大班科學教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心為您整理的“大班科學活動教案《小紙片站起來》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標

1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協(xié)調能力和思維敏捷力。

2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠?/p>

3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。

活動準備

幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張

活動過程

一、 故事導入(幻燈片出示)

1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。

小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)(評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)

二、 幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?

2、幼兒自由討論

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動

1、幼兒第一次探索

(1)幼兒操作，教師指導。

(2)分享探索成果。

2、幼兒第二次探索

(1)再次投放材料--剪刀和膠水

師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操作，師指導)

(2)分享成果(評析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。)

3、幼兒第三次探索

(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。

師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的?

(2)幼兒討論。

(3)教師提出問題，幼兒操作。

師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙

師：你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?

師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?（qulaoshi.com）這樣小紙片又扁扁的了。

小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。

4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)

5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。

(評析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)

四、小結：

小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多?好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎?

(評析：這是一節(jié)科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)

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大班科學活動教案 有關《小紙片站起來》課件

活動目標

1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協(xié)調能力和思維敏捷力。

2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠?/p>

3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。

活動準備

幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張

活動過程

一、 故事導入(幻燈片出示)

1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。

小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)(評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)

二、 幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?

2、幼兒自由討論

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動

1、幼兒第一次探索

(1)幼兒操作，教師指導。

(2)分享探索成果。

2、幼兒第二次探索

(1)再次投放材料--剪刀和膠水

師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操作，師指導)

(2)分享成果(評析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。)

3、幼兒第三次探索

(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。

師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的?

(2)幼兒討論。

(3)教師提出問題，幼兒操作。

師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙

師：你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?

師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。

小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。

4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)

5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。

(評析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)

四、小結：

小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多?好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎?

(評析：這是一節(jié)科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)

大班科學課：小紙片站起來了

這是大班科學小紙片站起來了教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

［設計思路］紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對紙的認識僅僅是一些感性經驗，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來？紙片變形后會組合成漂亮的模型…針對這一情況我設計了這節(jié)教育活動，給幼兒創(chuàng)設一個能充分探索、嘗試、感知的空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體會到使紙站立的方法是很多的，以激發(fā)幼兒探索紙的欲望。

［活動目標］

1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協(xié)調能力和思維敏捷力。

2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠?/p>

3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

［活動準備］幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張［活動過程］一、 故事導入（幻燈片出示）1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。

小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美！

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀?。ㄕ酒饋恚ㄔu析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲）二、 幼兒討論1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來？

2、幼兒自由討論3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下。看誰的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動1、幼兒第一次探索（1）幼兒操作，教師指導。

（2）分享探索成果。

2、幼兒第二次探索（1）再次投放材料——剪刀和膠水師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。（幼兒操作，師指導）（2）分享成果。

（評析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立；第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。）3、幼兒第三次探索（1）出示城堡，幼兒感受紙的變化。

師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？

（2）幼兒討論。

（3）教師提出問題，幼兒操作。

師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙。

師：你們是怎么變出來的？他們現(xiàn)在變成了什么形狀？

師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。

小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。

4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。

（評析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。）四、小結：

小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多？好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎？

（評析：這是一節(jié)科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。）

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班科學教案 有關《小紙片站起來》課件

活動目標

1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協(xié)調能力和思維敏捷力。

2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠?/p>

3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。

活動準備

幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張

活動過程

一、 故事導入(幻燈片出示)

1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。

小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)(評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)

幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?

2、幼兒自由討論3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動

1、幼兒第一次探索(1)幼兒操作，教師指導。

(2)分享探索成果。

2、幼兒第二次探索(1)再次投放材料--剪刀和膠水師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。!!(幼兒操作，師指導)(2)分享成果(評析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。)

3、幼兒第三次探索(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。

師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的?

(2)幼兒討論。

(3)教師提出問題，幼兒操作。

師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙師：你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?

師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。

小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。

4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。

(評析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)

小結：

小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多?好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎?

(評析：這是一節(jié)科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《小紙片站起來》

活動目標

1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協(xié)調能力和思維敏捷力。

2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠?/p>

活動準備

幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張

活動過程

一、 故事導入(幻燈片出示)

1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。

小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)(評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)

二、 幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?

2、幼兒自由討論

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動

1、幼兒第一次探索

(1)幼兒操作，教師指導。

(2)分享探索成果。

2、幼兒第二次探索

(1)再次投放材料--剪刀和膠水師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔Γ舻逗湍z水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操作，師指導)

(2)分享成果(評析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。)

3、幼兒第三次探索

(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。

師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的?

(2)幼兒討論。

(3)教師提出問題，幼兒操作。

師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙師：你們是怎么變出來的?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"他們現(xiàn)在變成了什么形狀?

師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。

小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。

4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)

5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。

(評析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)四、小結：

小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多?好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎?

(評析：這是一節(jié)科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

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