有趣的幼兒故事。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學(xué)會寫好說課稿，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，我們會準備一份生動有趣的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園說課稿的準備，需要重點寫哪些方面呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《有趣的復(fù)制（大班綜合）》，希望能為您提供更多的參考。

下面是《有趣的復(fù)制（大班綜合）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

無錫市甘露中央幼兒園周冬芳

計劃意圖：

午間，孩子們漫步在街心廣場，偶然間途經(jīng)一家點心店，海棠糕的噴鼻味鉤住了孩子們的腳，他們擠著、圍著，觀賞著姨媽嫻熟的操縱技巧，馬上孩子們?nèi)麻_了：“姨媽真醒目，海棠糕做得又快又美麗”，“我回家讓媽媽做給我吃”，“家里沒有東西，是做欠好的”孩子們?nèi)呵榧娂?，回園后，有人發(fā)起：“我們也來做點心吧”他們趕快找來了種種東西，睜開了風(fēng)趣的玩泥運動，在他們的想象、計劃下，琳瑯的生果、餅干、糕點展如今面前目今，看著孩子們創(chuàng)作的熱忱和愛好，我實時的天生了“風(fēng)趣的復(fù)制”主題運動，從而由淺入深、由點及面，富厚孩子的熟悉和履歷，拓展常識面，相識復(fù)制技能在人們生存和臨盆中的普遍運用。

運動目的：

1、感知、摸索物體的復(fù)制歷程，相識復(fù)制的多種要領(lǐng)。

2、實驗利用差別的要領(lǐng)復(fù)制、幼兒園教案生長擴散性頭腦。

3、進修操縱電腦，準確控制、應(yīng)用復(fù)制的要領(lǐng)，體驗復(fù)制歷程的興趣。

4、相識復(fù)制在生存與產(chǎn)業(yè)臨盆中的應(yīng)用。

運動預(yù)備：

1、種種雷同物品。

2、沙盤、模具、多少形片片、巨細差別的瓶蓋、橡皮泥、印章、印泥、復(fù)寫紙。

3、功課紙多少、筆、膠水等。

運動歷程：

一、看一看、分一分。

1、幼兒不雅察物品并舉行分類。

“本日，熊貓百貨市肆里進了一批貨，可店里的姨媽還不及清算好，想請我們小朋儕幫助，樂意嗎？”

幼兒清算運動。提問：“你是奈何清算的？富厚“千篇一律”，“這些千篇一律的工具是怎么做出來的”？

二、試一試、做一做。

1、供給沙盤、模具、什物模子等，讓幼兒做兩件千篇一律的工具。

2、提問：“你做了什么，是怎么做的？”幼兒報告。

3、小結(jié)：報告幼兒，適才小朋儕操縱的歷程叫“復(fù)制”。

三、感知、摸索復(fù)制的多種要領(lǐng)。

1、“本日，先生還帶來了很多質(zhì)料，請小朋儕看一看、玩一玩，它們可以用什么措施來復(fù)制？”

2、幼兒分組運動：（一）、復(fù)制四個雷同的動物。（二）、剪四個雷同的圖形。（三）、復(fù)制四個雷同的字母。（四）、折四朵雷同的花。

請幼兒選擇本身喜好的質(zhì)料玩一玩，勉勵幼兒接納差別的要領(lǐng)復(fù)制。

3、構(gòu)造幼兒說說本身是用什么要領(lǐng)復(fù)制的，表彰有立異的幼兒。

4、比一比，誰的要領(lǐng)好，為什么？

讓幼兒取一張紙，用差別的要領(lǐng)剪出四個或比四個多的三角形。

評論辯論：你用什么措施剪三角形？哪種要領(lǐng)好？為什么？

5、開展角逐運動：供給功課紙和別的種種質(zhì)料，讓幼兒復(fù)制三個跟功課紙上一樣的赤色圖形，比一比，誰用的要領(lǐng)多，誰做的最快。

幼兒操縱運動。

勉勵先完成的幼兒帶著作品講給客人先生聽。

幼兒手工制作請個體幼兒在團體眼前先容。

6、小結(jié)。

四、相識復(fù)制技能在生存、臨盆中的應(yīng)用。

1．平常，你看到哪些處所也要用到這些復(fù)制的措施？幼兒自由報告。復(fù)制技能在人們臨盆中有什么利益。

2．先生操縱復(fù)印機復(fù)制幼兒的繪畫作品以及油印機復(fù)制質(zhì)料，幼兒留意不雅察。進一步感覺復(fù)制技能給人們帶來的便利。

五、進修操縱電腦。

1、打開電腦，出示“小雞”圖，問：“這是誰，小雞一小我私家以為奈何，奈何來資助它？”提示幼兒說出用復(fù)制的要領(lǐng)幫小雞找好朋儕。

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大班綜合活動說課稿 有趣的報紙

大班綜合活動《有趣的報紙》說課稿

一、 說活動理念

為了配合創(chuàng)設(shè)我班“小小新聞角”，孩子們時常把報紙帶到班級中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小朋友們玩起了那堆廢舊報紙，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中孩子們對于報紙的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動——《有趣的報紙》。

二、說活動目標

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：

1、了解報紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報紙再利用的辦法。

2、增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識。

以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進幼兒生動活潑，主動全面的發(fā)展。

三、說活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)準備：新、舊報紙許多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備：幼兒有聽讀過報紙、剪報的經(jīng)驗。

四、說重、難點

重點：了解報紙與人們的關(guān)系。

難點：想方設(shè)法利用廢舊報紙做成各種東西。

如何突破重點？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報紙的知識和閱讀報紙的經(jīng)驗，再進行集體討論、交流，積極有效進行師生互動、生生互動。

如何突破難點？我注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導(dǎo)幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展。

五：說活動過程：

1、通過交流已有的經(jīng)驗，初步感受報紙的用途。

教師出示一張報紙，提問：

（1）這是什么？

（2）你在哪里見過？

（3）你見過哪些報紙？你家里的誰最喜歡看這種報紙？為什么？

（4）為什么會有這么多人都喜歡看報紙？

教師小結(jié)：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

（活動開始通過出示實物，直接進入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到幼兒對報紙的認識有限，特意提出了比較貼近幼兒的問題：你家里的誰最喜歡看報紙？為什么？這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進行了總結(jié)概括，進一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)

系。）

2、聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。（主要教法：故事教學(xué)法）

(1)師：報紙真好，能給我們帶來那么多好處，請聽故事《報紙的煩惱》。

(2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》，充分體會報紙的情緒。

（為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會報紙的不同情緒，故設(shè)計了報紙這一生動的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

3、根據(jù)故事情節(jié)，教師和幼兒共同討論：

(1)報紙最喜歡誰來拿它？最不喜歡誰來拿它？為什么？

(2)小朋友該向誰學(xué)習(xí)？如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？

教師教育幼兒：看完的舊報紙也要好好利用，不能扔掉。

（這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙，以引出下一環(huán)節(jié)。）

4、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報紙。

(1)先引導(dǎo)幼兒討論：用舊報紙可以做些什么呢？

(2)幼兒自由操作、創(chuàng)造?？梢援媹D、寫字、剪紙、剪貼、做服裝、做運動器械等。

（這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎(chǔ)上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。）

5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。

大班綜合《有趣的石頭故事圖》

下面給大家提供的是《大班綜合《有趣的石頭故事圖》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、勉勵幼兒充實施展想象力，做一件和別人紛歧樣的石頭故事圖

2、造就幼兒的想象力、締造力及來往互助本領(lǐng)，能專心諦聽他人的報告

3、體驗美工運動和說話運動配合帶來的興趣運動預(yù)備

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭

2、預(yù)備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、鉸剪、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創(chuàng)編故事的履歷

4、石頭工藝品錄象運動歷程

一、發(fā)言引出課題：

師：小朋儕，你們看，先生本日把這神奇石頭梳妝成什么啦？

幼兒談話

師：本日先生也要請你們把本身的石頭梳妝一下，幼兒園教案把它們釀成漂亮的畫

二、旁觀錄象

1、看電視錄象，回想山上“尋石”的歷程，引出用石頭做工藝品這一主題；

2、幼兒經(jīng)由過程不雅察石頭，和搭檔舉行評論辯論，說一說發(fā)明石頭象什么？

三、幼兒操縱

1、幼兒著手操縱，巡回引導(dǎo)；

2、勉勵幼兒將裝潢好的時間加上底座和金飾，使之成為一件完備的石頭故事圖

四、幼兒施展想象創(chuàng)編故事

1、巡回知道幼兒報告，使之說話連貫、思緒順暢報告

2、請個體幼兒邊操縱本身的石頭故事圖邊報告故事，幼兒觀賞

五、作品展

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大班綜合活動《有趣的根》說課稿

一、說教材。

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，植物都有根，在秋天這個豐收的季節(jié)，各種植物蔬菜的根菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，不同的植物根的大小不同、顏色不同、形狀不同；不同的根有不同的名字和作用。然而幼兒雖然經(jīng)?？吹礁?，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

（1）讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本分為直根，須根，塊根三種，并能按根的特征進行分類。

（2）在游戲中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

（3）幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：感知根的有趣，主要是根的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗根制品，使活動得到深化。

活動的難點是：根據(jù)根的不同特征進行分類，主要通過小組商量嘗試活動，在動手的過程中意識到根的外性的不同及分類，提高幼兒的分類能力。通過集體評價，使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理?？傊覀儤淞⒘四繕说恼嫌^、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、空間準備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操作評價。

2、物質(zhì)準備：智慧袋、各種根種在沙盤里、水盆每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、根的實物食品、輕音樂

3、經(jīng)驗準備：幼兒對根有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、嘗試法操作：嘗試教學(xué)理論提倡“先試后導(dǎo)”，強調(diào)以學(xué)生為主的原則，這與規(guī)程精神是不謀而合的。嘗試性的操作主要讓幼兒在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次嘗試活動活動。第一次是用智慧袋引起興趣后引出課題，主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應(yīng)用。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。由于我加入了音樂，情節(jié)，編成了一個根的生長的小音樂游戲，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“根的生長”，讓幼兒對根的生長有全新的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對根的多樣性的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對根發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第二次嘗試操作活動中我們就鼓勵幼兒分根的不同種類，引導(dǎo)幼兒按特征的特征進行分類。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷調(diào)節(jié)自己的分類標準。通過介紹性評價，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了分類面。

3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對根的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗根的生長生長中的作用。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗——品嘗交流——審美延伸

（一）激發(fā)興趣（情境：智慧爺爺?shù)闹腔鄞?/p>

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的智慧爺爺?shù)男蜗?，為幼兒?chuàng)設(shè)了“感受各種各樣根”的語言情境和物質(zhì)情境，引發(fā)幼兒觀察根的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以智慧爺爺作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由探索（看智慧爺爺?shù)母?/p>

根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的根，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的根的特征在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取根的經(jīng)驗進行整理。由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合實物進行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒對根的認識，教師還結(jié)合收集到的圖片和實物作了一個概括，點到了課題中根有趣的含義。

（三）操作分類（情節(jié)：幫智慧爺爺菜地分類）

分類活動是前一次觀察探索活動的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進行，分類標準（依據(jù)）也在不斷改變。因此，我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按根的自然屬性——形狀、大小、顏色等進行分類。我們允許產(chǎn)生錯誤和爭論，引導(dǎo)幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫智慧爺爺整理根的任務(wù)，就可以把分好的根送到智慧爺爺?shù)募遥@樣幼兒就有了成功的體驗。

在第二、第三個環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標（目標1），同時目標三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達方面。

（四）游戲體驗（體驗根的生長作用）

幼兒感受根的特征后，很自然地就會聯(lián)想到其生長過程。因此，及時設(shè)問“你們知道根是怎么長大的嗎？幼兒通過聯(lián)系實際經(jīng)驗的交流，結(jié)合多媒體課件，幼兒真切地理解根怎樣慢慢蓄水，吸水，固水的過程，其動感使孩子感知生命的力量，替代了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點上升，全體幼兒又在一個音樂游戲中自編自演根的生長，在輕松的氛圍中體驗了成長過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達到比較完美的統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)落實了目標2。

（五）審美延伸（根制品展示）

活動結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對根產(chǎn)生興趣。小朋友知道了根不僅有趣，它還有很多吃法，接著以加工制作，或許還可以從中生成更有價值的活動。

大班綜合活動：有趣的根

一、設(shè)計意圖：

我們都知道，植物都有根，在秋天這個豐收的季節(jié)，各種植物蔬菜的根菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，不同的植物根的大小不同、顏色不同、形狀不同；不同的根有不同的名字和作用。然而幼兒雖然經(jīng)?？吹礁?，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此我選擇了這個活動。

二、活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本分為直根，須根，塊根三種，并能按根的特征進行分類。

2、游戲中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

3、幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

三、活動準備：

物質(zhì)準備：音樂；智慧爺爺?shù)闹腔鄞粚嵨锔úげ?，洋蔥，蔥，花生，番薯，蘿卜，芹菜等）沙盤；教師小結(jié)用的根一份；課件“根的生長過程”；根的盆景2—3件。

經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。

空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。

四、活動過程：

活動流程：激發(fā)興趣→自由嘗試探索→操作分類→游戲體驗→品嘗交流→審美延伸

（一）激發(fā)興趣（情境：智慧爺爺?shù)膸淼亩Y物）

1、師利用智慧爺爺?shù)闹腔鄞紶敔攷淼亩Y物。

2、讓幼兒去試一試、摸一摸，感受根的特征。

3、幼兒探索，用語言表達樹根的外部特征。

（二）幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。（情節(jié)：智慧爺爺?shù)牟说兀?/p>

1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、動手尋找植物的根。

2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的根長得是怎樣的呢？

3、拓展幼兒對品種的認識。

4、利用準備好的各種根小結(jié)根的有趣。

（三）操作分類（情節(jié)：幫植物的根分分一分）

1、要求：智慧爺爺?shù)牟说乩镉心敲炊嗟母?，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按根的特征來分一分、說一說）。

2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達分的過程，區(qū)分三種根的不同。（直根，須根，塊根）

3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把根送到智慧爺爺家。

（四）游戲體驗（情節(jié)：幼兒扮演根的生長）

1、商量討論：根是怎么長大的呢？

2、結(jié)合課件：“根的生長過程”，讓幼兒了解根在植物生長的過程中的作用。

3、利用音樂，用身體語言表現(xiàn)各種各樣的根，再通過生長，吸水，固水，風(fēng)來了等，演一演根在生長過程中的作用，用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的根的形象。

（五）活動延伸（情境：看制成的根制品及盆景）用根制成的盆景使幼兒產(chǎn)生審美愉悅。

有趣的圓圈（綜合）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队腥さ膱A圈（綜合）》！

在開展主題運動《高興寶寶》時，我讓小朋儕每人在已有的笑容內(nèi)里添畫。有一位小朋儕把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋儕瞥見了都很喜好，都圍著它嚷嚷開了，說還可以釀成帽子、釀成籃子……，這使我孕育發(fā)生了靈感。幼兒想象云云富厚，這真是一個極好的說話運動素材。于是，我計劃了此次締造性報告運動，經(jīng)由過程讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，引發(fā)孩子的想象力，造就幼兒的締造性報告本領(lǐng)。

運動目的：

1、引誘幼兒在圓形上遐想出多種物體，并經(jīng)由過程添畫表示其重要特性，引發(fā)想象力。

2、能自動到場創(chuàng)編運動，用連貫的說話勇敢地表達本身的設(shè)法主意，生長說話，富厚遐想。

3、在運動中充實體驗創(chuàng)作的快活，造就幼兒間的互助精力。

運動預(yù)備：

1、什物：一個圓圈的圖片人手一張。

2、幼兒園教案什物投影儀

運動歷程：

一、引誘幼兒對圓圈舉行開端想象。

師：本日先生帶來了什么？（一個圈圈）

這個圈圈看上去像什么？（劃子、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，實驗用句子舉行形貌

師：這個圈圈會變把戲，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋儕……）

聽，先生把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋儕、小花貓和我一路玩的真高興！

師：小朋儕，你們想不想也讓圈圈變個把戲？變好把戲后想一想，在的旁邊另有誰？可以把你想到的畫下來，而且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并報告。（提示幼兒互相報告）

請個體幼兒報告

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買了生果放內(nèi)里。

幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去?/p>

……

三幼兒園教育隨筆、引誘幼兒再次對圓圈圈睜開想象，小組互助創(chuàng)編《風(fēng)趣的圈圈》的故事

師：如今我要請你們每人找個好朋儕把你們手上的畫拼在一路，釀成一幅大畫，然后兩小我私家一路編一個好聽的故事出來，兩小我私家你先編，再他編，各人接龍一路編個動人的《風(fēng)趣的圈圈》的故事吧。

四、簡樸小結(jié)

請個體小組報告

勉勵小組間互相報告。

不知道本文有趣的圓圈（綜合）是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

有趣的響罐（綜合）

網(wǎng)站小編為你編輯《有趣的響罐（綜合）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

2、資助憑據(jù)物體在容器中動搖時發(fā)出的差別聲音來判定物體名稱，生長聽覺辨別力。2、造就幼兒到場摸索運動的愛好，體驗運動的快活。運動預(yù)備:1、樹模嘗試質(zhì)料：八寶粥空罐頭一個，裝米的罐頭一個。2、幼兒操縱質(zhì)料：八寶粥空罐頭人手一個。玻璃珠、黃豆、米、等晃悠時能發(fā)出差別聲響的物品，每組多少碗。3、灌音機，節(jié)拍光顯的樂曲磁帶。運動歷程：一、設(shè)疑，引發(fā)幼兒運動的愛好。

出示兩個罐頭，報告幼兒一個內(nèi)里裝了工具，一個內(nèi)里沒裝工具。不消眼睛看，還能用什么措施知道哪個罐頭里裝了工具。感知物體在容器中動搖時會發(fā)出響聲。（進修詞響罐）二、引誘幼兒克己響罐，勉勵幼兒用說話勇敢形貌響罐的聲音，進修象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。

1、幼兒克己響罐。

提出請求：每人拿一個空罐，幼兒手工制作選擇一種本身喜好的質(zhì)料裝進罐里，搖一搖，聽一聽象你聽過的什么聲音？

2、集入耳響，勉勵幼兒勇敢形貌本身聽到的聲音。請求白話本領(lǐng)較強的幼兒能說出“象什么聲音”，如象老鼠走路的聲音等，白話本領(lǐng)一樣平常的幼兒直接形貌。

3、小結(jié)并有節(jié)拍的朗誦童謠，資助幼兒控制象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。

4、勉勵幼兒聽童謠，并憑據(jù)童謠中的象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”等動搖響罐。

三、資助憑據(jù)物體在容器中動搖時發(fā)出的差別聲音來判定物體名稱，感覺種種風(fēng)趣的聲音，生長幼兒聽覺辨別力。1、評論辯論“為什么一樣的罐子會發(fā)出差別的聲音？”

2、小結(jié)：由于罐頭里裝的工具紛歧樣，動搖時發(fā)作聲音也紛歧樣。

3、游戲“我猜我猜我猜猜猜”，搖差別質(zhì)料做成的響罐，幼兒搶答，生長幼兒聽覺辨別力。

4、幼兒思索"要是兩個罐頭里裝的是統(tǒng)一種工具，它們發(fā)出的聲音確定會一樣嗎？

5、嘗試論證：讓幼兒感知統(tǒng)一種工具因為裝入的數(shù)目紛歧樣，幼兒園教案在罐中動搖時發(fā)出的響聲也紛歧樣。

四、團體用響罐為音樂伴奏，充實體驗運動的快活。延長運動1、在運動區(qū)中投放制造響罐的質(zhì)料，讓幼兒繼承摸索。2、勉勵幼兒回家實驗用更多的物品制造響罐，和怙恃玩"聽一聽、猜一猜"的游戲。

運動反思：

本運動條理清晰，運動構(gòu)造井井有條，一環(huán)扣一環(huán)，時候擺設(shè)也較公道，運動中能充實施展幼兒的自動性，到場性和操縱性，講堂氛圍較活潑，師生干系調(diào)和，并能充實留意變更幼兒互相進修的努力性，全部運動計劃奇妙，應(yīng)用童謠、游戲、著手操縱等要領(lǐng)資助幼兒控制運動重點和難點，孩子們學(xué)得快活，先生教得輕松。

運動開端以題目“不消眼睛看，還能用什么措施知道哪個罐頭里裝了工具？”導(dǎo)入運動，直言不諱，簡便明晰。大多幼兒能勇敢動腦，運動開端就一會兒捉住了孩子的留意力，為下面的運動做了精良的鋪墊。

運動中勉勵孩子克己響罐，使每個幼兒都能在操縱的同時親身感覺種種風(fēng)趣的聲音，充實做到了面向全部，使每個幼兒都能對運動堅持愛好。但運動前，我沒有留意富厚幼兒對種種聲音的熟悉，使幼兒在形貌聲音的時間有些干巴巴，詞語不富厚，大多幼兒只能說出“沙沙沙”“沙啦啦”等詞語，運動的第一個目的告竣度不高。

以游戲“我猜我猜我猜猜猜”資助幼兒憑據(jù)物體在容器中動搖時發(fā)出的差別聲音來判定物體名稱，幼兒進修愛好高，但全部游戲都因此“我”為主，要是能多請幾個幼兒在團體前動搖響罐，幼兒到場的努力性會更高。

別的，我以為本運動為幼兒供給的質(zhì)料還不敷富厚，幼兒座位擺設(shè)可以思量半圓形，以便利存眷每一位幼兒，在構(gòu)造運動時還要勇敢撒手，幼兒園教育隨筆注意個體差別。

關(guān)于《有趣的響罐（綜合）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班綜合說課稿：有趣的根

一、說教材。

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，植物都有根，在秋天這個豐收的季節(jié)，各種植物蔬菜的根菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，不同的植物根的大小不同、顏色不同、形狀不同；不同的根有不同的名字和作用。然而幼兒雖然經(jīng)?？吹礁?，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

（1）讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本分為直根，須根，塊根三種，并能按根的特征進行分類。

（2）在游戲中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

（3）幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：感知根的有趣，主要是根的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗根制品，使活動得到深化。

活動的難點是：根據(jù)根的不同特征進行分類，主要通過小組商量嘗試活動，在動手的過程中意識到根的外性的不同及分類，提高幼兒的分類能力。通過集體評價，使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理?？傊覀儤淞⒘四繕说恼嫌^、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、空間準備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操作評價。

2、物質(zhì)準備：智慧袋、各種根種在沙盤里、水盆每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、根的實物食品、輕音樂

3、經(jīng)驗準備：幼兒對根有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、嘗試法操作：嘗試教學(xué)理論提倡“先試后導(dǎo)”，強調(diào)以學(xué)生為主的原則，這與規(guī)程精神是不謀而合的。嘗試性的操作主要讓幼兒在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次嘗試活動活動。第一次是用智慧袋引起興趣后引出課題，主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應(yīng)用。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。由于我加入了音樂，情節(jié)，編成了一個根的生長的小音樂游戲，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“根的生長”，讓幼兒對根的生長有全新的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對根的多樣性的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對根發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第二次嘗試操作活動中我們就鼓勵幼兒分根的不同種類，引導(dǎo)幼兒按特征的特征進行分類。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷調(diào)節(jié)自己的分類標準。通過介紹性評價，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了分類面。

3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對根的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗根的生長生長中的作用。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗——品嘗交流——審美延伸

（一）激發(fā)興趣（情境：智慧爺爺?shù)闹腔鄞?/p>

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的智慧爺爺?shù)男蜗螅瑸橛變簞?chuàng)設(shè)了“感受各種各樣根”的語言情境和物質(zhì)情境，引發(fā)幼兒觀察根的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以智慧爺爺作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由探索（看智慧爺爺?shù)母?/p>

根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的根，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的根的特征在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取根的經(jīng)驗進行整理。由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合實物進行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒對根的認識，教師還結(jié)合收集到的圖片和實物作了一個概括，點到了課題中根有趣的含義。

（三）操作分類（情節(jié)：幫智慧爺爺菜地分類）

分類活動是前一次觀察探索活動的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進行，分類標準（依據(jù)）也在不斷改變。因此，我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按根的自然屬性——形狀、大小、顏色等進行分類。我們允許產(chǎn)生錯誤和爭論，引導(dǎo)幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫智慧爺爺整理根的任務(wù)，就可以把分好的根送到智慧爺爺?shù)募遥@樣幼兒就有了成功的體驗。

在第二、第三個環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標（目標1），同時目標三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達方面。

（四）游戲體驗（體驗根的生長作用）

幼兒感受根的特征后，很自然地就會聯(lián)想到其生長過程。因此，及時設(shè)問“你們知道根是怎么長大的嗎？幼兒通過聯(lián)系實際經(jīng)驗的交流，結(jié)合多媒體課件，幼兒真切地理解根怎樣慢慢蓄水，吸水，固水的過程，其動感使孩子感知生命的力量，替代了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點上升，全體幼兒又在一個音樂游戲中自編自演根的生長，在輕松的氛圍中體驗了成長過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達到比較完美的統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)落實了目標2。

（五）審美延伸（根制品展示）

活動結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對根產(chǎn)生興趣。小朋友知道了根不僅有趣，它還有很多吃法，接著以加工制作，或許還可以從中生成更有價值的活動。

附教案：

幼兒園大班綜合活動：有趣的根

一、設(shè)計意圖：

我們都知道，植物都有根，在秋天這個豐收的季節(jié)，各種植物蔬菜的根菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，不同的植物根的大小不同、顏色不同、形狀不同；不同的根有不同的名字和作用。然而幼兒雖然經(jīng)?？吹礁?，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此我選擇了這個活動。

二、活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本分為直根，須根，塊根三種，并能按根的特征進行分類。

2、游戲中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

3、幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

三、活動準備：

物質(zhì)準備：音樂；智慧爺爺?shù)闹腔鄞?；實物根（菠菜，洋蔥，蔥，花生，番薯，蘿卜，芹菜等）沙盤；教師小結(jié)用的根一份；課件“根的生長過程”；根的盆景2—3件。

經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。

空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。

四、活動過程：

活動流程：激發(fā)興趣→自由嘗試探索→操作分類→游戲體驗→品嘗交流→審美延伸

（一）激發(fā)興趣（情境：智慧爺爺?shù)膸淼亩Y物）

1、師利用智慧爺爺?shù)闹腔鄞紶敔攷淼亩Y物。

2、讓幼兒去試一試、摸一摸，感受根的特征。

3、幼兒探索，用語言表達樹根的外部特征。

（二）幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。（情節(jié)：智慧爺爺?shù)牟说兀?/p>

1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、動手尋找植物的根。

2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的根長得是怎樣的呢？

3、拓展幼兒對品種的認識。

4、利用準備好的各種根小結(jié)根的有趣。

（三）操作分類（情節(jié)：幫植物的根分分一分）

1、要求：智慧爺爺?shù)牟说乩镉心敲炊嗟母?，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按根的特征來分一分、說一說）。

2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達分的過程，區(qū)分三種根的不同。（直根，須根，塊根）

3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把根送到智慧爺爺家。

（四）游戲體驗（情節(jié)：幼兒扮演根的生長）

1、商量討論：根是怎么長大的呢？

2、結(jié)合課件：“根的生長過程”，讓幼兒了解根在植物生長的過程中的作用。

3、利用音樂，用身體語言表現(xiàn)各種各樣的根，再通過生長，吸水，固水，風(fēng)來了等，演一演根在生長過程中的作用，用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的根的形象。

（五）活動延伸（情境：看制成的根制品及盆景）用根制成的盆景使幼兒產(chǎn)生審美愉悅。

小班綜合活動——有趣的餅干

下面給大家提供的是《小班綜合活動——有趣的餅干》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動目的：

1、品嘗餅干，差別甜和咸。

2、體驗制造餅干的興趣，愿意與搭檔一路游戲。

運動預(yù)備：

1、種種餅干。

2、果醬

3、布墊。

運動歷程：

一、變把戲引出課題。

“你看我變出什么？”“是怎么樣的餅干？”“像什么？”

二、幼兒園教育隨筆品嘗餅干：

1、試試餅干的味道，差別甜和咸。

2、吃吃說說，餅干像什么？

三、制造夾心餅干。

四、游戲《夾心餅干》。

勉勵幼兒找朋儕玩夾心餅干的游戲。

關(guān)于小班綜合活動——有趣的餅干的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

有趣的西瓜皮（綜合）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队腥さ奈鞴掀ぃňC合）》！

運動目的：

1．引誘幼兒在西瓜皮上遐想出多種物體，并經(jīng)由過程添畫表示其重要特性，引發(fā)想象力。

2．能主到場創(chuàng)編運動，用連貫的語句勇敢地表示本身的設(shè)法主意，生長說話，富厚想象。

運動預(yù)備：

1．什物：半個西瓜皮半個西瓜的圖片人手一張

2．小動物卡片畫有幾個西瓜皮的配景圖泡沫板

運動歷程：

一．引誘幼兒對西瓜皮舉行開端的想象

師：本日先生給小朋儕帶來了什么？這半個西瓜皮看上去像什么？（劃子小床碗等等）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺燈等等）

二．對西瓜想象并添畫，實驗用句子舉行形貌

幼兒園教案師：①西瓜皮會變把戲，瞧！它釀成什么了？（碗）

什么工具放在上面呢？（生果）聽，先生把這副圖編成了兩句

②你們想不想也讓西瓜皮變個把戲？變好了想一想，哪個小動物會用它來干什么。（提示幼兒跟別人想的紛歧樣）幼兒自由想象添畫并報告。

三．引誘幼兒再次對西瓜皮睜開想象，小組創(chuàng)編《風(fēng)趣的西瓜皮》的故事

有一群小動物到草地上玩，生長地上扔了很多西瓜皮，小動物想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我們作個翹翹板！”它到樹林收羅了一快木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一路玩，玩得真高興。

小朋儕，西瓜皮有很多另外小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說？又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！讓我們一路來編一個好聽的《風(fēng)趣的西瓜皮》的故事吧。

幼兒分組創(chuàng)編故事。

每組供給一副畫有幾個西瓜皮的配景圖，多少小動物。（提示幼兒先選好小動物，幼兒園教育隨筆再報告）

四．請小朋儕編給在座的先生聽。

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