幼兒園積木游戲?qū)Α?/p>
眾所周知,身為一名合格的人們教師,我們需要對自己的教育教學(xué)行為進行分析和思考,而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師,寫教育筆記需要注意哪些呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《我教幼兒插積木》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
yJS21.Com積木是幼兒較喜歡的玩具之一,能培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。幼兒在玩積木時,沒有一定的目的,還不會先想好要塑造的形象,然后有目的地去做,只是無計劃得擺弄拼插。當(dāng)我問他時::‘你搭的是什么?’他才會去注意自己插得是什么,然后根據(jù)自己的想象告訴你。這樣我就讓幼兒跟我學(xué)習(xí)拼搭積木。我要教小朋友搭的是小鹿,用的是炮彈積木,炮彈積木有單個的、有兩個的、三個的、四個的連在一起的,我準備了足夠數(shù)量的玩具,每位幼兒一份玩具,先看老師是怎樣拼插的。首先:拿單個的兩個兩個插在一起,插成四個,是小鹿的四條腿,然后把前面兩條腿用三個的炮彈連起來,后面兩條腿和前面一樣,再拿一個的炮彈插在前面兩條腿的中間,再拿四個的炮彈插在后邊兩條腿的中間,和前面兩條腿對齊,用三個的炮彈連起來,這里比較難,小朋友在插三個炮彈時用手托著下面點,要不然就會散的。在三個炮彈后面插兩個的炮彈,小鹿的身子就插好了。下面我們就來插小鹿的頭,先在三個的積木前面插上一個炮彈,在一個炮彈上面插三個的炮彈,在三個炮彈后上面再插一個炮彈,在三個炮彈前下面差一個炮彈,小鹿的頭就拼好了。最后插尾巴,拿兩個的炮彈兩個措開插成一個小尾巴,然后插在小鹿后退的上面,這個小鹿就插好了。下面小朋友也象老師一樣拼插一個好不好。幼兒都拿起自己跟前的積木拼插著。我在那不時的提醒他們不一會他們就插好了。幼兒高興地說:‘我在插一個’??粗變焊吲d的樣子,我說:‘小朋友今天真能干,學(xué)會了插小鹿,明天老師再用炮彈積木教你們插飛機好不好?!變涸谙旅嬲f:‘好好,我最喜歡飛機了,明天我也能學(xué)會。’yJS21.com更多精選教育筆記閱讀
看圖書,是開發(fā)幼兒智力的一種重要途徑。去年,我們幼兒園為了達標晉級,在園內(nèi)經(jīng)費特緊張的情況下,園領(lǐng)導(dǎo)還是咬緊牙為孩子們購買了各種圖書。開始我想:有了圖書,幼兒的智力就會很好地得到發(fā)展。于是,我手捧一大摞圖書,逐個給孩子發(fā)完便了事,誰知再回過頭來看看孩子,有的三兩下翻完了、有的從后往前翻、有的竟將書倒著看??吹胶⒆觽冞@樣看書,我一氣之下將圖書收放了起來,好久都沒有發(fā)給他們看。
現(xiàn)在,孩子們已經(jīng)升入了大班。各方面的認知能力都大有提高,很多孩子還識得了不少漢字,我想,那些豐富的圖書再不給孩子們看,真是枉費園領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心,太可惜了。于是、我經(jīng)過仔細分析,想了幾種不同的發(fā)書方法諑一實踐,果然取得了很好的效果。
1、我發(fā)書時,將書的正面朝上,按幼兒的視看方向遞過去,遞時并告訴幼兒書的名稱。
2、我發(fā)書時,諑一向幼兒報書名,想看該書的幼兒舉手上來領(lǐng)取,如果有幾個幼兒想看同一本書,可幫他們排好看書的順序,讓他們輪流看。
3、我將所有的圖書擺在桌子上,老師和幾名幼兒做圖書員,讓幼兒自己上來借書看。
經(jīng)過以上三種不同的發(fā)書方法,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對自己手中的圖書都很感興趣,下課時都不想交出圖書、有的能將自己所看圖書的內(nèi)容講給對方聽,真正的起到了以圖書開發(fā)幼兒智力的作用。
在幼兒離園活動時,我選擇了孩子們喜歡的拼插雪花片活動。孩子們玩得很專注,有的做了火箭、汽車、火車,還有的做了小碗…….唯獨看見羅浩然小朋友沒有拼插桌上的雪花片,反而總?cè)ツ闷渌∨笥训难┗ㄆ€和旁邊的小朋友講話。由于當(dāng)時家長來接人了,我并沒有立即介入。過了一會兒,待我轉(zhuǎn)身一看,發(fā)現(xiàn)浩然已鉆到桌子底下,從桌子的縫隙里面拋雪花片上來,弄得地上到處都是。其他的小朋友也跟著玩,并沒有要收拾整理,反而越拋越起勁,當(dāng)時我也很生氣,氣沖沖地大步走到他面前。本想批評他,卻發(fā)現(xiàn)浩然正驚慌地看著我。看著他無辜的眼神,我這才意識到自己太急了。于是,我等浩然收拾好之后,才問他為什么要鉆到桌子底下去拋雪花片。原來,浩然是在玩噴泉游戲,他去拿別人的雪花片只是因為“噴泉”需要的雪花片要很多。
每個孩子反常行為的背后總是有原因的,也許表面看似是破壞、是調(diào)皮。但其實發(fā)現(xiàn)他們的想法很天真,也很有想象力,能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去做些事情,只是因為我們的“規(guī)則”太框定他們了。所以,我們一定要多問個“為什么”,才能發(fā)現(xiàn)自己會更理解孩子的想法,當(dāng)然也就創(chuàng)造了更多的教育契機。
這幾天我發(fā)現(xiàn)很多孩子在玩玩具的時候,讓我?guī)退麄儾鸩逋婢撸@不我剛讓他們玩玩具,夢凡就跑到我的面前“老師,幫我把玩具拆開。
”我想孩子小,大概沒有很大的勁,有些玩具插的有些緊,孩子拿不開,就隨手把玩具給她拆開,可是沒過多久,又有幾個孩子陸續(xù)來找我?guī)退麄儾鹜婢?、插玩具,有的玩具拆插并不是難,引起了我的注意。
到底是什么原因讓孩子不自己玩玩具呢?
通過對孩子的觀察和家長了解情況,使我大體了解了孩子請老師幫忙的原因:一是孩子在家里從小就養(yǎng)成了玩玩具要大人幫忙和陪同的習(xí)慣。
二是孩子想引起老師的注意。
三是想和老師親近。
在我了解了原因后,我對孩子進行了一系列教育,首先教育孩子和其他小朋友一起玩玩具,感受小朋友之間的友誼和玩玩具成功的喜悅。
其次我增加了和孩子接觸的機會,讓孩子們從身體到心理都能感受到老師對他們的愛護。
最后和家長進行溝通,培養(yǎng)孩子在家自己玩玩具的習(xí)慣。
一天,有幾個朋友到我家相聚,正巧,看到兒子在為奶奶捶捶背,這時,這幾個朋友的表情有些驚訝,其中一個朋友問孩子的奶奶:“孩子經(jīng)常這樣做嗎?”孩子的奶奶自豪的說:“是的,孩子經(jīng)常這樣做,不但給我捶捶背,還經(jīng)常幫我搬凳子、掃的、擦桌子、干些家務(wù)活,更讓我高興的是,有好吃的孩子都是給我留一份呢。”聽到這里,另一位朋友說:“我的孩子,只需要別人的疼愛、關(guān)心,卻不知道該如何關(guān)心別人,給別人一點愛。有好吃的都是自己吃,大人一點都別想嘗一嘗?!边@時,這幾個朋友都很羨慕孩子這樣做,都要求我說一說是怎樣教育孩子的。
一、身教重于言教:俗話說:“身教重于言教”成人平時的一言一行,做人與做事的態(tài)度和方法,就是孩子最好的坐標,比說教更具有說服力。記得04年的春節(jié)剛過,我父親的老慢性支氣管炎又犯了,住進了市人民醫(yī)院,當(dāng)時的病情比較嚴重,躺不下,只能坐著,長時間坐著他的身體支撐不住,這時我的兩個哥哥和姐姐坐在他的身體兩旁支撐著,并不停的為他捶背,按摩胳膊和腿。我?guī)е⒆拥结t(yī)院探望父親,哥哥姐姐照顧父親的這一幕,讓我兩歲的兒子看到了,這時孩子不高興的說:“舅舅、姨媽真壞,他們打姥爺”聽到這些,我向孩子解釋了他們這樣做的原因。從此在孩子幼小的心靈中,知道了為老人捶捶背,按摩都是為了讓他們舒服。從那以后,孩子學(xué)會了為爺爺、奶奶捶捶背、揉揉肩。并經(jīng)常這樣做的??梢姾⒆拥哪7滦院軓姡议L的言談舉止對孩子起著榜樣表率的作用。因此,要多給予每個孩子正面的影響,要求孩子做到的,我們家長首先做到。
二、利用傳統(tǒng)的節(jié)日對孩子進行教育:一年中有許多個節(jié)日,我就利用節(jié)日對孩子進行教育。“父親節(jié)“母親節(jié)”到來的時候,我會讓孩子說一說,我們父母對他的成長做了哪些事,自己應(yīng)怎樣愛父母,這樣來激發(fā)孩子愛父母的情感。每當(dāng)這些節(jié)日到來的時候,不用我提醒,孩子就會送件小禮物或是為我們做一件好事,可見對孩子的感恩教育已起到了根深蒂固的作用。重陽節(jié)到來的時候,我會提醒孩子為爺爺、奶奶、外公、外婆準備賀卡、圖畫等禮物送給他們,還要求孩子為老人敲敲背、捶捶腿等,以實際行動為老人帶來了快樂和溫暖。這樣培養(yǎng)了孩子尊老敬老的傳統(tǒng)美德。
朋友們聽了我的講述,對我教育孩子的方法表示贊同,都愿意嘗試用這種方法對孩子進行尊老敬老的教育。
教育筆記:《搭積木》
愛玩是孩子的天性。我們班的孩子特別喜歡搭積木,所以每次活動課結(jié)束后都會想讓我們帶他們?nèi)ヒ粯谴髲d搭大型積木。
這天我?guī)Ш⒆觽儊淼揭粯谴髲d搭大型積木,孩子們特別開心。他們會兩兩合作或是兩三個一起合作,把重的積木合力搬起,再按照積木的結(jié)構(gòu)把積木拼搭在一起??煽膳苓^來對我說:“老師,這是我和小剛還有小亮一起搭的積木,我們搭得怎么樣,漂亮嗎?”我摸摸他們的頭,對他們豎起大拇指,說:“你們一起合作、商量搭的積木,真是好樣的!”這時他們的臉上出現(xiàn)了開心、自信的笑容。
后來我發(fā)現(xiàn)他們還會把積木搭成“獨木橋”的樣子,有些孩子在其他孩子把“獨木橋”搭好后就會走上去過“獨木橋”。孩子們搭的“獨木橋”有高低起伏,有些膽子比較大的孩子敢站在高的積木上走過去,有些膽子比較小的孩子只敢趴在高的積木上面爬過去。不過孩子們都玩得不亦樂乎,個個開心地不得了。最后游戲結(jié)束的時候我請孩子們按照同樣形狀的積木把積木擺放在一起,孩子們很快就反應(yīng)過來,并很認真的把積木擺好?;氐交顒邮液蠛⒆觽兗娂姳硎敬罘e木太好玩了,下次還要去。
在教室里孩子們玩的都是桌面上的積木,很少有可以一起合作玩的大型積木。通過這次孩子們拼搭的現(xiàn)象來看,孩子們的合作意識還是比較強的,孩子們之間的交流也有了進一步的提升,我們要尊重和理解孩子們的創(chuàng)意,在適當(dāng)?shù)臅r候給予幫助和建議。
每個孩子都喜歡玩積木,可每個孩子也會不由自主地把積木扔到地上,有的小朋友甚至在地上踩來踩去而若無其事。每當(dāng)看到這種情景我就會控制不住自己的情緒大聲地吼道:“小朋友們請把地上的積木撿起來好嗎?”,盡管如此大聲地吼,也不會起到多大的作用,也就是那幾個膽小的孩子會很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢?我突然想到:在學(xué)前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會痛》的文章,文章里說了關(guān)于小朋友們不愛惜小凳子的事情,作者用小凳子的口吻說:“請小朋友們好好愛惜我,你們整天使勁拖我,我會痛的”孩子們聽后就完全該變了對小凳子的態(tài)度。我就想:“我也可以用這個方法呀!”。
今天和往常一樣孩子玩著手中的積木,那幾塊躺在地上的積木時不時地被踩上幾下,我控制著自己的情緒做了一個“噓”的手勢,孩子們立刻注視著我,我就裝作神秘地說:“小朋友,你們聽見了嗎?”孩子疑惑地搖了搖頭,我接著說:“我聽見積木在哭呢?他們還說不愿意和你們做朋友了,因為你們經(jīng)常把它們?nèi)拥降厣?,你說你們應(yīng)該怎么辦呢?”,孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對著被撿起來的積木說:“不要哭了啊”。
其實,教育孩子就是需要我們多用心的,如果一個方法不起作用就要換種方發(fā),當(dāng)你改變方式之后就會收到不一樣的效果。
積木一直是孩子們喜歡的玩具,他不僅可以鍛煉孩子們的動手能力,還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。一次在區(qū)域活動時,孩子們高興的玩著,我來回巡視著孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時,孩子們在搭建一座類似城堡的東西,幾個孩子分工合作,有的在相互交流自己的想法,有的幫忙遞積木。當(dāng)時我心里想:“積木可真神奇呀!”他讓寶貝們有了合作意識,而且讓他們體驗到共同合作的樂趣。
我說:“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎?”寶貝們高興的點頭。我以一個朋友的身份融入到他們這個小集體。我問:“寶貝們你們建的是什么呀?”寶貝們說:“我們要建一座大宮殿”。接著我們開始忙碌起來,有的搭建宮殿的門,有的搭建宮殿的院子,孩子合作的非常有秩序,而我在旁邊一邊幫他們遞積木,一邊注意他們的表現(xiàn),適當(dāng)?shù)慕o與他們意見。一會兒一座大型的宮殿完成了??粗@座“宏偉”的工程,我忍不住夸獎:“寶貝們你們的小手真靈巧呀!”孩子們高興的笑了。
通過這件簡單的事情讓我明白:每個孩子都是一位小精靈,他們的小腦袋充滿了無限的潛力,等待我們給與他們機會去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎,讓他們愛動手,充分發(fā)揮自己的潛力。
相信《我教幼兒插積木》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了幼兒園積木游戲?qū)?/a>專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
最新更新