小學有關(guān)單位認識的數(shù)學教案。

作為一名優(yōu)秀的小學語文老師，為了讓每一個孩子都體驗語文的快樂，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。我們的教學工作會變得更加順利！您是不是不太清楚小學語文教案怎么寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“有關(guān)19不應(yīng)該只記得的教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、教學目標

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????1.認識本課12個生字，會寫6個字。

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????2.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

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????3.學習課文，懂得人只有多學習知識，才能使自己的眼界變得更加開闊。

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????二、教學重點

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????1.認識本課的12個生字。

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????2.正確流利有感情地朗讀課文。

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????三、教學難點

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????1.會寫6個字。

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????2.懂得人應(yīng)該多學知識，眼界才能更加開闊的道理。

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????四、教學準備

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????生字詞語卡片。

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????五、教學時數(shù)

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????2課時。

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????六、教學過程

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????第一課時

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????（一）談話導入，激發(fā)學習興趣。

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????1.同學們你們知道我們喝的牛奶、吃的蘋果都是從哪兒來的嗎？

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????2.生活中有無窮無盡的知識，你想不想做一個知識豐富的人呢？我們怎么才能成為一個知識豐富的人呢？讓我們一起來學習課文《不應(yīng)當只記得》。

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????（二）自主讀書，學習生字。

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????1．請同學們自由讀課文，然后把生字圈出來，再多讀幾遍。

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????2．同桌的同學互相指讀生字，誰如果讀不準，請你幫助你的小伙伴。

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????3．反饋生字的讀音。請學生采用多種多樣的方法認讀生字，如指名讀，開火車讀，同桌指讀，小組長帶讀等。

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????不應(yīng)當——應(yīng)

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????奶瓶——瓶

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????倒出來——倒

????

????擠出來——擠

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????蘋果——誰吃過蘋果，說說蘋果是什么味道的。你愛吃蘋果嗎?想一想這個詞語該怎樣讀，自己練一練。

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????從菜籃里取，菜籃是干什么用的？

????

????摘下來——摘，在什么地方可以用到摘呢？

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????很肥——肥

????

????共同——共

????4．做游戲。學生分小組鞏固生字，可以做“你說我找”的游戲，每個學生手持本課的生字卡片，由小組長說出一個字，其他同學找到這個字，看誰找得又快又準。

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????（三）自主記憶生字。

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????1.認讀生字、詞語卡片，讀準字音，讀準“我的詞語庫”中的詞語的讀音。

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????2．同桌同學互相指讀，互相幫助。

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????3．說一說怎么記住這些字。

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????4．把生字詞語放回到課文中你還認識嗎？請同學們再讀讀課文，要把語句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。

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????（四）學習課文，指導朗讀。

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????1．指導學習第一節(jié)。

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????（1）自己讀一讀這一小節(jié)，想一想讀了這一節(jié)你知道了什么。

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????（2）這些內(nèi)容你以前知道嗎？如果知道，說一說你是怎么知道的。

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????（3）讀了這一節(jié)，又使你想起了哪些知識，向大家講一講。

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????在學生回答時教師可以提出一些有一定難度的問題，激發(fā)學生想去探索的愿望。

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????（4）了解了這么多知識，你一定很高興，這一節(jié)怎樣讀好呢？請學生再讀一讀這一小節(jié)。

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????（5）小結(jié)學習方法：讀一讀，想一想，說一說，講一講，讀一讀。

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????2.自學第二節(jié)、第三節(jié)。

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????（1）學生先按學習方法，自學這兩個小節(jié)。

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????（2）學生之間進行交流。

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????（3）小組同學進行分工，如誰來讀課文，誰來說一說讀課文后知道了什么，誰來講課外的知識，等等。目的是培養(yǎng)學生小組合作的意識。

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????3.學生進行小組匯報，教師給予點撥評價。

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????抓住重點句進行指導，如：

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????（1）“泥土里還有人們的汗水”。泥土里為什么會有人們的汗水呢？

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????讓學生知道想獲得收獲要付出勞動。

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????想象一下人們在地里勞動一定很辛苦，這一節(jié)該怎么讀。

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????（2）“有許多許多人，共同生活在一個太陽下?！?/p>

????

????請學生說一說，世界上都有哪些國家或洲的人嗎？

????這么多人共同生活在地球上，生活在一個太陽下，這是多么快樂的事呀！這一節(jié)該怎樣讀？

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????（五）回顧全文。

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????1．說一說，我們?yōu)槭裁床粦?yīng)該只記得“牛奶從奶瓶里倒出來”，“蘋果從菜籃里取出來”，“我是爸爸媽媽的孩子”，還要知道那么多事情呢？

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????2．小組討論。

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????3．分組匯報。

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????4．教師小節(jié)。

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????（六）作業(yè)：朗讀課文。

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????第二課時

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????（一）小知識競賽。

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????1．教師或由學生出一些知識競賽題。請學生搶答，看看誰了解的知識多。

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????2．請學生談?wù)剠⒓佑螒虻母惺堋?/p>

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????3．帶著你的感受讀讀詩歌。

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????4．指名讀，師生評議。

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????（二）鞏固生字詞語。

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????1．指名讀詩歌。

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????2．出示詞語，在讀詞語中鞏固漢字讀音。

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????（三）自主記字。

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????請學生說說要記住這些字有什么好辦法。教師根據(jù)學生的回答給予指導，目的是讓學生自主記憶，學生的記憶方法也許并不太合理或科學，教師要引導學生從中選優(yōu)，提高記字效率。

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????（四）指導書寫。

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????1．分類指導。

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????（1）請學生觀察6個字，有沒有發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有什么特點。“從”“奶”“你”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“蘋”“共”是上下結(jié)構(gòu)的字，“果”是獨體字?？梢宰寣W生選擇不同結(jié)構(gòu)的字說一說，這些字要寫好該注意什么。如：

????

????“從”左稍小，右稍大，第二筆是點。

????

????“奶”“你”左窄右寬。

????

????“蘋”，上窄下寬，倒數(shù)第二筆橫最長。

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????“共”，兩橫一短一長。

????

????“果”，橫寫得長一些。

????

????（2）選擇你認為難寫的字，認真觀察每一筆在田格中的位置，練習書寫。

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????（3）反饋、糾正。

????

????2．重點指導。

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????（1）觀察“奶”字，請學生說說哪一筆不好寫。

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????（2）教師重點指導學生書寫“奶”，“橫折折折勾”要寫得舒展些，最后一筆是長撇。

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????（3）學生練習書寫。

????

????（4）反饋糾正，注意讓學生認真觀察范字，對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好，哪兒寫得還要改進，從而提高自己的寫字水平。

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????3．練習書寫其他漢字。

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????（五）作業(yè)：書寫生字。

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有關(guān)《兩只小獅子》優(yōu)秀教案

教學目標：

1.認識：“獅、整”14個生字中的7個。會寫“練、習”2個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學習生活本領(lǐng)的道理。

教學重難點：

1、重點：有感情的朗讀課文，了解兩只小獅子的不同。

2、難點：寫字中“練”的寫法。

教學過程：

導入

1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一部動畫片的片斷好么？小朋友們，認真看一看，動畫片里的主人公是誰？

2、動畫片的主人公是誰？見過真獅子么？說說你眼中的獅子吧。

3、是啊，難怪人們尊它為——林中之王呢！但是你們知道么，科學家調(diào)查小獅子的存活率可低了，10只小獅子里只有兩只左右能長成大獅子?？磥戆∫肷嫦聛聿⒊蔀榱种兄?，可真不是一件容易的事情啊！

今天我們來學習27、兩只小獅子（板書課題）齊讀課題

4、（貼兩只小獅子的掛圖）今天兩只小獅子來到我們課堂了，你們想見他們么？誰來跟小獅子打聲招呼？我們一齊和小獅子打聲招呼吧。

這兩只小獅子，究竟誰能夠生存下來成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧！

二、新授

（一）讀課文、正字音、讀通順

1、打開書，擺好讀書姿勢，自己讀課文，要求看準字形，讀準字音，讀通句子。如果遇到不認識的字怎么辦？這都是好辦法，老師相信你們能行，開始吧。

2、把書放下，往前看。讀課文之前，小獅子還給大家?guī)砹艘恍┬屡笥涯亍Ｄ阏J識它們么？誰來當小老師領(lǐng)讀？讀的真準確

3、有什么變化？這樣還認識么？（出示去掉拼音的生字詞）自己練習讀一讀，誰來試著讀一讀

練習，能說說你練習過做什么嗎？你是怎樣練習的？像你這樣就是刻苦地練習，看來要掌握一樣本領(lǐng)可是要下一番苦功夫地啊。

你看到過誰懶洋洋，或者慢吞吞的做什么嗎？你還能說幾個這樣的詞語么？

4、小朋友們生字讀得真準確，它們藏到了課文里你們還能讀準么？

5、下面老師想請同學分自然段接力讀課文，大家快看課文老師請幾名同學好呢？

6、誰能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽？其他同學來做小裁判，認真聽，他讀到哪里，你的眼睛看到哪里。

（二）讀課文，猜猜誰是林中之王，找理由。

1、讀課文你知道了什么？看來同學們讀書都有自己的所思所得。

2、你能猜一猜，他們中的哪一個能成為林中之王嗎？這么多同學都自信地舉起了小手啊。不要著急，你的猜測是要有理由的呀，請小朋友們再讀故事，邊讀邊用―――畫一畫你的理由是什么，能行么？

4、把你的看法和同桌交流交流，呆會兒看誰說得最讓人信服。

（同桌交流，教師繼續(xù)個別指導）

5、你們想好自己的答案了么？老師都急著想知道了！究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王？為什么呢？（學生匯報）

（1）（滾、撲、撕、咬板書）

a說說你的體會，找的和他們一樣的小朋友來說說你的體會。

b它刻苦練什么？滾、撲、撕、咬

c為什么刻苦練習滾、撲、撕、咬。是啊，下面老師請大家看一段錄像，小朋友們從錄像中就會找到答案。

原來，滾撲撕咬，這些動作都是獅子捕食時候要用到的看家本領(lǐng)啊！只有練會了這些這樣他才會捕食，生存下去啊。

（2）那另一只獅子為什么當不了林中之王呢？

（指名說）板書懶

是啊，懶獅子只圖一時的清閑，沒有想到以后的生活，所以它還滿不在乎的說。（出示幻燈片）教師讀“我才不吃那苦頭呢！”追問：他不想吃什么苦頭？

它可真懶??！

它之所以這樣懶，是因為它怎么想的？

你想像一下，懶獅子在說這話時會是什么表情和動作？

（三）讀課文，猜心情，讀對話

1、聽到懶獅子這番話，你心里怎樣想的？是啊，你們和小樹的心情是一樣的啊，2、誰來讀讀小樹的話。

3、自己讀一讀小樹的話，讀出你的感受！

4、指讀小樹的話！

5、小朋友們，老對倆來分角色讀讀小樹和懶獅子的對話，讀出你們自己的感受！

（四）讀課文，入角色，勸獅子

1、如果我是懶獅子，我認為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？

2、獅子媽媽和大家一樣都在為小獅子的生存而擔憂啊，誰來勸勸小獅子？讓我們一起來勸勸懶獅子吧。

（五）延伸課文，激發(fā)想像

1、懶獅子聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？小組內(nèi)說一說。

2、謝謝大家的信任，相信知錯就改的懶獅子一定會勤奮練習生存的本領(lǐng)，小朋友們，它長大以后會不會生存下去成為真正的林中之王能？讓我們用掌聲來為它祝福吧！

3、分角色再讀課文

（五）識記生字

1、讓我們回到森林王國認識其他的朋友吧。（出示14個生字）自己讀一讀。

2、這節(jié)課我們先來識記前七個生字，（出示本節(jié)課要學習的7個生字），誰來讀字組詞領(lǐng)大家讀一讀？

3、你用什么好辦法記住這些字的？自己練習說一說

4、指名交流

5、看來同學們都認識這些生字朋友了，咱們比比誰的詞語組得多。（擴詞：整、練、習）

6、讓我們一起開火車組詞讀一讀吧！

（六）寫字

1、刻苦練習的小獅子生字寫的也很棒呢！

2、這是我們今天我們要寫的兩個生字，齊讀。

3、仔細觀察，“練”，在寫的時候你想提醒大家注意什么？

看老師在田字格里面怎樣寫練。

伸出右手食指，我們一起來書空。

打開書，擺好寫字姿勢。在書上，描一個寫一個。

3、筆放下，坐好，仔細觀察“習”你想提醒大家注意什么？

教師范寫

三、小結(jié)

小朋友們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了，相信在大家地幫助下它們長大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個建議，大家課后小朋友們選擇合作伙伴，把課文合作讀一讀，演一演，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們愿意嗎？下節(jié)課我們一起來展示交流。小朋友們下課后也要想一想，自己身上有沒有像懶獅子一樣的毛病呢？你該怎樣改呢？今天的語文課我們就上到這里。

2023教案19蜘蛛織網(wǎng)

????⊙教學目標

????1會認11個生字，會寫4個字。

????2.　參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

????3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

????4.了解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰(zhàn)勝困難。

????

????　⊙教學重點

????1.認識11個生字，會寫4個字。

????2.指導學生有感情地朗讀課文。

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????　⊙教學難點

????1.按筆順規(guī)則書寫4個字。

????2.了解課文內(nèi)容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。

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????　⊙教學準備

????生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件（或課文插圖）。

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????　⊙教學時數(shù)

????3課時。

????　⊙教學過程

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????　第一課時

????

????（一）猜謎導入　、激發(fā)興趣

????1.老師給小朋友準備了一個謎語：有個姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網(wǎng)?？椓司W(wǎng)兒不捉魚，捉些小蟲當口糧。你們知道它是什么嗎？

????2.（示蜘蛛圖片）師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)？

????3.師：原來這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲啊！它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。

????（二）初讀課文、整體感知

????1.聽課文錄音，整體感受。

????2.自己借助拼音讀課文。不認識的字畫上記號，再反復(fù)練習，讀準字音。

????（三）創(chuàng)設(shè)情境　、認讀生字

????1.讀準字音。

????師：小蜘蛛給大家?guī)砹嗽S多字寶寶，誰有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友？（小蜘蛛上標有序號，學生指定序號摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來）指名摘小蜘蛛讀生字。

????師：不錯，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。

????字寶寶：我叫“織　zhī”，請大家跟我讀一讀。（織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲）

????2.記住字形。

????（1）出示“　織　、剛、　新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記?。恳龑W生認識絞絲旁、立刀旁。

????（2）出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。

????師：小朋友你看這是什么字？對，是“網(wǎng)”字。大家都認識這個字?，F(xiàn)在我們試著換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當作畫來看，把感覺告訴我。

????啟發(fā)交流：通過學習你對漢字有怎樣的感覺？（啟發(fā)學生感受到漢字就像一幅畫，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。）

????（3）積累詞語。

????這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語，小蜘蛛想考考大家認不認識它們：一陣、重新、眼看。指名認讀。

????（四）開展游戲、鞏固生字

????1.“猜一猜”游戲。

????指名學生帶讀生字，提示學生注意生字上的序號。

????字寶寶：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍?。ㄗ謱殞毑卦谥┲牒竺孀儞Q位置）現(xiàn)在，你還知道站在前六個的是誰嗎？猜一猜！

????師：同學們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會兒看誰猜得準。好，我們一起看看結(jié)果。（字寶寶亮相）你猜對了嗎？

????2.送“字寶寶”回家。

????師：哎呀！只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎？

????（課件出示課文），指名上臺幫字寶寶回家，其余在書上找出生字。

????（五）再讀課文、讀通讀順

????1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認識的字怎么辦？（畫出來請教老師或同學）

????2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他；同桌讀得好，請你夸夸他。

????3.檢查評價?，F(xiàn)在哪個同學能勇敢地站起來讀讀這篇課文？（指名讀）教師適時評價，注意鼓勵。師范讀—師引讀—生齊讀（運用多種方法讀）。

????4.指導學生標出自然段。（指名分段讀）

????5.讀讀說說。讀了課文之后，你知道了什么？

????（六）作業(yè)設(shè)計

????1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。

????2.和父母玩生字牌的游戲。

????

????　第二課時

????

????（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

????小朋友，我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，誰想和它做朋友？讓我們將課本翻開到101頁，看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。

????（二）自由讀文、整體感知

????用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。

????（三）精讀第一自然段

????1.過渡：小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的，我們一起來看看。（出示第一張圖。）誰能說說圖上畫了什么？

????2.你剛才看到的這張圖好看嗎？我也覺得很好看，不過，我總覺得缺少了一點什么。對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上動聽的、有感情的聲音就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。先請小朋友自由準備。

????3.我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。指名讀。

????4.質(zhì)疑：我有些問題弄不明白，想請教你們。不知道你們愿不愿意幫幫我？在第一個片斷中，小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了什么？你是從哪里看出遇到了風的？（板書：風、吹）　理解“一陣”（讓學生用嘴用手用書來演示）

????5.指導朗讀。如果你是小蜘蛛，剛織了幾下，絲就被風刮斷了，你的心情會怎樣啊？哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來？

????（四）精讀第二自然段

????1.師：絲被風刮斷了，小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢？，我們看下一個動畫。（播放動畫）

????2.哪個小朋友想給第二個片斷配音？想給第二個片斷配音的小朋友請站起來讀。

????3.聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學嗎？（引導學生說出問題，并讓學生自己解決）遇到什么？（雨點）怎么樣？（打破）隨機板書：雨打破

????4.學習“半、雨”兩字。

????（1）指名讀音，組詞。

????（2）交流識記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天，里面的四點均向右斜，好像是雨點隨著風勢斜落。“半”字和“羊”字比較異同。

????（3）老師在黑板上的田字格中范寫。學生書空。

????（4）學生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。老師巡視指導。

????（五）合作學習第三自然段

????1.小朋友學得真好！為了獎勵你們，老師決定給你們放一個動畫片。（放映三自然段課件開頭部分）這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧？我們分小組來學習這段。

????2.合作學習。提出要求：先自己讀讀這段，有不會讀或不懂的詞語請教同學；再思考老師提出的問題；最后推選代表匯報。

????隨機板書：冰雹砸破

????3.理解詞語“冰雹”。（引導學生看書或讓學生自由地想象）

????4.比較詞語“打來—砸來”“打破—砸破”（引導學生通過動作感知詞語的意思）

????5.指導朗讀?！翱椦?，織呀。”（不做具體指導，老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀）

????（六）作業(yè)設(shè)計

????1.　把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。

????2.　搜集有關(guān)蜘蛛生活習性的資料。

????

????　第三課時

????

????（一）激趣導入

????1.　師：小朋友　，你們看今天誰和我們一塊學習?小蜘蛛。老師喊一二三，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。

????2.　小蜘蛛：小朋友，你們好，我在織網(wǎng)時遇到過很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎？（風、雨、冰雹）有這么多的困難，你們說我是勇敢地前進，還是灰溜溜地離開？

????3.　學生：勇敢地前進（要讓學生大聲地說）。

????4.　小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵和支持，我一定會更勇敢地面對困難。

????5.　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《蜘蛛織網(wǎng)》，看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的，下面我們打開書翻到102頁，看課文第四自然段。

????（二）學習第四自然段

????1.請小朋友自由讀讀。

????2．指名讀。誰愿意當勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀？

????3.指導朗讀。

????評價：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認真（很努力），每個字都讀得很準。

????師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎？不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情，你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。（教師范讀）

????點撥：“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生：慢一些。師：小蜘蛛聽得很仔細。

????4.　齊讀?！拔覀円黄甬敭斢赂业男≈┲?，比一比誰織得最努力最認真?！?/p>

????5.　指導看課件。

????（1）師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？好，一起去看看。（播放課件）

????（2）師：太好了，在我們的鼓勵和支持下，小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難，終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛？誰來當面夸夸它？（教師出示蜘蛛圖片）

????（3）學生自由表達：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。（教師豎大拇指。引導學生說出小蜘蛛值得學習的精神。）

????6.小結(jié)：小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風婆婆、雨點兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大網(wǎng)。

????（三）學習第五自然段

????1.　指導看課件。

????師：小蜘蛛坐在網(wǎng)上，你猜它捉到小蟲了嗎？一起去看看。（播放課件）

????師：小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來的小蟲，假如你就是那只小蜘蛛會想些什么？你能說說嗎？

????提煉：“真不愧是捉害蟲的能手?！薄罢媸呛脴拥?。”“繼續(xù)努力呀！”

????2.　指導朗讀。

????小蜘蛛：哈哈！我的心事都被你們猜中了，捉到了害蟲，你們替我高興嗎？好，帶著高興勁讀讀第五自然段。

????師：我發(fā)現(xiàn)這位同學的表情非常好，真的非常高興，請你站起來讀，表情跟剛才一樣，再讀一遍。

????你們再來試試……我看到了一只只快樂的小蜘蛛。

????（四）學習“坐”字

????過渡：小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上，看看我們小朋友坐得好嗎？接下來我們學習很有趣的漢字，你看它是誰？

????1.　正音。

????師：誰會讀？讀得真好，請帶大家讀。

????2.　合作識記。

????師：這個字請小朋友與同桌合作交流，想辦法記住。你怎么記住它的？

????提煉：加一加、編字謎、順口溜、動作表演。

????（“加一加的辦法真是個好點子?！薄斑@是個記生字的好辦法。”“謝謝你，老師記住了這個字?！保?/p>

????通過動作表演，感知“人”字的一捺要變成一點。

????師：大家對他們的表演滿意嗎？不過“坐”字中的兩“人”與以前學的人字有點不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點，你認為他們的腳應(yīng)怎樣放？（把腳縮一點）

????師：謝謝你們的表演，不僅教我們記住這個字，還教我們寫了這個字。

????3.　指導書寫。

????（五）學習“蟲”字

????師：小蜘蛛的網(wǎng)上有什么？

????1.　出示“蟲”。

????2.　正音。誰能讀讀？你的音讀得真準，請大家跟小老師一起讀。

????3.　指導書寫。你會寫嗎？把小手拿出來書空。

????4.“蟲”字在這兒多孤單，咱們給它找個朋友吧。指名用蟲字組詞。

????5.　學生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。教師巡視指導。

????（六）拓展

????《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事？

????

????板書設(shè)計：

????　19蜘蛛織網(wǎng)

????風吹織

????雨打織

????　冰雹砸織

????　一張大網(wǎng)

????

2023教案19?三個小伙伴

課題

19 三個小伙伴

課型

新授

課時

2

教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。??????? 2、學會9個生字，兩根綠線內(nèi)的5個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重點

難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 體會小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時，主動承擔任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。

課前準備

生字卡片、掛圖

師生教學互動過程

教學步驟

教師活動

學生活動

第一課時一、激趣導入。二、初讀課文，學習生字。

三、質(zhì)疑。

四、指導記憶生字，寫字。第二課時一、復(fù)習。

二、朗讀感悟課文。三、演一演。四、作業(yè)。1、板書課題。

2、看到課題你想知道什么？

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、自由讀課文，看看有幾個自然段？1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。

2、匯報交流。

1、你記住了哪些字？是怎么記住的？

2、指名學生交流。3、范寫。

4、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

1、生字詞抽讀競賽：

伙伴 挖坑 施肥2、讀課文。

1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？

2、全班交流。

（1）小野豬做了什么？（第二自然段）

a、指名讀地二自然段。

b、指名說。

c、指導朗讀。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）

（3）小象做了什么？（第五自然段）

3、學習第六自然段。（1）指名讀。（2）為什么又跳又笑？

1、小組合作。

2、全班表演。

3、評價。1、朗讀課文。

2、回家把故事演給家長看。1、學生齊讀。2、提出問題。1、自由讀課文。2、認讀生字。3、學生讀課文，標出自然段序號。4、指名分段讀課文。1、小組合作學習。2、每小組的代表發(fā)言。1、學生交流記字方法。2、學生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、學生臨寫。1、學生比賽讀詞語。2、正確朗讀課文。1、學生自由讀課文。2、小組交流。3、指名說。（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運肥料、澆水的？4、體會小伙伴的心情。小組試著表演，改進。

板

書

設(shè)計

19? 三個小伙伴

小野豬??? 硬嘴巴 ???拱樹坑

小袋鼠 ???皮口袋??? 運肥料

小象??? 長鼻子??? 澆水

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