內(nèi)容，進(jìn)修故事中小動(dòng)物的對話

闡發(fā)：我們訂定重難點(diǎn)時(shí)每每是從所定的目的動(dòng)身，由于是說話運(yùn)動(dòng)，又因此故事的情勢涌現(xiàn)的，以是明白故事內(nèi)容，學(xué)說小動(dòng)物之間的對話就成了本次運(yùn)動(dòng)的重心，經(jīng)由過程活潑的FLASH動(dòng)員幼兒的表達(dá)愿望。

（3）說運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)泅水和不會(huì)泅水的動(dòng)物

闡發(fā)：在運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)泅水，有的不會(huì)泅水，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)慣，讓孩子知道不會(huì)泅水的是不克不及下水的，不然要淹逝世的。

三、說運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、前期常識預(yù)備：我們的第一個(gè)主題便是《高開心興上幼兒園》在主題中造就幼兒喜好上幼兒園的情緒，此中有一個(gè)很重要的內(nèi)容便是和每一個(gè)孩子做好朋儕，以是朋儕對孩子來說并不生疏。經(jīng)由過程一個(gè)多月的幼兒園生存，孩子們也擁有了許多好朋儕，也明白了一些粗淺地規(guī)矩用語：如先生早，先生再會(huì)等。

2、在運(yùn)動(dòng)中的預(yù)備：操縱電腦、多媒體克己動(dòng)畫故事，并對故事舉行簡樸的改編和加工，有利于幼兒對故事的明白，在加上幼兒演出用的小動(dòng)物掛飾等質(zhì)料，幼兒手工制作資助幼兒明白本身的腳色，增長愛好。這些質(zhì)料可以在說話運(yùn)動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒舉行操縱。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《說話—故事《小兔找太陽》》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒太陽故事專題，希望您能喜歡！