幼兒行為故事。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？以下是小編為大家精心整理的“交往，促進(jìn)孩子行為健康發(fā)展”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

新生兒對(duì)媽媽的愛撫、接吻、擁抱及注視的反應(yīng)是將兩眼對(duì)準(zhǔn)媽媽并微笑。媽媽的愛撫常常易使嬰兒安靜下來，大概與媽媽同嬰兒在生理、內(nèi)分泌和感情上的內(nèi)在聯(lián)系有關(guān)。在安靜覺醒狀態(tài)，他會(huì)以非凡的能力模仿成人的動(dòng)作，如張嘴、伸舌及微笑。

大概生后第7天起，新生兒就會(huì)望著媽媽、爸爸或其他家庭成員微笑，以表示滿意。生后7天的女兒，媽媽在旁邊逗她，會(huì)轉(zhuǎn)過頭看著媽媽微笑。到了12天，當(dāng)爸爸逗她時(shí)，她會(huì)注視著爸爸微笑。父親也可在生后幾小時(shí)甚至幾天與寶寶的接觸中得到極大的愉快之感，他們與新生兒的接觸與母親的風(fēng)格不同，爸爸比媽媽更活躍和調(diào)皮，他們愛與寶寶嬉戲，從中得到滿足。

在家中，父親有較多時(shí)間去照顧寶寶，并進(jìn)一步了解寶寶。有一位父親用這樣的話來描述：“寶寶是這樣的愛說話，睜著大眼看著我，好像能聽懂我的話，嗯嗯地和我說話。一會(huì)兒寶寶鬧一陣，我抱起他就安靜，并用眼睛盯著我笑，他是一個(gè)十分機(jī)敏的小羊羔，是那樣舒坦和令人鼓舞，真使我不能想像?！?/p>

這位父親提及的用抱起安慰的方法使他的寶寶從煩躁哭泣到安靜覺醒狀態(tài)，是很有趣的。這種本能的、天生的“安慰”實(shí)際上是以新生兒行為正常為前提的。安慰不能成功常提示有中樞神經(jīng)系統(tǒng)病變所產(chǎn)生的激惹癥狀，這時(shí)就需要找新生兒科專業(yè)醫(yī)師檢查。

這位父親的話使我們很受啟示，新生兒行為的發(fā)展需要父母共同來關(guān)懷和誘導(dǎo)。我們?cè)诩以L中高興地看到一個(gè)生后10天的新生兒，處于安靜覺醒狀態(tài)，醫(yī)生給他“上課”，用彩色帶響的玩具在他眼前移動(dòng)，寶寶會(huì)注視著玩具，頭部會(huì)隨著玩具而轉(zhuǎn)動(dòng)。媽媽低聲與寶寶說話，寶寶很懂事似的注意媽媽的動(dòng)作，他的小嘴也模仿著動(dòng)，此時(shí)，媽媽不知道有多高興。

新生兒對(duì)紅色特別感興趣，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)新生兒生后11天就能看著在玻璃魚缸中游動(dòng)的金魚達(dá)10分鐘之久，還有一個(gè)11天的新生兒可注視電視上的火球。如果你定期隨訪新生兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)，新生兒到了26～28天時(shí)，反應(yīng)愈來愈靈活，常帶笑容，喜歡與成人逗笑。有時(shí)在成人逗他時(shí)，他可發(fā)出喉音，似乎在與成人對(duì)話。新生兒對(duì)周圍事物感到很新鮮，常常上下左右地張望，表現(xiàn)出很機(jī)警的樣子。如果這時(shí)對(duì)新生兒安排合適的課程，實(shí)行一些訓(xùn)練，年輕的父母?jìng)儯愕膶殞殑?dòng)作會(huì)更靈活，思想會(huì)更敏捷。YJS21.coM

有一個(gè)18天的新生兒，聽到洗衣機(jī)的脫水聲，便奇怪地瞪著眼睛，凝神地聽著。新生兒聽到歌聲便舞動(dòng)兩只小手，生后26天新生兒在哭鬧時(shí)，聽到電子音樂聲，馬上停止哭鬧，且將頭轉(zhuǎn)向聲源。

我們?cè)诩以L中發(fā)現(xiàn)，不少家長包括爺爺奶奶、爸爸媽媽自己探索的一些愛撫、安慰、逗樂新生兒的方法，無疑會(huì)對(duì)新生兒的行為發(fā)育有一定的好處。

總之，新生嬰兒已具備視、聽、模仿及與成人交往的本領(lǐng)，這些能力又是他出生后繼續(xù)發(fā)育的基礎(chǔ)。當(dāng)然，每個(gè)新生兒的這些行為能力是有差別的，應(yīng)該在早期就對(duì)新生兒進(jìn)行行為能力的檢查和評(píng)價(jià)，并探討根據(jù)具體情況、家庭條件制訂措施以進(jìn)行早期智力開發(fā)、行為鍛煉，以促進(jìn)智力發(fā)育。這是優(yōu)質(zhì)育兒的關(guān)鍵措施之一。

年輕的父母?jìng)?，新生兒小小的軀體承載著世界的未來和希望。專業(yè)醫(yī)師、保健工作者應(yīng)和家長密切配合，共同努力，以促進(jìn)我們的下一代從新生兒期起就茁壯成長。

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音樂怎樣促進(jìn)孩子智力發(fā)展

目前市面上流行的胎教音樂很受歡迎，那些悠揚(yáng)、輕柔、婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)不僅使母親聽了心曠神怡，而且使母體內(nèi)的胎兒也能受到感染，使他們生活的“宮內(nèi)世界”也像母體外一樣的充滿陽光，從而使他們變得健康、漂亮、聰明。音樂為什么能夠促進(jìn)孩子的智力發(fā)展呢　

當(dāng)人們欣賞音樂時(shí)，不論是大人還是孩子，常常會(huì)有一種陶醉感。音樂可以使你忘卻身邊紛擾的世界，進(jìn)入一個(gè)神仙般的世界。難怪心理學(xué)家常常呼吁，要善用美妙的音樂來調(diào)節(jié)自己的情緒，陶冶自己的性格。對(duì)于孩子來說，自出生之前開始就對(duì)音樂有好感，出生后不斷發(fā)展著對(duì)音樂的喜好，3、4歲時(shí)就已初步具備欣賞音樂的能力。音樂能使孩子享受一種深深的愛，使孩子的心情充滿歡樂。這種情緒會(huì)促使神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育完善，能夠調(diào)節(jié)血流量和神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)功能，有利于孩子的記憶、理解、想象思維等各種能力的發(fā)展。　

不少學(xué)者對(duì)音樂進(jìn)行過研究，發(fā)現(xiàn)音樂的音品、音調(diào)、節(jié)奏、旋律、音質(zhì)的不同，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)痛、調(diào)節(jié)情緒等不同功能。人的情緒是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，與大腦皮層下丘腦、邊緣葉都有密切關(guān)系。因此，美妙的音樂能使孩子的心境愉快。這種愉快的情緒，能夠有效地改善和調(diào)整大腦皮層及邊緣葉的生理功能，從而使孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育得更加完善。這種作用是其他教育所不能比擬的，這也是那些音樂大師的作品流傳于世，經(jīng)久不衰的原因?！?/p>

孩子的音樂活動(dòng)包括唱歌、音樂欣賞、節(jié)奏樂器、音樂游戲及舞蹈等。通過這些活動(dòng)，孩子們?cè)鰪?qiáng)了音樂的欣賞能力，開擴(kuò)了知識(shí)眼界，這不僅對(duì)一般孩子而言，就是對(duì)弱智的孩子也有著令人驚奇的效果。曾有一名“智能不足”的孩子，在學(xué)校音樂老師的培養(yǎng)下，從聽音樂到自己參加打擊樂演奏，到伴隨音樂跳舞，孩子的智力因此大大提高。這不能不說明音樂在啟迪孩子智能方面的重大作用?！?/p>

還有些家庭為孩子準(zhǔn)備了樂器，讓孩子自幼開始學(xué)習(xí)音樂。這種演奏活動(dòng)，使孩子的雙手更加協(xié)調(diào)。正如美國加利福尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)教授阿特拉斯經(jīng)過多年研究指出：“學(xué)習(xí)彈樂器的人，由于左右手指神經(jīng)末梢經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)大腦兩半球的發(fā)展?！币?yàn)閺椬鄷r(shí)，視覺、聽覺、觸覺及整個(gè)肌體，都必須處在協(xié)調(diào)一致的積極狀態(tài)下，所以就能訓(xùn)練孩子的思維、注意和記憶，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力。實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)音樂的孩子學(xué)其他課程都比較快?！?/p>

由此可見，父母不應(yīng)該忽視音樂的力量。這種力量，或許在短時(shí)間內(nèi)并不顯著，最后，那潛藏的能力終將表現(xiàn)出來。分頁標(biāo)題

孩子交往行為始于嬰兒時(shí)期

孩子的交往行為始于嬰兒時(shí)期。你對(duì)待孩子的方式和孩子對(duì)你、對(duì)外部世界作出反應(yīng)的方式，將影響孩子性格的形成。早在幼年時(shí)代，交際行為的發(fā)展具有明顯的階段性特點(diǎn)，從還是個(gè)不愛交際的新生兒時(shí)起，嬰兒就通過模仿其他人從而參與到他周圍的交際圈中。他最先模仿的是別人的面部表情、手勢(shì)和動(dòng)作，然后是說話聲，最后是行為方式。

在他生命伊始，一個(gè)最重要的領(lǐng)路人就是媽媽，或媽媽的替身。那些和他們的媽媽建立起充滿溫馨、愛戀和開朗的關(guān)系的嬰兒會(huì)被早期在這種關(guān)系中獲得的樂趣所激發(fā)，從而也會(huì)和其他人建立友好關(guān)系。也許在孩子出生后第二年的某段時(shí)間，會(huì)有一點(diǎn)小麻煩，這時(shí)，孩子會(huì)使出渾身解數(shù)企圖鬧獨(dú)立，以至于在這個(gè)階段，他會(huì)拒絕你讓他做的所有事，卻偏要去做那些你禁止他做的事。這時(shí)，你應(yīng)該跟他配合，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他不會(huì)變成一個(gè)怪物，他還需要你的幫助才能步入長大成人的正確軌道上來。若是你運(yùn)用你的智慧，讓孩子感到好像他在自主行事，而不是你在幫他，那么你的工作會(huì)更容易開展，最終，你將擁有一個(gè)可愛的孩子，他會(huì)尊重他人的情感，他強(qiáng)烈地希望和那些他所愛的人們分享他的幸福。

人格的發(fā)育0-1歲

你的孩子不同于別的孩子，他是獨(dú)一無二的，無論你讀過多少書，卻沒有一本書能告訴你有關(guān)他的一切，你必須一點(diǎn)一點(diǎn)地去了解他，仔細(xì)觀察他，對(duì)每個(gè)跡象都全神貫注，你會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)他并引以為驕傲。孩于是你最寶貴的財(cái)富之—，你應(yīng)該做的最重要的一項(xiàng)工作就是培養(yǎng)他的個(gè)性，幫助他生長成熟，保護(hù)他不受傷害。

把嬰兒當(dāng)作一個(gè)個(gè)體的生命了逐漸認(rèn)識(shí)，就像慢慢地去讀一個(gè)激動(dòng)人心的故事，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)他是喜歡溫和的對(duì)待，還是稍稍粗暴一點(diǎn)的管教；你會(huì)發(fā)現(xiàn)是否他具有幽默感，喜歡開玩笑，樂于參加活動(dòng)，還是他喜歡安靜。可能你花費(fèi)幾周的時(shí)間，去了解孩子的問題，你剛弄明白，可是孩子已經(jīng)沒有問題了。甚至你花費(fèi)幾個(gè)月的時(shí)間去了解他哭的方式——這會(huì)表明他是—個(gè)躁動(dòng)不安的嬰兒還是一個(gè)安靜的嬰兒。但不要著急，你會(huì)逐漸了解孩子的所有個(gè)性：如他吃飯是快還是慢；他需要較多還是較少的睡眠；他是否喜歡別人抱他。

當(dāng)你對(duì)孩子有所了解后，你就不得不做出許多新的考慮和調(diào)整，以便使你的日常生活適應(yīng)他的需要。

孩子多聽故事促進(jìn)智力發(fā)展

日本最新一項(xiàng)研究顯示：父母長為孩子說故事，不僅能增進(jìn)親子交流，還可以促進(jìn)兒童大腦發(fā)育。

孩子在聽故事的時(shí)候，大腦內(nèi)側(cè)邊緣系統(tǒng)相當(dāng)活躍，這個(gè)邊緣系統(tǒng)主要掌管人類的喜怒哀樂各種情緒，父母在說故事的同時(shí)，孩子的喜怒哀樂等情緒因此跟著生成發(fā)展，同時(shí)在父母的陪伴下，對(duì)于兒童的情緒控管及腦部智商發(fā)育也有相當(dāng)顯著的影響。

在聽故事的過程中還能發(fā)展幼兒的想象力，多接觸言語溝通，有助于提高其口語表達(dá)能力語言的發(fā)展，除表現(xiàn)在能正確發(fā)音，掌握一定的詞匯外，還表現(xiàn)在學(xué)會(huì)組詞或成句的一些規(guī)律上。如果我們能夠配上合適的音樂講述故事，會(huì)有助于培養(yǎng)幼兒聽讀的習(xí)慣以及對(duì)文學(xué)作品的興趣，萌發(fā)幼兒初步感受和表現(xiàn)美的情趣。有助于挖掘幼兒學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

在班中，我們每天都有美文誦讀時(shí)間，孩子們?cè)谶@時(shí)能夠集中較多的注意力。如果忙于生活的您沒有太多時(shí)間，那也希望能在睡前為他們說上一個(gè)小故事，因?yàn)樗办o聽故事，有助于幼兒很快入眠和矯正他們某些不良的睡眠習(xí)慣；可以讓幼兒在寬松舒適的氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí)，這樣能收到事半功倍的效果。但是請(qǐng)家長們注意：給孩子聽故事時(shí)選擇的聽讀材料，除了考慮到其科學(xué)性、教育性和適當(dāng)?shù)娜の缎酝?，還必須注意其效果不得和誘導(dǎo)幼兒入睡這一目的相抵觸。

統(tǒng)籌管理 改革創(chuàng)新 推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展

導(dǎo)讀：近年來，通過統(tǒng)籌管理，改革創(chuàng)新，使我縣

學(xué)前教育事業(yè)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新氣象，布局調(diào)整、資源配置、教師隊(duì)伍、辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制得到了全面優(yōu)化，尤其是辦園條件得到了較大改善、教師待遇有了明顯提高，辦學(xué)者和幼兒教師的工作積極性、主動(dòng)性明顯提高。

統(tǒng)籌管理 改革創(chuàng)新 推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)健康持續(xù)快速發(fā)展

臨沭縣位于魯南地區(qū)，轄12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口60萬?，F(xiàn)有幼兒園205處，其中有省級(jí)實(shí)驗(yàn)幼兒園1處，省級(jí)示范園2處，臨沂市一、二類園11處。全縣共有合格幼兒教師771人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到92%，專業(yè)合格幼兒教師87%，連續(xù)多年被評(píng)為臨沂市學(xué)前教育先進(jìn)單位。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展遇到了新的情況，面臨著新的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在：辦園體制，投入體制單一，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求不相適應(yīng)，教師隊(duì)伍素質(zhì)低、家長思想觀念陳舊，村級(jí)園條件差，私人辦園隨意性大，管理體制落后，教學(xué)嚴(yán)重小學(xué)化等問題，造成全縣學(xué)前教育較為混亂的局勢(shì)。面對(duì)這些困難和問題，我們決定立足縣情，大膽地改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的新發(fā)展。

一、改革辦園體制，構(gòu)建多元化辦園模式

由于農(nóng)村村辦幼兒園長期在鄉(xiāng)黨委政府不想管、村不投資的現(xiàn)狀，農(nóng)民為子女入園投資積極性不高，家長認(rèn)為孩子進(jìn)幼兒園與不進(jìn)園沒有多大差別，因此大部分幼兒失去了接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)，所以要提高幼兒教育質(zhì)量，提高幼兒入園率，就要進(jìn)行辦園體制改革。根據(jù)實(shí)際，我們堅(jiān)持國家、集體、個(gè)人一起辦園的方針，改變了政府包攬辦園的模式，確立了“以縣辦實(shí)驗(yàn)幼兒園為示范、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，以村級(jí)聯(lián)合辦園為主體，以個(gè)人辦園為補(bǔ)充的發(fā)展格局”為目標(biāo)。

1、政府辦好示范園，保證實(shí)驗(yàn)幼兒園、中心幼兒園的示范、輻射和帶動(dòng)作用。

按照分級(jí)管理和分工負(fù)責(zé)的管理原則，縣負(fù)責(zé)全縣學(xué)前教育規(guī)劃，幼兒園布局調(diào)整，公辦幼兒園建設(shè)和各類幼兒園的管理，辦好實(shí)驗(yàn)幼兒園?？h政府成立了以分管縣長為組長的學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)前教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究解決學(xué)前教育改革發(fā)展管理中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，這為辦好實(shí)驗(yàn)幼兒園奠定了基礎(chǔ)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心

幼兒園是我縣學(xué)前教育的示范基礎(chǔ)、骨干力量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的責(zé)任。2004年以來，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)認(rèn)真貫徹落實(shí)《臨沭縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育管理工作的意見》（沭政發(fā)6號(hào)），積極籌措經(jīng)費(fèi)，先后投資近100萬元，改善了中心幼兒園的辦園條件。

2、加快布局調(diào)整，大力發(fā)展村辦幼兒園。

村級(jí)聯(lián)合辦園是農(nóng)村學(xué)前教育的主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府注意加強(qiáng)管理與協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮村民自治組織在發(fā)展幼兒教育中的作用，按照“就近入園，擴(kuò)大規(guī)模，村級(jí)聯(lián)辦”的原則，采取多種形式，大力發(fā)展村辦幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委參與布局協(xié)調(diào)，成立聯(lián)合辦園委員會(huì)，明確責(zé)任，鑒定聯(lián)合園協(xié)議書，充分發(fā)揮農(nóng)村最基層的作用，把職、權(quán)、益落到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村、教委，把村辦園“從村管不好，教委管不了”的夾縫中救出來?？h政府專門制訂了《農(nóng)村幼兒園建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)經(jīng)驗(yàn)收達(dá)市三類園標(biāo)準(zhǔn)的，給予一萬元獎(jiǎng)勵(lì)。通過布局調(diào)整，建設(shè)了一批具有一定規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)的完全幼兒園，目前，全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)行了不同程度的聯(lián)合辦園，全縣幼兒園由346處合并為205處，減少了學(xué)前教育資源浪費(fèi)，提升了規(guī)模效益，優(yōu)化了教育資源。

3、支持鼓勵(lì)個(gè)人辦園，形成幼兒園建設(shè)的良好格局。

公民個(gè)體辦園是學(xué)前教育的重要補(bǔ)充。民辦幼兒園屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)管轄范圍內(nèi)的，由舉辦者向所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府提出申請(qǐng)，合格后給予登記，并報(bào)縣教育局備案，未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和個(gè)人不能舉辦幼兒園，引導(dǎo)個(gè)人依法辦園。我縣先后個(gè)人投資30萬元、50萬舉辦城南幼兒園、新世紀(jì)幼兒園，為幼兒提供了良好的教育環(huán)境，全縣個(gè)體幼兒園呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。

通過辦園體制改革，我縣幼兒園由單一向多元化發(fā)展，目前，全縣共有各級(jí)各類幼兒園205處，其中政府辦園2處，鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范幼兒園11處，村聯(lián)合辦園42處，村級(jí)教學(xué)點(diǎn)66處，個(gè)人辦園84處，逐步形成了以政府辦園為示范，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，以村聯(lián)合辦園為主體，個(gè)人辦園為補(bǔ)充的辦園新格局。

二、建立村教聯(lián)合辦園一體化科學(xué)管理模式，統(tǒng)籌管理

我們積極引導(dǎo)

幼兒園，認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)學(xué)前教育管理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)示范幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在貫徹學(xué)前教育法規(guī)、傳播科學(xué)教育理念、形成教育教學(xué)研究，培養(yǎng)培訓(xùn)師資和指導(dǎo)家庭早期教育等方面的示范輻射作用。全面提高我縣學(xué)前教育保教質(zhì)量。

要充分調(diào)動(dòng)基層力量，啟動(dòng)內(nèi)部活動(dòng)，還要改革內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制，改變以往那種上傳下達(dá)式的任務(wù)式管理，發(fā)揮幼兒園的積極性，提高管理效益。

1、組建“母子式”聯(lián)合辦園管理機(jī)構(gòu)。

以中心幼兒園為“母園”，以各村幼兒園及個(gè)體園為“子園”成立園委會(huì)，由中心幼兒園園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長等組成，園委會(huì)下設(shè)教研組，由中心幼兒園業(yè)務(wù)園長、教研組長組成，成立聯(lián)合辦園一體化管理系統(tǒng)，使中心幼兒園與村園，村園與村園之間具有嚴(yán)密的內(nèi)在聯(lián)系，各幼兒園開支由中心幼兒園統(tǒng)一購買，物品統(tǒng)一發(fā)放。在教育教學(xué)管理方面，統(tǒng)一制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一考核與評(píng)估，使幼兒園管理逐步規(guī)范化。

2、強(qiáng)化園所規(guī)范管理，加大安全管理力度。

規(guī)范幼兒園是辦好學(xué)前教育的關(guān)鍵，為此，縣政府先后下發(fā)了《臨沭縣幼兒園規(guī)范整治實(shí)施方案》、《關(guān)于進(jìn)一步做好全縣幼兒園清理整頓和安全管理工作》等文件，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府限期將清理整頓合格的幼兒園以政府文公布進(jìn)行登記備案，并與縣物價(jià)局聯(lián)合，對(duì)所有登記備案的幼兒園實(shí)行按類收費(fèi)，沒有登記的幼兒園一律不發(fā)收費(fèi)許可證，這樣極大遏止亂辦園，亂收費(fèi)現(xiàn)象。為強(qiáng)化安全管理工作，建立由縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)和縣公安、交警、衛(wèi)生、建設(shè)等部門主要負(fù)責(zé)人參加的學(xué)前教育安全管理委員會(huì)。教育部門主要負(fù)責(zé)幼兒園的日常安全管理檢查，公安、交警部門主要負(fù)

責(zé)幼兒園及周邊治安綜合治理和交運(yùn)路口安全警示、安全教育指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)對(duì)幼兒園接送幼兒車輛的管理；衛(wèi)生部門主要負(fù)責(zé)幼兒園飲食衛(wèi)生監(jiān)督檢查和指導(dǎo)，負(fù)責(zé)幼兒園教師的健康體檢；建設(shè)部門主要負(fù)責(zé)幼兒園房屋安全的檢查鑒定等工作。

3、實(shí)行學(xué)前教育證書制，規(guī)范幼兒園管理。

為提高幼兒入園率，由學(xué)前一年教育逐步過渡到學(xué)前三年教育，我們?cè)谵r(nóng)村根據(jù)幼兒入園的時(shí)間長短發(fā)給學(xué)前教育證書。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，對(duì)管轄范圍內(nèi)的在園幼兒實(shí)行備案，一式兩份，一份交縣教育局，一份自留存檔，每年六月縣教育局統(tǒng)一審核發(fā)放學(xué)前教育證書，證書發(fā)放分兩步完成：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一對(duì)本年度即將完成幼兒學(xué)業(yè)的幼兒進(jìn)行考查；二是縣教育局對(duì)考核成績進(jìn)行審核發(fā)證。學(xué)前教育證書作為一年級(jí)新生建檔不可缺少的一個(gè)條件。通過學(xué)前教育證書制度的實(shí)行，2002年在園幼兒26939人，入園率81%，2004年，在園幼兒27134人，入園率達(dá)84%，提高了全縣幼兒入園率。

三、提高素質(zhì)，落實(shí)待遇，建設(shè)一支高水平的幼兒教師隊(duì)伍

學(xué)前教育要盡快發(fā)展和提高，關(guān)鍵是要建設(shè)一支數(shù)量充足，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，我們堅(jiān)持“穩(wěn)定與提高”并舉的原則。一手抓教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，一手抓教師待遇的落實(shí)與提高，對(duì)幼兒教師隊(duì)伍實(shí)行了階梯式五級(jí)培訓(xùn)，提高了教師的整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)了

教師工作的積極性。

1、采用五級(jí)培訓(xùn)方案，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

針對(duì)全縣農(nóng)村幼兒教師文化水平偏低，沒有專門幼師畢業(yè)生的實(shí)際，前幾年80%的幼兒教師參加了幼師函授學(xué)習(xí)，但是當(dāng)時(shí)主要是為了拿學(xué)歷，難以掌握真正的幼教專業(yè)知識(shí)。落實(shí)新《綱要》，教師培訓(xùn)勢(shì)在必行。我們利用周末、假期對(duì)全縣幼兒教師進(jìn)行兩年的系統(tǒng)培訓(xùn)，從“干”入手進(jìn)行逐步滲透的階梯式培訓(xùn)。

2、積極籌措經(jīng)費(fèi)，保證幼兒教師待遇逐步提高。

針對(duì)我縣幼兒教師工資待遇低，兌現(xiàn)不及時(shí)的實(shí)際問題，我們多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，逐年提高幼兒教師的工資待遇。為兌現(xiàn)幼兒教師工資，縣政府專門下發(fā)了《關(guān)于解決拖欠鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師工資問題的緊急通知》，并組織人員進(jìn)行督查，督查結(jié)果進(jìn)行了通報(bào)。這樣我縣幼兒園教師工資保證了230元/月的最低發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行了鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌，籌措渠道主要有鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政、幼兒入園管理費(fèi)、村公益金，建立了幼兒教師工資發(fā)放制度，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)統(tǒng)一按月發(fā)放。教師工資的兌現(xiàn)落實(shí)，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。

總之，近年來，通過統(tǒng)籌管理，改革創(chuàng)新，使我縣

學(xué)前教育事業(yè)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新氣象，布局調(diào)整、資源配置、教師隊(duì)伍、辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制得到了全面優(yōu)化，尤其是辦園條件得到了較大改善、教師待遇有了明顯提高，辦學(xué)者和幼兒教師的工作積極性、主動(dòng)性明顯提高。實(shí)踐充分證明，管理出效益，創(chuàng)新增活力。今后，我們將遵循學(xué)前教育發(fā)展的客觀規(guī)律，立足臨沭實(shí)際，努力拼搏，銳意進(jìn)取，進(jìn)一步加快我縣學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展步伐。

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