寶寶班教育筆記。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編為大家整理的“寶寶吸吮手指衣領(lǐng)要分齡教育”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

導(dǎo)讀：這種因寂寞而引起的特殊行為表示這個(gè)孩子心事比較重。她不能很主動(dòng)地尋找玩具，而是在那咬著衣領(lǐng)發(fā)呆。建議，此時(shí)大人不要強(qiáng)制糾正，可以引導(dǎo)她玩一些玩具或從事一些新的活動(dòng)?；ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間和精力在孩子身上，慢慢幫她改正這種壞的行為和習(xí)慣。

問(wèn)：怎么才能阻止孩子吸吮手指和咬衣領(lǐng)的壞習(xí)慣？

答：這是要區(qū)別對(duì)待的。如果是1歲前的行為，吸吮手指和衣領(lǐng)是正常的，大人無(wú)需太阻止；1歲后，如果孩子還有這種習(xí)慣，也可能是階段性的，大人也不用過(guò)份緊張。等孩子再長(zhǎng)大些，這些“壞習(xí)慣”自然會(huì)改正。

問(wèn)：但是，我女兒已經(jīng)快5周歲了還是有這樣的壞習(xí)慣，有時(shí)把衣領(lǐng)咬得濕濕的。她咬衣服一般是在寂寞沒(méi)東西玩時(shí)才會(huì)這樣做。

答：這種因寂寞而引起的特殊行為表示這個(gè)孩子心事比較重。她不能很主動(dòng)地尋找玩具，而是在那咬著衣領(lǐng)發(fā)呆。建議，此時(shí)大人不要強(qiáng)制糾正，可以引導(dǎo)她玩一些玩具或從事一些新的活動(dòng)?；ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間和精力在孩子身上，慢慢幫她改正這種壞的行為和習(xí)慣。

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寶寶吸吮手指的心理原因是什么呢

寶寶3個(gè)半月，最近開始經(jīng)常吸吮手指。起初是將整個(gè)手放到嘴里，后來(lái)慢慢變成了吸吮1～2個(gè)手指，而且還很用力，有時(shí)甚至能聽見吸吮的聲音。剛開始的時(shí)候我們以為他肚子餓，可是給他喂奶，他卻并不領(lǐng)情，而且還為此哭鬧，一旦把手放回嘴里，他就不再哭了。鄰居家的周奶奶，她有兩個(gè)孫女，并且都是她親手拉扯大的，照看寶寶的經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富了。為此我和老公還特意向她請(qǐng)教。周奶奶說(shuō)，小孩手里有“蜜”，味道“甜”，她的兩個(gè)孫女小時(shí)候也吃手，長(zhǎng)大了以后，自然就不吃了。

周奶奶說(shuō)的話，我們?cè)?jīng)也聽別的鄰居和同事說(shuō)過(guò)?？墒呛⒆幽敲葱?、不懂事、沒(méi)有講衛(wèi)生的意識(shí)，而且對(duì)什么事情都好奇，兩只小手整天摸這摸那，要是碰到喜歡小孩的大人搶過(guò)去抱抱，拉拉小手，說(shuō)不準(zhǔn)還要親親，到時(shí)候不是把細(xì)菌全都轉(zhuǎn)移到孩子身上嘛！孩子再一吃手……天呀！我是越想越害怕。索性我給寶寶買了一副手套，每天給他戴上，這樣我就放心多了。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)兒科的張大夫，聊天聊到了我們寶寶吃手的習(xí)慣。她告訴我，寶寶認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，首先是通過(guò)嘴開始的，而手對(duì)于大腦還沒(méi)有完全發(fā)育的寶寶來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)外在的東西，而不是自己身體的一個(gè)器官。因此寶寶常會(huì)用嘴來(lái)吃手、啃玩具、咬衣角。她還說(shuō)看到寶寶吸吮手指，做家長(zhǎng)的應(yīng)該為寶寶的進(jìn)步感到高興才對(duì)。從一開始吸吮整個(gè)手，到靈巧地吸吮某個(gè)手指，這說(shuō)明：孩子大腦支配自己行動(dòng)的能力有了很大的提高，從而能夠促進(jìn)大腦、手和眼的協(xié)調(diào)能力。

對(duì)于我那個(gè)引以自豪的“戴手套”方法，她認(rèn)為并不是解決吃手問(wèn)題的根本，只是暫時(shí)減少了細(xì)菌侵入寶寶身體的可能。要想解決這個(gè)問(wèn)題，就要分析孩子吸吮手指的心理，同時(shí)根據(jù)孩子所處的年齡段對(duì)癥下藥：

1、吸吮手指表現(xiàn)為時(shí)間較長(zhǎng)、神情專注、吸吮欲較強(qiáng)時(shí)

寶寶在嬰兒期，正處于用嘴感知世界的階段，如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足和照顧，長(zhǎng)大以后，很容易出現(xiàn)咬指甲、吸煙等不良習(xí)慣，甚至容易產(chǎn)生脾氣暴躁、心理焦慮、對(duì)人缺乏信任感等現(xiàn)象。

如果孩子長(zhǎng)時(shí)間專注地吃手指頭，媽媽們一定要通過(guò)安撫的方法把孩子的注意力從手指轉(zhuǎn)移到玩具、畫冊(cè)等色彩鮮艷的東西上，使其能夠更多的認(rèn)知其它事物，對(duì)于大腦的發(fā)育也有極其重要的作用。

針對(duì)個(gè)別孩子的吸吮欲望特別強(qiáng)烈，如果不能用懷抱、撫摸、玩具等方法來(lái)滿足需求的話，建議各位媽媽們借用假奶嘴，有了它的幫助，一般能夠避免寶寶吸吮手指。不過(guò)需要說(shuō)明的是，假奶嘴永遠(yuǎn)不能代替來(lái)自父母的關(guān)愛，一旦發(fā)現(xiàn)孩子吸吮手指，就不負(fù)責(zé)任的把奶嘴塞進(jìn)孩子的嘴里，而不去查找孩子吸吮的真正需要，反而會(huì)適得其反，使孩子遇事更加依賴奶嘴來(lái)自我安慰和調(diào)節(jié)情緒，從而防礙孩子的正常成長(zhǎng)。

2、吸吮手指為了減輕內(nèi)心的焦慮和不安全感

嬰兒時(shí)期的寶寶，往往對(duì)這個(gè)世界既好奇又驚恐，如果出現(xiàn)一些突發(fā)事件，如摔到地上，很容易使孩子從此產(chǎn)生不安全感以及情緒焦慮等現(xiàn)象。

在孩子獨(dú)自耍玩一段時(shí)間后，如出現(xiàn)哭鬧、煩躁的現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)把孩子抱在懷里，用手輕輕撫摸孩子的后背，并輕聲細(xì)語(yǔ)與其對(duì)話，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)親切和愉快的感覺(jué)。

3、吸吮手指媽媽喂奶方式不當(dāng)

當(dāng)我們?cè)谖鼓虝r(shí)，由于抱孩子的姿勢(shì)不當(dāng)，不能使孩子躺在臂彎里感到很舒服，或喂奶的方法不正確，喂食的速度太快，沒(méi)能滿足孩子吸吮的欲望。即使寶寶的肚子吃飽了，但是在心理上還沒(méi)能得到充分的滿足，因此便會(huì)通過(guò)吸吮手指來(lái)滿足自己的需要。這就需要我們?cè)谖鼓痰臅r(shí)候不要心急，等孩子主動(dòng)吐出乳頭的時(shí)候再離開。邊喂奶邊觀察孩子的表情，看他是不是有一種滿足感，并且用胳膊來(lái)體會(huì)孩子細(xì)小的身體變化，他是不是躺得很舒服。如果寶寶已經(jīng)能夠用奶瓶喝奶了，那么一定要注意奶瓶嘴口的大小一定要適中，過(guò)大容易使寶寶喝奶過(guò)程中得不到足夠的滿足，從而導(dǎo)致寶寶吃手指頭。

聽了專家的分析，我開始留心觀察我家寶寶了，我發(fā)現(xiàn)寶寶吃奶的時(shí)候很認(rèn)真，躺在我懷里一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)吃著吃著能夠睡著。一旦寶寶吃飽，就會(huì)主動(dòng)扭過(guò)頭去，或者干脆來(lái)個(gè)鯉魚打挺。于是我開始從我和老公身上找原因了。我們平時(shí)都要上班，偶爾還要加班，即使到了周末，經(jīng)常睡懶覺(jué)，把一些本應(yīng)父母做的事情推脫給家里的小阿姨，忽略了和孩子的親昵與交流。于是本著“寶寶健康、父母己任”的原則，我和老公無(wú)論每天多晚回家，只要他還醒著，我們都會(huì)抱起他拍一拍，哄他睡覺(jué)。如果時(shí)間充裕，我們會(huì)拉著寶寶的手，看著他的眼睛，與他對(duì)話，盡管他還聽不懂，但是從他認(rèn)真而好奇的眼神中，分明可以看到心里的平靜與安寧。

專家提示

雖然處于嬰兒期的孩子吃手指頭是很正常的現(xiàn)象，一般都采取順其自然的原則，但如果孩子是由于其它原因而擁有這個(gè)習(xí)慣的，那家長(zhǎng)決不能袖手旁觀了，要及早認(rèn)清，撫平孩子幼小的心靈。

曾經(jīng)有人對(duì)2650個(gè)寶寶做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中46%的寶寶都有吃手指頭的習(xí)慣，男、女孩之間沒(méi)有什么顯著的差異，可見有這種習(xí)慣的孩子還不在少數(shù)。著名心理學(xué)家弗洛伊德把嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”，是人格發(fā)展的第一個(gè)基礎(chǔ)階段。在該階段如果父母能夠順其生理發(fā)展的需要，比如孩子在臨睡前有吃手指頭的習(xí)慣，不必太擔(dān)心，等孩子一睡著，記得把手指頭從他嘴里移出來(lái)，不要讓他吃一整晚，以免長(zhǎng)此以往手指變形，并試著讓他抱著熊寶寶或是布娃娃睡，用這種取代的方法，慢慢地把孩子的習(xí)慣矯正過(guò)來(lái)。相反，如果父母此時(shí)強(qiáng)硬的制止孩子吃手，反而會(huì)給孩子心理上造成陰影，長(zhǎng)大后容易焦慮、發(fā)脾氣，對(duì)別人缺乏基本的信任和安全感。

有人認(rèn)為過(guò)早斷奶是造成孩子吸手指頭的原因，也有人認(rèn)為當(dāng)孩子在6、7個(gè)月大開始長(zhǎng)牙時(shí)，吃手指頭會(huì)造成暴牙，這兩種說(shuō)法都沒(méi)有科學(xué)上的根據(jù)，通常暴牙是因?yàn)橄骂€形狀構(gòu)造有問(wèn)題，而斷奶的早晚、與吃不吃手指頭并沒(méi)有太大的關(guān)系。

幼兒時(shí)期：心理問(wèn)題&父母關(guān)愛

如何通過(guò)吸吮手指確定幼兒時(shí)期是否存在心理問(wèn)題？

如果孩子到了三、四歲吸吮手指，是一種倒退的行為表現(xiàn)。當(dāng)孩子焦慮和緊張時(shí)便會(huì)倒退回嬰兒時(shí)期，用吸吮來(lái)滿足口腔的欲望，以減少其內(nèi)心的憂慮。在這背后往往隱藏著許多潛在的原因，讓我們來(lái)做個(gè)測(cè)試，針對(duì)自己，看看自己的孩子是否也有這種危險(xiǎn)和傾向：

1、父母陪伴孩子的時(shí)間越來(lái)越少。

2、害怕父母減少對(duì)他的愛。

3、父母之間的感情出現(xiàn)不和諧的表現(xiàn)。

4、家中發(fā)生了較大的變故，例如父母離異、親人去世。

5、父母對(duì)孩子的管教上存在很大的分歧。

6、父母對(duì)孩子吸吮手指過(guò)于緊張，過(guò)于夸大。

7、孩子初入幼兒園等陌生環(huán)境。

8、與孩子同齡的小伙伴比較少。

9、在幼兒園或者在家受到了不該得到的批評(píng)或委屈。

10、孩子由爺爺奶奶帶大，長(zhǎng)期與父母不見面。

如果上述10條中有超過(guò)一半的現(xiàn)象，那么作為父母應(yīng)該更為細(xì)心，觀察自己的孩子，盡快糾正寶寶的“吮指癖”。如果家長(zhǎng)忽略了孩子吃手指頭，久而久之，則不利于活潑、開朗性格的形成及心理素質(zhì)的健全，甚至導(dǎo)致內(nèi)向、孤僻心理的萌生與形成。

切記，要孩子戒掉吃手指頭的習(xí)慣并不比大人戒煙來(lái)得容易，也需要相當(dāng)多的耐性才能如愿。與其一味無(wú)理、蠻橫地制止小孩子吃手指頭，還不如仔細(xì)探討其原因，好好謀求改善之道。

典型病歷

病歷一：張女士，某公關(guān)公司部門經(jīng)理，寶寶3歲半。張女士和丈夫平時(shí)工作很忙，到幼兒園接寶寶全都成了爺爺奶奶的“工作”。寶寶每天看著別的小朋友全是爸爸媽媽來(lái)接，心里多么盼望能有機(jī)會(huì)看見媽媽在幼兒園外等自己??！但這一切都是奢望。據(jù)幼兒園老師反映，寶寶白天和小朋友在一起總是郁郁寡歡，什么都提不起興趣，經(jīng)常在上課和午休時(shí)自己一個(gè)人吃手指頭。長(zhǎng)期以來(lái)，白嫩的小手慢慢地開始脫皮，變得紅彤彤的。老師帶他到校醫(yī)室抹藥，并告訴了寶寶的父母。

張女士為此很是著急，咨詢了醫(yī)生之后才知道寶寶得的是小兒“吮指癖”，并有抑郁癥的傾向。之后，張女士就算多忙也會(huì)到幼兒園去接送寶寶，晚上回到家問(wèn)問(wèn)寶寶白天在學(xué)校有什么新奇的事情，或者和哪個(gè)小朋友比較要好等等。慢慢地，寶寶逐漸開朗了起來(lái)，在幼兒園和小朋友相處也很融洽，老師和同學(xué)都反映寶寶臉上的笑容越來(lái)越多了。

病歷二：劉女士，某外企財(cái)務(wù)總監(jiān)，寶寶5歲。在事業(yè)上劉女士是個(gè)名副其實(shí)的女強(qiáng)人，依靠自己的努力開創(chuàng)了一片屬于自己的天地，然而在婚姻上卻事事不順，半年前與丈夫離婚了。寶寶和媽媽一起生活。突然失去了一半天空的家，陡然變得陰云密布，寶寶整天哭鬧要見爸爸，劉女士每當(dāng)聽到這些，就開始數(shù)落起孩子來(lái)，心里的不如意一下子發(fā)泄到了寶寶身上?？蓱z的寶寶每當(dāng)這時(shí)就抱著自己心愛的玩具熊，躲在墻角啃手指頭，像小嬰兒饑渴時(shí)玩命的吃奶一樣。寶寶的姥姥看在眼里，疼在心上，把他接到姥姥家生活，但啃手指頭的毛病依舊改不了。

為此，姥姥帶著寶寶來(lái)到了醫(yī)院。當(dāng)?shù)弥獙殞毜玫氖恰八敝格薄睍r(shí)，姥姥本以為沒(méi)什么大不了，慢慢就好了。醫(yī)生糾正了姥姥的錯(cuò)誤想法，寶寶的“吮指癖”是由于心理上的壓力而導(dǎo)致的，而不是單純的小孩吃手指頭，因此要從心理上去醫(yī)治。現(xiàn)在由于單親家庭越來(lái)越多，很多家長(zhǎng)都忽略了寶寶的心理健康，往往給寶寶幼小的心靈蒙上了一層陰影，轉(zhuǎn)變了寶寶本身所固有的性格，取而代之的是怪異、孤僻的性格。通過(guò)醫(yī)生的分析，劉女士流下了滾燙的淚水。

有別于嬰兒時(shí)期的“吮指癖”，幼兒時(shí)期如果寶寶出現(xiàn)了此病，更重要的不是因?yàn)槌允种割^不衛(wèi)生或者本身的一種欲望，而是孩子心理上的問(wèn)題，是影響孩子一生的關(guān)鍵性問(wèn)題。如果您的孩子有“吮指癖”的傾向，如果您的身邊有以上十條中所描述的現(xiàn)象，如果您無(wú)暇顧及孩子的想法，那么是時(shí)候好好陪陪孩子，是時(shí)候給孩子多一些關(guān)愛、多一些家庭的溫暖，是時(shí)候?yàn)楹⒆幼鲂┦虑榱耍?/p>

案例:一個(gè)吸吮手指幼兒的個(gè)案分析

幼兒情況概述：

鄭義威是我班一位5歲的小男孩，聰明好學(xué)。老師、小朋友都很喜歡他，但就有一個(gè)壞習(xí)慣——愛吸吮手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)義威將食指放入嘴里吸吮。當(dāng)小朋友午睡起來(lái)時(shí)，就會(huì)聽到小朋友的告狀聲：“老師，義威睡覺(jué)又吃手了！”這時(shí)，他有會(huì)用無(wú)辜的眼神看著我，仿佛在說(shuō)：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里?！庇袝r(shí)候，看見他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出來(lái)，一會(huì)兒又偷偷地吸吮手指了。

原因分析：

通過(guò)家訪、電訪及平時(shí)來(lái)離園的接待時(shí)間，與義威父母的交流中，了解到義威在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣，當(dāng)時(shí)未能引起義威父母的重視，到義威大點(diǎn)時(shí)，就不會(huì)吸吮手指了，結(jié)果義威卻一直沒(méi)能將這個(gè)不良習(xí)慣改掉。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到其吸吮手指的危害時(shí)，又以兒子年紀(jì)小，不忍心用強(qiáng)制的手段制止他，結(jié)果就錯(cuò)過(guò)了糾正不良習(xí)慣的黃金時(shí)期。義威的父母的文化水平較高，十分重視對(duì)義威的教育，但如何才能改掉義威吸吮手指的習(xí)慣一直是他們頭疼的問(wèn)題，曾試過(guò)多種方法，但效果不大。

教育策略：

一、從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信心。

吸吮是經(jīng)常反復(fù)吸吮口唇、手指、腳趾、被子等行為，長(zhǎng)時(shí)間吸吮手指或腳趾，會(huì)因局部刺激而使手指或腳趾變大、變粗，影響美觀和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。另外，吸吮手指很容易造成寄生蟲感染，還會(huì)使上下牙槽咬合不良。而這個(gè)吸吮行為經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累而成的，如果用強(qiáng)制的方法，會(huì)使義威產(chǎn)生逆反心理。所以不能用強(qiáng)制的方法，只能用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使他自己認(rèn)識(shí)到吸吮手指的壞處，讓他建立改掉吸吮手指的信心。于是我將吸吮手指會(huì)產(chǎn)生的后果用故事《貝貝的手指》講給他聽，讓他自己去故事里尋找為什么貝貝的手指與別的小朋友不一樣。當(dāng)義威從故事找到答案后，很緊張的問(wèn)我：“老師，我會(huì)不會(huì)變成跟貝貝一樣呢？”我笑著問(wèn)他：“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉吸吮手指的習(xí)慣，我相信你絕對(duì)不會(huì)變得和貝貝一樣的?！绷x威聽了很高興地說(shuō)：“老師我要改掉壞毛病?！蹦翘煸缟纤紱](méi)有吸吮手指。

二、用各種方法轉(zhuǎn)移注意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

義威吸吮手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉，所以需要很長(zhǎng)時(shí)間的努力，而且他已成習(xí)慣，要改不太容易。在初期，我努力讓他將吸吮手指的次數(shù)減少，從每天三四次到一兩次。有時(shí)他吸吮手指是無(wú)意識(shí)的，這就要我們老師的監(jiān)督，在他睡著后，要監(jiān)督他，不讓他將手指放入嘴中吸吮，有時(shí)他會(huì)控制不住，于是我馬上分散他的注意力，提供串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動(dòng)，鼓勵(lì)他控制吸吮吸吮手指，集中精神完成任務(wù)，逐步讓他忘記要吸吮手指。實(shí)在控制不住時(shí)，我就會(huì)和他一起講笑話，讓他忘記吸吮手指的念頭。

三、支持、鼓勵(lì)他改掉不良習(xí)慣

因?yàn)槿嘤變憾己芟矚g義威，也知道他有吸吮手指的不良習(xí)慣，有時(shí)難免會(huì)遭到小朋友的譏笑。有一次，當(dāng)義威想和陳瑾一起游戲時(shí)，陳瑾拒絕了他，還說(shuō)：“我才不跟你玩，你會(huì)吸吮手指?！绷x威聽了很難過(guò)。這時(shí)，我就安慰他：“其實(shí)每個(gè)人都有不良的習(xí)慣，只要我們改了，別人還會(huì)喜歡你的。小朋友們都很喜歡義威，但是他們不喜歡吃手的小朋友，只要你改了壞毛病，小朋友還會(huì)和你一起玩的?！焙髞?lái)，我還特意給班上的幼兒講了吸吮手指的危害，發(fā)動(dòng)全班幼兒一起支持、幫助義威改了壞習(xí)慣。

四、家園一致，共同探討教育方法

我們?cè)诩以L中知道，義威的父母文化水平較高，十分重視對(duì)義威的教育。所以，我們就積極地與義威的父母探討教育的方法，努力嘗試各種教育方法，并讓他們積極地配合我們的教育方法，主動(dòng)參與幼兒園的各種活動(dòng)，逐步建立科學(xué)的育兒觀。在與家長(zhǎng)的聯(lián)系中，我改變了以往那種“告狀”式的做法，首先向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步，同時(shí)向家長(zhǎng)提出配合教育的要求，這樣家長(zhǎng)很樂(lè)意支持我們的工作。

成效與啟示：

通過(guò)半年的家園配合，義威吸吮手指的現(xiàn)象減少了，小朋友不在譏笑他，能自信、大膽的與小伙伴一起玩游戲了，雖然吸吮手指的現(xiàn)象還存在，不過(guò)，吸吮手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合，針對(duì)情況適時(shí)調(diào)整教育策略，義威會(huì)改掉吸吮手指的習(xí)慣。

如何對(duì)付吃手指寶寶？

導(dǎo)讀：以前很多父母和老師都會(huì)用涂紅藥水、包紗布等老法，可能當(dāng)你讓孩子對(duì)吮手指產(chǎn)生恐懼后，孩子的健康也受到了傷害在矯治過(guò)程中，媽媽爸爸的態(tài)度要和藹，語(yǔ)言動(dòng)作要輕柔，以關(guān)愛鼓勵(lì)為主，不要大聲呵斥、打罵寶寶，寶寶有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)。

寶寶剛出生時(shí)，口唇接觸媽媽的乳頭就會(huì)自發(fā)地作出吃奶的吸吮動(dòng)作，這是一種生理性的吸吮反射。當(dāng)他們?cè)陴囸I時(shí)，無(wú)論口唇碰到什么東西，都會(huì)引起吸吮反射，甚至在熟睡中也會(huì)自發(fā)的出現(xiàn)吸吮動(dòng)作。

稍大一點(diǎn)，饑餓時(shí)大多數(shù)寶貝(占嬰兒的90%)會(huì)將自己的手指放在口中吸吮，這是一種正常現(xiàn)象，爸爸媽媽不必太在意。

2～3歲后，寶寶饑餓時(shí)會(huì)要求吃東西，這種吸吮手指現(xiàn)象逐漸消失。

寶寶4歲了，還吃手，甚至出現(xiàn)咬指甲、咬被角、咬衣服袖口的現(xiàn)象，就可能是行為問(wèn)題，需要進(jìn)行矯治了。

寶貝吃手指有原因

寶貝需要吸吮。剛出生的寶寶對(duì)吸吮有一種天生的需要，如果吸吮沒(méi)有得到滿足，他就會(huì)想辦法自己滿足自己——吸吮手指，這是一種替代和安慰。

吃手是寶寶對(duì)愛的呼喚。爸爸媽媽或看護(hù)人很少和寶寶肌膚相親，很少陪寶寶說(shuō)話、做游戲，寶寶饑餓、患病時(shí)不能得到及時(shí)的撫慰，吃手是寶寶的一種自慰方法，其中多少有些無(wú)奈。

吃手是寶寶排遣壓力的方法。如果寶寶的生活環(huán)境、看護(hù)人經(jīng)常更換，或爸爸媽媽對(duì)寶寶要求過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常訓(xùn)斥打罵寶寶，家庭關(guān)系緊張等等，在較大心理壓力下，寶寶會(huì)通過(guò)吃手來(lái)排遣內(nèi)心的壓力。

吃手指是寶寶對(duì)抗孤單寂寞的方法?，F(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)寶貝，孩子不免孤單，如果孩子常獨(dú)自在家里玩玩具、看電視，接觸不到同齡的伙伴和新鮮事物，不免會(huì)感到寂寞，孤獨(dú)和乏味，孩子會(huì)用吃手指來(lái)排遣孤單和寂寞。同時(shí)這也是一種自慰的行為，不去管他，也無(wú)大害。

媽媽爸爸的態(tài)度強(qiáng)化——寶寶吃手指。當(dāng)寶寶緊張焦慮時(shí)、饑餓時(shí)、無(wú)聊時(shí)或模仿其他孩子偶爾吃手時(shí)，爸爸媽媽見了，嚴(yán)厲訓(xùn)斥，令寶寶更緊張，反而強(qiáng)化了寶寶吃手。也有的媽媽爸爸對(duì)寶寶吃手指看之任之，不及時(shí)找原因，進(jìn)行矯治，讓吃手成為一種固癖。

寶貝吃手指害處多

到了幼兒期，已出牙的孩子經(jīng)常吮手指，小手浸泡在口水里，受到牙齒的壓迫，時(shí)間一久容易出現(xiàn)手指蛻皮、腫脹、感染、變形，同時(shí)兩腮用力向內(nèi)收縮，而壓迫牙弓兩側(cè)，使整個(gè)牙弓變窄并向前突出，牙弓前突，上前牙也隨之前突，把上唇推成向外、向上翻卷，而形成開唇露齒。

寶寶的小手東摸西動(dòng)，粘了不少臟東西，一吃手，臟東西就入口了，容易引起腹瀉、感染寄生蟲等。

心理如果寶寶形成了吃手指的壞習(xí)慣，不僅影響寶寶的身體健康，也容易產(chǎn)生緊張、焦慮、自卑、抑郁等不良情緒情感，影響寶寶的心理健康。

應(yīng)對(duì)吃手有對(duì)策

1、讓寶貝享受吮吸的快樂(lè)。媽媽要盡可能用母乳喂養(yǎng)寶貝，讓他充分享受吮吸的快樂(lè)。如果要斷奶，要及時(shí)添加輔食和配方奶，逐漸過(guò)渡，讓寶寶有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，切忌突然斷奶，讓寶寶感到焦慮和沒(méi)有安全感。

2、多陪陪寶寶。爸爸媽媽要多摟抱、多陪伴寶寶，仔細(xì)分辨寶寶的各種要求，滿足他的各種需要，有條件的媽媽可以為寶寶做撫觸按摩，睡前給寶寶講輕松愉快的故事，讀朗朗上口的兒歌，讓寶寶愉快地入睡，時(shí)時(shí)感到安全、幸福、滿足。

3、給小嘴找個(gè)依靠。當(dāng)寶寶吃手指時(shí)，媽媽可以給寶寶一塊磨牙餅干，讓他的小嘴啃啃，或來(lái)個(gè)安慰奶嘴或磨牙棒替換一下小手。(提示：安慰奶嘴和磨牙棒要注意清潔和消毒。)

4、為寶貝營(yíng)造寬松、溫馨的氣氛。媽媽爸爸最好為寶寶營(yíng)造一個(gè)溫暖、舒適、穩(wěn)定、寬松的成長(zhǎng)氛圍，讓寶寶快樂(lè)成長(zhǎng)。

5、伙伴多多，活動(dòng)多多。媽媽爸爸可以讓寶寶多和小伙伴一起玩耍，鼓勵(lì)他廣交朋友，多接觸外面的新鮮世界；為寶寶安排豐富多彩的活動(dòng)，盡量不讓他一個(gè)人閑著，他就想不起來(lái)吃手了。

6、請(qǐng)醫(yī)生幫幫忙。如果寶寶滿4歲了，還吃手指，媽媽爸爸就應(yīng)當(dāng)帶著寶寶一起咨詢心理醫(yī)生，和醫(yī)生一起分析寶寶吸吮手指的原因，根據(jù)不同原因進(jìn)行糾正，輕的可指導(dǎo)爸爸媽媽滿足寶寶情感需要等措施，重者采用行為矯治方法。

7、用大手溫暖小手。但寶寶吃手指的時(shí)候，媽媽可以用手握住寶寶的手，撫摸寶寶的手，同時(shí)玩手指游戲或和寶寶唱歌，轉(zhuǎn)移寶寶對(duì)吮手指的依戀。

厭惡療法在寶寶經(jīng)常吸吮的手指頭上抹黃連素等無(wú)毒的苦味劑，或纏上紗布，讓寶寶吸吮時(shí)產(chǎn)生厭惡感，減少或消除這種不良行為。

負(fù)性療法讓寶寶在一段時(shí)間里反復(fù)不停地吸吮手指，直到他感到不舒服、不愉快為止，促使他慢慢改掉這種習(xí)慣。

特別提示：以前很多父母和老師都會(huì)用涂紅藥水、包紗布等老法，可能當(dāng)你讓孩子對(duì)吮手指產(chǎn)生恐懼后，孩子的健康也受到了傷害在矯治過(guò)程中，媽媽爸爸的態(tài)度要和藹，語(yǔ)言動(dòng)作要輕柔，以關(guān)愛鼓勵(lì)為主，不要大聲呵斥、打罵寶寶，寶寶有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)。

幼兒分齡閱讀的必知技巧！

早前，上了堂分齡閱讀課，記錄了一些干貨，希望分享給更多的家長(zhǎng)。

首先，老師重點(diǎn)說(shuō)了四點(diǎn)：

1、優(yōu)質(zhì)的圖畫書都是站在孩子的立場(chǎng)去寫的，比如《大衛(wèi)不可以》。

2、跟孩子進(jìn)行親子共讀，是跟孩子共同學(xué)習(xí)，共同豐富生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到情感的鏈接。

3、保持開放溝通的態(tài)度，不評(píng)判不貼標(biāo)簽。

4、最好做到三遍共讀，不一定要一口氣讀完，要在孩子感興趣、有欲望的情況下進(jìn)行。

第一遍是了解基本框架，不要提出太多意見，讀之前，可以讓孩子根據(jù)封面來(lái)預(yù)測(cè)內(nèi)容，這是對(duì)想象力萌芽的澆灌。

第二遍要讀懂內(nèi)容，慢慢地讀，可以引導(dǎo)孩子描述自己所聽所看。從圖去看細(xì)節(jié)，文和圖要加起來(lái)理解。

第三遍，引申，讀出自己的特色。孩子除了讀懂內(nèi)容之外，要能理解字里行間之外作者的意圖，從而產(chǎn)生自己的理解和觀點(diǎn)，從而和自己的生活相結(jié)合。

針對(duì)各個(gè)階段的孩子特征選擇讀物

1歲以前

嬰兒期(1歲以前)的繪本最好色彩柔和，文字簡(jiǎn)單優(yōu)美，多重復(fù)，強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系，最好可以一邊肢體撫觸一邊讀，有助于建立嬰兒的安全感。

2至3歲

2至3歲的語(yǔ)言發(fā)育開始了，開始自己吃喝拉撒，愛模仿，情緒不好管理，有了小心思，可讀的書很多，重點(diǎn)讀寫短小精悍的故事，或者引導(dǎo)作用的書。如

老虎外婆，小馬過(guò)河，菲菲生氣了，好餓的小白熊，小蝌蚪找媽媽，猜猜我有多愛你，逃家小兔，月亮的味道，好餓的毛毛蟲，還有一些引導(dǎo)吃喝拉撒的書。

4到6歲

4到6歲，學(xué)齡前時(shí)期。這時(shí)候，孩子走出了家門，走向了幼兒園這個(gè)小社會(huì)，接觸了更多的大人和孩子，讀書首先要注意社會(huì)性培養(yǎng)，讓他感受親情友情，學(xué)習(xí)如何交朋友、如何交流、如何傾聽。這一階段除了智能動(dòng)作思維能力進(jìn)展迅速，還有一些顯著特點(diǎn)：主動(dòng)感、好奇心強(qiáng)、好探索、逆反心理。

重點(diǎn)推薦書籍，其中包括兩個(gè)系列：

貝貝熊系列和我絕對(duì)絕對(duì)不系列，貝貝熊里面包括如何注意安全，如何對(duì)待朋友，如何保護(hù)自己的物品等一系列社會(huì)技巧，而我絕對(duì)絕對(duì)不主要針對(duì)逆反問(wèn)題。

7-8歲

7-8歲是漸漸開始自主閱讀的階段，同時(shí)也是理解力更上一層樓的階段，這時(shí)適合讀細(xì)節(jié)更為豐富的故事，科普、詩(shī)歌也開始進(jìn)入孩子的視線，閱讀類型更為廣泛，可以開始讀純文字的。值得注意的是，很多家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)時(shí)就終止了親子閱讀。其實(shí)這是不可取的，孩子此時(shí)雖然開始認(rèn)字，但是不能認(rèn)全所有的字，并沒(méi)有自主閱讀的能力。此時(shí)放棄，相當(dāng)于功虧一簣。

寶寶吮手指不必太擔(dān)心

導(dǎo)讀：吃手是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中正常的發(fā)展階段和心理需求。大部分是一種一貫性的行為，長(zhǎng)大后也不大會(huì)養(yǎng)成吃手的習(xí)慣。爸爸媽媽要做的只是經(jīng)常幫寶寶洗手，保持寶寶的手部衛(wèi)生，以防細(xì)菌入侵引起寶寶的胃腸道感染。

“小寶寶的手指頭上是有蜜的”。我家的寶寶果真就是這樣。小手吃得可起勁了，把他一只手拿下來(lái)另一只又塞進(jìn)去了，還吸得嘖嘖作響，特別有滋有味。寶寶為何愛吃小手？這是個(gè)讓眾多爸爸媽媽們都百思不得其解的問(wèn)題。讓他吃吧，一是擔(dān)心不衛(wèi)生，二是擔(dān)心會(huì)對(duì)寶寶將來(lái)牙齒的發(fā)育有影響?？蛇@個(gè)給寶寶帶來(lái)快樂(lè)的習(xí)慣，糾正起來(lái)還真是不容易。寶寶的“手指棒棒糖”需要戒掉嗎？怎么戒？讓我們來(lái)聽聽專家是怎么說(shuō)的。

據(jù)調(diào)查研究顯示，1歲6個(gè)月的寶寶中，有19.2%的寶寶有吃手的習(xí)慣；3歲寶寶中，有10%的寶寶仍愛吃手；而3歲6個(gè)月的寶寶中，保留吃手習(xí)慣的比例下降至7.8%?？磥?lái)吃手的習(xí)慣在寶寶當(dāng)中還真是個(gè)普遍現(xiàn)象。

專家告訴你：2歲是個(gè)分界點(diǎn)

2歲以下的寶寶吃手爸爸媽媽不用擔(dān)心

2歲以下的寶寶偶爾地啃啃腳丫子，吮吸小手，媽媽們不用為此太擔(dān)心。因?yàn)?，這時(shí)寶寶的牙齒發(fā)育不會(huì)受此影響。寶寶在5~6月的時(shí)候長(zhǎng)的是虛牙，吃吃小手磨磨牙床并沒(méi)有什么壞處。

吃手是寶寶智力發(fā)展的一種信號(hào)

從媽媽的肚子里來(lái)到人世，外物對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)都具有強(qiáng)烈的吸引力。但初到人世的寶寶大腦發(fā)育還不夠完善，大腦的定位系統(tǒng)尚不成熟。因此，把手放在嘴里吃對(duì)這個(gè)時(shí)期的寶寶來(lái)說(shuō)還是不可能完成的任務(wù)。當(dāng)寶寶再長(zhǎng)大一些，手指功能開始分化，初期的手眼協(xié)調(diào)功能也開始顯現(xiàn)了。2~3個(gè)月后的寶寶會(huì)開始出現(xiàn)手的動(dòng)作，他往往會(huì)揮舞著他的手臂和這件大“玩具”玩得不亦樂(lè)乎。當(dāng)寶寶真正能把手放在嘴巴里啃的時(shí)候，則說(shuō)明寶寶的運(yùn)動(dòng)肌群與肌肉控制能力已經(jīng)相互配合、相互協(xié)調(diào)了。這是寶寶智力發(fā)展的一種信號(hào)，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)為寶寶的這個(gè)舉動(dòng)自豪才對(duì)。

吃手是寶寶心理發(fā)展的需要

寶寶長(zhǎng)到2~3個(gè)月時(shí)正處于口的敏感期，這個(gè)時(shí)期的很多寶寶喜歡含著媽媽的乳頭或是咬著小手睡覺(jué)。有個(gè)東西放在嘴里對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)多些安全感，而一旦吸吮、舔啃的需要得不到滿足就會(huì)讓他不安，并產(chǎn)生暴躁、抑郁的不良情緒。

著名心理學(xué)家弗洛伊德和埃里克森認(rèn)為，在寶寶吃手的活動(dòng)中還包含了人類性快感需要的自然反映。這里的性快感只是一種近似于成人快感的情緒，吃手可以消除寶寶的不安、煩躁、緊張，具有鎮(zhèn)靜作用。強(qiáng)制性的讓寶寶停止吃手，會(huì)使得寶寶產(chǎn)生逆反心理或是心理上的陰影。據(jù)國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)期若寶寶的行為受到強(qiáng)制約束、口的敏感期沒(méi)有得到正確對(duì)待的話，當(dāng)他長(zhǎng)大后將更易形成具攻擊力的性格。男孩易具有暴力傾向，女孩則會(huì)更愛說(shuō)閑話，諷刺挖苦人。

總結(jié)：兩周歲以前的寶寶有吃手的行為，爸爸媽媽不用特別擔(dān)心，沒(méi)有必要去阻止它。吃手是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中正常的發(fā)展階段和心理需求。大部分是一種一貫性的行為，長(zhǎng)大后也不大會(huì)養(yǎng)成吃手的習(xí)慣。爸爸媽媽要做的只是經(jīng)常幫寶寶洗手，保持寶寶的手部衛(wèi)生，以防細(xì)菌入侵引起寶寶的胃腸道感染。

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