幼兒園的小朋友小游戲。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？小編特地為您收集整理“不愛去幼兒園的小朋友應該如何引導”，僅供您在工作和學習中參考。

幼兒園已經(jīng)開學了，但對于剛送入幼兒園的孩子來說，“入園分離性焦慮”是繞不過去的門檻，絕大多數(shù)孩子在入園幾天后都會又哭又鬧，不愿去幼兒園，怎么安慰都無濟于事。孩子出現(xiàn)這種情況時，家長要怎樣做才能讓孩子最快地適應幼兒園環(huán)境呢？

孩子焦慮是正常表現(xiàn)，家長不必緊張

有些孩子在幼兒園里，會出現(xiàn)飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)、少言寡語甚至是拒絕進食的情況。這種現(xiàn)象，在心理學上叫做“入園分離性焦慮”，其實是孩子離開父母時的一種正常的心理反應，家長不要因此而焦慮或過于緊張。

家長如果按照一定的方法去做，就能夠幫助孩子盡快度過這段適應期。

提前跟老師聯(lián)系，熟悉班級環(huán)境

父母可以抽時間帶孩子到幼兒園附近參觀，讓他了解周圍的環(huán)境，實地觀察比口頭上的講解來得更有效。確定入園后，要與老師取得聯(lián)系，帶孩子到班上熟悉環(huán)境，激發(fā)幼兒來園的愿望。

不要看到孩子傷心就跟著抹淚

送孩子去幼兒園的態(tài)度要堅決，孩子哭鬧時，家長不要表現(xiàn)得太上心，要讓孩子知道，哭鬧也是不行的，在這個階段必須要去幼兒園。為了安慰孩子，家長可以在去幼兒園之前，與孩子做一些約定，對他進行心理暗示。比如，在去幼兒園之前，家長可以允諾孩子做一些事情，然后與孩子‘拉鉤約定，再蓋個小印章’，說到的必須做到。這樣每天都有一種暗示，會慢慢減緩孩子的焦慮心理。

家長離開幼兒園時不要太留戀

家長把孩子送到幼兒園后，不論孩子如何哭鬧，都要堅決與孩子告別說再見。當然，家長也可以稍微停留一些時間，但時間不要太長，時間越長，孩子對父母的依戀越強烈。

同樣，家長也不要偷偷溜走，這樣的話會在孩子心里留下陰影：爸爸媽媽怎么忽然不見了？他們?nèi)ツ睦锪?？這對孩子的成長也很不利。

不肯午睡的孩子，可帶個玩具去幼兒園

有的孩子不肯睡午覺，這其實也是“入園分離性焦慮”的一種表現(xiàn)。對這樣的孩子，家長可以讓孩子帶一個平時在家里最喜歡的玩具去幼兒園，讓孩子抱著玩具睡，減少孩子的孤獨感，讓孩子把對媽媽的依戀轉(zhuǎn)移到玩具身上。

降低依賴，心理成熟的孩子不愛“委屈”

有些家長在接園時的表現(xiàn)過于焦慮，一整天沒見到孩子，準備了零食、玩具，急匆匆地趕到幼兒園，一見到孩子抱著親了又親，這種過于強烈的愛會讓孩子覺得自己很委屈，這也不利于其適應幼兒園。

樹立老師的“媽咪”形象

孩子入園后，老師就成為他一天中接觸最多的成人，剛開始，肯定有一定的陌生感，但慢慢會與老師建立感情產(chǎn)生依賴，在這個過程中，家長要積極引導幼兒，老師每天會像媽咪一樣照顧他吃飯、睡覺、穿衣，教他學習新本領(lǐng)，小朋友遇到困難要告訴老師，老師會幫助他解決。對老師積極的評價會讓孩子更快接受幼兒園的生活。

給孩子講故事

媽媽可以經(jīng)常給孩子講講上學或幼兒園的快樂故事。例如可以自編故事《貓咪上學記》，杜撰的主角可以是寶寶熟悉的卡通人物或小動物，通過貓咪在幼兒園快樂游戲的過程來讓寶寶憧憬幼兒園生活。

創(chuàng)造機會，積極認識班級的新伙伴

積極的交往行為也會幫助孩子減輕焦慮，一個班級就像一個大家庭，由于孩子們被編在一個班，家長們的緣分也由此誕生。家長們可利用業(yè)余時間相邀一起帶著孩子出去玩，孩子們在親子的氛圍下更容易建立友情，到了幼兒園會表現(xiàn)出親近感，有了小伙伴的陪伴及共同游戲，孩子會轉(zhuǎn)移焦慮的情緒。

多交流互動，進行興趣引導

在回家的路上，家長應該多多和孩子交談。孩子第一天的校園生活，肯定有許多新奇的經(jīng)歷，他肯定有一肚子的話要說。父母應該及時引導，多溝通交流，當孩子講出他的“奇遇”后，父母應該及時做出反饋。如果孩子比較內(nèi)向，家長也應該多多提問，以引起他的興趣。比方說，今天老師都教了什么內(nèi)容?。啃∨笥阎姓l最漂亮??？你今天吃的什么午飯??？當孩子回答以后，家長應該進行肯定鼓勵，這樣可以增強孩子的自信。

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父母應該教會孩子如何去愛

中國青少年研究中心副主任孫云曉提醒：父母過度關(guān)注知識、技能，把其他的情感都割裂了，孩子變成了分數(shù)機器，這時危險就快發(fā)生了。表面上看，他們學習成績好，掌握很多技能，但他變成了一個沒有感情的人，一個冷漠、視別人為地獄的人，他的目標僅僅就是超過別人──

“家庭教育是情感教育，沒有情感就成了冤家?！?/p>

4月1日，留日學生汪某在上海浦東機場因?qū)W費問題和母親發(fā)生爭執(zhí)，并拔刀刺傷母親。事件發(fā)生后，很多人都在疑惑，這個23歲的男孩究竟為了什么會傷害自己的親人。而在中國青少年研究中心副主任孫云曉看來，從1991年留美博士生盧剛殺人案，到最近發(fā)生的藥家鑫事件、留日學生刺母事件，這些屢屢發(fā)生的極端惡性事件背后，都能找到一個共有的因素：家庭教育片面強調(diào)知識與技能而割裂了其他情感。

“父母過度關(guān)注知識、技能，把其他的情感都割裂了，孩子變成了分數(shù)機器，這時危險就快發(fā)生了。表面上看，他們學習成績好，掌握很多技能，但他變成了一個沒有感情的人，一個冷漠、視別人為地獄的人，他的目標僅僅就是超過別人?！睂O云曉說。

在孫云曉看來，情感教育就是愛的教育，它有兩個層次：第一，父母給孩子真正的愛，其中包括物質(zhì)關(guān)心與精神關(guān)懷;第二，父母引導孩子學會愛。“因為兒童的學習是觀察學習，兒童的文化是模仿文化，孩子是在體驗中長大的?！睂O云曉說，盡管家庭教育中一定會有說教，也有許多知識和技能的教導，但家庭教育的本質(zhì)不是知識教育，也不是說理的教育，而應該是情感教育。

然而在現(xiàn)實中，情感教育的地位卻在動搖。

在很多家庭里，常能聽到的一句話是：“只要把學習搞好，其他什么都不用管，這不是你該干的事?！?/p>

孫云曉認為，在這一問題上，父母要負主要責任。造成孩子情感缺失主要有兩方面原因：在應試教育的重壓下，父母錯誤地理解了教育的本質(zhì)，對孩子的培養(yǎng)“重智輕德”，家庭關(guān)系變得像鋼管一樣封閉、堅硬、冰冷，而且沒有其他選擇。另一個原因，則是對孩子物質(zhì)第一、沒有原則的愛，孩子變得任性，為了自己享樂可以去踐踏別人。

“有時在一個孩子身上，會同時表現(xiàn)出這兩種情況。這都是愛的誤導，對愛的剝奪。”孫云曉說。

上海某小學一位老師曾經(jīng)給孫云曉講了這樣一件事。

在四年級某班，一次數(shù)學考試中，一個數(shù)學成績非常好的女孩突然缺席，老師說因為女孩的爺爺去世，她去參加告別儀式去了。

話音剛落，全班居然響起一片歡呼聲，有人說：“她爺爺可死了”，還有拍桌子和跺腳的。原來，女孩的爺爺是數(shù)學教授，經(jīng)常輔導她，這些孩子認為，如今她爺爺去世了，他們終于可以超過她了。

還有一次，在江蘇講課時，一位媽媽等到聽眾都走后找到孫云曉：“我的孩子太可怕了，我已經(jīng)離家出走半個月了。我丈夫在北方打工，我在家?guī)Ш⒆?，孩子一點孝心都沒有，管我要錢，亂買東西。我說他，他居然打我?！?/p>

對他人的冷漠，對父母的粗暴，這樣的事情孫云曉聽過不止一次。

在他看來，這都是由于情感教育的缺失造成的，“情感教育是最基本也最重要的教育。教育的本質(zhì)目標是讓人獲得幸福，獲得發(fā)展，而不是所謂的成功。單純追求孩子在某一個社會位置的成功，這只是階段性的成功?！彼f。

盧梭曾在《愛彌兒》中提出，對每一個孩子和成年人都應該有一條教育底線，即絕不傷害別人。在孫云曉看來，當前的家庭教育中，急需為孩子建立這樣一條道德底線，在孩子10歲之前應該完成道德智能的培養(yǎng)，也就是明辨是非的能力。

“在孩子兩歲前，要給孩子無微不至的關(guān)懷，讓他建立安全感。這個時候父母的陪伴比什么都重要。如果孩子從小不在父母身邊，或者孩子身邊的人不穩(wěn)定、不固定，孩子很可能沒有安全感。2歲-4歲這個階段，要敢于對孩子說不。這時孩子的語言能力發(fā)展迅速，是需要建立是非規(guī)則的時期。當他出現(xiàn)不良行為，比如打人、罵人、獨占，一定要對他說不。5歲-10歲，要繼續(xù)培養(yǎng)品德習慣。10歲以后的教育最重要的原則就是尊重，特別是到了青春期?！?/p>

孫云曉認為，情感教育其實可以從很多家庭生活的細節(jié)中開始。在對中、日、韓、美四國高中生調(diào)查時他發(fā)現(xiàn)，中國父母給孩子零花錢比較隨意，40%以上的父母給零花錢與孩子的學習成績掛鉤，而日、美、韓三國的高中生，半數(shù)以上獲得零花錢與其在家中從事的勞動相關(guān)。而且中國父母給零花錢后很少檢查，而日、韓、美三國的家長則比較重視指導。

孫云曉認為，實際上，零花錢就是家庭教育中一個很好的線索：“洛克菲勒給孩子零花錢，一星期就給1美元50美分，而且要遵從3個三分之一的原則：三分之一可以自由花，三分之一要儲蓄，還有三分之一要做慈善。僅零花錢這件小事，就能培養(yǎng)孩子的公益心和自制力?！?/p>

另一個故事來自中國。一位母親從小就開始培養(yǎng)孩子的分享意識，孩子小時候，一家3口都喜歡吃橘子，這位母親每次買橘子都按3的倍數(shù)買。每次晚飯后都讓兒子拿來3個橘子，全家分享。而且，每個月給爺爺奶奶匯款，母親都帶著兒子去填單子辦手續(xù)。

“習慣養(yǎng)成是有規(guī)律的。按照美國心理學家的研究，一種行為持續(xù)21天就能成為初步習慣，如果能堅持90天，就能養(yǎng)成穩(wěn)定習慣?！睂O云曉說。

育兒知識：怎么應對不愛去幼兒園的孩子

孩子不喜歡去幼兒園，入園焦慮是每一個孩子都會出現(xiàn)的狀態(tài)，只不過是有的孩子自我調(diào)節(jié)的能力好，就能夠很快的適應，如果孩子的調(diào)劑能力比較差就會有很長的一段過渡期，家長應該正確的引導孩子。

有一位叫蘭蘭的小朋友，從小由奶奶帶大，現(xiàn)在已經(jīng)3歲了，為了培養(yǎng)孩子的獨立生活能力和社會適應力，爸爸媽媽決定送蘭蘭去幼兒園，可蘭蘭卻怎么勸說也不肯去。東東是幼兒園中班的小朋友，不知什么原因，近幾天突然不愿意上幼兒園了。蘭蘭和東東的媽媽都很著急，不知如何是好？

造成孩子不肯上幼兒園的原因很多，對于初上幼兒園的孩子來說，首先是因為不熟悉環(huán)境，特別是所接觸的人的改變，會使孩子感到陌生、不習慣，從而產(chǎn)生恐懼的心理。其次是因為生活方式不適應，孩子從個體活動過渡到有規(guī)律的集體活動，難以適應。

對于上過幼兒園已有一段時間的孩子來說，原因就比較復雜了?？赡芤驗樗谟變簣@做事遇到了困難或受到批評，也可能是因為他的要求沒有得到滿足或身體不舒服，還可能是因為生病或其他原因，隔了一段時間沒上幼兒園，對幼兒園產(chǎn)生了陌生感。以上兩種情況，父母要分析原因，采取適當?shù)拇胧?，動員孩子上幼兒園。

怎么應對不愛去幼兒園的孩子

對初上幼兒園的孩子，主要應做好入園前的準備工作：

一、多給孩子講幼兒園有趣的事，引起孩子對幼兒園的向往。

二、帶孩子參觀幼兒園，熟悉老師，熟悉環(huán)境，感受幼兒園生活的快樂，培養(yǎng)孩子初步的適應能力。

三、了解幼兒園提出的有關(guān)教育孩子的具體要求，培養(yǎng)孩子初步的生活自理能力和良好習慣，給孩子安排與幼兒園相應的作息時間，縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習慣方面的距離，使孩子對幼兒園有一定間接經(jīng)驗。

四、講明道理，并給孩子以鼓勵，使孩子有良好的心理準備，初步理解上幼兒園的意義，從而能自愿地上幼兒園。

對已上過一段時間幼兒園的孩子來說，要深究原因，對癥下藥：

一、如果孩子在幼兒園做事遇到了困難或受了批評，父母要幫助孩子克服困難或找出做錯事的原因，教育孩子要勇于克服困難，承認并改正錯誤，做個堅強的孩子。

二、孩子若向父母提要求，對于合理的要求，要盡量滿足；對不合理的或雖合理但一時無法滿足的，要向孩子講明原因。若發(fā)現(xiàn)孩子身體不舒服，可暫時不上幼兒園，在家觀察；也可送孩子去幼兒園，但要和老師說明情況，以便老師在必要時給予照顧。

三、對于因病或其他原因間隔一段時間沒上幼兒園的孩子，父母事先要做好耐心細致的思想工作，讓孩子對重返幼兒園有一個心理準備。同時，送孩子上幼兒園要持之以恒，沒有特殊情況不要隨意中斷。

家長如何處理小朋友之間的矛盾？

家長如何處理小朋友之間的矛盾？

一、家長掌中的“寶”

現(xiàn)在大多數(shù)的家庭教是獨生子女，這個一家人的珍寶可都是父母的貼心肉，打不得，罵不得，可以說是個個都跟供祖宗似的奍孩子。家長的這種超乎重視也導致了，孩子必須在自已的視線范圍內(nèi)或是生怕孩子受到別人欺負的心理。

可是大家數(shù)家長的這種嬌奍方法，造成了孩子就算有錯，也舍不得打罵，這使得自已這寶貝不行的心頭肉在別人那受了欺負，就會被家長無限的放大，看成了天大的事。

其實，小孩子在與一起玩的小朋友玩耍時發(fā)生摩擦或是起了沖突，今天被個小胖子推了，或者明天被個稍大一點的孩子打了，這種是很正常的事，難道成人與成人之間的交往就都很順利，一絲摩擦也沒有？這種事情誰敢打保票不會發(fā)生？

在小孩子之間起到?jīng)_突的時候，只要在合理打鬧的范圍內(nèi)，家長都不應該干涉，因為這也沒什么大不了的，也許小孩子在鬧過之后一會就好了呢。所以有的家長在教育孩子時不要受欺負，別人打你一下你就還回來的這種做法完全屬于多余，因為孩子在玩耍時，你推我一下，我搡你一下，這是常會發(fā)生的事，沒什么了不起的。

二、孩子“打不還手”，認為長大會懦弱

有些家長認為自已的孩子總是被打被害人欺負，而不敢還擊，長久下來孩子的性格會變得膽怯、懦弱，將來無法適應社會的競爭。家長的這種“以牙還牙，以眼還眼”的教育方式并不是對孩子好，而是在害了孩子。

現(xiàn)今社會雖然需要競爭力，但是一個人“單槍匹馬”的闖社會也是很難成功的。當代社會需要合作、團隊，而一個人進入到一個團隊中，不可能沒有任何的矛盾和沖突，如果豪不退讓，一點虧也吃不了，那些人不是你的父母，他們不會無下限的容忍你，這時你要怎么辦，集體的工作環(huán)境你還能適應嗎？所以說孩子之間的摩擦是需要家長在旁從中調(diào)節(jié)的或是看孩子自已的處理，不要讓你的觀念害了孩子的將來。

三、不要放大事態(tài)

由于小孩子還不大會用語言來表達自已的想法，所以當一個小孩子看見一個喜歡的小朋友時往往都會用自已的小手來牽小朋友的手，來表示自已的喜愛之情。但小孩子的手腳并不知輕重，常常導致誤傷這是件再正常不過的事情了。家長要從小教育孩子學會正確的對待和處理孩子之間的矛盾和沖突問題，遇到危險的事情也要學會保護，這種正確的培奍、引導問題，才是對孩子正確的教育。

孩子之間的矛盾究竟孰是孰非？

孩子之間為什么會產(chǎn)生矛盾？首先，三歲左右的孩子，自我意識開始萌芽，開始處處以自我為中心，他們總認為這是我的、那是我的，還不懂得分享、合作、輪流這些游戲中的規(guī)則，爭搶玩具是常有的事；再者，幼兒此時正處于語言發(fā)展時期，口頭表達能力還不是很強，內(nèi)心的一些要求和意愿無法及時、合適地表達出來，故而常用行動來代替；還有一點就是現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家庭中自然處于中心，大家都為他服務，他會得到及時、高度的滿足，然而當他面對其他小朋友的時候，這種“特權(quán)”便被剝奪了，自然無論從心理、情感還是行為上，他都需要改變，而這個改變是需要慢慢學習的。?

當然，小朋友之間產(chǎn)生攻擊行為也并不是完全出于惡意。有的孩子是因為太喜歡對方了，忍不住要摟一摟、抱一抱或者拽拽頭發(fā)甚至咬一口，這些沒輕沒重的舉動都是想要引起對方的注意，他們渴望互相交流，得到彼此的喜愛。

為什么有的孩子富于攻擊性，而有的孩子卻相反呢？

我們知道個體之間是有差異的，兒童出生后就有氣質(zhì)即神經(jīng)類型的差異，如有的孩子活潑靈敏，有的則沉靜呆板。我們做父母的成人之間都有這樣的差異，就更別說孩子了，孩子的氣質(zhì)類型與他的社會性發(fā)展，比如對他人情感的感知、如何與對方相處等等是緊密聯(lián)系的，這就是為什么面對爭吵，不同的孩子會有不同的反應。我們只能在順應孩子天性的基礎上積極地引導，而不能由著家長意志進行強行改變，這樣對孩子的心理健康是極為不利的。

為什么父母對這個問題非常敏感，急于得到解決呢？

孩子都是獨生子女，是掌中寶，不能被欺負，更不能有任何損傷，孩子被欺負了，心疼不說，面子也無光，這是家長疼惜孩子又愛面子的心態(tài)導致；同時，社會競爭的激烈給大家一個感覺：這是一個弱肉強食的社會，如果從小就不會反抗，不會保護自己，不會爭取自己的權(quán)利，長大后勢必要落后，要挨打，這是家長望子成龍的心態(tài)導致的。其實未來成功靠的是綜合素質(zhì)，其中最主要的就是德行、情商，并不是簡單的厲害與否，更不能幼稚地以為孩子敢還手就是勇敢，以后就能成大事。?

分析了這么多，我們是不是很容易就能找到答案？不用我說，家長們也應該有所反省。?

第一，不要舍不得。

孩子之間的矛盾是他們那個世界里的童話，有著我們成人不可理解的邏輯和秩序，很多家長不都感慨曾經(jīng)有過家長之間還在那里爭吵，可是孩子卻已經(jīng)和好了的尷尬局面嗎？所以家長不要用成人的斤斤計較去度量孩子之間的矛盾，他們的矛盾很簡單，根本用不著家長提心吊膽，更不用家長親自上陣，非要決個勝負。可我就是不忍心孩子受欺負，怎么辦？社會環(huán)境如同天氣，不可能總是風和日麗，下雨了我們都要尋找解決辦法，淋淋雨會讓他學得更快，讓孩子受點挫折，受點挑戰(zhàn)是必要的，家長要放寬心，孩子不是瓷娃娃，只要在合適的度內(nèi)，完全可以讓孩子自然成長。?

第二，不要限制孩子的交往。

有些家長認為應該禁止孩子和那些有攻擊性的孩子交朋友，這種逃避的辦法也不可取。學會如何與人相處是個體社會性發(fā)展的一項重要任務，孩子要長大，要走向社會，他需要承擔他所必須承擔的風險和責任，一味躲避，只會對社會形成不信任感，終究一事無成。孩子有他選擇朋友的權(quán)利，家長不可用成人狹隘的眼光評判和限制。?

第三，不要妄下結(jié)論。

小朋友之間的個性差異很明顯，但各有優(yōu)勢，而且也會隨著年齡的增長、生活經(jīng)驗的豐富和后天環(huán)境教育的影響而發(fā)生改變，年輕父母不可隨便認定孩子是否就是一個愛打架的壞孩子或者一個軟弱膽小的笨孩子，更不允許給孩子灌輸這樣的判斷標準。每個孩子都有優(yōu)缺點，互相學習互相幫助才是這個階段小朋友們應該培養(yǎng)的素質(zhì)。

第四，不要就事論事。

認為孩子受欺負就是膽小、懦弱，要想不被欺負，就得還手，比對方還厲害！這種思維大錯特錯。威信靠什么來建立，難道就是打架、爭斗？其實智慧、情感、德性的力量比這種身體的力量要大得多，我們不是要教孩子怎么還手，而是要教會孩子與人友好相處，用豐富的知識和善良的情感吸引更多的小朋友，身邊的好朋友多了，他的力量自然就壯大了，這就是我們成人世界里的權(quán)威。

所以我們要看到事情背后，往遠處想，孩子要戰(zhàn)勝的不僅僅是這個曾拽一下她小辮子的小男孩，而是以后她所要面對的更多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)來自方方面面，絕對不是“還手”可以解決得了的。

不愛去幼兒園的孩子，我該拿你怎么辦?

對于大多數(shù)父母來說，難免會遇到這樣的窘境：孩子哭鬧著不肯去幼兒園，或許這個問題出現(xiàn)在他剛剛?cè)雸@的時候，但也有可能變?yōu)橐粋€無法解決的長期問題。這時候，我們作為家長的該怎么做呢?

對于孩子而言，去幼兒園就意味著遠離熟悉的環(huán)境和親人，面對陌生的環(huán)境、老師和小伙伴，他們首先表現(xiàn)出的是情感上的不適應，讓他們覺得沒有安全感，其次是生活方式的不適應，之前在家生活隨意性大，現(xiàn)在卻被幼兒園生活約束，本來家里幾個人照顧他，現(xiàn)在卻什么都要自己做，還要學會分享和等待，于是他們產(chǎn)生了“分離焦慮”和“陌生焦慮”。因此，他們焦躁不安，并哭鬧不止，試圖向家長傳達不想去幼兒園的信號。即使經(jīng)過了幾個月的適應，看似已經(jīng)習慣了幼兒園的生活，可一旦孩子在幼兒園遇上不如意的事情，或者假期在家呆久了，又或者發(fā)現(xiàn)可以賴在家里的理由，就又會開始哭鬧，這讓家長頭痛不已，此時該怎么辦呢?

讓孩子對幼兒園產(chǎn)生向往

案例一：涵涵是個瘦弱又怕生的女孩，每天都是由家人抱著上幼兒園。原本只要她哭鬧，家人就會順從她的意愿不出門，或者中途接她回家，時間久了，她也沒完完整整地上過幾天學。今天媽媽剛抱著涵涵走到幼兒園門口，她就哭著對媽媽說：“我不上幼兒園了，我要回家?！眿寢屨f“幼兒園可好玩了，有很多玩具，還有很多小伙伴?！焙宦牽薜酶舐暳耍骸拔也煌嫱婢?，我不要小伙伴，我要回家?！焙吙捱厭暝?，就是不想入園。

對策：家長在孩子入園前就應該提前告訴他，你已經(jīng)長大了，要像爸爸媽媽上班和哥哥姐姐上學一樣，該上幼兒園了，幼兒園里有許多小朋友，還有老師。老師會彈琴、唱歌、跳舞、講故事，還領(lǐng)小朋友做游戲，老師喜歡每一個小朋友，上幼兒園的孩子會變得更加聰明、能干，鼓勵的語氣會使孩子從心理上對幼兒園產(chǎn)生好感。此外，在入園前還可以帶孩子到即將就讀的幼兒園熟悉環(huán)境，減少陌生感，參觀活動室、休息室等，使孩子正式入園時覺得有一種熟悉感，心理上會有一種安全感。

對于已經(jīng)入園的孩子，要確保送他去幼兒園時家長的情緒必須是愉快的，孩子從心理上也能感受到上幼兒園是一件愉快的事，從而產(chǎn)生愉悅感。而且一定要按時送園，準時接回。接孩子回家的路上，則要積極引導孩子回憶幼兒園里發(fā)生的有趣事情，在言談笑語中家長要流露出對老師的喜愛和信任，表揚孩子的行為，讓他覺得上幼兒園是開心又光榮的事情，對此有期待感。在生活中，切記不要拿上幼兒園嚇唬孩子，比如當孩子調(diào)皮不聽話時，不可用“你再不聽話就送你到幼兒園”“你不聽我的，那我就告讓老師來教訓你”，這樣容易讓孩子對老師產(chǎn)生恐懼心理，更不愿意上幼兒園了。此外，當孩子沒有特殊原因拒絕入園時，一定要有原則，不聽孩子的無理取鬧，堅持底線。

鍛煉孩子的能力

案例二：帥帥在幼兒園里總喜歡一個人坐在小椅子上，嘴里不停嘟囔。午飯時坐著不聲不響不肯吃飯，老師喂他也不吃，到了午睡時間，就是不到床上去，怎么哄都不肯，就愿意一直坐在椅子上。帥帥媽媽說：“孩子每天在家吃飯時都是爺爺奶奶追著喂，老人喜歡安靜，不陪他玩游戲，等我和孩子他爸回到家陪他玩，就會玩到很晚，于是每天早上都讓他睡到自然醒，他說幼兒園很多小朋友說話太吵了，不喜歡上幼兒園。”

對策：家長在人園前應教給孩子一些必要的生活自理技能，如：自己吃飯喝水、自己漱口洗手、自己大小便、自己擦屁股、自己穿脫鞋扣扣子等等，這樣等孩子離開父母上幼兒園，由于他具備一些基本的生活自理能力，他會覺得自己很能干，能很快地適應新環(huán)境和新要求，也不怕沒有家人的照顧，同時還會很自信地與他人交往，幫助他人等等。

此外，父母要減少寶寶孩子對成人的依賴性，生活中要多讓孩子和別人交往，除了同齡的孩子外，也盡可能地讓他多接觸除了家人之外的其他成年人，學會接納陌生的環(huán)境。比如，周末約朋友孩子一家一起出去玩，或帶孩子到朋友家做客。其次，家長要幫孩子建立有規(guī)律的作息習慣，要配合幼兒園老師改變原本家庭生活作息時間的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時間，尤其是在雙休日、節(jié)假日時，更要提醒孩子按時作息，包括早上起床時間和晚上入睡時間相對固定，這樣不僅有利于孩子健康成長，而且還有助于孩子規(guī)則意識的形成。

學會當放手

案例三：陽陽每天都去幼兒園，不哭也不鬧，但他就是不進教室，明明要上課了，他卻在操場上玩各種大型玩具和體育器械，樂不思蜀。爺爺奶奶叫他進教室，他當沒聽見。上課鈴聲響后，爺爺奶奶更是放不下心，總是在幼兒園門口徘徊，擔心他會跑出教室，找各種理由探望。后來，當家人數(shù)落陽陽的表現(xiàn)后，他就抱怨說在幼兒園上課一點也不好玩，他寧愿在家玩耍。

對策：很多家長舍不得離開孩子，當孩子入園后，一看班上孩子多，擔心老師照顧不到，怕孩子吃不上，喝不著，尿尿不知道說，是不是有孩子欺負他，于是總時不時地去探望。家長的這種心理很正常，畢竟孩子第一次遠離自己的視線。但是家長也要信任幼兒園的老師，不要舍不得孩子，更不要常去探望，這樣會影響孩子的情緒，因為家長抱著一種憂愁擔心的態(tài)度去探望，會讓孩子認為上幼兒園是一件傷心的事情，甚至行為變得更加任性。而且一旦孩子發(fā)現(xiàn)家長放不下自己后，會時刻想著家長怎么還不來，這樣不利于老師組織各種有趣的游戲活動使孩子盡快克服焦慮和老師建立新的依戀關(guān)系。

在孩子最初入園時，家長應盡可能把孩子的基本情況向老師介紹，如孩子性格是活潑的還是內(nèi)向的，喜歡什么不喜歡什么，生活習慣有哪些，害怕什么，有沒有過敏史、疾病史等等，以便老師心中有數(shù)，使教師盡快熟悉了解每一個孩子，有針對性的進行教育，更好地開展工作。孩子入園后，則學會適當放手，如果放心不下孩子，最好的方式是多和孩子交流，了解他的想法，同時也和老師保持聯(lián)系，做好家園配合。

幼兒園小朋友新年寄語

1、向喜羊羊的聰明學習;向沸羊羊的健康學習;向懶羊羊的不挑食學習;向灰太狼的永不放棄學習!

2、在新的一年里，祝寶寶長高長大，聰明伶俐。

3、祝寶寶身體壯壯，學習棒棒!

4、祝寶寶開心每一天!

5、希望你健康快樂的成長!

6、每天開開心心的上幼兒園。

7、每天好好吃菜，快快長大。

8、祝你在新的一年里愛吃蔬菜，長得壯壯的。

9、新年吉祥，幸福和歡樂與你同在。

10、寶貝，你幸福所以我幸福!祝你在新的一年里取得更大的進步!

11、希望寶寶：健康、聰明、活潑、可愛、幸福、快樂!

12、新年到,燈籠高高照,煙花傳喜報;慶佳節(jié),笙歌伴舞,共祝祖國好;同歡樂,龍飛鳳舞,國泰民安心一條;共祝愿,風調(diào)雨順,祖國明天更美好!

13、你給全家?guī)砹诵腋：蜌g樂，你是爸爸媽媽的驕傲，我們將盡力為你留住每一個成長瞬間，希望你成長的路上充滿歡聲笑語與美好回憶。

14、寶貝，現(xiàn)在的你是一個美麗童話的開始，以后的故事也許包容百味，但一定美不勝收;是絢麗的晨曦，也許有風有雨，但一定有燦爛的陽光迎接。

15、希望每個寶寶天天都能像花兒一樣開放，像陽光一樣燦爛!健康、快樂的度過每一天!

如何讓寶寶順利去幼兒園

孩子長大了就要上幼兒園了，但很多的孩子不想要離開爸爸媽媽，所以在上幼兒園之前總是會哭鬧。很多原因都會讓孩子上幼兒園哭鬧，而入園恐懼癥就是其中之一。那么，孩子有入園恐懼癥的話應該怎么做呢？

一、孩子有入園恐懼癥的表現(xiàn)

1.哭鬧不止

很多孩子在剛上幼兒園的時候都會哭鬧，而有入園恐懼癥的孩子進入幼兒園之后，會哭鬧得更厲害，同時哭鬧的時間也會比其他孩子要長。

2.裝病

有些孩子有入園恐懼癥，每次去到幼兒園之后就會裝病，認為這樣老師就會叫爸爸媽媽把自己帶回家。

3.胡亂大小便

孩子有入園恐懼癥，不會和其他小朋友一樣去指定地方大小便，喜歡憋屎憋尿，甚至是喜歡在褲子上拉屎拉尿。

4.不合群

有入園恐懼癥的孩子，總是難以融入到集體生活中，和其他小孩子相處并不融洽，甚至在幼兒園里不愿和其他的小朋友交往。

5.喜歡打架

孩子有入園恐懼癥，可能會出于保護自己而對其他的小朋友做出排斥和抵抗行為，嚴重的時候可能會故意去打別的小朋友。

二、孩子有入園恐懼癥怎么辦

1.提前帶孩子適應環(huán)境

在上學之前，先帶孩子了解一下幼兒園的環(huán)境，讓孩子提前熟悉起來，這樣去了幼兒園就不容易由于環(huán)境陌生而心生恐懼。

2.講述幼兒園趣味生活

把上幼兒園的好處講給孩子聽，讓孩子滿懷期盼地去迎接幼兒園生活。

3.教孩子相處之道

讓孩子跟其他的小朋友多溝通，這樣能夠讓孩子逐漸忘記害怕，更好得融入進去。

看智慧家長如何教導孩子不愛上幼兒園

孩子不肯去幼兒園，有可能就會開始哭鬧，甚至是撒謊。那么孩子到底是為什么不肯去幼兒園呢，讓我們一起來分析一下!孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，家長要具體情況具體分析。

1、幼兒園沒有在家自由

幼兒園雖然有很多小朋友，可以與小朋友一起做游戲、玩耍，但幼兒園終究沒有家里自由，小朋友要受到老師的約束，定時吃飯，按時睡覺，不能像在家里一樣為所欲為，想干什么干什么。因此，即使每天放學時好好的，早上起床時，小朋友還是會對上幼兒園心生抗拒。

2、假日綜合癥

周末或長假過后，小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末，家長就會由著孩子晚睡晚起，帶孩子去做他喜歡的活動，孩子在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂，這樣的生活與上學時的情景形成強烈對比，孩子自然不想被約束。

3、生病后找到拒絕上幼兒園的理由

孩子一生病，家長就會盡量讓孩子留在家里養(yǎng)病，孩子不僅可以不去幼兒園，還會得到全家人的悉心照料，有些心疼孩子的家長還會放棄平時的原則，滿足孩子的一些無理要求。這樣一來，孩子病好后，就會想方設法找借口拒絕上幼兒園。

4、其他原因

孩子答應其他小朋友的承諾沒有完成、在幼兒園被老師批評等原因也會成為孩子上幼兒園的借口。

案例

早上，楚楚眼睛還沒睜開，就嘟囔對媽媽說著：“我今天不要去幼兒園!”這樣的場景幾乎每天都會上演，媽媽早已司空見慣，但只要幫楚楚穿好衣服，他也會乖乖的出門。媽媽并未特別在意。果斷的幫楚楚穿好衣服，吃過早餐，楚楚卻無論如何不肯出門。媽媽好說歹說，楚楚都堅持著不要去上幼兒園。無奈之下，媽媽只能說：“楚楚，昨天我在樓下看到好多漂亮的紅果子，我們?nèi)フ雍脝?”

好不容易把楚楚哄出門，楚楚一路走，一路堅持著說：“我今天不要去幼兒園?！眿寢屢矝]有在意，總覺得到了幼兒園門口楚楚就會很自如的進去。就這樣一路走到幼兒園門口，楚楚卻無論如何不肯再往前走一步。這種情況以前從來沒有出現(xiàn)過，媽媽有些疑惑，媽媽本想強拉硬拽把楚楚給拖進去，但看著楚楚一副堅定的表情，媽媽決定問問清楚。

“如果你告訴我不想去幼兒園的原因，媽媽聽聽看，如果確實合理那我們就不去幼兒園好嗎?”媽媽說。

可是楚楚卻只是低垂著頭，兩手拽的緊緊的，一言不發(fā)。

就這樣，媽媽與楚楚在幼兒園門口磨蹭了20幾分鐘，楚楚還是堅持著不肯進去。媽媽決定帶楚楚先去附近的兒童游樂場玩一會，待楚楚心情放松后再看看。

在游樂場玩了一會，心情放松下來的楚楚對媽媽說：“媽媽，我明天帶蛋糕去給小朋友可以嗎?”

敏銳的媽媽立刻判斷這可能就是楚楚不去幼兒園的原因。媽媽問：“是不是今天沒有帶蛋糕，所以不想去幼兒園啊?”楚楚卻沉默不回答。

媽媽帶著楚楚玩了一會，楚楚還是堅持著不要去幼兒園?？纯磿r間，已經(jīng)臨近幼兒園做操的時間，媽媽說：“這樣吧，我們回去看小朋友做操好嗎?看完操，我們再考慮!”

回到幼兒園，小朋友們剛好出來活動，同班的小朋友快樂的與楚楚打招呼，楚楚一邊揮手一邊向小伙伴們大嚷：“我明天帶蛋糕給你們!”聽了楚楚的話，媽媽更加堅定楚楚拒絕上幼兒園的原因。老師和同學們看見楚楚都非常熱情的與楚楚打招呼，聽完媽媽的描述，老師更是熱情的邀請楚楚：“楚楚，我們馬上要玩游戲了，快來吧!”媽媽也鼓勵道：“楚楚，原來老師和同學這么歡迎你啊，趕緊進去，媽媽下午接你的時候帶蛋糕給你和小朋友分好嗎?”聽完媽媽的話，楚楚開心的跑了進去。

下午幼兒園放學時，媽媽準時接了楚楚，還帶了一個大蛋糕，楚楚開心的與小朋友一起分享，第二天早上，楚楚很早就起床，吃好早餐，乖乖的去了幼兒園。

家長要智慧的解決孩子不想上幼兒園的問題

首先，態(tài)度一定要堅定。

當孩子流露出不想上幼兒園的想法時，家長一定要態(tài)度溫和的守住底線，對孩子的想法表示理解，同時溫和的堅持。如果孩子大哭大鬧，家長可以抱抱他，待他情緒穩(wěn)定后，再問他：“我們今天帶什么玩具去幼兒園呢?托馬斯還是閃電麥昆?”只要家長心態(tài)平和，孩子哭鬧一會之后，也會平靜下來，乖乖的去上幼兒園。

其次，家長一定要始終如一的讓孩子堅持上幼兒園。

除了節(jié)假日或生病等特殊情況，家長一定要堅持讓孩子上幼兒園，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能隨著孩子的性子。幼兒園看似無關(guān)緊要，卻能培養(yǎng)孩子的責任意識，如果孩子表示不愿去幼兒園時，家長無條件的配合，尋找借口與理由幫孩子請假，孩子就會看到撒謊的好處，有樣學樣，千方百計找借口逃避去幼兒園。

如果孩子是患上假日綜合癥而拒絕去上幼兒園，家長就要適當?shù)淖⒁猓偃掌陂g盡量保證孩子的作息與平時一致，不要讓孩子暴飲暴食，改變孩子的生活習慣。

如果孩子平常都很輕松的入園，某一天無論用什么方法孩子都拒絕去上幼兒園，家長一定要注意，一定是發(fā)生了一些特殊的事情，導致孩子心生抗拒。這樣的情況下，家長一定要找到孩子不去的原因，可以想辦法引導孩子說出來，或致電給老師看看有沒有什么特殊的事情發(fā)生，再適當?shù)奶幚?。曾?jīng)有家長自豪的告訴我：“葉老師，我家今天的說不想去幼兒園，我給了他一個大耳瓜子，你看，這不乖乖的來了嗎?”對于這樣使用暴力手段強迫孩子就范的行為我是堅決反對的。

上幼兒園應該是一件開心的事情，孩子如果突然不去，一定是有事情發(fā)生，家長只有幫孩子打開心結(jié)，孩子才會放下，如果家長使用暴力強迫孩子，短時間內(nèi)看是“卓有成效”，但對孩子的心靈健康確實不利的，也會讓孩子更加討厭幼兒園。

總之，家長相信幼兒園，堅持孩子必須去幼兒園，把上幼兒園當成一件能認識更多朋友、學會有規(guī)律生活的快樂的事情，孩子才能堅持到底。

有的家長覺得送孩子去上幼兒園，就是讓孩子去吃苦受罪，這樣的態(tài)度會加深孩子對幼兒園的抗拒感，孩子自己也會覺得上幼兒園是“吃苦”，自然不愿去!

父母應該怎樣引導膽子很小的寶寶

有一些寶寶特別的膽小，見到什么都害怕，而且不敢自己承擔一些責任。這有可能是因為家長過分寵愛小朋友，什么事情都替他包辦好了。其實這樣的教育方式對于寶寶的成長是不利的。那么，怎樣引導膽小的寶寶呢?

有一些寶寶看見小動物都特別的害怕，家長非常不理解出現(xiàn)這樣一種情況的寶寶。這時候，父母應該及時安慰寶寶并與其進行溝通，針對寶寶害怕的一些事情進行科學的分析。因為，寶寶膽小主要還是受到家庭環(huán)境以及父母教育方式的影響。有一些父母會過分嬌寵寶寶，什么事情都替寶寶辦好，這樣反而讓寶寶喪失了鍛煉的一些機會。

還有一些家長會過度限制小孩的活動，寶寶想外出的時候，家長會嚴厲斥責，不準寶寶單獨外出對于寶寶的成長也是極為不利的。當寶寶缺少了外出與同齡人接觸的機會的時候，那么，寶寶與別人交往的能力也就漸漸喪失了。還有一些家長過于嚴厲，進場訓斥小朋友，導致小朋友回到家里也不能開開心心的，反而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這樣對于寶寶成長極為不利。

首先家長應該端正自己的態(tài)度，運用正確的教育方法，逐漸改變寶寶膽小的性格，讓寶寶變得越來越勇敢。當他們需要獨立面對某一些事情的時候，他們會特別的膽小，這時候父母應該安慰寶寶并和他進行一些必要的溝通。

明確孩子怕什么以后，針對孩子所怕的事物進行科學的解釋。平時，還要為孩子創(chuàng)造一個溫馨、和諧的家庭環(huán)境和氛圍，讓孩子自由自在地生活，鼓勵孩子發(fā)表自己的看法和意見。在日常生活中也要注意培養(yǎng)孩子的獨立性，不溺愛、嬌慣孩子，鼓勵孩子去做力所能及的事情。

很多家長很喜歡嚇唬小朋友，其實這是家長為了自己的方便，讓寶寶盡快安靜聽話采取的措施。常此以往，孩子的心靈受到損傷，會形成膽怯、畏縮的性格。在教育孩子時培養(yǎng)勇敢精神和堅強意志是很重要的。

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