對(duì)有好奇心的孩子如何培養(yǎng)。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是由小編為大家整理的“別忽視對(duì)孩子的心靈關(guān)愛”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

“傷心是種說不出的痛。我忙于自己的事業(yè)，卻忽視了孩子的心理；我能解除患者的病痛，卻不能戒除孩子的網(wǎng)癮?！边@是一位醫(yī)生在網(wǎng)上的留言。從一些統(tǒng)計(jì)資料看，患網(wǎng)癮青少年的父母多為醫(yī)生、教師、法官、公司經(jīng)理等高級(jí)知識(shí)分子，這個(gè)現(xiàn)實(shí)讓人意外，也讓人深思。

過去，我們總是譴責(zé)黑網(wǎng)吧和游戲開發(fā)商，但是作為受害者的父母，是否也應(yīng)該反思：終日奔忙的人們是否忽視了對(duì)孩子心靈的關(guān)愛？

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮者往往具有一些特殊的人格特征，如過于敏感、抑郁、孤僻、自我評(píng)價(jià)降低等，這與家庭環(huán)境有密切關(guān)系。

父母是孩子的第一位老師，在孩子心理成長(zhǎng)、人格形成的過程中，父母的作用是無法替代的。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)階段有很多煩惱，需要家長(zhǎng)傾聽與疏導(dǎo)?？裳巯略诳旃?jié)奏、高強(qiáng)度的工作面前，身為業(yè)務(wù)骨干、單位中堅(jiān)的家長(zhǎng)們往往顧不上這點(diǎn)了，他們習(xí)慣于把孩子交給老人，交給全托幼兒園，交給寄宿學(xué)校。一位華人幼教專家曾說，目前國(guó)際上只有中國(guó)大陸的幼兒園開設(shè)全托班，事實(shí)上從兒童心理發(fā)育角度講，小學(xué)低年級(jí)以下兒童是不宜寄宿、全托的，那樣會(huì)加重他們因離開父母而產(chǎn)生的分離焦慮情緒。父母對(duì)孩子心理需求的忽視，是造成問題少年的重要原因。

據(jù)報(bào)道，一位留學(xué)人員的子女抱怨說，中國(guó)父母就知道管孩子兩件事：多吃飯和拿好分?jǐn)?shù)。話雖過激，但道出一個(gè)普遍現(xiàn)象?？纯粗車?，想想自己，多吃飯、拿高分，哪個(gè)家長(zhǎng)不關(guān)心？而對(duì)做事先做人，培養(yǎng)孩子的健全人格，關(guān)注卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。許多孩子如今吃得越來越精致，穿得越來越講究，但情商發(fā)育滯后，人格發(fā)育不良，缺乏自制力、責(zé)任心、獨(dú)立精神與生活目標(biāo)。

“不是不想，而是不會(huì)?！币晃患议L(zhǎng)的無奈反映了家教方法的貧乏。捫心自問，作為知識(shí)分子，有幾人在迎接新生命來臨前，閱讀過幼兒心理學(xué)書籍；有幾人在養(yǎng)育孩子的過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)過教育學(xué)知識(shí)？“無證上崗”的父母不懂孩子心理、不知教育方式，由此造成的隔膜，使我們面對(duì)孩子的叛逆行為時(shí)茫然無策，無法勝任“引路人”的職責(zé)。

臺(tái)灣一位法律專家指出，我們今天在孩子身上忽視的時(shí)間，明天將在孩子出問題時(shí)數(shù)倍償還。不知這記警鐘能否觸動(dòng)行色匆匆的父母。生命是條單行線，在孩子心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，作為關(guān)鍵的引路人，家長(zhǎng)不能失職。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

父母應(yīng)該要多關(guān)愛孩子的心靈

父母應(yīng)該要多關(guān)愛孩子的心靈這幾天我在看一本書《和導(dǎo)盲猩猩一起歷險(xiǎn)》看這本書時(shí)我的心情很沉重，特別是看到孩子那孤獨(dú)無助的心靈，我眼睛濕了。想著現(xiàn)實(shí)生活中，我們父母有時(shí)會(huì)打著愛與付出的口號(hào)，每天忙里忙外總抽不出空陪孩子，總帶著情緒在孩子面前發(fā)泄。反省一下此時(shí)的我們是否有考慮過孩子的感受？

我想所有的父母都應(yīng)該記住:"仇恨蠶食心靈",一旦我們的心被仇恨所糾纏,我們便無法快樂,生活在仇恨當(dāng)中,便是生活在不幸當(dāng)中,這種不幸還會(huì)傳導(dǎo)給我們的孩子,讓他們感到不安.

一次周末,約閨蜜xx到咖啡廳閑聊.好久不見了,發(fā)現(xiàn)xx整個(gè)人顯得特別憔悴.剛坐下來,xx就不斷的訴苦.說她兒子膽子特別小,xx的兒子二周歲了,每天晚上睡覺都要xx陪睡,白天帶他外出從來不肯跟別的孩子玩在一塊.整天纏著媽媽.而且特別愛哭.一有不順心的事就哭.不知什么原因,整得xx忙里忙外的還要忙孩子精神都要奔潰了.

自己是過來人,知道要照顧一個(gè)孩子是挺不容易了.我讓xx要多鼓勵(lì)孩子與他人交往.多帶孩子到外面與其它孩子玩.xx說:唉!我最近老跟他爸吵架,哪有心情帶孩子出去玩啊.有時(shí)看他煩人自己心情原本就不好,好幾次都被我打了,可是每次打完看到孩子那可憐樣我又心疼.

我說:千萬不要當(dāng)著孩子的面吵架打架,更不能把自己的情緒發(fā)泄到無辜的孩子身上.對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利.另外父母老是吵架孩子也會(huì)感到?jīng)]有恐懼沒有安全感.xx說:唉!別說了,都是我婆婆引起的,我月子的時(shí)候她從來不到醫(yī)院照顧我,我要生孩子之前把她從老家接到廈門為的就是讓她能照顧我的月子,我老公要上班沒空,我父母身體不好.可是婆婆迷信說醫(yī)院這地方身體好的人不能去,去了就會(huì)傳染上疾病.不來就不來吧,等我出了醫(yī)院回到家,每次孩子洗澡,婆婆都要求我自己給孩子洗,洗完澡還要我洗衣服.婆婆說她以前生孩子都是這樣過來的,現(xiàn)在的人沒那么珍貴,也要讓我從走她以前的路.

說實(shí)在的,孩子是家庭矛盾的最大受害者,盡管孩子已經(jīng)兩周歲了,但是他還不愿與別的小朋友交流,晚上還要媽媽摟著睡著,這些情況是因?yàn)樗麌?yán)重缺乏安全感所致.境由心生,大人的心里充滿怨氣和怒氣.這些會(huì)不經(jīng)意地寫在臉上.孩子長(zhǎng)期對(duì)著媽媽一臉的怨氣會(huì)是一種怎么樣的感受?當(dāng)他親眼目睹爸爸打媽媽的情景他又會(huì)是什么樣的心情?緊張焦慮恐懼和擔(dān)憂?在這種心理狀態(tài)下成長(zhǎng),他怎么能獲得起碼的安全感呢?

我想，我們愛孩子首先要給孩了一個(gè)溫馨和諧的家庭，孩子在乎的不僅是物質(zhì)上的滿足，更重要的是家庭的溫暖，有安全感。《和導(dǎo)盲猩猩一起歷險(xiǎn)》這里寫的不只是一個(gè)離家出走的小男孩，更是一個(gè)走出陰影、開始明白愛與被愛的男孩，一個(gè)逐漸懂事、開始積極生活的男孩。這是一次躲避孤獨(dú)的逃跑，更是一次尋找愛的回歸。

對(duì)孩子多些關(guān)愛

對(duì)孩子多些關(guān)愛

孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，一般獨(dú)自坐公交車上學(xué)放學(xué)。偶爾在飯桌上閑聊，兒子問我和他爸爸，當(dāng)我要下車時(shí)，如果人很擠，我下不去車怎么辦？我們告訴孩子，你要提前往后面的車門走，如果你當(dāng)時(shí)沒下去，可以高聲告訴司機(jī)叔叔或者阿姨，你要下車，麻煩他們等一等。孩子說，你們不知道，在上學(xué)放學(xué)的路上，我最害怕聽到罵聲。當(dāng)我往后門擠的時(shí)候，如果不小心碰到了別人，有的人就會(huì)罵的，罵得很難聽。我心中一悸，仿佛那有些惡毒的罵聲已經(jīng)在我耳邊響起。我能想象在他們嘴里吐出的詞匯，只是，我搞不懂的是，當(dāng)他們面對(duì)小孩的時(shí)候，為什么不能寬容一點(diǎn)，多一些柔和？小孩是弱者，不會(huì)還擊，只能使心靈受到戕害，或者等他們長(zhǎng)大了，轉(zhuǎn)而再用這些詞匯去罵別人。那如此惡性循環(huán)，社會(huì)道德安在？作為一位母親，我真希望人人都來善待孩子，就像善待自己的小孩，讓孩子們?cè)谝环N充滿愛的環(huán)境里成長(zhǎng)。雖然社會(huì)不是真空地帶，但我愿它是陽光地帶。

別忽視了身邊小事的教育效果

一天，到鄰居家串門，主人正在燒菜。他突然發(fā)現(xiàn)味精用完了，就喊來六歲的兒子：“快去小店買包味精?！北娴闷饎?，一時(shí)沒反應(yīng)過來。當(dāng)父親的認(rèn)為兒子不樂意，馬上說：“只要你去買味精，爸爸同意你買一塊冰磚?！边@句話?cǎi)R上引起了兵兵的注意，但孩子卻說：“我買了一副棋子后，媽媽規(guī)定這個(gè)星期不買冰磚的。怎么又買啦?”當(dāng)父親的并不理會(huì)這些，不耐煩地催著孩子：“別啰嗦，快點(diǎn)去?！闭f著，掏出一把鈔票，從中抽出一張10元的甩給了兒子。十幾分鐘后，兵兵一手拿著找回的錢，一手拿著大冰磚邊走邊吃，，腋下夾著一包味精。父親露出滿意的神情。很快，飯菜端上了桌，可兵兵一點(diǎn)食欲也沒有。

這件事看起來是很平常很簡(jiǎn)單的，但我們稍加分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)

，就這么一件小事，帶給孩子的副作用卻是不少的。一是用物質(zhì)刺激孩子做事，也許孩子從此就學(xué)會(huì)了索取報(bào)酬;二是隨意取消原先的規(guī)定，削弱了規(guī)定的權(quán)威性，不利于孩子養(yǎng)成按規(guī)定行事的習(xí)慣;三是快吃飯時(shí)還讓孩子吃冷飲，影響孩子正常進(jìn)餐;四是孩子邊走路邊吃東西，既不衛(wèi)生又不安全。

據(jù)我所知，這位父親平時(shí)并不是不重視對(duì)孩子的教育，問題是他只注意了所謂的“大事”，而忽視了身邊小事的教育效果。其實(shí)，教育無大事小事之分，人的一生幾乎都是平凡的小事中度過的，人的良好品德、習(xí)慣應(yīng)在生活小事中體現(xiàn)出來。同樣，不良的品德習(xí)慣也是在小事中行成的。我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴教育子女，一言一行無不注意教育作用，特別強(qiáng)調(diào)不放過任何一件小事。一些家長(zhǎng)重視“大事”的教育作用，卻把日常生活中發(fā)生的事當(dāng)作無關(guān)緊要的小事，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。不少家長(zhǎng)都知道拿英雄人物、模范人物作榜樣，激勵(lì)孩子。

其實(shí)用鄰家小孩把好吃的留一份給奶奶、隔壁小朋友幫媽媽做事這類身邊看得見摸得著的事來教育孩子，效果同樣不錯(cuò)。因?yàn)楹⒆用媲暗陌駱邮腔钌?，可信的，孩子通過努力是可以做到的。同時(shí)，對(duì)孩子的教育靠口頭說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，說與做應(yīng)一致。最好的辦法就是把要求落實(shí)在行動(dòng)上，從小事做起。如要求孩子愛勞動(dòng)，就要提供勞動(dòng)條件，讓孩子參加力所能及的勞動(dòng);要求孩子為他人著想，就要鼓勵(lì)支持孩子去做關(guān)心他人的事;要求孩子講文明、講禮貌，就要督促孩子使用禮貌用語、舉止文明。這樣，從大處著眼，小處著手，在實(shí)際的行為訓(xùn)練中，孩子是能養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的。

父母，別拒絕孩子對(duì)你的愛

父母，別拒絕孩子對(duì)你的愛這個(gè)月xx爸都非常忙，但每到周六卻可以帶孩子加班，所以這幾個(gè)星期，周六xx寶都是跟他爸混一天，吃喝自理，爺兒倆非常自在。xx寶很是期盼和爸爸在一起“上班”的日子，而且對(duì)他爸充滿崇拜：媽媽，我爸好厲害，他們不會(huì)的都來問我爸怎么做！父親參與育兒明顯的好處都出來了?？墒沁€有明顯的不足，有待改進(jìn)。

晚飯后，家人看電視，我提醒xx寶喝水，在外面跑一天，得補(bǔ)充一下。xx爸就嘮叨xx寶：在外面不要向我要飲料，口渴了喝水?；貋砜梢哉ス?。在飲料問題上，我們的態(tài)度是一致的。這一提醒，xx寶自己動(dòng)手去榨果汁了，我在房間里，奶奶在洗澡，沒人管他，也不知道榨了幾杯，還端出來一杯送給他爸。這時(shí)只聽xx寶非常高興地請(qǐng)爸爸喝果汁，結(jié)果xx爸只淡淡的說了謝謝，我不喝，繼續(xù)看電視，沒了聲響。類似的情景好多次上演，好幾次，xx寶留他非常喜愛的水果，哪怕留一個(gè)給他爸，等他爸下班回來，xx寶都很高興地對(duì)他爸說，爸爸，這是我給你留的，你吃吧。結(jié)果都是：謝謝，你吃吧，我不吃。淡然。有時(shí)我在旁邊就用眼瞪他，才明白過來，才會(huì)說：呵呵呵，好，非常感謝，我吃。要是我，我就非常開心地大聲說：真好吃啊，太美味了！這是xx寶留給我的！可惜很少有機(jī)會(huì)呀，因?yàn)槌詵|西的時(shí)候，經(jīng)常是我喊著：我們平分！如果他爸不在家，xx寶總會(huì)叫著給爸爸留一點(diǎn)。呃，男人沒那么夸張表達(dá)愛，但這一次次拒絕孩子的分享，就是拒絕孩子的愛，孩子以后怎么再給我們愛呢。

前兩年，朋友們住一起的時(shí)候，涵寶兒和佳寶兒經(jīng)常來家里吃飯。做了小朋友們愛吃的，端上桌，孩子們開始搶盤子，都往自己跟前兒拉。最后的結(jié)果是：放中間。這時(shí)候，只見孩子們個(gè)個(gè)拿勺子往自己碗里堆。這時(shí)候的孩子，雖然只顧自己，但也知道了不能全讓自己吃，別人也得有份。再大一點(diǎn)，不用我們?cè)谂赃呑稣{(diào)節(jié)員，他們之間自己解決了，放在哪里，個(gè)個(gè)滿意就行。再后來，春節(jié)的時(shí)候，來了小客人，xx寶竟然知道了照顧小姐姐，給她夾喜歡吃的菜，受到了阿姨的大加贊揚(yáng)。在孩子的成長(zhǎng)中，學(xué)會(huì)分享是個(gè)漫長(zhǎng)的過程。分享就是愛的一種表現(xiàn)。而我們其中不經(jīng)意的舉動(dòng)，扼殺掉了孩子的愛的表達(dá)。

我們希望自己的孩子不自私，懂得分享，愛父母，善待他人。如果孩子這方面出了狀況，是不是得想一想，孩子從小自己就是這樣對(duì)待他的：好吃的全留他，自然而然地吃獨(dú)食；孩子所有事情大包大攬，衣來伸手，飯來張口。我們愛孩子，自然而然，為什么孩子愛我們卻被我們拒絕呢？

家庭教育別忽視“得體”與“尊重”

一個(gè)人若能在不同場(chǎng)合表現(xiàn)適當(dāng)?shù)难孕信e止，便稱得上是個(gè)得體的人，得體的人會(huì)受到眾人的歡迎和喜愛。在家庭教育中，家長(zhǎng)們致力于讓孩子學(xué)會(huì)許多技能，卻忽略了把孩子教育成一個(gè)得體的人。

某次我開車接孩子及他的同學(xué)放學(xué)，當(dāng)時(shí)車上的音響正在播放一首佛教音樂，歌詞是唱誦“南無觀世音菩薩”的圣號(hào)，只有一句。孩子的同學(xué)問：“那是什么音樂??？就只唱那么一句！”孩子回答：“是佛教音樂，我媽媽很喜歡?！辈涣线@同學(xué)又脫口說了一句：“就唱一句，真可憐！”我想這孩子說的可憐，大概是指很單調(diào)，不夠豐富的意思，絕無惡意，不過當(dāng)時(shí)的我，聽起來卻有些不舒服。

又有一次在某個(gè)家庭聚會(huì)的場(chǎng)合，甲家的孩子看到乙家的孩子手上戴著一串佛珠，問說：“戴那個(gè)做什么？”乙家的媽媽告訴這孩子：“因?yàn)樗眢w有些不舒服，佛珠是給她保平安用的?！睕]想到甲家的孩子突然冒出一句：“保佑什么?。∥覐牟淮髂莻€(gè)，我保佑我自己?！焙⒆記]有宗教信仰，會(huì)說出這樣的話可以理解，不過他唐突的話語也著實(shí)令甲媽媽和乙媽媽尷尬不堪。

以上兩個(gè)例子中說話的孩子，都是上初中的青少年了，可說話依舊不顧場(chǎng)合及他人感受，這些都是不得體的表現(xiàn)。孩子在童蒙時(shí)期通常天真率直，心里想什么就說什么，毫不顧忌。成人也會(huì)被他們的童言無忌逗得哈哈大笑。可是隨著年歲漸增，家長(zhǎng)就要開始慢慢引導(dǎo)孩子得體地說話了。最起碼，說話的時(shí)候，要注意在場(chǎng)的其他人的感受。率直固然可喜，但多一份體貼別人的心意，則更是一種成熟，何況現(xiàn)今的社會(huì)重視人際之間的互動(dòng)，語言是最直接的溝通工具。

其實(shí)孩子會(huì)說唐突、冒失、不得體的話，身為父母的我們要及時(shí)反思自身的教養(yǎng)方式。在大庭廣眾下責(zé)罵孩子，或當(dāng)著眾人的面數(shù)落孩子，毫不在乎他內(nèi)心的感受。又或者家長(zhǎng)本身就常常不經(jīng)意地在失意的人面前表露諷刺、得意的言行。孩子從小親身經(jīng)歷、耳濡目染這些，自然很難有得體言行。所以家長(zhǎng)在日常生活中，首先就得要求自己能做到待人接物皆得體，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。

此外，家長(zhǎng)還要注意自己的教育方法。譬如迎面看到肢體障礙者走來，幼小的孩子可能很自然會(huì)表現(xiàn)或說出害怕、甚至鄙視逃避對(duì)方的動(dòng)作或言語。這時(shí)父母若也隨聲附和帶孩子遠(yuǎn)離，或趁機(jī)說：“你要乖點(diǎn)，不乖就會(huì)像那樣?！必M止是不得體而已，簡(jiǎn)直就是欺負(fù)人了，這種是最不恰當(dāng)?shù)慕逃绞健１容^理想的做法是告訴孩子：“看到他和我們不一樣，你很害怕，不過你這樣說出來，對(duì)方聽到會(huì)很難受的?！弊尯⒆訉W(xué)會(huì)體貼他人的感受，他說話自然會(huì)得體。

“得體”是源自“體貼”和“尊重”的一份心意，這是人生重要的功課，不但為人父母者要努力學(xué)習(xí)，也要同時(shí)教給孩子。

別錯(cuò)怪了孩子！——孩子不愛讀書，孰對(duì)孰錯(cuò)？

很多家長(zhǎng)問過我一個(gè)問題：孩子不喜歡讀書怎么辦？

那我問，當(dāng)您把一本陌生的讀物放在孩子面前，如果他問您：我讀它干嘛？請(qǐng)問您能回答么？

所以請(qǐng)不要錯(cuò)怪孩子，孩子不是不愛閱讀，而是他們不知道閱讀的目的。我在這里給家長(zhǎng)三個(gè)方法建立目的性。

1、陪伴閱讀

適用人群：父母陪伴較少的孩子

目的：建立"可以通過閱讀和爸爸媽媽一起分享快樂"的目的。

方法：和孩子一起閱讀，讓孩子讀給您聽。這個(gè)方法比較簡(jiǎn)單。孩子會(huì)很珍惜這段時(shí)間，從而為了和爸爸媽媽在一起而渴望閱讀。

2、適當(dāng)示弱

適用人群：性格外向，自尊心強(qiáng)的孩子

目的：建立"我要幫助爸爸媽媽和老師"的目的。

方法：通過示弱，例如提問"我不知道這是什么，你能去書里找一找告訴我么？""媽媽也想知道這個(gè)故事，你看完了來告訴媽媽好嗎？"讓孩子們?cè)陂喿x中產(chǎn)生幫助長(zhǎng)輩的目的和成就感，因?yàn)樵诤⒆友劾?，長(zhǎng)輩都是無所不知的，所以這樣的感覺非常奇妙。

3、挖掘探索

適用人群：性格內(nèi)向，愛思考的孩子。

目的：建立"我要學(xué)會(huì)"的目的性。

方法：不停地提問，例如"龜兔賽跑的故事知道么？""這個(gè)故事出自哪本書呢？""他的作者是誰呢？""能給我介紹這個(gè)作者么？""這本書還有其他什么故事呢？"孩子不會(huì)就讓他回去自己尋找答案。孩子的閱讀興趣就隨著一個(gè)個(gè)不知道建立起來了。

不愛閱讀，不要總覺得是孩子的問題，父母引導(dǎo)的方法對(duì)不對(duì)也是重點(diǎn)，我的方法，不妨一試。

孩子的胡亂涂鴉在說啥？別忽視，他可能患上了抑郁癥

孩子的胡亂涂鴉在說啥？別忽視，他可能患上了抑郁癥

奇怪的涂鴉

01

霍華德是一名幼兒心理教師，他就職于哥倫比亞特區(qū)的一所公立學(xué)校。上周，霍華德注意到班上有一名四歲的小女孩常獨(dú)自躲在角落里畫畫，他偷偷的去看了一眼女孩的桌上的畫作，繪畫內(nèi)容令人震驚：這個(gè)女孩居然在紙上涂鴉一個(gè)鮮血淋漓的人！

霍華德知道，這個(gè)小女孩有些特別：父親被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，母親也拋棄了她，小女孩目前在親戚家寄住。之前女孩的班主任也和霍華德反映過，女孩上課時(shí)六神無主，不知道在想些什么，下課后也不愿意和其他孩子玩鬧。

于是霍華德邀請(qǐng)女孩去學(xué)校的心理咨詢師進(jìn)行沙盤游戲，霍華德先讓女孩自由挑選了一些模型玩具，擺放在盛有細(xì)沙的特制沙盤上，然后運(yùn)用心理學(xué)理論進(jìn)行分析，結(jié)果表明：女孩患有學(xué)齡前抑郁癥。

“也許你很難想象，一個(gè)四歲的孩子居然患有抑郁癥”，霍華德說道：“但這就是現(xiàn)實(shí)，任何人都不能視而不見?！?/p>

學(xué)齡前兒童也會(huì)患上抑郁癥

02

當(dāng)前，心理專家一致認(rèn)為學(xué)齡前兒童也完全有患上抑郁癥的可能，這種抑郁癥形成的原因不單單是由虐待或是忽視造成的，環(huán)境、遺傳等其他因素也是學(xué)齡前兒童抑郁的重要原因。

學(xué)齡前兒童抑郁的情況曾經(jīng)在很長(zhǎng)一段時(shí)間被大眾所忽視，因?yàn)楹⒆拥谋磉_(dá)能力有限，即使心中有不安的情緒也不知道該怎么和父母溝通。

所以如果孩子們不表達(dá)，父母也不會(huì)對(duì)孩子的情況上心，沒人會(huì)想到幾歲的小孩子可能抑郁。陷入困境的孩子無法受到幫助，唯一的傾訴渠道可能就是手中的蠟筆。

學(xué)齡前兒童抑郁癥癥狀

03

華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院的瓊·盧比教授近日發(fā)表了一篇關(guān)于學(xué)齡前兒童抑郁的論文，盧比教授認(rèn)為1%至2%的學(xué)齡前兒童都會(huì)患有抑郁癥。

學(xué)齡前兒童抑郁癥的癥狀通常表現(xiàn)為消極易怒，不愿參與集體活動(dòng)，在游戲中極少表現(xiàn)出喜悅等積極情緒，繪畫內(nèi)容通常為血腥暴力的場(chǎng)景。

盧比教授還指出，在極端狀況下患有抑郁癥的學(xué)齡前兒童可能試圖自我傷害，這是因?yàn)橄啾扔谝钟舻那嗄耆嘶蛘叱赡耆?，學(xué)齡前兒童不明白自己心中的悲傷和不安其實(shí)是一種心理疾病，可以通過治療得以解決，所以兒童可能錯(cuò)誤地認(rèn)為自己無藥可救，甚至輕易放棄生命。

學(xué)齡前抑郁的原因

04

那么學(xué)齡前抑郁的原因究竟是什么？很多研究者都發(fā)表了自己的看法：

盧比教授認(rèn)為，學(xué)齡前抑郁在很大程度上是一種遺傳疾病，他的論文指出，如果父母患有抑郁癥，那么這些父母孩子的抑郁發(fā)病率是普通人群的三倍。

而心理咨詢師海蒂·麥貝恩通過整理自己患者的病歷得出：父母焦慮、同輩壓力、成長(zhǎng)環(huán)境變更等因素都會(huì)導(dǎo)致學(xué)齡前兒童抑郁。

此外，神經(jīng)科學(xué)家則發(fā)現(xiàn)，無論是成人還是兒童，創(chuàng)傷經(jīng)歷都會(huì)影響到大腦的白質(zhì)和灰質(zhì)，甚至降低了參與情緒處理的杏仁核與負(fù)責(zé)控制認(rèn)知的大腦網(wǎng)絡(luò)之間的連接，從而使人感到抑郁和不適。

學(xué)齡前抑郁的治療方法

05

目前，心理專家推薦的兒童抑郁治療方式是心理治療，因?yàn)槿绻捎盟幬镏委煹姆绞娇赡軙?huì)給兒童帶來副作用。

心理治療師特別強(qiáng)調(diào)了“父母-兒童互動(dòng)治療法”的重要性，治療師指導(dǎo)父母，然后父母與孩子互動(dòng)撫平孩子心中的創(chuàng)傷，這才是最好的方法。

就像成人抑郁一樣，兒童抑郁也有可能復(fù)發(fā)，父母應(yīng)該在孩子痊愈之后時(shí)刻保持與孩子的溝通，了解孩子的內(nèi)心感受，多和孩子擁抱、交談和玩耍。如果發(fā)現(xiàn)孩子有了初步的抑郁癥狀，父母應(yīng)該及時(shí)向?qū)W校的心理老師和專業(yè)的心理咨詢師求助。

[分割線]

目前，霍華德的治療已初見成效，那名四歲的小女兒已經(jīng)不再涂鴉一些血腥暴力的圖畫了。

同時(shí)，霍華德也時(shí)刻關(guān)心著其他孩子的心理健康狀況，他說：“曾經(jīng)，大眾認(rèn)為對(duì)學(xué)齡前孩子進(jìn)行心理診治是多此一舉，但是現(xiàn)在這應(yīng)該成為每所學(xué)校的必設(shè)事項(xiàng)。相信通過學(xué)校和父母的共同努力，孩子們能有更加快樂的童年?！?/p>

育兒觀念：二寶來了，別忽視大寶的“心需求”

育兒觀念：二寶來了，別忽視大寶的“心需求”

要說近日最火的話題，莫過于“二胎”政策全面放開。最近，這份甜蜜的煩惱也落在了我們家。我家有二寶，老大4歲，老二10個(gè)月，為了讓這兩個(gè)桄榔頭和平共處，我們?nèi)乙沧隽瞬簧俟φn，在這里和大家共同分享：

提前讓大寶在心理上接納二寶

從知道二寶來臨的那一刻，我們就開始更多地關(guān)注大寶的情緒，并在生活中潛移默化地引導(dǎo)他，讓他意識(shí)到即將產(chǎn)生的角色變化。我們會(huì)經(jīng)常讓他摸摸媽媽的肚子感受胎動(dòng)，打趣地讓他猜里面是弟弟還是妹妹，他在干什么？一起閱讀《湯姆的小妹妹》，告訴他愛是不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)新的生命而減少，隨著弟弟妹妹的出生，他的生活只會(huì)越來越精彩。

盡可能維持大寶之前的生活方式和節(jié)奏

老二剛出生那會(huì)兒，全家都圍著小嬰兒和媽媽轉(zhuǎn)，老大因?yàn)樯罟?jié)奏被打亂，經(jīng)常會(huì)無緣無故發(fā)脾氣，幸好我們?nèi)壹皶r(shí)做出了調(diào)整，和小家伙一起商量著，重新制定了時(shí)間表，小家伙的生活這才慢慢重新回到了正軌。

為兄弟倆創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)

日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)大寶一起幫忙照顧弟弟，干些力所能及的家務(wù)活，比如幫忙扔尿布，搬小搖籃，給弟弟講故事等，每次大寶做完這些事，我們都會(huì)給他一個(gè)大大的擁抱和KISS。

公平處理兄弟間的沖突和矛盾

老二雖然只有10個(gè)月，卻已經(jīng)有意識(shí)和哥哥搶玩具了，在沖突發(fā)生的時(shí)候，我們會(huì)一邊護(hù)住小寶，免得他受傷，一邊注意分散大寶的注意力。我們會(huì)和老大商量：“哥哥已經(jīng)玩過一會(huì)兒啦，現(xiàn)在給弟弟玩一會(huì)兒吧”或者“弟弟手痛哦，你先松松手吧”。如果老大不樂意，我們也不會(huì)強(qiáng)迫他讓出玩具。

保證每天與大寶單獨(dú)在一起的時(shí)間

單獨(dú)陪伴對(duì)于大寶來說非常重要，這能夠讓他感受到，他在媽媽的心目當(dāng)中依然是獨(dú)一無二、不可替代的。大寶入睡前的半小時(shí)親子閱讀時(shí)間就是我們母子兩的獨(dú)處時(shí)光，我們都非常享受這段二人世界。

總之，家里有二寶，爸爸媽媽就一定要更加耐心地傾聽孩子們敏感的內(nèi)心，努力關(guān)注到寶寶的情感需求，自始至終給予孩子們無私的愛。在愛的沐浴下，寶寶們才能學(xué)會(huì)去愛手足、愛父母、愛家庭。這就是我們家的一點(diǎn)小小心得，非常高興能與科技幼兒園的二寶爸媽們一起分享和交流。

相信《別忽視對(duì)孩子的心靈關(guān)愛》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了對(duì)有好奇心的孩子如何培養(yǎng)專題，希望您能喜歡！