眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？以下“教育也很現(xiàn)實”由小編為大家收集整理，相信一定會對你有所幫助。

目前越來越多的幼兒園太小學(xué)化了，其中還摻著不少各式各樣的興趣班，從而帶給幼兒園的孩子們很大的壓力，這樣的教育孩子們真的快樂嗎?

幼兒園“小學(xué)化”與小學(xué)“中學(xué)化”有關(guān)。時下，小學(xué)教育資源分配不公平，一些小學(xué)一部分名額用來“就近入學(xué)”，而一部分名額通過選拔性考試招收優(yōu)秀學(xué)生。壓力都是一級一級傳導(dǎo)的，由社會傳給父母，父母傳給孩子，中學(xué)生傳給小學(xué)生，小學(xué)生傳給幼兒園學(xué)生。長期以來中小學(xué)校對于重視教育的家長們不敢有絲毫松懈，如果讓孩子輸在幼兒園就有可能步步皆輸。許多小學(xué)家長都有這個感受，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前難了、深了，并且作業(yè)多、學(xué)習(xí)壓力大，有的作業(yè)超過了孩子的智力水平，違背學(xué)生成長規(guī)律。但是在幼兒園沒有接受過訓(xùn)練，一旦進了小學(xué)，是很難適應(yīng)小學(xué)“中學(xué)化”教學(xué)和管理的。

教育家卡·威特說：“對于孩子來說，最重要的是早期教育，而不是天賦?！睂W(xué)前教育的重要性已得到家長們的認同。幼兒園“小學(xué)化”傾向最為嚴重的后果是使孩子過早厭學(xué)。其實，孩子的興趣、好奇心比什么都重要，在幼兒園階段，孩子的主要活動是游戲，在體驗中感知和感受，在玩中學(xué)，通過引導(dǎo)提升孩子學(xué)習(xí)的興趣，家長需要更長遠的視野，孩子的成長比成功更重要?！?/p>

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“宋老師，你表現(xiàn)得也很好！”

每天和孩子在一起，雖然鬧騰，卻也過得充實，因此在暑假中總覺得心里空落落的，終于盼到了開學(xué)的那一天，見到了這群可愛的小精靈，一句句充滿親情的“老師好”喊得我心里樂開了花。

這天我上主班，像往常一樣，我和孩子們進行了情感互動。我告訴大家：“老師都想你們了，在家里光生病，這不上學(xué)看到你們后也好了?！焙⒆觽儠牡匦α诵?，諸葛天驕小朋友大聲說：“老師，可別再休息了，我都歇徐叨了！”我不禁一笑，從孩子們天真的話語中我感受到什么是幸福！很自然地，我和孩子們談到了高高興興上幼兒園，孩子們驕傲地唱起：太陽瞇瞇笑瞇瞇笑，鳥兒吱吱叫吱吱叫，走進幼兒園，同問老師好，啦啦啦啦啦啦啦，快樂的一天開始了！接著，我又帶著大家一起做了三個英語ＴＰＲ，孩子們倆人結(jié)伴合作，速度由慢到快，加上我的適時鼓勵，收到了較好的效果，我非常的滿意，大聲地說了一句：“你們表現(xiàn)得真好！”孩子們的臉上也洋溢著燦爛的笑容。我在組織幼兒入廁時，騰子啟小朋友高興地親了我一口：“宋老師，你表現(xiàn)得也很好！”剛開始我愣住了，很快幸福感涌至全身，我回贈他一個擁抱，甜蜜地笑起來……

我的老師像媽媽，哪有媽媽不愛自己的孩子的？作為一名幼兒教師要把更多的愛撒向每一個孩子，雖然孩子們有時比較調(diào)皮，惹我們生氣，雖然我們工作很累，但只要放平心態(tài)，每天都會感受到成功。只要真心付出，必將收獲滿懷！

給他一個機會，他也能表現(xiàn)得很好

對于小朋友們來說，午后散步是一件很開心的事情。呼吸室外新鮮的空氣，看看春天盛開的各種各樣的花朵，追一下飛來飛去的蝴蝶，在地上找一找搬運食物的小螞蟻，七星瓢蟲等等。孩子是開心了，可是老師麻煩了，在教室里的孩子是遵守紀律的白鴿，到了外面空曠人多的地方，孩子的精神亢奮，立刻變身成為了嘰嘰喳喳的麻雀。只是嘰嘰喳喳還好，他還會亂跑亂撞。午后散步絕對是一個讓老師頭疼的問題。

小班下學(xué)期的孩子對規(guī)則，紀律，校園的環(huán)境已經(jīng)有了一定的認識，所以我們決定在老師的監(jiān)督下，選擇4或者5個小老師帶領(lǐng)小朋友散步。因為畢竟是小班的孩子，走散了，跌倒了等等的意外事故是我比較擔心的。所以我一般會選那些表現(xiàn)比較好的，并且能管住小朋友的小老師。而那些特別皮的要跟著我走，小澤一直是跟著我走的而且他是我的重點看護對象，平時喜歡亂跑，管閑事，力氣還特別大，他用力一推，可以一下子推倒好幾個人?？墒沁@次我發(fā)現(xiàn)他沒有跟著我，我回頭一看，原來他很自覺地站到了小老師的那一排，而在他的對面，已經(jīng)站了6個小朋友。本來想把他叫過來，可是看著他不同以往的認真表情，又有點不忍心，于是我決定讓他試一試，大不了緊緊盯著他?？墒浅龊跷业囊饬现獾氖牵莻€平時散步總是喜歡躲在后面和小朋友打鬧的小澤在整個散步的過程中眼睛一直沒有離開跟著他的小朋友，小手一直緊緊地拉著跟著他的小朋友的手，他的小腳也沒有像平時那樣到處亂跑，而是帶著小朋友一步一步慢慢地走著。有小朋友落在后面是，他還會讓小朋友先停一下，然后他跑回去拉后面的小朋友。這樣認真的小澤是我第一次看到。

每個孩子都想當小老師，選擇那些平時表現(xiàn)好的，讓老師放心的小朋友，能讓老師安心，可是卻剝奪了調(diào)皮的孩子當小老師，表現(xiàn)的機會。給他一個機會，他也能表現(xiàn)得很好。

教育筆記：《你也可以變得很棒》

教育筆記：《你也可以變得很棒》

我們班里有個叫浩宇的小朋友，特別好動。上課時，任憑我們?nèi)焕蠋熢趺刺嵝讯紱]有用，他依然是我行我素，沒有絲毫的改變。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)浩宇的自尊心很強，便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。

有一天下午，我正在和小朋友分享繪本故事，只見浩宇坐在小椅子上，不是趴在桌上就是托腮撓頭，然后就是和同座的孩子講話偷笑。我多次暗示、提醒他，但他仍然坐不住板凳。故事講完后，我發(fā)現(xiàn)他還在椅子上忙活，我連忙走過去，想請他講一講剛才的繪本故事，他抬起頭從座位上站了起來，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手不停地在他的后背撓來撓去。

我耐著性子問：“浩宇，你的后背是不是很癢？小手太短，夠不著吧，需要我?guī)椭幌履銌幔俊彼α诵φf：“不用，不用?！蔽医又鴨査骸澳悄阏f說剛才老師讓你站起來做什么？”他一邊不緊不慢地繼續(xù)腦著后背，一邊誠懇地說：“老師，我不會講故事，我記不住，因為在家里我媽媽就說我記性很差，什么都記不住。”

聽完浩宇的這番話，我親切地說：“你媽媽這么說是逗你玩兒的，跟你開玩笑的呢！今天放學(xué)回家你去告訴你媽媽，吳老師認為你是一個聰明的好孩子?，F(xiàn)在，你可以試著來給老師和小朋友一起講一講剛才的故事好嗎？”他看了看我，開始細聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個小故事講完了，頓時班級里的小朋友都齊刷刷給浩宇鼓起了掌，同時我在全班小朋友面前表揚了他：“浩宇小朋友真聰明，老師非常喜歡聽你講故事，下次再講給小朋友聽好不好？”他一邊點頭一邊開心地笑。

現(xiàn)在的浩宇再也不是那個上課喜歡做小動作的孩子了，他愛上了講故事，平日里與小朋友的關(guān)系相處的更融洽了，而且他還被我們班小朋友封為“巧虎故事大王”呢！

教育隨筆：給孩子梳頭也很幸福

教育隨筆：給孩子梳頭也很幸福

我是一個大大咧咧的人，可能天生缺少女孩子的細致，做事情有點稀里糊涂，可自從做了幼兒老師，我就盡量讓自己變得細致一點，就拿梳頭來說吧，以前給女孩子梳頭總是一大把一抓，要么就是左邊梳梳右邊梳梳，好像手不夠用似的。孩子們總是用奇怪的眼神看著我，就算梳好了，也是馬馬虎虎過關(guān)，孩子們的心總是最純真的，所以孩子們也說蔣老師扎得好看，幾次下來我就心灰意冷了，所以在教室里總是蔣老師擔任梳頭的任務(wù)。

最近在空間里看到了各種造型的扎頭發(fā)，有心型的、蝴蝶型的、花型的……頓時產(chǎn)生了的一種想為女孩子扎頭發(fā)的沖動?？墒菍τ谖襾碚f要扎上面的形狀有點難度，于是我看著上面的形狀稍微改動了一下，把它簡化了一下，把它變成了小蝌蚪型、麻花型和丸子型。于是今天孩子們起床后，我就說：“你們誰先穿好衣服，就先到岑老師這邊來梳頭，岑老師給你們梳個好看的頭型?！贝嗽捯怀?，孩子們就竊竊私語：“岑老師要給我們梳好看的發(fā)型，快點穿好衣服。”第一個上來的是倪夢瑤，我看她留海有點長，就把她的留海往上梳扎個小辮再往里穿進去變小蝌蚪型，這樣額頭就變得清清爽爽了，完全屬于小清晰型。扎好后我對自己的手藝還是很滿意的，拿著鏡子就問倪夢瑤：“看，岑老師扎得好看嗎？”由于倪夢瑤不太愛說話，就笑笑下去了。接著我?guī)偷钥弟霸藗€麻花辮，幫耿楠鑫扎了個丸子頭……孩子們都喜滋滋的。到了第二天梳頭的時候，耿楠鑫第一個上來了，邊梳邊對我說：“岑老師，昨天媽媽問我，這頭是誰梳的，我說是岑老師梳的，媽媽說真好看，所以今天還想讓岑老師梳?！边@時我甭提心里有多高興了。還有倪夢瑤雖然話不多，可是梳頭時總會往我這邊靠，從臉上笑嘻嘻的表情我就知道她是喜歡我梳頭的。當然也有梳得失手的時候，失手時我會歉意的對孩子說：“抱歉，岑老師那種發(fā)型沒有梳成功。”孩子們也會笑著說：“沒關(guān)系，我們喜歡岑老師梳頭發(fā)?！?/p>

這兩天通過梳頭發(fā)，拉近了我和孩子之間的關(guān)系，在梳頭發(fā)時可以和孩子們做一些簡短的交流，更多的了解了孩子，也拉近了我和孩子們之間的距離，看著梳好頭發(fā)的孩子們吃著點心對著我笑，就感覺很幸福。事實上我的手并不巧，但這兩天我已經(jīng)把給她們梳頭當成了一種習(xí)慣了、一種享受。原來給孩子們梳頭也是一種幸福！

教育隨筆：孩子其實很能干

有許多教師對于區(qū)角活動中孩子玩玩具非常頭疼，因為玩具被孩子擺弄一番后，常常被扔得滿地都是，亂得簡直像戰(zhàn)場一樣。孩子活動完之后，還要為孩子整理玩具、打掃“戰(zhàn)場”。有時候，有的教師難免會想“把玩具都束之高閣”，減少孩子玩玩具的次數(shù)。但換一個角度考慮呢？如果讓孩子自己收拾玩具會怎么樣呢？一舉兩得，既可以培養(yǎng)孩子的責任心、條理性和動手能力，又可以省去自己的時間和精力，何樂而不為呢？

當然，如果在讓孩子收拾玩具，孩子可能會盡力收拾，但收拾的不太整齊、不盡人意，也可能孩子會故意磨蹭，偷工減料，馬虎應(yīng)付，甚至耍賴而肆意把玩具扔得到處都是，這種情況下，有的教師認為還不如自己收拾來得更省心，于是便又出現(xiàn)先前的一幕，為了省時省心又代替孩子收拾玩具，所以教師應(yīng)不能妥協(xié)，需要想一些小點子或游戲策略來逐步引導(dǎo)孩子獨立收拾玩具，比如：讓幼兒把玩具送回家等孩子感興趣的游戲來讓孩子養(yǎng)成良好的玩玩具的習(xí)慣，時間長了你會發(fā)現(xiàn)孩子其實很能干，收拾的要比想象的整潔！

教育隨筆：其實快樂很簡單

教育隨筆：其實快樂很簡單

每天的工作，就是和孩子們在一起，照顧孩子的飲食起居，并對孩子進行教育。說真的，帶孩子，很辛苦，想想現(xiàn)在的家庭，基本上都是獨生子女，父母在家都帶的很仔細，往往是家里幾個人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，到了幼兒園，也希望老師能夠給予孩子最細致的照顧，相對的就提高了對老師的要求。所以，老師一方面要細心的照顧孩子、教育孩子，另一方面還要和家長溝通，讓家長認識到，我們會照顧好孩子，但我們不會溺愛孩子，讓家長理解我們都是愛孩子的，都是為了孩子。我們每天的工作內(nèi)容都很繁瑣，一天下來，感覺很累，有時候在幼兒園喊了一天，嗓子很難受，回家都不想開口說話了。

可是，細細回想，和孩子們在一起，也并不是都是苦悶和辛苦，每天聽著孩子那可愛的話語，有時候也能讓我們笑到肚子疼，很多快樂也都是孩子給予我們的，

鑫磊小朋友是一位很樂觀開朗的小男孩，他的適應(yīng)能力還是很強的，只是開學(xué)第一周哭了一個星期，到了第二周來就開始不哭了，鑫磊說話也很好玩，跟他說話，都能感覺很快樂，因為他每次說話的口氣讓你感覺很有感染力。帶動著你和他一起開心起來，入園快一個月的時候，鑫磊還有點分不清我們班的三位老師，有一天上午，就三位老師和一位阿姨向鑫磊做起來介紹，介紹了半天，鑫磊記住了劉老師，還有一位彭老師鑫磊總是喊她騰老師，糾正了半天也改不過來，我來就有點記不住了，后來，看他也迷糊了，就對他說：算了吧，以后你就喊我姐姐吧，記住了嗎？這次鑫磊抬頭看了看我，然后點點頭說：恩，記住了。語氣很是肯定。

中午，睡覺快起床的時候，鑫磊醒了，然后，正好幾個老師都在，就問鑫磊，我們都是誰，鑫磊分清了劉老師，然后又喊了騰老師，看到我的時候頓了一下，好象在思考的樣子，然后說：你是姐姐。啊，原來他真記住了，還記的這么清楚，這時，我又指了指阿姨問：那她呢：鑫磊看了一眼：馬上就說奶奶。呵呵，阿姨當時的樣子真是哭笑不得，這時旁邊班的老師也過來了，我就又文了：鑫磊，這是誰呀？是姐姐嗎？鑫磊看了看說：不對，不是姐姐，是阿姨。別說，分的還真夠清楚的。

容容入園一個月左右，基本上都沒有展露過自己的笑臉，可是，自從秋游過后，容容的變化很大，變的愛笑了，膽子也大多了，愿意和老師主動說話了，有一天中午，小朋友洗完手，坐下來等著吃飯，在這個空隙，我就拿出了自己的MP4對小朋友說，阿姨還沒有把飯拿來，我來放音樂給小朋友聽啊，我把MP4打開放在桌子中間，開始放了，小朋友都在聽，容容站起來，盯著看了半天，問了一句：這是什么呀？劉老師就在旁邊順口回答了一句：MP--FOUR，容容猶豫了一下，又問了一句：老師，M---PFOUR是什么東西呀？我們聽了以后，不約而同的大笑起來，因為，容容當時的表情很是可愛，一臉疑惑的表情，而且剛剛劉老師說的時候說的很快，沒想到容容記住了，還復(fù)述了出來，容容說話的語氣也很逗，還頓了那么一下。

下午，輪到我們班的小朋友照相了，我下午不帶班，所以就帶著健健和容容過去先照，攝影師在旁邊和家長說話，我們就在旁邊等一下，我看見旁邊有個給小朋友化裝用的假發(fā)，就拿起來，把它戴到健健的頭上（呵呵，健健是一位小男子漢哦）！剛才我給健健戴假發(fā)的時候容容沒注意，容容一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)了健健，然后容容對著健健的臉，頭歪來歪去的看了半天，然后問了一句：老師，這是誰?。课耶敃r就沒忍住，大笑了起來，然后告訴她這是健健，她好象不相信似的，又盯這健健看了半天，才點點頭，呵呵，表情真的很可愛??！

每天，諸如此類的事情都有很多很多，呵呵，是這群可愛的孩子，他們豐富了我們的生活，帶給我們無限的快樂。讓我們在平淡的生活中，也獲得了很多的收獲，收獲了大量的開心與幸福。

調(diào)皮的孩子也很可愛

調(diào)皮的孩子也很可愛

愛玩是孩子的天性，我班的門則旭就是班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮大王，他的手腳沒有一分鐘是歇的時候，就是這么一個小調(diào)皮，由于一次午睡起床后的小插曲，我從此對他有了新的看法。

像往常一樣，孩子午睡起床，都在各自忙著穿衣服、褲子，我也在檢查和幫助孩子們的衣著。無意間一副溫馨的畫面映入我的眼簾，只見門則旭正在給我們班的小桐桐穿衣服，他們一高一矮形成了鮮明的對比。原來他也愛我們班的小妹妹，也會幫助別人呀。我說：“今天門則旭真乖，真像個大哥哥了?！彼槐菊?jīng)地說：“我比她大，當然是大哥哥?！蔽以谛睦锊唤锌憾嘤袗坌牡暮⒆友剑『芏嘣诶蠋熜哪恐心切┕郧傻暮煤⒆?p>，都沒有主動幫助能力弱的孩子，可就是這么一個小調(diào)皮居然能做到這一點，是多么難能可貴呀！由此可以看出，再怎么調(diào)皮搗蛋的孩子，他們的身上還是有閃光點的，只要我們老師能善于發(fā)掘，找到適合的教育方法，再頑固的石頭都能綻放它最美、最絢爛的光芒！

慢一點的孩子也很可愛

下午放學(xué)時，半托的孩子像小鳥一樣撲向家人的懷抱，歡天喜地的牽手回家。留在教室里的那些全托孩子，眼睛直勾勾的盯著別人的背影，流露出無限的羨慕和對親人的思念。是啊，要不是環(huán)境限制，他們每天也是爸爸媽媽懷里的嬌兒寶貝。

回家的孩子走完了，值日老師忙著組織大家玩游戲，偌大的操場上一下子顯得很寬敞，孩子們放開腳步跑動，放開嗓子喊叫，大家玩的很開心。但在這些孩子中，還有幾個喜歡做觀眾，只是看著他人玩，玩到高興處，也只是偷偷地笑笑。

小玉就是觀眾之一。剛開學(xué)時，小玉對集體生活無所適從，排隊找不到自己的位置，點名時不知道回應(yīng)，翻開書頁、拿起鉛筆的第一天，五歲的小玉一臉的茫然：“老師，我不會！”孩子望著我求助，我走近她握住她的小手教她拿鉛筆，我感覺孩子太緊張了，她的整個手臂硬邦邦的，怎么也不聽我的使喚。我摸摸孩子的頭，貼著她的耳朵說：別急，我們慢慢來！我想暫時離她遠一點安靜一下，要不然，我也會著急的。深呼吸，讓自己的心情平靜之后，我又握著那雙小手開始笨拙的練習(xí)。在后來的訓(xùn)練中，小玉似乎習(xí)慣了我的幫助，總是望著我說：“老師，你握著我的手！”在孩子有了獨立練習(xí)的痕跡時，我抓住時機表揚孩子有進步，小玉終于擺脫了依賴，有了歪歪斜斜的書寫。雖然速度慢了許多，但我和她都覺得很欣喜。

成成是一個喜歡流淚的男孩，一歲半就被爸爸媽媽送回老家，由七十多歲的爺爺奶奶照顧城，居住地人口稀少，孩子沒有朋友玩耍，在農(nóng)村和老人近四年的生活中，成成少了孩童的活潑可愛，反倒多了幾許老氣與沉默，我們很難看到孩子的笑臉，而且對爺爺奶奶很依賴，每次分手時，總是拉住奶奶的手哭的稀里嘩啦，我知道，眼淚就是他唯一的表達，所以，每次我都無法忍心生硬的將他拉進教室。我希望在他哭過之后會好受一些，那時我再去找他談心，不會勾起他的痛苦回憶。在爺爺奶奶走之后，孩子恢復(fù)平靜，但坐在教室里安靜的可以讓人忘記他的存在，我拉著他來到小伙伴玩得熱鬧的地方，讓大家?guī)е黄鹜?，雖然感到有些別扭，但孩子沒有拒絕。我給孩子遠在北京的父母打電話、發(fā)短信，交流孩子的現(xiàn)狀，匯報孩子在幼兒園的點滴進步，希望家長多給孩子打電話談心，撫慰孩子內(nèi)心對父母愛的渴求。

小萌的媽媽來自平原，在山村和爸爸定居生活的很辛苦但幸福，孩子乖巧聽話。爸爸是個能說會道的男子漢，對孩子很細心，由于爸爸媽媽教育孩子時都用自己的家鄉(xiāng)話，孩子在幾種不同的語言環(huán)境里成長，說話夾雜著雙方的語言習(xí)慣。有時說一句話小朋友和老師都聽不懂，讓她再重復(fù)一遍，還是讓人難以理解，后來孩子就不愿意和小伙伴們交流了，有時也只能靜靜的看著大家玩。家長會過后，我建議家長在家多用普通話與孩子交流，逐步讓孩子適應(yīng)新的語言環(huán)境。上課時，我讓她一次又一次的重復(fù)一個詞或一個句子，蹲在她身旁傾聽她的發(fā)音；下課時，我安排性格開朗的孩子帶著她玩游戲，希望她早點融入集體生活。

花開四季，各有各的繽紛。在那些早已綻放的五顏六色的花朵后面，還有許多在等待的花骨朵，只要我們有足夠的耐心等待，他們也會燦爛的迎接自己的季節(jié)。就如這些慢一點的孩子，其實也很可愛。

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