2023幼兒園教學(xué)方法。

作為一位盡職敬業(yè)的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生可以舉一反三，充分理解語文要義，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。這樣就可以在接下來的教學(xué)工作有一個(gè)明確目標(biāo)！如何才能將小學(xué)語文教案寫的清晰而有條理呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2023教案一次比一次有進(jìn)步 課文原文（附全文注音）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

yī cì bǐ yī cì yǒu jìn bù

?一次比一次有進(jìn)步

cài yuán lǐ ，dōng guā tǎng zài dì shàng ，qié zǐ guà zài zhī shàng 。

菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

wū yán xià ，yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō ：“nǐ dào cài yuán qù ，kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yī yàng ？”xiǎo yàn zǐ qù le ，huí lái shuō ：“mā ma ，mā ma ，dōng guā dà ，qié zǐ xiǎo ！”

屋檐下，燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”小燕子去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子?。　?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">cnsjbj.cn

yàn zǐ mā ma shuō ：“nǐ shuō de duì 。nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ，hái yǒu shí me bú yī yàng ？”xiǎo yàn zǐ yòu qù le ，huí lái shuō ：“mā ma，mā ma ，dōng guā shì lǜ de ，qié zǐ shì zǐ de ！”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ，shuō ：“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ，tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ？”

燕子?jì)寢屨f：“你說得對(duì)。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”小燕子又去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的！”燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“很好可是你能不能再去仔細(xì)看看，他們還有什么不一樣？”

xiǎo yàn zǐ yòu qù le ，huí lái gāo xìng dì shuō ：“mā ma ，mā ma ，wǒ fā xiàn dōng guā de pí shàng yǒu xì máo ，qié zǐ de bǐng shàng yǒu xiǎo cì ！”yàn zǐ mā ma xiào le ，shuō ：“nǐ yī cì bǐ yī cì yǒu jìn bù ！”

小燕子又去了，回來高興地說：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺！”燕子?jì)寢屝α?，說：“你一次比一次有進(jìn)步！”

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2023教案看菊花課文

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它?！甭犃税职值脑挘矣X得菊花更好看了。

2023教案《冬冬讀課文》

朋友

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，，并且通過講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字27個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。

?2．能正確使用“再、也、又”。

????????? 3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈(zèng)汪倫》。

????????? 4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)２７個(gè)生字，正確書寫１６個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。

教學(xué)時(shí)間：６－８課時(shí)。

第一課時(shí)???? 冬冬讀課文?

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。

????????? 2．識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片

教學(xué)過程：

一．?導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。

二．?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．?師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2．?生自讀課文，互教互學(xué)生字。

3．?讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。

（1）?請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。

（2）?找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？

（3）?討論交流記生字的好方法。

（4）?出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。

?? 4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

三．?再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．?指名讀課文。

2．?標(biāo)出自然段。

3．?分段讀課文。

4．?討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？

5．?師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。

6．?指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句，? 要讀出請(qǐng)求的語氣。

7．?朗讀課文。

四．?鞏固復(fù)習(xí)。

1．?找朋友游戲。

2．?聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫在練習(xí)本上。

五．?課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？

板書設(shè)計(jì)：???????????????? 冬冬讀課文

?讀? 膽? 害? 越???? 臉? 喜? 教? 室? 遍? 鼓? 勇? 掌

?讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅? 喜歡? 教室????? 一遍????? 勇氣? 鼓掌

?第二課時(shí)?? 冬冬讀課文

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

3．?指名讀課文。

2．讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅? 喜歡? 教室 一遍? 勇氣? 鼓掌

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：讀? 課? 文? 師? 請(qǐng)? 紅 站? 這

? 2．齊讀生字。

? 3．認(rèn)識(shí)“辶”

? 4．指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。

? 5．“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個(gè)字。

6．學(xué)生在田字格里練寫。

7．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì)：???????????????? 冬冬讀課文

讀? 課? 文? 師? 請(qǐng)? 紅? 站? 這

2023教案王二小課文

　王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。

正在這時(shí)候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

2023小學(xué)語文課文《長城》教學(xué)趣味設(shè)計(jì)

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。才能使接下來的教學(xué)工作更加有序！你有了解過《長城》教案應(yīng)該怎么寫嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“2023小學(xué)語文課文《長城》教學(xué)趣味設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2023小學(xué)語文課文《長城》教學(xué)趣味設(shè)計(jì)【篇一】

教學(xué)背景分析

本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛?！堕L城贊》是第一篇主體課文。綿延萬里的長城，讓我們感受到前輩的智慧，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑，是中華民族智慧的一個(gè)縮影，也是中華民族文明的象征。作者以中國傳統(tǒng)文化特有的形式 ——對(duì)聯(lián)，以文入聯(lián)來描述這一舉世聞名的歷史遺跡，獨(dú)具匠心。這是一副長聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。它敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。

我班同學(xué)有的同學(xué)去過長城，對(duì)長城有一定的感性認(rèn)識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生，具備一定獨(dú)立閱讀的能力，對(duì)于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對(duì)聯(lián)，在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是，對(duì)于這樣一副語言精練、意蘊(yùn)深刻的濃縮性極強(qiáng)的長聯(lián)還是初次接觸。因此，宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵。同時(shí)，鑒于整副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，音韻和諧，意義深遠(yuǎn)，宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對(duì)收集資料，有一定的興趣，也有一定的能力，宜抓住這一現(xiàn)象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長城的資料、有關(guān)古跡上的對(duì)聯(lián)，互相交流，從而深化對(duì)本文的理解，對(duì)長城精髓的體悟。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、會(huì)寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字;能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語。

2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))

3、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))

4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、 激趣導(dǎo)入：

1、 同學(xué)們，請(qǐng)看老師帶來的圖片(出示長城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它，你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料)

2、 長城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評(píng)論它的功過是非。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長城贊》。(板書課題)

[通過觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對(duì)長 城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、 初讀課文，整體感知

1、 自由讀文，讀準(zhǔn)字間，圈出文中的重點(diǎn)詞語。

2、 讀過課文，你有什么感受?你覺得它的體裁是什么?(生判斷其體裁，師引導(dǎo)生區(qū)分各種體裁之間的區(qū)別)

3、 你見過對(duì)聯(lián)嗎?它有什么特點(diǎn)?本文與你以前見過的對(duì)聯(lián)有什么明顯的不同?

(生談自己認(rèn)識(shí)的對(duì)聯(lián)，簡單談?wù)勂湫问絻?nèi)容上的特點(diǎn))

4、 下面，我們按對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，逐句找一找對(duì)應(yīng)關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，分析本文體裁特點(diǎn)，找出字與字、詞與詞、內(nèi)容與內(nèi)容之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受本文的音韻之美。)

[對(duì)照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，將本文從體裁形式上加以分析，從而更好地感悟?qū)β?lián)的特 點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)為下面的背誦課文打下基礎(chǔ)。]

三、 自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1、 自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。

2、 研讀上聯(lián)。

(1) 認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)板書：

上下兩千年

上 聯(lián) 費(fèi)移山之力 民族自豪感

(時(shí)間) 巍峨的豐碑

(2) 練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。

[先整體感知課文，讀正確、讀流利，為下文理解做準(zhǔn)備。默讀思考，有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會(huì)民族自豪感，突出教學(xué)重點(diǎn)。]

四、 小結(jié)播放背景資料2：長城的傳說

布置作業(yè)：搜集古跡上的對(duì)聯(lián)

[播放長城的傳說資料，既豐富了有關(guān)長城的資料，又從整體上感知了長城是如何建成的，對(duì)理解和背誦有一定的幫助。]

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者用對(duì)聯(lián)的形式贊美了萬里長城，上聯(lián)寫了什么內(nèi)容?

二、 精讀細(xì)品，自主感悟

1、上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢?(生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥，引生領(lǐng)會(huì)每一句話的內(nèi)涵，并適時(shí)板書：其中黑體字為本節(jié)課的新板書。)

上下兩千年

上聯(lián) 費(fèi)移山之力

( 時(shí)間)巍峨的豐碑

長城贊 民族自豪感

縱橫十萬里

下聯(lián) 如玉帶明珠

(空間) 壯麗的奇觀

[逐句品悟，更有助于深入地理解語句的內(nèi)涵]

2、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。

[有感情地朗讀是本課的一個(gè)目標(biāo)，練習(xí)有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂，對(duì)斷句及頓挫的適當(dāng)指導(dǎo)，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。]

3、有感情地朗讀全詩。

[全詩的情感是統(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩的基調(diào)。]

三、 背誦課文

1、 播放背景資料3

2、 生觀看，結(jié)合課文說說自己的觀看感受。

[播放此片，使學(xué)生從整體上對(duì)長城有一個(gè)更感性的認(rèn)識(shí)，從而更好地理解全文，體會(huì)作者的獨(dú)具匠心及其民族自豪感的表達(dá)，并為下面的背誦打基礎(chǔ)。]

3、 再讀全詩，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習(xí)背誦。

[由讀到背，各種形式的練習(xí)，有利于完成本課的積累任務(wù)。]

4、播放背景資料4

生觀看，說說自己的觀看感受。

[播放此片，旨在喚起學(xué)生保護(hù)長城的意識(shí)。]

四、 拓展延伸

對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。)

[激發(fā)學(xué)生誦讀，積累古跡上對(duì)聯(lián)的興趣。]

板書設(shè)計(jì)

上下兩千年

上 聯(lián) 費(fèi)移山之力

(時(shí)間) 巍峨的豐碑

長城贊 民族自豪感

縱橫十萬里

下 聯(lián) 如玉帶明珠

(空間) 壯麗的奇觀

背景資料

1、幻燈片：對(duì)聯(lián)，又稱“楹聯(lián)”，俗稱對(duì)子。它言簡意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)文字長短不一，短的只有一、兩個(gè)字;長的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、集句對(duì)等。但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)于名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

2、紀(jì)錄片：長城的傳說

3、風(fēng)光片：長城

4、幻燈片：長城的現(xiàn)狀

2023小學(xué)語文課文《長城》教學(xué)趣味設(shè)計(jì)【篇二】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。

4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，多媒體，錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

聽寫詞語

駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

（1）課文錄音，同學(xué)們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？

（引讀）

(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？

你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍(lán)天？

（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）

作者所看到的景象（很奇異）

這應(yīng)該怎么讀呢？

（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。

（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）

書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折

引讀：

萬里長城動(dòng)起……西到……

她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了……

怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）

你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）

（4）萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）

引讀：運(yùn)河像……（板書：像綢帶）

與長城相比，你覺得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語可以看出？

這一句該怎樣讀呢？

引讀：京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來，它譜寫了……

學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。

你能把這兩句背出來嗎？

（5）作者把“長城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？

引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？……

說明中華民族的祖先——？

再讀這兩句，你能背出來嗎？

（6）朗讀全文

配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。

（7）背誦全文。

三、作業(yè)

1、多音字組詞

行 曲 折

2、有感情地背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

長城和運(yùn)河

長城——連綿起伏 曲折蜿蜒

奇跡 （像巨龍） 動(dòng)起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造

運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊

（像綢帶） 北起首都北京 南到天堂杭州

課后反思：

長城和運(yùn)河

今天上《長城和運(yùn)河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。

今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個(gè)問題，我先作示范，然后通過語言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)長城、運(yùn)河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。

一點(diǎn)愧疚

在指導(dǎo)學(xué)生看長城和運(yùn)河圖片寫話時(shí)，我只是提供了一些詞語供他們選擇，而沒有做詳細(xì)的指導(dǎo)，等學(xué)生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀察對(duì)長城整體有個(gè)映像，然后再分布重點(diǎn)描述長城的一個(gè)特點(diǎn)，最后抒發(fā)感嘆。本來我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個(gè)性特征寫作，我不必要給他們搭建框架?？墒俏椰F(xiàn)在意識(shí)到，班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時(shí)候。這個(gè)火只有在今天下午找時(shí)間補(bǔ)了。

2023小學(xué)語文課文《長城》教學(xué)趣味設(shè)計(jì)【篇三】

教材背景

這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、語言智能：

閱讀、理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;假如你是導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長城?介紹時(shí)要突出長城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。

2、數(shù)學(xué)邏輯智能：

根據(jù)課文中提供的數(shù)字，編一道應(yīng)用題。

3、視覺空間智能：

根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長城》的畫，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長城的模型。

4、身體運(yùn)動(dòng)智能：

用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長城，或古代兵士在長城上打仗的情形，編成舞蹈更好。

5、音樂智能：

自編或改編歌頌、贊美長城的歌曲。

6、人際交往智能：

主動(dòng)找別人幫自己解決學(xué)習(xí)中碰到的難題，熱心地給碰到問題的同學(xué)提供意見。

7、內(nèi)省智能：

學(xué)習(xí)過程中及結(jié)束后的自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備長城的風(fēng)光資料片、幻燈片。

2、讓學(xué)生搜集有關(guān)長城的圖片或文字資料。

3、繪畫工具，橡皮泥、積木、紙盒等。

4、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等。

5、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境。

教學(xué)過程

一、簡介長城，出示長城圖片，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：兩千多年前，春秋舊中國時(shí)期各國為了互相防御，各自在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑了長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了防御北方匈奴南侵，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過長城。明代為了防御，前后修筑長城18次。

(邊介紹邊播放課件──長城的風(fēng)光資料片、幻燈片)

圖上的八達(dá)嶺長城就是明代修筑的。

板書：

長城

這長城是中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。

二、學(xué)生交流搜集的資料，談感受

三、讀課文

錄像(錄音)，自讀自悟，談收獲。

四、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自由分組，合作學(xué)習(xí)

1、小組交流：

說說有什么收獲，還有什么疑惑。

2、小組匯報(bào)：

說說有什么收獲，還有什么疑惑。

五、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)課文的理解或讀后的感受

教師出示提供的展示方式：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、假如你是導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長城?介紹時(shí)要突出長城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。

3、根據(jù)課文中提供的數(shù)字，編一道應(yīng)用題。

4、根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長城》的畫，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長城的模型。

5、用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長城，或古代兵士在長城上打仗的情形，編成舞蹈更好。

6、自編或改編歌頌、贊美長城的歌曲。

六、小組合作、準(zhǔn)備、排練

七、各小組展示學(xué)習(xí)成果，在全班進(jìn)行交流

真傾聽、觀看他人的展示，并作評(píng)價(jià)，評(píng)出小演講家、小導(dǎo)游、小數(shù)學(xué)家、小畫家、小雕塑家、小音樂家小演員。

八、教師總結(jié)

略

九、布置作業(yè)

把你知道的關(guān)于長城的故事或傳說，講給別人聽;把自己的學(xué)習(xí)成果用網(wǎng)頁或演示文稿進(jìn)行展示。

2023小學(xué)語文課文《長城》教學(xué)趣味設(shè)計(jì)【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦課文。

2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中介紹的兩種不同的景象。

3、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長城的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國歷史的初步了解，從而激發(fā)起對(duì)祖國的熱愛。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

重難點(diǎn)分析：

通過課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的兩種不同的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)生活的樂觀態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)說明

激趣引入

1、（出示課件）師生一同進(jìn)入情境——“戈壁灘上古長城”。

2、引導(dǎo)學(xué)生說自己看明白了什么。

3、學(xué)生開始自己讀課文。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。

理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中其他學(xué)生通過自己課下搜集到的資料可以補(bǔ)充或提問題）

3、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。

4、讀生詞、生字。

5、指名讀課文、齊讀課文。

在理解課文的同時(shí)，要求孩子認(rèn)讀生詞和生字，是幫助學(xué)生在課文的語境中認(rèn)識(shí)生字新詞，有利于記憶。

書寫生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“城”、“箭”、“臉”、“藍(lán)”四個(gè)生字。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。

觀察教師的范字書寫，是寫好字的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子寫規(guī)范。

課內(nèi)延伸

1、讓孩子課下去搜集有關(guān)古長城的其他資料。

2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)ψ鎳奈幕懈钸h(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，更增進(jìn)孩子們熱愛祖國的思想感情。

2023小學(xué)語文課文《長城》教學(xué)趣味設(shè)計(jì)【篇五】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)的欣賞體驗(yàn)中感受歌曲雄壯有力的曲風(fēng)，初步理解京歌的涵義。

2、知道長城是我國著名的名勝，為自己是中國人而感到自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對(duì)京劇和長城已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。

(材料準(zhǔn)備) 課件《爬長城》。 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲:我愛天安門

注意樂句的連貫,氣息的調(diào)節(jié).

二、聊聊“長城”

看圖片，說長城（教師小結(jié)長城的特點(diǎn)）

三、欣賞“京歌”

1、 播放歌曲欣賞一遍

教師引導(dǎo)幼兒說說歌曲的特別之處（開頭，十六分裝飾音，有點(diǎn)像京?。?/p>

小結(jié)：加上了一些京劇元素的歌曲，我們可以稱為京歌。

2、 播放課件，幼兒學(xué)著走走臺(tái)步（歌曲開頭部分）

小結(jié)：開頭是京劇中很關(guān)鍵的出場亮相部分，它一般會(huì)由演員跟著節(jié)奏出場走一段臺(tái)步，到最后的“倉”處做一個(gè)亮相的動(dòng)作。

3、 播放歌曲欣賞第一段，圖片小結(jié)歌詞。（解釋：像條龍、臥、堅(jiān)又牢）

4、 播放歌曲欣賞第二段，圖片小結(jié)歌詞。（解釋：創(chuàng)造、祖先、功勞、自豪）

四、表演“京歌”

1、完整欣賞課件mtv。

2、同伴合作動(dòng)作表演歌曲。