幼兒故事3歲。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《3歲前，應(yīng)該任由孩子的天性發(fā)展》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

0～3歲是孩子基本素質(zhì)的發(fā)育時(shí)期，聯(lián)合國(guó)科教文組織的報(bào)告稱，這一時(shí)期的孩子只要能做到“4個(gè)學(xué)會(huì)”就可以了。

1.學(xué)會(huì)對(duì)周圍事物的基本認(rèn)知；

2.學(xué)會(huì)做一些自我服務(wù)、力所能及的事；

3.學(xué)會(huì)與人共同生活及處理簡(jiǎn)單的人際關(guān)系；

4.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我并有安全意識(shí)。比如洗洗手絹、學(xué)會(huì)聽(tīng)和念一些簡(jiǎn)單的三字兒歌、能跟小朋友合作、學(xué)會(huì)“交朋友”等。

孩子在不同成長(zhǎng)階段，接受和學(xué)習(xí)的東西不同，在3歲前，應(yīng)該任由孩子的天性發(fā)展。家長(zhǎng)都沒(méi)有必要，也不應(yīng)該填鴨式地讓孩子背誦詩(shī)詞或?qū)W習(xí)一些技能性較強(qiáng)的繪畫，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)他們不感興趣的東西。

家長(zhǎng)要了解孩子的個(gè)性，觀察他們的興趣愛(ài)好，再選擇對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)、個(gè)性化的教育。對(duì)于一些天資比較好、腦子反應(yīng)較快、對(duì)某種事物表現(xiàn)出特別濃厚興趣的孩子，可以在其入學(xué)前，適當(dāng)提前半年至一年對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。

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3歲前應(yīng)該讓孩子經(jīng)歷的10件事

早教專家研究出0－3歲嬰幼兒應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷的10件有意義的事，這10件事情雖然是司空見(jiàn)慣的尋常事，但對(duì)孩子的成長(zhǎng)卻有著不可估量的意義和價(jià)值。

1、　騎在爸爸肩上

能感受父親的力量，逐步建立起對(duì)成人的信任感，增進(jìn)親子間的情感；感受特有的高度，體驗(yàn)和理解成人的視野，體驗(yàn)視角轉(zhuǎn)變的樂(lè)趣。

2、在雨中行走

傾聽(tīng)雨滴在身上、傘上、屋頂上、地面上等的不同聲音；看見(jiàn)小水坑，在家長(zhǎng)的幫助下，可以跳過(guò)去，培養(yǎng)克服困難的意志；當(dāng)然，別忘了幫寶寶折好小紙船放在水中漂浮。

3、和父母下鄉(xiāng)

新鮮的、差異明顯的環(huán)境能激活孩子觀察的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的思維，激發(fā)無(wú)限的想象力，并激發(fā)好奇和探索的欲望。

4、穿大人的衣物

滿足嬰幼兒“進(jìn)入”成人世界，模仿成人行為、情感和愿望；還可進(jìn)行大小、長(zhǎng)短、胖瘦的區(qū)別、比較。

5、走“特別”的路

走不同的路面如泥、沙、水泥、草地等，腳底產(chǎn)生不同的感受，發(fā)展寶寶的感知和平衡能力，這也是孩子體驗(yàn)人生道路的最初啟蒙。

6、體驗(yàn)黑暗

黑暗對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，代表著恐懼，代表著可怕。不妨陪伴孩子一起勇敢地面對(duì)黑暗，幫助孩子戰(zhàn)勝困難，學(xué)會(huì)勇敢，今后能適應(yīng)各種不同的環(huán)境。

7、在草坪上滾爬

在草地上自由地滾爬，是孩子們最喜歡的活動(dòng)。父母和孩子可一起滾爬，并設(shè)置一定的難度，如改變方向，在大人身上滾爬等等，草坪要平整，注意安全。

8、和父母一起沐浴

彼此身體各部分相同的器官，不同的形狀、大小能引發(fā)孩子觀察的興趣；性教育的自然啟蒙，在輕松、日常、自然的狀態(tài)下感受男女性別的差異。

9、在親友家暫住

感受不同家庭的生活方式，體驗(yàn)父母不在身邊的“獨(dú)立”，促進(jìn)孩子與人交流。

10、和父母一起看書

讓孩子學(xué)會(huì)翻書，有助于從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)允許孩子自己“亂翻書”，讓孩子找出自己喜歡的畫面“自言自語(yǔ)”，可以建立相對(duì)穩(wěn)定的“親子閱讀時(shí)間”。

孩子10歲前應(yīng)該做的三件大事

導(dǎo)讀：孩子在10歲前應(yīng)該多親近自然、親近家庭、親近社會(huì)。

我的一個(gè)朋友，打電話來(lái)跟我抱怨工作忙，還要給孩子選擇輔導(dǎo)班，什么畫畫啊，鋼琴啊，少兒美語(yǔ)啊，一大堆，晚上回家還要抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子這個(gè)那個(gè)的，一個(gè)字，累！我問(wèn)他，你帶孩子去捉過(guò)蟲子沒(méi)？他說(shuō)你問(wèn)的問(wèn)題怎么這么沒(méi)頭沒(méi)腦啊，我跟你說(shuō)正事呢。我不解釋，讓他快點(diǎn)回答我問(wèn)題。他告訴我沒(méi)有。我又問(wèn)他，你孩子認(rèn)識(shí)幾種鳥類？他更迷惑了，說(shuō)這個(gè)還真不知道。

至于我為什么要問(wèn)這兩個(gè)“莫名其妙”的問(wèn)題，是因?yàn)檎煽戳嗣绹?guó)一家研究機(jī)構(gòu)列出的《孩子在10歲前應(yīng)該做的32件事》。這32件事分別是：在河邊草地上打滾、捏泥團(tuán)、用面粉捏小玩意兒、采集青蛙卵、用花瓣制作香水、在窗臺(tái)上種水芹、用硬紙板做面具、用沙子堆城堡、爬樹、在院子里挖個(gè)洞穴、用手和腳作畫、自己搞一次野餐、用顏料在臉上畫鬼臉、用沙子“埋人”、做面包、堆雪人、創(chuàng)作一個(gè)泥雕、參加一次“探險(xiǎn)”、在院子里露營(yíng)、烘蛋糕、養(yǎng)小動(dòng)物、采草莓、玩丟棍棒游戲、能認(rèn)出5種鳥類、捉小蟲子、騎自行車穿過(guò)泥水坑、做一個(gè)風(fēng)箏并放上天、用草和小樹枝搭一個(gè)“窩”、在公園找10種不同的葉子、種菜、為父母做早飯并送到床前、和人小小地打一架。

我將這32件事和自己的一些想法，把孩子10歲前應(yīng)該做的事歸納為三件：親近自然，親近家庭和親近社會(huì)。

一、親近自然

有些家長(zhǎng)也常常跟我抱怨小孩子給他休息時(shí)間反倒不知道怎么玩了，無(wú)非是看看電視，上上網(wǎng)，打打游戲之類的。想當(dāng)初我小時(shí)候，生活苦是苦點(diǎn)，但童年的生活卻是樂(lè)趣無(wú)窮的。上樹捉鳥蛋，下泥塘摸螺螄，多了去了?，F(xiàn)在呢，家長(zhǎng)有空帶孩子出去玩，去動(dòng)物園，隔著鐵柵欄看動(dòng)物，認(rèn)識(shí)了這個(gè)是什么生物，但沒(méi)細(xì)瞧過(guò)，沒(méi)摸過(guò)，沒(méi)研究過(guò)，輪到要寫關(guān)于動(dòng)物的作文了，要么就瞎編亂造，要么就卡住不會(huì)寫了。猜謎語(yǔ)回答的倒是挺快，反過(guò)來(lái)問(wèn)孩子這種動(dòng)物植物有哪些特性就是一問(wèn)三不知。加上現(xiàn)在孩子金貴，摔一跤就得心疼死全家人，七大姑八大姨一個(gè)勁寶貝著，更別說(shuō)主動(dòng)讓孩子去泥地上打滾了。

當(dāng)然我們不可能像美國(guó)家庭一樣的，在院子里搞個(gè)露營(yíng)啊，挖個(gè)洞穴啊什么的，都是一幢幢公寓，沒(méi)有獨(dú)門獨(dú)戶的院子，沒(méi)那條件。咱們教孩子親近自然，得根據(jù)實(shí)際情況來(lái)。比起給孩子把休息時(shí)間排的滿滿的，不如抽個(gè)空帶他們?nèi)ゴ笞匀弧疤剿鳌币环?，這也不失為一種培養(yǎng)孩子想象力的途徑。

二、親近家庭

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，不論哪個(gè)年齡段，普遍有一個(gè)毛病，很少會(huì)想到為父母做點(diǎn)什么。這與家庭教育是非常有關(guān)系的。平時(shí)對(duì)孩子的事情家長(zhǎng)總是親力親為，洗個(gè)襪子也不讓他們動(dòng)手，孩子在潛移默化中認(rèn)為家長(zhǎng)為自己做任何事都是應(yīng)該的，漸漸地，孩子也形成了以自我為中心的性格，也就是我們說(shuō)的自私。加上現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都是雙職工，物質(zhì)上照顧孩子周全了，思想上交流卻是十分匱乏，孩子體會(huì)不到這種特別的愛(ài)，自然也就不會(huì)表達(dá)愛(ài)了，孩子的情商發(fā)展也受到了限制。

都說(shuō)中國(guó)人含蓄，不像西方人常常把“我愛(ài)你”放在嘴邊，那么中國(guó)家長(zhǎng)何不給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)做做飯，洗洗衣，偷得浮生半日閑，還能讓孩子體會(huì)自己的辛苦和愛(ài)呢？孩子心理充滿的暖暖的愛(ài)意，自然就會(huì)去關(guān)愛(ài)別人。

三、親近社會(huì)

你可別小看小孩子之間打架，這里頭也有學(xué)問(wèn)。所謂不打不相識(shí)，很多孩子認(rèn)識(shí)伙伴都是從一場(chǎng)小架開始的。這個(gè)過(guò)程難免會(huì)受點(diǎn)皮外小傷，但有的家長(zhǎng)就會(huì)大驚小怪的領(lǐng)著自家孩子上門討說(shuō)法，往往雙方家長(zhǎng)沒(méi)說(shuō)幾句就吵起來(lái)了，殊不知孩子隔天就會(huì)忘記這場(chǎng)不愉快，又開開心心地玩在一起。這是人類社會(huì)性的一種表現(xiàn)，是進(jìn)入社會(huì)之前，與人交往的“預(yù)演”，是孩子交流能力和獨(dú)立能力的一種鍛煉。

有時(shí)候，孩子的能力超出大人的想象，別把孩子想得太弱了。

說(shuō)到這些就得說(shuō)說(shuō)減負(fù)了。學(xué)校作業(yè)是少了，多出來(lái)的時(shí)間怎么利用呢？很多家長(zhǎng)就向老師討著要復(fù)習(xí)資料，各位家長(zhǎng)不妨參照下那32件事和我說(shuō)的三件大事來(lái)幫助孩子合理利用好多余的時(shí)間。

孩子3歲前必須要改掉的性格

害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是，害羞的孩子由于性格原因，在很多方面和性格開朗的孩子競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，常常會(huì)失敗。因此，害羞的性格必須在3歲前改掉。

性格一：害羞很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時(shí)候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來(lái)了生人，孩子就好像變了個(gè)人。最尷尬的情形莫過(guò)于，死活不肯跟長(zhǎng)輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上，害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無(wú)論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。

害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是，害羞的孩子對(duì)陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應(yīng)慢，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)；由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注；由于不愛(ài)爭(zhēng)取，常常會(huì)失去很多機(jī)會(huì)；更重要的是，在這個(gè)快速、激烈的競(jìng)爭(zhēng)年代，害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理，從而對(duì)自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。

改進(jìn)要點(diǎn)：

1.害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，好像在搭積木時(shí)，他會(huì)比活躍的表哥搭得快。

2.雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺(jué)，只能讓他更不自在。

3.他要知道在某些情況下，如何爭(zhēng)取并把握住自己的權(quán)利；他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細(xì)而實(shí)用。

性格二：壞脾氣

一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)他不愿意做某件事情時(shí)，他就會(huì)賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因?yàn)樗３４蟀l(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法，我都嘗試過(guò)，盡管當(dāng)時(shí)花費(fèi)力氣和時(shí)間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡?！?/p>

情商(EQ)在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母?jìng)兓ㄙM(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。對(duì)于那些性子本身就急躁的父母而言，教導(dǎo)孩子管理情緒無(wú)疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個(gè)急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，兩人相互大叫，沒(méi)有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開，其實(shí)很清楚的傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過(guò)發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的，他就會(huì)再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

改進(jìn)要點(diǎn)：

1.其實(shí)，人人都會(huì)生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強(qiáng)的人，是會(huì)用健康的方式表達(dá)出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式，卻不是健康的?？偟恼f(shuō)來(lái)，你需要清晰地傳達(dá)這樣一個(gè)信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達(dá)，還能怎樣來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑？

2.在專門的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中，健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)?！鞍踩l(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當(dāng)自己特別生氣的時(shí)候，可以被帶到自己的房間，可以通過(guò)打枕頭、把頭埋在被子里進(jìn)行發(fā)泄；還可以把不開心的事情畫下來(lái)，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來(lái)，以更健康的方式表達(dá)自己的想法。

3歲前塑造孩子健康人格

孩子的人格健康，不僅關(guān)系到兒童身體的發(fā)育，而且決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用、保證其人格健康發(fā)展呢？父母應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)。良好的習(xí)慣的形成，往往在孩提時(shí)代。所以從小就讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成初步的時(shí)間和紀(jì)律觀念。讓嬰幼兒按時(shí)起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到，而不要遷就孩子。適當(dāng)?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的心理意識(shí)。

2、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境

父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對(duì)培養(yǎng)孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺(jué)地參與到家庭活動(dòng)中。父母之間的互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心、體諒；父母對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、尊重、照顧；父母對(duì)孩子嚴(yán)愛(ài)適度，有要求，有疼愛(ài)，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責(zé)任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，這時(shí)請(qǐng)千萬(wàn)打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

3、保護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心

孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的愿望和愛(ài)好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有。S意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。

4、要培養(yǎng)孩子生活的獨(dú)立性

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是家中的小太陽(yáng)，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于父母的過(guò)度保護(hù)，認(rèn)為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了，其他的事都由父母包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，根本沒(méi)有生活自理能力。久而久之，孩子過(guò)分依賴，長(zhǎng)大了容易形成依賴性人格障礙。

5、注意培養(yǎng)孩子的交往能力和愛(ài)心

交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性、以自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，父母要多帶孩子和其他小朋友接觸，學(xué)會(huì)與人交往。

活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都有利，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折，這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語(yǔ)言，而應(yīng)多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開朗。

3歲、7歲、10歲，孩子大腦發(fā)展的黃金期

從腦科學(xué)的角度來(lái)看，孩子的大腦在10歲以后就“定型”了。

所以，3歲、7歲、10歲，不僅是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是強(qiáng)化潛能的黃金期，一旦錯(cuò)過(guò)孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，就算日后上再多的補(bǔ)習(xí)班也很難補(bǔ)回來(lái)。

想要讓孩子變得更優(yōu)秀，就要好好把握這三個(gè)黃金時(shí)期，從小鍛煉孩子的大腦潛能。

0歲～3歲：發(fā)展大腦本能

這段時(shí)期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。而要打造長(zhǎng)大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ)，重點(diǎn)就在訓(xùn)練腦神經(jīng)細(xì)胞具備最基本的本能。

3歲之前的兒童腦部，會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會(huì)讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競(jìng)爭(zhēng)、想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說(shuō)，告訴孩子：“把玩具收好?！敝v完后卻毫無(wú)動(dòng)靜，不妨改說(shuō)：“我們來(lái)比賽誰(shuí)收拾得快！”孩子聽(tīng)了就會(huì)開始整理。叫孩子：“快跑！”孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：“看誰(shuí)先跑到那邊。”孩子就會(huì)產(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競(jìng)爭(zhēng)的特性后，進(jìn)一步引發(fā)的反應(yīng)。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識(shí)，對(duì)于學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)新東西卻會(huì)覺(jué)得開心，這就是因?yàn)榍笾灸墚a(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

0歲～3歲這個(gè)階段不用要求成果，不要想著孩子有沒(méi)有會(huì)做很多事？或是有沒(méi)有比別人強(qiáng)？重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對(duì)話，并且經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子。

3歲～7歲：戒除大腦壞習(xí)慣

“待會(huì)再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說(shuō)，老愛(ài)講“等一下”的小孩，大腦沒(méi)辦法培養(yǎng)主動(dòng)想做的心情，就不會(huì)啟動(dòng)自我酬償系統(tǒng)；自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無(wú)法充分發(fā)揮，加上沒(méi)有貫徹到底的企圖心，最后會(huì)變成一事無(wú)成的腦袋。

當(dāng)孩子說(shuō)出“等一下”時(shí)，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因?yàn)橛衅渌胱龅氖?，比方說(shuō)：因?yàn)檎谕鏄?lè)高，所以聽(tīng)到要收拾房間就回答“待會(huì)再做”，這種狀況下，可以問(wèn)孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情玩樂(lè)高，你覺(jué)得先做哪件事比較好呢？”這種因應(yīng)方式就是促進(jìn)自我酬償系統(tǒng)作用啟動(dòng)，讓孩子主動(dòng)說(shuō)出：“我愿意先去整理?！?/p>

此外，如果孩子本來(lái)就不喜歡整理房間，不妨花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)出類似比賽的方式，和孩子同樂(lè)，以去除“討厭”這種情緒為先決條件?？傊?，請(qǐng)仔細(xì)觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。

3歲～7歲適度進(jìn)行“修剪”，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識(shí)與技巧的時(shí)期。這個(gè)階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書和運(yùn)動(dòng)都能兼顧的大腦。

7歲～10歲：培養(yǎng)大腦的主動(dòng)好習(xí)慣

7歲～10歲是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段。不過(guò)從鍛煉大腦潛能的角度來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)是父母親務(wù)必要注意的，那就是不要總對(duì)孩子說(shuō)“快去念書”這種話。

這個(gè)時(shí)期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會(huì)變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的大人，必須妥善指引一條明路，主要關(guān)鍵就是“丟出好的問(wèn)題”。建議在這種狀況下可以利用好的問(wèn)題，將“要這樣做才對(duì)！”的命令改成選擇題，以“你想要怎么做呢？”來(lái)詢問(wèn)，讓孩子能自己選擇。

比方說(shuō)，如果孩子不擅長(zhǎng)自然科學(xué)，不如這樣鼓勵(lì)孩子：“媽媽小時(shí)候也很怕自然科學(xué)呢！不過(guò)，我只要一有不懂的地方就去問(wèn)老師，幾次下來(lái)之后，自然科學(xué)就成了我的拿手科目。那你自己接下來(lái)打算怎么辦呢？”

話說(shuō)到這里后，明白地把答案說(shuō)給孩子聽(tīng)也無(wú)所謂?；蛘呖商岢鰞煞N方式，問(wèn)孩子“你想選哪一種？”重要的是讓孩子自己說(shuō)出“我也要這樣！”、“我會(huì)這么做！”等到孩子努力想出來(lái)之后，別忘了大力稱贊。借由這種方式養(yǎng)成孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。

孩子和父母分床 最好在3歲前

跟小孩分床睡，這問(wèn)題看似很小，但確實(shí)讓不少父母?jìng)改X筋。對(duì)此，廣東省婦幼保健院兒童保健科主任醫(yī)師鄭惠博士認(rèn)為，該不該跟寶寶分床睡以及何時(shí)開始分床睡，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析。

她建議，一般而言，最好在孩子3歲之前與父母分床睡眠。因?yàn)楹⒆拥?歲左右時(shí)已經(jīng)能分清自己是男孩還是女孩，他們有了最初的性別意識(shí)，心理處于一個(gè)重要發(fā)育階段。如果長(zhǎng)時(shí)間與父母同床睡覺(jué)，有可能滋生戀母或戀父情結(jié)，導(dǎo)致孩子日后缺乏自愛(ài)、自律，甚至形成性識(shí)別障礙。

現(xiàn)狀：

父母心太軟難跟寶寶分床睡

3歲的小歡歡自小跟奶奶一起睡，一個(gè)月前爺爺病了，奶奶回老家過(guò)完年就沒(méi)再回來(lái)，小歡歡一到晚上就吵著要爸爸媽媽陪著睡。過(guò)了假期，爸爸常出差，媽媽晚上回家常有一大堆沒(méi)完成的文稿要處理。小兩口覺(jué)得該讓歡歡習(xí)慣自己睡了，于是堅(jiān)持每晚給他講完故事后，只在床前陪他一小會(huì)兒。但小家伙總是“軟硬兼施”，先說(shuō)害怕求媽媽陪，再不行就哭鬧，夜里還經(jīng)常蹬被子。

一個(gè)星期下來(lái)，歡歡病了。奶奶一聽(tīng)直怪媽媽太狠心：孩子這么小，哪能讓他自己睡！被折騰得精疲力竭的媽媽看著歡歡病怏怏的可憐樣，很快就心軟了。可爸爸認(rèn)為寶寶一時(shí)不適應(yīng)，生病很正常，媽媽心軟是“女人見(jiàn)識(shí)”，既會(huì)影響到對(duì)歡歡獨(dú)立性的培養(yǎng)，還會(huì)影響他倆的“私人空間”，小兩口因此鬧別扭。當(dāng)歡歡媽媽跟同樣有孩子的姐妹們一聊時(shí)，發(fā)現(xiàn)大半小寶寶不是跟奶奶睡，就跟父母睡，并且認(rèn)為這樣能增強(qiáng)寶寶的安全感、少生病，長(zhǎng)大以后更有可能成為健康、合群的人。

弊端：

和大人同床寶寶易吸廢氣

對(duì)此，廣東省婦幼保健院兒童保健科主任醫(yī)師鄭惠博士卻認(rèn)為不能一概而論。因?yàn)閷殞毟笕怂?，能使媽媽與寶寶更親近，方便喂奶，減輕媽媽夜間育兒的麻煩和孩子的恐懼。但母嬰同床睡眠也存在不少弊端。例如夜間同呼吸、共吸氧，成人的肺活量要比寶寶大得多，大量的氧氣被大人奪去；相反，大人呼出的二氧化碳等廢氣卻被寶寶回收了，寶寶可能整夜處于供氧不足、二氧化碳彌留的小環(huán)境里，使腦組織的新陳代謝受到影響，對(duì)發(fā)育極為不利。

另外，無(wú)論是成人還是寶寶，夜里都會(huì)翻身數(shù)次，同床睡勢(shì)必互相影響，孩子甚至有被大人壓到的危險(xiǎn)。因此，分床睡眠不是該不該的問(wèn)題，而是遲早的事。

專家分析：

長(zhǎng)期同床睡易致孩子缺乏自律

“其實(shí)，何時(shí)開始分床睡眠，除了要考慮家庭環(huán)境、父母文化水平和家庭關(guān)系模式外，更重要的是必須結(jié)合孩子的健康狀況、發(fā)育水平和個(gè)性氣質(zhì)特征來(lái)作決定”。鄭惠博士指出，即便如此，最好在3歲之前就考慮跟寶寶分床睡眠。因?yàn)?，孩子到?歲左右時(shí)已經(jīng)能分清自己是男孩還是女孩，他們有了最初的性別意識(shí)，心理處于一個(gè)重要發(fā)育階段。如果長(zhǎng)時(shí)間與父母同床睡眠，有可能滋生戀母或戀父情結(jié)，導(dǎo)致孩子日后缺乏自愛(ài)、自律，甚至形成性識(shí)別障礙。

鄭惠博士分析說(shuō)，3歲之前分床睡眠，對(duì)孩子其實(shí)有不少好處——

培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力：分床睡眠可使孩子逐漸明白自己已“長(zhǎng)大了”，并學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，如做入睡前的準(zhǔn)備，自己蓋被子，早上自己起床等等。并且，習(xí)慣了自己照顧自己以后，孩子對(duì)其他的行為規(guī)范也更易接受。這些對(duì)于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，進(jìn)而形成獨(dú)立的人格很有幫助。而獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)對(duì)兒童適應(yīng)社會(huì)，充分發(fā)揮聰明才智有著重要的意義。

克服心理障礙：分床睡眠有助于孩子去面對(duì)三歲左右常見(jiàn)的恐懼心理（如怕黑、怕怪物、不敢獨(dú)睡等等），讓孩子逐漸養(yǎng)成勇敢、不怕困難、不依賴他人等良好品質(zhì)，并學(xué)會(huì)從父母之外的其他途徑獲得安全感。

養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣：分床睡眠，無(wú)論是孩子還是父母的“私人空間”都變得更大，睡眠質(zhì)量和睡眠時(shí)間也更有保障。

專家建議：

摸準(zhǔn)心理個(gè)性化引導(dǎo)

大多數(shù)跟大人睡慣了的孩子一開始分床睡眠都很不情愿，因此執(zhí)行起來(lái)會(huì)有不同程度的困難。鄭惠博士認(rèn)為，其實(shí)孩子不愿獨(dú)睡主要存在以下三種心理因素：

恐懼心理：這是孩子成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中普遍存在的一種內(nèi)心體驗(yàn)，如害怕妖怪、噩夢(mèng)和親人死亡等；夜里大人不在身邊時(shí)這種體驗(yàn)尤為強(qiáng)烈。

依戀心理：孩子從小在母親懷里長(zhǎng)大，況且一直與父母同床睡眠，在每天的肌膚接觸、愛(ài)撫中，孩子容易產(chǎn)生依戀心理，自然不愿意分床睡眠。

孤獨(dú)心理：孩子與父母同睡眠時(shí)，睡前可以說(shuō)話、聽(tīng)故事，早上睜開眼睛就可以看見(jiàn)父母的笑臉、傾聽(tīng)溫柔的話、向父母撒嬌，覺(jué)得很踏實(shí)、很開心。單獨(dú)睡眠時(shí)自然會(huì)感到一定程度的孤單。

了解上述心理因素后，家長(zhǎng)就可對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)。如：對(duì)于容易產(chǎn)生恐懼心理的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)允許他將恐懼流露出來(lái)，并給予開導(dǎo)，使他懂得：隨著他的成長(zhǎng)恐懼感是會(huì)消失的；對(duì)于有強(qiáng)烈依戀心理的孩子，家長(zhǎng)可盡量讓童床挨著父母的床，把童床靠近父母床一側(cè)的欄桿放低，讓孩子感到父母就在身邊；對(duì)于容易產(chǎn)生孤獨(dú)心理的孩子，入睡前可多加愛(ài)撫、多陪一會(huì)兒，講些好聽(tīng)的故事讓他愉快入夢(mèng)，夜間常去照料，讓寶寶不感到狐單。

特別注意

寶寶有反復(fù)父母要堅(jiān)定

除了幫助孩子克服恐懼心理外，鄭惠博士提醒說(shuō)，讓孩子單獨(dú)睡眠時(shí)，應(yīng)注意床離地面不要太高，以確保孩子萬(wàn)一不慎掉到地上也沒(méi)有危險(xiǎn)。若擔(dān)心孩子蹬被子，可給他挑選合適的睡衣，并隨氣溫的變化選擇不同厚度的被子。在分床的最初階段，孩子如怕黑，可在床邊安個(gè)夜燈，待他逐漸適應(yīng)后再關(guān)上。

鄭惠博士還特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)，剛與父母分床睡眠的孩子，比較容易出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。如：父母費(fèi)了很多工夫才把孩子安頓好，可一轉(zhuǎn)身孩子又跑到父母的床上來(lái)了，或者半夜醒來(lái)時(shí)偷偷溜到父母的大床上賴著不走。遇到這種情況時(shí)，父母千萬(wàn)不能心軟，要不就會(huì)前功盡棄。明智的家長(zhǎng)應(yīng)耐心地把孩子勸回童床上，并多說(shuō)些鼓勵(lì)的話，實(shí)在不行時(shí)，可陪孩子重新入睡后再離開。

孩子3歲前，請(qǐng)不要這樣對(duì)他

傳說(shuō)中的3歲分水嶺會(huì)把孩子定型，可是寶媽身心俱碎的“3歲前”，除了“活下來(lái)”，還能有更高的追求嗎？那么，孩子智力沒(méi)有得到最大開發(fā)怎么辦？孩子性格沒(méi)有培養(yǎng)到最佳怎么辦？其實(shí)媽媽們也不用太誠(chéng)惶誠(chéng)恐了，那些高大上的理論咱也記不清，三歲前，只要?jiǎng)e做這些事就行啦！愛(ài)干凈小寶貝剛生下來(lái)膚如凝脂，真心怕碰臟了。吃手指？啃腳丫？滿地爬？！拜托不要再挑戰(zhàn)媽媽的衛(wèi)生防線了。告訴你吧！在媽媽的眼里，除了那張溫軟的嬰兒床，哪都是臟的，除了躺那看天花板，做什么都是危險(xiǎn)的。可是一個(gè)身體機(jī)能還沒(méi)發(fā)育完全的孩子怎么才能“看世界”，當(dāng)然就是通過(guò)這些吮吸、觸碰、各種試探來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)你不停地打斷他，就是阻礙各種感官的發(fā)育。所以，把他的小手洗干凈，讓他隨便吃吧，在地上鋪滿軟墊子，讓他隨便爬吧，清空“危險(xiǎn)品”讓他隨便試探吧，偶爾遇到小細(xì)菌不要緊，疫苗的本質(zhì)就是病毒啊，碰碰更健康！催命style見(jiàn)過(guò)一個(gè)媽媽喂孩子吃飯，喂一口，說(shuō)：“快嚼嚼嚼，快咽咽咽……?！痹傥挂豢冢骸敖?！嚼完了快咽！”這種急性子?jì)寢屨媸菦](méi)救了。孩子不是機(jī)器人，需要輸入程序，他是自然人，很多本領(lǐng)會(huì)自然get啊，我們大人只需要做一件事——等。雖然我們很忙，雖然我們很著急，雖然我們希望孩子一夜之間長(zhǎng)大，但是雞蛋從外面打破只能是食物，從里面打破才是生命?。≌?qǐng)不要幫孩子把蛋殼打破吧！看著他自己吃飯，即使弄得滿臉都是，看著他自己穿衣服，即使穿錯(cuò)褲腿，請(qǐng)你微笑著，看著他，等著他，這很難嗎？立規(guī)矩這也算？小孩子不立規(guī)矩，簡(jiǎn)直是要無(wú)法無(wú)天的節(jié)奏。玩具不玩了往地上扔，飯不吃了往地上扣！跟同齡小朋友玩也是連推帶打，一不留神就往人家臉上抓一把，見(jiàn)了人也不說(shuō)話，扭頭玩他自己的……不管行嗎！可是，這都是他的敏感期在作祟啊，扔?xùn)|西是他在鍛煉手臂肌肉，兼辨別聲音，推打小朋友也是他獨(dú)特的打招呼方式。有一次在游樂(lè)場(chǎng)，我看到一個(gè)兩歲左右的孩子打滑梯時(shí)突然打了旁邊小朋友一下，他的媽媽急忙上來(lái)道歉，被打的孩子?jì)寢屨f(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，這個(gè)年齡段的小孩就是這個(gè)特點(diǎn)。”比起那種因此而破口大罵的情景，這是多么有愛(ài)、有知識(shí)、有涵養(yǎng)的畫面?。∽鹬厮某砷L(zhǎng)方式，這與禮貌和教養(yǎng)無(wú)關(guān)。僅此而已。以孩子為中心我常常想，在可以“家有九鳳”的年代，孩子們是多么自由啊，哪里像現(xiàn)在的421家庭，六個(gè)大人守著一個(gè)孩子，都以不甘落后的愛(ài)“保護(hù)”著他，用自以為是的理論彼此爭(zhēng)吵。而孩子，就像一株悶在真空罩子里的溫室花朵，被窒息的愛(ài)禁錮著，看似金貴，卻缺少陽(yáng)光和雨露的滋養(yǎng)?？上Т绮讲浑x的結(jié)果不僅是賠光了時(shí)間，還幫了倒忙，當(dāng)有一天孩子發(fā)現(xiàn)自己不是宇宙的中心，而是一顆不起眼的小星星時(shí)，他會(huì)無(wú)限失落的。所以，在確保安全的情況下，在不失陪伴的尺度內(nèi)，讓他自己玩吧，不打擾、不指揮、不亦步亦趨，據(jù)說(shuō)這對(duì)他專注力的培養(yǎng)也大有裨益。過(guò)分表?yè)P(yáng)孩子的任何進(jìn)步在爸媽眼里都是大事，但是，動(dòng)輒就說(shuō)“寶寶好棒！”“你好厲害！”的結(jié)果是孩子會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)到自己其實(shí)根本沒(méi)那么厲害，習(xí)慣了鮮花和掌聲的孩子根本承受不了散場(chǎng)的落寞，于是他們?cè)絹?lái)越在乎別人的眼光，承受力越來(lái)越差，甚至長(zhǎng)大后也不惜一切代價(jià)來(lái)證明自己。挫折教育也是教育，讓孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)認(rèn)輸和鼓勵(lì)他們努力上進(jìn)一樣重要?！拔业暮⒆雍冒簟！边@句話不必一直掛在嘴上，放在心里偷著樂(lè)就好！最好的教育是順其自然，最好的管制是無(wú)為而治。三歲前，孩子的大腦會(huì)迅速發(fā)育，我們無(wú)需拔苗助長(zhǎng)，唯一要做的就是給足孩子自由、給足他們成長(zhǎng)的空間，更重要的，是給足對(duì)生命本身的尊重。當(dāng)然了，這一切都基于對(duì)自己強(qiáng)大基因的信任！

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