小學語文教案 蘇教版。

作為一名多才多藝的語文教師，持著對每一位學生盡職盡責的態(tài)度，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，新的教學工作才會如魚得水！您是不是不太清楚小學語文教案怎么寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《最新a o e（蘇教版小學語文一上教案2）》，希望能對您有所幫助，請收藏。

教學目標：

1）知識和技能：

學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。

知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

2）過程和方法：

學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動

中讀準字母的音。

3）情感態(tài)度價值觀：

學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。 有良好 的寫字習慣。

導入：整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。

學生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

學習單韻母a

1）讀準音：

我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a 的口型

老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a -

學生跟唱

我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a .小女孩練唱 a a a , a a a 阿姨的阿。 醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a

學生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

2）認清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”

我們一起來寫個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

學生書空

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

學習聲調(diào)：

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念

“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。

鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。

復習導入：

復習四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)a

學習o

1)讀準音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和o 交朋友？ 快來和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學生學大公雞打鳴）

發(fā)o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

（學生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校?！?/p>

2）讀四聲調(diào)：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）

你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

3）認清形，指導書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

3、學習e

1）讀準音

(投影插圖)小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

2）學習四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

3）認清形，書寫指導：

(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影

e e e ?！?/p>

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫

把e 也送回家吧。

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最新教案1、ɑ?o?e

1、ɑ o e

教學目標：

1、學會ɑ、o、e 3個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。

2、認識聲調(diào)符號。學會ɑ、o、e的4個聲調(diào)并能正確讀出。

教學重點：

1、指導學生學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

3、初步感受到語文學習的樂趣。

教學難點：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

課時：2課時。

第一課時

教學設計思想：

??? 一年級的學生剛剛接觸到漢語拼音，學生的興趣很濃。漢語拼音的用處很大，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。所以漢語拼音的教學至關(guān)重要。孩子們在學前班的時候或多或少的接觸到了漢語拼音，只會認，但不會拼讀。課件的運用提高了學生的興趣，使學生感受到漢語拼音的重要性。讓學生在學習兒歌的基礎上繼續(xù)學習漢語拼音，學生的興趣更濃。

教學目標：

1、指導學生學會3個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真學習的好習慣。

3、使學生初步感受到語文學習的樂趣。

一、激趣導入：

從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，請你們跟我學習一首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”????????????????????????????????????????????

這節(jié)課我們先認識3個朋友“ɑ o e”。

板書：ɑ o e

二、學習3個單韻母的音形：

（一）學習單韻母“ɑ”

1、出示ɑ的圖片：

（1）圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

（2）你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“ɑ”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？（指導學生發(fā)音。）

（3）教師范讀“ɑ”。

（4）學生練讀“ɑ”。

2、學習“ɑ”的形：

（1）小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下? “ɑ”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“ɑ ɑ ɑ”。

（二）學習單韻母“o”

1、出示“o”圖片：

（1）觀察后提問：圖上畫的是什么？

（2）發(fā)出"窩窩"的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀。

（4）學生體會讀。

2、學習“o”的形：學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“o o o”。

（三）學習單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）學生體會讀。

2、學習“e”的形：

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：“e”與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。

三、書寫3個單韻母：

1、認識漢語拼音的四線三格。

2、觀察“ɑ、o、e”分別在四線三格中的什么位置？

3、我們先看著字母“ɑ”是怎么寫的？

（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請學生說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“ɑ”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

（4）學生練習書寫“ɑ”。

4、指導書寫“o”：

（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？　

（2）請學生說一說。

（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

（4）學生練習書寫“o”。

5、指導書寫“e”：

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

（2）說一說。

（3）教師邊寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

（4）學生先書空再動筆寫。

注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習：

1、黑板指讀字母。

2、看書上字母的位置，讀一讀。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了ɑ、o、e，知道了怎樣讀，怎樣寫，希望咱們同學能夠認真的復習。

教學反思：孩子有點基礎，表現(xiàn)的很好。

??????????????????????????????? 第二課時

教學目標：

1、認識聲調(diào)符號。

2、學習ɑ、o、e的四個聲調(diào)并能正確讀出。

3、在學習中讓學生感受到學習的樂趣，感受到學習漢語拼音的重要性。

4、培養(yǎng)學生認真學習的習慣。

教學重點：ɑ、o、e的四個聲調(diào)。

教學難點：ɑ、o、e的三聲讀法。

教學過程：

一、導入：上一節(jié)課我們已經(jīng)認識了ɑ、o、e，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，請大家聽小故事，說一說你知道了什么？（感受聲調(diào)的變化在生活中有重要作用。）

二、放錄音ɑ的四個聲調(diào)，你聽到了什么？（用手勢演示）

1、認識四聲符號：板書四聲：ā á ǎ à

2、用行車圖感受四聲。（師講解，學生跟著朗讀）

3、你能再大聲地讀一讀嗎？

4、指生朗讀，你能用這些聲音說一句話嗎?

三、o、e的四個聲調(diào)：

1、學習o、e的四個聲調(diào)方法同ɑ的四個聲調(diào)。

2、評價學生的學習，并且示范的讀一讀。

四、質(zhì)疑：

1、領(lǐng)讀。

2、帶讀，指讀。

3、你能選一個或幾個說一句話或幾句話嗎？

五、兒歌教學：看圖，教師領(lǐng)讀，學生練習朗讀。

六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，說說你學會了什么？

板書設計：

??????????? ɑ?? o??? e

??????????? ā? á? ǎ? à

??????????? ō? ó? ǒ? ò

ē? é? ě? è

七、教學反思：學生朗讀聲音洪亮，發(fā)音基本標準。

最新蘇教版小學一年級語文北風和小魚教案

?

課題：11?、北風和小魚

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片。教學過程：

一、聽錄音，感知課文。

小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就為大家?guī)砹艘粋€故事，仔細聽，故事中主要講了誰和誰的故事？

結(jié)合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風和小魚。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文。可反復多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫生字，借助拼音把生字的音讀準，讀準翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學情況。

（1）采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。

（2）分自然段讀課文，及時正音，注意句子的連貫和停頓，對于長句子可反復指名讀。

三、指導朗讀。

1、觀察圖畫，指導朗讀第一、二自然段。

（1）出示118頁的插圖，讓學生看看圖上都畫了些什么，結(jié)合回答張貼板畫（青草、梧桐、小鳥圖）。

（2）聯(lián)系學生生活體會：

看看教室前的草坪，想一下青草原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成了什么顏色？

抬頭看一下門前的樹木，想一想夏天時，樹上的樹葉是怎樣的？現(xiàn)在呢？

（3）指導朗讀第一、二自然段。

讀好“呼呼地吹著”和三個“吹一吹”，突出北風的兇悍。

恰當使用評價，引導學生體會北風說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。

（4）一人扮北風，其他人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進行表演讀。

2、學習第三自然段。

出示（板畫）小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，借以指導朗讀第三自然段

3、學習第四自然段。

通過朗讀想象北風氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導學生體會此時北風欲以冰凍征服小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。

4、學習第五自然段。

抓住“看不見”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會北風的狂妄可笑，可讓學生說說北風想得對嗎？錯在哪里？

四、分角色朗讀課文。五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進行展示。

板書設計：練習設計：一、 按要求寫字。色???? 知???? 面???? 出???? 都1、聲母是平舌音的字：2、聲母是翹舌音的字：3、音節(jié)是三拼音節(jié)的字：4、音節(jié)是整體認讀音節(jié)的字：二、比一比，組詞。毛（???? ）? 知（???? ）? 河（???? ）? 都（??? ）手（???? ）? 和（???? ）? 可（???? ）? 那（??? ）教后記：

參加備課人員

?

課題：11、?北風和小魚

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

教學目標：

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片。教學過程：

一、復習

上節(jié)課我們一起學習了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學習——北風和小魚（生齊讀）

1、這里有一些生字詞，大家都還認識嗎？（默讀、開火車讀）

知道?? 河面??? 梧桐樹??? 浮出水面

躲進?? 顏色? ??都怕我??? 鵝毛大雪

2、去掉拼音還認識嗎？（齊讀）

二、過渡導入新課

1、同學們，老師這里還有一個詞，出示：得意，大家認識嗎？（生讀）

2、請小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意？你得意的時候會怎么說？（演一演）

3、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要帶上得意的表情就好了。(生讀)

4、課文里兩次寫到了北風“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準。

5、交流并出示:

北風得意地說：“哈哈,大家都怕我。”

北風看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。

(齊讀這兩句話)

6、小朋友,北風為什么會這么得意?我們通過學習課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓練：

1、學習第一自然段：

（1）聽，誰來了。你們聽到北風吹得怎么樣？（它吹得很使勁）

你從哪里看出來的？（北風呼呼地吹著。）

嗯，你找得很仔細。

你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？

（2）北風呼呼地吹來，吹向了誰？它們又有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫。

（3）讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？

青草、梧桐樹、鳥兒、北風。

（4）你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風的呢？（指導看掛圖）xkb1.com

理解：青草——變了顏色，梧桐樹——落了葉，鳥兒——躲進了窩。

（5）看掛圖齊讀第一自然段

2、學習第二自然段

（1）師過渡：正因為北風看到大家都怕它，所以它才----（引讀第二自然段）

生：北風得意地說：“哈哈,大家都怕我?！?/p>

（2）現(xiàn)在小朋友該知道北風為什么得意了吧！誰有本事讀出北風的得意來？

形式：自由練讀，指名讀，適當教師可以范讀，讀好“哈哈……”

（3）加動作表情齊讀這句話。

3、學習第三自然段

過渡：是不是所有的植物、動物都怕北風呢？請小朋友們自由讀讀第3自然段？

生：不是，小魚就不怕北風。

（1）你從哪里看出小魚不怕北風？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）

（2）你覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）

（3）指導朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？

（4）想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風表示一下我們的不滿。

（5）老師想和小朋友一起讀讀北風和小魚的對話，我請男生和我一起讀北風，女生讀小魚的話。（分角色讀2、3自然段）

4、學習第四自然段

（1）聽了小魚的話，咱們來看看北風的表情怎樣？（看掛圖）它吹得怎樣？（更兇猛了）

（2）我們一起來看看課文里是怎么寫的？請一位小朋友來讀讀這句話。

出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

（3）北風為什么氣極了，它在想什么？

(它想把不服氣的小魚也凍死。)

(它想讓小魚也怕它……)

（4）“猛吹”是怎樣的呢？老師請一位小朋友到前面來演一演。

“鵝毛大雪”是怎樣的呢？看圖說一說。

（5）你覺得北風怎么樣？你能把北風氣急敗壞的情緒讀出來嗎？

5、學習第五自然段

（1）結(jié)果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。小魚在干什么？它們心情怎么樣？

（2）北風沒有制服小魚，那它為什么非常得意呢？

(生：河面上的厚厚的冰擋住了北風的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。)

“哪里知道”就是——？（北風不知道。）小魚沒有死，它們高興地在水里捉迷藏呢！

（4）讀完課文，你覺得北風怎樣？（可笑）

你還知道了小魚真的——？（不怕北風）

四、總結(jié)

1、今天我們認識了狂妄自大的北風、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！

2、齊讀課文。

板書設計：

11、北風和小魚呼呼地吹青草變色????? 就不怕

梧桐樹落葉??? 水底捉迷藏鳥兒躲進窩練習設計：一、看拼音寫詞語。shuǐ? miàn???? hónɡ? sè?? máo? yī? xiǎo? hé??? zhī? dào(???????? )??? (?????? )? (????? )? (?????? )? (?? )? 道二、按課文內(nèi)容填空。北風（????? ）——河水（?????? ）——小魚在（????? ）捉迷藏。教后記：

參加備課人員

課題：練習5

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

教學目標：

1．學用字詞句，認識“百家姓”。

2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。

3．理解兒歌的內(nèi)容，有感情地背誦兒歌。

重點難點：課前準備：同學的姓名卡片，生字卡片。教學過程：

一、教學第一題：學習字詞句。

1、導入：

2、自讀兒歌。

⑴學生借助漢語拼音讀兒歌。

⑵指名試讀，注意讀準。

3、理解。

⑴（出示）這首兒歌里講了哪些姓？

⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4、指導朗讀。

5、拓展練習。

⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？

⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？

6、實踐。

（1）那么，當別人問你姓什么時，你應該怎么回答呢？

（2）我們來做個游戲。

規(guī)則：老師出示我們班小朋友的名字，你們說出他們姓什么？可以怎樣回答？

7、認名字，發(fā)作業(yè)本。

二、教學第二題：學寫鉛筆字。

1、審題。指名讀題，教師講解題目要求。

2、指導。

⑴認讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。

⑵復習描紅，教師范寫。

3、練習。

4、反饋。

三、教學第三題：讀讀背背

1、審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。

2、輔導。

3、練習。

4、反饋。

板書設計：練習設計：一、? 比一比，再組詞。他（??? ）????? 月（??? ）????? 背（??? ）她（??? ）????? 明（??? ）????? 北（??? ）

二、? 連一連。

?一只鳥??????????????? 飛去捉干凈

?一群鳥???????????????? 一支護林軍鳥兒千千萬???????????? 一個兵哪里有害蟲???????????? 一個營教后記：

參加備課人員

課題：練習5

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

教學目標：

1、仔細觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。

2、培養(yǎng)學生的觀察與口頭表達能力。

重點難點：課前準備：教學掛圖，交通標志。教學過程：

一、教學第五題：口語交際——應該怎樣做。

二、審題

1、齊讀課題。

2、借助拼音讀圖下的要求。

三、指導

1、指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。

2、討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？

3、讀一讀錄象上的歌謠。

四、練習

1、說說在馬路上應該怎樣做。

2、你平時是怎樣做的？

3、說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

五、小結(jié)

在日常生活中，我們應該遵守交通規(guī)則，處處留心，做生活的有心人，共同維持正常的交通秩序。

教后記：

參加備課人員

課題：12、懷素寫字

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初讀課文，理解課文大意。

3、學習課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導書寫“寫、字、古”，認識“懷、素、尚、進”。

重點難點：

讀背、識字寫字

課前準備：

教學掛圖、生字卡片。

教學過程：

一、看圖、導入新課

1、投影插圖

（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？

（2）你知道他是誰？

2、板書：懷素（讀準名字，介紹懷素）

3、揭示新課

二、初讀課文

1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

2、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查朗讀情況：

（1）指名分段朗讀課文，評議。

（2）出示有關(guān)詞語，指導讀準音。

（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？

（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學習第一段

1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

2、理解：古時候???? 好學上進

3、指導朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

4、練習背誦課文，評議。

四、指導書寫

1、出示生字：寫、字、古?

2、學生交流識字方法。

3、指導學生書寫。

4、學生描紅，臨寫。

板書設計：練習設計：

一、按要求寫字。字??? 進??? 長??? 書??? 先??? 樣??? 日1、音節(jié)是翹舌音:＿＿＿＿＿　2、音節(jié)是平舌音:＿＿＿＿＿? 3、音節(jié)是前鼻音:＿＿＿＿＿? 4、音節(jié)是后鼻音:＿＿＿＿＿?

二、誦讀課文。

教后記：

參加備課人員

課題：12、懷素寫字

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學習生字，指導書寫。

3、理解課文內(nèi)容，激勵學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。

重點難點：課前準備：生字卡片。教學過程：

一、直接導入

1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

2、懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那么懷素從小怎樣學字的呢？

二、學習第二段

1、學生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。

2、指讀句子：懷素寫字非常認真。

?。?）指名朗讀。

?。?）理解：非常

?。?）這一句該怎么讀呢？

?。?）朗讀練習。

3、懷素是怎樣寫字的呢？

　（1）出示第二句話。

　（2）懷素寫字時先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？

?。?）懷素接下來干什么？

?。?）從哪些詞可看出他寫字很認真？

?。?）朗讀練習。

4、看圖：懷素寫字時多么認真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？

就這樣，懷素寫字——

5、連起來朗讀，背誦。

三、學習第三段

1、當時懷素是在哪兒練字的呢？

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

3、講述：當時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板——

4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

5、練習朗讀，背誦。

四、學習第四段

1、懷素長大以后，成了——

2、指導看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？

3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習全文。

五、學習生字

1、出示生字：先、日、長、書

2、學生識記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？

5、像懷素一樣把字寫好！

6、指導描紅，臨寫。

六、課堂小結(jié)

板書設計：

12、 懷素寫字

從小就喜愛

非常? 認真

木板? 寫字

有名書法家

練習設計：一、????????????? 擴詞。進（??? ）（??? ）（??? ）書（??? ）（??? ）（??? ）古（??? ）（??? ）（??? ）二、????????????? 按課文內(nèi)容填空。懷素（??? ）非常認真。他總是（??? ）（??? ）清（??? ）的形狀，記住字的筆順，再（??? ）筆（??? ）畫照著寫。這（??? ），懷素的字（??? ）步（??? ）快。懷素（??? ），成了有名的（??? ）法（??? ）。教后記：

參加備課人員

課題：13、小河與青草

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習鞏固漢語音，學會17個生字，兩根綠線內(nèi)的10個字只識不寫.理解由生字組成的詞語。

重點難點：1、認識17個生字，在四字格中正確書寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。???

課前準備：教學掛圖教學過程：

教學過程

一、看圖導入，揭示課題

1、引導看圖，談話導入

(1)(出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？

結(jié)合學生回答板書“小河”“青草”

(2)教學“青”

“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？

(3)揭示課題

板書“與”

多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。

教學“與”：這個字的音節(jié)(yú)是什么音節(jié)？(整體認讀音節(jié))

指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？

齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：

(1)讀準字音，不丟字，不加字。

(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。

(3)給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況

(1) 出示生字詞

xiǎo hé biān??? kān dào?? ɡān xiè??? hé?? àn

小? 河 邊?????? 看? 到??? 感? 謝??? 河?? 岸

jǐn jǐn??? bào zhù??? xǐ? ài??? chōng zú

?緊? 緊??? 抱?? 住??? 喜? 愛????? 充 足

hūn zhuó????? bī lǜ bī lǜ??? shuǐ fèn??? ɡān kū

?渾? 濁????? 碧? 綠 碧 綠??? 水?? 分???? 干? 枯

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀

③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

④齊讀詞語

(2)檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個自然段？

②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。

③引導評價

誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓練，讀中感悟

學習第一自然段

1、看一看

(出示圖片)請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀

同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。

指名讀第一自然段

3、畫一畫

小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？

生自己動筆練畫，師巡視。

4、議一議

①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？

②展示兩位同學的畫作。

大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議)

5、品一品

(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草?！?/p>

學生自由讀句子。

你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)

(2)指導朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？

①請小朋友們自由地試著讀一讀。

②誰愿意讀給大家聽一聽。

③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。

6、背一背

(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。

(2)看圖練背

出示圖片

請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。

(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學習。

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字“河、青、草、對、住、分、干”

2、認讀生字并擴詞

注意青qīnɡ 要讀準后鼻音。

3、按筆順描紅

(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。

(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？

4、指導書寫

(1)觀察范字

①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？

②指名交流：誰來說給大家聽一聽。

青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。

對：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c。

住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。

分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。

干：獨體字。第二橫稍長。

?(2)師范寫

5、練習書寫

(1)生自由練習，師巡回指導。

(2)反饋指導，加深印象。

①出示學生作業(yè)，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？

②重點比較“青”

青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)

6、繼續(xù)練習。

板書設計：練習設計：一、多音字組詞。ɡān干（??? ）??? ɡàn 干 （???? ）??? ?fēn分（??? ）??? fèn 分 （???? ）二、數(shù)筆畫填空。1、? 青共有（?? ）畫，第5畫是（?? ）。2、? 邊共有（?? ）畫，筆順是（?? ）。教后記：

參加備課人員

課題：13、小河與青草

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片、頭飾、宣傳標語。教學過程：

教學過程

一、復習舊知、導入新課

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們學習了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

(一)學習二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么？

(1)出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”

(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

(4)出示掛圖。

這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

(5)指導朗讀

①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

指名讀，引導學生評議。

②齊讀第二自然段

2、學習第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”

(3)講解：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？

為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對小草說些什么嗎？(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。

指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？

(二)學習四、五自然段

小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

你長得碧綠的，真讓人喜愛!

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

(4)朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢？

③這里的“要不”又是什么意思。

④講解：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

(三)學習第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段

(四)角色體驗、指導背誦

1、分角色朗讀

(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。

(2)指名分角色朗讀。

2、練習表演對話。

(1)分成小組，自由練習表演。

(2)小組匯報。

指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看

引導學生評議：演得怎么樣？

3、練習背誦課文。

三、課外延伸，強化感受

1、教師講故事：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃敪h(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!

誦讀宣傳標語

四、總結(jié)全文。

讀了這篇課文，小朋友，你們有什么收獲？懂得了什么？

板書設計：

13、小河與青草

真清——抓住泥土

水分——碧綠碧綠更歡??? 更綠練習設計：一、??? 看拼音寫詞語。shuǐ fèn????? bù nénɡ???? nénɡ rén???? qīnɡcǎo（????? ）?? （????? ）?? （????? ）?? （????? ）duì fānɡ???? yì biān????? lái dào（????? ）?? （????? ）?? （????? ）二、??? 照樣子寫詞語。碧綠（碧綠碧綠）??? （碧綠碧綠的小草）火紅（??????? ）??? （????????????? ）雪白（??????? ）??? （????????????? ）

烏黑（?? ?????）??? （????????????? ）教后記：

參加備課人員

課題：練習6

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

教學目標：

1、涂色并寫詞，培養(yǎng)學生認識能力和審美情趣。

2、正確、美觀地書寫字。

3、知道我國主要節(jié)日的名稱。

4、朗讀、背誦歌謠《九九歌》

重點難點：課前準備：教學掛圖、田字格。教學過程?? 一、教學第一題?? 1、出示教學掛圖。?? 2、讀題、審題。?? 3、觀察圖畫，說一說圖上的景物。4、結(jié)合生活實際，展開聯(lián)想。5、指名說說圖上事物的顏色。強調(diào)：樹上的葉子是綠色的，飄落的葉子是黃色的。6、師生共同動手，涂顏色。7、展示部分作品，共同欣賞。8、指導學生在相對應的田字格中填上字。強調(diào)：寫正確、寫漂亮。9、反饋檢查。10、討論、編故事。(給學生時間，進行編故事訓練。)11、師講故事。（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹上的葉子……）12、指名講故事。13、小組內(nèi)互相講故事。二、教學第二題：說說寫寫。1、讀題、審題。2、明確要求。3、你能說出幾個節(jié)日？（指名，選擇自己知道的說。）4、師講解：1月1日——元旦3月8日——婦女節(jié)5月1日——勞動節(jié)6月1日——兒童節(jié)7月1日——建黨節(jié)8月1日——建軍節(jié)9月10日——教師節(jié)10月1日——國慶節(jié)5、學生記憶。6、指名抽查，隨機選擇日期。7、你還知道哪些節(jié)日?(學生討論)8、指名反饋，教師適時板書。

三、教學第三題：學寫鉛筆字。

1、讀題，明確題意。

2、掌握筆順規(guī)則。

⑴出示生字卡片，指名讀：小、水、廳。

⑵按筆順書空：小、水。

⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？

3、指導書寫。

四、教學第四題：讀讀背背

1、讀題，理解題意。

2、學生觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？

3、指導讀好停頓。

4、練習背誦。

練習設計：一、填一填。兒童節(jié)是＿＿＿??????? 教師節(jié)是＿＿＿植樹節(jié)是＿＿＿??????? 國慶節(jié)是＿＿＿婦女節(jié)是＿＿＿??????? 建軍節(jié)是＿＿＿二、連一連。一九二九????????? 河開三九四九????????? 不出手五九六九????????? 耕牛遍地走七九????????????? 燕來八九????????????? 冰上走九九加一九??????? 沿河看柳教后記：

參加備課人員

課題：練習6

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

教學目標：

能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話復述圖意。

重點難點：課前準備：教學掛圖教學過程：

教學第五題：口語交際——聽故事講故事

一、理解題意。

1、指名讀題。

2、本題要求是什么？

二、看圖、聽故事

1、出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。

2、教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。

三、練習講故事

1、教師重點指導練說第一幅圖。

2、學生自由練說第二、三、四幅圖。

3、教師巡視指導。

4、指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。

5、讓學生邊表演，邊說故事。

練習設計：把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。教后記：

參加備課人員

最新蘇教版一年級語文下冊全冊教案3

13、好學的爸爸

教學要求：

　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、 學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。

　3、 理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。

教學重、難點：

　1、 有感情地朗讀課文。

　2、 能正確、美觀地書寫生字。

教學課時：兩課時

教學設計：

第一課時

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學過程：

一、導入：

1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。

2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。

3、解題，

二、指導看圖，學習生字詞。

1、圖上畫了誰在干什么？

2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導。

4、出示生字詞。

5、指導讀好長句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？

2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

四、教學生字。

1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。

2、教學新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)別。

五、指導寫字。

1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？

2、師作適當補充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導。

六、布置作業(yè)：

七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。

第二課時

教學目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。

教學過程：

一、復習：

1、讀讀生字卡片。

2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。

3、指名朗讀課文。

二、學習第1自然段。

1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？

三、學習第2至6自然段。

1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？

2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？

4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

5、指導父女對話。（同座位互讀對話）

四、教學第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？

3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？

4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是”來造句嗎？

5、指導有感情朗讀第7自然段。

五、總結(jié)課文。

1、學了課文，你有什么想法？

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。

練習4

一、教學要求：

　1、學習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運用擬聲詞將句子補充完整。

　2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

　3、寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規(guī)則。

　4、觀察圖畫，按要求進行口語交際訓練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

二、教學準備：

小黑板

三、教學時間：　三教時

　第一課時

一、教學要求：

學習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運用擬聲詞將句子補充完整。

二、教學準備：

教學掛圖

三、教學過程：

（一）揭題

　今天，我們要來學習練習4。

（二）學習字詞句

1、屏幕4組擬聲詞，指導學生借助漢語拼音認讀。

2、引導學生說出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。

3、對口練習：讓學生再次亮開嗓門模仿。

4、指導學生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。

5、討論：為什么表示動物的叫聲的字多是口字旁？

6、歸納：發(fā)出聲和口有關(guān)，所以加上口字旁。

7、啟發(fā)說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

8、歸納引申：

一些小動物的發(fā)聲，強調(diào)加上口字旁。

9、出示句子：

　小雞一邊-------------地叫，一邊在找蟲子。

　指名讀句子，想一想，橫線上應該填上什么詞。

比較讀，體會小雞叫聲后句子顯得更加生動。

10、其余三句學生自己動手完成。

11、交流反饋。

12、比較讀，進一步體會。

13、擴散：

河水---------------流淌，好象在唱歌。

-------------發(fā)令槍響了，運動員飛快地跑出去。

指導學生完成。

比較朗讀。

　第二課時

一、教學要求：

朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

進行語文積累。

二、教學準備：

教學掛圖

三、教學過程：

（一）揭題

今天，我們要來學習成語和古詩。

（二）教學成語

1、復習：背誦學過的成語。

2、準確認讀。

（1）學生借助拼音自讀4條成語。

（2）教師范讀，正音。

（3）學生自由讀。

3、了解大意。

看圖思考：

圖中是什么人？在什么地方？干什么？

歸納：

“骨肉之情”指父母與子女之間的親密感情。

“痛癢相關(guān)”是父母對子女的關(guān)懷是無微不至的。

“情深似?！敝父星橄窈Ｒ粯由睢?/p>

“恩重如山”恩情想大山一樣深厚。

4、聯(lián)系親身體會，領(lǐng)悟父母與子女、兄妹之間的親情。

5、熟讀成誦。

（1）指名讀。

（2）自由讀。

（3）練習背誦。

（4）檢查背誦。

（三）教學古詩《鵝》

1、激趣導入：

相傳駱賓王小時侯，有一次在池塘邊玩耍，有人考考他，駱賓王對著白鵝，吟出了這首詩。

2、自由讀詩，讀正確、流利。

（1）借助拼音自讀。

（2）指名學生讀。

3、了解大意，領(lǐng)悟詩情。

（1）教師范讀，學生思考：這首詩主要寫什么？

（2）結(jié)合插圖講解詩義。

（3）圖文對照，引導學生邊讀邊做動作，領(lǐng)悟詩情。

（4）配樂朗誦。

4、熟讀成誦。

（1）給學生充分的時間自由練讀、練背。

（2）指名試背。

（3）同桌互背。

5、鞏固積累，學生背誦學過的古詩。

　第三課時

一、教學要求：

1.寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規(guī)則.

2.觀察圖畫，按要求進行口語交際訓練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

二、教學準備：

卡片

三、教學過程：

（一）揭題

今天，我們來學習“寫好鉛筆字”和“口語交際”。

（二）學習“寫好鉛筆字”

1、指名讀題目。

2、指導。

（1）出示卡片，讓學生認讀“元、完、競”。

（2）復習描紅和臨寫的要求。

（3）指導寫“元”

提醒“元”在田字格中的位置：兩橫一短一長，第三、第四起筆處均與長橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要靠近豎中線。

教師范寫一個“元”字。

學生練習寫“元”字。

反饋矯正。

（4）指導書寫“完、競”。

指導“完”中的“元”字在田字格中的位置與“元”字不同，3個字的最末兩筆宜寬放、舒展，同時要注意指導學生掌握先上后下的筆順規(guī)則。

3、練習

讓學生按要求認真練習描紅、仿影和書寫，教師進行個別輔導，教室里要注意保持安靜，讓學生集中注意書寫，輔導時還要注意糾正不正確的寫字姿勢。

4、反饋

（1）教師展示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢正確的學生。

（2）指出存在的問題，進行矯正訓練。

（三）學習“口語交際”

1、逐圖觀察，弄清圖意

指導學生逐圖觀察，思考：每幅圖上都有哪些人？在什么地方，干什么？

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，逐圖想象當時的情景，弄清圖意。

第一幅圖：小紅搞衛(wèi)生時不小心打碎一個花瓶。

第二幅圖：小明碰掉了同學的文具盒。

第三幅圖、第四幅圖：小龍題球時將人家窗臺上的花盆打碎了，正在向人家道歉。

3、分組討論，學習道歉

（1）分成四組，一組討論一幅圖，組員各抒己見，也可以邊表演邊說，教師巡視，輔導。

（2）推選代表，組內(nèi)排練。

4、匯報表演，評議點撥

（1）逐圖表演道歉與接受道歉。

（2）臺下學生既當眾又當評委，要求評出優(yōu)點與不足，教師相機點撥，歸納要領(lǐng)：道歉時行動要及時，態(tài)度要誠懇，有禮貌，而且要知錯就改。

（3）師生共同表演，教師故意不接受學生的道歉，以彌補訓練中的不足。

（4）學生自由組合，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行表演。

5、總結(jié)反饋。

（1）總結(jié)本次口語交際訓練情況，以表揚鼓勵為主。

（2）要求學生在日常生活中學會及時道歉，做個誠實、知錯即改的人。

識字5

教學目標：

　1．學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁“雨字頭”。

　2．觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　3．了解夏季的特點，積累詞語。

教學時間：　兩課時。

???????????????????????????? 第一課時

教學目標：1、熟練、有感情地朗讀詞串，積累詞語，了解夏季的特點。

2、學寫3個生字。

一、創(chuàng)設情景，知道看圖

1．同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）

2．播放“臺風”的錄象資料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

二、初讀課文，認讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準字音。

2．四人小組讀。

3．教師出示詞卡，檢查正音。

4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。

三、指導誦讀

1．教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶生字筆順

2．請說說“夏、梅”的筆順。

3．說說你是怎樣記注生字的。

4．指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

5．學生描紅，完成《習字冊》。

課外延伸：

一、填空：

1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

　___________________________________________________________________________________________________________

　 第二課時

教學目的：

1、認識7個生字，其中4個只識不寫，學會多音字“了”的兩種讀音，認識1個偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

教具準備：

多媒體課件、生字卡片

教學過程：

一、復習

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴詞

夏（）（）（）瓜（）（）（）

二、 看圖學詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

2、學習新偏旁。

認識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。

3、學生看筆順圖記憶生字筆順。

4、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

5、學生描紅書空生字，播放輕音樂。

識字6

　教學目標：

　1．學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新部首。

　2．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起來。

　3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學時間：　兩課時。

　 第一課時

教學目標：

1、熟練、有感情地朗讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

2、認讀生字，教學生字星。

一、談話導入

　夏天到了，天多熱呀！老師帶同學們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

? 二、學習生字

　1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準螢火蟲向?qū)醽淼纳郑趴梢匀ニ麄兗业男≡骸?/p>

請小組長拿出詞卡帶同學們學習。

　2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。

“竹、扇”的聲母是翹舌音。

“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。

　3．開火車讀生字詞。

　4．同學們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……

三、學習韻文

　1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？

　指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。?/p>

　讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。

　2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）

　指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲

　3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。

?。ㄅ錁罚處煼蹲x）

　你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

　因為老師一邊讀到哪個詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。

　你也像老師這樣試一試，自己練一練。

　指讀，評講，再齊讀。

　4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

　出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

　多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

　試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。

?。ò鍟阂雇矸毙橇辆ЬВ?/p>

　這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

　指名讀。

　說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

　再指讀。

　男生讀，女生讀。

　你能加上動作再讀一讀嗎？

　5．爺爺講了哪些星星的故事？

　指名回答。（板書：牽牛織女北斗星）

　有同學知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

　真好，誰來讀一讀？

　讓我們也來指著天空認一認，齊讀。

　6．這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。

　你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

　對了，因為一、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學過，這叫韻文。

　7．同學們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。

四、學寫生字

真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學學這課的生字，好嗎？

出示生字：星爺奶扇織女斗

認讀生字。

這里面，哪一個生字讓你覺得最美呀？

出示“星”。

說說你是怎樣記住這個字的。

你會給它組詞嗎？

指導寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點。

打開書，描寫生字“星”的筆順。

打開《習字冊》，描寫生字“星”。

　 第二課時

教學目標：

1、熟讀課文，鞏固生詞。

2、繼續(xù)學寫字，指導完成練習。

一、復習導入

　1．小組長帶同學們復習生字詞。

　2．開小火車認讀老師生字籮里的生字。

　3．各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。

二、學寫生字

　1．出示生字：星爺奶扇織女斗

　認讀生字。

　認識新部首“戶字頭”。

　2．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

　3．交流討論結(jié)果。

　注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

　4．游戲擴詞—生字開花。

　5．指導寫字。

　6．播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。

????????????????????????????? 識字7

　教學目的：

　1、學會本課8個生字，認識2個偏旁。

　2、理解兒歌的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。

　3、有感情地朗讀全文。

教具準備：

教學掛圖，生字卡片

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字，熟讀兒歌。并理解第一首兒歌的意思。

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導入：

1、認讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認識的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學習生字詞

1、出示左圖（一）

2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學習了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學習短文

1、自由讀短文

要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、 背兒歌

三、教學生字

1、認讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、 學新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導書寫，師重點指導以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。

群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學生提出難寫的字，師范寫。

9、學生描紅、仿寫，師巡視指導。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、 課文內(nèi)容填空：

一人單獨走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

第二課時

教學目的：

　1、理解第二首兒歌的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。

　2、 有感情地誦讀短文。

教具準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、 復習

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學習生字詞。

1、學生自學。

2、討論交流，適當點撥。

3、根據(jù)學生回答點撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。

三、看圖學習短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學生字。

1、認識本節(jié)課所學的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、 多種形式誦讀課文。

2、 多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

???????????????????????????? 識字8

教學目標：

1、學會本課生字，綠色通道內(nèi)的字只識不寫，認識2個偏旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激起學生學習漢字的興趣，樹立學好漢字的信心。

3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

第一課時

教學目的：

1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認識1個偏旁忄。

2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。

3、發(fā)展學生積累知識，運用知識的能力。

教具：1、課件

2、字盤

3、生字筆順紙

4、生字描紅紙

教學過程：

一、課前說：

1、用字盤玩游戲：找朋友。

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機教學新偏旁忄。

二、課內(nèi)悟：

1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學生認讀。

2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎？

4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義：a猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

b揭示形聲字的特點：6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字?！?/p>

c 鞏固讀音。

7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認讀。

8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車里，學生合作完成。齊讀。

9、指導書寫：

① 觀察清、情、晴、睛的字形

相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②復習“青”的寫法，在田字格上寫2個。

③自學生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫“情”（實物投影儀）

⑤學生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

⑥學生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)

11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

三、課后練

1、選字填空：

請　清　晴　情　睛　青

（）天　（）客?。ǎ┎荨∈拢ǎ⊙郏ǎ。ǎ┘?/p>

2、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復習哪些相近的字呢？

教學后記：學生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。

第二課時

教學目的：1、繼續(xù)鞏固生字，并學習剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

教具準備：生字卡片、課件

教學過程：

一、 復習

1、說說“情、潔”的筆順。

2、指名認讀詞語。

二、指導看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。

3、邊背邊進行表演。

四、教學生字

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導學生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

練習5

　教學目標：

　1、能按筆順書寫本單元所學漢字。

　2、進行有關(guān)形聲字的字詞訓練。

　3、熟記成語與兒歌。

　4、按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。

　5、口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。

教學時間：

四課時。

　第一課時　

教學目標：

1、認清筆順，進行有關(guān)形聲字的字詞句的訓練。

教學內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）

二、指導

1、出示所有生字。

指名認讀，注意學生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？

請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。

學生自己學習，解決學習中的困難。

3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學習，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習

1、師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學生按筆順寫字，集體評議。

4、小游戲：對口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？

　生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。

?。?）由學生任意抽字。

教學內(nèi)容：學用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

二、指導

1、同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？

2、請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？

3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學生自由讀兒歌。

檢查學生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。

討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？

2、提問：你能找到以“青“作基礎字的形聲字嗎？

3、自己用這個方法再認識一組字，交流。

　第二課時

教學目標：

1、?熟記兒歌與成語。

2、按從外到內(nèi)的順序，練習三個帶框兒的字。

教學內(nèi)容：

　1、讀讀背背。

　2、學寫鉛筆字。

一、教學第三題

1、審題

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學生說說題目有什么要求。

（3）師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

2、指導。

（1）學習成語歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！

（2）出示：循序漸進由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確情況。

（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。

學生說說自己的理解。教師補充。

（4）指導朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認真？

師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。

3、出示：日積月累溫故知新

（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

（2）檢查讀正確情況。

（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。

學生說說自己的理解，教師補充。

（4）指導朗讀，讀出韻味。

練習：學生練讀，同桌練習背誦。

（5）檢查背誦情況。

4、學習兒歌。

（1）看圖，說說圖上畫了什么。

（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。

指名朗讀，教師范讀。

學生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒”指什么？

“風雨”指什么？

（3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？

（4）師：同學們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？

（5）練習朗讀、背誦。xkb1.com

（6）檢查朗讀、背誦。

二、教學第四題

1、審題。

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學生說說題目有什么要求。

2、指導。

（1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

（2）今天，我們學寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書寫。

（3）出示：同

3、練習。

（1）練習描寫“同”3個，仿影1個。

（2）教師巡視指導。

4、小結(jié)。

（1）表揚寫得好的同學，指出問題。

（2）進行糾正性練習。

其余兩個字教學方法相同。

　第三課時

教學目標：

1、口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。

教學內(nèi)容：口語交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學生說說題目有什么要求。

二、指導

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

匯報討論結(jié)果。

三、拓展訓練

1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？

2、組織學生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學生發(fā)言。

四、練筆

你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。

　

14、鮮花和星星

教材簡析：

《鮮花和星星》（蘇教版小學語文第二冊）是一首兒童詩，詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活。描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛和向往。

設計思想：

《語文課程表準》要求：重視讀的訓練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到情感熏陶。一年級的閱讀教學應把“讓學生朗讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡閱讀，主動閱讀，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”

教學目標：

知識與技能：

1、認識“最、喜、滿”等9個生字，會寫“最、滿”等8個生字。正確讀寫“最多、滿地“等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂、讀美課文。

過程與方法：

利用多媒體畫面的展示、音樂的渲染、語言的描述，把學生帶入一個主動積極的思維和情感活動中，引導學生抓住“滿地、這里一朵、那里一朵、滿天”等重點詞句，自讀自悟，讀懂、讀美詩歌。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過對課文的學習，感受兒童生活的樂趣，激起兒童對生活的愛，對大自然的愛。

教學重點、難點：

引導學生結(jié)合生活和已有知識經(jīng)驗，展開想象，入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教材準備：有關(guān)課件、錄音機、詞語卡片

教學過程：????????????????

第一課時

一、猜謎語，導入新課。

1、多媒體出示第一則謎語，師問：“小朋友喜歡猜謎語嗎？好，今天老師就帶來了兩則謎語，先看第一則?！?/p>

開在綠葉間，五顏六色最好看。

（1）指名讀，其他學生猜。

（2）猜對了，同學們真聰明?。◣燑c擊“鮮花“圖，同時板書：鮮花）

（3）喜歡鮮花嗎？來，把你對它的喜歡讀出來吧！指名讀。

2、出示第二則謎語：

它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（同法引出“星星”，并板書。）

3、這節(jié)課，我們就來學習一首描寫鮮花和星星的詩。（在“鮮花”和“星星”中間補寫“和”）

二、聽錄音朗讀，整體感知。

1、放錄音，師提出要求：請小朋友閉上眼睛，靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？

2、指名說說自己看到的景色，其他同學補充。?

3、師對說得好的學生或掌聲鼓勵，或投以贊許的目光。

三、初讀課文，認讀生字。

1、過渡：聽得出，剛才同學們的描述很美，很有想象力。其實，詩歌寫得更美！自己也來讀讀吧！

2、師：第一次讀課文，大家應該注意什么？誰給大家提個醒？指名說。師根據(jù)學生的提議確定初讀要求。大體是：

（1）借助拼音，把字音讀準。

（2）不添字、漏字。

（3）不把句子讀破，不頓讀。

3、學生輕聲自由讀課文。

4、再讀課文，在文中圈出生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。

5、檢查生字情況。

最喜歡?? 滿地?? 一朵?? 那里?? 真?? 晚上?? 數(shù)著?? 一顆

（1）指名認讀，小組讀，齊讀。

（2）比較“顆”和“棵”，填空：

一（? ）樹?? 一（? ）星星? 一（? ）白菜?? 一（? ）珍珠??

（3）把生字放到相關(guān)的句子里讀一讀，鞏固字音，讀通句子。

四、學習生字，正確書寫

　1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

　2、分析、記憶字形。

　3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　4、指導在《習字冊》上認真書寫

?

第二課時

教學目標：

　1、認知：復習生字詞，指導學生正確美觀地書寫生字：最? 滿。

　2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　3、情感：理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言

美。

教學準備：多媒體課件、生字卡片、制作鮮花和星星圖片等?！?

教學過程：

（一） 激趣導入，復習字詞，

1．通過上節(jié)課學習，我們已經(jīng)認識了書上那個愛鮮花和愛星星的小女孩，那你們還記得文中的生字寶寶嗎？（各種花形狀的生字卡片，讀準一個詞語就把這朵“花”貼在“草地”上）

??? 游戲識字：郵遞員送信（貼生字）。

???? 最????? 滿????? 朵???? 那?? 喜?? 真????? 數(shù)????? 顆???? 晚

??? 2.讀帶生字的詞語。（重點讀好輕聲音節(jié)的詞語）

???? 最喜歡???? 一朵???? 一顆?? 數(shù)著??? 晚上

????? 滿地的鮮花?? 滿天的星星

有關(guān)蘇教版小學語文一年級下冊全冊教案4

練習5

教學目標：

　1、能按筆順書寫本單元所學漢字。

　2、進行有關(guān)形聲字的字詞訓練。

　3、熟記成語與兒歌。

　4、按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。

　5、口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。

教學時間：

四課時。

　第一課時　

教學內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）

二、指導

1、出示所有生字。

指名認讀，注意學生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？

請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。

學生自己學習，解決學習中的困難。

3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學習，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習

1、師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學生按筆順寫字，集體評議。

4、小游戲：對口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？

　生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。

　（2）由學生任意抽字。

　第二課時

教學內(nèi)容：學用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

二、指導

1、同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？

2、請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？

3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學生自由讀兒歌。

檢查學生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。

討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？

2、提問：你能找到以“青“作基礎字的形聲字嗎？

3、自己用這個方法再認識一組字，交流。

　第三課時

教學內(nèi)容：

　1、讀讀背背。

　2、學寫鉛筆字。

一、教學第三題

1、審題

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學生說說題目有什么要求。

（3）師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

2、指導。

（1）學習成語歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！

（2）出示：循序漸進由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確情況。

（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。

學生說說自己的理解。教師補充。

（4）指導朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認真？

師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。

3、出示：日積月累溫故知新

（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

（2）檢查讀正確情況。

（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。

學生說說自己的理解，教師補充。

（4）指導朗讀，讀出韻味。

練習：學生練讀，同桌練習背誦。

（5）檢查背誦情況。

4、學習兒歌。

（1）看圖，說說圖上畫了什么。

（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。

指名朗讀，教師范讀。

學生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒”指什么？

“風雨”指什么？

（3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？

（4）師：同學們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？

（5）練習朗讀、背誦。

（6）檢查朗讀、背誦。

二、教學第四題

1、審題。

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學生說說題目有什么要求。

2、指導。

（1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

（2）今天，我們學寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書寫。

（3）出示：同

3、練習。

（1）練習描寫“同”3個，仿影1個。

（2）教師巡視指導。

4、小結(jié)。

（1）表揚寫得好的同學，指出問題。

（2）進行糾正性練習。

其余兩個字教學方法相同。

　第四課時

教學內(nèi)容：口語交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學生說說題目有什么要求。

二、指導

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

匯報討論結(jié)果。

三、拓展訓練

1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？

2、組織學生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學生發(fā)言。

四、練筆

你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。

教后記：

1、能按筆順書寫本單元所學漢字，書寫較美觀。

2、能夠熟記成語與兒歌。

3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。

4、通過口語交際訓練，使學生明白了良好的讀書習慣。但較難付之于行動。

鮮花和星星

教學目標：

　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

　2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　3、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學時間：兩課時。

第一課時

課時目標：

　1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

　2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關(guān)注和熱愛大自然。

教學過程：

一、謎語導入。

　1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

　1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧?。úシ艅赢嫞?/p>

　2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

　最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準輕聲）

　（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

三、學習第一節(jié)。

　1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

　顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）

　3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）

　4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）

　5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

　6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

四、學習第二節(jié)。

　1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）

　2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？

?。ǔ鍪揪涫剑嚎粗焐系男切牵矣X得。看著天上的星星，我真想。）

　3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）

　4、指名讀，結(jié)合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

　5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

　1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

　2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：

　我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）

　3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

六、指導寫字：“那”、“滿”。

　1、教師講解、示范。

　2、學生臨寫，教師巡視指導。

第二課時

課時目標：指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美。學會余下的生字。

教學過程：

一、指導背誦課文。

　1、通過上一堂課的學習，你知道“我”最喜歡什么？

　為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？

　2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節(jié)，喜歡星星的小朋友起來讀第二節(jié)。

　3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）

?。▽W生試背、指名背、男女生分別背、齊背）

二、學習生字。

　1、出示生字，認讀。

　2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

　3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。

　4、教師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

　最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

　朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。

　真：里面有三橫，不與折相連。

　顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。

　數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

　晚：右邊不是“兔”。

　5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

三、課堂練習。

　1、仿照例子說詞語。

　例：滿地的鮮花滿天的星星

　滿山的（）滿頭的（）滿樹的（）滿（）的（）

　2、選擇恰當?shù)囊艄?jié)。

　數(shù)（shù shǔ）學數(shù)（shù shǔ）不清好（hǎo hào）學好（hǎo hào）學生

　3、填上合適的詞。

棵顆

一（?。┐髽湟唬ā。┬切且唬ā。┓N子一（?。┣嗖?/p>

放小鳥

教學目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。

教學重點、難點：

正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

在朗讀中體會文章的思想感情。

教學準備：

小黑板（第一自然段內(nèi)容）。

小卡片（說一說）。

頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

教學課時

2課時

第一課時

　教學要求：

能正確、流利地朗讀課文。學會本課部分生字。

教學過程：

一、導入揭題

　1．導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。

　2．板書課題：放小鳥

　3．指名讀題，齊讀題。

　4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

　過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、初讀課文

　1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音）

　2．檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

　過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

　3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

　4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。

　5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？

　6．出示嬌風，說說其外形。

三、教學生字

　1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

　2．交流記住生字的方法

　3．認識新偏旁“”

　4．學生描紅

　5．練寫《習字冊》

第二課時

教學目標：

理解課文內(nèi)容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。

一、復習導入

　1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學生齊讀課題。

　2.復習生字新詞。

　羽毛　一閃一閃　非?！〗袉尽Q定　找孩子　一定　著急　拍拍翅膀　朝著

　3.精讀課文

　4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？

二、第一自然段

　1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

　2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

　3.學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

　4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

　5.你能給“非?？蓯邸睋Q個說法嗎？

　6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

　7. 齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

　8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）

板書：不動

　9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導有感情地朗讀課文。

　10.指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。

三、第二自然段

　1.正當“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。

　2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？

　3.學生自己練習，指名朗讀。

板書：鳥媽媽找小鳥

　4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？

學生展開豐富的想象，進行說話練習。

讓兩個學生戴上頭飾表演。

四、第三自然段

　1.有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福啊？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……

板書：我放小鳥

　2.學生邊加動作邊讀第三自然段。

五、第四自然段

　1.小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什么呢？

　學生自由發(fā)揮想象，練習說話。

　2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？

　3.指導有感情地讀第四自然段。

六、結(jié)課文，齊讀全文。

教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛，“我”對小鳥很關(guān)心，可它離開了媽媽，離開了藍天，失去了自由，小鳥一點也不快樂，所以，“我”決心放小鳥。

感情地朗讀全文。

小鳥回到了大自然會干些什么呢？

先讓學生同桌討論，再指名回答。

教師小結(jié)學生的回答情況，對學生進行愛鳥護鳥教育。

七、練習：說一說

（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴

這兒真好

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。

教學重難點：

　1學會本課生字

　2理解課文內(nèi)容

教學準備：

　多媒體課件

教時安排：

　2課時

　 第一課時

教學要求：

能正確、流利地朗讀課文。學會本課部分生字。

一、揭題導入

1、板書課題

2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？

3、讓我們來讀課文了解吧。

二、初讀課文

1、教師范讀

2、自由讀課文，標上自然段號

3、出示詞語，檢查自讀情況

　 一座荒島　孤零零　夢見

　天空　云兒　飄來飄去　連忙

　種呀種　許多　漫山遍野　綠葉成陰

　 高興極了　不停地說

4、分自然段朗讀課文。相機正音

5、齊讀全文

三、書寫指導

座空年象極

　 第二課時

教學要求：

了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。學會本課部分生字。

一、復習導入

1今天，我們要繼續(xù)學習第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只—小熊。

3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢?。ㄐ⌒埽捍蠹液茫沂切⌒?，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？

[顯示]

　 一座荒島　孤零零　夢見

　天空　云兒　飄來飄去　連忙

　種呀種　許多　漫山遍野　綠葉成陰

　 高興極了　不停地說

（1）給你一點時間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。

（2）各個聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準確難不倒大家?？梢靼琢嗽~語的意思，并把它們念好，可就有點難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個詞？）

（3）剛才這些小朋友給小熊當老師，表現(xiàn)得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？

二、學習第一自然段

過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示s1]

1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

2剛才你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）

師：我仔細聽了，這個詞他讀得真好（點出：荒島），讓我知道這個島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

3引導學生討論

生：“孤零零”這個詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點出：孤零零）

生：他把“夢見”讀出來了，讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。（點出：夢見）

生：可能提到“每天”“許多”

4xxx聽到了嗎，同學都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時候，就把自己當成了這只小熊，細細地體會他心里的感受，體會得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點評：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友?。。?齊讀)

三、學習第二、三自然段

1就在這時，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問—“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”[顯示s2]

（1）誰來對著云兒問一問？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著云兒給你出主意呀）（聽出你這么著急，云兒肯定會幫你）（如果我是云兒一定很同情你。）

（2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）

2 云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示s3第一句]云兒的主意有點怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。）（多請幾人）

3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀：他在島上—種呀種，（想一想這個詞應該怎么讀？生：讀得慢一點，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請你來讀一讀。一起來）種了—許多小樹苗。（他種得可真多。）

4一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個詞語]—漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）

四、學習四、五、六自然段

1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

2（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。）

師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個不停，他們在說什么呢？（小鳥說話的時候它多高興，多喜歡這兒呀！）小鳥還說？

生：自由發(fā)揮

（2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提醒次序，完整）

師：小鹿蹦上小島也夸—這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會說什么？

師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個勁地說，你聽到他說什么了？

師：小猴跳上小島高興地說，他會說什么呀？新 課 標第 一 網(wǎng)

生；自由發(fā)揮（就把自己當成小動物直接說）（注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動物的生活習性展開合理的聯(lián)想）

3小島的環(huán)境變美了，引來了這么多的小動物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧？

可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了，所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動作。自編自演試一試。

（1）生戴頭飾表演，師旁白

（2）引導點評小熊很興奮，很熱情。

（3）再請第二組上臺表演，生齊旁白。（說旁白的重要性）

五小結(jié)

1荒島變成了一個漫山遍野，綠葉成陰，動物成群的地方，我想無論誰去那兒都會夸—這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號，誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）

2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。

六書寫指導

小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學寫—玩呀。

世界多美呀

教學目標：

　1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。

　2. 學會本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭

教學重難點：朗讀背誦；識字。

教學具準備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站

　?????????????????? 第一課時

教學目的

　1．能正確、流利地朗讀課文。

　2．學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。

教具準備：掛圖、生字卡片

教學過程

一、導入

　1．同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

　2．有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。

　⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。

?、讫R讀課題。

　3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

二、初讀課文

　1．借助拼音自讀課文。

　2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。

　3．檢查自學效果。（出示生字詞）

?、抛约鹤x讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

?、普?。

?、侵该x詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。

三、初步了解課文大意。

　1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？

　2．它是什么情況下說的？

　3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

1）． 自讀，指讀，賽讀。

2）． 全班讀課文。

四、教學生字

書讀得好，字也能寫得好。

　1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　教學“羊字頭“。

　2．看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　3．反饋檢查“世、美”的筆順。

　1）． 指導寫字。

　2）． 師范寫四個字，生描紅、臨寫。

　3）． 生寫剩余的生字。

　第二課時

教學目的

　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　2．理解文中詞語的意思。

　3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

教學過程

一、復習

　1．抽讀生字卡片。

　2．“世界多美呀”是誰說的？

　3．指名分段朗讀課文。

二、細讀第一自然段

　1．自讀第一自然段。

　2．讀完后，你知道了什么？

　3．誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。

三、細讀第二自然段。

　1．指名讀第二自然段。

　2．課文告訴我們什么呢？

　3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

　4．小雞看見了什么？

⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

⑵句中哪些詞是表示顏色的？

⑶“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

　5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？

　6．那么讓我們把美麗的景色記下來。

　7． 指導有感情地背誦。

四、細讀第三自然段

　1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！

　2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

　3．你還體會到了什么？

　4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

五、細讀第四自然段

　1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　2．齊讀第四自然段。

　3．誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？

　4．指導有感情朗讀課文。

　5．指導有感情背誦課文。

六、 總結(jié)

　1．學完課文后，你收獲了什么？

　2．齊聲有感情朗讀課文。

　3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

　黑乎乎

板書：　16世界多美呀！ 藍湛湛

綠茵茵愛大自然

碧澄澄

月亮和云彩

教學目標：

　1．認識11個生字，會寫7個字和認識“禾”字旁。

　2．正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

　3．培養(yǎng)學生的觀察、思維能力。

教學重難點：

重點：正確、流利得朗讀課文、背誦課文。

難點：明白“跑得快的是云彩”。

教學時間：兩課時

?????????????????????????????? 第一課時

教學目標：

　1．認識11個生字，會寫7個字和認識“禾”字旁。

　2．正確流利朗讀課文。

一、情景導入，引入新課

　課前聽一首歌，《聽媽媽講那過去的事情》。

1、談話引入：一群孩子在一個晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？

請大家打開書本p82，看看書上的小朋友在看什么？

（充分利用教學插圖，訓練學生觀察，引發(fā)學生想象，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。）

2、引入新課：他們對著天空在指指點點說些什么？我們一起來學習課文就知道了。（師板書課題）

3、學生齊讀課題

（通過情境引入，激發(fā)學生的學習興趣。）

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、學生自學課文和生字

①指名讀課文，其他同學認真聽后評價。

師：你能像他那樣讀嗎？

②學生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。

③同桌互讀課后生字（不會的互相學習，糾正讀錯的音節(jié)。）

2、檢查自學情況

①指名認讀生字的音節(jié)和詞語

②“開火車”讀，看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié)

師：出示課后認讀的生字（音節(jié)和詞語卡片）

③學生自由讀詞語，并想想這些詞語的意思（能用當中一個或多個說個句子的說一說；或說出它們的反義詞）。

（以上環(huán)節(jié)將學生自主學習，互相學習，教師及時檢查重點指導結(jié)合起來，使學生普遍能讀準字音，奠定閱讀課文的基礎）。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個自然段把它標出來。（要求語句讀通順，讀流利）

2、指明分段讀課文，其他學生注意聽再評價。

3、想象課文主要寫一件什么事。

（閱讀教材的每一篇文章都來自于生活，我們應重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導中創(chuàng)設情景，喚醒學生的生活體驗，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。）

四、朗讀感悟

1、指名朗讀課文（其他學生聽后評價，激起讀書興趣）

2、學生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么？還有哪些不懂的畫出來。小組同學討論，互相學習。

3、指導學生讀第一自然段，并練習用“一會兒------一會兒-------”說話。

4、再看看書上的插圖，想象他們會說些什么？生各抒己見。

（將體會建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說等語文實踐活動之上。）

師：我們來看看書上的小朋友是怎么說的。

5、學生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀，再分角色讀一讀。

過渡：到底誰說的對，他又是怎樣證實自己的看法是正確的？

6、指導學生學習第四自然段

指名讀第四自然段：說說李小文是用什么辦法證實自己的看法的？

五、小結(jié)：

學了這課課文，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

回家仔細觀察，月亮和云彩到底誰跑得快？

（課標指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設學習氛圍，讓學生大膽地發(fā)表自己的意見）。

　第二課時

教學目標：

　1．正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

　2．培養(yǎng)學生的觀察、思維能力。

一、復習引入：

1、上節(jié)課，同學們已經(jīng)學習了課文，知道課文寫了一件什么事？（指名回答。）

2、那么李小文說得對嗎？

學生匯報自己觀察的結(jié)果。

二、鞏固生字，指導書寫。

1、師出示本課生字卡片，指名讀。

2、“開火車”讀，賽讀。

3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。

4、說說怎樣記住這些生字，隨機學習新的偏旁部首“禾”

（利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時點撥、總結(jié)比較，提示學生認知。）

5、指導書寫

指名說哪個字要怎樣寫才好看，師示范寫在黑板上。

6、學生獨立寫在書本上，師巡視指導。

7、給學過的這些生字組詞，并用“快、相”兩個字組詞并說一句完整話。

（將寫字分散按排可減輕學生負擔，同時體現(xiàn)了閱讀教學以讀為本的教學策略。）

三、詞語積累

1、生字寶寶回到了課文中去，請大家再讀一讀課文。

（學生齊讀課文有助于學生從課文的局部內(nèi)容上，梳理語言的整體感知，反思對事物的認識。）

2、讀讀“詞語花籃”中的詞語。

3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。

四、總結(jié)全文

1、學了這篇課文，你明白了什么？（學生回答。）

2、師：同學們，生活是豐富多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時時處處留心觀察周圍的一切事物，不管遇到什么問題要多動腦筋想一想，你們一定能有自己好的辦法來解決問題的。

練習6

教學目的

　1、 在生活實踐中學習生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。

　2、 積累成語、兒歌。

? 3、 讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。

　4、 學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。

　5、口語交際訓練：讓學生學會向別人介紹自己參加過的活動。

????????????????????????????????? 第一課時 　

教學目的

　1． 在生活實踐中學習生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。

　2． 積累成語、兒歌。

教學準備：教學掛圖、生字詞卡片

教學過程

一、教學第一題

　1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　2．學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

　3． 反復抽卡片讀音。

　4． 去掉拼音讀詞。

　5． 你們都學會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？

　6． 指名上來貼，齊讀詞卡。

　7． 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學第二題

　1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？

　2．是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。

　3．這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

　4． 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。

　5． 誰能用其中的一個成語造句？

　6． 學完了這四個成語，我們再來學學下面一首兒歌：自讀兒歌。

　7． 讀完后，你知道了什么？

　8． 指導朗讀、背誦。