小學(xué)一年級(jí)蘇教版語文教案。

身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語文老師，為了讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)打牢，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。新的教學(xué)工作才會(huì)如魚得水！你有了解過小學(xué)語文教案應(yīng)該怎么寫嗎？下面是由小編為大家整理的“有關(guān)蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)的教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

課題

識(shí)字1

課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2、能正確流利地朗讀課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個(gè)生字。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）4、通過誦讀，了解詩歌的意思，初步體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。（體現(xiàn)閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、能正確流利地朗讀課文。2、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：插圖、小黑板、習(xí)字冊(cè)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一、揭示課題:1、從今天開始我們要借助漢語拼音來識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興?。窟@節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩. （過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著倪老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村． 3小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？2、（出示圖）觀察? 首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎?] 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說一遍＂亭臺(tái)＂我們?cè)偻幙矗幱心切┚拔?？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）

能按順序觀察圖畫，能把圖和詞語聯(lián)系起來。二、借助拼音，初讀古詩1、學(xué)生自讀古詩

（1）請(qǐng)小朋友打開書自己來讀讀這首小詩。（要求：注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。）2、檢查自讀情況

（1）檢查字音

（2）檢查詞句

字音都讀準(zhǔn)了，誰能把古詩連起來給大家讀一讀。1、（2）根據(jù)老師的提示，自讀課文。2（1）、

a、區(qū)別“四”、“十”的讀音，指名讀，說說這兩個(gè)字在發(fā)音上有什么不同？（一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音）集體讀

b、尋找平翹舌音的字，　這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？學(xué)生說，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名讀，教師相機(jī)正音（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音）

?c、讀準(zhǔn)“煙”、“亭”， 誰當(dāng)小老師教教大家？（注意讀準(zhǔn)后鼻音）（2）

指名讀古詩，師生評(píng)議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。能正確流利地朗讀課文。三、生字教學(xué)（1）認(rèn)識(shí)田字格：畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。

（2）認(rèn)識(shí)筆畫：多媒體依次出現(xiàn)“—（橫）”、“|（豎）”，∟（豎彎）┐（橫折）?（點(diǎn)）老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。

（3）、指導(dǎo)寫字“一”：（1）出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。（2）教師在投影上示范寫“一”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。（3）學(xué)生描紅（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)）。教師巡視，指導(dǎo)?！岸保海?）讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。（2）學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師示范，指出學(xué)生書寫時(shí)的共

性問題?！叭保海?）小組討論，說說該怎么寫。（2）學(xué)生交流，教師在投影上示范（提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法）“四”：（1）學(xué)生觀察四的每筆在田字格的位置。（2）教師范寫。（3）評(píng)議學(xué)生寫的字，指出共性問題。同樣學(xué)習(xí)“五”“六”（4）拿出習(xí)字冊(cè)，描紅，寫字。能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個(gè)生字。板書：? 一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題識(shí)字1

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。）2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個(gè)生字。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）3、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受山村的幽美和生活的快樂。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：小黑板

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教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、檢查復(fù)習(xí)1．指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2．出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

1．指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2．出示填空題。在田字格本上按順序默寫。

（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八九十枝花。二、朗讀課文，理解詞語。1．齊讀課文。2．你讀懂了什么？想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個(gè)山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺(tái)；“八九十枝花”，有許多枝花。1．齊讀課文。2．你讀懂了什么？想到了什么？

預(yù)設(shè)：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個(gè)山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺(tái)；“八九十枝花”，有許多枝花。能有感情地朗讀課文。三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦1．聽配樂朗讀。2．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。1．聽配樂朗讀。邊聽邊想像：你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)小山村怎樣？

（預(yù)設(shè)：如：靜靜的小山村、安靜的小山美麗的小山村。)??

2．練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。學(xué)習(xí)詩歌，感受山村的幽美和生活的快樂。四、指導(dǎo)寫字：七、八、九、十1．認(rèn)識(shí)筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3．學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示學(xué)生寫得好的字。1．認(rèn)識(shí)筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3．學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示學(xué)生寫得好的字。正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個(gè)生字。

四、練習(xí)鞏固。

1．漢字寶寶都跑到了田字格里，你還認(rèn)得它們嗎?

?2．睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同? 比一比，再組詞。??? 1、

(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)? 2、七（?? ）? 四（?? ）? 六（?? ）九（?? ）? 口（?? ）? 八（?? ）板書：???? 1一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花

作業(yè)：1、正確、流利、有感情地背誦課文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題識(shí)字2

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2、能正確，流利地朗讀課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能認(rèn)識(shí)“陽、鐘、穿、床、餐”六個(gè)二會(huì)字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個(gè)四會(huì)字，會(huì)寫“太、下、早、上”四個(gè)生字。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）4、通過朗讀韻文，學(xué)生初步感知韻文的特點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、能正確，流利地朗讀課文。2、能認(rèn)識(shí)“陽、鐘、穿、床、餐”六個(gè)二會(huì)字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個(gè)四會(huì)字，會(huì)寫“太、下、早、上”四個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：插圖、歌曲

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教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友，今天老師給你們帶來了一首歌，想聽嗎？ 2、我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識(shí)字21、放錄音歌曲《上學(xué)歌》），仔細(xì)聽，說說歌里講了什么？二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。

指名逐個(gè)兒讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。?? ?4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。能讀準(zhǔn)字詞，初步感知韻文。三、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物（1）???????? 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？②師相機(jī)出示詞語：太陽? 鬧鐘? 小鳥師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。? ?④指名讀——男、女生讀——齊讀

　過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？①看組合的畫面，說說看到了什么，聽到了什么？④指名讀——男、女生讀——齊讀

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行①出示詞語：穿衣 下床 起早

②說說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？

指名讀——開火車讀——齊讀（3）第一行與第二行連起來讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。能按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。四、學(xué)習(xí)生字1、示：太? 小? 鳥? 下? 早? 牙5、范寫各筆畫、生字6、學(xué)生書空、描紅、臨寫（播放音樂，給寫字姿勢(shì)正確、字寫得好的同學(xué)蓋紅花）2、說說你怎樣記住生字。（可從動(dòng)作、字形等方面來記住生字）3、試給生字找朋友。如：太（太陽）（太大）等4、分析字形，指導(dǎo)書寫認(rèn)識(shí)筆畫：（出示文中所示筆畫）6、學(xué)生書空、描紅、臨寫會(huì)寫“太、下、早、上”四個(gè)生字板書：? 太陽? 鬧鐘? 小鳥??? 穿衣? 下床? 起早刷牙? 洗臉? 用餐??? 上學(xué)? 升旗? 做操作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。

2、把今天所教生字每個(gè)寫2個(gè)

課題識(shí)字2

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6種基本筆畫，會(huì)書寫“小、鳥、牙”這3個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。 2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，并用上識(shí)字2的詞語說上一段通順的話。（體現(xiàn)閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）3、能模仿韻文的特點(diǎn)說出中午、課間、傍晚在學(xué)校里做的事情。（體現(xiàn)口語交際足的第4條：能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。）4、學(xué)會(huì)用“小鳥”寫一句話。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、會(huì)書寫“小、鳥、牙”這3個(gè)生字2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，并用上識(shí)字2的詞語說上一段通順的話。課前準(zhǔn)備：卡片、插圖

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教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一、檢查復(fù)習(xí)出示生字：太? 小? 鳥? 下?? 早“開火車”讀讀生字復(fù)習(xí)6種基本筆畫二、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①你起床后會(huì)做哪些事呢？②相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來說一、兩句話。④齊讀這三個(gè)詞。

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①吃完了早飯做什么，小朋友到操場(chǎng)上去干什么呢？②選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。（1）

①你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說說）

②指名說

③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來說一、兩句話。④齊讀這三個(gè)詞。

（2）

①吃完了早飯做什么，小朋友到操場(chǎng)上去干什么呢？②選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演……

按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，并用上識(shí)字2的詞語說上一段通順的話。三、熟讀韻語，指導(dǎo)積累1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。4、指名誦讀，進(jìn)行表演。1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。4、指名誦讀，進(jìn)行表演。用上識(shí)字2的詞語說上一段通順的話。四、擴(kuò)展詞語，延伸積累1、說說小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）

2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀。1、說說小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）

能模仿韻文的特點(diǎn)說出中午、課間、傍晚在學(xué)校里做的事情。五、學(xué)習(xí)生字1、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

2、學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)比、展覽。1、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。cnsjbj.cn

2、學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)比、展覽。板書：? 2太陽? 鬧鐘? 小鳥??? 穿衣? 下床? 起早刷牙? 洗臉? 用餐??? 上學(xué)? 升旗? 做操作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個(gè)寫2個(gè)。3、試著從今天所學(xué)詞語中選幾個(gè)說一句或一段話

課題識(shí)字3

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。）

2．按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。（體現(xiàn)閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語）3．學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解詞意。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片

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教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、觀察圖畫，引出詞語。

1．(出示掛圖)小朋友們看，圖上畫的是什么地方?(公園)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請(qǐng)小朋友們指著圖，和同桌說說。

2．出示詞語卡片：公園? 綠樹? 紅花? 小橋? 流水? 寶塔? 轉(zhuǎn)椅? 山洞? 火車? 蕩船? 木馬? 滑梯? （教師范讀，學(xué)生跟讀）

1．看圖，說說圖上畫的是什么地方?(公園)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?（指著圖，和同桌說說。）

2．根據(jù)老師出示的詞語，試著跟讀。

注意：讀準(zhǔn)生字：

后鼻音：蕩? 洞? 公? 紅?

三拼音節(jié)：橋? 花火? 轉(zhuǎn)? 滑? 船?

翹舌音：山? 車? 水? 轉(zhuǎn)? 船。3．抽卡片認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀。能按順序觀察圖畫。二、指導(dǎo)朗讀詞語。

1．抽卡片齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2．教師范讀，學(xué)生跟讀。

??

4．指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5．詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?

1．抽卡片齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2．教師范讀，學(xué)生跟讀。

3．同桌互讀，比一比誰讀得好。??

4．指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5．詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?(很好聽，還好記。)

能有感情地朗讀詞語。三、教學(xué)“火、山、水”三個(gè)生字。

1．指讀生字。???

2．識(shí)記生字字形。?

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長(zhǎng)撇，四捺。???

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。???

水：注意筆順規(guī)則，先中間后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇。)???

3．你自己還會(huì)記哪些生字???

4．口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。???

5．指導(dǎo)書寫。

???

教師板書，學(xué)生臨摹書寫。

學(xué)習(xí)寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長(zhǎng)。

1．指讀生字。???

2．識(shí)記生字字形。?

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長(zhǎng)撇，四捺。???

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。???

水：注意筆順規(guī)則，先中間后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇。)???

3．你自己還會(huì)記哪些生字???

學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶? 園：口+元?? 紅： +工?? 花：? +化

4．口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。???

火車? 火氣? 生火? 山東? 火山? 火花? 火苗? 火紅? 紅火? 山頭? 下山? 淚水? 水珠? 水杯? 流水

5、書空并在田字格里練習(xí)書寫。學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫、5個(gè)生字。板書：識(shí)字3公園? 綠樹? 紅花?? 小橋? 流水? 寶塔轉(zhuǎn)椅? 火車? 山洞?? 滑梯? 蕩船? 木馬作業(yè)：1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題識(shí)字3

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。）

2．按順序觀察圖畫，能聯(lián)系書中的詞語來說說圖畫內(nèi)容。（體現(xiàn)閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語）3．繼續(xù)學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解詞意。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)： 識(shí)字寫字，聯(lián)系書中的詞語來說說圖畫內(nèi)容。課前準(zhǔn)備： 課文情境圖

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教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、揭示課題。繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書寫。跟讀課題二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．(出示帶音節(jié)的 13個(gè)生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。?? 2．朗讀詞語卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

1．對(duì)老師出示的生字卡片上的 13個(gè)生字，抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。?? 2．朗讀詞語卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。掌握卡片上的13個(gè)生字。三、朗讀課文并背誦。

2．找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?

3．教師范讀課文。

4．對(duì)照?qǐng)D畫，說說這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言加上想像說話。)

5．公園真是孩子們的樂園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：???

?(1)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? ，還有???? 、???? 、???? 。

?(2)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? 、???? 、???? 、???? ，還有???? 。我最喜歡玩???? 。???

6．讓我們一起來讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園韻好玩吧!??

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。???

8．嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想，公園里有什么景物?

公園里還有什么好玩的?

對(duì)，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。

1．學(xué)生自由朗讀課文。???

2．找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3．跟著老師，學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。?

4．對(duì)照?qǐng)D畫，說說這公園美嗎?美在哪里?可以用以下句式：

(1)公園里真美，有???? 樹，???? 花。有???? 橋，???? 水，還有寶塔。??

(2)公園里真美，有???? 的樹，???? 花，還有???? 的橋，???? 的流水，???? 的寶塔。

5．讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：???

(1)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? ，還有???? 、???? 、???? 。

?(2)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? 、???? 、???? 、???? ，還有???? 。我最喜歡玩???? 。???

7．分組朗讀競(jìng)賽。評(píng)讀。

8．嘗試背誦課文。

(1) 先想一想，公園里有什么景物?(綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅、 火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

（學(xué)生嘗試背誦?？梢酝阑ハ喑楸?，一人指圖，一人試背）?(2)交流。抽背。有感情地朗讀課文，了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。

四、教學(xué)“木、馬”兩個(gè)生字。

1．抽讀生字卡片。

5．生字開火車，口頭答題。

提供：木——(??? )——(??? )——(?? )——（?? ） 馬——(??? )——(??? )——(? ?)——（?? ）

6．指導(dǎo)書寫：觀察漢字在田字格里的位置。教師講解并板書。學(xué)生臨摹書寫。

1．抽讀生字卡片。

2．說說識(shí)記方法。馬：由三筆寫成。

3．學(xué)生書空練習(xí)。練習(xí)描紅。

4．生字開火車，口頭答題。

5．讀擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。

木頭? 樹木? 木馬? 木船? 馬車? 白馬? 馬頭

6．學(xué)生臨摹書寫。學(xué)會(huì)正確書寫5個(gè)生字。板書：? 識(shí)字3公園? 綠樹? 紅花?? 小橋? 流水? 寶塔轉(zhuǎn)椅? 火車? 山洞?? 滑梯? 蕩船? 木馬作業(yè)：1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題練習(xí)1

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)筆畫及每個(gè)字的筆順。（體現(xiàn)識(shí)字與寫字的第3條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。）2、認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則，寫好鉛筆字。重點(diǎn)與難點(diǎn)：按照正確的筆順寫字，關(guān)注字在田字格中的位置。課前準(zhǔn)備：帶有田字格的小黑板、卡片

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一揭示課題

1、板書：練習(xí)12、引導(dǎo)：這節(jié)課我們一起來完成練習(xí)1，剛才老師寫題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常認(rèn)真，只要保持，你的字會(huì)有很大進(jìn)步。跟著老師書空課題在老師的引導(dǎo)下，學(xué)著養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二、看清筆順，鞏固筆順1、? 引言：在寫字的時(shí)候，我們一定要做到看清筆順，寫好筆畫看書，看書，分別說出幾種筆畫名稱，齊讀這些筆畫，集體書空。2、? 在64和65頁上有好多筆順，你看到了哪些字的筆順呀？“開火車”說出每個(gè)字的筆順。3、? 集體書空，并說每個(gè)字的筆順。4、? 說出這些字中容易出錯(cuò)的字及容易出錯(cuò)的筆畫。5、仔細(xì)看這些字及筆順的前面，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。www.xkb1.com

1、打開書，翻到語文書第64和65頁，分別說出這幾種筆畫名稱，齊讀這些筆畫，集體書空2、知道語文書第64和65頁歸納了識(shí)字1、識(shí)字2、識(shí)字3三課的生字的筆順“開火車”說出每個(gè)字的筆順。集體書空，并說每個(gè)字的筆順。說出這些字中容易出錯(cuò)的字及容易出錯(cuò)的筆畫。5、仔細(xì)看這些字及筆順的前面，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)筆畫及每個(gè)字的筆順。三、寫好鉛筆字1、引言：筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎(chǔ)。2、出示卡片：八? 太? 木? 學(xué)生讀一讀，說說筆順。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。5、? 師范寫、生描紅、仿影。力爭(zhēng)做到一筆描成，筆筆到位。評(píng)價(jià)、小結(jié)1、知道筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎(chǔ)。2、針對(duì)生字卡片：八? 太? 木? 學(xué)生讀一讀，說說筆順。3、觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。同：三個(gè)字都有撇和捺。異：“八”的兩筆，撇低于捺，撇捺之間要保持一定距離試著描紅、仿影。力爭(zhēng)做到一筆描成，筆筆到位。評(píng)價(jià)、小結(jié)認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則，寫好鉛筆字。板書：? 練習(xí)1八? 木? 太（在田字格中）作業(yè)：把“八? 木? 太”在田字格中規(guī)范書寫。

課題練習(xí)1

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖畫認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物的自我保護(hù)意識(shí)。（體現(xiàn)閱讀中的第4條：借助讀物中的圖畫閱讀。）2了解大月小月的生活常識(shí)。3、能根據(jù)圖下的四個(gè)問題用幾句連貫的話自我介紹。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：對(duì)感興趣的事件有自己的感受與想法，并樂于與人交流。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)用詞句，知道一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方式，口語交際，介紹自己。課前準(zhǔn)備：掛圖

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、學(xué)用字詞句。

1．看圖，說說書上畫了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片：烏龜? 山羊? 刺猬? 烏賊。)

2．說說動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?

?(3)出示黑板題目。

山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就???????? ?。???????

刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就???????? ?。

烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就???????? ?。

(4)小組討論交流后，派代表回題目。

(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?

(6)學(xué)生展開討論，相互交流補(bǔ)充。

3．說說自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己????

?(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?

(3)指名回答。

(4)再說說遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做?

1．看圖，說說書上畫了哪幾種動(dòng)物?(認(rèn)識(shí)：烏龜? 山羊? 刺猬? 烏賊。)

(1)自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

(2)指名讀動(dòng)物的名稱。

2．

(1)看拼音讀句子，說說烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?

(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察來說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的?

(3)針對(duì)小黑板上的題目進(jìn)行討論。

(4)小組討論交流后，派代表回題目。

(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?

(6)學(xué)生展開討論，相互交流補(bǔ)充。

3．說說自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己????

(1)舉例：一天放學(xué)后，你一個(gè)人回家時(shí)，路上遇到一位陌生人，請(qǐng)你給他帶路，你會(huì)怎么做?

(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?

(3)指名回答。(4)再說說遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做?借助圖畫認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物的自我保護(hù)意識(shí)。二、讀讀背背1、?? 引：哎有左拳頭呢！起什么作用呀？2、?? 學(xué)生借助拼音讀一讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。1、?? 說說左拳頭起什么作用2、借助拼音讀一讀。3、說說通過朗讀知道了什么？4、借助左拳頭論一論，其他學(xué)生及時(shí)幫助學(xué)生理解，及時(shí)補(bǔ)充。集體讀。（引導(dǎo)背誦）三、口語交際1、引：你們姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……指出：把自己的有關(guān)情況告訴別人，這就是自我介紹2、老師作示范介紹，明確介紹的要求：介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天，我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽獎(jiǎng)，（獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎(jiǎng)最多。1、說說自己姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……知道把自己的有關(guān)情況告訴別人，這就是自我介紹2、明確介紹的要求：介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。3、根據(jù)投影中的提示，自己練習(xí)自我介紹。同桌互相說一說。4、全班交流。個(gè)別進(jìn)行自我介紹。（可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等）能根據(jù)圖下的四個(gè)問題用幾句連貫的話自我介紹。板書：? 練習(xí)1自我介紹作業(yè)：向爸爸媽媽完整地介紹自己

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2023蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語文練習(xí)3教案

練習(xí)3

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)3》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、體會(huì)字不離詞，詞不離句

4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個(gè)方位

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。

2、讀詩，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，熱愛自然的精神。

3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2、圖上畫了什么？

（注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

??圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。

??圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

??圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。

??圖上畫了一堆泥土。

3、?出示拼音，誰來讀一讀。

a)?指名上黑板寫這四個(gè)詞。

b)?學(xué)生在書上填寫。

c)?小組交流檢查。

4、?學(xué)習(xí)第二題

1)?在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個(gè)方向出來呀？（東面）

2)?大家起立，面向太陽公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

3)?在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。

5、?學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫一寫

a)?出示“開——升”

b)?指名讀一讀

c)?你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？

d)?出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？

e)?相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說。

6、?學(xué)習(xí)第四題：寫字

?? 我的十分鐘

a)?出示“花、點(diǎn)、前”

這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）

你是怎樣記住這三個(gè)字的？

b)?將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。

c)?學(xué)生練寫

7、?學(xué)習(xí)第五題

a)?出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？

b)?出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？

c)?指讀“我? 我們? 我們向五星紅旗敬禮。”

d)?齊讀

8、?學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背

??? 自主練習(xí)

a)?出示小詩（帶拼音）

b)?自己讀一讀,要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

c)?重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiao? neng? liang? geng? chang jian yin

?及輕聲音節(jié)。

d)?指名讀，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。

6、我們一起來把這首詩背一背。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)第六題：口語交際? 打電話

一、?明確題意

1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求

二、?指導(dǎo)

我的十分鐘

1、?圖上畫了誰？

2、?你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

3、?提出說話要求：

講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。

４、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：

首先要有禮貌，注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請(qǐng)問＊＊在嗎？”說完要說的事之后，要有禮貌地道再見。

三、?練習(xí)

自主練習(xí)

1、?自由練習(xí)說

2、?同座互相練習(xí)打電話

3、?老師與學(xué)生打電話。

4、?擴(kuò)展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。

智慧瞬間：

最新教案一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目

內(nèi)?????????? 容

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）

修改與創(chuàng)新

教學(xué)

目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

?

教學(xué)重、

難點(diǎn)

1．通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

?

教學(xué)準(zhǔn)備

?

多媒體（或小黑板、教具等）

?

?

教

學(xué)

過

程

?

?

?

?

第一課時(shí)

?

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。

3、找學(xué)生上臺(tái)做直立狀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看?。?/p>

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國家作貢獻(xiàn)。

?

第二課時(shí)

?

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì)，再說說不注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果。

2、說說保護(hù)視力要做到哪些。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢(shì)的要求。

1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

?

2、說說他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。

?

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。

?

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

?

5、鞏固練習(xí)。

說說讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。

讀《讀書姿勢(shì)歌》。

? 讀書時(shí)，要做到。

? 腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。

?

讀《寫字姿勢(shì)歌》

? 寫字時(shí)，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個(gè)“一”，要做到，書寫工整視力好。

?

6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。

?

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：

寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說說寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、總結(jié)。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。

?

?????? 第3課時(shí)

?

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。

二、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書包的話，我們的書包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：

（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過猛。

（2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)

1、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

2、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。

?

?

?

板

書

設(shè)

計(jì)

?

讀《讀書姿勢(shì)歌》。

??? 讀書時(shí)，要做到。

??? 腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。

?

讀《寫字姿勢(shì)歌》

??? 寫字時(shí)，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個(gè)“一”，要做到，書寫工整視力好。

?

作

業(yè)

布

置

1.背誦《讀書姿勢(shì)歌》、《寫字姿勢(shì)歌》；

2.長(zhǎng)在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。

有關(guān)一年級(jí)語文上冊(cè)課程綱要（人教版）的教案

一、學(xué)生情況分析：

?我班學(xué)生共54個(gè)，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”，“漢語拼音”“識(shí)字”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課識(shí)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1．學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

? 1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

?1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

6、正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

7、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

9、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

10、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

11、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

有關(guān)蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案4

練習(xí)5

教學(xué)目標(biāo)：

　1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

　2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

　3、熟記成語與兒歌。

　4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

　5、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)。

　第一課時(shí)　

教學(xué)內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫字）

二、指導(dǎo)

1、出示所有生字。

指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書寫嗎？

請(qǐng)小朋友們把書打開，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學(xué)生按筆順寫字，集體評(píng)議。

4、小游戲：對(duì)口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？

　生乙：斗這樣寫：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

?。?）由學(xué)生任意抽字。

　第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會(huì)讀這個(gè)字？

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會(huì)讀？

3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思，你就會(huì)覺得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

　第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　1、讀讀背背。

　2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)成語歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！

（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認(rèn)真？

師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。

3、出示：日積月累溫故知新

（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

（2）檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

（5）檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）看圖，說說圖上畫了什么。

（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀，教師范讀。

學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒”指什么？

“風(fēng)雨”指什么？

（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰來讀一讀？

（5）練習(xí)朗讀、背誦。

（6）檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

（2）今天，我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。

（3）出示：同

3、練習(xí)。

（1）練習(xí)描寫“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

（1）表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，指出問題。

（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。

其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

　第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

5、分成四人小組討論：誰的姿勢(shì)正確呢？

匯報(bào)討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練

1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？

2、組織學(xué)生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。

四、練筆

你想對(duì)這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

教后記：

1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字，書寫較美觀。

2、能夠熟記成語與兒歌。

3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。

4、通過口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書習(xí)慣。但較難付之于行動(dòng)。

鮮花和星星

教學(xué)目標(biāo)：

　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

　2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　3、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

　1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)“那”、“滿”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關(guān)注和熱愛大自然。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

　1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據(jù)學(xué)生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

　1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧?。úシ艅?dòng)畫）

　2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

　最、滿地、一朵、真、一顆（讀準(zhǔn)字音）

　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）

?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

　顏色這么多，這么美，用一個(gè)成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）

　3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？?，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）

　4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）

　5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

　6、加上動(dòng)作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）

　2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？

?。ǔ鍪揪涫剑嚎粗焐系男切?，我覺得?？粗焐系男切?，我真想。）

　3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）

　4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

　5、配樂加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

　1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

　2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：

　我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）

　3、再請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

六、指導(dǎo)寫字：“那”、“滿”。

　1、教師講解、示范。

　2、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步感受自然美和語言美。學(xué)會(huì)余下的生字。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)背誦課文。

　1、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，你知道“我”最喜歡什么？

　為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？

　2、請(qǐng)也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節(jié)，喜歡星星的小朋友起來讀第二節(jié)。

　3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）

?。▽W(xué)生試背、指名背、男女生分別背、齊背）

二、學(xué)習(xí)生字。

　1、出示生字，認(rèn)讀。

　2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

　3、學(xué)生自學(xué)生字的筆順，看誰記得又快又牢。

　4、教師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

　最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長(zhǎng)，“又”字寫在下方。

　朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長(zhǎng)。

　真：里面有三橫，不與折相連。

　顆：認(rèn)識(shí)“頁”字旁，左面“果”的捺變成點(diǎn)。

　數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

　晚：右邊不是“兔”。

　5、學(xué)生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

三、課堂練習(xí)。

　1、仿照例子說詞語。

　例：滿地的鮮花滿天的星星

　滿山的（）滿頭的（）滿樹的（）滿（）的（）

　2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。

　數(shù)（shù shǔ）學(xué)數(shù)（shù shǔ）不清好（hǎo hào）學(xué)好（hǎo hào）學(xué)生

　3、填上合適的詞。

棵顆

一（　）大樹一（?。┬切且唬ā。┓N子一（?。┣嗖?/p>

放小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板（第一自然段內(nèi)容）。

小卡片（說一說）。

頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

　教學(xué)要求：

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

　1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。

　2．板書課題：放小鳥

　3．指名讀題，齊讀題。

　4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

　過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、初讀課文

　1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）

　2．檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

　過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

　3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

　4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。

　5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？

　6．出示嬌風(fēng)，說說其外形。

三、教學(xué)生字

　1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

　2．交流記住生字的方法

　3．認(rèn)識(shí)新偏旁“”

　4．學(xué)生描紅

　5．練寫《習(xí)字冊(cè)》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》，請(qǐng)小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。

　2.復(fù)習(xí)生字新詞。

　羽毛　一閃一閃　非常　叫喚　決定　找孩子　一定　著急　拍拍翅膀　朝著

　3.精讀課文

　4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？

二、第一自然段

　1.指名回答，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥長(zhǎng)得很可愛？

　2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

　3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

　4.小鳥長(zhǎng)得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

　5.你能給“非?？蓯邸睋Q個(gè)說法嗎？

　6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

　7. 齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

　8.我對(duì)小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）

板書：不動(dòng)

　9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對(duì)它的愛和著急。

三、第二自然段

　1.正當(dāng)“我”著急的時(shí)候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。

　2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？

　3.學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。

板書：鳥媽媽找小鳥

　4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會(huì)說些什么呢？小鳥會(huì)說些什么呢？鳥媽媽會(huì)說些什么呢？

學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說話練習(xí)。

讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演。

四、第三自然段

　1.有一首歌大家都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……

板書：我放小鳥

　2.學(xué)生邊加動(dòng)作邊讀第三自然段。

五、第四自然段

　1.小鳥對(duì)著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會(huì)對(duì)“我”說些什么呢？

　學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說話。

　2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？

　3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。

六、結(jié)課文，齊讀全文。

教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛，“我”對(duì)小鳥很關(guān)心，可它離開了媽媽，離開了藍(lán)天，失去了自由，小鳥一點(diǎn)也不快樂，所以，“我”決心放小鳥。

感情地朗讀全文。

小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢？

先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。

教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。

七、練習(xí)：說一說

（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴

這兒真好

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　1學(xué)會(huì)本課生字

　2理解課文內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備：

　多媒體課件

教時(shí)安排：

　2課時(shí)

　 第一課時(shí)

教學(xué)要求：

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題

2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？

3、讓我們來讀課文了解吧。

二、初讀課文

1、教師范讀

2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)

3、出示詞語，檢查自讀情況

　 一座荒島　孤零零　夢(mèng)見

　天空　云兒　飄來飄去　連忙

　種呀種　許多　漫山遍野　綠葉成陰

　 高興極了　不停地說

4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音

5、齊讀全文

三、書寫指導(dǎo)

座空年象極

　 第二課時(shí)

教學(xué)要求：

了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只—小熊。

3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會(huì)我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？

[顯示]

　 一座荒島　孤零零　夢(mèng)見

　天空　云兒　飄來飄去　連忙

　種呀種　許多　漫山遍野　綠葉成陰

　 高興極了　不停地說

（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。

（2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家?？梢靼琢嗽~語的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個(gè)詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）

（3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？

二、學(xué)習(xí)第一自然段

過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示s1]

1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

2剛才你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）

師：我仔細(xì)聽了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

3引導(dǎo)學(xué)生討論

生：“孤零零”這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）

生：他把“夢(mèng)見”讀出來了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見）

生：可能提到“每天”“許多”

4xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友?。。?齊讀)

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問—“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”[顯示s2]

（1）誰來對(duì)著云兒?jiǎn)栆粏?？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著云兒給你出主意呀）（聽出你這么著急，云兒肯定會(huì)幫你）（如果我是云兒一定很同情你。）

（2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）

2 云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示s3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來和他做朋友了。）（多請(qǐng)幾人）

3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀：他在島上—種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請(qǐng)你來讀一讀。一起來）種了—許多小樹苗。（他種得可真多。）

4一年，兩年，小樹苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語]—漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）

四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

2（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。）

師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f什么呢？（小鳥說話的時(shí)候它多高興，多喜歡這兒呀?。┬▲B還說？

生：自由發(fā)揮

（2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提醒次序，完整）

師：小鹿蹦上小島也夸—這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會(huì)說什么？

師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個(gè)勁地說，你聽到他說什么了？

師：小猴跳上小島高興地說，他會(huì)說什么呀？新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說）（注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想）

3小島的環(huán)境變美了，引來了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動(dòng)物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧？

可是上來表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。

（1）生戴頭飾表演，師旁白

（2）引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情。

（3）再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白。（說旁白的重要性）

五小結(jié)

1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無論誰去那兒都會(huì)夸—這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號(hào)，誰真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）

2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個(gè)有趣的故事讀一讀。

六書寫指導(dǎo)

小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫—玩呀。

世界多美呀

教學(xué)目標(biāo)：

　1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。

　2. 學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦；識(shí)字。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站

　?????????????????? 第一課時(shí)

教學(xué)目的

　1．能正確、流利地朗讀課文。

　2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

　1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

　2．有一只小動(dòng)物也說“世界多美好呀”，板書課題。

?、抛x準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。

?、讫R讀課題。

　3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

二、初讀課文

　1．借助拼音自讀課文。

　2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來。

　3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）

　⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

　⑵正音。

?、侵该x詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。

三、初步了解課文大意。

　1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說的？

　2．它是什么情況下說的？

　3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

1）． 自讀，指讀，賽讀。

2）． 全班讀課文。

四、教學(xué)生字

書讀得好，字也能寫得好。

　1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　教學(xué)“羊字頭“。

　2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

　3．反饋檢查“世、美”的筆順。

　1）． 指導(dǎo)寫字。

　2）． 師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。

　3）． 生寫剩余的生字。

　第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　2．理解文中詞語的意思。

　3．了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

　1．抽讀生字卡片。

　2．“世界多美呀”是誰說的？

　3．指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀第一自然段

　1．自讀第一自然段。

　2．讀完后，你知道了什么？

　3．誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

　4．它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

　5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

　6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。

三、細(xì)讀第二自然段。

　1．指名讀第二自然段。

　2．課文告訴我們什么呢？

　3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

　4．小雞看見了什么？

⑴（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

⑵句中哪些詞是表示顏色的？

⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

　5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說？怎么做？

　6．那么讓我們把美麗的景色記下來。

　7． 指導(dǎo)有感情地背誦。

四、細(xì)讀第三自然段

　1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！

　2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

　3．你還體會(huì)到了什么？

　4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

五、細(xì)讀第四自然段

　1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？

　2．齊讀第四自然段。

　3．誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？

　4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。

　5．指導(dǎo)有感情背誦課文。

六、 總結(jié)

　1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？

　2．齊聲有感情朗讀課文。

　3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

　黑乎乎

板書：　16世界多美呀！ 藍(lán)湛湛

綠茵茵愛大自然

碧澄澄

月亮和云彩

教學(xué)目標(biāo)：

　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。

　2．正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利得朗讀課文、背誦課文。

難點(diǎn)：明白“跑得快的是云彩”。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

?????????????????????????????? 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。

　2．正確流利朗讀課文。

一、情景導(dǎo)入，引入新課

　課前聽一首歌，《聽媽媽講那過去的事情》。

1、談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？

請(qǐng)大家打開書本p82，看看書上的小朋友在看什么？

（充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會(huì)的銜接。）

2、引入新課：他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說些什么？我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。（師板書課題）

3、學(xué)生齊讀課題

（通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生自學(xué)課文和生字

①指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。

師：你能像他那樣讀嗎？

②學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。

③同桌互讀課后生字（不會(huì)的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。）

2、檢查自學(xué)情況

①指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語

②“開火車”讀，看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié)

師：出示課后認(rèn)讀的生字（音節(jié)和詞語卡片）

③學(xué)生自由讀詞語，并想想這些詞語的意思（能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說個(gè)句子的說一說；或說出它們的反義詞）。

（以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時(shí)檢查重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)）。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來。（要求語句讀通順，讀流利）

2、指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽再評(píng)價(jià)。

3、想象課文主要寫一件什么事。

（閱讀教材的每一篇文章都來自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。）

四、朗讀感悟

1、指名朗讀課文（其他學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣）

2、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么？還有哪些不懂的畫出來。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒------一會(huì)兒-------”說話。

4、再看看書上的插圖，想象他們會(huì)說些什么？生各抒己見。

（將體會(huì)建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說等語文實(shí)踐活動(dòng)之上。）

師：我們來看看書上的小朋友是怎么說的。

5、學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀，再分角色讀一讀。

過渡：到底誰說的對(duì)，他又是怎樣證實(shí)自己的看法是正確的？

6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段

指名讀第四自然段：說說李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的？

五、小結(jié)：

學(xué)了這課課文，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

回家仔細(xì)觀察，月亮和云彩到底誰跑得快？

（課標(biāo)指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見）。

　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1．正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

一、復(fù)習(xí)引入：

1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了一件什么事？（指名回答。）

2、那么李小文說得對(duì)嗎？

學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果。

二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、師出示本課生字卡片，指名讀。

2、“開火車”讀，賽讀。

3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。

4、說說怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”

（利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認(rèn)知。）

5、指導(dǎo)書寫

指名說哪個(gè)字要怎樣寫才好看，師示范寫在黑板上。

6、學(xué)生獨(dú)立寫在書本上，師巡視指導(dǎo)。

7、給學(xué)過的這些生字組詞，并用“快、相”兩個(gè)字組詞并說一句完整話。

（將寫字分散按排可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。）

三、詞語積累

1、生字寶寶回到了課文中去，請(qǐng)大家再讀一讀課文。

（學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部?jī)?nèi)容上，梳理語言的整體感知，反思對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。）

2、讀讀“詞語花籃”中的詞語。

3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。

四、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生回答。）

2、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時(shí)時(shí)處處留心觀察周圍的一切事物，不管遇到什么問題要多動(dòng)腦筋想一想，你們一定能有自己好的辦法來解決問題的。

練習(xí)6

教學(xué)目的

　1、 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

　2、 積累成語、兒歌。

? 3、 讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

　4、 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法。

　5、口語交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己參加過的活動(dòng)。

????????????????????????????????? 第一課時(shí) 　

教學(xué)目的

　1． 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

　2． 積累成語、兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題

　1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　2．學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

　3． 反復(fù)抽卡片讀音。

　4． 去掉拼音讀詞。

　5． 你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

　6． 指名上來貼，齊讀詞卡。

　7． 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

　1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？

　2．是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。

　3．這么多的樹都是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹的。

　4． 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

　5． 誰能用其中的一個(gè)成語造句？

　6． 學(xué)完了這四個(gè)成語，我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

　7． 讀完后，你知道了什么？

　8． 指導(dǎo)朗讀、背誦。