如何培養(yǎng)孩子的自信心。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則習(xí)慣”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式應(yīng)該是多樣的，不僅僅是物質(zhì)上的滿足，還可以用微笑、點(diǎn)頭、臉上的表情等，對(duì)某一個(gè)行為的表現(xiàn)表示贊同，這都是一種肯定、都是一種表?yè)P(yáng)。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標(biāo)要一致、方法是多種多樣的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的特點(diǎn)是不一樣的。

家長(zhǎng)對(duì)孩子要加強(qiáng)引導(dǎo)

家長(zhǎng)要多講規(guī)則的用處，讓孩子了解規(guī)則無(wú)處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。家長(zhǎng)可以時(shí)常反問(wèn)孩子，如果不遵守規(guī)則會(huì)怎樣？讓孩子設(shè)想違規(guī)的后果，引起他對(duì)執(zhí)行規(guī)則的正視。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒(méi)有整齊劃一的是非界限。如何在生活情境中幫助孩子逐漸形成明確、統(tǒng)一、靈活又具有可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識(shí)，使孩子的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰，從而在社會(huì)中獲得幸福的生活和感受。

塑造好家長(zhǎng)自己的形象

這對(duì)子女進(jìn)行家庭教育是一個(gè)關(guān)鍵。我們經(jīng)常聽(tīng)到一句話，子女是父母的影子，道理就在這里，父母的一言一行、一舉一動(dòng)，都是孩子模仿的內(nèi)容。當(dāng)然除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。

在家庭中的一些生活習(xí)慣：如按時(shí)作息，衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌習(xí)慣等，家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社會(huì)生活中的要求，如交通規(guī)則，家長(zhǎng)在與孩子出行時(shí)要自覺(jué)遵守，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。

讓孩子做有限的選擇

有限選擇的方法對(duì)孩子的規(guī)則培養(yǎng)非常有效，如果想讓孩子不在房間里跑來(lái)跑去，就應(yīng)該讓孩子選擇現(xiàn)在是看書還是畫畫，而不是“現(xiàn)在我們來(lái)做什么？”漫無(wú)邊際的選擇會(huì)把幼兒推到無(wú)法控制的規(guī)則之外。把幼兒必須要做到的事定為規(guī)則，在這個(gè)范圍內(nèi)給孩子幾個(gè)可選擇的方向，這樣不論孩子選擇什么，他的行為都在規(guī)則之中，從而自然而然地接受規(guī)則。

適當(dāng)采用自然懲罰法

規(guī)則意識(shí)的形成有時(shí)還需付出一定的代價(jià)才能使幼兒從他律到自律。適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏邮芤恍┳匀缓蠊麘土P，是非常必要的，這種方法要有一定的限度，還要與說(shuō)理引導(dǎo)相結(jié)合，要讓孩子感受到父母的愛(ài)意。曉之以理、動(dòng)之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，變得懂事起來(lái)。

如孩子的課堂常規(guī)不好，在課上坐不住，不注意聽(tīng)講，家長(zhǎng)可以配合老師，讓孩子每天在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，靜靜地坐10分鐘，練習(xí)集中注意力，反思自己這一天的課堂常規(guī)表現(xiàn)。然后家長(zhǎng)和孩子交流，及時(shí)肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上課時(shí)就要這樣集中注意力聽(tīng)講。家長(zhǎng)可配以《科學(xué)家小故事》的講解，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)家們小時(shí)候是怎樣專心學(xué)習(xí)的。

培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能

有時(shí)孩子具備了一定的規(guī)則意識(shí)，但仍會(huì)時(shí)常違規(guī)。如有時(shí)“起個(gè)大早，卻趕了個(gè)晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等動(dòng)作太慢，不得要領(lǐng)。那么，家長(zhǎng)就要教孩子做事的方法，培養(yǎng)孩子的自理能力；尋找又快又好的做事方法和規(guī)律，提高孩子的生活技能。

家長(zhǎng)在孩子面前不要居高臨下

不要認(rèn)為家長(zhǎng)說(shuō)的都是權(quán)威的話、是不可以改變的。父母也是有缺點(diǎn)的、也有講錯(cuò)話的時(shí)候。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重要落在實(shí)處，家長(zhǎng)的角色更應(yīng)該是知心的、可以傾訴的朋友。家長(zhǎng)不是完人，說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，孩子的觀點(diǎn)如果正確，就要尊重孩子的意見(jiàn)，這點(diǎn)說(shuō)起容易，但是做起來(lái)難。家長(zhǎng)尊重孩子的語(yǔ)言：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了?！薄鞍职忠蚰銓W(xué)習(xí)。”“你比媽媽做得還好！”等。

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家長(zhǎng)交流：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

培養(yǎng)好習(xí)慣是孩子入學(xué)前必須要做好的一項(xiàng)功課，為此，很多父母都很頭疼，不知如何下手。以下是三位網(wǎng)友從學(xué)習(xí)方面談好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的，希望讀者能從這些簡(jiǎn)短的介紹中借鑒一些可用的經(jīng)驗(yàn)。

講述人：沉默是金

好習(xí)慣：學(xué)習(xí)

好方法：從恒心和興趣入手

學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)恒心和興趣的培養(yǎng)，這兩者是相輔相成的，缺一不可。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成總體上有兩種途徑：一是通過(guò)恒心來(lái)培養(yǎng)興趣；另一種是通過(guò)興趣來(lái)培養(yǎng)恒心。這兩種途徑?jīng)]有好與壞之分，但都需要通過(guò)一定的強(qiáng)制性和學(xué)習(xí)成效的取得來(lái)強(qiáng)化其行為習(xí)慣，特別是成效的取得有利于恒心和興趣的培養(yǎng)和鞏固。

無(wú)恒心的孩子怎樣培養(yǎng)興趣？無(wú)興趣的孩子怎樣培養(yǎng)恒心？具體實(shí)施時(shí)應(yīng)針對(duì)孩子不同的個(gè)性，但一蹴而就的想法肯定不現(xiàn)實(shí)。對(duì)屁股坐不住的小孩，可采用零碎的時(shí)間約束其行為，強(qiáng)化其短時(shí)的學(xué)習(xí)成效：一、實(shí)施時(shí)目標(biāo)不宜太大，需具體明確，如在5分鐘內(nèi)記10個(gè)英語(yǔ)單詞；二、指出問(wèn)題、毛病，并與小孩探討改正的方法；三、測(cè)試學(xué)習(xí)成效，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題；四、研討問(wèn)題的解決方法及最好的途徑；五、適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間等。

現(xiàn)在教育最大的毛病就在于大家只看“成效”，而不管取得“成效”的途徑和代價(jià)。韓愈曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比绻谂囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，只注重恒心、興趣，或只注重學(xué)習(xí)成效，那都偏離了學(xué)習(xí)的主題，學(xué)習(xí)的主旨應(yīng)該是“用最少的時(shí)間獲得最大的成效”。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)，應(yīng)抓住學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題及應(yīng)用能力。同時(shí)，家長(zhǎng)不能忘記對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，它能讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地！

講述人：梧桐樹(shù)

好習(xí)慣：做作業(yè)

好方法：與孩子一起定計(jì)劃

如何讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣？我結(jié)合自己的切身體會(huì)，總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

第一，充分依靠孩子。作業(yè)要靠孩子來(lái)完成，所以在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要和孩子一起制訂，充分聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。計(jì)劃制訂好以后，如何嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃是計(jì)劃能否成功的關(guān)鍵，家長(zhǎng)要帶頭遵守，不能在孩子已經(jīng)完成計(jì)劃的情況下，又節(jié)外生枝，得寸進(jìn)尺。同時(shí)，家長(zhǎng)也要督促孩子遵守計(jì)劃。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程會(huì)有反復(fù)，剛開(kāi)始幾天孩子可能還有點(diǎn)新鮮感，會(huì)認(rèn)真遵守，可一段時(shí)間后往往會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒。這時(shí)候家長(zhǎng)就要有充分的耐心，計(jì)劃要嚴(yán)格執(zhí)行下去，挺過(guò)這個(gè)階段，以后一定會(huì)輕松很多。

第二，充分相信孩子。比如說(shuō)默寫的作業(yè)，我從來(lái)不監(jiān)督。孩子來(lái)告訴我要默寫了，要我去看著他，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你自己去默寫吧，爸爸媽媽相信你，你一定是誠(chéng)實(shí)的孩子。”這時(shí)，孩子就會(huì)有一種被充分信任的感覺(jué)，從而激勵(lì)孩子認(rèn)真地誠(chéng)實(shí)地去完成作業(yè)。

第三，充分理解孩子。孩子畢竟是孩子，愛(ài)玩是孩子的天性。所以在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要留有余地，要充分地考慮到給孩子玩的時(shí)間，只要做好作業(yè)，就讓他盡情地玩。有時(shí)候，孩子也會(huì)拖拉，這時(shí)我就會(huì)給他講朝三暮四的故事，告訴他反正這點(diǎn)作業(yè)是要做掉的，你拖拖拉拉，是在拖自己玩的時(shí)間。剛開(kāi)始，孩子可能不太理解，但經(jīng)過(guò)幾次，就慢慢地懂了，知道做好作業(yè)再玩才能玩得更開(kāi)心。這樣就會(huì)促進(jìn)孩子又快又好地完成作業(yè)，形成良性循環(huán)。

第四，給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)盤旋上升的過(guò)程，讓孩子天天有所進(jìn)步是不現(xiàn)實(shí)的，進(jìn)步和退步交替出現(xiàn)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。給孩子一個(gè)屬于自己的空間，讓他在這個(gè)空間里自由波動(dòng)，不管進(jìn)步還是退步。家長(zhǎng)只要把握一個(gè)向上的趨勢(shì)就好了。

講述人：秋水長(zhǎng)天

好習(xí)慣：閱讀習(xí)慣

好方法：和孩子一起讀書

我的孩子上四年級(jí)，閱讀習(xí)慣比較好。

孩子很喜歡閱讀。在他很小的時(shí)候，家中他所能觸及的地方都能找到書。坐在某個(gè)位置的時(shí)候，就能看到書。上幼兒園中班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他漸漸想看有字的書，受一個(gè)幼兒園老師的啟發(fā)，用玩“瞄準(zhǔn)射字”的方法，教會(huì)他認(rèn)識(shí)了很多字。在上小學(xué)之前，他已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀了。

上學(xué)后，我買的書更多了。兒子閱讀的同時(shí)，我自己也一直在閱讀。兒子會(huì)關(guān)注我看的書，我讀了，他也會(huì)來(lái)讀，有時(shí)還可以探討。如果有的書他不肯讀，而我認(rèn)為很好，我會(huì)找機(jī)會(huì)講給他聽(tīng)。閱讀帶給他的好處是顯而易見(jiàn)的，知識(shí)面比較寬，作文不乏靈氣。第一次寫的一首詩(shī)，在學(xué)?！鞍啾痹?shī)歌比賽中還拿了個(gè)二等獎(jiǎng)。讀完郭德綱的相聲，他還開(kāi)始“創(chuàng)作”相聲。但是我至今痛悔的是，我對(duì)他的那次相聲創(chuàng)作是否定的，我認(rèn)為太差了，我至今還在反省，那是一個(gè)孩子最初的寫作沖動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致他以后寫出優(yōu)秀的作品，但是我卻輕易地否定了，導(dǎo)致他至今還沒(méi)有繼續(xù)第二篇相聲，在這里請(qǐng)他原諒媽媽的無(wú)知吧！

有句話說(shuō)：“婚姻的真正價(jià)值不是成年人生下了孩子，而是孩子造就了真正的成年人?！蔽疑钜詾槿弧８兄x我的孩子，讓我在整個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了反省、學(xué)習(xí)，擁有了耐心、寬容。我愿和他一起成長(zhǎng)……

家長(zhǎng)文章：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

在人類知識(shí)的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說(shuō)猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢？作為家長(zhǎng)我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽(tīng)”開(kāi)始

也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。

二,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買孩子感興趣的書

作為家長(zhǎng)，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的注意力,并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。

三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書。

我兒子剛開(kāi)始閱讀書籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)?，F(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了（因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶）。

高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！弊x書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對(duì)激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時(shí)候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過(guò)生日

孩子的很多習(xí)慣都來(lái)源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長(zhǎng)愛(ài)書、愛(ài)讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會(huì)對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過(guò)一個(gè)生日，在生日晚會(huì)上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識(shí)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時(shí)間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過(guò)故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對(duì)一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單一些；最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自由結(jié)合也可以分別使用，無(wú)論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì)大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩(shī)歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來(lái)，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開(kāi)，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識(shí)

六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國(guó)家大事，豐富課余知識(shí)，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語(yǔ)言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然開(kāi)啟兒童心智，發(fā)展兒童語(yǔ)言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書會(huì)

教師可以在班級(jí)中成立一個(gè)讀書會(huì)，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會(huì)長(zhǎng)，定期到會(huì)長(zhǎng)組織一些讀書活動(dòng)，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)┅┅，這些節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來(lái)歷、名稱、時(shí)間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識(shí)。

十、與書生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購(gòu)物時(shí)，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識(shí)的樂(lè)趣。

以上幾點(diǎn)是我在不斷的學(xué)習(xí)工作中總結(jié)出的點(diǎn)滴之見(jiàn)，良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個(gè)不可缺的基礎(chǔ)作用。希望家長(zhǎng)和老師們都能重視孩子的早期教育，使您的孩子更聰明，使祖國(guó)的花朵更茁壯。

孩子好習(xí)慣如何培養(yǎng)？

現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，擁有良好的行為習(xí)慣是家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本要求，那么怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？

對(duì)于早期教育來(lái)說(shuō)，我們要求從小就要注意小兒的德、智、體、美全面發(fā)展的問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)3歲以前的小兒我們認(rèn)為可按體、智、德、美的排列來(lái)給予教育和發(fā)展。這里我們將體放在第一位，因?yàn)檫@是小兒發(fā)展的基礎(chǔ)，是主干，是支柱，沒(méi)有體質(zhì)的發(fā)展做保證，其他都談不到。而智育和德育就像是兩翼，要同時(shí)發(fā)展，如僅偏重某一方面，就會(huì)造成偏頗，難免今后會(huì)走歪路。

德育教育對(duì)于小嬰兒來(lái)說(shuō)應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？由于此時(shí)小兒的語(yǔ)言及思維尚未很好發(fā)展，不可能采用一般說(shuō)教的教育方法，但并不等于此時(shí)就不需要德育教育，而是要從培養(yǎng)小兒的良好的行為習(xí)慣著手。

良好的行為習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、勞動(dòng)的習(xí)慣、助人的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等等。這些，家長(zhǎng)要在養(yǎng)育兒童的過(guò)程中貫穿。比如，小兒6個(gè)月以后就會(huì)與人打招呼，學(xué)說(shuō)話后也是首先學(xué)會(huì)稱呼，這時(shí)家長(zhǎng)就要注意培養(yǎng)小兒這種見(jiàn)人打招呼的習(xí)慣。開(kāi)始是教他(她)這種行為，反復(fù)強(qiáng)化，使之形成一種固定的行為模式。再如，小兒在具備了一定的行走、抓物等能力后，他(她)就很喜歡自己做些事情，這時(shí)家長(zhǎng)可有意識(shí)地讓他(她)做些事情，在他(她)做成后給予一定的鼓勵(lì)，這樣日積月累，小兒就會(huì)養(yǎng)成為己、為他(她)人做事的習(xí)慣。還有看書的習(xí)慣，集中注意的習(xí)慣等等也都是從小可以培養(yǎng)的。

當(dāng)然，家長(zhǎng)一定要注意，有時(shí)只是隨意的行動(dòng)，可能會(huì)使小兒養(yǎng)成不好的習(xí)慣。比如，有時(shí)家長(zhǎng)經(jīng)常與小兒打著玩兒，媽媽抱著打爸爸玩，或被什么東西碰了就去打這個(gè)東西，多次如此表現(xiàn)，孩子就可能養(yǎng)成打人的習(xí)慣，到幼兒園后就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。所以，家長(zhǎng)在平時(shí)的育兒活動(dòng)中，要有培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意識(shí)，要注意自己的行動(dòng)，潛移默化地給孩子一些好的影響，好的行為塑造。

在培養(yǎng)小兒良好行為習(xí)慣時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)小兒的主動(dòng)性、積極性，要尊重小兒，多給予情緒、情感上的支持，對(duì)一些問(wèn)題態(tài)度要明確，對(duì)稍大一點(diǎn)的孩子要簡(jiǎn)單地講一些道理。不要一切都包辦，什么都替小兒做，也不要過(guò)度加以限制，使小兒無(wú)所適從。

總之，小兒從小養(yǎng)成的習(xí)慣，對(duì)今后的生活是有很大影響的。良好的習(xí)慣，長(zhǎng)大明白道理后會(huì)更鞏固、更完善，而不良的習(xí)慣在今后再校正，則需要花費(fèi)一定的精力，甚至造成一定的痛苦。所以希望家長(zhǎng)要有意識(shí)地使小兒形成良好的行為習(xí)慣，為他(她)今后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣

小學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)，是從小培養(yǎng)孩子良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，這事不能小看，我國(guó)的孩子每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間少，看來(lái)，與年輕家長(zhǎng)認(rèn)為“現(xiàn)在孩子小，等他長(zhǎng)大了自己會(huì)勞動(dòng)”不無(wú)關(guān)系。其實(shí)，從小使孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，有助于孩子良好性格的形成。3歲的孩子進(jìn)幼兒園后，他就慢慢懂得了怎樣講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、怎樣自己的事情自己做，怎樣幫助小朋友和從事一些掃掃地、擦桌椅等公益勞動(dòng)等等。這些自小養(yǎng)成的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是會(huì)受用終身的。

一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、回家作業(yè)多，沒(méi)有時(shí)間做家務(wù)”。說(shuō)實(shí)在的，眼下的小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)繁重，他們一回家就忙于作業(yè)，這也是事實(shí)，但他們并沒(méi)忙得一天就抽不出一些做家務(wù)的時(shí)間。一些明白的家長(zhǎng)把子女從事家務(wù)勞動(dòng)，看作是孩子勤勞節(jié)儉品德的培養(yǎng)，每天固定一些家務(wù)讓孩子作為任務(wù)來(lái)完成。孩子一有明確的任務(wù)，在忙完作業(yè)后，就認(rèn)真去完成家長(zhǎng)每天規(guī)定的家務(wù)事。例如掃地、洗碗、擦鞋子等等，好逐步培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。國(guó)外一些有識(shí)之士也十分重視孩子的家務(wù)勞動(dòng)，美國(guó)富翁洛克菲勒就鼓勵(lì)孩子從小學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)，還以部分零用錢作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，例如擦雙皮鞋五分錢等等，使孩子一空下來(lái)就搶著做家務(wù)，從小養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣?？梢?jiàn)，從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)孩子的優(yōu)良人格是不無(wú)好處的。

從孩子自身的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，由于他們好動(dòng)，往往都很樂(lè)意自己動(dòng)手干點(diǎn)什么。如果因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子參加些力所能及的輕微勞動(dòng)，看來(lái)猶如在進(jìn)行一場(chǎng)特別有趣的游戲，但久而久之能使孩子懂得勞動(dòng)對(duì)人生的重要作用，懂得生活的艱辛，得到意志的磨煉，使他們從小萌發(fā)靠自己的勞動(dòng)自立的思想，并逐步提高獨(dú)立生活的能力。孩子是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，他們必須熱愛(ài)勞動(dòng)、善于勞動(dòng)，所以要培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞肯干的品質(zhì)。

培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)可以從三方面進(jìn)行。

首先要教育孩子熱愛(ài)和尊敬勞動(dòng)者，讓他們認(rèn)識(shí)各行各業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，并從小立志做個(gè)光榮的勞動(dòng)者。

其次，要教育孩子愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)。要讓孩子知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、阿姨或其他前輩們勞動(dòng)的結(jié)果，因而要珍惜。家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子：吃飯不掉飯菜；隨手關(guān)燈；節(jié)約用水；愛(ài)護(hù)圖書；對(duì)家里的各種用品和自己的衣物鞋襪等要愛(ài)惜。要讓孩子懂得這些用品、物件是經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才制得的，不能隨意浪費(fèi)。

最后，要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。不僅是為了讓孩子掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，更重要的是讓他們從小就有勞動(dòng)光榮、不勞而獲可恥的觀念和勤勞儉樸的品質(zhì)。

家庭教育中可以讓孩子進(jìn)行哪些勞動(dòng)呢？

1.自我服務(wù)

要讓孩子知道自己的事情自己做。家長(zhǎng)要教給孩子學(xué)會(huì)自己穿脫衣服，穿鞋系帶，自己鋪床疊被，自己吃飯，自己洗臉洗手，自己收拾整理玩具。每學(xué)一件，都要先由家長(zhǎng)示范，爾后讓孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下練習(xí)，直到孩子學(xué)會(huì)自己做。

一般說(shuō)來(lái)，從二三歲開(kāi)始就可以慢慢教孩子學(xué)做自己的事情，五六歲，孩子就可能做到日常生活基本自理了。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，更能促進(jìn)孩子獨(dú)立性的形成和發(fā)展，使孩子（尤其獨(dú)生子女）能及早擺脫對(duì)大人的過(guò)分依賴，成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員。

2.做家務(wù)

可以讓孩子做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。例如，可讓他們幫助提東西，拿肥皂、條帚、挎包、拖鞋、小板凳等；開(kāi)飯時(shí)可讓他們幫著搬凳子、擺碗筷，飯后讓他們幫收拾碗筷；可讓他們和家長(zhǎng)一起打掃居室衛(wèi)生，如掃地、擦桌椅柜櫥；可以讓他們幫家長(zhǎng)一起刮土豆皮、擇菜、洗菜；還可以讓他們到不遠(yuǎn)的副食店去買醋、買醬油等。這些事情可以使孩子感到十分快樂(lè)，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，能幫助爸爸、媽媽干事情了。

3.參加公益勞動(dòng)

帶孩子或讓孩子隨集體參加公益勞動(dòng)也是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的一條途徑。家長(zhǎng)可以帶孩子參加居民區(qū)組織的一些公益勞動(dòng)，例如，參加春天的植樹(shù)，夏天的滅蚊蠅，秋天的除草，冬天的掃雪等；也可以帶孩子照顧附近的孤寡老人、軍烈屬；讓他們?yōu)猷従幼鲂┝λ芗暗氖拢绶职l(fā)報(bào)紙、取牛奶、照顧小朋友等。

那么如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣呢？

一，身教重于言教

人的一生部處于受教育之中，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。父母應(yīng)以身作則做好家務(wù)，并讓孩子覺(jué)得做家務(wù)是生活的一部分，像吃飯、睡覺(jué)一樣的自然和必要。孩子是家里的一員，當(dāng)孩子參加了一些家務(wù)勞動(dòng)后，對(duì)家的感情就不一樣。衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的孩子，常常不會(huì)理解父母的治家之難?！安划?dāng)家不知柴米貴”，有些孩子常常埋怨父母這個(gè)菜燒得不好吃，那個(gè)湯調(diào)得不鮮美，有時(shí)飯菜備得晚了還耍脾氣呢?？墒钱?dāng)孩子參加了家務(wù)勞動(dòng)后，他們則會(huì)更多地諒解父母，感到父母挑起這個(gè)“家”不易。

二，制訂適當(dāng)?shù)募乙?guī)

家規(guī)作為家庭成員共同遵守的生活規(guī)范和行為準(zhǔn)則，常常是一種無(wú)聲的命令，是潛在的強(qiáng)大教育力量。制訂明確、合理、可行的家規(guī)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)，它可以約束、幫助和教育子女在家庭中形成良好的行為習(xí)慣。勞動(dòng)是家規(guī)的內(nèi)容之一。家規(guī)的條理應(yīng)一清二楚，寫得明明白白。如每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛(wèi)生等，家規(guī)也應(yīng)隨著孩子的成長(zhǎng)而作改變。聰明的父母總是讓孩子從小就做一些力所能及的事情，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，履行職責(zé)，讓他們?cè)谂c困難的搏斗中日益成熟起來(lái)。

三，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)

許多家長(zhǎng)曾說(shuō)，孩子剛會(huì)走路，就想拿著掃把掃地，就要洗菜，就要幫奶奶洗衣服。這說(shuō)明孩子具有極強(qiáng)的模仿能力，應(yīng)正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他的興趣。對(duì)孩子做的家務(wù)活，要及時(shí)肯定，并給予表?yè)P(yáng)。人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理。及時(shí)鼓勵(lì)孩子，并對(duì)他們的能力進(jìn)行肯定，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有一定的好處。比如你得知孩子洗了碗后，可稱贊說(shuō)：哇，這碗誰(shuí)洗的呀，這么干凈。孩子聽(tīng)了，比獎(jiǎng)給他一塊蛋糕還要甜得多。

四，放手讓孩子參加勞動(dòng)

我曾作過(guò)一次調(diào)查，表明孩子不參加勞動(dòng)并非他們不愿意勞動(dòng)，而是有些父母不愿讓孩子參加勞動(dòng)，連拖個(gè)地也以為孩子拖不干凈，稍重一點(diǎn)的活就怕孩子累壞了身體，稍花些時(shí)間的活又以為會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、影響孩子的學(xué)業(yè)，更不愿讓孩子參與。許多父母在孩子求學(xué)期間包攬了所有家務(wù)，只讓孩子一心一意學(xué)習(xí)。殊不知，從小做家務(wù)的人的生活比不做家務(wù)的人要充實(shí)、幸福得多。而教育的秘訣卻在于：使孩子的身體鍛煉、思想鍛煉、能力鍛煉互相調(diào)節(jié)。只有讓孩子的各種能力都得到鍛煉培養(yǎng)，孩子才會(huì)處在健康成長(zhǎng)之中。

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

孩子的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要有一個(gè)過(guò)程，循序漸進(jìn)。作為家長(zhǎng)我們要首先有一顆平常心，不追求功利，讓孩子在玩的過(guò)程中閱讀；其次要了解孩子，結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，真正讓孩子有閱讀的興趣；第三就是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持，一旦堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲。培養(yǎng)孩子閱讀的這段過(guò)程讓我深有體會(huì)。如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我主要有以下三點(diǎn)做法：

一、為孩子提供閱讀的環(huán)境

閱讀需要有氛圍，家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子有著很重要的影響，家長(zhǎng)在家經(jīng)常閱讀，孩子也會(huì)跟著模仿，久而久之孩子就會(huì)慢慢愛(ài)上閱讀，潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我們一家三口經(jīng)常圍在一張桌子一起看書，看各自喜歡的書，哪怕只是看報(bào)紙。相反，家長(zhǎng)成天看電視，那你的孩子也就跟著一起看，久而久之就成了“電視迷”。很多家長(zhǎng)都抱怨孩子不愛(ài)讀書，成天看電視，其實(shí)這不能全怪孩子，電視確實(shí)精彩，大人看來(lái)了都會(huì)著迷，更何況孩子。要讓孩子做得好是需要家長(zhǎng)身體力行的，因此家長(zhǎng)的榜樣很重要。

二、選擇適合孩子的書籍

除了營(yíng)造寬松愉悅的家庭閱讀氛圍，還要給孩子提供符合孩子閱讀的書籍，在書籍的選擇上也是根孩子的年齡變化進(jìn)行調(diào)整。從“撕不爛”的嬰幼兒卡片——“撕不爛”的嬰幼兒讀本——訂閱嬰幼兒刊物——訂閱小學(xué)生刊物。通過(guò)訂閱可以保證書籍源源不斷的更新，孩子每個(gè)月都會(huì)有新書看，這也是保持閱讀興趣持久性的一個(gè)保證，如果老是那幾本書，天天看，孩子早就膩了。訂閱的書刊還有一個(gè)好處，書刊的紙質(zhì)不反光，可以保護(hù)孩子的的視力，外面賣的很多兒童讀物為了追求豪華版本，大多采用銅版紙，這樣在看書的時(shí)候，大人與孩子的角度不一樣，會(huì)反光刺眼容易傷到孩子的眼睛。除了訂閱報(bào)刊，我也會(huì)經(jīng)常到書店逛逛，有好的書我都會(huì)買下來(lái)，有一些書是留給她以后閱讀的，我想，到了她想看的時(shí)候就會(huì)去讀了，我還會(huì)在“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”上網(wǎng)購(gòu)一些優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外讀物。

書籍除了經(jīng)常更新外，還要注重圖書的多樣性，選擇像童話類、百科知識(shí)類、歷史故事、中外名著等不同系列，這樣可以拓寬孩子的閱讀領(lǐng)域，讓孩子興趣廣泛，知識(shí)面廣。一些名人傳記、勵(lì)志故事都可以讓孩子得到很好的教育。

三、讓孩子選擇自己喜歡的閱讀方式，同時(shí)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

早期孩子兩三歲時(shí)的閱讀我采用的親子閱讀模式——先是大人講述幾遍，再分別扮演角色講述，你講一段，我講一段，增加了趣味性，增進(jìn)親子感情，孩子有很喜歡，天天都會(huì)纏著你一遍又一遍地講，孩子小的時(shí)候，喜歡重復(fù)聽(tīng)自己熟悉的故事，在講故事的時(shí)候，我都習(xí)慣“點(diǎn)讀”，邊指著畫報(bào)上的文字邊講述，就是這種無(wú)意識(shí)的“點(diǎn)讀”讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)認(rèn)了許多字，剛開(kāi)始我并沒(méi)有察覺(jué)，后來(lái)在整理卡片的時(shí)候，孩子在身邊，我就隨便指幾個(gè)問(wèn)她，她居然都會(huì)認(rèn)得。我大吃一驚，平時(shí)我們并沒(méi)有專門教她認(rèn)字，怎么會(huì)呢？當(dāng)時(shí)也還沒(méi)有上幼兒園。后來(lái)猜想，可能是“點(diǎn)讀”的時(shí)候孩子邊聽(tīng)邊看就記住了，驗(yàn)證了一下，的確如此。我發(fā)現(xiàn)這種“點(diǎn)讀”的方式很適合自己的孩子，就繼續(xù)沿用下來(lái)，一段時(shí)間后孩子的識(shí)字量猛增，同時(shí)“互講式”閱讀在增加趣味性的同時(shí)還起到及時(shí)糾正錯(cuò)字作用。

有的孩子一開(kāi)始也很愛(ài)聽(tīng)故事，一段時(shí)間后興趣減弱了，是什么原因？其實(shí)就是有的家長(zhǎng)一講完故事就會(huì)問(wèn)孩子：“故事里有誰(shuí)呀，他們?cè)诟墒裁囱?？這些字你還記得嗎？”讓孩子心里有壓力，覺(jué)得聽(tīng)完故事我還要回答問(wèn)題，還要記住很多字，并不是那么輕松愉悅。我覺(jué)得聽(tīng)故事應(yīng)該讓孩子覺(jué)得是一種享受，感受來(lái)自父母的親情。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的情商

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在如今的社會(huì)情商與智商同等重要，可能好的情商會(huì)比更高的智商更有用，對(duì)于智商這已經(jīng)是先天所決定了的，情商的話可以通過(guò)后天進(jìn)行培養(yǎng)，擁有一個(gè)好的情商，無(wú)論在什么地方都能吃的開(kāi)。想讓孩子的情商更高，在孩提階段就應(yīng)該注意培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)孩子的人際交往能力

現(xiàn)在也不像以前那樣，由于有了網(wǎng)絡(luò)溝通工具，人與人面對(duì)面的交流變得越來(lái)越少，孩子們會(huì)經(jīng)常呆在家里，而不出去與同伴玩耍，整天面對(duì)著電子產(chǎn)品。因此作為父母可以多邀請(qǐng)自己朋友的孩子和孩子的同學(xué)來(lái)家里參加聚會(huì)，讓自己的讓孩子們有更多的交流與溝通，要多鼓勵(lì)孩子與他的伙伴們多玩耍。教會(huì)孩子主動(dòng)分享自己喜歡的東西，他們知道只有你向別人敞開(kāi)心胸，別人才會(huì)這樣回報(bào)于你。而且孩子們往往會(huì)在這個(gè)分享的過(guò)程中取得更多的樂(lè)趣。鼓勵(lì)孩子多參加一些團(tuán)體活動(dòng)，多參加些團(tuán)體活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互配合的能力。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他人有困難時(shí)想要幫助別人，一般會(huì)詢問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助別人之后給予贊揚(yáng)。這樣就會(huì)在孩子的心里形成他這樣做是一件好的事情，以后也會(huì)繼續(xù)這樣做。

二、增強(qiáng)孩子的自信心

自信對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不可或缺的，一般充滿自信心的人總會(huì)吸引到更多的人，會(huì)不自覺(jué)的成為人群中的中心，能夠更好地處理一些問(wèn)題和挫折。但自信并不是自負(fù)，過(guò)多的自信，我的驕傲就會(huì)成為自負(fù)，這會(huì)讓孩子為中心，過(guò)于驕傲自滿，會(huì)不有利于孩子的人際交往，會(huì)被其他孩子孤立。在孩童時(shí)期孩子們的詩(shī)自信，主要源于父母的贊揚(yáng)，當(dāng)孩子們?nèi)プ龅氖?，確實(shí)是正確的時(shí)候，父母應(yīng)給予一定的表?yè)P(yáng)，自己也要清楚孩子們的優(yōu)點(diǎn)。

三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

一個(gè)連自己都不能自理的孩子，更不要說(shuō)什么情商了，連自己都不能照顧好，更不要說(shuō)顧及他人及他人的情感波動(dòng)。在人與人相處的過(guò)程中，沒(méi)有任何一個(gè)人喜歡惹麻煩的孩子，需要自己照顧孩子。因此在很小的時(shí)候就要教會(huì)孩子一些基本的生活自理能力，培養(yǎng)他獨(dú)立完成任務(wù)的能力，可以讓他做一些力所能及的事，如掃地洗碗、等家務(wù)活。

如果家長(zhǎng)能夠在正確的時(shí)間培養(yǎng)孩子的情商，相信孩子以后，能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中所遇到的挫折和困難。

家長(zhǎng)出擊培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

一個(gè)人如果有著良好的行為習(xí)慣，那么他將受益一生。良好的生活習(xí)慣應(yīng)該從小兒時(shí)期開(kāi)始，它包括良好的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等等。助小兒建立良好習(xí)慣時(shí)，必須要有耐心和信心。

1、逐漸養(yǎng)成小兒夜間不吃奶的習(xí)慣，讓孩子有更多的睡眠時(shí)間，這樣大人也能得到充分的休息，也可使孩子早晨第一次吃奶量增加，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育有利。

2、吃飯前收拾好玩具，然后坐好進(jìn)食，不要邊吃邊玩。進(jìn)餐時(shí)精力集中，情緒愉快，但也不能過(guò)度興奮，說(shuō)說(shuō)笑笑，更不能在吃飯時(shí)候責(zé)備孩子。白天孩子吃飽后，應(yīng)該讓他(她)玩一會(huì)兒再睡，發(fā)現(xiàn)小兒不愛(ài)吃飯要尋原因，以便正確解決問(wèn)題。

3、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，充足的睡眠能夠積聚能量，促使大腦發(fā)育和身體成長(zhǎng)，2至8個(gè)月的嬰兒每天需要18到20個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，8至12個(gè)月的嬰兒每天需要13到15個(gè)小時(shí)，1到3歲的小兒每大需要12小時(shí)，4到6歲的小兒每天需要11個(gè)小時(shí)。嬰兒初生時(shí)可左右兩側(cè)睡，以免肺部受壓，要訓(xùn)練孩子自己入睡，不要養(yǎng)成抱拍搖嚇的辦法哄小兒入睡。

4、養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣，嬰兒6至7個(gè)月后，就要訓(xùn)練他們按時(shí)大小便，訓(xùn)練前要留心觀察每次排便時(shí)間，從中找出規(guī)律來(lái)，一般是睡覺(jué)前，睡醒后，吃飯前，吃飯后，外出前，回家后，督促孩子小便，先是大人用手把他撒尿，等小兒大點(diǎn)，能坐盆時(shí)，就讓他坐盆。坐盆時(shí)，孩子愛(ài)玩，精力不集中，大人要耐心教導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子就能夠養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣了。

5、養(yǎng)成愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。應(yīng)該做到，各人用各人的生活用品，如毛巾、手帕、碗勺、杯等。經(jīng)常洗澡，夏日每天1到2次、冬天至少每周1次。小兒能自己進(jìn)食時(shí)，要養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

如何‘利用孩子的理想培養(yǎng)孩子好習(xí)慣’的討論

如何‘利用孩子的理想培養(yǎng)孩子好習(xí)慣’的討論單位是大公司有自已出版的報(bào)紙，昨天編輯向我約稿，我就將以前寫的日記摘抄一篇，沒(méi)想到引起編輯的注意，和我交流起來(lái)，因?yàn)樗灿袀€(gè)剛上小學(xué)的兒子，想到天下的母親都是一樣的，都在為孩子的成長(zhǎng)擔(dān)憂，為孩子的一切操心，真是感慨呀，可憐天下父母心呀！下面是關(guān)于如何利用孩子的理想培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的討論。

問(wèn)題：

呵呵，關(guān)于這篇，想和你討論下，像我兒子那樣沒(méi)有遠(yuǎn)大理想的孩子你又該如何誘導(dǎo)他形成好習(xí)慣呢？

他首先沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)久的理想，今天可能想當(dāng)警察、明天可能就想當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員，后天可能又變了，該怎么辦呢？

回答：

孩子嘛，一天一個(gè)理想，這太正常了！對(duì)于遠(yuǎn)大理想的根植培養(yǎng)，首先還是孩子的興趣，這是第一位的，有了興趣才有動(dòng)力！家長(zhǎng)觀察孩子或者說(shuō)找到孩子的興趣，適時(shí)引導(dǎo)，這就是簡(jiǎn)單淺義的理想或者是短期目標(biāo)，這個(gè)你兒子肯定會(huì)有，只要你觀察就能找到！只要有一個(gè)短期目標(biāo)就好辦，幫助他實(shí)現(xiàn)，但是有條件，這個(gè)條件你就可以引導(dǎo)他朝好的方向好的習(xí)慣發(fā)展！

你兒子長(zhǎng)大了，估計(jì)主意特正，所以激勵(lì)他可能會(huì)收到好的效果！我兒子還沒(méi)長(zhǎng)大，給你提供的建議不知好不好用，試試吧！

問(wèn)題：

我兒子屬于挫折感特強(qiáng)的那種孩子，最大的困擾是懶，稍微遇到一點(diǎn)困難就放棄，這一點(diǎn)很讓我頭疼，不知道有什么高招沒(méi)有？

回答：

昨天下午出去辦事了，沒(méi)來(lái)得及回復(fù)！

其實(shí)對(duì)孩子的教育我也談不上什么經(jīng)驗(yàn)之談，可能有了兒子以后比較關(guān)注這方面而且，希望能給你一些參考!

孩子沒(méi)有懶、勤之分，那是我們大人給孩子人為劃分的，像你兒子那樣遇到困難就放棄并不是懶，而是觀念的問(wèn)題，究其根源肯定是發(fā)生了什么事讓他沒(méi)有堅(jiān)持到底而且又給他帶來(lái)負(fù)面影響造成的！加之家長(zhǎng)沒(méi)有引起足夠的重視，久而久之就沉積下來(lái)。找到根源后，我覺(jué)得遇到這種事以后，你得全程跟蹤，在他身邊給他鼓勵(lì)、打氣，讓他產(chǎn)生信心！！甚至協(xié)助他完成，然后再適時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)！幾次下來(lái)，就會(huì)逐漸走上正軌！關(guān)鍵你得跟幾次，讓孩子覺(jué)得他不是一個(gè)人在奮斗，而是有家人的強(qiáng)有力的陪伴和支持！

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關(guān)于孩子的討論和交流會(huì)在合適的時(shí)間里永遠(yuǎn)地繼續(xù)下去，因?yàn)槲覀兪悄赣H，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)心人和見(jiàn)證人，我們希望孩子健康成長(zhǎng)，希望他能快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)一個(gè)童年時(shí)光。孩子的成長(zhǎng)是沒(méi)有定勢(shì)和規(guī)律而言的，天下的孩子各有各的不同，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題讓我們無(wú)所適從，讓我們迷茫，讓我們困惑，但是愛(ài)孩子的心是一樣的，是一致的，只要愛(ài)再加上科學(xué)的方式方法進(jìn)行引導(dǎo)，相信我們的孩子們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的?。?！

相信《家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則習(xí)慣》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專題，希望您能喜歡！