如何培養(yǎng)孩子的自信心。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《如何對待孩子以哭鬧換利益》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家住鄭州市淮河路的杜女士，最近比較苦惱，她自從生完孩子后，就辭去原來的工作，一直在家?guī)Ш⒆印，F(xiàn)在孩子快3歲了，按說應(yīng)是值得高興的事，但她最近老是愛發(fā)脾氣。孩子很調(diào)皮，在客廳里轉(zhuǎn)著圈撒尿，出去玩就嚷著買這買那，不給買就使勁哭，哭得杜女士很煩，有時控制不住就發(fā)脾氣，還打孩子，打完后又很后悔，她想自己是不是有什么心理問題?

全職太太很少有機會和外界接觸，生活圈越來越小，很容易產(chǎn)生消極、郁悶的情緒，河南中醫(yī)學院一附院心理科副主任醫(yī)師張香芝說，在某些情況的誘發(fā)下，如孩子哭鬧時，就會使積壓很久的郁悶發(fā)泄出來，比如發(fā)脾氣、打孩子。

好奇、貪玩，對于這個年齡段的孩子來說是很正常的行為，大人不要用成人的眼光看待孩子。建議有這樣經(jīng)歷的媽媽，除了在家照顧好孩子外，應(yīng)多參加社會活動，比如繪畫、唱歌等，以轉(zhuǎn)移注意力，盡量讓自己的生活圈豐富起來。

鄭州大學兒童心理學博士耿耀國說，打罵只是告訴孩子不應(yīng)該做什么，卻沒有告訴孩子應(yīng)該做什么，應(yīng)強化孩子良好的行為。對孩子一般的不良行為可采取忽視的方式，如孩子以哭鬧來滿足要求時，可把孩子隔離起來，不用理他，哭一會兒看沒有人理自己就會好了，你會發(fā)現(xiàn)孩子的哭鬧時間是在逐漸減少的。

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幼教隨筆：正確對待孩子哭鬧的問題

記住,在孩子情緒平穩(wěn)后,要適當批評,指出他的哭鬧是不對的。

對待孩子哭鬧問題是讓獨生子女家長最頭痛的事。打,舍不得,哄,他不聽,往往是以屈從孩子的要求為代價,結(jié)束孩子的哭鬧行為。而這恰為孩子下一次哭鬧提供了成功的范例,使他下一次哭得更兇,鬧得更歡,形成惡性循環(huán)。應(yīng)該說,孩子哭鬧是家長溺愛嬌慣的產(chǎn)物。被寵愛的孩子喜歡以我為中心,由著性子要求大人干這拿那,稍不滿足他的要求就躺倒在地,大哭大鬧。這個不良習慣如進一步發(fā)展,孩子就形成挑吃挑穿,自私任性,粗野無禮等不良習慣,對他的成長教育極為不利。

當獨生子女滾在地上大哭大鬧時,家長往往束手無策,既心疼又無奈。面對這種情況,我建議,家長應(yīng)不動聲色,也可以選擇走開干別的事情,不理睬他。哭鬧,本質(zhì)上講是孩子對家長的一種試探,是想引起家長重視的一種手段。您理睬他、去哄他,您就無形中鼓勵了他的哭鬧行為。您不理他,他的哭鬧失效了,哭鬧的動力沒了,一會兒也就停止了。如果有極任性的孩子哭鬧不止,怎么辦?您就利用轉(zhuǎn)移他注意力的方式,如打個手機,說一件比較復(fù)雜的事(就當孩子不在場),引起他的好奇心,他會忘了哭。只要家長心里不存溺愛之心,對付孩子的辦法總會有的。還應(yīng)該提醒的是,父母的意見一定要一致,不能有一方心軟,否則孩子的鬧哭是止不住的。

記住,在孩子情緒平穩(wěn)后,要適當批評,指出他的哭鬧是不對的。

如何對待孩子說謊行為

*4歲的妮妮不小心打碎了茶幾上的花瓶，媽媽問起時，她說是家里的小花貓干的。

*威兒和爸爸媽媽吃了晚飯出門散步，路過蛋糕店，看見櫥窗里誘人的水果蛋糕，威兒的口水都要流出來了，纏著媽媽要買一個蛋糕，并說“我真的餓了”。

*壯壯對班上的小朋友說：“我看到過一個這么大的蝸牛!”壯壯用自己的小拳頭比劃著，那還真是個超級蝸牛，足有他的拳頭那么大。

兒童說謊行為的發(fā)生有著明顯的年齡特征，我們應(yīng)該記住一點：兒童時期的最大特征就是心理發(fā)展的水平與年齡有密切聯(lián)系。處于幼兒階段的孩子，由于他們還分不清現(xiàn)實與幻想的區(qū)別，因此他們的“說謊”，實際上是自我想象的產(chǎn)物，這種現(xiàn)象與誠實不誠實沒有多大關(guān)系;再加上孩子個子小，他所觀察體會到的事情，和成人自然不一樣;因此，孩子說的話有時就會顯得很夸張。一位朋友疑惑地告訴我：小時候他總覺得家鄉(xiāng)小學旁邊是一座山，而現(xiàn)在看看不過是個小土堆罷了!如果這時家長對他們加以批評和責備，反而會向孩子暗示怎樣可以有意識地說謊。因此，對待說謊是幼兒，家長可以不必在意，只要稍加引導就可以了。當兒童到了學齡期后，說謊往往都是有意識的，對這時孩子信口說謊的行為，我們就必須加以高度的注意了。

聽到孩子說的這些話，我們的第一反應(yīng)都是“說謊的孩子!”隨后就有一場關(guān)于道德品質(zhì)的教育，也許，還會給孩子講講皮諾曹的故事，那個說了謊鼻子就會長長的孩子的故事。以前，老人們常常用《狼來了》的故事來教育小孩子不能說謊，這說明人們對兒童說謊這個問題一直都很重視。如果自己的孩子愛說謊，父母就會十分敏感;特別是對那些經(jīng)常說謊不臉紅的兒童，大家更是感到不安和擔憂。

日常生活中，兒童說謊的情況十分常見，他們說謊的原因，概括起來有以下幾種：

1.為了達到某種愿望而說謊。

有時孩子會把希望得到的東西當成已經(jīng)得到的，這是由于孩子的心理活動和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真在說謊。例如，孩子說他看到一只和圖畫書上一模一樣的蝴蝶從眼前飛過。

2.為了引起注意而說謊。

孩子希望得到別人的注意，從而來肯定自己的存在(或許孩子的這個特性與成人常常忽略孩子的存在有關(guān)吧)，如果在孩子的經(jīng)歷中，說謊比較能引起成人的關(guān)切，孩子就可能用這種方式來引起他人的注意。例如，孩子說“我的腿上都是小紅疙瘩”，而實際上可能只是蚊子咬的一、兩個包，他這么說就是要引起家長對他的關(guān)切和愛撫。

3.受成人的暗示而說謊。

家長不要用暗示性的口氣問孩子，例如“你是不是把黃豆塞到鼻子里去了?”對于這種方式的提問，很多孩子會回答“是的”。這時孩子感受到成人語氣中的焦慮和緊張，而他們又不能理解原因，因此孩子把注意力集中在成人問話中的“是”和“不是”上，而根本沒有注意問題的內(nèi)容。如果你耐心些問孩子“黃豆哪里去了?”孩子會指著桌子底下告訴你“黃豆?jié)L到桌底下去了”。

4.父母的“榜樣”作用。

幼兒模仿性很強，父母的不誠實行為，會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果家長經(jīng)常說謊，孩子多半也不會誠實。有些家長當著孩子的面就經(jīng)常不說實話，例如來了電話，爸爸對媽媽說：“如果有人找我，就說我不在”，孩子對大人的一舉一動都看在眼里，父母的這些表現(xiàn)悄悄地影響著孩子的行為。另外，如果大人喜歡夸大其詞，把一件微不足道的事情吹得天花亂墜，孩子也會不知不覺地進行模仿，效仿大人吹牛說謊。

有一種說法：兒童說謊，很大程度上是成年人造成的或促成的。分析上述兒童說謊的5個常見原因，其中，后4個都是和成人有關(guān)的。因此，父母分析自己的行為方式對孩子說謊行為的影響是非常必要的，兒童“說謊”與成年人的教育方式與態(tài)度有很大關(guān)系。

父母對孩子的“說謊”要寬容一些，我們應(yīng)該關(guān)注如何解決問題，而不要一開始就責備孩子：不要說“你收拾好你的積木沒有?”而要說：“我們該怎樣來收拾房間?”父母對孩子更多一點理解，更多一些愛心和耐心，不要輕易認定孩子說謊，不要把孩子一時的表現(xiàn)認定為一輩子的特點，對兒童的積極行為給予重視，那么孩子的謊言便會逐漸消失。

5.為了逃避某些事情而說謊。

有時孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼兒園，就會說“我肚子疼”。有時孩子是為了逃避批評和譴責而說謊。孩子害怕父母的責罵，便用說謊來掩飾自己的過錯，逃避這種痛苦。這種掩飾得到父母的寬恕，于是下一次做錯事時，便再以說謊來求得寬恕。

應(yīng)如何對待孩子發(fā)脾氣

1、置之不理

孩子發(fā)脾氣時，你只管干你的事。

注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。

這是最見效的方法。

氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。

只要你沉住氣，就是不理孩子。

孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住。

也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩。

”不要多說。

如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。

必要時把這話重復(fù)一次。

孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤妗?/p>

”不要說：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

2、表揚和鼓勵

孩子不發(fā)脾氣時必須表揚他，但要注意說話方式。

可以說：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話。

”不要說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子!”不要強調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞。

孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好。

為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達他的沮喪情緒。

示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的。

不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時，更要關(guān)注他，給以表揚。

3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，孩子會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡單點，讓孩子能夠完成。

必要時提供幫助。

當孩子變得急躁時，你可以給他一點提示，或說幾句鼓勵的話，緩解孩子的緊張情緒。

但不要包辦代替。

應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。

要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動，以免孩子控制不住情緒。

4、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責任

應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。

向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會給他懲罰;隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。

如果孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。

懲罰之前先給他一些警告。

懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。

5、在來客人時和在公共場所等

孩子會察言觀色，當爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場所時，他的哭鬧會更帶勁。

如果孩子哭鬧打擾了周圍的人，你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方。

“跟孩子說，你影響了別人，如果你還哭鬧，咱們現(xiàn)在就回家。

”為了證明你是說到做到，你可以中途離開。

在公共場合不要后退，不要同情孩子的表情。

絕不要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的。

6、馬上就地解決

這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。

不要事后再懲罰孩子的行為。

家長如何對待孩子的錯

區(qū)域活動時，宇宇把凱凱的臉給抓傷了，對于孩子犯錯，作為老師應(yīng)該給予批正。我批評了他，并且讓他向小朋友道歉。臨放學時，我怕他帶著情緒，讓家長誤解，我說把今天你抓傷凱凱臉的事跟媽媽說說。

在第二天入園時，宇宇的媽媽找到老師，非常生氣地跟質(zhì)問我：別天孩子打架的事，你是怎么處理的，我家孩子老實就把壞事都推到他身上?？吹剿臉幼?，我心平氣和地跟她解釋：我已經(jīng)問過了，他去搶小朋友的彩圖，人家不給，他就動手了。她聽我這么說，扭頭就走，還邊走邊說：我家孩子的臉上就從來沒干凈過。聽那意思，是他的孩子經(jīng)常吃虧。

家長是孩子的標桿，孩子是家長的影子。家長以什么態(tài)度對待孩子的錯誤，直接影響著孩子，宇宇媽媽對孩子犯了錯誤，幫著孩子一起找理由，就會讓孩子學會這一招，一旦他犯了錯，老師批評到，他就會迅速將矛頭指向別人，某某也怎么樣了。

對家長的護短，我想告訴她：孩子犯錯是可以糾正的，但家長幫著孩子犯錯，這個錯可能一輩子都難以糾正。

教育隨筆：以真心換真心

教育隨筆：以真心換真心

在經(jīng)常與其他老師交流的時候，經(jīng)常有人問我作為一名幼兒園班主任老師應(yīng)該怎樣做好家長工作，我其實也沒有什么樣的具體做法，因為每位家長不一樣我們相對的措施也是不一樣的，所以家長工作沒有常法，但是有秘訣——以真心換真心。

在我看來家長工作要做好首先我們要認真細致的了解孩子。因為幼兒園的孩子第一次離開家，踏入幼兒園這個小社會，父母親人總有顧慮，孩子在園內(nèi)表現(xiàn)如何呀？吃的好嗎？睡的香嗎？作為一名幼兒老師只有充分了解了孩子的一日活動表現(xiàn)才能夠與家長有話說?！澳銈兗液⒆映燥埖臅r候總喜歡用手抓飯吃是不是？”“對對對，老師，你觀察的真細心。”一句話打開了家長的話匣子，接下來就是體現(xiàn)老師專業(yè)性的時候了，根據(jù)這一問題，給家長一些專業(yè)性的建議“可能孩子的小肌肉發(fā)展不是很靈活，回家多練習孩子的抓握能力，注意孩子拿勺姿勢，這對孩子手部肌肉發(fā)展很有幫助?！边@樣有針對性的提出問題、解決問題之后家長會積極配合老師幫助幼兒不斷進步。

在細致了解給出建議之后，我們要做的是后期的約談。給出針對性建議之后的一段時間后，要進一步觀察幼兒，并對家長進行約談。“這段時間過去了，咱家孩子吃飯有了很大的進步，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這肯定與你在家多關(guān)注有關(guān)。”“我也發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在在家?guī)缀醪挥檬肿ワ埩恕！薄霸谟變簣@里還是有這樣的行為，不過有所改善，這就是好的開始。我們應(yīng)該繼續(xù)嚴格要求，多練習。陪孩子可以玩一玩‘舀豆豆’的游戲，增加難度?！苯o予家長前一段工作鼓勵的同時給家長提出了更高層次的要求，家長也會根據(jù)自己孩子的特點和老師有針對性的反饋。

第三步多鼓勵孩子。在與家長溝通的同時我們應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵?！皨寢尷蠋熃裉煊直頁P我用勺子用的好了！”當孩子這樣自豪的向媽媽說出這樣話的時候高興的不僅僅是孩子，更高興的是家長。家長會想“老師看到了孩子的進步，老師很關(guān)注我的孩子?！?/p>

這樣一個良性循環(huán)之后孩子慢慢變好，家長對老師也會信任，而這些則是用老師對家長對孩子的真心換來的。在老師很多個這樣的真心之后家長還給老師的也會是真心。

教育隨筆：如何對待倔強的孩子

驍驍是個聰明又好強的男孩子，喜歡幫老師做事，但有的時候會非常的倔強，有時也有一點小心眼，這一天做早操的時候，驍驍作為小排頭，在拿完自己的早操棍之后，快速的拿起第二根朝老師奔去，卻不曾想已有另一位小朋友送給了老師，老師微笑著告訴驍驍，她的手里已經(jīng)有早操棍了，并且請驍驍送回去，但事情遠沒有想象的那么簡單，這個時候他就急的不得了，開始哇哇大哭起來，我知道這就是因為他的好勝心在作怪，他是要做第一名，看見別人超過了他，心里不舒服，但是在這種心急的狀態(tài)下，不能只通過哭去解決這個問題。等早操結(jié)束后，回到教室，一開始我們好好地跟他說，希望他能明白不是每一次老師都要拿他遞過來的早操棍，也需要告訴他無論如何，有什么問題和想法，你的哭都是沒有用的。可還是沒辦法，他哭的很激動，講什么都聽不進去，于是我們決定讓他一個人先冷靜一會，把情緒穩(wěn)定下來。

哭了一段時間，驍驍累了終于停止了淚水，我把他喊過來，他頭耷拉著，我問了他的想法，他說自己很難過，我能理解他的感受，但還是需要一點點去開導他，并且也告訴他老師沒拿你的早操棍不是不喜歡你，老師也很喜歡你樂意幫助老師做事，但除了你還有很多其他的小朋友，不是說每次老師都只能去接受你給的東西，更何況別的小朋友也是在你前面，最后我很認真的跟他說了無論發(fā)生任何事，要用小嘴巴去說，哭是沒有任何用的。最后關(guān)于早操棍的事，班級重新制訂了規(guī)則，以后只由一個小朋友來幫老是拿，其他小朋友只要拿自己的就可以了。

俗話說：“江山易改，本性難移”，孩子的這種倔強的性格，也許有遺傳，也許有環(huán)境的原因（從小依從、嬌生慣養(yǎng)），但是我覺得從小還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子做一個講道理、懂道理的人。我覺得對于這樣性格倔強的孩子，打、罵等強硬的方法是解決不了問題的，也許談心、聊天和傾聽，會幫助他宣泄一下心中的不快，聽他表達完自己的感受，然后我們再和他講道理，我想，這才是最有效的解決問題的方法了。

教育隨筆：如何對待調(diào)皮的孩子

在洗手間、課堂活動結(jié)束，常見這樣一幕：亦在教室、洗手間跑來跑去，然后老師就會和孩子上演一幕追逐以及意志力的抗戰(zhàn)，最后當然是老師贏了，且對孩子冠之以“調(diào)皮搗蛋”！

可是看著亦那低眉耷目、卻又古靈精怪表情，老師又有些無可奈何，一批評亦就是一臉委屈、乖巧可愛，轉(zhuǎn)身卻又開始瘋跑鬧。

根據(jù)平日觀察,其實調(diào)皮的孩子一般精力是特別旺盛，他們所做出的一些令人頭痛的“壞事”,很多是出于好奇,是一種探索,蘊藏著他們的求知欲和某種創(chuàng)造力,想過調(diào)皮的行為達到他們求知的目的。

但是小班下學期的幼兒要學會集體規(guī)則，學會對自己的行為負責。所以，如果孩子做出了破壞性行為，老師就必須介入，通過規(guī)則設(shè)立以及恰當引導，幫助孩子通過其他方式去發(fā)泄自己的壞情緒。

今天在區(qū)域游戲，俊亦又被小朋友告狀了，我把俊亦叫到眼前，他馬上很乖的雙手垂下雙腳并立站到我面前，一臉委屈的樣子，問他為什么去推倒小朋友的積木，不說話，低著頭可憐巴巴的樣子，，如果像以往批評相信定會置若罔聞，轉(zhuǎn)頭就會忘掉，用姜老師的話，現(xiàn)在孩子太聰明，會演戲，戲精啊。

我拿起一面小鏡子，請他看看里面的小朋友，這個小朋友的表情好看嗎，他馬上捂上了眼睛，我說為什么不看了，是不好看嗎，他遮住眼睛點點頭，我說你笑一笑，再照照鏡子，他放下手扯扯嘴角勉強笑笑，我說我喜歡愛笑的亦，喜歡有事情要用小嘴巴說出來文明禮貌的亦，他這次是對著鏡子羞澀的笑一笑。小聲告訴我他想幫小朋友紙杯上搭上紙板，可以像小汽車拉東西。

我請他先向小朋友道歉，看兩個小家伙嘀嘀咕咕開心的玩在一起禁不住微笑。

教育的路永無止境，對于調(diào)皮的孩子，老師教育真不能操之過急，一定要克服急躁心理，學會尊重,信任、理解幼兒，用欣賞的眼光看待他，不歧視,做到了這些.師生的關(guān)系才會和諧，孩子才會把老師的話放在心里。

跟調(diào)皮孩子的溝通與“戰(zhàn)斗”真的是永無止境，路漫漫其修遠兮……

教育隨筆：如何對待孩子的過失

幼兒的3-6歲這個年齡段好奇心太強，對周圍一切的事和物都充滿了興趣，孩子們不論遇到什么事情都要問問為什么，弄它個水落石出。但是，由于幼兒生理和心理發(fā)育不完善，控制能力差，常常會做“錯事”！對此，我們做家長的和做老師的都不應(yīng)用粗暴的方式對待，而應(yīng)該用自己的愛心來理解孩子的這種行為，幫孩子找出原因，同時進行正確的引導，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和求知興趣。

一、就實際情況來合理的滿足孩子的需求，不可以用粗暴的行為對待

幼兒好奇心強，并且自控性弱，還好動，年齡稍大時就有了求知欲望及知識興趣，他們不再滿足于認識事物的表面現(xiàn)象，而要刨根問底探個究竟。我們就利用他的這種現(xiàn)象，來個正面的教育，不可以利用一些“破壞”行為。孩子對外界事物產(chǎn)生好奇和興趣時，我們應(yīng)該加以保護，并鼓勵他們勇于嘗試，努力為他們創(chuàng)造良好條件。

二、要平等、坦然面對孩子，不可以斥責羞辱孩子

孩子生性好奇，喜歡模仿?，F(xiàn)在的社會以及各種影視等傳播媒介和周圍環(huán)境生活中的喜慶婚禮的舉辦、曖昧接觸的擁抱、以及愛戀中的接吻等表演情節(jié)也成了孩子模仿的對象。

三、要寬容、理解孩子，不可以盲目批評孩子。

幼兒最具探索精神。無論游戲活動時，還是離園站隊時，不管老師怎么囑咐，總會有少數(shù)幼兒趁老師不注意的時候偷偷摸摸做小動作。在這個時候阻止和限制它們是不可以的。但是，如果讓他們盡情發(fā)揮又很容易發(fā)生意外。所以，讓孩子既玩得開心，又自愿遵守秩序，才是最好的結(jié)果。

為此我認為凡遇到類似情況，千萬不可盲目從事。如果處理不當，一方面挫傷了孩子的自尊心，另一方面也在無形之中疏遠了老師與幼兒之間的距離，因此就要求我們必須在尊重孩子的前提下，采取對孩子的正面教育易于接受的方法加以教育，以便從中受到更好的效果。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《如何對待孩子以哭鬧換利益》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專題，希望您能喜歡！