母親給孩子的一封信。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《給孩子一種安全感》，僅供參考，大家一起來看看吧。

上幼兒園小班的鑫蕾是個(gè)“愛哭鬼”。說起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見識(shí)了，坐在那里誰(shuí)勸都不聽，越哄哭得越兇，聽媽媽說在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒辦法。這么漂亮的小姑娘，總是哭也不是個(gè)事?。∵@幾天，鑫蕾又鬧情緒了，個(gè)頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開嗓子的哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過還在拼命掙扎的鑫蕾，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開。哎！可憐天下父母心呢，對(duì)孩子也不能百依百順??！我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對(duì)她說：“鑫蕾，先別哭，睜開眼睛看著老師?！宾卫俪橐懿磺樵傅谋犻_眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說話，孩子們也都安靜的盯著小雪，好像在說：“嘖嘖嘖|，真丟人?！彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無(wú)可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有獎(jiǎng)勵(lì)，鑫蕾看著得獎(jiǎng)的孩子，眼睛里充滿了羨慕。第二天，媽媽來送鑫蕾時(shí)，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫和的眼神和她交流，孩子們這時(shí)念起了昨天學(xué)的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽的歌《哈哈笑》，學(xué)會(huì)了這首歌，你們都會(huì)成為快樂的孩子?！边@節(jié)課，鑫蕾學(xué)得很認(rèn)真。那天唱的好的孩子都得到了兩個(gè)小粘貼，鑫蕾也得到了一個(gè)。我笑瞇瞇的看著鑫蕾，只對(duì)她說了一句話：“繼續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的！”第三天，鑫蕾?zèng)]有哭，也沒讓媽媽抱，神采飛揚(yáng)的自己走進(jìn)了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個(gè)擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說：“孩子們，你們快樂嗎？”“快樂”“老師最高興的事，你們都成了快樂的孩子，尤其是鑫蕾?！边@天，鑫蕾也得到了兩個(gè)小粘貼。孩子就像一株株小樹苗，需要老師像園丁一樣管理和愛護(hù)。要是歪了把他扶正，如果渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會(huì)有一種安全感，心中會(huì)充滿自信和勇氣，老師要保護(hù)好自己的眼睛，因?yàn)楹⒆觽冃枰?p>Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

表?yè)P(yáng)孩子也是一種教育

潔潔媽媽常常有意識(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)潔潔：“潔潔真聰明??！”“潔潔真漂亮??！”可是，最近我們發(fā)現(xiàn)潔潔變得愛翹尾巴了，總認(rèn)為自己比別的小朋友都好，做什么事情都會(huì)自我表?yè)P(yáng)，聽不進(jìn)其他人的批評(píng)和意見。有一次，旁邊的小朋友隨口說潔潔太黑了，沒有玲玲漂亮，潔潔竟然氣得拿玩具扔別人！看到這樣的情況，我不由的思索起來，在幼兒園中我們也提倡要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，那怎樣的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)才能達(dá)到想要的效果呢？

表?yè)P(yáng)一，整體性的表?yè)P(yáng)

就是對(duì)幼兒做出一種整體性的判斷，強(qiáng)調(diào)他個(gè)人的能力，如“某某真聰明！”“某某真能干，加油！”“你真棒！”

表?yè)P(yáng)二，強(qiáng)調(diào)過程的表?yè)P(yáng)

幼兒在完成某一任務(wù)或從事某一行為的過程中，對(duì)他所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他的努力。如“你真努力！”“你今天很認(rèn)真，不錯(cuò)！”“這件事情你做得挺好，因?yàn)閯?dòng)了小腦筋！”

表?yè)P(yáng)三，強(qiáng)調(diào)結(jié)果的表?yè)P(yáng)

即對(duì)幼兒某種行為的結(jié)果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他的成績(jī)。如“全答對(duì)了，很好！”“今天你玩玩具的時(shí)候沒有去爭(zhēng)搶，真好！”“你今天吃飯很快很干凈，不錯(cuò)哦?！?/p>

經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)過程的表?yè)P(yáng)的寶寶逐漸理解到，某一行為并不等于對(duì)自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，自己所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法也是值得贊許的，哪怕是失敗了，他也不會(huì)覺得自己不夠聰明，而會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次做得更好些。這樣，寶寶逐漸學(xué)會(huì)了直面困難，勇于克服，學(xué)會(huì)了不以成敗論英雄，也學(xué)會(huì)了勇敢地承擔(dān)失敗。

換一種思維教育孩子

一個(gè)人獨(dú)坐在小屋里，月光灑在某個(gè)角落。希望這片寧?kù)o不要逝去，只因?yàn)檫@一刻，心中暗涌著些許的心得。

一天下來，心中充滿著驚訝，震撼，信服，當(dāng)然還有對(duì)未來一個(gè)方向。驚訝的是，老師是這樣完美的和孩子們上完一堂課。震撼的是，老師是用這樣極富誘惑的聲音引導(dǎo)孩子們的興趣，信服的是，老師能這樣真摯，可親的和孩子們進(jìn)行溝通與交流。教學(xué)與動(dòng)畫讓孩子們學(xué)的津津有味，手勢(shì)與特效讓孩子們學(xué)的目不轉(zhuǎn)睛，親情與友情讓孩子們學(xué)的放松與愉快。

我們有著同樣優(yōu)秀的老師，有著完善的教學(xué)設(shè)備，缺乏的只是打開如何更好與孩子們溝通的鑰匙，缺乏的只是某種概念上的教育創(chuàng)新。

留下來的傳統(tǒng)教學(xué)不能一味的照搬，因?yàn)檫@是個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，對(duì)教育而言，也是如此。我們看到，傳統(tǒng)的教育已不能完全喚起孩子們的興趣，只有在這基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，才能適應(yīng)孩子們的成長(zhǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的步伐。

不如讓我們換一種思維教育孩子，與時(shí)俱進(jìn)，共同成長(zhǎng)！

換一種目光看孩子

在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對(duì)于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。但我覺得，對(duì)待那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位，他不僅活潑愛動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時(shí)，他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過分愛動(dòng)引起了大家的注意，在幼兒園里已經(jīng)小有名氣，大部分老師認(rèn)識(shí)他。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子不簡(jiǎn)單，四歲就成了‘明星’”，我也曾開玩笑地對(duì)家長(zhǎng)說：“你的兒子簡(jiǎn)直就是一個(gè)‘自由人’”。如何教育這樣一位剛剛?cè)龤q的“自由人”呢？我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí)，外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，四歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時(shí)我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會(huì)喜歡我！我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上開飯時(shí)他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了一起吃！還有一次，班上的新新小朋友因生病幾天未來園，當(dāng)新新小朋友來園時(shí)，他主動(dòng)走上前去迎接，并拉著他的手認(rèn)真地說：“你怎么了？”。當(dāng)時(shí)我看出了他此時(shí)的心情，他確實(shí)是真的想念新新小朋友了，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對(duì)這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵(lì)給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。不到一個(gè)月的時(shí)間，他的進(jìn)步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去；現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個(gè)“自由人”了。記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展。”換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來意想不到的效果，不信你也試試看！

換一種眼光看孩子

在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對(duì)于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我覺得，對(duì)待那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位，他不僅活潑愛動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時(shí)，他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他的過分愛動(dòng)引起了大家的注意，在班級(jí)里已經(jīng)小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子很固執(zhí)，老師不嚴(yán)厲一點(diǎn)，他是不會(huì)聽你的?！?/p>

如何教育這樣一位“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí)，外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時(shí)我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會(huì)喜歡我!

我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他媽媽帶來了早餐，但他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了一起吃!還有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來園。他就問：“老師，馨馨哪里去了?怎么還沒有來讀書啊?”當(dāng)時(shí)我看出了他此時(shí)的心情，他確實(shí)是真的想念馨馨小朋友了，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對(duì)這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵(lì)給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。不到一個(gè)月的時(shí)間，他的進(jìn)步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去;現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個(gè)“自由人”了。

記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展?！?/p>

換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來意想不到的效果，不信你也試試看!

被孩子關(guān)心是一種幸福

我感冒了，喉嚨疼得厲害，于是我就在杯子里泡上了些許金銀花，以緩解喉嚨疼痛。

張明輝小朋友看到我的杯子里有東西，就問：“老師，你的杯子里放的是什么?”

我說：“是金銀花。

”

“金銀花是干什么的?”

“治喉嚨疼的!”

“你喉嚨疼啊!”

我說：“是啊!”

“為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的問題，讓我禁不住笑了。

不一會(huì)兒，張明輝又跑到我跟前，突然冒出一句：“老師，喉嚨疼怎么還不喝水?”

“好的，老師馬上喝。

”因?yàn)槲規(guī)У氖莿側(cè)雸@的小班孩子，才第二天，有幾個(gè)孩子對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)，一直在哭鬧，我忙于照顧他們，真是沒時(shí)間喝水。

“老師，水都涼了，快喝水吧!”我抬頭一看，是張明輝把水端到了我面前，我連忙接過水杯，直到見我喝完了水，他才放心地去玩了。

一個(gè)三歲的孩子，卻知道關(guān)心老師，他那一句句話語(yǔ)，當(dāng)時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，現(xiàn)在想起來，我都會(huì)禁不住露出幸福的笑容。

換一種方式與孩子溝通

在我們班里有幾個(gè)孩子很少與老師溝通，我也常常為用怎樣的方式和這樣的孩子溝通而傷腦筋。

最近,我園各個(gè)班都配發(fā)了不同類型的新積木,孩子們都很感興趣，玩得很投入。

區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們都在饒有興趣的玩著，況勃江小朋友一會(huì)拼了一個(gè)手槍，一會(huì)又搭了個(gè)飛機(jī)……非常的逼真,立體感很強(qiáng)。

我被吸引了過去，要求他教給我，他很驚奇，眼睛睜得很大，仿佛在說：“你是老師，怎么不會(huì)呢？”明白了他的心理我說：“老師也有不會(huì)的東西，不會(huì)就要向別人學(xué)。

”聽了我的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快他教我搭直升飛機(jī)，還叫我拼插了一個(gè)“馬“，不僅這樣，他還樂意教別的小朋友。

事后，他充滿自信地對(duì)別的小朋友說：“老師搭的這個(gè)直升飛機(jī)和馬，還是我教給她的呢！”第二天一大早，她媽媽就向我反映況勃江回家后，和她說了許多在幼兒園里發(fā)生的事情。

接著晨間活動(dòng)時(shí)，況勃江又玩起了昨天的玩具，還等不及地拉著我的手，告訴我他的秘密：他最喜歡搭飛機(jī)和大輪船，長(zhǎng)大了他要當(dāng)宇航員……。

一件小小的事情，使我認(rèn)識(shí)到，讓幼兒感受老師的平等對(duì)待，是開啟他們心靈的鑰匙，老師以后不妨用這樣的方式與孩子溝通，也許會(huì)取得意想不到的效果。

和孩子對(duì)話，真是一種享受

每次去幼兒園看活動(dòng)，總喜歡看張貼在墻上的孩子們的作品或記錄什么的。這次也一樣，剛進(jìn)入大班活動(dòng)室，就被主題墻上孩子們有關(guān)“特別的我”的調(diào)查記錄所吸引，饒有興趣地看了起來，我和孩子的對(duì)話也就隨之展開。

幼：老師，這是我的。

師：哦，原來你叫李周俊啊。讓我來猜猜，你最喜歡吃的食物是什么。

幼：好啊。

師：（充滿自信）你最喜歡吃冰激凌，對(duì)嗎？

幼：哈哈，不是的，我最喜歡吃飯，我畫的是飯呀。不過冰激凌我也喜歡吃的。

師：??？這上面一粒粒圓圓的東西是飯?。?/p>

幼：對(duì)??！

師：我再來猜，你最喜歡做的事情是數(shù)數(shù)？或者是寫數(shù)字？（這次有點(diǎn)不太自信了）

幼：你又沒猜對(duì)啦，我最喜歡做的事是玩捉迷藏游戲。

經(jīng)他這么一說，再仔細(xì)看看記錄，還真是在玩捉迷藏游戲呢。你看，他用兩手蒙著眼，嘴里數(shù)著“1、2、3、4、5……”，數(shù)到10就去找躲起來的朋友。一點(diǎn)沒錯(cuò)啊，還真是游戲經(jīng)驗(yàn)的寫真呢。我怎么就沒想到呢？這孩子真是太有才了！

那么同住的家人有誰(shuí)呢？我繼續(xù)猜測(cè)。

師：你家里有奶奶、爺爺、媽媽、爸爸，對(duì)嗎？（我一次指圖）

幼：這次你都猜對(duì)了。

記錄表中的四個(gè)人雖然畫得稚拙，但每個(gè)人的細(xì)節(jié)特征都很明顯。如媽媽和奶奶的頭發(fā)都是花瓣形的，女性特征明顯；奶奶嘴巴癟癟的臉上還有皺紋，媽媽笑臉燦爛如花。慈祥的爺爺，長(zhǎng)著胡子的爸爸（下巴上都是點(diǎn)點(diǎn)）。

我和這個(gè)小胖墩的對(duì)話真是充滿趣味、充滿挑戰(zhàn)呀。

馬拉古奇說，孩子是由一百種語(yǔ)言組成的，他們有一百種表達(dá)的方式。孩子的記錄和作品中，蘊(yùn)含著他們很多有趣的想法，成人唯有真心傾聽，站在孩子的角度認(rèn)真解讀，才能讀出其中的奧妙。

解讀孩子的作品，和孩子對(duì)話，真是一種享受，充滿愉悅。

可能是孩子的一種個(gè)性

班里有個(gè)孩子叫李昊陽(yáng)，帥帥的小男孩，說話東北口音，我們都很喜歡他，特別是他說話的時(shí)候，眉飛色舞的，特招人喜歡。

可是他有一個(gè)特點(diǎn)，就是上課不愛張嘴巴，學(xué)了知識(shí)在幼兒園從來不展示給大家，學(xué)唱歌啊，學(xué)兒歌啊，他都是小眼睛看著你，或者不看你，就是不張嘴巴，可是通過論壇他媽媽發(fā)的視頻回家唱歌真有范兒啊，而且有一次，學(xué)了一首新兒歌，我請(qǐng)小朋友起來背，小朋友不是很熟練，他一句一句完整的提醒了別人，我狠狠的表?yè)P(yáng)了他。

可是讓他來背一背又不干了。

多說一句話，他就會(huì)哭著說：“我不想背。

”我也不勉強(qiáng)他。

上課看著他，學(xué)什么都不張小嘴巴，真別扭，可是他什么都學(xué)的會(huì)，在心里偷著學(xué)呢!這也是一種學(xué)習(xí)方法吧。

但是還是得想辦法讓他敢于把自己學(xué)到的展示一下。

暫時(shí)還不知道他是不想展示還是不敢于?

可能是孩子的一種個(gè)性?但是我相信，昊陽(yáng)寶貝總有一天會(huì)開心的大方的展示自己的本領(lǐng)的。

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