幼兒園快樂(lè)的節(jié)日說(shuō)課稿。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的語(yǔ)文老師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)到底，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。才能完成制定的教學(xué)工作目標(biāo)！怎么寫(xiě)好一份優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“有關(guān)25 快樂(lè)的節(jié)日的教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)一

陳展

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。

2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀和背誦課文。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。

課前準(zhǔn)備

課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

教學(xué)時(shí)間：1.5～2課時(shí)。

第　一　課　時(shí)

激趣導(dǎo)入

（播放與課文內(nèi)容相符的課件）老師講述：在《快樂(lè)的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)呀？他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧!（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）

讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。

2.同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。

3.請(qǐng)小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。

4.老師出示詞語(yǔ)，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。（祝賀，祖國(guó)，勇敢，豐滿，理想，度過(guò)，希望，羽毛）

5.學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

6.分四人小組說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。

7.全班交流認(rèn)記生字的方法。如：

偏旁歸類識(shí)字：“?！薄白妗倍际恰笆咀帧迸?；

分解部件識(shí)字：賀＝加+貝，國(guó)＝口+玉，羽＝習(xí)+習(xí)；

形近字比較識(shí)字：席—度；

積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望，勇敢。

8.生字?jǐn)U詞練習(xí)。

如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

指導(dǎo)寫(xiě)字

1.引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫(xiě)字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。

2.注意提示：

◆“吹”字的“口”旁要寫(xiě)得高而小。

◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(zhǎng)；豎要寫(xiě)得高一些；豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。

◆“樂(lè)”字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視檢查、指導(dǎo)。

4.師生共同評(píng)價(jià)、修改。

5.同桌相互欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。

第　二　課　時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們一起來(lái)分享小朋友們的快樂(lè)。

分節(jié)朗讀課文，感受快樂(lè)

1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。

2.分小節(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂(lè)的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評(píng)。

3.在伴奏的音樂(lè)聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂(lè)和幸福。

4.小組比賽朗讀。

欣賞歌曲，展開(kāi)想象

1.播放歌曲，學(xué)生唱合。

2.同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂(lè)呢？能給大家介紹一下你快樂(lè)的心情嗎？

3.聽(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。

背誦課文

1.請(qǐng)同學(xué)們隨著課件的畫(huà)面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

方法一：提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。

第一節(jié)：小鳥(niǎo)──風(fēng)兒──我們──

第二節(jié)：花兒──小溪──他們──

第三節(jié)：感謝──我們──像──等──就──

第四節(jié)：唱啊──跳啊──

方法二：唱《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。

2.能背誦的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。

3.在音樂(lè)聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。

4.學(xué)生自由地邊唱邊跳。

小結(jié)

在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。

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《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)置情境，看圖入手，導(dǎo)入新課

1．板書(shū)“節(jié)日”，你知道一年有哪些節(jié)日？

2．板書(shū)“快樂(lè)的節(jié)日”，你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日？能給大家介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形嗎？

3．出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興。他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日？

4．播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．請(qǐng)小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。

3．出示詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并提醒大家注意。

祝賀祖國(guó)勇敢豐滿

理想度過(guò)希望羽毛

4．小組合作，交流記字方法。

5．自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。

（三）圖文結(jié)合，感悟課文

1．看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)。

2．分小組學(xué)習(xí)討論。

（1）分節(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)？他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？

（2）你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎？

3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂(lè)）。

（四）欣賞歌曲，想象說(shuō)話

1．播放歌曲，學(xué)生跟唱。

2．聽(tīng)曲子，想象自己過(guò)快樂(lè)節(jié)日的情形，并說(shuō)一說(shuō)。

3．聽(tīng)曲子，讀課文，表演唱。

（五）朗讀全文，指導(dǎo)背誦

1．學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。

2．按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。

（六）鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．認(rèn)讀字卡。

2．分析結(jié)構(gòu)，說(shuō)偏旁。

3．分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

提示：左窄右寬的字：吹、地、快、師；對(duì)準(zhǔn)豎中線寫(xiě)的字：樂(lè)、老。

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《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 深圳市南山區(qū)后海小學(xué) 鄧志斌

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“吹、?！钡?4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。

2．能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨曲調(diào)歌唱。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫(xiě)的是一群少先隊(duì)員在“六一”節(jié)去郊游時(shí)的景象和他們快樂(lè)的心情。能感受到自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖

2．錄音機(jī)、錄音帶

3．生字卡片

一、板書(shū)課題，激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中有幾個(gè)節(jié)日呀？你們最喜歡哪個(gè)節(jié)日？“六一”節(jié)我們是最快樂(lè)的，所以在“節(jié)日”前加上“快樂(lè)的”幾個(gè)字。齊讀課題。

2．欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

3．大家想不想學(xué)唱這首歌呢？想學(xué)唱就必須先記住歌詞?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看歌詞。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

三、朗讀課文，相機(jī)糾正

四、逐段學(xué)習(xí)，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一段

1．一組同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)看圖聽(tīng)朗讀。

2．學(xué)習(xí)別人朗讀的有點(diǎn)，自己讀課文。

3．學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑答疑

（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：為什么說(shuō)“我們像春天一樣”？）

4．齊讀第一段

5．學(xué)唱第一段

（二）學(xué)習(xí)第二段

1．男、女生比賽朗讀第二自然段，互相糾正字音。

2．質(zhì)疑：

（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：什么叫“流淌”？）

3．學(xué)唱第二自然段，邊唱邊做動(dòng)作，體會(huì)快樂(lè)的心情。

（三）分別朗讀第三、第四自然段，學(xué)唱第三、第四自然段。

五、把整首歌連起來(lái)唱一遍

六、帶著唱歌的好心情來(lái)有感情地朗讀全文

七、指導(dǎo)背誦

八、認(rèn)讀生字

讓生當(dāng)小老師上講臺(tái)講解自己是怎么記住生字的，一人講一個(gè)字。師相機(jī)糾正、總結(jié)。生齊認(rèn)讀生字。

九、指導(dǎo)寫(xiě)字

1． 鞏固讀音。采用開(kāi)火車(chē)等多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2． 觀察分析：在這里，可以把鞏固字形和發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

同結(jié)構(gòu)的字：左右結(jié)構(gòu)：吹、地、快、師

左窄右寬的字：同上

以豎中線為中心的字：老、樂(lè)

3．重點(diǎn)講解：

“老”字第二橫要寫(xiě)長(zhǎng)，撇也要寫(xiě)長(zhǎng)且直；“地”字右邊的“也”，橫折鉤要盡量往右上方斜，豎要寫(xiě)高寫(xiě)長(zhǎng)，豎彎鉤的“豎”要短，“彎”要長(zhǎng)，“鉤”要直向上方?！皫煛弊值诙彩秦Q撇，一定要先“豎”后“撇”。

4．描仿練習(xí)。

5．臨寫(xiě)2-4遍。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)案例?執(zhí)教：廈門(mén)市集美小學(xué) 陳惠瓊

【教學(xué)內(nèi)容】

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段和第五自然段的過(guò)程中滲透信息交流。

【片段一】

師：怎樣讀才能讓我們覺(jué)得蚜蟲(chóng)很可惡??？

生：要把“可惡”讀得重一點(diǎn)，而且棉花姑娘很想人幫她，我們還要把“多么盼望”讀得比較重，讓人覺(jué)得棉花姑娘真的希望別人幫助她！

師：讓我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)這位可憐的棉花姑娘吧！

生：有感情地齊讀第一自然段。

生：老師，我們小組剛才在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一問(wèn)題想請(qǐng)問(wèn)您，“蚜蟲(chóng)”是什么樣子的？

師：老師這里剛好準(zhǔn)備了一個(gè)資料，我們一起看看，“蚜蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子，它們到底是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？（點(diǎn)擊課件“蚜蟲(chóng)”。）

（蚜蟲(chóng)的話：我的名字叫“蚜蟲(chóng)”，我的身體圓圓的，可以有很多種顏色，你們看，我們的肚子都很大，因?yàn)槲覀儗ｉT(mén)吃植物的汁液。）

師：（故作神秘地）蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)呢？

生：（你爭(zhēng)我搶地）是害蟲(chóng)。

師：你們是從哪里知道的？

生：我從動(dòng)畫(huà)片里知道，蚜蟲(chóng)吃植物的汁液，所以它們是害蟲(chóng)。

生：課文告訴我，蚜蟲(chóng)害棉花姑娘生病，所以它是害蟲(chóng)。

【片段二】

師：為什么棉花姑娘很驚奇呢？

生：因?yàn)閯e的動(dòng)物都治不好棉花姑娘的病，只有七星瓢蟲(chóng)能治好，所以她很驚奇。我想請(qǐng)全班的女生當(dāng)“棉花姑娘”，男生當(dāng)“七星瓢蟲(chóng)”，好嗎？

生：齊聲動(dòng)情地分角色朗讀。

師：七星瓢蟲(chóng)治好了棉花姑娘的病，讓我們一起記住它，感謝它。

生：老師，我很想多了解七星瓢蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。

師：昨天，老師請(qǐng)小朋友們查找七星瓢蟲(chóng)的資料，誰(shuí)想來(lái)展示給大家看?。ǔ鍪酒咝瞧跋x(chóng)課件，“七星瓢蟲(chóng)”背景圖。）

生：（得意地）老師，小朋友們，我請(qǐng)爸爸和我一起上網(wǎng)，查到了七星瓢蟲(chóng)的家族可大了，（投影打印資料）有紅斑瓢蟲(chóng)、魚(yú)瓢蟲(chóng)、小龜瓢蟲(chóng)、兩星瓢蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、十星瓢蟲(chóng)、十九星瓢蟲(chóng)，還有二十八星瓢蟲(chóng)呢！

（教室里一片驚嘆聲。）

生：我從《動(dòng)物百科全書(shū)》上知道，不是所有的瓢蟲(chóng)都是益蟲(chóng)，比如二十八星瓢蟲(chóng)就是害蟲(chóng)，因?yàn)樗鼈兏料x(chóng)一樣、專門(mén)吃植物的汁液！

師：（總結(jié)）所以通過(guò)自己的努力我們知道，瓢蟲(chóng)也有好有壞，大部分的瓢蟲(chóng)都是好的，它們*吃蚜蟲(chóng)為生（投影圖片資料）所以我們要保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

【點(diǎn)評(píng)】

閱讀教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的立體傳輸信息的重要途徑之一，它提倡教師和學(xué)生擴(kuò)大信息的交流與吸納的容量。從上述兩個(gè)片段，我們很高興地看到這一點(diǎn)。短短的片段中，竟包容了這么多的來(lái)自網(wǎng)上、課外書(shū)籍的信息！這樣的交流和互動(dòng)，不僅為學(xué)生的閱讀提供了必要的援助，而且大大加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，十分有利于促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。王老師善于把握信息交流的時(shí)機(jī)，注意由學(xué)生的疑惑拓展開(kāi)去，自然貼切，水到渠成。（廈門(mén)市集美小學(xué) 李碧慧）

25 快樂(lè)的節(jié)日（a、b案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吹，地”等6個(gè)字。

2．能用歡快的語(yǔ)調(diào)兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。

3．感受自己生活的快樂(lè)和幸福，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字，寫(xiě)字，感情朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)

用歡快的語(yǔ)調(diào)背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂(lè)和幸福，樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。

課目安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1．《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲；

2．《快樂(lè)的節(jié)日》圖片或動(dòng)畫(huà)片；

3．所有字，詞的課件或卡片；

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)案例（一）第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．放《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，會(huì)唱的跟著唱一唱。

2．聽(tīng)了這首歌你們想說(shuō)些什么呢?

3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么節(jié)日你最快樂(lè)?（板書(shū)課題）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．師范讀課文，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。

2．小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

3．借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識(shí)字方法。

4．學(xué)生匯報(bào)、老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

①換一換：祝→祖。（與祭祀有關(guān)）

②加一加：加+貝=賀口+玉=國(guó)習(xí)+習(xí)=羽王+里=理

③形近字：席+度。

④平翹要分開(kāi)：zhù祝 zǔ祖 chuī吹

⑤后鼻音字：xìng幸 jìng敬 fēng豐 yǒng勇

⑥同偏旁：文→敢 敬

5．識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字。

找朋友：（把上下兩行字組詞連起來(lái)）。

敢　敬　?！⌒摇《取∠∽浴∮?/p>

過(guò)　勇　尊　不　主　賀　毛　由

三、再讀課文，熟悉字詞

1．生有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)此刻心情。

2．指發(fā)名朗讀。

3．齊讀，共同體會(huì)自己的快樂(lè)心情。

四、生字歸類，指導(dǎo)寫(xiě)字

①左右結(jié)構(gòu)：吹　地　快　師（左窄右寬）

②教師范寫(xiě)：師　老

師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

③學(xué)生先描紅再練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)。

④展示漂亮的字。

五、作業(yè)：把兒歌讀給父母聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

第二課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字。

1．放《快樂(lè)的節(jié)日》動(dòng)畫(huà)片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。

2．復(fù)習(xí)生字：（讀準(zhǔn)字音，可用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話）

祝賀祖國(guó)勇敢豐滿

理想度過(guò)希望羽毛

3．讀句子，說(shuō)出你的體會(huì)。

a．我們是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

b．“六?一”兒童節(jié)是我們快樂(lè)的節(jié)日。

c．我們都要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

d．祖國(guó)的希望與未來(lái)肩負(fù)在我們身上。

二、圖文結(jié)合，感悟課文。

你們?cè)谒{(lán)天下自由成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，你們是最幸福的孩子。

1．自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方讓你感到快樂(lè)。

2．把你的快樂(lè)交流給同組小朋友好嗎?

3．指名讀第一節(jié)，想“紅領(lǐng)巾”為什么這么快樂(lè)?他們看到了什么?（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)板書(shū)：春天──花朵）

4．師生共唱第一節(jié)，再次體會(huì)“紅領(lǐng)巾”像花朵一樣開(kāi)放。

生自讀課文，邊讀邊體會(huì)

5．匯報(bào)自學(xué)情況：

花兒→點(diǎn)頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

小溪→流淌有我們充滿希望

（指導(dǎo)朗讀：用怎樣的語(yǔ)氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）

6．師范讀第二小節(jié)，生體會(huì)。

7．生自練、互練。

8．生自讀→賽讀

9．男生齊讀，全班體會(huì)我們應(yīng)樹(shù)立怎樣的理想……

三、聯(lián)系課文，發(fā)揮想象。

1．說(shuō)一說(shuō)你有什么遠(yuǎn)大理想呢?（生自由地說(shuō)）

2．你又想怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?（生自由地說(shuō)）

3．齊讀最后一節(jié)，在一次體會(huì)此刻的快樂(lè)。

4．誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情呢?

5．小組間比賽朗讀一指名讀一評(píng)一評(píng)。

四、師生互動(dòng)，演繹課文，背誦課文。

1．師生共同表演：邊讀邊做動(dòng)作

2．練習(xí)背一背你覺(jué)得讓自己最快樂(lè)的那一小節(jié)或幾小節(jié)。

3．指名有感情背課文（配樂(lè)）

五、作業(yè)：

用自己喜歡的方式把《快樂(lè)的節(jié)日》背或唱給父母聽(tīng)。

（海州區(qū)中華路小學(xué)郭艷宏）

教學(xué)案例（二）第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入。

1．教師：（板書(shū)“節(jié)日”）一年中你最喜歡哪個(gè)節(jié)日?（板書(shū)“快樂(lè)的節(jié)日”）節(jié)日中你快樂(lè)嗎?請(qǐng)你介紹當(dāng)時(shí)的情形。（出示主題圖）今天，我們學(xué)習(xí)第25課《快樂(lè)的節(jié)日》。

2．學(xué)生觀察，提問(wèn)：你看到了什么?猜一猜今天是什么節(jié)日?（引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物三方面，用簡(jiǎn)單完整的話講述圖意。）

二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。

1．教師范讀全文，要求：邊聽(tīng)邊畫(huà)出小節(jié)序號(hào)。

2．借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

3．分組自學(xué)字詞，匯報(bào)交流。

（1）我會(huì)讀──“開(kāi)火車(chē)”讀帶拼音的詞語(yǔ)，找出容易讀錯(cuò)的字練讀，再去掉拼音練讀。

吹著祝賀希望祖國(guó)自由羽毛

豐滿勇敢理想敬愛(ài)度過(guò)

（提示：看清聲母讀準(zhǔn)“吹ch、祝zh、祖z”，看清韻母讀準(zhǔn)“敬ing”。）

（2）我會(huì)記──介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。

加一加：口+欠→吹口+玉→國(guó)加+貝→賀王+里→理習(xí)+習(xí)→羽

比一比：席──度男──勇

偏旁歸類：──祝祖攵──敬敢

聯(lián)想記字：三字加一筆（豐）日字加豎上出頭（由）布字頭頂畫(huà)個(gè)*（希）

（提示：注意口字旁與口字框的區(qū)別、王字與王字旁的區(qū)別。）

（3）我會(huì)寫(xiě)──先觀察字形，通過(guò)課件展示筆順，找出寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，教師范寫(xiě)“樂(lè)”與“師”，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

（提示：左右結(jié)構(gòu)的“吹、地、快、師”應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬；“師”的第二筆是豎撇；“樂(lè)”的第二筆是豎折。）

三、再讀課文，學(xué)唱歌曲。

1．自由讀課文，讀熟、讀通句子，注意讀準(zhǔn)輕聲。（如：風(fēng)兒er、美麗的de、自由地de）

2．指名分節(jié)讀，師生共同正音。

3．播放mtv，學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，談一談聽(tīng)這首歌的感受。

四、教師總結(jié)，引發(fā)思考。

這首歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我仿佛看到了可愛(ài)的小鳥(niǎo)，美麗的花兒，你們就是歌中天真活潑的“紅領(lǐng)巾”，唱啊，跳啊，是誰(shuí)給我們幸福的生活?讓我們用歡快的語(yǔ)調(diào)讀這首兒童詩(shī)，一起去尋找答案。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。

1．寫(xiě)出下面字的偏旁。

吹（）國(guó)（）祖（）敢（）理（）

提問(wèn)：你能再找出一個(gè)與它有相同偏旁的字嗎?

2．讀本課的詞語(yǔ)卡片，用“理想”說(shuō)話。

3．連線，再讀一讀。

美麗的時(shí)光豐滿的紅領(lǐng)巾

快樂(lè)的老師親愛(ài)的羽毛

敬愛(ài)的衣裳鮮活的伙伴

4．你最喜歡哪一節(jié)?讀一讀，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。

二、精讀課文，感受生活。

1．（課件展示主題圖，分節(jié)展示詩(shī)歌及朗讀）學(xué)生小聲模仿跟讀。

2．分節(jié)朗讀，思考：“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)?

第一節(jié)：為參加有趣的節(jié)日活動(dòng)而快樂(lè)。

“紅領(lǐng)巾”看到了什么?這一節(jié)哪句最優(yōu)美?怎樣讀更活潑可愛(ài)?用“…像…”說(shuō)話。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比喻句、擬人句，不要求學(xué)生理解比喻、擬人的方法，而是在朗讀和說(shuō)話練習(xí)中體會(huì)語(yǔ)言之美。）

第二節(jié)：為聽(tīng)到祝賀的話語(yǔ)而快樂(lè)。

“紅領(lǐng)巾”聽(tīng)到了什么?你希望世界變的怎樣?

第三節(jié)：為幸福的生活、為美好的理想而快樂(lè)。

“紅領(lǐng)巾”想到了什么?是誰(shuí)帶給你幸福的生活?

3．圖文對(duì)照，讀第四節(jié)，思考：“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)是怎樣表達(dá)的?

三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。

1．播放mtv，表演唱《快樂(lè)的節(jié)日》。

（開(kāi)頭輕快，優(yōu)美，結(jié)尾感情飽滿、深厚。）

2．伴隨著《快樂(lè)的節(jié)日》伴奏音樂(lè)，有感情的朗讀。

3．教師提示關(guān)鍵詞背誦。

4．看圖配樂(lè)背誦。

四、總結(jié)全文，擴(kuò)展實(shí)踐。

學(xué)習(xí)了這首歡快、優(yōu)美的兒童詩(shī)，你有什么感受?請(qǐng)把這首詩(shī)、這首歌送給為你帶來(lái)幸福的人吧!

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2023《快樂(lè)的節(jié)日》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)生字。

2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文。

3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名新時(shí)代兒童的光榮。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)左窄右寬字和獨(dú)體字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字詞卡片

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)渲染，感受氣氛。

課前：和學(xué)生一起聽(tīng)唱《快樂(lè)的節(jié)日》

1、大家知道這首歌歌名叫什么嗎？

2、這是什么節(jié)日呀？你們都做了什么覺(jué)得這么快樂(lè)？

3、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”，讀一讀，強(qiáng)調(diào)“快樂(lè)的”。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

（一）自學(xué)詩(shī)歌。

大家想學(xué)會(huì)這支歌嗎？那就先自學(xué)一下歌詞吧。

1、瀏覽詩(shī)歌，標(biāo)出詩(shī)歌有幾節(jié)。

2、用自己的方法識(shí)記生字詞，能正確流利地讀課文。

（二）合作學(xué)習(xí)。

1、生字登山比賽

（1）、形式：四人小組學(xué)生字

每組發(fā)3套生字卡片

第一套；標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)

第二套：沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)

第三套：?jiǎn)蝹€(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）

（2）、方法：由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并交流識(shí)記生字的方法。

2、詞語(yǔ)大放送。

小組同學(xué)給每個(gè)生字組詞，看誰(shuí)組的多。

（三）交流匯報(bào)。

過(guò)渡：剛才看小朋友們讀得那么認(rèn)真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果？

1、認(rèn)讀生字詞。

（1）、感知生字。

出示生字：指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（2）、讀準(zhǔn)字音。

哪些生字的讀音需要提醒小朋友注意呢？

（3）、識(shí)記生字。

說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最難記，自己是用什么辦法記住的。

（4）、詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。

給“祝、國(guó)、理、度”組詞，看哪個(gè)小組組的多。

（5）、鞏固新詞.

齊讀生詞，選一個(gè)說(shuō)一句話?？梢哉f(shuō)書(shū)上的句子，也可以說(shuō)自己的句子。

2、朗讀課文。

過(guò)渡：小朋友們的識(shí)字能力真不錯(cuò)，這些生字寶寶藏在詩(shī)歌里，你能讀正確嗎？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，感悟快樂(lè)。

小朋友要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日了，你們準(zhǔn)備怎樣度過(guò)呢？會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參加呢？

1、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。

2、齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。（這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。）

3、指導(dǎo)寫(xiě)快樂(lè)。

4、把你最喜歡的句子和小節(jié)讀一讀，看誰(shuí)讀得最有感情。

四、作業(yè)超市、自主選擇。

我們朝氣蓬勃，我們聰明可愛(ài)。我們讀書(shū)悅耳動(dòng)聽(tīng)，我們寫(xiě)字工整漂亮。我們是光榮的新時(shí)代兒童。羊羊家族也想和我們交朋友呢?，F(xiàn)在，就讓我們一起到作業(yè)超市去逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。

五、體驗(yàn)快樂(lè)，結(jié)束新課。

看到大家花朵般的笑臉，我仿佛置身于春天的大花園里，到處盛開(kāi)著美麗，到處洋溢著快樂(lè)。在這里，老師提前祝小朋友們節(jié)日快樂(lè)。送給大家一首小詩(shī)。一起有感情地讀一讀吧?？鞓?lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快，讓我們自由地歌唱、快樂(lè)地舞蹈吧。課件播放《快樂(lè)的節(jié)日》

最新教案快樂(lè)的節(jié)日導(dǎo)學(xué)案

初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字：

１、教師范讀全文，要求：

邊聽(tīng)邊畫(huà)出小節(jié)序號(hào)。

２、借助拼音自由讀，要求：

邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

３、分組自學(xué)字詞，匯報(bào)交流：

?、拧∥視?huì)讀──“開(kāi)火車(chē)”讀帶拼音的詞語(yǔ)，找出容易讀錯(cuò)的字練讀，再去掉拼音練讀。

　吹著　祝賀　希望　祖國(guó)　自由　羽毛

　豐滿　勇敢　理想　敬愛(ài)　度過(guò)

　（提示：看清聲母讀準(zhǔn)“吹 ch、祝 zh、祖 z”，看清韻母讀準(zhǔn)“敬 ing”）

?、啤∥視?huì)記──介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名：

　加一加：口＋欠→吹　口＋玉→國(guó)　加＋貝→賀　

　王＋里→理　習(xí)＋習(xí)→羽　

　比一比：席──度　男──勇

　偏旁歸類：礻──祝祖　攵──敬敢

　聯(lián)想記字：三字加一筆（豐）日字加豎上出頭（由）布字頭頂畫(huà)個(gè)叉（希）

　（提示：注意口字旁與口字框的區(qū)別、王字與王字旁的區(qū)別）

　⑶　我會(huì)寫(xiě)──先觀察字形，通過(guò)課件展示筆順，找出寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，教師范寫(xiě)“樂(lè)”與“師”，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

?。ㄌ崾荆鹤笥医Y(jié)構(gòu)的“吹、地、快、師”應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬；“師”的第二筆是豎撇；“樂(lè)”的第二筆是豎折）

有關(guān)語(yǔ)文快樂(lè)宮3的教案

教學(xué)目標(biāo)?1、鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運(yùn)用形聲規(guī)律，復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字；練習(xí)在田字格寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

2、在為食品歸類的基礎(chǔ)上，練習(xí)用“什么是什么，什么也是什么”的句式說(shuō)話。

3、通過(guò)“讀一讀”的練習(xí)，初步了解有關(guān)詩(shī)句押韻的知識(shí)。

4、通過(guò)識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)開(kāi)門(mén)識(shí)字、自主識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?１、鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運(yùn)用形聲規(guī)律，復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字；練習(xí)在田字格寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

２、練習(xí)用“什么是什么，什么也是什么”的句式說(shuō)話。

教學(xué)媒體?小黑板，投影

課前學(xué)生準(zhǔn)備?預(yù)習(xí)快樂(lè)宮

教學(xué)流程?一、揭示課題

1、出示課題

2、齊讀課題

二、游戲：穿襪子

1、（出示小腳丫圖）啊呀，小腳丫光著，要著涼的。怎么辦？出示游戲題目：穿襪子。 可是，每一只腳丫的尺碼都不一樣，可不能給他們穿錯(cuò)襪子喲！你會(huì)讀小腳丫上的字嗎？讀給同桌聽(tīng)。

2、 指名貼圖

3、學(xué)生評(píng)判游戲結(jié)果

三、選圖，練習(xí)說(shuō)話

1、方方和原原是一對(duì)好朋友。他們?cè)谡f(shuō)什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、原來(lái)，他們?cè)谡f(shuō)這一幅圖片上的內(nèi)容。出示圖片，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？（出示有關(guān)句式：什么是什么，什么也是什么）

3、你能選擇圖片上的內(nèi)容，學(xué)著方方和原原的樣子，用這兩個(gè)句式說(shuō)話嗎？

（1）自由練說(shuō)

（2）交流，評(píng)價(jià)

四、游戲：捉迷藏

１、字寶寶“青”“丁”可愛(ài)捉迷藏了。你只有讀對(duì)這首兒歌才能找到他們。學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用你們喜歡的方式來(lái)讀讀這兩首兒歌吧

２、男女聲比賽讀兒歌。教師評(píng)價(jià)

３、男女聲比賽：看誰(shuí)找出的帶“青”“丁”的字寶寶最正確。

４、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

五、游戲：火眼金睛

１、讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、交流

（１）句子告訴我們“吼、空、鴻、蠶”這四個(gè)合體字是怎樣組成的？

（２）帶點(diǎn)的字的韻母都是相同的。這樣，詩(shī)句讀起來(lái)順口好聽(tīng)。

３、學(xué)生朗讀

六、識(shí)字樂(lè)園

１、張貼自己喜歡的電視節(jié)目

２、請(qǐng)小主持來(lái)報(bào)幕。

七、寫(xiě)字比賽

１、出示：表　弄　李　朵這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

２、交流：書(shū)寫(xiě)上下相等的字要注意什么？

３、學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)四個(gè)漢字

４、學(xué)生的作品在組內(nèi)進(jìn)行初選，在進(jìn)行復(fù)賽，選出寫(xiě)字大王，發(fā)給小紅星。

板書(shū)設(shè)計(jì)?

本課小結(jié)?

反饋教學(xué)效果的作業(yè)

有關(guān)《大家都快樂(lè)》課堂實(shí)錄的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“眾”這樣的品字結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)得正確、端正。

3、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

4、熟讀并背誦課文，體會(huì)到做游戲很快樂(lè)，大家在一塊兒玩更快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

??? 1、繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字。

??? 2、熟讀并背誦課文，體會(huì)到做游戲很快樂(lè)，大家在一塊兒玩更快樂(lè)。

教具準(zhǔn)備：字卡、詞卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課：

師：昨天馮老師跟孩子們見(jiàn)了一面，發(fā)現(xiàn)一三班的孩子們非常可愛(ài)。馮老師能和你們這些聰明的孩子一起學(xué)習(xí)，我呀，覺(jué)得特別快樂(lè)！你們快樂(lè)嗎？

生：快樂(lè)。

師：嗯，我們大家都快樂(lè)！（板書(shū)課題）帶著快樂(lè)的心情，一起來(lái)讀讀課題。

師：這節(jié)課，我們就在學(xué)習(xí)中、游戲中度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。

二、初讀課文，整體感知課文大意，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀詩(shī)歌

師：先請(qǐng)你自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè)，讀吧。

2、范讀

師：請(qǐng)你看到馮老師的大書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。

師：馮老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上了這首小詩(shī)。那你聽(tīng)懂了，課文里的小朋友做什么感到快樂(lè)呢？

生：一個(gè)小朋友踢毽子、聽(tīng)廣播感到快樂(lè)，兩個(gè)小朋友……

師：哦，他們做了各種各樣的？

生：游戲

師：所以心情特別快樂(lè)

4、開(kāi)火車(chē)識(shí)字

師：這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎？

生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

師：注意看“乒、乓”，這兩個(gè)字的樣子特別像，不過(guò)一個(gè)點(diǎn)朝左、一個(gè)朝右。他們?cè)谶B一起就是……？

生讀“乒乓”。

5、指名讀。

師：老師相信，你現(xiàn)在一定能把課文讀得正確、通順了。誰(shuí)愿意來(lái)讀？這首詩(shī)一共有四個(gè)小節(jié)，我請(qǐng)四個(gè)孩子來(lái)讀。其他孩子看到大書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)他們把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。

生分別讀四個(gè)小節(jié)。

師：你讀得挺好。

你讀得真好。

6、師生合作讀。

師：你們讀得這么快樂(lè)，馮老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎？想和馮老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū)，馮老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行，你們接著往下讀。我們這次一定能把課文讀得更好。

（師生合作讀。）

師：一起讀書(shū)的聲音，就像樂(lè)器合奏，真好聽(tīng)。

三、品讀課文，讀中識(shí)字學(xué)詞，讀中感悟。

（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、師：一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，大部分都是獨(dú)生子女，經(jīng)常獨(dú)自在家。那一個(gè)人玩什么游戲呢？（貼頭像）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書(shū)，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了什么游戲。

生：折紙船紙馬、踢毽子、聽(tīng)廣播。

2、師：這些游戲是什么呀？誰(shuí)再來(lái)讀讀？

（指名讀）

3、師：除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲？讓馮老師把這些游戲帶回我們學(xué)校，讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。

生：我喜歡一個(gè)人看電視。

師：你喜歡看什么電視節(jié)目呢？

生：我喜歡動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓虹兔七俠傳》，我覺(jué)得很有趣。

師：還有誰(shuí)來(lái)推薦最好玩的游戲？

生：我覺(jué)得跳繩最好玩。先往前面跳，再往后面跳。

師：哦，原來(lái)你是咱們班的運(yùn)動(dòng)小健將。還有誰(shuí)來(lái)？

生：我一個(gè)人喜歡過(guò)家家。

師：你過(guò)家家的時(shí)候，扮演誰(shuí)呢？

生：我是姐姐。

師：那誰(shuí)是妹妹？

生：我的洋娃娃。

師：你怎么照顧妹妹呢？

生：我給她穿好看的衣服，還有好吃的奶油蛋糕。

師：你把妹妹照顧的這么好，她一定很喜歡你呢！一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)！我們獨(dú)自一人的時(shí)候，游戲就是我們的好朋友，讓我們忘記孤獨(dú)，給我們帶來(lái)快樂(lè)。

師：馮老師小時(shí)候呀喜歡一個(gè)人看書(shū)，和灰姑娘、白雪公主交朋友。這時(shí)周?chē)ǔ鍪驹~卡靜悄悄）。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（生讀）

師：（出示靜）：我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？（生讀）

6、師：我看看哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)那里的孩子來(lái)玩?zhèn)€游戲。（指一人上講臺(tái)）

師：（貼“青”和幾個(gè)偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看她怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)字形小魔術(shù)。

生：“青”加上言字旁，就是“請(qǐng)”?！扒唷奔由先c(diǎn)水，就是“清”?！扒唷奔由先兆峙裕褪恰扒纭??！扒唷奔由夏孔峙?，就是“睛”。

7、師：哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人變了個(gè)字形小魔術(shù)，真是我們班的識(shí)字大王??！馮老師獎(jiǎng)勵(lì)你讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。

8、師：我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)吧，讀出一個(gè)人游戲的快樂(lè)。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1、師：一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書(shū)的游戲？（想）你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？

（生商量，練讀第二節(jié)）

2、師（指一對(duì)同桌）：其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們。（生讀第二節(jié)）

師：他們一人讀一行，合作得真快樂(lè)啊。

（再請(qǐng)一對(duì)同桌讀）

師：他們一人讀兩行，把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢！

（三）、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、師：馮老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好？聰明的孩子如果猜到了謎底，不要說(shuō)出來(lái)哦，馬上舉手，馮老師要看看誰(shuí)是我們班的猜謎大王。聽(tīng)好了，第一個(gè)——一人站在兩人上！

生：眾！

師：（出示“眾”）恭喜你，猜對(duì)了！一人站在兩人上是眾，所以我們常說(shuō)——（出示“三人為眾”）。誰(shuí)來(lái)讀？

生讀。

師：那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢？請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。（范寫(xiě)）觀察，怎么把這個(gè)字寫(xiě)好？

生：一個(gè)人放在上半格，寫(xiě)得大一點(diǎn)。下面兩個(gè)人比較小，左下的人捺變成了點(diǎn)。

師：這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。

2、師：老師又要和你們玩猜謎的游戲了，準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)清楚，啊。“手分手，成兩半”！生：掰。

師：（出示“掰”）哎呀，一三班的孩子個(gè)個(gè)都是猜謎大王。（出示“掰手腕”）如果你能

大聲正確地讀出這個(gè)游戲的名字，我就獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)玩這個(gè)游戲。

師：（指一男生）你讀得又準(zhǔn)確又響亮，你來(lái)當(dāng)男生的代表。哪個(gè)女生想來(lái)和他比比？

（選一女生）

師：馮老師當(dāng)裁判，其他小朋友當(dāng)啦啦隊(duì)，為他們加油。預(yù)備，開(kāi)始！

（男女生掰手腕比賽）

3、師：我宣布這次掰手腕比賽女生贏了！那么讀書(shū)比賽女生能不能贏呢？（能）男生有沒(méi)有信心在讀書(shū)比賽中贏回來(lái)？（有信心）

師：小選手們快快看到大書(shū)，男生讀第三節(jié)的前兩行，女生讀后兩行。

（男女生分別讀）

師：男生女生都讀得好，把掌聲送給自己吧！

（四）、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

1、師：（貼頭像）三個(gè)人玩很快樂(lè)，三人成眾玩法多。（課件出示第四節(jié)，貼頭像）許多人玩，更快樂(lè)。一起接著讀。

2、師：我們大家一起來(lái)玩?zhèn)€許多人的游戲吧——“找朋友”。（發(fā)卡片，拍手，上臺(tái)）

3、拿卡片的孩子讀詞語(yǔ)。

4、師：要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和馮老師一起合作。馮老師來(lái)讀課文，當(dāng)老師讀到游戲的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽(tīng)，看看他們貼對(duì)沒(méi)有。

（學(xué)生邊聽(tīng)邊貼卡片）

5、師：這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了！一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂(lè)的歌，讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著黑板，一起背背課文吧。

（師指黑板，引導(dǎo)背誦）

6、這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫(xiě)詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)老師送你的這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。

兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。

三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。

7、師：孩子們，快樂(lè)呀無(wú)處不在，它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫(xiě)在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。馮老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂(lè)吧?。ǚ配浵瘢?/p>