如何培養(yǎng)孩子的自信心。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長要言傳身教、以身作則，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？下面是小編為大家整理的“在主題活動中培養(yǎng)幼兒的自信心”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

什么是自信？對自己充滿信心，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試新事物，并能積極主動的完成任務。隨著社會的發(fā)展，人們越來越意識到自信心對人的發(fā)展的重要性。尤其是孩子，從小培養(yǎng)他們的自信心，對于日后的生活、學習是不無益處的。然而，我們常常發(fā)現(xiàn)，班中孩子往往因自身的缺點對自己缺乏自信，不能正確的看待自己，評價過低。該如何讓這些孩子學會欣賞自己，接納自己，培養(yǎng)他們的自信心呢？隨著二期課改的不斷深入，我們與孩子共同開展了各種主題活動。豐富多彩的主題活動不僅增長了孩子的見識，開闊了眼界，同時也很好的培養(yǎng)了他們的自信心。以下，是我們實施活動中的一些心得：

一、在主題活動的前期準備階段，培養(yǎng)幼兒的自信心。

主題活動還未正式開展，孩子們的小腦瓜里已充滿了好奇。“老師，房子是怎么造起來的？”“有沒有種在水里的房子？”“你看見過草房嗎？”一系列問題的提出，讓老師簡直難以招架。在天真的孩子眼里，老師是無所不知的。然而，老師的知識有限，需要同他們一起學習，一起成長。為了讓大家獲得更好的知識、經驗，使主題活動更為順利地開展，在活動前期收集與主題活動相關的資料，便成了我們共同義不容辭的責任。孩子們從家里找來了圖片、照片，與爸爸媽媽聯(lián)手從網上摘錄信息。教室里的信息欄前人頭濟濟，孩子們爭相閱讀、交流著，喜悅之情溢于言表。因為，這可是自己勞動的結果。然而，在這些孩子的背后，我們發(fā)現(xiàn)了一雙雙神色黯然的眼睛。他們一次都未收集過資料。當老師問起時，他們總會吱吱唔唔的回答：“我不會找?！边@些缺乏自信心的孩子總覺得自己什么都不如別人，做什么事都怯生生的。該如何調節(jié)這類孩子的自信心呢？我們與家長聯(lián)系，請家長協(xié)助孩子收集資料。當孩子第一次從家里帶來資料后。我們及時的加以表揚、鼓勵：“你真行，小朋友看了你的資料肯定能學到很多知識的。”此時，孩子顯得高興而滿足，因為他也會找資料了，成功的喜悅增強了他的自信心。隨著一個個主題的產生，收集資料的次數(shù)增加，孩子們也在潛移默化中培養(yǎng)了自信心。他們由原來的大人協(xié)助發(fā)展到獨立完成這項任務。瞧，孩子們又浩浩蕩蕩的到資料室查找資料去了……

肯定和鼓勵對于培養(yǎng)幼兒的自信心有著不可估量的作用。幼兒年齡小，對自身的言行往往缺乏評價能力，因而對自身力量的認識也很膚淺、不穩(wěn)定。常聽見孩子們說：“你會，我不會?！边@是孩子對自身缺乏自信心的表現(xiàn)。他們不知道其實自己也有一雙靈巧的手，也有兩條可以飛奔的腿，也有一個可以想辦法的腦袋……因此，多給予孩子嘗試做事的機會。通過實際的操作，切實地鼓勵孩子“你能行”“你確實可以”，讓孩子確立“我能行”的勇氣，培養(yǎng)了自信心。

二、在主題活動的開展過程中，培養(yǎng)幼兒的自信心。

不同性格的孩子也存在著自信心的差異。有些孩子膽大、做事認真、仔細，容易獲得成功，自信心就足。有些孩子膽小、做事馬虎，不易獲得成功，自信心的發(fā)展就相應地慢。

為了幫助不同層次的孩子自信心得到進一步的發(fā)展，在活動過程中，我們鼓勵幼兒大膽展示自己的本領，讓每個孩子在活動中都有成功的體驗，幫助幼兒調節(jié)自己的心理和行為，形成良好的自信心。如在交流分享中，我們請幼兒將自己收集到的資料內容介紹給同伴聽，孩子們大膽響亮的在同伴面前介紹，展示了自己的本領。這樣不僅體現(xiàn)了資料的價值，同時也增強了幼兒的自信心。在合作過程中，我們鼓勵幼兒爭做負責人，與組員一起制定計劃書，并督促組員認真執(zhí)行計劃書上的內容，看哪個負責人最能干。在回答問題時，我們則要求幼兒不重復別人的答案，鼓勵幼兒和別人想的不一樣，敢于發(fā)表自己的想法和意見，幫助孩子建立積極自信的自我。

適當引導幼兒參加實踐活動，完成一些力所能及的任務，讓他們看到自己的力量，體驗到戰(zhàn)勝困難、取得成功的快樂，對于幼兒自信心的培養(yǎng)是極為有效的。

幼兒的實踐活動是多方面的。如開展主題活動時，很多時候我們會帶領孩子外出參觀、活動。從幼兒園走向社會，剛開始孩子有些無助，陌生的環(huán)境讓他們膽怯。在參觀超市時，我們就鼓勵幼兒做小記者采訪超市中的工作人員。帶上記者證，拿上小話筒，神氣、自信又回到了孩子的臉上。“阿姨，為什么有的標簽是黃顏色，有的是綠顏色？”“阿姨，你是怎么收錢的？”……問題的提出也得到了滿意的答復，促使了活動的順利進行。孩子們在問答中了解到了許多知識，同時信心十足：下次還要去參觀錦麗華商廈，采訪商廈里的工作人員。

在開展蔬菜王國主題活動時，孩子們提出要做蔬菜色拉。做蔬菜色拉必須要有各種蔬菜，于是我們組織幼兒自己收錢，并商量買什么菜。來到菜場，孩子們眼花繚亂，同時也犯難了：“這么多的蔬菜怎么買呢？”在老師的鼓勵引導下，他們也象大人那樣在自己覺得滿意的攤位前挑選著：蘿卜、黃瓜、卷心菜……終于，孩子們滿載而歸。

當孩子在做某種新的嘗試時，一旦遇到困難，老師不要急著去幫他們解決，而應鼓勵孩子自己跨越障礙。當孩子一旦取得成功，就會感到特別自豪。這樣，孩子會逐漸增強向困難挑戰(zhàn)的勇氣和自信。

三、在主題活動的后期結束階段，培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒園教育綱要中指出，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，可增強其自信心。我們也努力為幼兒創(chuàng)造這樣一種機會。

在主題活動的后期結束階段，我們會組織幼兒進行“小小競答賽”、“展覽會”“班級之最”等活動，旨在讓幼兒將主題活動中學到的知識、掌握的技能、創(chuàng)造的能力展現(xiàn)出來，為他們提供了一個展示自己的小舞臺。在競答賽中，孩子們時而爭得面紅耳赤，時而又為自己隊的勝利歡呼雀躍。展覽會上，又可以看到孩子在為同伴介紹自己的作品，為自己的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造而自豪，那神情充滿了自信。在類似這樣的活動中，所有的幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，使他們認識到自己的能力，同時也因獲得了同伴的肯定和鼓勵而進一步增強自信心。

我想，如果我們堅信我們的孩子就是那個自己所希望的孩子，告訴孩子“你是個聰明、能干……的人”讓孩子樹立積極的自我形象，相信孩子會變得更自信、更出色。

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5個方法培養(yǎng)孩子的自信心

自信對一個人至關重要。

《明朝那些事兒》中有一句話：張牙舞爪的人，往往是脆弱的。因為真正強大的人，是自信的，自信就會溫和，溫和就會堅定。

不少家長都羨慕那些自信的孩子。自信的孩子在人群中非常出挑，笑容陽光，落落大方，其實自信不是與生俱來的，而是從小培養(yǎng)起來的。

想要養(yǎng)出一個自信的孩子，這些方法或許可以幫到你。

一、正確地夸獎孩子

很多父母認為，想讓孩子自信，使勁夸就行。其實夸獎是個技術活，夸太少、夸太多、夸不好，都會給孩子帶來負面影響。

舉個簡單的例子，在生活中，我們經常聽到有家長這樣夸孩子：“寶寶真聰明！”，當我們夸孩子聰明的時候，贊美的是孩子的天賦而非他的努力。

次數(shù)多了，孩子就容易把成功和失敗歸結到自己天賦上，一旦失敗，孩子就認為自己不夠聰明，能力不行，而不會想到是付出的努力不夠。

所以，在表揚孩子的問題上，父母需要多描述一些細節(jié)，多肯定孩子的努力，客觀地夸獎孩子。

比如孩子學校得了獎狀，與其對孩子說：“真聰明”，不如說：“爸媽知道你為這個獎付出了很大的努力?！边@樣，孩子才會更加看重自己努力的過程。

二、給孩子做選擇的機會

給予孩子一定的選擇權，對于孩子自信心的成長十分重要。

可能有家長會說：“小孩子什么都不懂，讓他們選擇不是添麻煩嗎？我走的路比孩子吃的鹽都多！”

的確，家長有著豐富的人生閱歷和處事經驗，但是，如果大事小事，家長拿主意拿慣了，孩子長大就不會自己拿主意了。

1歲至12歲，是訓練孩子自主選擇能力的關鍵期。出門穿哪些衣服、節(jié)假日去哪里玩、餐廳點菜，都可以問問孩子的意見。

如果你已經有了大體的方向，不妨讓孩子二選一，比如“你想要黃色的裙子還是粉色的？”、“你想抹巧克力醬？還是想抹草莓醬？”

總之，適當給孩子選擇權，孩子會感受到他們被尊重、被信任，從而帶給他們自信和成就感。

三、最好的鼓勵是相信孩子

生活中，父母總是擔心孩子會受到傷害，或是不愿意讓孩子添亂，阻止、代替孩子做事情。

“你別摔倒了！”

“你洗不干凈！”

“你不會穿，奶奶幫你穿！”

“快放下，別搗亂。”

這樣的過度保護，無形中剝奪了孩子重要的體驗機會，容易讓孩子覺得自己什么都不行。

可能在你眼里，孩子洗個杯子，洗不干凈，摔碎了還容易弄傷自己，但是對于孩子而言，靠自己的能力洗完杯子，就是一次小小的挑戰(zhàn)，就是獨立完成一件事的體驗。

孩子需要的不是過度呵護，而是你相信他能做好這件事的放手和信任。

四、給孩子有界限的自由

培養(yǎng)孩子的自信，既要給予孩子溫暖和關愛，也要建立起規(guī)則和界限。

父母設下清楚且一致的界限，比如晚上10點前必須睡覺、每天玩iPad不能超過1小時、先完成作業(yè)才能出門玩、自己的玩具自己收拾......

這些規(guī)矩很可能會引起孩子一時的哭鬧，不開心，但是卻能讓孩子學會自我控制、自我負責。

愛和規(guī)則從來都不是敵人。

在家庭中的界限愈清楚，孩子以后進入幼兒園、學校、職場，就愈有自信和他人相處，更能適應社會生活。

五、父母的愛，是孩子自信的源泉

電影《奇跡男孩》，10歲的奧吉天生臉部畸形，在奧吉去學校的第一天，他就受到了周圍人的排擠和歧視。

奧吉回家，把自己關在房間大哭，他流著淚問媽媽：“為什么我這么丑？”

媽媽告訴奧吉：“你一點也不丑！我們都非常愛你。你看我臉上有這么多皺紋，我們每個人臉上都有痕跡，這是一張展示我們過往經歷的地圖，這張地圖從來從來都不會丑陋?！?/p>

從幼兒期培養(yǎng)孩子的自信心

自信心強的孩子比較樂觀，自我感覺較好，喜歡與別人交往，愿意追求新的興趣，從不輕視自己。遇到難題時不說“我是白癡”，而說“我暫時還不理解”。

國外一位心理學家是這樣給具有自信的兒童下定義的：自信就是一個人所擁有的對自己的信心和感覺的集合。它在很大程度上影響著人們的做事動機、態(tài)度和行為。孩子的自信可在約3、4歲時出現(xiàn)，當孩子學會用湯勺將飯放進自己嘴里時，就會出現(xiàn)“我能做到”這種心理。自信心強的孩子比較樂觀，自我感覺較好，喜歡與別人交往，愿意追求新的興趣，從不輕視自己。遇到難題時不說“我是白癡”，而說“我暫時還不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比較悲觀，總是感覺“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表現(xiàn)出被動、抑郁和孤獨。

父母應如何做

1.注意孩子說話的語氣

不僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子做出努力后，盡管未達到預期的目標，千萬別說“下次努力，爭取選上”。應該說“沒有被選上，這沒關系，你已經做出了努力，很令人滿意”。

2.及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的錯誤信念

孩子除數(shù)學外，各科學習成績都挺好。孩子有可能會認為自己是個笨學生?！澳闶且幻脤W生，數(shù)學僅僅是幾門功課的一門，只要多花點時間成績會好的。

3.對孩子流露出發(fā)自內心的愛

將孩子抱在懷里告訴他你為他而驕傲，經常性地、誠意地給予表揚。

4.對孩子行為給予及時準確的糾正

不要說”你總是這樣攏不住火“。這會使孩子認為自己控制不住自己?！蹦氵@次真的是對你弟弟發(fā)瘋了，但如果你沒有怒吼或打他的話，我會非常高興的“。

5.創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍

孩子在家里沒有安全感或受虐待時，將會喪失自信心，如父母經常爭吵。讓你的家成為孩子的避風港，時刻注意孩子是否有受他人虐待的跡象。

中班教育知識：如何培養(yǎng)中班幼兒的自信心

中班教育知識：如何培養(yǎng)中班幼兒的自信心

自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進取，取得更多的知識和經驗，爭取更好的成績。鼓勵、贊揚對增強孩子的自信心是很有益的。培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個方面入手：

第一，賞識孩子的點滴進步，多說“你真棒”。

比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕。”而只需說：“我想你已經長大了，能夠自己穿上它了?！痹谶@樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。

成人的評價對孩子產生自信心理至關重要。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認，經常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。反之，經常受到成人的否定、輕視、懷疑，經常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產生懷疑，從而產生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產生相應的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。

第二，創(chuàng)造機會，在實踐中培養(yǎng)孩子自信心。

給他一些他一定能完成的任務，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，他做到了就表揚。有時也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會做了更要大為表揚，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫衣服，鍛煉獨立性。需知自信心和獨立性要從一點一滴做起，不是抽象的。因此家長應該正確認識到孩子的缺點和優(yōu)點，正確把握，創(chuàng)設良好的機會和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定進步，才能讓孩子體驗到成功的喜悅，產生積極愉快的情緒體驗。

第三，用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心

鼓勵是培養(yǎng)孩子最重要的一個方面，每一個孩子都需要不斷鼓勵，就好象植物需要陽光雨露一樣。沒有鼓勵孩子不能健康成長。但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓導。

當孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應避免用語言、用行動向他證明他的失敗。我們應該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我們采取指責的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不象掌握技巧那樣簡單了。孩子可能永遠做不成這件事情。對成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。

想要鼓勵孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過分地贊揚他，以免產生驕傲情緒。我們對孩子的教育過程中，必須時刻顧及到這一點：不要使孩子失去對自己的信心。同時，我們應該知道，如何鼓勵孩子的自信心。

第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心

培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產生懷疑。因此，老師、家長應根據(jù)孩子發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當?shù)哪繕?，使其經過努力能完成。他們也需要通過順利地學會一件事來獲得自信，另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔任一定的工作，在完成任務的過程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽光、空氣那樣，無時無刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。

此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚優(yōu)點，以已之長，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進心。

如何提升孩子的自信心

很多家長會表示自己孩子小時候明明很開朗，結果長大之后就變得很內向，也不會發(fā)表自己的看法，其實這些都是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)。那么，如何有效提升孩子的自信心呢，下面一起來看看吧。

1、認真對待孩子的要求

當孩子滿懷期望對你提出要求的時候，比如說請你輔導一道不會做的題目。只要不是你在外面暫時不方便，都要盡力的為孩子解答。如果在外面也要告訴孩子，回家之后就會給他講解，這樣會讓孩子覺得他是被重視的。

2、征求孩子的建議

如果你決定帶孩子出去玩，在征求孩子建議的時候不要問“你想去哪里“，而是最好給他選擇，比如說“你想去游樂園還是動物園”。這樣給了他范圍，他就能夠自己做出選擇，增添他對自己的信心。

3、孩子犯錯時不要強調

當孩子犯錯誤的時候不要嘲笑他，也不要當眾指出孩子的錯誤，或者是在當時刻意的進行強調這個錯誤，其實換個時間在教導孩子是最好的選擇。

4、給孩子一個不受束縛的小天地

有條件的話可以給孩子一個房間，或者是房間的某個部分，讓他能夠不受束縛的自由玩耍。這樣他能因為擁有自己的領地而充滿驕傲感，增加孩子的自信。

5、讓孩子獨立清洗小衣物

可以試著讓孩子自己清洗自己的小手帕或者小襪子，哪怕孩子洗的不是特別干凈，也要給予適當?shù)姆Q贊。

6、幫孩子制定計劃

很多孩子現(xiàn)在都會去參加課外的輔導班，比如說鋼琴和繪畫。父母可以幫助孩子制定一個練習計劃，并且提醒孩子執(zhí)行。這樣能夠讓孩子養(yǎng)成按計劃做事情的習慣，這樣做事情才會慢慢充滿自信。

孩子的自信是來自于每件小事中你對他的充分認可，也來自于孩子對你的信任。所以不要因為事情小而不給孩子鼓勵，也不要因為事情小不讓孩子去做，答應了孩子的事情卻從來不去做，這樣對孩子自信心的樹立是非常不利的。

培養(yǎng)孩子自信心家長分享育兒經驗心得

在日復一日的生活中，大家都對心得體會很是熟悉吧，心得體會重點的是提出自己的看法或意見。因此在分享育兒心得前先寫好相關的文章是非常重要的。你是否會寫相關幼兒園家長育兒心得體會呢？下面是由幼兒教師教育網小編為大家整理的“培養(yǎng)孩子自信心家長分享育兒經驗心得”，希望能對您有所幫助，請收藏。

培養(yǎng)孩子自信心家長分享育兒經驗心得(篇一)

對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經驗，一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈Ｎ抑饕幸韵氯齻€方面的心得。

欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個孩子，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現(xiàn)在與將來勇敢地面對來自學業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的、漸進的、無形的過程。在日常生活中，父母的一個眼神、一個手勢、一聲贊揚，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。當兒子當上小排頭時、取得小紅花時、主動幫我們做家務時……我們都會獎給他一句“你真棒”并傳遞一個欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長著。

對于父母親來說，愛孩子是天性，是一件極其簡單的事，但知道怎樣愛孩子，卻是一件困難的事。無數(shù)次的育兒實踐，使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理，激勵和表揚的效果遠勝斥責和打罵。

互相尊重。讓孩子懂得尊重老師、尊重父母，有助于孩子自覺矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。樹立老師、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺地、發(fā)自內心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為，有助于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣，這是小孩受益終生的寶貴財富。讓孩子學會尊重老師，要求家長身體力行，以身作則，尊重自己的老師，更要尊重孩子的老師。凡是老師要求家長支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。

教育孩子尊重父母，最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么是“一諾千金”。一方面有利于樹立家長的威望，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質。同時，我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，家長才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

引導教育?！案竿映升?、母望女成鳳”，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負擔，就妨礙孩子幸福健康地成長。我們不想讓兒子為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們在教育孩子過程始終如一堅持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候，我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促；在他遇到困難的時候，我們及時進行指導。同時，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長和興趣，有針對性開展引導。我們的目的不是為了他成名成家，我們只希望他在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣！

以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助我兒子女兒獲得知識、快樂成長的老師們！

培養(yǎng)孩子自信心家長分享育兒經驗心得(篇二)

我的孩子是大大班的xx，他今年5歲半，已經是活潑的一個小男子漢了。他能認識漢字和詞匯有3000多個，能從1數(shù)到100，會計算10以內的加減，能認識26個英文字母，會唱20多首英文歌曲。他制作了自我的小畫冊(里面有30多幅主題畫)。他興趣愛好廣泛，已經是跆拳道的黃綠帶了。他會滑冰、會游泳、會打乒乓球、會騎自行車、會講故事、會玩電腦。

我為自我有一個這么健康活潑、好學明理的兒子而感到滿足和幸福。同時也很感激一切給予我們幫忙的人。東東的出生給我們家?guī)砹嗽S多歡樂，初為人母的我激動、開心后，又有些忐忑不安，不停的思考關于對孩子的教育問題。有時也會因為遇到育兒困惑而苦惱，可是我會經常反思自我的教育方式，堅持看書學習最新的育兒理念，向有經驗的家長、教師請教育兒方法。以下是我這五年多和兒子相處時的一些心得，我愿意和大家一齊交流分享。

一、為孩子選擇適宜的幼兒園，讓他喜歡上學。

我認為選擇適宜的幼兒園真的十分重要。常?？匆娪行┖⒆邮强謶稚蠈W，害怕學習的。xx在上幼兒園之前對上學也是有相同的感覺。我經過對幼兒園的比較考察，最終選定xx幼兒園。此刻看來是十分正確的。xx自從上了xx幼兒園后，每一天他上學時，看到的都是他開心的笑臉。國慶放假快結束時，他對媽媽說悄悄話：媽媽我告訴你，我最開心的事就是明天能夠上學了。隨著與幼兒園交流活動的越密切，我越來越感受到自我對東東的教育充滿期望。對此，我真心感激大大班的全體教師。

二、幫孩子培養(yǎng)興趣愛好，讓他熱愛生活。

若孩子有自我的愛好，孩子的人生會變得豐富多彩。在興趣愛好方面，我的態(tài)度是合理引導，尊重孩子。xx小時候經常感冒，我看到其他小朋友跑跑跳跳就很羨慕，于是我決心引導他喜歡跆拳道。他還未到達學跆拳道年齡時，我就帶他去看大哥哥們練拳。他玩電腦里的拳擊游戲時，我就趁機說，那個打得很棒的就是學了跆拳道的。經過我的耐心引導，他最終主動纏著我，說“媽媽，我想學跆拳道，帶我去學跆拳道好嗎?”。經過學習以后，他身體一天天健壯，幾乎很少感冒發(fā)燒，偶有感冒喝多點開水就好了。有健康的體魄做基礎，東東的興趣愛好很廣泛，他喜歡學習跆拳道、畫畫、滑冰、游泳等等。

三、教孩子早點學會認字，讓他熱愛學習。

我在xx1歲多的時候，發(fā)現(xiàn)他對字很感興趣，就買了一套識字的書回來，讓他自我隨意翻看，有空就教一兩個字。他記憶力很好，幾乎教過幾遍就記熟了。出門看見路標上、廣告牌上認識的字都會指出來讀給我聽。此刻xx認識的漢字和詞匯有3000多個，他讀起小人書來，毫不費力，能夠給媽媽講故事了，講到精彩之處也會讓人感動。東東認識字的好處，此刻慢慢能夠體會到了，他變得很愛看書學習。甚至玩電腦游戲時，也會找出游戲攻略來學習。

四、給孩子自我動手做事，讓他獨立自主。

我很注意培養(yǎng)孩子獨立自主的性格，讓孩子做一些力所能及的事。常常告訴xx：自我的事情自我做。早晨起床，xx自已刷牙、洗臉、穿鞋襪、穿衣服褲子，自我收拾書包文具。給他固定的桌椅和位置，讓他自已吃飯、自已完成作業(yè)。在做完自我的事情后，還要適當幫忙分擔家務，如幫忙擦桌子、倒垃圾。當xx發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象很好奇時，我會鼓勵他自我動手去做試驗，如用肥皂制作吹泡泡液。若是買東東的相關用品，如衣服鞋子等，我們都會征求他的意見，看他是否喜歡，讓他自我選擇決定。

五、對孩子以身作則言傳身教，讓他品質優(yōu)良

我認為，父母的一言一行，一舉一動，都有可能成為孩子效仿對象。一向以來，我們家就努力建立溫馨和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。培養(yǎng)孩子良好的生活習慣比教給他知識還重要。東東才幾個月大的時候，我就教他：玩具從哪里拿的，玩過了就要放回哪里去。平時我自我也是這么做，不管什么物品都要物歸原位。東東從小就養(yǎng)成愛整潔的好習慣，并且他還很愛惜他的玩具。我們經常當著xx的面互相表達家人之間的關心。此刻東東已經很會體貼關心家人了，每次爸爸媽媽要去上班的時候，不管在干什么，都會跑過來跟爸爸媽媽說再見，叮囑爸爸媽媽路上細心！有好東西就想要和家人分享。

六、做孩子的知心好朋友，讓他心理健康。

我和xx相處時，更多是當他的知心好朋友。我常常和孩子聊天，聽他說話唱歌表演，當他最忠實的觀眾。每一天放學回來我都會問問孩子在幼兒園的生活、學習情景。xx就會很開心的講述他在幼兒園所發(fā)生的一切，有他的小同學、他的教師、有他學到的東西、有他的想法。這能讓我更好地了解孩子的思想，有助于配合教師對孩子的教育。另一方面，也鍛煉了xx的語言表達本事。我和每位父母一樣都很疼愛自我的孩子，但疼愛絕不是溺愛，對于孩子不合理的要求我必須拒絕，并且告訴他拒絕的理由。當孩子表現(xiàn)不好時，我的做法是多鼓勵，少訓斥，幫孩子建立良好的自信心，相信孩子能做到并且能夠做的很好！

生活中的點點滴滴都是成長的見證，我覺得自我是和xx在共同成長，他是一天一天在長大，我是一天一天在學著做家長，他的每一天成長都會給我?guī)硇碌恼n題。以上就是我這幾年的育兒心得了，要寫的資料太多了，這僅僅是其中的一部分，期望下次有機會再同大家分享我的育兒樂趣和經驗，感激xx給我?guī)淼尿湴梁蜌g樂。最終祝愿孩子們都健康、平安、歡樂！我愿與教師配合共同做好孩子的教育工作。

培養(yǎng)孩子自信心家長分享育兒經驗心得(篇三)

如何做一名合格的爸爸媽媽?不單單是物質方面就能夠了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經是上世紀的事情，現(xiàn)如今如何科學的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關鍵。下頭兩個例子講的是幼兒園家長育兒心得，各位不妨參考下：

舉例一：寶寶無理取鬧時，不可心軟改變立場

寶寶要什么東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時候不能給他，給他的話是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不肯走的，媽媽堅持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對，說沒買單不能這樣貌，再到之后就不這樣了，只是跟媽媽商量，買一些好不好，這個時候，買了會很高興，不買也沒很大情緒了。

舉例二：以平常心對待寶寶的舉動，反應不要過于激烈，給予適當?shù)墓膭詈鸵龑?/p>

如果寶寶此刻吃飯的時候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過程中喝水，媽媽是反應比較大些，不讓他喝，結果你越是制止他啊，他越要這樣干，到之后媽媽裝作沒看見，他還會在喝完之后，跟我說，媽媽，你看我喝水了，目的是引起家長的注意。

如果你家的寶寶愛模仿媽媽在家里干活，媽媽一般都會制止寶寶動作，其實起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時，媽媽開始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫媽媽干活了，寶寶聽了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三：如何處理好寶寶的情緒問題

有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家，就跟媽媽(爸爸)又瘋又鬧的，十分的亢奮，中午連午覺也不睡了，人家說這是寶寶表達愛的一種方式，不明白是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜想)，關于這一點，媽媽還真有點不知所措，有時候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會制止，其實好象沒什么效果喲，要試圖引導寶寶，表達愛的方式不只停留在這一種。

幼兒自信心培養(yǎng)的六大原則

根據(jù)我們的研究，在幼兒自信心培養(yǎng)中應循以下原則。

1、愛和要求相結合的原則

人本主義心理學家羅杰斯把溫情、喜歡、關懷、尊重、認可、愛撫稱為積極的關注，并把它看作是人類的普遍需要和自信的源泉。成人的擁抱、撫摸、點頭、微笑以及親切熱愛的語言，不僅使幼兒感到安全，對世界產生基本的信任，而且使幼兒感受到自身的價值，從而充滿信心地、愉快地探索世界。

而成人的忽視、冷漠、拒絕、不理會，不僅使幼兒最基本的需要得不到滿足，恐懼感和不安感增加，而且使幼兒懷疑自身存在的價值。因此，不論是家長還是教師，都要努力為幼兒創(chuàng)造一種關懷、寬松、平等、和諧的精神氛圍，給予幼兒充分的關愛，滿足幼兒的正當需要，不以簡單、粗暴、嚴厲的態(tài)度對待幼兒。這對幫助幼兒建立自信心是極為重要的。

但是，成人給予幼兒愛的同時，又要對幼兒提出一定的行為要求，指出幼兒行為中的不足，并且俱樂部幼兒能夠彌補不足。成人的這種信任使幼兒沒有過重的壓力，同時由于對幼兒寄予了一定的期望，使幼兒既愿意彌補不足，又不至于對自己產生懷疑，從而能獨立、勇敢、自信地去面對生活。

2、肯定、鼓勵的原則

幼兒對成人的評價非常敏感，往往以成人的評價作為自我評價的主要依據(jù)。美國精神病學者沙利文認為，一個人在他的生活中會由于某個重要人物不經意的、不恰當?shù)脑u價而喪失自尊心和自信心。

對幼兒來說，父母、教師就是重要人物，如果成人經常隨意地批評他、否定他，以訓斥甚至挖苦的態(tài)度對待他，那么幼兒就會感到自己很笨或者行為很不好，這種消極的自我體驗幾經反復就會固定下來，從而破壞幼兒的自信心，使他形成自卑心理。而經常得到成人肯定、鼓勵的幼兒則能從成人對他的肯定與鼓勵中獲得信任感，從而產生自信心。

因此，成人必須注意自己對幼兒的評價和態(tài)度，多肯定和鼓勵幼兒，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，不要隨意批評幼兒，切忌使用消極性結論性語言評價幼兒，更不能一味指責、訓斥幼兒，總之，對幼兒的評價必須客觀、公正。特別需要指出的是，當幼兒遇到失敗或挫折時，成人要注意給予更多的鼓勵，而不要一味指責，以保護和增強幼兒的自信心。

3、實踐鍛煉的原則

幼兒自信心缺乏與能力較弱密切相關。因此，要增強幼兒的自信心，必須多給予他們實踐鍛煉的機會。

教師和父母都要注意利用各種機會幫助幼兒獲得他們所應掌握也能掌握的基本能力，包括認知能力、動手能力、交往能力、游戲能力、運動能力等；要放手讓幼兒去獨立完成一些簡單的、力所能及的任務，在實踐中增強能力；相信幼兒的自我決策能力，難能可貴他們一定的自選擇、決定、交往和游戲的權力、尊重他們的合理意見，鼓勵他們主動行為，使他們在實踐中感受自身的能力，從而提高自我評價水平，增強自信心。

4、過程、縱向比較的原則

幼兒的發(fā)展或進步是個過程。在這個過程中，幼兒遭遇挫折或失敗是必然的，每個幼兒的成長速度也不同。因此，教師和家長不能操之過急，對幼兒的要求不能過高，在評價幼兒的行為時，要多關注幼兒活動的過程，不要只關注活動的結果；要多關注幼兒在活動過程中所作出的努力，不要只關心結果的好壞。

特別是當幼兒暫時沒有取得成功時，對他們所作出的努力，要及時給予鼓勵，使幼兒感到自己可以通過再努力取得成功，從而樹立起自信心。與此相應，成人在評價幼兒時，要立足于幼兒自身、幼兒在活動過程中作出的努力與進步，對幼兒進行縱向比較，不要將他與別的幼兒作橫向比較，更不宜以許多幼兒的長處與某個幼兒的短處相比。

每個幼兒都有自己的發(fā)展速度和發(fā)展優(yōu)勢，成人要善于抓住每個幼兒身上的閃光點，引導他們看到自己的進步，使他們相信自己也有優(yōu)點和長處，從而樹立起“我也行”、“我也可愛”的觀念，充滿信心地面對自己，努力追求進步。

5、成功體驗的原則

美國心理學家馬爾茲認為，絕大多數(shù)的自我信念都是根據(jù)過去的經驗——成功與失敗、屈辱與榮耀，特別是童年時經驗而不自覺地形成的。

個體由于遺傳、環(huán)境和教育的影響，相互之間存在著明顯的個別差異。那些能力較強的幼兒，常能獲得成功的積極體驗，很少產生過分沮喪和自卑，而那些能力平平或發(fā)展稍落后的幼兒，成功的體驗較少，容易被成人或同伴忽視，自信心容易受到挫傷。

因此，成人要注意為幼兒創(chuàng)設能夠充分表現(xiàn)自己和體驗成功快樂的機會與條件。要結合幼兒的特點，采取靈活多樣的形式開展活動，使所有的幼兒都能獲得動手、動腦、動口的機會，特別是要注意給那些能力較弱的幼兒提供表現(xiàn)自己的機會，使他們弛能享受勝利的歡樂和成功的樂趣。

但同時，老師也要注意不能為了讓幼兒獲得暫時的成功感而降低要求，一味造就他們。否則，只能使幼兒獲得脆弱而虛幻的成功感。幼兒的成功感不僅來自自己的成功、教師的肯定，而且還來自與同伴活動結果和能力的比較上。因此，教師在幫助幼兒獲得初步成功體驗的同時，要逐步提高要求，由淺入深，由易而難，幫助幼兒不斷提高能力，使幼兒獲得更大的成功。

6、家園合作的原則

如果教師注意對幼兒進行鼓勵、表揚、家長卻時常隨意貶斥、否定幼兒，或者，教師注意給幼兒創(chuàng)造鍛煉的機會，幼兒回家后家長卻什么都不敢放手，不讓鍛煉，是不可能培養(yǎng)和建立起幼兒的自信心的。

在家園共育工作中，教師要起主導作用。教師可通過開辦家長園地、定期舉辦講座，舉行家長會等形式向家長宣傳，使家長認識到幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及其正確的教育原則和方法。

同時，教師要經常與家長保持聯(lián)系，了解家長的教養(yǎng)態(tài)度、親子互動方式等情況，并針對家庭教育中存在的問題對家長進行指導。此外，要鼓勵家長及時向教師反映孩子在家的自信心表現(xiàn)，以利于教師了解情況，更好地進行有針對性的教育?？傊?，幼兒園和家庭只有密切配合，步調一致，才能培養(yǎng)出自信、自強的新一代。

根據(jù)以上幼兒自信心培養(yǎng)的原則，我們建議教師在日常教育中開展類似以下的活動來培養(yǎng)幼兒的自信心。

1、小小廣播員

每天上午自由活動結束或午餐過后的一段時間里請幼兒輪流擔任主持人，由他們向大家講一講當天發(fā)生的好人好事或自己的新發(fā)現(xiàn)等。該活動給幼兒提供了一個表現(xiàn)自己、表達自己想法和意見的機會，可以培養(yǎng)幼兒關心周圍生活的良好品質，增強自信心。

2、“我能......”

讓全班幼兒互相交流，讓每個幼兒向同伴介紹自己能干什么，內容可包括學習、紀律、活動、家庭服務等方面。該活動可使幼兒進一步明確意識到自己的長處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵中樹立自信心?；顒忧敖處熞霰匾臏蕚?，要了解每個幼兒的特點，尤其是那些能力較弱或缺點稍多、自信心不足的幼兒。

3、我知道遇困難怎么辦

教師可列舉一些生活中經常發(fā)生的問題，如他人搶了你的玩具、不小心摔倒了等等，啟發(fā)幼兒討論：如果遇到這樣的情況，我們應該怎么辦？鼓勵幼兒積極開動腦筋想辦法，并踴躍發(fā)言。對幼兒的發(fā)言，特別是膽怯幼兒的發(fā)言給予肯定和鼓勵。這種方式不僅能提高幼兒解決實際問題的能力，而且能幫助幼兒樹立自信心。

4“小博士”

教師可以在戶外幣由活動時間組織幼兒圍坐在一起，請每個幼兒輪流擔任“小博士”，給其他幼兒出一個謎語、腦筋急轉彎之類的題目，請大家解答。如沒人答對，最后請“小博士”告訴大家正確答案。在類似這樣的活動中，所有的幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，能使他們認識到自己的能力，同時也因獲得了同伴的肯定和鼓勵而進一步增強自信心。

5、今天我是小班長

教師可以每天輪流安排幼兒擔任小班長（能力強弱搭配），給他們掛上小班長的標志，要求他們承擔班長的職責，如分發(fā)物品、講故事、檢查整理玩具柜，表揚好人好事等。在這個活動中，幼兒不管能力強弱，都有機會擔任小班長，既為同伴服務，又在同伴面展示自己的優(yōu)點和長處，從而提高自己在同伴群體中的地位，增強自信心。

6、小小畫展

教師可以經?；蛘咛匾鉃槿嘤變夯虿糠钟着e辦畫展，組織全體幼兒參觀。參加畫展的幼兒可以是繪畫能力較強但其他方面較弱的幼兒，通過畫展促使他們樹立起對自己其他方面的信心；也可以是繪畫能力弱、對繪畫乃至自己其他方面缺乏信心的幼兒，通過特意為他們舉辦畫展，鼓勵他們努力爭取進步，增強他們對繪畫的信心，促使他們樹立起積極的自我形象。

家長也可根據(jù)這些活動的基本原理在家里開展類似的活動。

育兒知識：自信的孩子易成功，如何培養(yǎng)孩子的自信心？

1.積極的正向關注

從孩子成長的普遍規(guī)律而言，能力的發(fā)展有早有晚，有的孩子早慧，有的大器晚成；

從多元智能理論來看，不同孩子智力表現(xiàn)各有不同，有的喜歡文科，有的擅長理科；

從個體而言，再好的孩子也有缺點和不足，再惹人生氣的孩子也有優(yōu)點，不同的聚焦會有不同的結果。

為什么家長常常批評孩子而并不見效果？這點很值得反思，“聞過則喜”不過是圣人的傳說，不符合人的本性，所以與其花很大力氣不斷彌補孩子的缺點和不足，不如改變策略不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，孩子往往不會因為批評而改變，而是通過確認優(yōu)點而改變。

因此，家長應樹立這樣的教育理念，即把注意力集中在擴大孩子的優(yōu)點上，而不是努力和孩子的缺點作斗爭。

2.給孩子記“成功日記”

不論是老師還是家長都習慣于讓孩子寫反思，寫總結，寫檢討，我建議家長“反其道而行之”，給孩子記“成功日記”。

有位優(yōu)秀的家長每年在孩子生日的時候，都會送給孩子一份特殊的禮物，把這一年孩子的成長照片、重大事件、家長的期望、獲得的榮譽等做成一個紀念冊，作為生日禮物送給孩子，這是孩子一路成長的寶貴印記。

記錄孩子的成功點、閃光點，等將來孩子長大了，家長也知道孩子是怎樣一步步走過來的，孩子再看父母為他記錄的成長日記，也能理解父母的拳拳愛子之心。為孩子記錄成功日記，能讓我們有心去關注孩子的優(yōu)勢、進步、成長，也會因見證孩子的成長與成功而欣喜不已。

3.教會孩子準備

任何天才都是有著充分準備的。建議家長從兩方面入手：其一，幫助孩子成功，讓孩子嘗到成功的滋味，積累自信。一旦孩子找到了成功的感覺，并且鞏固了這種感覺，就會形成成功的慣性，想停都停不下來。

其二，教會孩子接受失敗，真正理解“失敗是成功之母”的道理，只有失敗才能幫我們找出事物的規(guī)律，知道怎么追求成功。每個孩子都能成功，每個孩子的成功各不相同，只要家庭教育得法，每個孩子都能找到屬于自己的成功！

4.打造優(yōu)勢學科或學科優(yōu)勢

所學各門學科中，孩子可能未必門門優(yōu)秀，家長往往特別糾結于孩子的弱勢學科，總是千方百計幫孩子補差補弱，補課的結果往往是優(yōu)勢學科減弱了，弱勢學科提不上來，家長付出很大代價，孩子付出大量時間精力，如果效果不理想，孩子的自信心必定會受挫。建議家長首先強化孩子的優(yōu)勢學科，這是孩子自信的源泉。

如果各科平平，沒有突出的優(yōu)勢學科，那就關注孩子的學科優(yōu)勢，如：或英語口語好，或語文寫作好，或數(shù)學喜歡鉆難題等，把這些優(yōu)勢發(fā)揚光大，有助于提升學習效果，進而提升孩子的自信心。

自信源自于對自己優(yōu)勢的自我肯定。作為家長，要想培養(yǎng)孩子自信，就要致力于幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，得到自我肯定，從而保持自信心。

怎樣培養(yǎng)孩子的自信心的心得體會

讓孩子自信卻又不盲目自信，不驕傲自滿，那么要如何正確培養(yǎng)一個孩子的自信心，相信很多朋友們也遇到過這種類似的問題，那么對于這類問題如何解決呢？下面是小編收集整理的關于如何培養(yǎng)孩子自信心的心得，歡迎大家閱讀。

怎樣培養(yǎng)孩子的自信心的心得體會（一）

一、尊重幼兒，幫助幼兒樹立自信。

要培養(yǎng)孩子的自信心，首先要信任他們、尊重他們的人格。從教育的角度講，信任是一種富有鼓舞作用的教育方式,是培養(yǎng)孩子樂觀自信的重要條件。得到尊重是幼兒的一種心理需要，如果這種需要得到了滿足，就會使幼兒意識到自己在這個社會上是有價值、有能力的，他們才能積極地學習、探索和創(chuàng)造，從而獲得自信心。反之，幼兒如果從成人那里得不到關注，感到自己被疏忽，他們就會產生自卑心理，喪失自信。

因此，我們要尊重幼兒，信任幼兒，創(chuàng)建平等、民主的活動氛圍，樹立起“尊重幼兒，師生平等”的教育理念，尊重孩子的意愿，尊重他們取得的任何成績。這就要求教師必須愛孩子。愛是溝通教師與幼兒心靈的橋梁，是開啟幼兒自信心的鑰匙。每一個孩子都希望得到教師的愛，都愿意和教師交朋友。我們要把愛傾注給每一位幼兒，生活中像母親；游戲時是同伴；困難前是導師。

二、鼓勵幼兒，讓孩子敢于表現(xiàn)、會表現(xiàn)。

幼兒正處于自信心形成和發(fā)展的過程，需要多鼓勵、多表揚，以激勵和強化他們的自信心。教師應善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并不失時機地加以肯定，使其體驗成功的快樂。鼓勵也包括接納孩子的失敗與不足，只要孩子付出了努力，就要給予鼓勵和表揚，孩子的自信心才能日益增加。

善用鼓勵，幫助孩子樹立自信心。人的心理很微妙，總是渴望自己的行為得到別人的贊許，只要受到贊許，便會內心興奮并形成一股力量推動他發(fā)揮出不平常的能量。而幼兒的自我評價往往依賴成人的評價，只要成人認為他行，孩子就會產生自信。活動中鼓勵孩子的.方法有多種，教師可采用以下方法鼓勵幼兒：

１、用語言進行評價、鼓勵。如：“真棒！”、“很好”、“繼續(xù)”。教師適當?shù)恼Z言激勵，能使孩子感覺到教師對自己的關注，孩子就會看到自己的長處，對自己充滿信心和希望。

２、用肢體語言（包括表情、動作、手勢、眼神等行為）進行鼓勵。如摸摸孩子的頭、一個微笑、一個贊許的目光或動作都能幫助孩子樹立自信。

不錯的讓孩子敢表現(xiàn)、會表現(xiàn)。有的孩子由于生活及交往圈子的狹小，他們膽小、害羞，更不能大方地表現(xiàn)自己。因此，我們應讓孩子多參加集體活動，開闊孩子的眼界，發(fā)展孩子的交往、表現(xiàn)能力，尊重珍惜孩子的第一次自我表現(xiàn)機會，幫助孩子樹立起自我表現(xiàn)的信心，使他們敢表現(xiàn)、會表現(xiàn)。

三、在自立中培養(yǎng)孩子的自信。

我國著名教育家陳鶴琴先生說：“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。”但現(xiàn)實生活中重智力輕個性品質的現(xiàn)象仞然十分嚴重。大多數(shù)的孩子獨立生活能力很差，缺乏吃苦耐勞的精神，遇到困難不知所措，遇到挫折灰心喪氣。進而慢慢喪失了自信心。

因此，我們應賦予孩子一定的責任和義務，讓他們承擔一些力所能及的勞動，為孩子提供自立及施展才能的機會，讓幼兒從日常生活中的小事做起，逐步培養(yǎng)他們的自立能力和自理能力。讓孩子們在自立中鍛煉，逐步學會生活生存、學會自理、學會做人。這將不斷增強孩子的自信心，并使他們終身受益。

怎樣培養(yǎng)孩子的自信心的心得體會（二）

(1)讓孩子能干起來

根據(jù)心理學家愛里克森的觀點，孩子對自己能力的評價是構成其自信的要素。愛里克森認為兒童中期(6~12歲)是孩子形成自信的關鍵期。這一階段，孩子經歷的最大危機是自信與自卑的較量，孩子需要解決的首要問題是獲得完成建設性工作的能力。在任何文化背景下的孩子都必須學習生存所需的技能。生活在非洲叢林的孩子學習狩獵技巧，因紐特兒童學習捕魚本領，農業(yè)社會的孩子學習干農活，現(xiàn)代工業(yè)社會的孩子則學習讀書、寫字和如何使用電腦。孩子為掌握本領付出的努力，能幫助孩子形成積極的自我概念。如果孩子成功地逾越這一階段的危機，就能獲得一個可貴的優(yōu)點:“能力”，一種對自己能夠掌握技術并完成任務的自我認識。孩子拿自己的能力和同齡伙伴比較，如果發(fā)現(xiàn)自己比別人優(yōu)越或不比別人差，就會感到滿意，對自己有積極評價，并更加積極地去學習和掌握新技能;如果發(fā)現(xiàn)自己不如別的孩子，則會產生自卑心理，降低對自己的期望，并撤退到一個熟悉的、沒有過多挑戰(zhàn)的環(huán)境中。這樣就容易形成一個不利于能力培養(yǎng)的惡性循環(huán)。

讓孩子能干起來，才能使孩子樹立自信心。首先家長必須對孩子有信心，相信孩子能夠做成事情。許多家長低估孩子的能力，認為他們小，或嫌他們笨拙，就不讓他們嘗試本來可以做到的事情。還有些家長太愛惜孩子，生怕孩子累著、傷著，自己包辦一切。還有的家長片面理解能力，以為學習成績好，就是能力強。其實考分至多只代表學習能力和考試能力，而其他的生活自理能力、獨立思考能力、解決問題能力、社會交往能力對孩子來說一個也不能少。家長的懷疑、過度保護或偏激，擋住了孩子需要面臨的挑戰(zhàn)，也遮住了孩子發(fā)現(xiàn)自己能力的目光，使孩子的信心缺少了能力的支撐。所以，當孩子堅持自己吃飯的時候，別勸說:“算了，你把衣服都弄臟了?！碑敽⒆右约合匆路?，別阻攔:“你還小，不用你洗。”當孩子幫你出主意，別呵斥:“你懂什么，一邊去?！眲e因為孩子不會系鞋帶就從此不買系帶的鞋;別因為孩子學習緊張就替他打理一切;別怕孩子摔著就不讓他跑。否則，你在阻礙孩子樹立自信。

(2)告訴孩子:“你真的很重要?！?/strong>

“我身邊的人有多愛我?他們接受我，認為我重要嗎?”每個人都關心這樣的問題，孩子更在乎。他們生活中的重要人物:家長、老師、同伴對他們的態(tài)度和評語，直接影響孩子對自己價值的判斷。家長的行為語言尤為重要。用欣賞的目光看孩子，傾聽孩子說話，摸摸孩子的頭，對孩子說:“你，誰也不換。”因為他，而愛他。哪怕他調皮、犯錯誤，讓你失望。你對孩子有信心，孩子才會有自信。有父母的寬厚的愛鋪墊著，孩子的自信就不會落到最低點，更不會被摔得粉碎。讓孩子表達自己的觀點，讓孩子參加家庭的決策，保護孩子的臉面，尊重孩子的隱私，理解孩子的情感，孩子會覺得自己真的很重要。

(3)多給孩子賞識與鼓勵

孩子對自己優(yōu)點的認識來自周圍人的評價，而家長的評語在孩子心目中的分量最重。家長對孩子的贊許和鼓勵是孩子動力的源泉和自信的基石。你夸孩子漂亮，他也就覺得自己美;你說孩子聰明，他就認為什么也不能難倒自己;你說孩子性格好，他就知道自己討人喜歡。如果家長善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，孩子就容易保持這些優(yōu)點;如果家長能夠挖掘孩子的特長，孩子就能獲得新的優(yōu)點。

當然，家長對孩子的贊揚必須客觀準確、實事求是?？浯笃滢o的表揚使孩子不能準確了解自己，對自己期望過高，并且不利于孩子發(fā)現(xiàn)自己有待學習的地方，進一步提高自身能力。家長言過其實的夸獎為孩子虛構出的自信最終會在現(xiàn)實的考驗中坍塌，這樣對孩子自信的打擊更大。另一方面，如果家長的溢美之辭用得太多太泛，孩子成熟后就不會輕易相信別人對自己的稱贊，對自己的信心反而沒有把握。同樣，家長對孩子批評也應就事論事，避免感情用事，并注意措辭。許多家長在孩子犯了錯誤或遭遇暫時的失敗時，不假思索脫口而出對孩子能力和前途作出負面的結論，孩子即使表面上不服氣，心底里卻會信以為真，并因此降低自己的評價和期望。所以，家長必須戒除這類的口頭禪:“沒見過你這么笨的?！薄澳氵@輩子都不會有出息。”“拉倒吧，你?！痹诳陀^地指出孩子不足的同時，給孩子正面的鼓勵，幫孩子找出克服弱點的方法。

(4)給孩子自主權和影響力

首先，給孩子足夠的自主權。在孩子的能力范圍內，讓他們做選擇，做決定，管理自己的事務，讓他們覺得對自己的生活有一定的控制權。

其次，給孩子影響他人的權利。讓孩子參與討論，聽取孩子的建議，讓孩子覺得自己的思想和見解對家庭決策的影響力。讓孩子承擔一定家庭責任，讓他們也感受到自己的行為對他人生活的影響力。讓孩子多參與集體活動，鍛煉孩子的組織協(xié)調能力，讓他們體驗到自己對同伴的影響力。

當孩子被賦予創(chuàng)建和改善生活的自由和權利，他們自然能夠發(fā)現(xiàn)自己的力量和優(yōu)勢，給自信添加砝碼。

怎樣培養(yǎng)孩子的自信心的心得體會（三）

一個人在人生的道路上能走多遠，在人生的階梯上能爬多高，在人生的戰(zhàn)場上能夠取得多大成就，除了其他因素外，最關鍵的因素就是他的自信心。

自信心是一個人能力的支柱。一個沒有自信心的人，不能指望他能夠做出實質性的成就。自信心也是打開一個人生命潛能大門的鑰匙。沒有自信心，就無法開發(fā)人的潛能，因而也不能使人成長成為人才。因此，自信心是一個人成功的最重要的意志品質。而自信心是從小培養(yǎng)起來的。

家長對孩子教育培養(yǎng)，最重要的內容就是培養(yǎng)孩子的自信心。很多家長教育孩子，往往把注意力集中在教孩子一些知識上或訓練孩子一些技能上，而忽略孩子自尊心和自信心的培養(yǎng)，這是本末倒置、舍本逐末的錯誤做法。每個家長必須明白，你的孩子不論將來從事什么職業(yè)，做何種偉大事業(yè)，他要想取得成功，他必須得首先做人成功，他必須首先成長成一個正常的具有善良品性、具有適應能力和自我發(fā)展完善能力的人，也就是說他必須是一個有尊嚴和自信的人。

要培養(yǎng)孩子的自信心家長首先應做到以下幾點：

1.家長應把贊揚和鼓勵作為教育孩子的主導方法

在我們的生命之初，在孩童時代，我們是通過我們身邊的人特別是父母對我們的評價來認識自己的。因此，每個家長應注意，你的孩子是否自信，與你對他的評價有直接關系。

幾乎每個家長都有這樣的觀念，教育孩子，就是不斷地指出孩子的缺點和不足，對孩子的不正確行為提出批評。以為這樣孩子就會逐漸變好。事實上，這種做法是極端錯誤的。人是不會因為批評而變好。在每個人生命之初，孩子不知道自己是什么樣的人，他能干什么，他需要身邊最重要的人，特別是父母對他的肯定。就是他需要家長不斷地鼓勵和贊揚，這樣他會逐漸建立起自信心。當孩子看到自己在父母眼中是那樣的好，他會鼓起勇氣做得更好。當孩子不斷被父母批評時，他會感到自己是如此無能，他無法將事情做好，于是會看不起自己，失去勇氣與自信。

因此，每個家長，應該改變過去的做法，立即從現(xiàn)在起，每天試著去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并以欣賞的目光、高興愉快的心情來表揚孩子的優(yōu)點，當孩子有一點點進步時，應及時表揚與鼓勵！

2.避免拿別人孩子跟自己孩子比較

很多家長，為教育孩子，總是拿班上學習好的同學來和自己孩子比較，或拿自己單位同志的孩子和自己的孩子比較，試圖讓自己孩子能夠學習別人孩子的優(yōu)點或激發(fā)孩子的上進心。這種做法對孩子的成長是極為有害的。

因為這種比較，對孩子來講，首先，產生的他不如人的感覺，而這種感覺會讓他看不起自己，感到泄氣。其次，產生的情感是嫉妒，當一個人把精力用在嫉妒別人時，他就沒有足夠的精力把自己的事情做好。再次，即使激發(fā)起孩子向別的孩子學習的欲望，那么盲目學習別的孩子，會使你的孩子失掉自己的特點與個性，成為別的孩子的復制品，那么他永遠難以趕上或超過別的孩子，從而產生劣等感，最終喪失自信心。

每個家長應該認識到，每個孩子都有他自己的獨特長處和與眾不同的個性，每個孩子只有從他自己實際的基礎上發(fā)展，才能成才。

家長的首要任務是幫助孩子找出他的長處，發(fā)展他的個性。

3.正確對待孩子的失敗與挫折

當孩子考試失敗或遇到其他挫折，他們最需要的絕對不是父母劈頭蓋臉一頓訓斥，或者陰陽怪氣的嘲諷。他們也不需要父母無原則的安慰與同情。他們最需要的是他們生活中最重要的人的理解、支持與鼓勵。

很多家長，在遇到孩子考試失敗或其他挫折時，首先，感到孩子給自己丟面子，因而非常生氣。其次，由于望子成龍心切，這時會表現(xiàn)非常急躁。在這兩者作用下，會非常情緒化地將孩子狠批一頓。而這恰恰極大地損傷孩子的自信心，對于承受失敗打擊的孩子幼小心靈來說，無疑是雪上加霜。這時家長最需要做的是：

(1)冷靜地對待孩子的挫折與失敗，心平氣和地和孩子談心，找出孩子失敗的原因。

(2)理解孩子的心情與苦惱，讓孩子知道，失敗與挫折是人生必不可少的內容，是一個人成功之前必不可少的過程，并且作為父母，不會因為此事就減少對孩子的愛。

(3)鼓勵孩子繼續(xù)努力。父母必須首先對孩子有信心，孩子才能對自己產生信心。當父母滿懷信心和熱情地鼓勵孩子時，會極大激發(fā)孩子克服困難的勇氣，恢復孩子的自信心。

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