好玩的游戲幼兒園。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供好玩的游戲，僅供參考，希望能為您提供參考！

新入園的小班幼兒不能一下子就帶到戶外開展游戲，我想應遵循循序漸進這一方法，先在室內(nèi)教給幼兒游戲方法，了解每一游戲的規(guī)則，在玩的過程中掌握方法并遵守游戲規(guī)則。我教給幼兒游戲“滾皮球”，玩法是：全體幼兒圍坐成一個大圓圈，教師做發(fā)起人，拿一個皮球往任意一個幼兒方向滾去，接到球的幼兒用手繼續(xù)把球滾到他選中的幼兒，如此進行下去，規(guī)則是：不能離開自己的小椅子，不能用腳去踢這個球。在多次的游戲后，幼兒已能掌握方法了，會自己玩，也能遵守規(guī)則了，同時也愛上了這個游戲;一段時間后，我又教幼兒玩游戲“木頭人”，玩法是集體念兒歌“山山山，山上有個木頭人，木頭人不準說話，不準動，還有一個不準笑。”兒歌剛念完，幼兒馬上擺出一個造型，看誰堅持的時間長一點，就勝利了，像真正的木頭人了。由于小班幼兒年齡特點的局限，總有幾個孩子不能聽指揮，自顧自地，不能聽從指揮。相對上一個游戲來說，這個游戲就比較靜一點，孩子們的興趣就稍稍遜了點，，于是這個游戲次數(shù)我們就玩得不多。這天我組織幼兒開展了“揪尾巴”游戲，玩法是：把布棒塞到褲子腰里，垂掛下來，就成了動物的尾巴，先是老師示范把尾巴賽好，告訴幼兒，我是一只貓，請孩子們扮演小貓，跟我一起發(fā)出貓的叫聲，接著我又請兩個機靈的孩子扮作壞獵人，來揪我的尾巴，我使勁閃躲，避開他們伸過來揪我尾巴的手，于是在我和這兩個孩子的協(xié)作配合下，其余孩子明白了游戲的方法，就開始游戲了。反復的玩中，幼兒掌握了游戲。之后，在此基礎上，我又向幼兒展示了這種布棒的另一種玩法，把兩根布棒的兩端的雌雄貼粘住，變成了布圈圈，我?guī)е鴥蓚€幼兒站到了布圈圈中成一縱隊，手捏住布棒，跟著老師學做汽車駕駛員，開動了，繞著場地的空間開著。孩子們很喜歡這個游戲。

在組織孩子游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這幾點值得注意：1.技能方面的掌握循序漸進，逐一增加.2.運動量的度要適中。3.一物多玩，讓幼兒體驗創(chuàng)新玩的樂趣4.在活動中，游戲興趣不一，有個別幼兒不愿參與，有個別幼兒沒叫到他，他也要上來玩，個別幼兒玩過還不肯走。我還發(fā)現(xiàn)小班幼兒多數(shù)孩子在興奮的時候，總免不了用力跺腳，雖經(jīng)老師提醒后，情況有所好轉，但免不了有幾個幼兒還會這樣。因此碰到這種情況，有時我會讓幼兒盡情發(fā)泄一下，然后再次投入到游戲中。

我想在以后的游戲中，快樂肯定還會多多!學到的本領也會多多!cnsjbj.cn

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好玩的運水游戲

孩子們發(fā)現(xiàn)教室的中間擺放著許多盛著水的小臉盆和一些毛巾、海綿、塑料工具，都覺得很好奇。豪豪看見了，就趕緊跑過來問老師：“老師，你準備這么多水干什么？要做實驗嗎？”我神秘地對他說：“等會你就知道了。”等孩子們觀察了玩水的工具、聽清楚了我提出的玩法要求之后，女孩子就先開始進行“運水”的游戲。許多女孩子都選擇了用毛巾來運水。在女孩子運水的時候，豪豪看得很仔細，他看懂了堯堯的方法：用毛巾來運水，同時他也發(fā)現(xiàn)了堯堯運水過程中的問題，他對堯堯提出自己的建議：“你的毛巾會滴水，地上都是水?！币檬治孀∶怼驁蚵牭搅?，趕緊就用手去捂住，不一會兒，還是有水滴下來。

女孩運水結束后，就輪到男孩子了。豪豪運水的時候，他就很小心地將手捂住毛巾，可是，濕漉漉的毛巾中還是會有水從手指縫里面滴落到地上。豪豪立刻去拿了一個塑料的小盆子，將盆子放在毛巾的下面，這樣，水就滴到了盆子里。后來，孩子們又嘗試用海綿、塑料工具、空瓶子來運水，發(fā)現(xiàn)運水過程中都會有水滴落。

根據(jù)孩子們在運水過程中出現(xiàn)的問題，我請幼兒思考一個問題：在運水的過程中怎樣讓水不滴落？有的說：“水要裝得少一些，這樣就不會流到外面?！庇械恼f：“走路的時候，身體不能夠晃動，走的速度要慢一些?！焙⒆觽冊谟懻摿朔椒ㄖ?，就又開始了運水的游戲，這一次，孩子們在運水的過程中顯得很小心翼翼，地面滴落的水明顯少了。有的孩子還主動與自己的同伴合作運水，加快了運水的速度。

活動結束的時候，我請幼兒談談自己的感受，孩子們有了比較多的想法：運水的游戲很好玩，下次還想玩；運水讓自己感到有點累；我喜歡用海綿運水等。

孩子們平時是很喜歡玩水的，但多數(shù)情況下是沒有什么目的性的玩水。在這個“運水”的游戲中，向幼兒提出了具有挑戰(zhàn)性的要求：要把水從一個臉盆運到另一個臉盆。在游戲過程中，孩子們能夠選擇不同的工具來運水。從中也了解了塑料工具可以裝水、海綿和毛巾可以吸水的道理。

當發(fā)現(xiàn)問題之后，組織幼兒一起思考解決的辦法，對幼兒來說是非常有幫助的。讓孩子們從失敗中去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的方法，然后在進行實踐，可以鍛煉幼兒的思考能力。

小班觀察記錄：好玩的捕魚游戲

小班觀察記錄：好玩的捕魚游戲

戶外活動，我?guī)е⒆觽冊诓賵錾贤妗恫遏~》的游戲。這個游戲在上課的時候，我們教過怎么玩了。因此，大家特別地開心，爭著做小魚在網(wǎng)下鉆來鉆去。

這是，文文和帆帆兩個小朋友在一旁看著，就是沒有參與游戲，當魚網(wǎng)捕到小魚時，他們高興地露出了笑容。我走過去輕輕地問：“你們怎么不去玩游戲??？”文文馬上一副很緊張的樣子：“老師，我不玩。”帆帆也跟著他小聲地說自己不要玩。我想去拉他倆的手：“那我?guī)銈円黄鹑プ鲂◆~，好嗎？”“恩，我不玩?！薄拔也灰妗薄Ｎ奈乃﹂_了我的手，幾乎要哭了。帆帆則沒有什么，讓我牽著他的手。我馬上意識到應該轉變話題了，否則會對文文參與游戲造成心理影響的。于是，我拍拍他的肩膀：“那老師陪你，我們一起看他們捉小魚，好嗎？”見我沒要求他參加游戲，臉上的緊張很快就消失了。

我站在他身邊，一邊看小朋友游戲，一邊跟他說：“你看小朋友玩得開心不開心?。俊薄伴_心的！”帆帆回答道。我說：“你和文文一起也去玩玩，好嗎？”因為帆帆平時就和他坐在一起，是一個和他比較熟悉的小伙伴?！昂玫摹?。他馬上跑過去，把文文拉了過來。我說：“你、帆帆和老師來做魚網(wǎng)，我們一起去捕魚，好不好？”文文馬上拉起他的手，他很配合，很自然地把手抬起來。于是，我招呼其他小朋友：“這里也有個魚網(wǎng)，小魚們快游過來啊?！焙芸煨◆~們就在幾個魚網(wǎng)中穿梭，當唱到“快快捉住”時，我故意帶著他們的魚網(wǎng)，捕捉到了兩條魚。他高興地綻開了笑容，我說：“哇，你們真了不起，抓住了兩條魚鬧！”

接著，在幾次的重復游戲中，我沒有邀請他做小魚，還是讓他做魚網(wǎng)，只是用語言不斷的提醒他：“這里只捉住一條魚，其他地方有很多，你們想不想捉到更多的魚??？”他一聽，很自然的向其他地方跑過去了。在此次活動中，我雖然沒有讓他的運動目的較好地達到，但卻讓他體驗到了游戲帶來的快樂。

培養(yǎng)幼兒興趣的游戲：好玩的沉浮實驗

導讀：我高興地表揚他們：“你們真聰明！塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比較重就會沉下去的，不相信的話你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受禮，比一比哪個瓶子重?！焙⒆觽凂R上就比較了一下?！罢娴氖遣Ａ孔又亍焙⒆觽兌颊f。“那你們想想還有什么東西放進水里也會沉下去呢？”“石頭、鐵塊、勺子--------”孩子們充分地想象著。

在《各種各樣的瓶子》這一活動中，為了讓孩子們能更好地了解瓶子的不同之處，我進行了一次實驗“瓶子的沉浮”，收到了意想不到的效果。

當我把一大盆水端進活動室里，孩子們個個都睜大了眼睛好奇的問：老師，你想干什么呀？“老師今天要和你們用瓶子做一個游戲?！薄昂谩保÷犃宋业脑?，孩子們都興高采烈的拍起手來。我先讓孩子們每人選一只塑料瓶子，把它放入水中，“你們看看它像什么？”李艾蓉大聲地喊：“老師，我的瓶子像船能浮在水上，用嘴一吹，它還會動呢。”其他的孩子也紛紛說起來：“我的船也動了，真好玩！”“我的瓶子像小魚一樣還會在水里游！”“咱們來比賽，看誰的船游得快！”

看著孩子們的興趣這么濃，我趁機又說：“現(xiàn)在你們可以來換個瓶子玩玩。”我的話音剛落，就有幾個小朋友跑上來換了玻璃瓶子、瓷瓶子。但是剛放下去就有人喊到：“老師，我的瓶子沉下去了”

“我的也是，我的也沉了！”孩子們都隨聲附和者，臉上個個都充滿著疑惑。這下正好中了我的圈套，我也故意問：“誒，怎么這些瓶子會沉下去呢？”孩子們立刻安靜下來，都好奇地望著我，這時知識面比較廣的陶哿著急地說到：“這些瓶子是玻璃做的，很重，所以它們會沉下去?！标悋^似乎也受到了啟發(fā)：“是的，還有的瓶子是用塑料做的，所以他們很輕就不會沉下去了。”我高興地表揚他們：“你們真聰明！塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比較重就會沉下去的，不相信的話你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受禮，比一比哪個瓶子重?！焙⒆觽凂R上就比較了一下。“真的是玻璃瓶子重”孩子們都說。“那你們想想還有什么東西放進水里也會沉下去呢？”“石頭、鐵塊、勺子--------”孩子們充分地想象著。

一次科學實驗活動在輕松愉快的氣氛中結束了，孩子們通過親自動手操作，知道了物體的沉和浮的概念，好奇心得到了滿足，開闊了視野。使孩子們勇于探索，對科學實驗活動充滿了濃厚的興趣。

輪胎真好玩!體驗游戲帶來的快樂

我班的孩子們始終保持著對玩輪胎游戲的興趣，他們在操場上自由自在的擺弄輪胎，有的把輪胎來回滾，也有的在輪胎上來回走等，除了這些簡單的玩輪胎方法，往往有些孩子繼續(xù)嘗試、探索新方法，在一次晨間戶外活動時，聰明靈活的駿駿小朋友和三個女孩子一拿到輪胎就把四個疊起來，然后從最輪胎上面鉆下去，而身材短小的月月雖然下去了，但再爬上來有點困難，一不小心輪胎會倒下，這時的我站在一旁觀察他們的動靜，駿駿說：“你試著把腳踩在中間空的地方，這樣很容易爬上來的?！痹略略谕榈墓膭钕?，終于爬了上來，孩子們的臉上充滿了成功的喜悅。有的動作感覺很危險，但孩子們在不斷地長大，他們也不斷地渴望接受新的挑戰(zhàn)，這個游戲玩了一會兒，幾個小伙伴邊交流邊嘗試，靈敏的齊齊叫了起來：“你們看，我可以乘著輪胎滾呢？”一次、兩次，真好玩。旁邊的圓圓覺得特別新奇，也想坐在輪胎上滾滾，可是怎么坐也滾不起來，她嘴里嘀咕著：“他行，我怎么不行呢？”再試了幾次還是沒成功，這時的齊齊走過來說：“我是先把輪胎滾兩下，再用力跳上去，這樣才可以滾著走，你照我說的去試試看。”圓圓開始有點害怕，但在同伴的鼓勵、支持下進行了一次、兩次的嘗試，最終獲得了成功。在輪胎游戲中他們大膽嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)新玩法，既增強了玩輪胎的趣味性，又激發(fā)了孩子們之間的交流與合作。

而幼兒期的孩子已經(jīng)蘊藏著一定的創(chuàng)造潛力，但這種創(chuàng)造潛力具有不穩(wěn)定性，可塑性強的特點。因此利用他們的可塑性，使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展。創(chuàng)造性的身體活動是幼兒探索客體環(huán)境的最有手段，他們通過運動感知世界，在運動中積累經(jīng)驗、方法，體驗游戲帶來的快樂！

角色游戲隨筆：點心店真好玩

今天有幾個寶貝提議要開點心店，角色游戲一開始，H寶就像小老師一樣的說：“我當老板，雯怡你當服務員吧，其他人你們電話接單吧?！庇谑呛⒆觽兙陀袟l不紊地忙開了，只見接生意的孩子還不忘手頭制作的點心，整個點心店在熱火朝天地忙碌著，當講評的時候，我表揚了點心店的小主人，夸他們很會模仿大人的生活經(jīng)驗，通過點外賣來促進自己的收入，很有想法，而且有一定的合作，這時有一個弱弱的聲音發(fā)出來，“老師，他們接完電話都沒有洗手的，點心不干凈”，原來是去吃點心的W寶提出來的，我仔細一琢磨，好像是這樣的，我把問題回拋給孩子，“那你當時有沒有提醒老板呢”，W寶說：“當時我也忘了”，說著摸了一下自己的后腦勺。G寶在游戲中是習慣性的聽從別人的意見來游戲的，喜歡跟著別人一起玩。

游戲一開始，H寶給他安排了接電話的角色，她心理也覺得不錯就欣然接受了。接著孩子們用橡皮泥做手工了，但是在制作過程中還是忽略一些基本的衛(wèi)生準則以及環(huán)境要求，當然，這在孩子的游戲中出現(xiàn)還是比較正常的，因為孩子們會比較在意游戲中的相互交往的過程，而不太注重細節(jié)的處理。既然有孩子提出這樣的衛(wèi)生準則，說明有的孩子還是比較在意游戲細節(jié)的，在游戲前教師可以引導幼兒在小地方處理的時候還是要注意，以免小客人們提出一些不滿意的想法！

好玩的泥巴

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們在喝水的時候，有幾個小朋友經(jīng)常用自己杯子中的水去和泥，然后用小樹枝挑著玩，弄的杯子上、手上和衣服上很臟，每當這個時候，我都會去制止他們，可是不一會他們趁我不注意，又去玩了。無論我用什么方法，他們始終改不了。看來這玩泥對他們來說有很大的吸引力，可是他們這樣隨便和泥、玩泥，不但不講衛(wèi)生還很浪費水?，F(xiàn)在我必須想個辦法，既能滿足孩子們的興趣，又能制止他們這種行為。于是，我決定組織一次“好玩的泥巴”活動。我選擇了一個溫暖的下午，為他們準備好了土和泥后，領他們來到活動地點說：“小朋友們，你們是不是很想玩泥，”孩子們大聲地說：“是，”我又接著說：“好，今天老師就和你們一起來玩泥巴，”聽了我的話孩子們的高興勁就甭提了。于是，我為他們分好組，讓他們自己動手活好泥，很快他們就把泥和好了?？粗麄兒秃玫哪?，我說：“現(xiàn)在你們用這些泥來捏，看哪組捏出的東西又多又好，我們進行比賽，”我的話剛說完，孩子們就忙開了，只見他們每人拿一塊泥，這捏捏那捏捏，很快就捏出了各種小動物、小汽車，還有各種食品、水果、蔬菜等擺在那兒，看了他們的作品，我感到孩子們的想象力太豐富了，動手能力也很強。而且他們看著自己的作品高興地介紹給其他小朋友，一凡小組的還合力捏了一個小火車。最后我們進行了評比，給優(yōu)勝小組的小朋友每人發(fā)了一個標志。趁著孩子們的高興勁我說：“以后你們還想不想玩，”孩子們高興地說：“還想玩，”我又說：“那只要你們以后不隨便和泥、玩泥，老師就經(jīng)常帶你們玩泥巴好不好？”“好”孩子們異口同聲的說。我領孩子們打掃干凈場地后，又讓他們洗干凈手，這時他們還在議論剛才玩泥的事情，看來我組織的這次活動收到了很好的效果，從那以后，他們真的不再隨便玩泥了，從這次活動中我也得到了很大啟發(fā)，那就是對孩子們的教育，不能生搬硬套，要隨機應變。

好玩的手帕

下面給大家提供的是“好玩的手帕”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“手帕就像一塊大大的魔術布，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物，小玩具。

”，這是一節(jié)社會領域的學科《好玩的手帕》，開展這個活動，我本來是要達到這樣的目標：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。

這節(jié)教學活動的重點在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，自己動手來玩一玩小手帕。

于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設計了一系列的教學活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。

第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。

第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進行評價。

當我在走進活動室，進行實際的教學過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。

我還從孩子們的操作中，觀察到了學習上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進行簡單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。

因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時，時間可以縮短;2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。

經(jīng)過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習慣并學會用語言對自己的作品進行簡單的介紹。

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好玩的雨滴

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂猛娴挠甑巍保?/p>

室外剛下了小雨，戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞!好漂亮呀!”“對呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。

走到跟前一看，原來他們正圍著地上的雨滴說我能用樹葉在地上上印出樹葉的形狀，我能用腳在雨地上上印腳印等。

我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我能在雨地上上畫小狗。

”原來在孩子的心中，小小的雨滴不單單是雨地上，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。

這時我覺得教育的時機到了，我說：“孩子們我們來玩雨滴比賽游戲吧”!請小朋友們自由在雨地上地上玩雨地上，并且要說出自己玩的是什么游戲，說著游戲開始了，孩子們興高采烈地玩起了雨地上，還不時興奮的跑到我面前："老師，你看我玩的是打雨地上仗的游戲，我玩的是堆雨地上人游戲，我玩的是在雨地上上畫畫的游戲，我玩的是滑雨地上的游戲，我玩的是印腳印的游戲等。

孩子們說著雨滴的各種玩法，心里那股自豪勁甭提了。

在游戲的過程中孩子們學會了觀察、思考。

而這種經(jīng)驗對于孩子們來說是相當寶貴的。

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