幼兒園拼音an的教案。

作為一位盡職敬業(yè)的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生可以舉一反三，充分理解語文要義，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。才能促進(jìn)我們的教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展！你知道小學(xué)語文教案可以從哪些方面來寫呢？下面是小編精心為您整理的“有關(guān)《漢語拼音１２　an en in un ün》教學(xué)建議的教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)前鼻韻母 an、en、in、un、ün 的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)?？梢詮膱D入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較五個(gè)前鼻韻母的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音 n 組成的）。教師再邊示范邊講解 n 的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 可借助圖畫進(jìn)行。這個(gè)音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法（ yuan 由 yu 和 an組成），幫助學(xué)生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認(rèn)記。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun，可以同前鼻韻母 in、ün 進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶：

１、yin 和 in、yun 和 ün 讀音相同，可借助 in、ün 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun。

２、字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun 前面都有大 y， in、ün 前面沒有大 y。yun 中 ü 的兩點(diǎn)省掉了。

３、用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母 in、ün 不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun，可以讓學(xué)生在五個(gè)前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說說為什么，運(yùn)用已有的知識(shí)來識(shí)記 yin、yun。

二、拼音教學(xué)

學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)。可以先讓學(xué)生自主實(shí)踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進(jìn)行指導(dǎo)。要注意復(fù)習(xí) j、q、x 與 ü 拼讀省寫 ü 上兩點(diǎn)的規(guī)則。

看圖讀音節(jié)，可借助圖畫或?qū)嵨锲醋x音節(jié)，著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié) zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節(jié)可讓學(xué)生自己拼讀。

三、認(rèn)讀字詞，讀韻文、兒歌

識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面、韻文結(jié)合起來。讓學(xué)生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會(huì)象形字的特點(diǎn)；讓學(xué)生舉舉左手、右手，再來指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說到右的；教師提示如果果園很大，也可以說一片果園。認(rèn)讀生字注意讀準(zhǔn)翹舌音“山”、平舌音“左”。

韻文中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把韻文讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。

誦讀兒歌時(shí)，特別要注意體會(huì)這首兒歌的韻律美。句尾都?jí)骸癮n”韻。可以引導(dǎo)學(xué)生比較辨認(rèn)“她──他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學(xué)生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰用“他”，誰用“她”，說說為什么。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

１、比一比，讀一讀，看誰分得清：

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

２、讀下面的帶調(diào)韻母：

ān　án　ǎn　àn　ēn　én　ěn　èn

īn　ín　ǐn　ìn　ūn　ún　ǔn　ùn

３、拼一拼，讀一讀：

yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín

lún chuánzhuàn yǐ

４、用“山、田、半、云”分別說詞，看誰說得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰能組出別人沒說過的最后一個(gè)詞，誰就是冠軍。

５、讀一讀：

左──在　山──出　他──她　有──右

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用３課時(shí)。

六、資料袋

〖鼻韻母〗

鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個(gè)：n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發(fā) n 時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。

〖兒歌〗

自立歌

滴自己的汗，

吃自己的飯，

自己的事情自己干。

*天*地*父母，

不算是好漢。

小路

小路彎彎，

像根扁擔(dān)，

一頭挑著村莊，

一頭挑著大山。

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2023教案《漢語拼音１２　an en in un ün》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)要求】

１、閱讀《登山》，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”八個(gè)字。

２、進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün、及其四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

３、學(xué)習(xí)聲母與an en in nu ün拼讀而成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

【教學(xué)過程】

一、展示圖片

（******、摁開關(guān)、樹陰、蚊子、云朵）

１、 導(dǎo)入你能知道圖片里都藏著哪些雙韻母？（學(xué)生說，教師板書）你能響亮地讀出來嗎？

２、用你明亮的小眼睛看看你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？同桌說說，誰能勇敢地告訴大家？都有一個(gè)n，咱們一起小聲讀一讀，看有什么感覺。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)前鼻音發(fā)音方法。）

二、認(rèn)讀

?１、認(rèn)讀課文：

?、拧。祩€(gè)調(diào)皮的雙韻母長了翅膀飛到兒歌里了，細(xì)心的孩子一定會(huì)找到它。（大屏幕兒歌）

?、啤∽杂善醋x，不會(huì)拼的做好記號(hào)。

?、恰⊥老嗷プx書。

?、取≈该x兒歌。齊讀。比賽讀。表演讀。

２、認(rèn)讀生字：

　⑴　有幾個(gè)字寶寶帽子不知丟到哪里去了，沒有了音節(jié)帽子，你還會(huì)認(rèn)出他們來嗎？（兒歌中山、田、左、片、右去掉拼音）

?、啤∽謱殞氉钕矚g熱情的孩子了，你愿意和他交朋友嗎？看，他們跑到老師的手里了。（有順序讀、無順序讀、小老師領(lǐng)讀）

三、鞏固學(xué)習(xí)韻母

１、我們輕松一下，喜歡做游戲嗎？我們玩?zhèn)€“我寫你做”的小游戲，老師寫音節(jié)，你做動(dòng)作，看誰的反映快。（guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán ）

２、小組相互找一找，誰的名字里有an en in nu ün５個(gè)韻母?？茨膫€(gè)小組找的最多。

３、學(xué)生交流，教師板書。

４、生活中你發(fā)現(xiàn)過有這些韻母的音節(jié)嗎？

５、小組交流，集體交流：

讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學(xué)習(xí)走向生活。豐富學(xué)生的積累，用于實(shí)際?；ピu(píng)互改中糾正書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。

（指名讀、領(lǐng)讀、游戲競(jìng)猜讀）

６、書寫an en in nu ün：

?、拧W(xué)生說，教師寫。

?、啤W(xué)生自己寫。

?、恰⊥阑ピu(píng)。

　⑷　把寫得不好看的韻母改一改。

【設(shè)計(jì)總說明】

教學(xué)設(shè)計(jì)突出“拼讀音節(jié)”這個(gè)重點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動(dòng)性和開放型三原則。以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動(dòng)中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。

最新教案12 an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母 bn? en 兩個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在 四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與 bn? en 組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yubn。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)韻母 bn? en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母與 bn? en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是

教具：音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片

預(yù)習(xí)：看圖學(xué)習(xí)（圖上畫的是什么），借助拼音把會(huì)讀的自讀三遍

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、我們到目前為止認(rèn)識(shí)了哪些復(fù)韻母的老朋友啊？請(qǐng)大家和他們打聲招呼好嗎？（出示卡片 bi? ei ui bo ou? iu ie 2、開火車復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母3、今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，你們?cè)敢夂退麄兂蔀楹门笥褑?？他們是誰呢？讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！板書：12 bn? en二、看圖學(xué)習(xí)韻母bn? en１、了解學(xué)情：問：誰認(rèn)識(shí)它們？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（小組交流后，教師引導(dǎo)：我們可以借助一些事物來讀準(zhǔn)它們的音）２、學(xué)習(xí)韻母 bn（1）出示 bn? 圖，問：圖上畫的是什么？（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)"天安門"一詞，告訴學(xué)生這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友就是復(fù)韻母 bn? ，"安"的讀音就是前鼻韻母bn 的讀音。（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好b 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，要用舌尖抵住上牙床，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。3、識(shí)記an 的字形（1）如何記住bn 的形呢？我請(qǐng)出兩個(gè)小朋友，分別手持b 和n，從不同的方向走到一起，b 和n一合并，就成了bn。然后，我讓學(xué)生自由想像，自由發(fā)揮，說說怎樣記住bn的形。（2）有的用小故事，如：小明和小紅是好朋友，他們拿著a和n來到天安門前唱歌跳舞，歌唱北京天安門；有的用兒歌，如："小紅和小明，手拿b 和n，來到天安門，成了好朋友"，等等。4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。（1）創(chuàng)設(shè)情境：（學(xué)生邊演示教師邊敘述）小明和小紅離開了天安門，各自回家了。小明在回家的路上走著，突然，一只皮球滾到了眼前。教師接著問：這只皮球是什么形狀的呢？（圓形）（2）用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形：yuan是由（yu）和（an）組成的。教師將一個(gè)寫有yu的半圓和另一個(gè)寫有bn的半圓合并起來，組成了一個(gè)書寫著yubn的圓球。（3）把"圓"的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。（4）指名讀，教師示范糾正。（注意：不要拼讀，要整體認(rèn)記）（5）采取多種形式讀，鞏固讀音。（6）聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲：yuān鴛鴦、yuán圓形、yuǎn遠(yuǎn)處? yuàn心愿5、學(xué)習(xí)韻母en（1）創(chuàng)設(shè)情境：小紅回到家，發(fā)現(xiàn)家門是關(guān)著的，于是她做了件什么事？（2）出示en的圖片，讓學(xué)生自由說。讓學(xué)生邊答邊做"摁六鈴"的動(dòng)作。（3）我們用手還可以摁什么?。浚?）借助"摁"的第四聲，告訴學(xué)生摁的第一聲就是en的讀音。（5）教師指導(dǎo)發(fā)音：（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。（6）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（7）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（8）指名讀，開火車讀。6、識(shí)記en的字形（1）如何記住en 的形呢？（2）教師將寫有e和n的卡片交給學(xué)生，讓學(xué)生仿照an的學(xué)法自由組合、自由討論。（用自己喜歡的方式記憶：如，編順口溜"b 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。"也可以啟發(fā)學(xué)生與復(fù)韻母bi ei? 進(jìn)行比較。）三、指導(dǎo)書寫1．觀察bn、en 2個(gè)韻母，說說占格位置。2、觀察比較bn、en 與yubn占格位置的區(qū)別3．教師范寫，強(qiáng)調(diào)字母間要寫緊湊。學(xué)生觀察。4．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。5．表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。四、學(xué)習(xí)拼音1、談話：我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母bn、en。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？2、出示相關(guān)的圖片，學(xué)習(xí)聲母d t n與bn ，zh ch sh 與en組成的音節(jié)（1）讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名當(dāng)小老師拼讀，開火車拼。3、學(xué)習(xí)聲母g k h 與u -bn，j q x 與（1）出示g-（）-an→guan，q-（）-an→quan，問：它們是什么間節(jié)？中間的介母是誰？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)quan中是ü不是u ）（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及（3）小組合作，練習(xí)拼讀gubn? kuan? huan? jubn? quan? xuan五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固1、出示an en yuan卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀（帶調(diào)讀）。2、做游戲復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)：給四個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫d，一個(gè)叫t，一個(gè)叫n，一個(gè)叫bn,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。叫an的小朋友在臺(tái)上，叫d的小朋友就走上臺(tái)與an交朋友："bn你好！我是d!你愿意和我做朋友嗎？"bn小朋友高興地說："d,你好！我愿意和你做朋友！"然后全班一齊拼讀。接下來其它小朋友就輪首上臺(tái)表演。3、做游戲復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會(huì)讀就可以摘下來布置作業(yè)：回家后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給父母聽、制作幾張音節(jié)詞的卡片板書設(shè)計(jì)：以貼圖、卡片為主教學(xué)后記

最新教案《漢語拼音１?。幔铮濉方虒W(xué)建議

一、字母教學(xué)

教學(xué) a o e 的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手。利用插圖學(xué)習(xí) a o e 的音。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴 a a a，攏圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e”。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母 a o e 的音時(shí)，口形不能變動(dòng)。

利用插圖幫助學(xué)生記憶 a 和 e 的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字母形狀相似的部分。學(xué)生對(duì)拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解，記憶方法也不同?？勺寣W(xué)生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎？

聲調(diào)教學(xué)，要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然后再揚(yáng)起，第四聲從高降到最底層。可以借助圖畫學(xué)習(xí) a　o　e 的四聲：“汽車平走 ā ā ā，汽車上坡 á á á，汽車下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ，汽車下坡 à à à?！苯處熓痉蹲x聲調(diào)時(shí)，開始可以讀得夸張一點(diǎn)，還可以用手勢(shì)表示，幫助學(xué)生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。讀準(zhǔn)第二聲和第三聲比較難，要反復(fù)練習(xí)，矯正讀音，還可以通過對(duì)比練讀，以進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。

二、書寫指導(dǎo)

先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，觀察 a　o　e 在四線格中所占的位置，再指導(dǎo)書寫。

a 占中格，先寫左半圓“　”，再寫豎右彎“　”，兩筆寫成。

　a 占中格，從左上起筆，一筆寫成。

e 占中格，從里面起筆，一筆寫成。

這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

１、讀兒歌：

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a a a。

太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o。

清清池塘一只鵝，水中倒影 e e e。

２、跟著老師讀一讀，說一說：

ā 阿姨好！

á ?。∧阏f什么？

ǎ 啊？這是怎么回事？

à 啊，多么可愛的小鳥！

ō 噢，原來是他。

ó 哦，她也會(huì)游泳？

ò 哦！我明白了。

é 飛蛾額頭

ě 惡心

è 餓了兇惡

３、游戲：

學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展示 a　o　e 的樣子一邊介紹自己?！靶∨笥押茫∥沂?a。你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友都大聲地說：“a，你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！?/p>

４、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用２課時(shí)。

五、資料袋

〖a、o、e 的發(fā)音方法〗

發(fā) a 時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發(fā) a 時(shí)，舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇略圓。發(fā) e 時(shí)的口腔大小、舌位高低與 a 大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

普通話的聲調(diào)　普通話共有四個(gè)聲調(diào)?！啊ァ笔堑谝宦?，叫陰平聲。發(fā)音時(shí)，聲帶繃到最緊，始終沒有明顯變化，保持音高。“＇”

是第二聲，叫陽平聲。發(fā)音時(shí)，聲帶從不松不緊開始，逐漸繃緊，到最緊為止，聲音由不低不高升到最高?！啊Α笔堑谌?，叫上聲（“上”在這里讀 shǎng）。發(fā)音時(shí)，聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。上聲的音長在普通話四個(gè)聲調(diào)中是最長的?！埃唷笔堑谒穆暎腥ヂ?。發(fā)音時(shí)，聲帶從緊開始，到完全松弛為止。聲音由高到低。去聲的音長在普通話四個(gè)聲調(diào)中是最短的。

〖故事〗

這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了 a 字歌

大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。

它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)呢！

〖歌訣〗

a 的頭上戴小帽，

讀音不同要記牢。

一聲平，二聲揚(yáng)，

三聲拐彎四聲降。

最新教案漢語拼音4 d t n l

第一部分教學(xué)提示

本課課型：本課是九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第4課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．準(zhǔn)確拼讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

3．完成語文書中的練習(xí)。

4．正確書寫dtnl。

第二部分教學(xué)流程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．本課課件

2．btü的字母卡片

教學(xué)過程：

教學(xué)板塊一——讀準(zhǔn)認(rèn)清

一、故事引出聲母dtnl

今天，老師要給你們講“孫悟空斗哪吒”的故事。話說孫悟空不愿做天上的弼馬溫，就溜回了花果山。玉皇大帝看到孫悟空不聽話，便派哪吒三太子來收服他（說到此處，點(diǎn)擊課件，出示n）?？烧l知，悟空使出絕技，打敗了哪吒。哪吒心里直嘀咕：悟空的本領(lǐng)特別大，俺打不過他，咱撤?。c(diǎn)擊課件，出示d與t）。悟空這時(shí)啊，樂得笑哈哈。（點(diǎn)擊課件，出示l）

二、學(xué)習(xí)聲母，讀準(zhǔn)認(rèn)清

過渡：孫悟空很厲害，我們小朋友也厲害。這節(jié)課，我們就要來學(xué)會(huì)這四個(gè)聲母。

1．讀準(zhǔn)dt

先來學(xué)前兩個(gè)（點(diǎn)擊課件，出示dt表音表形圖）請(qǐng)跟我讀：dd，tt。能讀得又輕又短嗎？來，把手心對(duì)著自己的嘴，再讀讀這兩個(gè)聲母，你有什么發(fā)現(xiàn)？（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己試一試）是不是發(fā)現(xiàn)，讀d時(shí)氣流較弱，讀t時(shí)氣流較強(qiáng)？你們也和孫悟空一樣腦子特別靈。讓我們一起對(duì)著手心，請(qǐng)跟我讀：ddd，ttt。

2．認(rèn)記d

你打算如何記住這兩個(gè)聲母呢？請(qǐng)小朋友自己觀察一下圖形，用記聲母bpmf的方法來想一想。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己想一想）想好了嗎？看，鬧鐘與筆插在一起的形狀很像d，鬧鐘發(fā)出的嘀嗒嘀嗒聲也是d，這樣我們就一下子記住了d的形狀和讀音。還可以用順口溜來記呢：鬧鐘筆插ddd。還有誰會(huì)用不同的方法編個(gè)順口溜來記住這個(gè)聲母嗎？請(qǐng)小朋友自己試一試。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己試一試）

3．認(rèn)記t

用剛才的方法，我們來記t這個(gè)聲母?？凑l的方法靈，記得又快又牢。大家來看圖，圖上畫的是一位模特女郎，這個(gè)模特女郎正穿著很別致的衣服在表演呢！看起來就像t這個(gè)聲母。老師同樣要送你們一句順口溜：模特表演ttt。請(qǐng)跟著讀一遍：模特表演ttt。

4．游戲鞏固

現(xiàn)在，我要和你們來玩?zhèn)€變臉魔術(shù)。（出示bdpq的剪貼紙）請(qǐng)聽好，b向后轉(zhuǎn)是什么？（聲母d），t豎蜻蜓是什么？（聲母f）u帶眼鏡兒呢？（ü）請(qǐng)把答案告訴你們的老師，讓她看看你們是不是跟孫悟空一樣，有一雙火眼金睛。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己試一試）

小朋友準(zhǔn)備好卡片，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)聽音拿卡片的游戲。老師報(bào)到哪一個(gè)聲母，就請(qǐng)你拿出這張聲母卡片來，大聲讀一讀?？凑l拿得又快又對(duì)。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始了。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)開始做游戲）

5．現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

還有兩個(gè)聲母朋友n和l，怎么樣讀準(zhǔn)它們呢？（出示n與l的表音表形卡片）請(qǐng)聽我讀：nnn，lll。老師有沒有讀得又輕又短呢？請(qǐng)你自己試著讀一讀。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己讀一讀）要想記住這兩個(gè)聲母，一點(diǎn)也不難。你們可以學(xué)著用編順口溜的方法來記住它們。老師用動(dòng)畫給大家一點(diǎn)提示，看誰能從中受到啟發(fā)。（點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生觀察）

教學(xué)板塊二——帶調(diào)拼讀

三、復(fù)習(xí)方法，帶調(diào)拼讀

1．練讀語境歌

你們和孫悟空一樣，腦子靈，眼睛亮，真厲害！學(xué)兒歌也一定很棒！請(qǐng)聽我讀：（老師誦讀，留白，讓學(xué)生跟讀）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。哈哈，你們也成了小悟空了。我們一起再讀一遍，好嗎？（師生擊掌齊讀）

2．復(fù)習(xí)拼讀方法

小悟空們，還記得上節(jié)課學(xué)過的拼音節(jié)的方法嗎？那就是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?，F(xiàn)在，我們用拼音翻臺(tái)卡片開火車來拼一拼，看誰已經(jīng)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手了？火車火車往哪開？請(qǐng)從第一排往后開。（插入動(dòng)畫：開火車，拼一拼）

3．練習(xí)帶調(diào)拼讀

上節(jié)課啊，我們還學(xué)習(xí)了帶調(diào)音節(jié)的拼讀。知道要先拼音，再定調(diào)。其實(shí)，如果讀韻母的時(shí)候就把調(diào)放進(jìn)去，也是一種很好玩的方法呢。請(qǐng)大家看圖，（課件出示17頁第一幅圖）聽老師讀：d—í—dí，笛子的笛。請(qǐng)跟我讀：d—í—dí，笛子的笛。生活中還有哪些字也發(fā)dí音呢？請(qǐng)大家想一想。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己想一想）呵，音節(jié)用處可真不小。我們來讀讀其他幾個(gè)調(diào)的音節(jié)。（手指圖下的四聲音節(jié)）請(qǐng)跟我讀，d—ī—dī，什么dī？滴水的滴；d—í—dí，什么dí？敵人的敵；d—ǐ—dǐ，什么dǐ？底下的底；d—ì—dì，什么dì？土地的地。瞧，把韻母帶調(diào)讀出來，很好玩吧？請(qǐng)跟著我讀一遍di的四聲。

4．現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

十七頁上還有三幅圖，你會(huì)用帶調(diào)讀韻母的方法讀會(huì)圖上圖下的拼音嗎？請(qǐng)你們的老師帶著你們一起讀讀吧！如果能再給這些帶調(diào)音節(jié)找出可以注音的漢字，那你們就更了不起了。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)一起讀一讀）

教學(xué)板塊三——課堂練習(xí)

四、對(duì)號(hào)練習(xí)，強(qiáng)化鞏固

1．看動(dòng)作，猜音節(jié)

（課件出示音節(jié)詞：nátídú）看，這里有三個(gè)表示動(dòng)作的音節(jié)詞。小朋友們自己拼一拼，一會(huì)兒老師做出這個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)你指出這個(gè)音節(jié)，再拼給大家聽。

先聽一聽，跟老師拼得一樣嗎？（師邊做動(dòng)作邊示范拼讀）準(zhǔn)備好了吧？游戲開始了。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)開始做游戲）

2．聽物品，說聲音

動(dòng)作難不倒你們，考考你們會(huì)不會(huì)說聲音。小鬧鐘怎么響？（嘀嗒，嘀嗒）對(duì)，就是這個(gè)音節(jié)詞（課件出示18頁下面的一幅圖），請(qǐng)跟我讀dīda、dīda，沒有聲調(diào)的音節(jié)da要讀得輕一些。再來，小汽車怎么叫？（dīdīdī）拖拉機(jī)，怎么響？（tūtūtū）小小豬，怎么趕？（lēlēlē）?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到18頁，讀讀音節(jié)，連連線。（插入動(dòng)畫：讀讀音節(jié)，連連線）

教學(xué)板塊四——書寫練習(xí)

五、書寫練習(xí)

過渡：（課件出示連線答案）請(qǐng)小朋友對(duì)一對(duì)，跟老師連得一樣嗎？（老師邊說邊點(diǎn)擊課件連出）

1．觀察字母

又到了寫字的時(shí)間了。我們今天再來看一看哪個(gè)小朋友的眼睛靈，自己會(huì)看清dtnl這四個(gè)聲母在四線三格中的位置。（課件出示，停留三秒，讓學(xué)生觀察。）

2．重點(diǎn)講d

要看清楚了，d與我們上節(jié)課學(xué)的b筆順不一樣。要先寫左下半圓，再寫一豎。記住了，要先從最左邊的筆畫寫起。t，要先寫豎彎，再寫橫。最后，再整體地看一遍。

3．練習(xí)做操

看清楚了嗎？就要寫字了。寫字前還可以做做寫字操呢，今天老師就想請(qǐng)小朋友看看寫字操是怎么做的。（課件播放寫字節(jié)操）

4．開始寫字

好，請(qǐng)拿起筆，靜下心來，注意一拳、一尺、一寸。我們開始寫字啦?。ǚ拧洞航ㄔ乱埂返钠^曲）

第三部分教學(xué)備注

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．dtnl的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點(diǎn)。

2．帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點(diǎn)。

使用注意：

1．帶調(diào)拼讀可以讓學(xué)生使用韻母帶調(diào)讀的方式拼。

2．當(dāng)“請(qǐng)跟我讀”教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)時(shí)，使用教師可以暫停錄像，用個(gè)別抽讀、開火車讀、集體讀等多種形式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3．兒歌編讀范例：馬蹄聲聲ddd，反6反6ddd，左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，小傘把兒ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll，一扇門兒nnn。

4．開火車，拼一拼處，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)老師準(zhǔn)備好拼音翻臺(tái)卡片，按照語文書17頁上的四組音節(jié)，讓學(xué)生開火車拼一拼。

5．現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)17頁的其他三幅圖時(shí)，可讓學(xué)生聯(lián)系生活尋找一下相關(guān)的音節(jié)字。

6．玩聽音拿卡片的游戲時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具袋里的學(xué)具。于課前剪好帶來，以便課堂使用。

7．課前根據(jù)14頁四組音節(jié)準(zhǔn)備好拼音翻臺(tái)卡片。