寒假園長致家長的一封信。

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《一封信》”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動來源：

信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經有了關于"信"的朦朧的經驗，本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

設計思路：

對于幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關知識，促進其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲;通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。

教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學的情感。

活動目標：

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒對信已經有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的《一封信》 ，錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個幼兒準備一封與教師內容相同的信，準備一個相同內容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動過程：

一、組織教學。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里?

師：開北京。

幼：誰來開?

師：我來開。(教師更換不同地點，游戲反復進行。)

二、導入活動。

1、進入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經結束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)

師：寶寶們，我們已經到家了?，F(xiàn)在，我們各自找個位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問題。)

幼：老師!你看，這是什么?

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會有信呢?

幼2：這是誰的信呀?;本文.來源：屈，老，師.;(幼兒自由討論)

2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢?

幼1：是小狗的頭像。

師：誰是小狗呀?

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)

幼：老師，信封里有張紙。

師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?

幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒有字呢?

2、引導幼兒對信件內容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)

3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)

四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內容。

1、教師播放幻燈片

2 ，將幼兒探索得出的結果集中反饋到中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

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【精選】大班語言課教案《設計一封信》

活動來源：

信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經有了關于"信"的朦朧的經驗，本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法；另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

設計思路：

對于幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關知識，促進其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣；利用生動有趣的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲；通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。

教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學的情感。

活動目標：

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。

3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒對信已經有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個幼兒準備一封與教師內容相同的信，準備一個相同內容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動過程：

一、組織教學。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。）教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來！我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點，游戲反復進行。）

二、導入活動。

1、進入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經結束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧?。ń處煂⒂變簬牖顒邮?。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。）師：寶寶們，我們已經到家了。現(xiàn)在，我們各自找個位置坐下吧?。ㄓ變赫易蛔?，發(fā)現(xiàn)了問題。）幼：老師！你看，這是什么？

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會有信呢？

幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢？

幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封，一起來看看吧?。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_各自的信封）幼：老師，信封里有張紙。

師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的？

幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒有字呢？

2、引導幼兒對信件內容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什么？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細的看看吧！（給幼兒探索、猜測、討論的空間）3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請個別幼兒對自己的理解進行表述）

四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內容。

1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結果集中反饋到中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。

幼兒園中班教案《一封信》含反思

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班教案《一封信》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《一封信》含反思》

中班教案《一封信》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒初步感知信的格式，并嘗試“寫”信，在情景中大膽感知、理解、表述信的內容，在聽聽、講講、做做、說說中獲得愉快的情緒體驗，快來看看幼兒園中班《一封信》含反思教案吧。

活動目標：

1、在情景中大膽感知、理解、表述信的內容。

2、初步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

3、在聽聽、講講、做做、說說中獲得愉快的情緒體驗。

4、理解相關內容，豐富相關詞匯。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

材料創(chuàng)設：

圖片，紙、筆

活動過程：

一、設疑、猜測媽媽的去向，引出圖畫信

1、出示小男孩設疑：今天是星期天，寶寶起床發(fā)現(xiàn)她媽媽不在家，急得快要哭了。你們想象看，他媽媽會去哪？

2、引出信：小寶寶在家找呀找，發(fā)現(xiàn)了一封信，看了半天也沒看明白，它請小朋友一起來幫它看一看，讀一讀。

二、理解、表達信的內容，掌握解讀信的方法

1、出示圖片，理解內容。

2、這信是誰寫給誰的？

3、分步理解圖畫信的含義：媽媽讓小雞在家做些什么事？這箭頭是什么意思？

4、小結：原來這是媽媽讓寶寶在家做事的順序

5、個別幼兒大膽讀信，寶寶有點明白了，誰能把信完整的讀出來，記住不要忘了念稱呼和落款

三、嘗試制作圖畫信，嘗試連貫講述。

1、寫信重點：告訴媽媽你要為她做些什么去關心自己的媽媽

2、幼兒寫信，并讀一讀信

3、寄信

活動反思：

在活動中幼兒對木偶的形式是很喜歡的，幼兒們在老師的啟發(fā)下初步嘗試了認讀信，而且也嘗試了自己寫一封信，從反映上看幼兒中三分之一的幼兒能正確使用信的格式進行寫信，還有一部分幼兒在認識的基礎上寫信還有困難，這對我很有啟發(fā)，我想集體教學活動中不能解決的問題，我們還可以在以后的區(qū)域活動中繼續(xù)進行指導和學習，這樣也便于老師的個別指導，整個活動幼兒的積極性都是比較高的，也能很好的完成了我的教學目標，對于中班孩子來說這種富有挑戰(zhàn)性的活動是我們以后活動中可以嘗試的。

小百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。

大班語言公開課教案《小樹葉寫給大樹媽媽的一封信》

活動目標：

1、初步理解散文內容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。

3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語。

活動準備：

物質準備：自制信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》

經驗準備：已經有了關于秋天里樹葉顏色變化的生活經驗

活動過程：

一、以實物信件導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

師：我是大樹媽媽，今天早晨啊，我收到了一封信。信上寫著，快樂森林，大樹媽媽收。哎，這是誰寄給我的?對，是小樹葉，秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽，于是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信里會寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。

二、欣賞散文，初步理解散文內容(一)完整欣賞散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

教師： ①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢?大樹媽媽會感到很高興很幸福。

②小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么?

(二)分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內容，鼓勵幼兒大膽講述

1、欣賞第一段散文教師：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)為什么秋天來了，小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服?

②小樹葉們參加了什么活動?(小樹葉旅行團)

2、欣賞第二段散文，結合圖片，幫助幼兒理解教師：①小樹葉跟著秋風阿姨看到了什么呢?

3、欣賞第三段散文，通過扮演游戲，實現(xiàn)師幼互動，幫助幼兒更好地理解散文①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的?

②大樹媽媽很愛小樹葉，每天拼命的從土壤里和陽光里吸取養(yǎng)料把小樹葉養(yǎng)大，誰來用動作學學大樹媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的?誰來學學大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養(yǎng)分的?小樹葉怎么長大呢?(分別請小朋友上來演示)③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎么做的?

教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉，現(xiàn)在呢我是大樹媽媽。大家便跟著老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎?

(三) 引導幼兒說說媽媽的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感體驗教師：

①看完了這封信，大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎?那我們的媽媽愛不愛我們?怎么愛我們的?

②媽媽這么愛我們。小朋友平時怎么愛自己的媽媽的?

教師小結：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平時也要主動的愛媽媽。

(四)教師小結，伴隨音樂《小樹葉》結束活動。

教師：在這封信里呀，小樹葉參加了旅行團看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團?來，我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。

活動延伸：

幼兒回家后告訴爸爸媽媽小樹葉寫給大樹媽媽的信的內容。

附散文欣賞--《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

親愛的大樹媽媽：

您好!

我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧!秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，送我們去參加小樹葉旅行團?，F(xiàn)在，我們跟著秋風阿姨飄過城市、農村和草原，一路上的風景美極了!那高高的立交橋、筆直的高速公路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國打扮的非常漂亮。

這時，我們更加想念您。親愛的大樹媽媽，我們永遠也不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里和陽光中吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當大風大雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里。我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠年輕、健康，等到明年春天來臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您!

--您的孩子：小樹葉

給弟弟妹妹的一封信(小班社會教案)

引言：本來，我是要是以另外的方式來回憶關于弟弟的往事的。

可是，因為莉的單位要求她們寫家書（還真少見，估計是變相發(fā)錢）。莉就寫給了她的弟弟。

那么，我也跟著來吧。說不定，真的可以寄給他。

活動目標：

能用較連貫的語句表達自己對弟弟妹妹的道別之情。

了解寫信的格式。

活動準備：

筆、紙等。

活動過程：

1、引出話題：

——“這些年里我們結識了許多弟弟妹妹，現(xiàn)在我們馬上就要離開幼兒園了，想對弟弟妹妹說些什么呢？”

引出寫信的原由。

2、介紹寫信的格式：

（1）、了解寫信的基本格式：

寫給誰？想要告訴對方什么事？幾件事？讓對方知道是誰寫的？

（2）、教師提供一份寫信的樣式。

（3）、幼兒自愿分組分工合作，將自己想要說的話用圖夾文的形式表達。

3、介紹各組書寫情況：

（1）、各組推選1—2名代表，向大家介紹本小組的信件內容，小組里的其他成員可以補充。

（2）、派代表把信送給弟弟妹妹。

幼兒園教案《大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《一封信》》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網站。同時，yjs21.com還為您精選準備了寒假園長致家長的一封信專題，希望您能喜歡！