關(guān)于孩子的教育問題。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教會(huì)孩子為自己的過錯(cuò)道歉”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

身邊的故事

小龍是個(gè)名副其實(shí)的“小霸王”，到外面玩時(shí)，不是推倒鄰家妹妹，就是一腳踢哭比他大的小哥哥，媽媽總是不停地應(yīng)付小龍闖的禍，可小龍自己連個(gè)“對(duì)不起”都不說。

一次，爸爸帶小龍到叔叔家做客，小龍和妹妹一起玩“過家家”，玩著玩著，倆人就為誰(shuí)扮演警察而吵起來(lái)，小龍一把將妹妹推倒，妹妹哭著向小龍的爸爸告狀：“他欺負(fù)我！”爸爸拉過小龍要他向妹妹道歉，小龍不說話。眼看爸爸伸出手就要打自己了，小龍不服氣地拉著長(zhǎng)聲說：“我錯(cuò)了，哼！”看著小龍一副不知錯(cuò)的模樣，爸爸真是又急又氣。

專家診斷

培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)改錯(cuò)，不是一件容易的事。

幼兒往往缺乏是非觀念、責(zé)任意識(shí)和自我控制的能力，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足，不知道改正。隨著道德感、羞恥感等高級(jí)情感的發(fā)展，幼兒將逐漸學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改。

父母應(yīng)正確對(duì)待幼兒所犯的錯(cuò)誤，避免使用責(zé)罵、逼迫等粗暴方式，這不僅不會(huì)幫助幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，反而會(huì)傷害幼兒的自尊心。

您的孩子是否這樣？

做錯(cuò)事情卻經(jīng)常不懂得錯(cuò)在哪里。

犯了錯(cuò)誤還蠻不講理，不懂得向他人道歉。

經(jīng)常為自己的錯(cuò)誤找借口。

犯錯(cuò)時(shí)會(huì)向別人道歉，但卻沒有什么實(shí)際行動(dòng)，道歉成了一個(gè)脫身法。

支您幾招

1、讓寶寶學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)

寶寶沒有學(xué)會(huì)道歉，可能是因?yàn)椴欢檬欠歉拍?，不知道生活中什么是?duì)的，什么是錯(cuò)的，為什么是錯(cuò)的，更不知道自己應(yīng)該怎樣改正錯(cuò)誤。因此，父母切不可對(duì)寶寶動(dòng)輒責(zé)備，應(yīng)耐心地告訴寶寶為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。

認(rèn)錯(cuò)需要一定的勇氣。寶寶不敢認(rèn)錯(cuò)，可能是害怕承擔(dān)后果，父母應(yīng)給寶寶一種安全感，告訴寶寶每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要改了就是好寶寶，避免寶寶產(chǎn)生畏懼感。

2、寶寶犯錯(cuò)要及時(shí)糾正

當(dāng)寶寶做錯(cuò)事時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)地給予教育并糾正，讓寶寶知道錯(cuò)誤不是不可挽救的，只要改好了，就可以得到原諒。父母千萬(wàn)不要在寶寶做錯(cuò)事后，一味地批評(píng)、指責(zé)寶寶，這樣易導(dǎo)致寶寶產(chǎn)生逆反心理，以后犯錯(cuò)時(shí)就會(huì)總想找借口推托。

對(duì)懂得道歉但又頻繁犯錯(cuò)的寶寶，父母不僅要注意寶寶的言語(yǔ)道歉，更要關(guān)注寶寶改正錯(cuò)誤的行為。

因此，如何處理寶寶所犯錯(cuò)誤的方法，比寶寶犯的錯(cuò)誤更值得父母思考。

3、父母應(yīng)學(xué)會(huì)向?qū)殞氄J(rèn)錯(cuò)

傳統(tǒng)的家庭觀念認(rèn)為父母向?qū)殞毜狼?，?huì)喪失自己的威嚴(yán)，所以，不少父母為了維護(hù)作為大人的面子，仍然堅(jiān)持即使做錯(cuò)了也不向孩子認(rèn)錯(cuò)。

研究顯示，父母向孩子認(rèn)錯(cuò)，不僅可以融洽家庭關(guān)系，并且可以用現(xiàn)身說法讓孩子明白每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)的時(shí)候，認(rèn)錯(cuò)不是一件丟臉的事情。父母向?qū)殞氄J(rèn)錯(cuò)，不僅不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)而喪失尊嚴(yán)，反而會(huì)讓寶寶更加尊敬。

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如何對(duì)待孩子的過錯(cuò)――懲罰

你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。

　洛克《教育漫話》

對(duì)于孩子特別的過錯(cuò)，懲罰也是不能缺少的，關(guān)鍵在于把握懲罰的尺度，發(fā)揮處罰的積極作用，防止和消除消極作用。

懲罰的分類

就懲罰實(shí)施的主體而言，懲罰可以分為自然懲罰、社會(huì)懲罰和父母懲罰。

自然懲罰是指孩子因?yàn)檫`犯自然規(guī)則而受到的來(lái)自自然的懲罰。如沒有記住父母的教導(dǎo)，被火燒傷、被水燙傷，都屬于自然性懲罰。天氣太冷而不愿多穿衣服所導(dǎo)致的挨凍，過分挑食或不認(rèn)真吃飯要挨餓，都屬于自然性懲罰。

社會(huì)懲罰是指孩子因?yàn)檫`犯社會(huì)規(guī)則而受到的來(lái)自社會(huì)的懲罰。如打碎鄰居家的玻璃要賠償，或者要為鄰居更換；弄壞伙伴的玩具，要向伙伴道歉并賠償；都屬于社會(huì)懲罰。

父母懲罰是指孩子不聽父母的教導(dǎo)而導(dǎo)致過錯(cuò)，特別是任性、堅(jiān)持過錯(cuò)時(shí)，受到的是來(lái)自父母的懲罰。

有些懲罰是不能選擇的。但從孩子的教育來(lái)說，應(yīng)該自然懲罰優(yōu)先、社會(huì)懲罰次之、父母懲罰最后。因?yàn)樽匀粦土P會(huì)使孩子真切地感受到父母的關(guān)愛、感受到父母教導(dǎo)的意義。只要在孩子安全的范圍內(nèi)、不給孩子留下身心遺憾，自然懲罰對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常有益的。

社會(huì)懲罰會(huì)讓孩子增進(jìn)與父母的感情。在接受社會(huì)懲罰的過程中孩子知道，父母和自己是利益共同體，要共同承受過錯(cuò)的責(zé)任，這對(duì)形成孩子的規(guī)則意識(shí)，并遵循社會(huì)規(guī)則，乃至成年后遵紀(jì)守法，都是有益的。從客觀上來(lái)說，父母對(duì)孩子的懲罰是最難掌握的。首先，父母對(duì)孩子的懲罰是為了孩子更好的成長(zhǎng)，免受自然懲罰和社會(huì)懲罰，因此是需要的。但一旦過分、方法不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母的誤解，形成孩子與父母之間的感情對(duì)抗。懲罰過多，還會(huì)使孩子無(wú)所適從，形成自卑感和無(wú)能感，失去主動(dòng)性、積極的生活態(tài)度和行為動(dòng)機(jī)。而如何懲罰孩子，也是令父母十分頭疼的問題。

就父母懲罰的動(dòng)機(jī)來(lái)說，懲罰應(yīng)該分為以懲為主、以彌補(bǔ)過錯(cuò)后果為目的的懲罰。和以罰為主、以促使孩子有深刻記憶為目的的懲罰。

對(duì)于特別嚴(yán)重的無(wú)意過錯(cuò)，應(yīng)該實(shí)施以彌補(bǔ)過錯(cuò)后果為目的的懲罰。

對(duì)于特別嚴(yán)重的有意過錯(cuò)，應(yīng)該實(shí)施以促使孩子有深刻記憶為目的的懲罰。

父母懲罰的方法

父母對(duì)孩子的懲罰，包括“關(guān)愛撤出”、“權(quán)力維護(hù)”的成分。

關(guān)愛撤出是指失去父母關(guān)愛、以及由此失去特權(quán)，如沒收兒童的玩具或糖果，取消帶他們?nèi)タ措娪暗挠?jì)劃。

權(quán)力維護(hù)是指運(yùn)用父母的權(quán)力，讓兒童引起注意、停止過失舉動(dòng)。在這些活動(dòng)中，維護(hù)父母的權(quán)力。

在使用懲罰時(shí)，要有口頭言語(yǔ)的伴隨，讓兒童知道行為的后果。這些言語(yǔ)既有警告性后果，“你要如果，我就……”，體現(xiàn)父母對(duì)過錯(cuò)行為的憤怒。也要有關(guān)愛性的后果提示，“你如果這樣做，就會(huì)……”，體現(xiàn)父母對(duì)過錯(cuò)行為可能造成的傷害對(duì)孩子的關(guān)心。通過以上兩個(gè)方面，從認(rèn)知和情感上影響兒童。

以下方法供家長(zhǎng)參考：

語(yǔ)言批評(píng)。當(dāng)孩子犯有與同伴吵架、搶奪玩具等不良行為時(shí)，家長(zhǎng)要先放下手邊的工作，走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關(guān)注他；然后詢問孩子爭(zhēng)執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說，他們講述自己行為的過程，往往也是自我反思的過程，并且會(huì)越說聲音越小。因此，父母耐心聽孩子的講述，既是尊重的表現(xiàn)，也是教育的過程。等孩子講完以后

如何對(duì)待孩子的過錯(cuò)――引導(dǎo)和批評(píng)

疏忽，不經(jīng)心，見異思遷，思想迷亂，這都是兒童時(shí)期的自然過失。所以，只要他們不是存心如此，都是應(yīng)該溫和地加以提醒，逐漸地去制服的。假如這種缺點(diǎn)每次都惹起惱怒與申斥，則責(zé)備和懲罰的機(jī)會(huì)必然時(shí)時(shí)到來(lái)，以致導(dǎo)師在學(xué)生的心目中永遠(yuǎn)變成一個(gè)可怕的、令人不安的對(duì)象。單單這一點(diǎn)就可能使他們從他的教課上得不到利益，使導(dǎo)師的一切教導(dǎo)方法都失效了。

洛克《教育漫話》

善待孩子的過錯(cuò)

孩子的過錯(cuò)是難以避免的。孩子是一個(gè)正在成長(zhǎng)的個(gè)體，在成長(zhǎng)過程中，不乏自主和主動(dòng)的社會(huì)探索。在這些探索過程中，過錯(cuò)肯定是難以避免的。要求孩子不犯錯(cuò)誤，就像要求我們自己不犯錯(cuò)誤一樣，都是不現(xiàn)實(shí)、不可能的。

有的時(shí)候，孩子的過錯(cuò)在于他不知道那個(gè)規(guī)矩，把成人不許可的事當(dāng)成了合理的事。

有一次，媽媽去幼兒園接孩子，老師說“你兒子帶頭大叫，所有的小孩就像瘋了似的跟著你兒子叫，連課也沒法上啦！”

媽媽想來(lái)想去，找到了原因。因?yàn)樗麄円患胰ソ纪馔娴臅r(shí)候，只要覺得特興奮，就可以在車?yán)锎蠼小Ｋ?，孩子以為在幼兒園高興時(shí)也可以這樣做。

后來(lái)，媽媽對(duì)孩子說，“在咱們家可以大叫，在爸爸的車?yán)锟梢源蠼校皇撬械膱?chǎng)合都可以大叫。你是不是不知道這個(gè)規(guī)矩？”

他說：“是！”從此，孩子就不在幼兒園里大叫了?！?/p>

父母的責(zé)任，就是讓孩子認(rèn)識(shí)這些過錯(cuò)，分析發(fā)生過錯(cuò)的原因，指明改正和避免過錯(cuò)的方向和方法，避免陷入過錯(cuò)中不能自拔，或者犯更多的過錯(cuò)。

孩子有的過錯(cuò)是為了引進(jìn)父母的關(guān)注。有的孩子似乎喜歡搗亂，不聽話，可能并不是他的本意。他實(shí)際上正在努力尋找自己在家庭中的位置，但他并不知道怎么才能在這個(gè)位置上扮演一個(gè)積極的角色。于是，為了吸引他人的注意，而不得不充當(dāng)一個(gè)搗亂者。對(duì)這種情況，父母要給孩子提供一些任務(wù)，讓他在完成這些任務(wù)的過程中體驗(yàn)自己的意義，感到自己是這個(gè)家庭中不可缺少的一員。必須把失敗與過錯(cuò)分開。父母必須知道，孩子的失敗不是過錯(cuò)，不能批評(píng)，更不能懲罰。

把過錯(cuò)和孩子分開

專家強(qiáng)調(diào)，父母要善于把過錯(cuò)本身和做錯(cuò)事的人區(qū)別對(duì)待，這點(diǎn)非常重要。我們常使用的一些稱呼，像調(diào)皮鬼、糊涂蟲、粗心大王，都是把過錯(cuò)與一個(gè)人聯(lián)系起來(lái)。如果孩子一旦認(rèn)可了這樣的名字，就會(huì)加強(qiáng)他們的錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為自己就是調(diào)皮、糊涂和粗心，并影響到他們以后的發(fā)展。

把過錯(cuò)和孩子分開，就是始終認(rèn)為，孩子是好孩子，錯(cuò)在他的行為。只要消除過錯(cuò)或避免過錯(cuò)

，就和其它孩子沒有不同。如果我們能夠做到這一點(diǎn)，孩子就會(huì)感到父母對(duì)他們的信任，知道這些過錯(cuò)并不是附在他們身上的固有物，去掉這些過錯(cuò)的困難并沒有想象中的那么大。這樣，就會(huì)增加他們克服困難、糾正過錯(cuò)的勇氣。

一位母親每次批評(píng)孩子都要告訴他，是這個(gè)事讓媽媽不高興，但是媽媽永遠(yuǎn)愛你這個(gè)人。這就是一種正確的做法。

過錯(cuò)的分類

孩子的過錯(cuò)可以分為無(wú)意過錯(cuò)和有意過錯(cuò)。

有意過錯(cuò)，主要包括父母已經(jīng)多次指出，孩子犯錯(cuò)之前也知道不對(duì)，只是存在僥幸心理，認(rèn)為犯錯(cuò)有可能逃避批評(píng)或懲罰；或者孩子任性，父母已經(jīng)說明、甚至孩子已經(jīng)知道不對(duì)，但仍然堅(jiān)持錯(cuò)誤。

無(wú)意過錯(cuò)，既包括孩子在某個(gè)問題上的第一次犯錯(cuò)；也包括盡管不是第一次，但由于對(duì)父母教導(dǎo)的忽視而導(dǎo)致的犯錯(cuò)。孩子對(duì)父母教導(dǎo)的記憶，不像我們想象的那樣好，因此，孩子沒有記住父母的教導(dǎo)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤盡管應(yīng)該批評(píng)

教會(huì)寶貝如何對(duì)自己情緒的管理

兒童情緒管理的能力也就是通常所說的要讓孩子做情緒的主人。管理情緒包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一是能夠充分地表達(dá)自己的情緒，不壓制情緒。第二是要善于克制自己的情緒，要善于把握表達(dá)情緒的分寸。

覺察情緒、表達(dá)情緒，以至于利用情緒被認(rèn)為是情緒管理的要素。情緒是指感覺及伴隨感覺而來(lái)的想法、生理狀態(tài)以及心理狀態(tài)，同時(shí)它也蘊(yùn)藏著表現(xiàn)某些行為的傾向。幼小的兒童已經(jīng)是個(gè)情緒的個(gè)體，能表現(xiàn)出恐懼、憤怒、歡愉、驚訝等情緒，三至六歲的兒童對(duì)情緒已大致了解。兒童的情緒管理教育對(duì)其長(zhǎng)大后的情緒了解及情緒表現(xiàn)品質(zhì)具有重要的意義。

兒童情緒管理的重要性

據(jù)兒童教育學(xué)最新研究指出：6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響，孩子如果此時(shí)無(wú)法集中注意力，性格急躁、易怒、悲觀、具破壞性，或者孤獨(dú)、焦慮，對(duì)自己不滿意等，會(huì)很大程度地影響其今后的個(gè)性發(fā)展和品格培養(yǎng)。而且，如果負(fù)面情緒常出現(xiàn)而且持續(xù)不斷，就會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生持久的負(fù)面影響，進(jìn)而影響孩子的身心健康與人際關(guān)系的發(fā)展。

所以，作為父母的你，有一項(xiàng)很重要的工作就是及早重視孩子的情感要求并對(duì)孩子情緒做出正確的引導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)、了解和控制自己的情緒，學(xué)會(huì)理解他人，即為孩子做好“情緒管理”，讓孩子從小就擁有優(yōu)質(zhì)的情商。

這里所提到的“情緒管理”，是時(shí)下最流行的教育方式之一，即通過情緒管理教育，讓孩子學(xué)會(huì)傾訴和表達(dá)快樂、悲傷、緊張、膽小等各種情緒。

同時(shí)，教育孩子學(xué)會(huì)聆聽別人談話、欣賞別人優(yōu)點(diǎn)、對(duì)待生活中得失等。這不但有利于孩子的身心健康發(fā)展，還會(huì)有助于提高孩子的人際關(guān)系與解決問題的能力，幫助孩子形成良好的心理品質(zhì)，而這一切，也是奠定孩子成功人生的基礎(chǔ)。

兒童在5-6歲時(shí)學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)自己的情緒，開始使用一定的策略來(lái)掩飾自己的情緒，掌握了簡(jiǎn)單的表現(xiàn)規(guī)則。在做了大人禁止做的事情后，為了逃避懲罰，掩飾自己的負(fù)罪感，掩飾自己的真實(shí)情緒，孩子會(huì)學(xué)會(huì)撒謊，但是他們的策略是簡(jiǎn)單的，很容易被成人發(fā)現(xiàn)。成人這時(shí)也不必發(fā)怒，要先檢查自己的禁令是否合理，和孩子講清楚道理，同時(shí)要記住，原先如果申明要懲罰的，就一定要執(zhí)行。

此時(shí)的爸爸媽媽，更要細(xì)微觀察孩子的情緒變化，鼓勵(lì)孩子說出心里真正的想法，然后告訴孩子正確的情緒應(yīng)對(duì)方法，這樣孩子的應(yīng)對(duì)策略才會(huì)更加有效。

·教孩子管理自己的情緒

·0-3歲孩子的情緒

爸媽如何面對(duì)孩子的情緒

1、摸摸、拍拍

3-4歲的孩子仍然喜歡身體接觸。剛進(jìn)入幼兒園的孩子，很愿意老師牽他的手，喜歡摟著媽媽。喜歡熟悉的人，特別是老師摸摸他，親親他。有時(shí)拍拍他的肩膀，他就會(huì)感到極大的滿足。這是一個(gè)過渡階段，孩子需要得到這樣鼓勵(lì)和支持，所以媽媽也要盡量地利用各種機(jī)會(huì)摸摸、拍拍孩子。

2、避免對(duì)孩子的懲罰

5歲以后的孩子，要求別人的注意，有和他人交往的需要，所以在幼兒園中，如果小朋友們不和他玩，對(duì)孩子來(lái)說是一種很嚴(yán)厲的處罰，會(huì)給孩子造成很大的痛苦。同時(shí)成人如果對(duì)孩子不加理睬，孩子會(huì)覺得非常沮喪，很有挫敗感，不利于孩子健康情緒的發(fā)展。所以這樣的懲罰手段最好是不要使用。

3、合理的生活制度

豐富的生活內(nèi)容、身體健康和良好的行為習(xí)慣的形成，有助于幼兒情緒的穩(wěn)定。豐富的生活內(nèi)容會(huì)讓幼兒產(chǎn)生興趣，有探索欲望，感到快樂和滿足。所以爸爸媽媽盡量讓各項(xiàng)活動(dòng)輕松、活潑和多樣化。多帶孩子走出去，進(jìn)行各種的戶外活動(dòng)，讓孩子接觸到較多的事物和情境。

4、和諧的家庭生活

良好的情緒示范、家庭和睦、家庭關(guān)系親密，都會(huì)給孩子帶來(lái)良好的情緒示范。成人要顯示出積極熱情、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)幼兒等良好的情緒。要公正地對(duì)待孩子，適當(dāng)?shù)貪M足孩子的需求，幫助孩子適應(yīng)變化的新環(huán)境。不能恐嚇威脅孩子，也不能溺愛或過分嚴(yán)厲地對(duì)待孩子，否則會(huì)使幼兒形成不良的情緒和性格。

教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法

1、讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間

要讓孩子喜歡自己，家庭要給孩子認(rèn)同感。父母是孩子的模范，父母首先要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不讓不良情緒帶給家庭、帶給孩子，要塑造出一種安全、溫馨、平和的心理情境，用欣賞的眼光鼓勵(lì)自己的孩子，讓身處其中的孩子產(chǎn)生積極的自我認(rèn)同，獲得安全感，讓其能自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。

2、讓孩子認(rèn)識(shí)情緒，表達(dá)情緒

通過親子之間的對(duì)話讓孩子正確認(rèn)識(shí)各種情緒，說出自己心里此時(shí)此刻真實(shí)的感受。只有知所想，才能知何解。平時(shí)，父母可以在自己或他人有情緒的時(shí)候，趁機(jī)引導(dǎo)孩子知道“媽媽好高興哦”“恩，我很傷心”等讓孩子知道原來(lái)人是有那么多情緒的，我們還可以通過句式“媽媽很生氣，因?yàn)椤薄拔腋械接悬c(diǎn)難過，是因?yàn)椤眮?lái)告訴孩子自己的情緒來(lái)源，同時(shí)你也可以問孩子，“你是什么感覺啊?”“媽媽看見你很生氣、難過，能告訴我發(fā)生了什么事嗎?”等對(duì)話來(lái)引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的情緒及發(fā)現(xiàn)自己情緒的原因，有利于提高孩子的情緒敏感度。

3、讓孩子體驗(yàn)情緒，洞察他人情緒

游戲在幼兒的心理發(fā)展中起著重要作用，要讓孩子在豐富多彩的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自己的情緒，感受別人的情緒，知道自己和他人的需要。除了父母與孩子要交流自己的情緒感受外，我們可以透過說故事編故事、角色扮演和孩子討論故事中人物的感覺和前因后果及利用周圍的人、事物，來(lái)引導(dǎo)孩子設(shè)想他人的情緒和想法。從他人的情緒反應(yīng)中，孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟到積極情緒能讓自己和對(duì)方快樂，消極情緒會(huì)讓自己和對(duì)方造成痛苦，不利于事情的解決。如果幼兒在表達(dá)情緒與控制情緒之間取得平衡的話，便能以建設(shè)性的態(tài)度表達(dá)強(qiáng)烈的情感，而且控制對(duì)自己、對(duì)他人有傷害的情緒表達(dá)方式。

4、讓孩子學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活

積極的情緒體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)人體的潛能，使其保持旺盛的體力和精力，維護(hù)心理健康;消極的情緒體驗(yàn)只能使人意志消沉，有害身心健康。為此，學(xué)會(huì)保持樂觀的生活態(tài)度與情緒，對(duì)孩子來(lái)說是十分重要的。作為父母，要培養(yǎng)孩子樂觀地面對(duì)人生，自己首先對(duì)生活要有一種樂觀的態(tài)度。孩子的情緒受父母行為的直接影響，與孩子相處時(shí)，父母必須樂觀一點(diǎn)。在教育孩子學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)人生時(shí)，除了多與孩子交流，培養(yǎng)孩子的自信心之外，還有一個(gè)很重要的方面，就是首先父母要相信自己的孩子，給予鼓勵(lì)和支持。更重要的是要幫助孩子進(jìn)取，克服一些他現(xiàn)在克服不了的困難，只有這樣，才能教會(huì)孩子以正確的態(tài)度和措施保持樂觀。

5、教會(huì)孩子適當(dāng)宣泄不良情緒

人在精神壓抑的時(shí)候，如果不尋找發(fā)泄機(jī)會(huì)宣泄情緒，會(huì)導(dǎo)致身心受到損害。生理學(xué)研究表明，人的淚水含有的毒素比較多，用淚水喂養(yǎng)小白鼠會(huì)導(dǎo)致癌癥。可見，在悲傷時(shí)用力壓抑自己，忍住淚水是不合適的。另外，在憤怒的時(shí)候，適當(dāng)?shù)男故潜匾?，不一定要采取大發(fā)脾氣的方法，可以采用其他一些較好的方法。例如：在盛怒時(shí)，不妨趕快跑到其他地方，或找個(gè)體力活來(lái)干，或者干脆跑一圈，這樣就能把因盛怒激發(fā)出來(lái)的能量釋放出來(lái)。

情緒無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只有表現(xiàn)的方式是否被社會(huì)所接受。父母要學(xué)會(huì)接納孩子情緒表達(dá)的多面性，情緒表達(dá)的各種面貌都蘊(yùn)藏著情緒轉(zhuǎn)化的可能性。消極情緒可以轉(zhuǎn)化為積極情緒，唯有正視情緒表達(dá)的所有面貌，健康的情緒發(fā)展才有可能;唯有能夠駕馭自己情緒的孩子，才能夠成為聽話的孩子。

專家：家長(zhǎng)別放大孩子的過錯(cuò)

上期嘟嘟媽問，孩子心理素質(zhì)差，接受不了不好的事，游戲輸了或沒有被老師表?yè)P(yáng)就會(huì)生氣不高興，這樣輸不起的孩子該怎么辦？媽媽們認(rèn)為，父母要給孩子做出榜樣，專家則認(rèn)為培養(yǎng)樂觀的性格才能正視失敗和挫折。

跟孩子玩游戲用點(diǎn)兒“戰(zhàn)術(shù)”

潼潼媽媽：潼潼曾經(jīng)對(duì)學(xué)字游戲非常感興趣，可她贏了就很高興，輸了就會(huì)生氣。其實(shí)很多孩子都有好勝心理。在玩游戲前，大人每次都要先跟孩子講 “大道理”：玩游戲，可能媽媽獲勝，也可能寶寶獲勝，無(wú)論誰(shuí)獲勝，對(duì)方都要祝賀。如果寶寶輸了，媽媽要鼓勵(lì)寶寶：“繼續(xù)努力，自己努力就會(huì)勝利！千萬(wàn)不能 哭，哭是沒有用的?！弊鲇螒驎r(shí)，為了讓孩子記住他的“諾言”，第一次游戲媽媽一定要?jiǎng)倮ǔ：⒆右驗(yàn)閯傇S諾過，不會(huì)立刻嚎啕大哭；第二次游戲，讓孩子獲 得勝利，這時(shí)媽媽可以裝做很不高興的樣子，比如說：我不玩了，我輸了，我要哭了。這時(shí)孩子一般會(huì)運(yùn)用“大道理”：媽媽，你說的，輸了要自己努力，哭是沒用 的。每次玩游戲之前，重復(fù)一遍道理，幾次過后，孩子就學(xué)會(huì)這個(gè)“游戲規(guī)則”，就不會(huì)大哭大鬧，而且會(huì)知道要想勝利，只能靠自己努力。

媽媽態(tài)度“溫柔而堅(jiān)定”

小麥媽媽：寶寶喜歡和我玩石頭剪刀布的游戲，但開始時(shí)她總要求我按她規(guī)定的出手好讓她贏。我拒絕了，我告訴她：游戲有規(guī)則，每個(gè)人都可以按自己 的想法來(lái)玩。當(dāng)然開始時(shí)她完全不能接受，大哭大鬧、詛咒威脅是難免的，到后來(lái)也會(huì)哀求。有時(shí)也想心軟，覺得不要把孩子搞成這樣。但轉(zhuǎn)念一想，如果此時(shí)動(dòng) 搖，就會(huì)功虧一簣。就是用那種“溫柔而堅(jiān)定”的態(tài)度，我接納你的哭鬧，可不會(huì)答應(yīng)你的要求。一次、二次，三次，隨著時(shí)間的推移，她鬧的程度小了許多，慢慢 的，也就接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。那就是，她也是要輸?shù)模摁[改變不了結(jié)果。

父母別當(dāng)孩子面“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”

滿滿媽：父母平時(shí)要有意識(shí)地讓孩子接受一些挫折，讓他明白，生活中不會(huì)事事處處如意。父母要注意自己在日常生活中的言行，不要當(dāng)著孩子的面流露 出爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以身作則教導(dǎo)孩子贏了不沾沾自喜，輸了也不要亂發(fā)脾氣、指責(zé)抱怨。父母要避免帶著成人功利的眼光看待孩子的輸贏，把孩子的“第一”和 “最好”看淡，讓孩子在寬松的環(huán)境下感受和體驗(yàn)勝利和挫折，不斷地豐富自己。

讓孩子總結(jié)輸?shù)脑蛉缓螵?jiǎng)勵(lì)

笑笑媽媽：在小孩情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，幫助他們積極面對(duì)挫折。比如，笑笑在繪畫課上沒有得到老師的表?yè)P(yáng)，我就告訴他：“我們不可能每次將 事情都做到最好，上一次唱歌比賽，老師就表?yè)P(yáng)你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表?yè)P(yáng)，但只要我們努力，一定也會(huì)越做越好。”我這樣說，既告訴了小孩 失敗和受挫是成長(zhǎng)過程中不可避免的，同時(shí)也鼓勵(lì)他積極面對(duì)。大人和小孩游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給小孩，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲，獎(jiǎng)勵(lì)的前提是要 小孩總結(jié)出輸?shù)脑颉Ｍㄟ^這種辦法，可以平衡小孩“輸不起”的心態(tài)。

專家意見 家長(zhǎng)別放大孩子的過錯(cuò)

我們要讓孩子明白：“凡事盡力而為”便可，即使失敗也并不代表自己沒有努力。當(dāng)然孩子經(jīng)歷“輸”的時(shí)候，總會(huì)稍有失望和不快的感覺，這時(shí)我們就給他適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)。讓孩子正視失敗才能讓他在失敗和挫折中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不至于被挫折和失敗打倒。

要想孩子輸?shù)闷?，首先就得培養(yǎng)孩子不計(jì)較的心態(tài)。一個(gè)心胸寬廣的孩子還有什么不能容下的呢？孩子遇到挫折，家長(zhǎng)不能拿放大鏡來(lái)放大他的過錯(cuò)或評(píng)定他的能力。那樣，孩子便會(huì)將問題歸因于自己能力不行，漸漸就產(chǎn)生消極悲觀的情緒，繼而變得難以承受挫折。對(duì)孩子適當(dāng)?shù)恼娼逃潜仨毜模绕涫窃诤⒆佑?到挫折的時(shí)候，這樣能從小為孩子播下積極樂觀的種子，使他面對(duì)挫折時(shí)仍抱有“盼望”與“轉(zhuǎn)機(jī)”，孩子心境樂觀也就更樂意去思考解決問題的方法，自然也就不 “輸不起”了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教會(huì)孩子為自己的過錯(cuò)道歉》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了關(guān)于孩子的教育問題專題，希望您能喜歡！