作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。才能促進(jìn)我們的教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展！如何才能將小學(xué)語(yǔ)文教案寫(xiě)的清晰而有條理呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“最新教案《四季》第一課時(shí)的”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

???????????????????四季教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1．老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹(shù)葉，你知道了什么？（秋天來(lái)了）

2．秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化？

（我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉黃了，從樹(shù)上掉下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?/p>

田野里的稻谷成熟了，樹(shù)葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋（識(shí)字：秋）

仔細(xì)地看一看，他們有什么不一樣？

禾的捺要變成點(diǎn)。

瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來(lái)給火，我們的漢字在寫(xiě)的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)秋。板書(shū):秋

秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節(jié)？

（春天、夏天、秋天、冬天）板書(shū)

識(shí)字：夏和冬

（1）帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏

（2）這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)？

（3）帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬

（4）冬天一片片的雪花從天而降，這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。

4．一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季（板書(shū)課題），今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.師：今天我們的課堂可熱鬧了！有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

?依次出示可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

（1）一起來(lái)叫一叫他們的名字

（2）你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎？——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

（3）出示荷葉，看一看荷葉

（4）認(rèn)識(shí)葉，給葉找一找朋友，（落葉，樹(shù)葉，黃葉，秋葉，葉子）跟老師讀一讀

（5）剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽，誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。

——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉

（6）識(shí)記：“圓” ，圓的音節(jié)是個(gè)(??),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字，這個(gè)字的偏旁是（口字框 ）

（7）谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……

（8）雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……

2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里，看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī)，遇到紅色的字要多讀幾次。

3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說(shuō)：跟老師讀一讀。

4.出示課文中寫(xiě)春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個(gè)性。

5.老師要考考小朋友，這“對(duì)，說(shuō)，是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎？

帶著拼音讀一讀對(duì)、說(shuō)、是

6.填課文，用這三個(gè)字，把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。

7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛(ài)的小鳥(niǎo)，還有什么呢？把你想到的寫(xiě)進(jìn)這個(gè)句子里。（桃花、柳樹(shù)、梨花）

8.那夏天呢？還有什么？（西瓜、冰淇淋、知了，）

三、再讀課文，鞏固字詞

1.這么美的圖畫(huà)，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來(lái)背一背課文中寫(xiě)春天和夏天的句子。

2.打開(kāi)課本61頁(yè)，捧起語(yǔ)文書(shū)一起來(lái)讀一讀這篇課文。

3.檢查鞏固課文中的字詞。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

小朋友們不但讀得好，而且說(shuō)得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么？（魚(yú)鉤）

1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。

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最新《雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

??? 施教時(shí)期? 年? 月? 日

??? 教學(xué)內(nèi)容-? 2雨點(diǎn)-

??? 共幾課時(shí)-2課時(shí)

??? 第幾課時(shí)-第2課時(shí)-

??? 課型-講讀

??? 教

??? 學(xué)

??? 目

??? 標(biāo)

??? 1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌和背誦詩(shī)歌。

??? 2.聯(lián)系實(shí)際了解生字組成的詞語(yǔ)在文中的意思。

??? 3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化了解它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

??? 4.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“進(jìn)、覺(jué)、散、步、跑、躍”,掌握3個(gè)偏旁。

??? 教

??? 學(xué)

??? 重

??? 難

??? 點(diǎn)

??? 1.背誦詩(shī)歌和寫(xiě)字。

??? 2.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化了解它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

??? 教

??? 學(xué)

??? 資

??? 源

??? 掛圖、多媒體課件、識(shí)字卡片

??? 預(yù)

??? 習(xí)

??? 設(shè)

??? 計(jì)

??? 讀熟課文

??? 學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

??? 導(dǎo) 學(xué) 策 略

??? 調(diào)整與反思

??? 1、書(shū)空“落”、“?！?、“洋”

??? 2、抽讀詞語(yǔ)。

??? 3、給“落”、“?！薄ⅰ把蟆睌U(kuò)詞。

??? 1、現(xiàn)在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn),認(rèn)真地讀讀課文,你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

??? (學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落)(一)生:我想落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺(jué)。

??? 1、為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng),我來(lái)到這里,就想好好地睡一覺(jué)。)

??? 2、指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺(jué)。

??? 3、老師真想來(lái)讀讀這句話(范讀)誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,(“睡覺(jué)”閃爍變色)我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)

??? (二)生:我想落進(jìn)小溪里。指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。

??? 誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議(“散步”閃爍變色)賽讀---齊讀

??? (三)生:我想落進(jìn)江河里。

??? 指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。

??? 難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀(指名讀)—評(píng)議—賽讀)(“奔跑”閃爍變色)師導(dǎo):江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。(齊讀)

??? (四)生:我想落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。

??? 指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。

??? 好快活呀!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)—評(píng)議:(跳躍)(“跳躍”閃爍變色)—賽讀。多神奇、多有趣,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

??? 1、指名朗讀:你愿意問(wèn)誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹?(邊說(shuō)邊演)

??? 2、指導(dǎo)背誦:誰(shuí)能不看書(shū)、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)?(指名邊背誦邊表演)

??? 1、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

??? 你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀!(學(xué)生唱)

??? 一、復(fù)習(xí)檢查,認(rèn)讀生字

??? 落進(jìn)?? 睡覺(jué)?? 散步?? 跑步?? 海洋? 跳躍?? 小溪

??? 二、導(dǎo)入情境

??? 1、你們瞧:小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了!多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。

??? 三、精讀課文:

??? 1、學(xué)生自讀課文,同桌交流。

??? 2、集體對(duì)話交流:小雨點(diǎn),你想落進(jìn)哪兒?

??? 瞧,小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。

??? 小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么?

??? 師引導(dǎo):小溪里的水慢慢地流呀流,就向在---- 看著看著,小雨點(diǎn)也想--

??? 你們看:雨點(diǎn)真的在散步了!

??? 來(lái)到江河,你看到了什么?此時(shí)你最想干什么?

??? 瞧:小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)

??? 我們一起去看看:咦,雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀?你都看到了什么?

??? 大海里波浪翻滾,雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被拋到浪底,就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣?看它張開(kāi)的大嘴,仿佛在----(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)]

??? 五、朗讀鞏固:

??? 讓我們?cè)賮?lái)回憶一下所到的地方。

??? (齊讀全文)

??? 六、實(shí)踐拓展:

??? 瞧,小雨點(diǎn)多開(kāi)心哪!

??? 1、也是可愛(ài)的小雨點(diǎn),我喜歡落在柳條上,在柳條上蕩秋千。

??? 2、雨點(diǎn),你還想落到哪兒去?

??? 3、春天被你們裝扮得可漂亮了!你們瞧學(xué)生觀圖美嗎?剛才他們還在說(shuō)悄悄話呢!說(shuō)是感謝你們這群可愛(ài)的小雨點(diǎn)給他們帶來(lái)得生機(jī)。你們高興嗎?希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。

??? 七、教學(xué)生字

??? 1、出示生字“進(jìn)、覺(jué)、散、步、跑、躍”,認(rèn)讀。

??? 2、你怎么記住它?

??? 3、說(shuō)筆順,書(shū)空。

??? 4、師在田字格中范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解注意點(diǎn)。

??? 5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)

??? 作業(yè)

??? 設(shè)計(jì)

??? ★ 指導(dǎo)完成《一課一練》的作業(yè)。

??? ★★ 嘗試在課文的基礎(chǔ)上接下去寫(xiě)詩(shī)。

最新教案《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

　本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》（第一課時(shí)）。

教學(xué)要求

　1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤(pán)上的5個(gè)生字。

　2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入。

有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過(guò)別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字“，覺(jué)得很有趣。但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上沒(méi)有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因?yàn)樾W(xué)生多喜歡聽(tīng)故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題無(wú)非有兩個(gè)——字音和字義的問(wèn)題。所以，故事中提出的兩個(gè)問(wèn)題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)方法?！?/p>

二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。

師出示自學(xué)要求：

1．轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。

2．遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。

3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？

【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)。】

三、交流學(xué)習(xí)所得。

師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤(pán)，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？

生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉(zhuǎn)盤(pán)，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”。

師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤(pán)。

【教師設(shè)問(wèn)恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過(guò)組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。

（學(xué)生自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。

（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

【把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過(guò)背誦韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過(guò)多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的?！?/p>

五、小刺猬的禮物。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來(lái)了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫(xiě)著本課轉(zhuǎn)盤(pán)上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤(pán)上轉(zhuǎn)出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。

（學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，讀詞語(yǔ)。）

師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。

【通過(guò)“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤(pán)上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好?！?/p>

六、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤(pán)跟書(shū)上的不一樣。（師展示一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤(pán)。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤(pán)，下面我們請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤(pán)。

（學(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤(pán)。）

師：××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤(pán)，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這些字記住。

【通過(guò)拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤(pán)，通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，幫助區(qū)分記憶形近字。】

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

師：觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書(shū)上的樣子在田字格里描紅，然后寫(xiě)下來(lái)。

（作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)　 文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語(yǔ)文中心組作）

最新教案《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、隨文認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

２、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上６種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，并能說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)的尾巴怎么樣”。

３、能正確讀好問(wèn)句，并正確、流利地問(wèn)答。

４、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

１、動(dòng)物尾巴拼圖（每組一份）

２、動(dòng)物名稱、尾巴特點(diǎn)詞卡（一桌一套）（信封）

３、課件：找尾巴歌曲。

【教學(xué)過(guò)程】

　

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、游戲：找尾巴

準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動(dòng)物圖片，６個(gè)動(dòng)物的尾巴

師：咱們今天的語(yǔ)文課上來(lái)了6位缺尾巴的動(dòng)物朋友（師投影出示），請(qǐng)小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請(qǐng)一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請(qǐng)小朋友們看投影，有不同意見(jiàn)嗎？

表?yè)P(yáng)：咱們一起來(lái)為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭題

　１、今天這幾位動(dòng)物朋友要舉行一項(xiàng)特殊的比賽，比什么呢？（師板書(shū)課題）。

?。病⑸杂善醋x──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

三、觀察動(dòng)物，嘗試說(shuō)話

?。薄⑾旅嬲?qǐng)小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱詞和尾巴特點(diǎn)的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。） （鼓勵(lì)學(xué)生多種說(shuō)法）

?。病⒗蠋熃o小朋友們準(zhǔn)備了12張?jiān)~卡，分別裝在兩個(gè)信封里，請(qǐng)同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開(kāi)小火車帶讀詞語(yǔ)（正音）同桌互相檢查。

?。?、下面我們一起動(dòng)手，把這些詞語(yǔ)用“（ ）的尾巴（ ）?！边@個(gè)句式擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。比如：老師先擺再說(shuō)“（公雞）的尾巴（彎）?！?/p>

?。?、桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)?？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣?。（請(qǐng)一桌到黑板上去拼）

反饋：請(qǐng)?jiān)诤诎迳掀吹耐瑢W(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

師：小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了拼詞成句，如果把這些句子連起來(lái)就是一首有趣的兒歌。

四、讀文識(shí)字，初步感知

　１、師：程宏明叔叔把小動(dòng)物們比 尾巴的情況寫(xiě)成了一首有趣的兒歌，讓我們來(lái)仔細(xì)讀讀兒歌。（打開(kāi)書(shū)翻到８３頁(yè)）

?。病⑿∨笥褌円贿呑x一邊把不會(huì)讀的字詞圈出來(lái)。

?。场⑼队胺答仯夯突ブ鉀Q困難。

?。础⑼阑プx兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好６個(gè)問(wèn)句是獎(jiǎng)給他1個(gè)五角星。

　５、這首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問(wèn)號(hào)）

指導(dǎo)讀好６個(gè)問(wèn)句。（投影）

指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀６個(gè)問(wèn)句

　６、四組接讀課文。

　７、同桌練習(xí)：一問(wèn)一答（信封）

　８、課中操：《比尾巴》（生自由律動(dòng)）

　９、趣味朗讀課文。（配動(dòng)作）

?。保?、 課堂小結(jié)

其實(shí)只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，小朋友們你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？

五、 鞏固識(shí)字

自由認(rèn)讀課后的生字

會(huì)讀的讀給同桌聽(tīng)，不會(huì)讀的圈出──投影：想個(gè)辦法記一記。

　這一設(shè)計(jì)集趣味性與知識(shí)性為一體，既在新課開(kāi)始之際，對(duì)學(xué)生已有的學(xué)力基礎(chǔ)進(jìn)行檢測(cè)，又有利于集中學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并通過(guò)同桌合作學(xué)會(huì)拼讀12個(gè)音節(jié)，初步識(shí)字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)合作。

　

　

　

“讀”是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我在安排上體現(xiàn)了層次性：會(huì)讀音節(jié)──能完整地說(shuō)一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。

生字的認(rèn)讀主要采用隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合；學(xué)生主動(dòng)識(shí)字與互動(dòng)識(shí)字相結(jié)合。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　bǐ?? wěi?? ba

??????????????????????? 比? 尾? 巴

　動(dòng) 物 名 字　尾 巴 特 點(diǎn)

【教后反思】

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌中的動(dòng)物，有的甚至認(rèn)識(shí)他們的名字；像本課這樣的問(wèn)答式兒歌類型，學(xué)生在入學(xué)前也曾經(jīng)接觸過(guò)，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

這首兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，在讀正確的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個(gè)性，在了解本課中例舉的幾種動(dòng)物的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下新課程教學(xué)理念：

１、以讀為主線，體現(xiàn)讀的層次性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

２、以生為本，突先學(xué)生的主體地位。如：開(kāi)課時(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)找尾巴的游戲、觀察說(shuō)話這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)，而且學(xué)生能大膽想象，表達(dá)各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。

３、發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)合作意識(shí)。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲“你問(wèn)我答”；甚至連讀課文、識(shí)字的檢查都交換檢查。

４、綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。

最新教案zh?ch?sh?r（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

zh ch sh r（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)zh? ch? sh? r 四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．學(xué)會(huì)zhi? chi? shi? ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．正確書(shū)寫(xiě)zh? ch? sh? r，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．本課課件

2．卡片、小紙片、小蘋(píng)果

教學(xué)板塊一 —— 讀準(zhǔn)認(rèn)清

一、復(fù)習(xí)新知，引入情境教學(xué)

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了平舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)，還認(rèn)得出它們嗎？（玩找朋友的游戲）

2、 z c s 有個(gè)共同的名字，叫——平舌音，zi? ci? si 也有一個(gè)共同的名字，叫——齊答：整體認(rèn)讀音節(jié)

3、小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一個(gè)故事。故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里（點(diǎn)擊出示情境圖）你知道故事發(fā)生在什么時(shí)候嗎？一天早上，太陽(yáng)剛剛升起，也就是日出的時(shí)候。這就是日出的r （點(diǎn)擊出現(xiàn)r），森林里出現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子。這是獅子的sh（點(diǎn)擊出現(xiàn)sh），這頭兇猛的獅子想要干什么？原來(lái)它想要吃猴子，（點(diǎn)擊出示ch），它吃到了嗎？為什么？?。√钊烁吲d了。另一只小猴用樹(shù)枝搭救了樹(shù)下的猴子。對(duì)，這就是樹(shù)枝的zh，（點(diǎn)擊出現(xiàn)聲母zh）猴子可真是聰明的小家伙。為了表?yè)P(yáng)這只聰明的小猴，編書(shū)的叔叔還專門(mén)編了一首兒歌來(lái)贊美它呢！請(qǐng)聽(tīng)我讀：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴。樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。想學(xué)一學(xué)嗎？跟著我來(lái)一遍。

二、學(xué)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀準(zhǔn)聲母

剛才我們?cè)诠适吕镆呀?jīng)聽(tīng)到，在語(yǔ)境歌里也讀過(guò)這四個(gè)聲母了。（出示表音表形圖）如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這四個(gè)聲母，你會(huì)讀好嗎？

你在讀這些聲母時(shí)有沒(méi)有什么自己的發(fā)現(xiàn)呢？如果老師把上面的手當(dāng)作口腔上腭，下面的手當(dāng)作舌頭的話，那么，在發(fā)這些音的時(shí)候，舌頭是要翹起來(lái)的。（老師邊說(shuō)邊作手勢(shì)）請(qǐng)聽(tīng)我讀：第一個(gè)音，跟樹(shù)枝的枝讀音相同，輕些短些zh? zh? zh ；第二個(gè)音，跟吃飯的吃相同，也要輕些短些ch? ch? ch ；第三個(gè)讀成獅子的獅音，sh? sh? sh ，第四個(gè)音：r? r? r 。因?yàn)檫@四個(gè)聲母在讀的時(shí)候都要把舌頭翹起來(lái)，所以又叫翹舌音。來(lái)，跟著我一起把這四個(gè)聲母讀一遍。

2、分清平翹

上節(jié)課，我們學(xué)了平舌音。這節(jié)課，我們學(xué)的是翹舌音。z c s的身后如果跟著小h 先生，就代表要把舌頭翹起來(lái)讀。老師想要看看，你們有沒(méi)有分清？如果你聽(tīng)到平舌音，就請(qǐng)你們把手伸平；如果你聽(tīng)到的是翹舌音，就請(qǐng)把手指彎過(guò)來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始聽(tīng)音練習(xí)。

3、記住聲母

zh ch sh r 我們都會(huì)讀了，那我們?cè)撛趺磥?lái)記住它們呢？請(qǐng)大家先討論一下。小朋友可以想出很多辦法。剛才老師說(shuō)過(guò)的z c s后加小h，就一下子能記住三個(gè)。還有許多順口溜可以幫助我們呢！瞧， 蜘蛛結(jié)網(wǎng)zh zh zh，一根皮尺ch ch ch，人舞獅子sh sh sh，大樹(shù)發(fā)叉r r r。

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教學(xué)板塊二—— 整體認(rèn)讀

1、識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)

今天，我們跟這些新聲母交上了朋友。zh ch sh r這些聲母也交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看：zhi chi shi ri。這叫——整體認(rèn)讀音節(jié)，是一口讀出，不用拼讀的音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)是一個(gè)整體，可千萬(wàn)不能分開(kāi)。誰(shuí)會(huì)讀？自己先試著讀一讀，好嗎？上節(jié)課，我們說(shuō)過(guò)，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得又響又長(zhǎng)。來(lái)，跟著老師再讀一讀。（師讀，生跟讀）

2、聽(tīng)音游戲

小耳朵越練就會(huì)越靈，我們?cè)賮?lái)練。如果你聽(tīng)到的是聲母，就請(qǐng)你高舉起手，在頭頂上拍一拍；如果你聽(tīng)到的是整體認(rèn)讀音節(jié)，那么就請(qǐng)你拍拍自己的肩。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始。

3、小組合作

?? 四人小組合作讀，老師給每一小組發(fā)放整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲卡片，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀一讀。會(huì)讀的小朋友要教不會(huì)讀的小朋友。

4、摘蘋(píng)果游戲，鞏固四聲。

教學(xué)板塊三—— 書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、我們已經(jīng)把整套寫(xiě)字操全部學(xué)完了。讓我們一起完整地做一遍。（課件：寫(xiě)字操）

2、在寫(xiě)zh ch sh 的時(shí)候，要注意把兩個(gè)字母靠得緊湊些。小朋友們，請(qǐng)像剛才那些小朋友一樣，端正你們的寫(xiě)字姿勢(shì)，我們開(kāi)始寫(xiě)字啦！