新冠過(guò)后幼兒園工作計(jì)劃。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面是小編為你精心整理的“一場(chǎng)虛驚過(guò)后”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

上課了，我忙著給孩子們發(fā)書，于志洋的媽媽拿著兩板藥急匆匆趕來(lái)：“李老師，我孩子有點(diǎn)不舒服，中午麻煩你給他吃點(diǎn)藥?！蔽掖饝?yīng)著，接過(guò)藥后也沒(méi)仔細(xì)看，隨手放在辦公桌上。

午飯散步回來(lái)，我對(duì)吃藥的孩子說(shuō)：“于志洋你先去拿杯子接好水涼著，等老師涮完拖把回來(lái)給你吃藥?！庇谑俏揖腿ヤ掏习讶チ?。等我回來(lái)，看到于志洋拿著一個(gè)空藥板，我心里一驚(好像記得上面有許多片藥)，忙問(wèn)：“這上面的藥呢?”“我吃了?！蔽乙宦牸绷?，問(wèn)：“這藥板上的藥你都吃了?”他看著我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我的腦袋“轟”的一下就大了，我努力回想藥板上到底有幾片藥，可是腦子里一片空白，怎么也想不起來(lái)。我看著桌子上的藥板，心想：也許沒(méi)有吃錯(cuò)。于是我問(wèn)他：“這個(gè)藥你吃了幾片?”他說(shuō)：“吃了一片?！蔽易屗檬种钢噶酥冈鯓邮且黄謫?wèn)剛才那個(gè)藥吃了幾片，吃的時(shí)候板上還有嗎?我反反復(fù)復(fù)問(wèn)了好幾遍，他都是說(shuō)吃了一片，即使這樣我還是不放心，因?yàn)樗吘故莻€(gè)三歲稍多一點(diǎn)的孩子呀，我決定先觀察觀察再說(shuō)。整整一中午，我始終守在他的床邊，沒(méi)有離開半步，仔細(xì)觀察他而一舉一動(dòng)，他只要翻身我就問(wèn)他難受不難受，唯恐意外發(fā)生……

起床了，看到孩子各方面沒(méi)有一點(diǎn)異常，但還是覺(jué)得放心不下，就打電話給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)告訴我這個(gè)藥板上確實(shí)只有一個(gè)藥片。我常常出了一口氣，懸了一中午的心這才落了地。

這件事情雖然過(guò)去一個(gè)多月了，可是我始終不能忘記，意外雖然沒(méi)有發(fā)生，卻給我們幼兒教師敲響了警鐘，我們面對(duì)的是幼小的孩子，一點(diǎn)點(diǎn)疏忽都不能有，更不能掉以輕心。

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幼教隨筆：一場(chǎng)虛驚后的反思

這些，才能使我們的工作更好的體現(xiàn)出：“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切的辦園宗旨。

教育管理應(yīng)該本著以人為本的原則，時(shí)時(shí)處處應(yīng)該為幼兒的安全著想，方便于幼兒，服務(wù)于幼兒，時(shí)我們工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

暑假開學(xué)后不久，我們帶了小班，剛剛開始接收新幼兒，一天幼兒開早飯后，我向保育老師交接了情況后，便去吃早飯。待我用餐后回到班上，清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)少了一名叫常遠(yuǎn)幼兒。當(dāng)時(shí)老師們都非常著急，據(jù)陶老師講剛才帶幼兒上廁所，清點(diǎn)過(guò)人數(shù)，這名幼兒還在，根據(jù)時(shí)間判斷，前后不過(guò)五分鐘，且大門又有專人值班，我們確定幼兒一定還在園內(nèi)。于是，我們調(diào)動(dòng)班內(nèi)人員考慮到幼兒可能去的地方，展開了一場(chǎng)拉網(wǎng)式的尋找，結(jié)果一無(wú)所獲。老師們焦急萬(wàn)分，手足無(wú)措，這時(shí)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間就要到了，走廊里又恢復(fù)了應(yīng)有的寧?kù)o。突然，一聲聲焦急清脆的哭聲傳來(lái)，順著遠(yuǎn)處的聲音，大家快速跑去，原來(lái)哭聲是從小二班衛(wèi)生間傳出來(lái)的。大家焦急的打開衛(wèi)生間的門，發(fā)現(xiàn)了哭得滿頭大汗的幼兒，孩子見到老師，撲到教師身上說(shuō)：“老師您為什沒(méi)么不管我”，抱起異常緊張與不安的幼兒，老師們也都落下了眼淚。心里難過(guò)極了說(shuō)：“孩子，不要怕，老師這不是來(lái)了嗎，是老師沒(méi)有照顧好你，也請(qǐng)你原諒”。孩子找到了，原來(lái)是因孩子不熟悉環(huán)境誤入了小二班衛(wèi)生間，孩子在里邊又打不開門，是造成這件事情的發(fā)生的直接原因。

事后我們進(jìn)行了實(shí)地觀察發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幼兒園衛(wèi)生間的門是從外邊向里邊開，并且里邊的門拉手安裝的偏高，只是適合成人使用，并不適合幼兒使用，所以才會(huì)發(fā)生這樣的事情。

虛驚的風(fēng)波過(guò)去以后，我們班及時(shí)召開了班務(wù)會(huì)，對(duì)這件事情，進(jìn)行了專題討論，并進(jìn)行了反思，試想，我們對(duì)于新幼兒的熟悉環(huán)境教育不應(yīng)只限于按教學(xué)進(jìn)程安排，要考慮到不同時(shí)間入園幼兒的實(shí)際情況，把它作為常規(guī)教育反復(fù)進(jìn)行，這場(chǎng)虛驚也許會(huì)避免。再之，幼兒園的一切環(huán)境設(shè)置一定要以“一切為了孩子”為著眼點(diǎn)，要以幼兒便于操作為最佳設(shè)置，只有我們做到了

這些，才能使我們的工作更好的體現(xiàn)出：“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切的辦園宗旨。

一場(chǎng)討論會(huì)后……

“挑食”這是孩子在飲食上養(yǎng)成的一種不良的習(xí)慣，也是教育孩子不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)此問(wèn)題，不論老師怎樣提醒，但對(duì)于那些挑食的孩子來(lái)說(shuō)，還是無(wú)濟(jì)于事。今天突然一個(gè)新的想法涌入我腦海，孩子都喜歡當(dāng)家作主人，何不讓他們自己來(lái)解決此問(wèn)題呢?于是一場(chǎng)由孩子們自行主持的討論會(huì)便開始了。主題是《解除挑食從我做起》

討論開始了，頓時(shí)發(fā)言的小觀眾滔滔不絕地說(shuō)著。首先我們請(qǐng)?zhí)羰车男∨笥?甲方)講述了他們挑食的原因：有的說(shuō)：“不愛吃菜，是因?yàn)樗先溃边€有的說(shuō)：“不愛吃姜……”總之都有他們自己的理由。

乙方小朋友已等不及了，早已相出了幫他們解決的辦法，A：“你不愛吃姜，可以條出來(lái)放一邊，不影響吃菜的?！盉：“吃菜塞牙，可以慢慢吃，如果不吃，你就會(huì)缺乏維生素，那樣你的身體就不健康了?！盋：“如果不吃肉，你就會(huì)缺鈣，長(zhǎng)不高了!”孩子的回答也句句都有道理，還有的孩子提出了：“冬吃蘿卜，夏吃姜，不用醫(yī)生開藥方”的民間話語(yǔ)，說(shuō)的甲方是無(wú)言應(yīng)對(duì)。

呵!效果還真是不錯(cuò)，下午的飯桌上，再?zèng)]有孩子們挑出來(lái)的肉、姜、菜……等食物了。看來(lái)討論會(huì)開的還蠻成功的!

他們就是長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，也愿意幫助別人處理事情了!

教育筆記－一場(chǎng)討論會(huì)后…….

“挑食”這是孩子在飲食上養(yǎng)成的一種不良的習(xí)慣，也是教育孩子不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)此問(wèn)題，不論老師怎樣提醒，但對(duì)于那些挑食的孩子來(lái)說(shuō)，還是無(wú)濟(jì)于事。今天突然一個(gè)新的想法涌入我腦海，孩子都喜歡當(dāng)家作主人，何不讓他們自己來(lái)解決此問(wèn)題呢？于是一場(chǎng)由孩子們自行主持的討論會(huì)便開始了。主題是《解除挑食從我做起》

討論開始了，頓時(shí)發(fā)言的小觀眾滔滔不絕地說(shuō)著。首先我們請(qǐng)?zhí)羰车男∨笥眩追剑┲v述了他們挑食的原因：有的說(shuō)：“不愛吃菜，是因?yàn)樗先溃边€有的說(shuō)：“不愛吃姜……”總之都有他們自己的理由。

乙方小朋友已等不及了

，早已相出了幫他們解決的辦法，A：“你不愛吃姜，可以條出來(lái)放一邊，不影響吃菜的?！盉：“吃菜塞牙，可以慢慢吃，如果不吃，你就會(huì)缺乏維生素，那樣你的身體就不健康了?！盋：“如果不吃肉，你就會(huì)缺鈣，長(zhǎng)不高了！”孩子的回答也句句都有道理，還有的孩子提出了：“冬吃蘿卜，夏吃姜，不用醫(yī)生開藥方”的民間話語(yǔ)，說(shuō)的甲方是無(wú)言應(yīng)對(duì)。

呵！效果還真是不錯(cuò)，下午的飯桌上，再?zèng)]有孩子們挑出來(lái)的肉、姜、菜……等食物了?？磥?lái)討論會(huì)開的還蠻成功的！

他們就是長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，也愿意幫助別人處理事情了！

一個(gè)電話給我的驚喜

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“一個(gè)電話給我的驚喜”！

今天是我的生日，晚上我正吃著飯，一家人說(shuō)說(shuō)笑笑，忽然電話鈴響起，我心想是誰(shuí)呢。

我心里一顫，可能是家長(zhǎng)找我的吧。

我抱著試一試的態(tài)度接過(guò)電話，‘請(qǐng)問(wèn)，你是誰(shuí)。

’，‘我找李老師’。

這聲音聽起來(lái)怎么這么耳熟啊，‘我是杜曉宇，李老師祝你生日快樂(lè)’。

她怎么知道今天是我的生日呢，她今天竟然知道是我的生日。

我激動(dòng)的哭了，拿著電話的手不住的顫抖，我沒(méi)想到的是一個(gè)已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)的孩子對(duì)我的生日祝福，在那一刻，我真正體會(huì)到了作為一名幼兒園老師的幸福與快樂(lè)。

小宇一直是個(gè)文靜、聽話的小姑娘，可就是怕開口說(shuō)話，到我班上以后，我盡量作為朋友的身份和她相處，處處幫助她，多接近她，和她聊天，一起玩，一起笑。

漸漸地，發(fā)現(xiàn)她活潑了許多，愛笑了許多，也可愛了許多。

一次在認(rèn)識(shí)年、月、日的活動(dòng)中，我讓小朋友從日歷上找出自己的生日，她找的又快又準(zhǔn)，我在班上表?yè)P(yáng)了她。

她問(wèn)我‘李老師，你的生日是哪天’，我把自己的生日告訴了她，并教她如何從日歷上找，她好開心啊。

沒(méi)想到今天我的生日，她竟然記住了，現(xiàn)在她已經(jīng)上五年級(jí)了，卻在我生日這天，通過(guò)電話送給我祝福，帶給我這意外的驚喜。

讓我從這件事上真正理解了一句話‘種瓜得瓜，種豆得豆’，灑下愛的種子一定得到愛的豐收。

不知道本文“一個(gè)電話給我的驚喜”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

我們一起搭個(gè)游樂(lè)場(chǎng)

大多數(shù)孩子們都去上公開課了，剩下十多個(gè)。于是，我把六張桌子拼在一起，變成一個(gè)大區(qū)域，搬出兩盒一樣的積木，說(shuō)：“一會(huì)我們玩積木，不過(guò)，是有要求的哦，我們來(lái)搭一個(gè)大的游樂(lè)場(chǎng)，里面有玩的地方，有看風(fēng)景的地方，也有動(dòng)物園等，首先，這兩盒積木先請(qǐng)你們把游樂(lè)場(chǎng)規(guī)劃好，分好區(qū)域位置，注意啦，看你們合作的好不好?！?/p>

孩子們一聽到是一個(gè)大型游樂(lè)場(chǎng)，興趣大增，開動(dòng)起來(lái)。十多個(gè)人圍著桌子開始忙碌，有的個(gè)人搭自己的，有的兩三個(gè)一起搭，有的搭圍墻，有的搭地板等，差不多的時(shí)候把自己的一部分與其他人的組合起來(lái)就圍成了一個(gè)大框架。我把另外兩種積木拿過(guò)去說(shuō)：“根據(jù)積木的特點(diǎn)，給你們搭其他的東西，你們想，游樂(lè)場(chǎng)里需要什么？”

他們又興奮起來(lái)，嘴里說(shuō)著我要搭一座橋，房子也不錯(cuò)，游樂(lè)場(chǎng)里還有滑滑梯……孩子們忙的不亦樂(lè)乎，漸漸地，游樂(lè)場(chǎng)成型了，我走過(guò)去看著兩條高低不一樣的積木，馬建力介紹說(shuō)：“這個(gè)是天橋，可以從這里走到對(duì)面?！蔽倚蕾p的點(diǎn)點(diǎn)頭。楊浩趕忙說(shuō)：“這邊是我搭的，這些是燈，可以照的?！眹鷫ι蠏熘粋€(gè)個(gè)積木，這個(gè)想法很好哦。我看見一中間放著一個(gè)大圓圈，中間還有幾個(gè)小圓圈，我問(wèn)：“這個(gè)是誰(shuí)的，這個(gè)是什么??？”薛明磊說(shuō)：“老師，這個(gè)是我的。這個(gè)里面的是碰碰車，小朋友可以玩的。”原來(lái)是這樣，這個(gè)想法也不錯(cuò)的哦。走過(guò)來(lái)，這邊是女生，放著幾個(gè)毛絨玩具，一看就知道，這里肯定是動(dòng)物園了，陸曉然和雪兒還搭了一張桌子，兩只椅子，寶寶在做飯呢，看樣子，女生是比較喜歡娃娃家的。旁邊還有一個(gè)湖。

上完課的孩子們看見了，很好奇，紛紛詢問(wèn)這是什么，有的已經(jīng)忍不住動(dòng)手搭起來(lái)了。在合作積木的過(guò)程中，有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)積木的情況，但是，我沒(méi)有介入，最后自己解決了。

孩子還是很喜歡玩積木的，因?yàn)榉e木的塑造性還是比較高的，看要如何組合運(yùn)用，我想，每個(gè)班級(jí)里都有相當(dāng)種類和數(shù)量的積木，能不能想出更多的玩法呢！讓孩子們玩的更開心。有好的意見或者建議，值得交流一下哦。

意外地驚喜

今年我擔(dān)任小班班主任，這二十個(gè)可愛的小寶貝，每天總會(huì)給我?guī)?lái)新的發(fā)現(xiàn)，新的驚喜?！?chǎng)舞な莻€(gè)內(nèi)向靦腆的小姑娘，她媽媽剛送她來(lái)幼兒園時(shí)告訴我說(shuō)，鑫瑜自小體弱多病，雖然到了入園年齡，我們按時(shí)上幼兒園但是我們冬天就不入園了，因?yàn)樗磕甓於家∫淮慰h醫(yī)院，孩子的抵抗力太差了。聽了鑫瑜媽媽的話，我的第一反應(yīng)就是這個(gè)孩子不會(huì)堅(jiān)持來(lái)幼兒園。可是半年多過(guò)去了，令我們?nèi)w教師意外的是，鑫瑜是我們小班從入園到現(xiàn)在包括特別冷的冬天出勤率最高的一名小朋友。鑫瑜媽媽每次和我交流起來(lái)就說(shuō)，現(xiàn)在我體會(huì)到了讓孩子上幼兒園就比在家好，孩子身心都能得到健康發(fā)展，家長(zhǎng)放心省心。其實(shí)原因是孩子上幼兒園了，生活作息時(shí)間有規(guī)律，在幼兒園教師安排的活動(dòng)動(dòng)靜交替，活動(dòng)內(nèi)容切實(shí)依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，并且在幼兒園里有好多同伴，這些條件都是任何一個(gè)家庭不具備的。雖然鑫瑜每天高高興興入園，但是我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我們大家一起做操；還是一起唱歌的時(shí)候，她都是在一旁默不作聲，一動(dòng)不動(dòng)，任憑我左哄又勸，都無(wú)濟(jì)于事，勸急了她就哭給你看，沒(méi)轍我只好把目光轉(zhuǎn)移到其他孩子身上。這樣在我不理不睬中過(guò)了幾天，一次做早操，我意外的發(fā)現(xiàn)鑫瑜也在快樂(lè)的做操了?！∈潞笪覍?duì)鑫瑜的變化進(jìn)行了反思：靦腆內(nèi)向的孩子最怕的是成為人們目光中的焦點(diǎn)，因此，當(dāng)我們?cè)绞顷P(guān)注她時(shí)，她會(huì)越不好意思；相反當(dāng)她一旦發(fā)現(xiàn)自己的行為不再為大家關(guān)注，孩子的那種好動(dòng)、好模仿的心理就促使她跟大家一起動(dòng)起來(lái)。　張?chǎng)舞つ悴还饨o老師帶來(lái)了意外，更多的給老師帶來(lái)了驚喜！

小班長(zhǎng)競(jìng)選冷場(chǎng)后的思考

這已經(jīng)是大班最后一個(gè)學(xué)期了，我也越來(lái)越放手讓孩子們嘗試自主管理。這個(gè)學(xué)期小班長(zhǎng)的要求也高了很多，要這個(gè)要那個(gè)的，聽著似乎事情很多，責(zé)任意識(shí)要很強(qiáng)。不少孩子聽了之后，有點(diǎn)望而止步了，競(jìng)選的人數(shù)也越來(lái)越少了，我的心也跟著吊了起來(lái)：要是沒(méi)人來(lái)競(jìng)選可怎么辦？自愿爭(zhēng)當(dāng)總比“被當(dāng)”來(lái)得好吧？

下午的自由活動(dòng)時(shí)間，我讓孩子們陸續(xù)回到了位置上。我對(duì)小班長(zhǎng)宸宸說(shuō)：“你來(lái)組織大家玩一會(huì)吧?！薄巴媸裁茨兀俊卑凑諔T例，宸宸問(wèn)我可以玩什么？想了想，我對(duì)宸宸說(shuō)：“你自己看著辦吧，玩什么都可以，只要你覺(jué)得自己比較拿手的，能讓大家聽你的。”聽了我的話，宸宸倒是楞住了：以往總是規(guī)定了班長(zhǎng)的管理范圍：敲小鈴、拍手，等等這些老套的事情，這次似乎很意外。想了一會(huì)，宸宸猶豫著回到了教室前面。大家都聽到了我很宸宸的談話，于是，故意開始問(wèn)宸宸：“班長(zhǎng)，玩什么？”“不知道呀！”宸宸抓著腦袋很苦惱?！鞍。磕峭媸裁?？”“這怎么辦呀？”孩子們?nèi)齼蓛傻刈h論開來(lái)，眼看就要接近“炸鍋”的邊緣了?！耙荒憔徒o我們唱首歌吧！”有個(gè)小小的聲音提示了宸宸，“我給大家唱首歌吧！”唱歌可是宸宸很拿手的，聽到這個(gè)提議，宸宸馬上大方地為大家展示起來(lái)，聲情并茂地唱起來(lái)自己的拿手好歌《三寸日光》，配上大牌歌手般?？岬膭?dòng)作，大家也聽得癡迷不已，聽完之后，都紛紛鼓掌。看到這里，我走過(guò)去對(duì)宸宸說(shuō)：“謝謝你！今天先玩到這里吧！”我又乘機(jī)提議說(shuō)：“你們看，小班長(zhǎng)的本領(lǐng)多棒呀！你有什么本領(lǐng)呢？”“我會(huì)跳舞！”“我會(huì)講故事！”“我也會(huì)唱歌的”……聽了我的話，大家都紛紛表態(tài)?！澳悄阆氩幌氘?dāng)小班長(zhǎng)來(lái)為大家展示這些本領(lǐng)呢？”“想！”孩子們異口同聲地回答?！爱?dāng)你們當(dāng)了小班長(zhǎng)以后，給大家表演，或者帶領(lǐng)大家玩自己最拿手的本領(lǐng)，多開心呀！而且，大家也都非常愿意聽你的話，你看，多有成就感呀！”我又乘機(jī)鼓勵(lì)了一下大家。這件事情之后，班長(zhǎng)競(jìng)選時(shí)的人數(shù)也漸漸多了起來(lái)，大家也越來(lái)越投入到主動(dòng)爭(zhēng)取的狀態(tài)中了。

進(jìn)入大班后，幼兒的各方面思想都漸漸萌發(fā)，強(qiáng)硬的指派只能讓孩子口服而心不服，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們主動(dòng)投入到競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)取的行列中，那才是最可行的方法。小班長(zhǎng)的競(jìng)選通過(guò)展示自己的拿手本領(lǐng)調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，如果只是強(qiáng)硬的規(guī)定和指派，只能讓孩子們?cè)絹?lái)越反感。當(dāng)孩子們萌發(fā)了爭(zhēng)取的意識(shí)，那他才會(huì)真正地去努力，從各個(gè)方面提高對(duì)自己的要求，全面調(diào)動(dòng)自身的積極性，而這也是適合大班孩子的最好方法。

總有一天孩子的轉(zhuǎn)變讓我們驚喜

又是一屆新生入園了，面對(duì)越來(lái)越年輕家長(zhǎng)的孩子，心里不免有點(diǎn)緊張和憂慮。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)年輕有學(xué)歷，知識(shí)面廣，對(duì)于我們這些老教師來(lái)說(shuō)，真是招架不住了。稍有不慎，做的不到位的地方，怕年輕家長(zhǎng)提出這不好那不好。但是大部分的家長(zhǎng)很通情達(dá)理的，會(huì)配合老師做好孩子的教育。一個(gè)班新來(lái)的孩子，總有個(gè)別特殊的孩子，坐不住，閑散跑來(lái)跑去，像我班有個(gè)小男孩，嘴里不停地喊奶奶和爸爸，一個(gè)個(gè)子很高的小女孩哭著問(wèn)什么時(shí)候回家；一個(gè)較小的小女孩，倒不哭也不鬧，中飯就是不肯吃，你喂她頭也轉(zhuǎn)到別處去，就連小便也不肯去，寧愿憋著，我們發(fā)現(xiàn)孩子的這習(xí)慣，一開始慢慢地勸說(shuō)，不行，看著這樣對(duì)身體不好

，硬拉著孩子上廁所，也不肯去，把她按在馬桶上總算便小了一次，第二天怎么拉也不肯去，沒(méi)辦法只得又采取硬辦法再說(shuō)，然后跟孩子說(shuō)教，孩子都喜歡帶高帽子，說(shuō)了一次還好，第二次說(shuō)又不靈了，真的從來(lái)沒(méi)碰上這樣的孩子，我們就讓她多喝水，孩子也很聰明，不愿意多喝水，對(duì)這特別的孩子真有點(diǎn)頭疼，我們只能跟她講故事，講好話，讓家長(zhǎng)配合我們一起做孩子的思想工作，小一次便獎(jiǎng)一朵紅花，有一天她悄悄第走過(guò)來(lái)說(shuō);我要小便，我便帶她過(guò)去幫忙，現(xiàn)在小便的問(wèn)題解決了?？墒浅燥垎?wèn)題還是很大，菜倒進(jìn)湯里玩，一口飯都不吃，老師喂她也不肯吃，有時(shí)吃兩口白飯就好了，我們時(shí)常跟家長(zhǎng)溝通，相信我們不會(huì)白費(fèi)勁的，總有一天孩子的轉(zhuǎn)變讓我們驚喜。

雖然班里每位孩子的個(gè)性不同，我們找到點(diǎn)采去不同的方法針對(duì)性地教育。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生活，我們班的孩子也很聰明，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì)自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室；多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì)詢問(wèn)老師的去處；上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置；多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級(jí)的教學(xué)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好，他們也會(huì)越來(lái)越可愛！

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