作為小學(xué)語(yǔ)文教師，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。接下來(lái)的教學(xué)工作才會(huì)更順利！你有了解過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教案應(yīng)該怎么寫嗎？小編特地為你收集整理“最新教案《我叫足球》（第一課時(shí)）”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：73

《我叫足球》（第一課時(shí)）

執(zhí)教者：王一平????

一、?教學(xué)目標(biāo)：

1、?正確認(rèn)讀本課的生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、?初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源以及發(fā)展的概況，機(jī)器學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

二、?教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文

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三、?教學(xué)難點(diǎn)：讀通有些難讀的句子。

四、?教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，使文本和學(xué)生的生活貼近。（利用體育課讓學(xué)生參加小組間互相合作的足球賽）

五、?教學(xué)用具：教學(xué)光盤、獎(jiǎng)勵(lì)品（足球會(huì)員證、足球、字詞卡片等）

六、?教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?

一、?課前啟動(dòng)激趣。

1、?由學(xué)生向老師自我介紹開(kāi)始，激發(fā)說(shuō)話的欲望和積極性。

2、?用剛才的介紹方法試著?介紹別人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

二、?授課談話。

1、?小朋友，課前你們向大家介紹了自己，有動(dòng)腦介紹了別人，現(xiàn)在你能介紹它嗎？（老師手捧足球）

2、?它是誰(shuí)呀？對(duì)了，足球，你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下它長(zhǎng)的什么樣？（板書：外形）

3、?小朋友不僅觀察的好，說(shuō)的也好，可是你們了解它的過(guò)去和現(xiàn)在嗎？

4、?那就讓我們一起看一段錄象，也許你可以從中得到一些知識(shí)。（課文足球自我介紹的動(dòng)畫）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看錄象，在看的過(guò)程中要認(rèn)真的記下一些你聽(tīng)到的，待會(huì)看誰(shuí)獲得的知識(shí)多，好嗎？

5、?交流

6、?小朋友看的聽(tīng)的都很認(rèn)真，是呀，現(xiàn)在足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)了，你們看，足球有多神氣，多受大家的歡迎啊，你們想加入足球的行列嗎？如果想，那么，誰(shuí)要是能把足球的自我介紹讀的很流利了，我就發(fā)給你們足球會(huì)員證。

三、?創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生自讀課文。(讀準(zhǔn)字音)

1、?讓我們?nèi)プx一讀有關(guān)足球自我介紹的課文，題目就叫“我叫足球”（教師指著黑板上板書）

2、?之前，老師也讀過(guò)這篇課文，它有點(diǎn)長(zhǎng)，生字也比較多，我讀了三遍才把每個(gè)字音讀正確了，你們要讀幾遍？跟老師比一比，好嗎？

3、?自讀開(kāi)始。

4、?檢查生字讀的情況。課文中的生字詞都會(huì)讀了嗎？老師不相信，要來(lái)檢查一下。先給你們一個(gè)準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。

四、?小組合作學(xué)習(xí)生字詞。

1、?小小組長(zhǎng)拿出生字卡片，帶領(lǐng)你的組員輪流讀詞卡，讀的好的就夸夸他，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就要怎樣？

2、?交流匯報(bào)。

]五、?創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，自讀課文（讀通課文）。剛才生字詞已經(jīng)被我們解決了，相信大家一定能把課文讀的更好，可是老師在讀了三遍之后，有讀了三遍，才把課文的沒(méi)一句話讀通順，你們要讀幾遍？再和老師比一比好嗎？這一回，請(qǐng)小朋友選一段自己最喜歡的好好練讀，看看誰(shuí)讀的最好。讀后匯報(bào)。根據(jù)剛才讀的情況，第二段中的有些句子比較難讀，老師把他們找了出來(lái)，誰(shuí)會(huì)帶大家讀？第三段中也有這樣難讀的句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（老師出示句子）你會(huì)讀好它嗎？同桌互相教一教。

六、?齊讀課文

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七、?足球王國(guó)之旅。到小朋友這么的團(tuán)結(jié)，在這里，老師宣布，你們都可以假如足球的行列，高興嗎？那么就讓我們隨著輕松快樂(lè)的音樂(lè)去足球王國(guó)，看看足球兄弟在賽場(chǎng)上的身姿?？戳酥?，你想對(duì)?足球說(shuō)些什么？

八、?總結(jié)。

小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些足球的知識(shí)，課堂上，你們的表現(xiàn)也不錯(cuò)，那時(shí)因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，所以在以后的學(xué)習(xí)上，我們只有互相幫助，才能使每個(gè)人進(jìn)步，大家說(shuō)是不是？

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Yjs21.coM更多小學(xué)語(yǔ)文教案延伸讀

最新教案《四季》第一課時(shí)的

???????????????????四季教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1．老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹葉，你知道了什么？（秋天來(lái)了）

2．秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化？

（我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?/p>

田野里的稻谷成熟了，樹葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋（識(shí)字：秋）

仔細(xì)地看一看，他們有什么不一樣？

禾的捺要變成點(diǎn)。

瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來(lái)給火，我們的漢字在寫的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節(jié)？

（春天、夏天、秋天、冬天）板書

識(shí)字：夏和冬

（1）帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏

（2）這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)？

（3）帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬

（4）冬天一片片的雪花從天而降，這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。

4．一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季（板書課題），今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.師：今天我們的課堂可熱鬧了！有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

?依次出示可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

（1）一起來(lái)叫一叫他們的名字

（2）你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎？——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

（3）出示荷葉，看一看荷葉

（4）認(rèn)識(shí)葉，給葉找一找朋友，（落葉，樹葉，黃葉，秋葉，葉子）跟老師讀一讀

（5）剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽，誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。

——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉

（6）識(shí)記：“圓” ，圓的音節(jié)是個(gè)(??),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字，這個(gè)字的偏旁是（口字框 ）

（7）谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……

（8）雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……

2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里，看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī)，遇到紅色的字要多讀幾次。

3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說(shuō)：跟老師讀一讀。

4.出示課文中寫春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個(gè)性。

5.老師要考考小朋友，這“對(duì)，說(shuō)，是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎？

帶著拼音讀一讀對(duì)、說(shuō)、是

6.填課文，用這三個(gè)字，把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。

7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛(ài)的小鳥，還有什么呢？把你想到的寫進(jìn)這個(gè)句子里。（桃花、柳樹、梨花）

8.那夏天呢？還有什么？（西瓜、冰淇淋、知了，）

三、再讀課文，鞏固字詞

1.這么美的圖畫，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來(lái)背一背課文中寫春天和夏天的句子。

2.打開(kāi)課本61頁(yè)，捧起語(yǔ)文書一起來(lái)讀一讀這篇課文。

3.檢查鞏固課文中的字詞。

四、指導(dǎo)寫字

小朋友們不但讀得好，而且說(shuō)得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么？（魚鉤）

1．認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2．指導(dǎo)書寫“七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

最新《雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

??? 施教時(shí)期? 年? 月? 日

??? 教學(xué)內(nèi)容-? 2雨點(diǎn)-

??? 共幾課時(shí)-2課時(shí)

??? 第幾課時(shí)-第2課時(shí)-

??? 課型-講讀

??? 教

??? 學(xué)

??? 目

??? 標(biāo)

??? 1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌和背誦詩(shī)歌。

??? 2.聯(lián)系實(shí)際了解生字組成的詞語(yǔ)在文中的意思。

??? 3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化了解它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

??? 4.學(xué)會(huì)正確書寫“進(jìn)、覺(jué)、散、步、跑、躍”,掌握3個(gè)偏旁。

??? 教

??? 學(xué)

??? 重

??? 難

??? 點(diǎn)

??? 1.背誦詩(shī)歌和寫字。

??? 2.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化了解它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

??? 教

??? 學(xué)

??? 資

??? 源

??? 掛圖、多媒體課件、識(shí)字卡片

??? 預(yù)

??? 習(xí)

??? 設(shè)

??? 計(jì)

??? 讀熟課文

??? 學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

??? 導(dǎo) 學(xué) 策 略

??? 調(diào)整與反思

??? 1、書空“落”、“?！?、“洋”

??? 2、抽讀詞語(yǔ)。

??? 3、給“落”、“?！?、“洋”擴(kuò)詞。

??? 1、現(xiàn)在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn),認(rèn)真地讀讀課文,你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

??? (學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落)(一)生:我想落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺(jué)。

??? 1、為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng),我來(lái)到這里,就想好好地睡一覺(jué)。)

??? 2、指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺(jué)。

??? 3、老師真想來(lái)讀讀這句話(范讀)誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,(“睡覺(jué)”閃爍變色)我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)

??? (二)生:我想落進(jìn)小溪里。指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。

??? 誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議(“散步”閃爍變色)賽讀---齊讀

??? (三)生:我想落進(jìn)江河里。

??? 指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。

??? 難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀(指名讀)—評(píng)議—賽讀)(“奔跑”閃爍變色)師導(dǎo):江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。(齊讀)

??? (四)生:我想落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。

??? 指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。

??? 好快活呀!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)—評(píng)議:(跳躍)(“跳躍”閃爍變色)—賽讀。多神奇、多有趣,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

??? 1、指名朗讀:你愿意問(wèn)誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹?(邊說(shuō)邊演)

??? 2、指導(dǎo)背誦:誰(shuí)能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)?(指名邊背誦邊表演)

??? 1、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

??? 你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀!(學(xué)生唱)

??? 一、復(fù)習(xí)檢查,認(rèn)讀生字

??? 落進(jìn)?? 睡覺(jué)?? 散步?? 跑步?? 海洋? 跳躍?? 小溪

??? 二、導(dǎo)入情境

??? 1、你們瞧:小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了!多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。

??? 三、精讀課文:

??? 1、學(xué)生自讀課文,同桌交流。

??? 2、集體對(duì)話交流:小雨點(diǎn),你想落進(jìn)哪兒?

??? 瞧,小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。

??? 小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么?

??? 師引導(dǎo):小溪里的水慢慢地流呀流,就向在---- 看著看著,小雨點(diǎn)也想--

??? 你們看:雨點(diǎn)真的在散步了!

??? 來(lái)到江河,你看到了什么?此時(shí)你最想干什么?

??? 瞧:小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)

??? 我們一起去看看:咦,雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀?你都看到了什么?

??? 大海里波浪翻滾,雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被拋到浪底,就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣?看它張開(kāi)的大嘴,仿佛在----(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)]

??? 五、朗讀鞏固:

??? 讓我們?cè)賮?lái)回憶一下所到的地方。

??? (齊讀全文)

??? 六、實(shí)踐拓展:

??? 瞧,小雨點(diǎn)多開(kāi)心哪!

??? 1、也是可愛(ài)的小雨點(diǎn),我喜歡落在柳條上,在柳條上蕩秋千。

??? 2、雨點(diǎn),你還想落到哪兒去?

??? 3、春天被你們裝扮得可漂亮了!你們瞧學(xué)生觀圖美嗎?剛才他們還在說(shuō)悄悄話呢!說(shuō)是感謝你們這群可愛(ài)的小雨點(diǎn)給他們帶來(lái)得生機(jī)。你們高興嗎?希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。

??? 七、教學(xué)生字

??? 1、出示生字“進(jìn)、覺(jué)、散、步、跑、躍”,認(rèn)讀。

??? 2、你怎么記住它?

??? 3、說(shuō)筆順,書空。

??? 4、師在田字格中范寫,邊寫邊講解注意點(diǎn)。

??? 5、學(xué)生描紅、臨寫

??? 作業(yè)

??? 設(shè)計(jì)

??? ★ 指導(dǎo)完成《一課一練》的作業(yè)。

??? ★★ 嘗試在課文的基礎(chǔ)上接下去寫詩(shī)。

有關(guān)蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我叫足球練習(xí)教案

我叫足球

?

　

　第一課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 能正確、流利地朗讀課文。

　2． 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書。

教具：掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

　1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

　2．對(duì)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。

　板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

　1． 借助拼音自讀課文。

　2． 再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

　3． 檢查自學(xué)效果。

⑴（出示生字詞）。

⑵自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？

⑶正音，指名讀：開(kāi)火車讀，齊讀。

　4．（出示長(zhǎng)句子）

⑴誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的？

⑵指導(dǎo)讀句子。

　5．文中還有長(zhǎng)句子，用老師教的方法讀一讀。

　6．指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。

　7．齊讀課文。

三、教學(xué)生字

　1． 出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

　2． 教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個(gè)偏旁的“豎”不同。

　3． 自學(xué)課后筆順表，并描紅。

　4． 反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。

　5． 指導(dǎo)寫字。

　6． 師范寫生字，生描紅、臨寫。

　第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 有感情地朗讀課文。

　2． 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教具：錄像片、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

　1． 抽讀生字卡片。

　2． 給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。

二、新授

　1． 自讀第1自然段。

⑴讀完之后，你知道了什么？

⑵“年紀(jì)一大把”是什么意思？

⑶齊聲有感情朗讀課文。

　2． 自讀第2自然段。

⑴為什么足球的年紀(jì)一大把呢？

⑵誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？

⑶足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我們祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？

　3． 指名朗讀第3自然段。

⑴課文告訴了我們什么？

⑵你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

⑶為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？

三、總結(jié)課文

　1． 指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。

　2． 你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

　3． 指名介紹，評(píng)析。

　歷史長(zhǎng)

板書：　17 我叫足球

　給別人帶來(lái)快樂(lè)

?

練習(xí)6

?

　 第一課時(shí) 　

教學(xué)目的

　1． 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。

　2． 積累成語(yǔ)、兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過(guò)程

新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)

一、教學(xué)第一題

　1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　2．學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。

　3． 反復(fù)抽卡片讀音。

　4． 去掉拼音讀詞。

　5． 你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

　6． 指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。

　7． 說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

　1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？

　2．是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。

　3．這么多的樹都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹的。

　4． 你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

　5． 誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？

　6． 學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

　7． 讀完后，你知道了什么？

　8． 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　 第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

　2． 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法。

教具準(zhǔn)備

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教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

　1． 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

　2． 帶來(lái)照片嗎？我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

　3． 誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

　4． 自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。

　5． 請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。

　6． 師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

　1． 指名讀題。

　2． 這三個(gè)字有什么相同之處？

　3． 那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

　4． 師講解“走之兒”怎么寫好。

　5． 師范寫生字，生描紅、仿寫。

　6． 反饋檢查。

　 第三課時(shí)

教學(xué)目的

口語(yǔ)交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己參加過(guò)的活動(dòng)。

教具：教學(xué)掛圖

一、導(dǎo)入

　1．（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說(shuō)了哪些活動(dòng)？他們的表情怎樣？

　2．引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動(dòng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)

　1． 先說(shuō)好第一句話。

　2． 指導(dǎo)練說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容。

　3． 學(xué)生自由練說(shuō)。

　4． 指名說(shuō)，師生評(píng)議。

　5． 同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。

　6． 指名連說(shuō)，再指名說(shuō)。

三、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句表示喜歡這一次活動(dòng)的話。

四、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。

最新教案《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

　本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》（第一課時(shí)）。

教學(xué)要求

　1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字。

　2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入。

有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過(guò)別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字“，覺(jué)得很有趣。但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤上沒(méi)有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因?yàn)樾W(xué)生多喜歡聽(tīng)故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題無(wú)非有兩個(gè)——字音和字義的問(wèn)題。所以，故事中提出的兩個(gè)問(wèn)題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)方法。】

二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

師出示自學(xué)要求：

1．轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

2．遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。

3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？

【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)?！?/p>

三、交流學(xué)習(xí)所得。

師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？

生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉(zhuǎn)盤，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”。

師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤。

【教師設(shè)問(wèn)恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過(guò)組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。

（學(xué)生自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。

（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

【把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過(guò)背誦韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過(guò)多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的?！?/p>

五、小刺猬的禮物。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來(lái)了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。

（學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語(yǔ)。）

師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。

【通過(guò)“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好?！?/p>

六、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣。（師展示一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤，下面我們請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤。

（學(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤。）

師：××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這些字記住。

【通過(guò)拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤，通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字。】

七、指導(dǎo)書寫。

師：觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書上的樣子在田字格里描紅，然后寫下來(lái)。

（作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)　 文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語(yǔ)文中心組作）