幼兒園泥工教案。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班泥工教案”，相信能對大家有所幫助。

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目的：

1、在觀賞的根本上，能用橡皮泥勇敢想象計(jì)劃并制造出種種形態(tài)的花朵。

2、綜合應(yīng)用搓、團(tuán)、壓、拉等技巧，拼出花、莖、葉。

3、愿意在摸索歷程中盡力地思索，大膽降服艱苦。

預(yù)備：

各色泥塑質(zhì)料、泥工板。

歷程：

一、觀賞泥事情品：彩色的花

師：看一看，這些花多美麗呀！你知道它們是用什么做出來的嗎？(引誘幼兒不雅察質(zhì)料)

師：它是什么樣子的？由哪些部門構(gòu)成呢？

師：細(xì)致看一看，這些花都是一樣的嗎？它們有什么差別的處所？（主如果花瓣，葉子和花莖等方面）

小結(jié)：每一朵花的構(gòu)成都是一樣的，都由花莖，葉子和花朵構(gòu)成；然則每一朵花都有它差別的處所，有的花莖是直的；有的葉子是尖的，有的是圓的，有的是大的，有的是小的；幼兒園教育隨筆花瓣也紛歧樣，有的是有4片構(gòu)成的，有的有5片，另有的更多，有的是圓的有的是長的，各不雷同，但它們都異常的漂亮。

二、樹模彩色的花cnsjbj.cn

師：那這個(gè)泥塑花要怎么做呢？（幼兒自立思量）

小結(jié)：（樹模制造花的歷程）本來這個(gè)泥塑花呀是如許做的，先用綠色的泥“搓”一根花莖和幾片葉子，然后用別的色彩的泥揉一個(gè)小圓球，把小圓球在泥工板上壓平做花瓣，把壓好的花瓣拼擺成漂亮的花朵。

師：小朋儕們喜好這些花嗎？最喜好它們的什么處所呢？

三、幼兒自立制造彩色的花

師：你們想不想來把這些花用橡皮泥做出來呢？

如今請各人拿好橡皮泥和泥工板，本身來做一做，你喜好什么花就做什么花，幼兒園教案不會(huì)的處所可以輕輕地問先生，看看誰做的花最漂亮？

四、展現(xiàn)作品，交換評價(jià)

師：各人都把花做出來了，如今我們來看看，說說你最喜好哪一朵，為什么？

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幼兒園大班親子教案

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幼兒園大班親子教案：風(fēng)趣的谷物畫

運(yùn)動(dòng)目的

1、熟悉玉米、黃豆、麥穗等谷類植物，實(shí)驗(yàn)用谷物舉行裝潢畫。

2、應(yīng)用谷物細(xì)心腸舉行拼圖，表示出簡樸的物體形象，感知谷物畫的非凡裝潢氣勢派頭。

3、勇敢想象締造，在運(yùn)動(dòng)中能和成人一路探討、制造，增進(jìn)親子情感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、每組玉米、黃豆、綠豆、麥穗、木膠、抹布多少。

2、每人一張鉛畫紙、一張報(bào)紙、水筆、羊毫人手一支。

3、典范三幅。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、觀賞谷物畫，引起幼兒的愛好。

引誘幼兒觀賞典范，并提出下列題目：

（1）畫面上有什么？

（2）它與我們平?？催^的畫有什么差別？

（3）細(xì)致看圖說說：它是用什么質(zhì)料做成的？（種子）

（4）你知道這幅畫是奈何做的？

（5）你想著手嘗嘗嗎？

報(bào)告幼兒用谷物制造的畫面叫做“谷物畫”或“種子畫”。

2、樹模解說制造谷物畫的要領(lǐng)和歷程。

（1）在鉛畫紙上計(jì)劃好畫面。

（2）在表面上涂上木膠，然后取種種種子一粒一粒地撒在圖上，拼成響應(yīng)的圖案。

3、幼兒園教育隨筆解說制造請求。

（1）提示幼兒憑據(jù)鉛畫紙的巨細(xì)計(jì)劃圖案，圖案不克不及太多，肯定要畫得大些，在涂木膠之前先想好用什么種子來拼貼再選種子。

（2）涂木膠時(shí)要先涂外表面，局部小面積的先貼。

（3）放谷物時(shí)一個(gè)接一個(gè)有序地?cái)[放。

（4）選擇兩—三種谷物舉行裝潢運(yùn)動(dòng)。

4、親子操縱運(yùn)動(dòng)，巡回舉行不雅察，相識(shí)各人的操縱環(huán)境，賜與須要的引導(dǎo)和資助。

5、舉行《風(fēng)趣的谷物畫展覽》。

請幼兒上來先容本身的作品，其他幼兒舉行評價(jià)，對全部孩子賜與贊同的說話和眼光，并將他們的功效放在區(qū)角內(nèi)，供各人觀賞。

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幼兒園大班繪畫教案

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運(yùn)動(dòng)名稱：繪畫：我們來熬煉

運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)用繪畫的方法，表示本身所喜好或加入過的活動(dòng)項(xiàng)目。

2、借助圖片和人物行動(dòng)的演出，用簡樸的線條表示差別人物的動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的樂成感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幼兒晨練錄象、體育項(xiàng)目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、玄色勾線筆、繪畫紙人手一份，油畫棒多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、請幼兒旁觀錄象，并舉行自由評論辯論。

：你看到小朋儕在做什么？他們在做哪些活動(dòng)？

2、不雅察活動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。

----：圖片上的小朋儕在做什么活動(dòng)？他的四肢是奈何的？

----請個(gè)體幼兒上來模擬圖片中的活動(dòng)，做一個(gè)身材行動(dòng)給各人看（正面或側(cè)面的形象），引誘幼兒不雅察四肢的姿勢。

----簡筆畫的方法在黑板上描畫出小朋儕熬煉的身姿。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)畫出本身所喜好或加入過的活動(dòng)項(xiàng)目，巡查。

勉勵(lì)幼兒自由選擇，畫出一種本身喜好的活動(dòng)項(xiàng)目，幼兒園教案舉行個(gè)體引導(dǎo)，勉勵(lì)幼兒在畫紙上畫出本身和搭檔一路加入活動(dòng)的景象。

4、遷徙幼兒已有履歷，引誘幼兒用完備的語句報(bào)告活動(dòng)場上，小朋儕努力到場活動(dòng)熬煉身材的景象。

旁觀錄像有點(diǎn)喧華，以是我在放錄像之條件了請求。讓孩子帶著題目去旁觀，去探求。

運(yùn)動(dòng)反思：

在美術(shù)運(yùn)動(dòng)的講評時(shí)，我實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變計(jì)謀，讓評價(jià)運(yùn)動(dòng)不再以先生為主角，而是注意表現(xiàn)幼兒的主體性，用信賴的眼力恭敬他們的意見，讓幼兒勇敢表達(dá)本身在運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)，變更接納幼兒個(gè)別的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價(jià)方法。經(jīng)由過程這些努力互動(dòng)的要領(lǐng)，勉勵(lì)他們在美術(shù)作品中勇敢的睜開想象，自由的顯現(xiàn)自我，開釋出各自的不同凡響，在觀賞本身和他人作品的快活中，引發(fā)幼兒和先生、和搭檔之間的配合交換與分享，在輕松、和睦、勉勵(lì)、確定的氣氛中，相互進(jìn)修，幼兒園教育隨筆互相發(fā)明，在共享樂成的高興中配合發(fā)展。　

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幼兒園大班音樂教案

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運(yùn)動(dòng)目的:

1.在先生的引誘下進(jìn)修童謠，明白詞：孤孤獨(dú)單。

2.經(jīng)由過程童謠，知道搭檔之間要聯(lián)合友好，快快活樂的在一路。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，很多魚。

2.課件-音樂《HowluckyIam!（我多榮幸）》

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、導(dǎo)入

猜謎語，引起幼兒愛好

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身材大，碧綠水草渲染它，好象一朵大紅花（金魚）

二、睜開

1.課件聲音：太息

你們聽到了什么？（太息聲），知道是誰在太息嗎？

2.課件-照片：金魚

（1）奧！本來是金魚呀，它為什么太息呢？

（引誘幼兒說出，一條小魚孤孤獨(dú)單）

：一條小魚水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。

（2）你想資助小金魚快活起來嗎？奈何資助它呢？

幼兒園教育隨筆（引誘幼兒說出，找個(gè)好朋儕）

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好朋儕，如今有幾條小金魚了？它們會(huì)奈何呢？（行動(dòng)：搖尾，頷首）

：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頷首。

3.我們再幫細(xì)雨找朋儕好嗎？

課件—照片：很多小金魚

（1）又來了幾條小金魚呀？（很多）

（2）很多小金魚在一路會(huì)奈何呢？（富厚詞匯：親親切熱、快快活樂）

：很多小魚水里游，快快活樂做朋儕。

4.觀賞童謠《小金魚》

如今，我們來聽一首小金魚的童謠好嗎？

（1）完備朗誦一遍。

你聽到童謠里說了些什么呀？引誘幼兒跟從先生學(xué)接童謠下半句。

一條小魚水里游…（孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，）

兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)頷首，）

很多小魚水里游…（快快活樂做朋儕。）

5.幼兒進(jìn)修朗誦童謠。

我們一路來朗誦一遍這首好聽的童謠，好嗎？

（可演示課件，共同幼兒朗誦）

三、竣事

請幼兒飾演小金魚，隨同音樂《HowluckyIam!（我多榮幸）》演出，天然竣事。

小金魚（童謠）

一條小魚水里游，幼兒園教案孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頷首，

很多小魚水里游，快快活樂做朋儕。

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幼兒園大班平安教案

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1、不雅察畫面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系，能創(chuàng)編出故事的末端。

2、知道迷路后探求家長的要領(lǐng)，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

3、知道要明白他人的須要，學(xué)會(huì)體貼、資助他人，體驗(yàn)獲得資助及別人所得到的快活情緒。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：電腦軟件運(yùn)動(dòng)歷程：

1、先生引導(dǎo)幼兒不雅察畫面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系。

“圖中的什么處所？有誰？他們在干什么？產(chǎn)生了什么事變？”

2、引誘幼兒學(xué)會(huì)明白他人的須要，學(xué)會(huì)體貼、資助他人。

“小兔迷路后，心境會(huì)奈何？我們一路資助他吧！這是一件多好的事變呀”

3、引誘幼兒知道迷路后探求家長的要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)末端，體驗(yàn)獲得資助及別人所得到的快活情緒。

“小兔迷路了今后，幼兒園教案能找到本身的家長嗎？它是奈何找到的？請小朋儕幫它想想要領(lǐng)?！?/p>

4、總結(jié)，知道今后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

運(yùn)動(dòng)反思：

經(jīng)由過程該運(yùn)動(dòng)，我以為孩子的勞績是很大的，以下是孩子的聲音：

A、知道迷路后探求家長的要領(lǐng)，和與家長出門要緊跟家長或拉著家

長的手。

B、先在原地等一下子，不要張皇，大概爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

C、要是走掉的處所在阛阓或公園，可以找到公園的廣播室，報(bào)告事情職員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)結(jié)德律風(fēng)等，讓事情職員幫助廣播探求本身的怙恃。

D、要乖乖地聽事情職員的話，和他們一路等本身的怙恃來接你。

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幼兒園大班體育教案

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1、助跑跨跳行動(dòng)是大班年事階段較難控制的跳躍行動(dòng)一味地舉行專門的訓(xùn)練會(huì)使幼兒感覺死板乏味同時(shí)也倒霉于行動(dòng)的生長本運(yùn)動(dòng)計(jì)劃想經(jīng)由過程“學(xué)劉翔哥哥來跨欄”這一主題式游戲方法貫串全部活動(dòng)講授引誘幼兒向劉翔哥哥進(jìn)修學(xué)做跨欄的游戲。同時(shí)控制助跑跨跳行動(dòng)的一些根基方法促使行動(dòng)的生長和行動(dòng)的和諧性。

2、在構(gòu)造這次活動(dòng)時(shí)停滯物要穩(wěn)落地處只管即便做到松軟。因幼兒骨盆還未形成下肢樞紐關(guān)頭、韌帶都比力嫩。運(yùn)動(dòng)目的：

1、使幼兒開端進(jìn)修跨欄活動(dòng)，并對此項(xiàng)活動(dòng)孕育發(fā)生愛好。

2、進(jìn)修助跑跨跳的方法跳過停滯物，進(jìn)步幼兒腿部肌肉的力氣。

3、實(shí)驗(yàn)助跑跨跳，生長幼兒的腿部力氣，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性和敏捷性。

4、能向劉翔哥哥進(jìn)修勇于實(shí)驗(yàn)、不怕艱苦。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

供給是非差別的紙棒多少根、小椅子、紅花多少。運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）、開端部門

運(yùn)動(dòng)園地?zé)嵘砘顒?dòng)：領(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地，做熱身活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)手部、腿部等部位，清除運(yùn)動(dòng)的傷害性，增進(jìn)運(yùn)動(dòng)的正常舉行。引誘幼兒相識(shí)體育活動(dòng)，如打籃球、排球、跳高、跳遠(yuǎn)、跨欄等，由劉翔跨欄引出跨欄活動(dòng)。（二）根基部門

1、幼兒摸索。

（1）：奧運(yùn)冠軍劉翔年老哥真棒，為我們國度爭光，你們知道他是在什么項(xiàng)目上獲得金牌？幼兒手工制作（跨欄）你們想學(xué)這個(gè)本事嗎？

（2）椅子和紙棍，引誘幼兒計(jì)劃小跨欄。

（3）兩人一組自由摸索，引導(dǎo)。

（4）說一說本身的弄法，并做樹模。

重點(diǎn)樹模行動(dòng)方法：起跑速率快、跨跳要有力，

（5）引誘幼兒實(shí)驗(yàn)更高一點(diǎn)的跨欄。

（6）：劉翔年老哥是不是只跨一個(gè)欄呢？奈何才氣跨許多呢？讓幼兒本身將小跨欄組合在一路，舉行訓(xùn)練。

2、游戲“我是跨欄小冠軍”

（1）：你們想做冠軍嗎？想得獎(jiǎng)牌嗎？在角逐中行動(dòng)要范例，有力，不克不及犯規(guī)。

（2）幼兒分成四組角逐，為得勝組貼紅花。

（3）進(jìn)步跨欄的高度，幼兒再次角逐，提示幼兒留意平安。

3、出示椅子，操縱椅子舉行跨欄活動(dòng)。

調(diào)解椅子之間的間隔，舉行跨欄訓(xùn)練。

（1）將椅子按適當(dāng)次序擺放好，各組小朋儕分離從椅子上一連跨過。

（2）分離將兩個(gè)椅子背背相對，排成一列，各組小朋儕分離從椅子上一連跨過。

比力小組同硯完成時(shí)候的是非，跨椅子歷程中，椅子倒地這位同硯掉敗。孩子跨欄歷程中，引導(dǎo)行動(dòng)，幼兒園教案掩護(hù)勤學(xué)生平安。

留意運(yùn)動(dòng)前，要講好法則，留意平安，堅(jiān)持身材均衡（三）竣事部門

1、幼兒坐在椅子上做放松活動(dòng)。

2、摒擋園地。

運(yùn)動(dòng)反思：

經(jīng)由過程本次運(yùn)動(dòng)，造就了幼兒精良的生理品格和道德品格。經(jīng)由過程重復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)了孩子們的毅力、勇氣、信念，降服了膽怯生理。經(jīng)由過程相互交換、資助，增進(jìn)孩子們之的間互助，增進(jìn)了情誼，造就了他們的互助意識(shí)和本領(lǐng)，融洽師生干系。師經(jīng)由過程樹模、解說、掩護(hù)資助，進(jìn)步師生親和力、信賴感。為孩子營造了一個(gè)同等調(diào)和、友好相助的人際情況。

（謝謝宋春蘭先生投稿，轉(zhuǎn)載請注明出處：）

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幼兒園大班美術(shù)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、不雅察、評論辯論主題內(nèi)容，進(jìn)修經(jīng)由過程轉(zhuǎn)變物體偏向的要領(lǐng)表示山君和小貓的動(dòng)態(tài)。

2、能憑據(jù)故事變節(jié)勇敢作畫，構(gòu)圖飽滿。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、山君和小貓的教具。

2、繪畫用紙、筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、由故事《山君和小貓》引出課題。

2、出示教具，邊按下列次序報(bào)告故事，邊引誘幼兒不雅察評論辯論。

—“山的這邊住著一只山君，山的那里住著一只貓?！?/p>

—師：貓和山君有什么差別？

—“一天，它倆在山上相遇。山君想：這是一只很小很小的山君吧！貓想：這是一只很大很大的貓把！”

—師：畫貓和山君在山上相遇的景象時(shí)，是先畫山好照舊先畫動(dòng)物好？師樹模畫。

—“砰！一聲槍響。山君被麻醉槍擊中，暈倒在地?！?/p>

—師：山君上山時(shí)和倒地時(shí)的行動(dòng)有什么差別？倒地時(shí)，腿在身材的上面照舊下面？師樹模畫。

—“獵人打中山君后，開心地下山去叫同伴。貓趁獵人下山的時(shí)機(jī)，用盡全利巴山君推下山，本身四腳朝天躺在地上裝逝世。”

—師：滾下山時(shí)，山君的身材是平平的照舊斜斜的？幼兒園教案貓呢？

—“獵人上山見到山君釀成了貓，只好悔恨地走了。于是，貓立即爬起去找山君，這時(shí)山君也醒來上山找貓，它們擁抱在一路。”

—師：該怎么畫山君和小貓擁抱的景象？

3、開導(dǎo)幼兒評論辯論：這個(gè)故事有幾個(gè)情節(jié)？你想畫哪個(gè)情節(jié)？

4、幼兒作畫，引導(dǎo)。

—相識(shí)幼兒構(gòu)想，資助幼兒肯定內(nèi)容。

—實(shí)時(shí)先容有創(chuàng)意的幼兒繪畫作品，勉勵(lì)幼兒的締造性。

—有選擇地先容個(gè)體幼兒應(yīng)用差別表示要領(lǐng)創(chuàng)作的作品，為其他幼兒供給履歷。

—開導(dǎo)幼兒有轉(zhuǎn)變地應(yīng)用填色要領(lǐng)。

5、和幼兒一路將繪畫作品按故事生長次序歸類擺設(shè)，勉勵(lì)幼兒報(bào)告繪畫內(nèi)容。

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幼兒園大班安全教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道小貓小狗會(huì)傷人，進(jìn)修自我掩護(hù)的要領(lǐng)。

2、經(jīng)由過程事例相識(shí)同小動(dòng)物相處的傷害性，知道不克不及任意逗小動(dòng)物。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、錄像：一些被小動(dòng)物危害的事例

2、小貓小狗暴虐的和可愛的圖片

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、念謎面，幼兒猜謎運(yùn)動(dòng)。

構(gòu)造幼兒評論辯論：你們喜好小貓小狗嗎？為什么？

2、構(gòu)造幼兒看錄像，相識(shí)小貓小狗的另一壁，知道它們會(huì)危害人。

（1）你們知道嗎？小貓小狗也會(huì)發(fā)性情的。（2）你有沒有聽過或見過小貓小狗發(fā)性情？幼兒手工制作（3）它們發(fā)性情的樣子還可愛嗎？（4）它們發(fā)性情時(shí)，會(huì)危害人嗎？

3、連系有關(guān)事例，讓幼兒相識(shí)小貓小狗也會(huì)危害人。

4、小結(jié)：小貓小狗在不發(fā)性情的時(shí)間異?？蓯?，還會(huì)資助我們辦事情，是我們的好朋儕。然則小朋儕會(huì)由于好玩常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都市讓它們生機(jī)。有的人還會(huì)抱著它們，離它們很近，在它們忽然發(fā)性情的時(shí)間躲不開，人就會(huì)受傷，是以我們不該該去逗它們，要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn)，如許就比力平安。

5、構(gòu)造幼兒評論辯論：要是我們被小貓小狗咬傷了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

讓幼兒相識(shí)簡樸救治的要領(lǐng)：送病院請大夫治病，還要打針狂犬疫苗等。

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幼兒園大班手工教案

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【計(jì)劃意圖】

注意幼兒的愛好和畢生教誨是運(yùn)動(dòng)的兩大特點(diǎn)。幼兒園是當(dāng)代幼兒生存進(jìn)修最為熟習(xí)的情況之一，運(yùn)動(dòng)開端我就從讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)情緒立場動(dòng)手，注意幼兒到場運(yùn)動(dòng)的歷程。在全部運(yùn)動(dòng)中我都是夸大以幼兒自立到場運(yùn)動(dòng)為中央造就幼兒的愛好。有了這種愛好才氣讓幼兒對下面以致以后的手工運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持努力的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒今后的事情進(jìn)修都是會(huì)有影響的是至關(guān)主要的。運(yùn)動(dòng)中以引誘者的身份涌現(xiàn)，對幼兒表達(dá)涌現(xiàn)艱苦的處所加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充實(shí)自立的到場到運(yùn)動(dòng)中。大班幼兒好奇心、自我表示的愿望猛烈，凡事都想本身著手試一試，做一做。本運(yùn)動(dòng)重要訓(xùn)練幼兒粘、畫、剪的技巧，面具圖片的出現(xiàn)深深吸引孩子的眼球，在摸索操縱中體驗(yàn)樂成的高興。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1.體驗(yàn)締造性的裝潢面具的興趣，在交換中感覺樂成的高興。

2..實(shí)驗(yàn)用種種幫助質(zhì)料舉行臉譜裝潢，接洽粘、畫、剪的技巧。

3.相識(shí)多種動(dòng)物的表面并能畫出來，可以或許用美麗的顏色勇敢的繪制面具。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

物資預(yù)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒

生理預(yù)備：憑據(jù)主題運(yùn)動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相干的情況，激起幼兒愛好，同時(shí)為幼兒供給一個(gè)自由寬松的進(jìn)修氣氛，讓幼兒更好的到場運(yùn)動(dòng)，施展幼兒的主體性?？砂炎酪螄蓤A圈，讓孩子更便利的交換操縱。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

（一）游戲?qū)耄⒆舆M(jìn)修的愛好

師：叮鈴鈴……

幼：誰呀？

師：我是小小郵遞員呀幼兒園教育隨筆！

幼：那里來的信呀？

師：東營來的信呀！

幼：送給誰呀？

師：送給***

幼：叮鈴鈴……

（這個(gè)小游戲孩子們都市玩，在課后已經(jīng)玩過頻頻。信依次送給3-4個(gè)小朋儕，末了送到先生手里）

師：哈哈，信又送回先生手里了,那讓先生幫小朋儕們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵細(xì)致聽哦！噢！信上說啦，叢林里呀，要開一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，請?jiān)蹅兇笠话嗟男∨髢娂尤搿Ｐ∨髢妭兡銈兿氩幌肴擦掷锖托?dòng)物們一路開晚會(huì)?。?/p>

幼：想……

師：恩，先生也想和小朋儕們一路去，然則信上說啦，這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小朋儕都必需親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)本身做的面具才氣和小動(dòng)物一路玩呢！

幼：先生，但是我不會(huì)做??？

師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)報(bào)告小朋儕們面具應(yīng)當(dāng)怎么做了，讓我們一路來學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好欠好？每個(gè)小朋儕都細(xì)致聽哦！細(xì)致聽你才會(huì)做，先生看看誰人小朋儕做的最悅目，能第一名去加入晚會(huì)！

（二）連系圖片，解說動(dòng)物面具的做法

師：看，這是什么動(dòng)物？邊說邊出示山君面具的圖片，看看他有什么特色？幼兒手工制作頭上寫著一個(gè)字，是什么字？

幼：山君，上面寫著“王”，山君是叢林之王。

師：對，這是山君，叢林之王，看看他的毛是什么色彩的？外形是什么樣的？

（先生邊說邊在小黑板上畫山君的表面，依次引誘幼兒不雅察動(dòng)物的形狀特性）

師：我們做面具的第一步是畫，起首在你的卡紙上畫出你想畫的動(dòng)物的圖案，然后給它涂上響應(yīng)的色彩。

師：看，這是什么動(dòng)物？它的身上有許多的什么??？

幼：獅子，身上有許多的毛，長長的胡子

師：對，獅子的身上有許多的毛和胡子，那么先生請小朋儕們想一想，獅子的胡子用什么來做的，想想先生讓你們帶什么來了？

幼：毛線

師：對，毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，便是獅子的胡子了。要是不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上響應(yīng)的色彩就可以了。

（先生依次出現(xiàn)多種動(dòng)物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，扼要先容種種動(dòng)物的畫法及做法。好比說兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，幼兒園教案粘在兔子頭上便是頭發(fā)了。）

這一環(huán)節(jié)是要害環(huán)節(jié)，常識(shí)目的3在這一環(huán)節(jié)獲得辦理。

（三）提出請求，引導(dǎo)，孩子本身著手做面具

孩子們可以選擇本身喜好的動(dòng)物面具，先生在做之前再依次夸大，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上響應(yīng)的本身喜好的色彩，再用鉸剪依照表面剪下來，末了用毛線穿上戴在頭上。

這一環(huán)節(jié)是辦理本領(lǐng)目的2的要害環(huán)節(jié)，孩子在操縱時(shí)合時(shí)憑據(jù)隨時(shí)涌現(xiàn)的題目賜與引導(dǎo)，留意特殊照料操縱本領(lǐng)較差的幼兒，并記得隨時(shí)提示幼兒留意利用鉸剪的平安。

（四）引誘幼兒互相觀賞，相互評價(jià)對方的作品

好，我們的面具做完了，然則啊，叢林晚會(huì)請求很高，你們做的面具必需很完善才行，如今請小朋儕觀賞、評價(jià)一下，你的小同伴的作品，有哪些好的處所，有哪些欠好的處所，好比說，我以為她畫的很好，大概涂的色彩不敷亮，給你的同伴指出來，并給你的面具起個(gè)好好聽的名字，我們相互糾正，奪取做一個(gè)最最完善的面具，好欠好？

這一環(huán)節(jié)是辦理運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)的要害環(huán)節(jié)，情緒目的1在這一環(huán)節(jié)獲得實(shí)現(xiàn)。在相互交換觀賞的的歷程中，孩子們學(xué)會(huì)怎樣與其他小朋儕友愛相處，并感覺樂成的高興。

【運(yùn)動(dòng)延長】

對幼兒的教誨不是一節(jié)課一個(gè)運(yùn)動(dòng)就可以完成的，而是與運(yùn)動(dòng)的前延后續(xù)分不開的，以是在運(yùn)動(dòng)竣事后，播放《叢林舉行曲》，構(gòu)造幼兒帶上本身制造的面具，加上班上的動(dòng)物木偶，一路開一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。

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