讓孩子學(xué)會(huì)乘坐電梯教學(xué)設(shè)計(jì)。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《讓孩子從小學(xué)會(huì)交朋友》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

交朋友，看似一件自然而然的小事，實(shí)則需要不斷地培養(yǎng)和鍛煉。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能因?yàn)楹ε潞⒆邮芷圬?fù)，而讓他們放棄交往。幫孩子豐富社交經(jīng)驗(yàn)，教他學(xué)會(huì)與別人友好相處，才能使他的交往能力不斷提升，從而獲得自信和愉悅。

不會(huì)交朋友，5歲妞妞不愿上學(xué)

不知為啥，5歲的萌萌(化名)剛上幼兒園大班沒(méi)兩天就厭學(xué)了，整天以肚痛、頭痛為借口不上幼兒園。劉女士向幼兒園老師了解情況后才感到，萌萌的問(wèn)題還真得重視呢。

萌萌從小性格內(nèi)向，一見(jiàn)生人就害羞，劉女士想小女孩文靜點(diǎn)也好，但沒(méi)想到女兒無(wú)法融入小朋友群兒，時(shí)間一長(zhǎng)，就覺(jué)得小朋友都不喜歡自己，越來(lái)越孤立、自卑，開(kāi)始想方設(shè)法不上幼兒園了。

金拇指幼兒園教學(xué)部主任徐林麗說(shuō)，一個(gè)不會(huì)交朋友的孩子，當(dāng)他越來(lái)越大尤其自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)時(shí)，由于缺乏周圍人群的喜歡和認(rèn)可，在各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生很大的挫折感，易導(dǎo)致自卑、孤獨(dú)甚至自閉，嚴(yán)重扭曲孩子的人格，影響以后的學(xué)習(xí)和生活。

家長(zhǎng)的示范，對(duì)孩子“交友”很重要

其實(shí)，孩子從一出生就喜歡看人的臉，喜歡對(duì)父母咿呀作語(yǔ)；3歲時(shí)，喜歡和成人玩兒，要求別人給他講故事；4歲以后，更明顯地表現(xiàn)出對(duì)同伴交往的興趣。

“然而，現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，普遍存在同伴交往缺失傾向，通過(guò)大人示范，才能讓他們對(duì)‘交朋友’有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。尤其害羞、內(nèi)向的小孩，父母的表率作用更重要，如果父母就不愿交往，孩子就更差了?！焙幽鲜?shí)驗(yàn)幼兒園保教處主任徐菁說(shuō)。

首先，家長(zhǎng)要積極參加社交活動(dòng)，樂(lè)于和別人交往，孩子才能在耳濡目染中，對(duì)如何交朋友有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

其次，家長(zhǎng)時(shí)刻注意自己的社交方式。比如見(jiàn)人熱情打招呼，友好說(shuō)謝謝等，能讓孩子潛移默化地掌握一些社交技能。

此外，家長(zhǎng)還要為孩子提供一個(gè)開(kāi)放式的社交環(huán)境?！傲硗猓屗门笥咽腔ブ?，家長(zhǎng)可以通過(guò)移情訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上看問(wèn)題。”

究竟什么是移情訓(xùn)練，徐菁打比方：在馬路上，看到一個(gè)小朋友摔倒了，家長(zhǎng)不妨問(wèn)問(wèn)自己的孩子“你摔倒時(shí)什么樣，最希望別人怎么做”，如果孩子回答“感覺(jué)疼，希望別人扶自己”時(shí)，家長(zhǎng)告訴并鼓勵(lì)孩子“這個(gè)小朋友和你想法一樣，你是不是該幫幫他？”

咋交朋友，教孩子一些社交技能

幼兒園、廣場(chǎng)上，經(jīng)常遇到類似場(chǎng)景：明明(化名)高興地走向欣欣(化名)，朝她的小腦袋上拍了一下，結(jié)果欣欣轉(zhuǎn)頭哇哇大哭，而一臉笑意的明明也變得驚恐，不知所措。

“很多孩子不懂得如何用語(yǔ)言、表情或體態(tài)去交朋友，如果家長(zhǎng)不及時(shí)教授一些交往技能，時(shí)間長(zhǎng)了，類似明明這種暴力的交往方式，會(huì)讓其他小朋友不喜歡甚至孤立他。”

因此，教孩子一些社交技能很有必要。

孩子應(yīng)具備哪些交往技能？

害羞的孩子先從和熟人打交道學(xué)起如何讓孩子樂(lè)意接受你的批評(píng)

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讓孩子學(xué)會(huì)生活，從小事做起

望子成龍，望女成鳳是所有家長(zhǎng)的心愿。但我不希望兒子除了學(xué)習(xí)以外就什么事情都不會(huì)做。

兒子小的時(shí)候也和大多數(shù)孩子一樣，喜歡玩具，喜歡做實(shí)驗(yàn)，給他買的玩具到最后基本上是支離破碎的，拆了裝，裝了又拆了，難得有幾件完整的，常常把玩具扔得滿地都是。我跟兒子講道理，領(lǐng)著他一起整理了幾回，兒子是“外甥打燈籠”——照舊，還是沒(méi)有主動(dòng)整理東西。我覺(jué)得這樣下去不是辦法，于是開(kāi)始找別的對(duì)策。我給兒子騰出了兩個(gè)柜子，跟他約好，每次玩好玩具，必須自己整理好放進(jìn)櫥柜，不管你怎么整理，只要玩具外面沒(méi)有，跑進(jìn)櫥柜就可以，否則后果自負(fù)。孩子畢竟是孩子，地上的玩具仍舊如此，這下真發(fā)火了。我拉著兒子的手，來(lái)到玩具旁，問(wèn)兒子到底還要不要這些玩具，沒(méi)等兒子開(kāi)口，我的腳已經(jīng)不聽(tīng)使喚地把玩具給踢出去了，這下兒子急得大哭起來(lái)，知道我生氣極了，馬上整理了起來(lái)。從此他知道不整理好東西會(huì)造成什么后果，自己的玩具就學(xué)會(huì)了自己整理，自己的書包自己整理，有時(shí)還會(huì)自得其樂(lè)地說(shuō)：“媽媽，怎么樣？我整理得不錯(cuò)吧！”這時(shí)，心中的自豪感油然而生！

平常我洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生的時(shí)候，總是不忘記叫上兒子幫我。有時(shí)候去菜市場(chǎng)買菜我也把兒子帶著，讓他知道平常人家生活的情況，并不是美味的菜肴就會(huì)從天而降的。而是要經(jīng)過(guò)很多道程序，從買菜、回家擇菜、洗菜、做菜到端上飯桌，每一道程序都必不可少，都要通過(guò)努力去做，才能實(shí)現(xiàn)，哪怕只是一盤菜。讓孩子明白所有的事情都要認(rèn)真去做的道理。

其實(shí)，生活中都是些很細(xì)小的事情，但必須嘗試做好?，F(xiàn)在只要兒子有空就幫我洗菜、幫著倒垃圾，做一些自己力所能及的事情，并且時(shí)刻提醒他不要抱著敷衍了事的態(tài)度，要做一件事就要認(rèn)真去做好，讓他明白“態(tài)度決定一切”，“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理。

在以后的日子里，隨著孩子漸漸地長(zhǎng)大，越來(lái)越多的事情都要學(xué)著自己去做，而且要做好。成長(zhǎng)的過(guò)程本身就是磨練意志，培養(yǎng)品質(zhì)的過(guò)程。我希望孩子能認(rèn)真地做好每一件小事情，擁有獨(dú)立、堅(jiān)韌的優(yōu)秀品格。

經(jīng)驗(yàn)：讓孩子嘗試和老師交朋友

老師也能成為朋友，以前不敢想，現(xiàn)在是現(xiàn)實(shí)。

爸爸東子：

師生交往是老師與學(xué)生間的一種互動(dòng)關(guān)系，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要的地位和特殊的作用。師生交往是教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息、情感交流的最好方式。學(xué)校里的一切教育教學(xué)活動(dòng)都要通過(guò)師生之間的相互交流、相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。良好的師生交往，可以促進(jìn)孩子健康心理的發(fā)展。

學(xué)生需要母愛(ài)、需要友愛(ài)，同樣也需要師愛(ài)。在校園生活中，學(xué)生們伴隨著師愛(ài)成長(zhǎng)，在教師的關(guān)愛(ài)下他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，得到發(fā)展。因此，愛(ài)是師生交往的基礎(chǔ)。

說(shuō)起師生交往，我想起了依依在她的《玩過(guò)小學(xué)》那本書里寫的《美麗的田老師》。

田老師是依依剛剛成為小學(xué)生時(shí)的第一個(gè)班主任，是孩子的啟蒙老師。孩子所說(shuō)的“美麗”，可不僅僅是指老師長(zhǎng)得漂亮，還表明老師有一顆美麗的心。

依依在文中寫到：“我感覺(jué)到，每天都能看到田老師，真是件讓人開(kāi)心的事情。她不但人長(zhǎng)得漂亮，而且說(shuō)話聲音柔柔的，臉上總是掛著甜甜的笑容，就連看我們時(shí)的眼神都充滿了關(guān)愛(ài)。田老師還喜歡和我們一起玩，這對(duì)于好玩貪玩的我來(lái)說(shuō)，真是求之不得的。下課了她并不急著回辦公室休息，而是帶我們到操場(chǎng)上玩各種游戲。跟著她，總有玩不盡的花樣，總有止不住的歡聲笑語(yǔ)。后來(lái)我和別的小朋友玩的許多游戲，都是從田老師那里學(xué)來(lái)的?！?/p>

因?yàn)楹⒆酉矚g田老師，所以特別喜歡上田老師的課，也喜歡上學(xué)，喜歡這所學(xué)校。每天都開(kāi)心地背著書包往學(xué)校跑，放學(xué)了要和田老師說(shuō)好幾遍“老師再見(jiàn)”，才肯跟媽媽回家。

剛剛升入二年級(jí)不久的一天，依依放學(xué)回到家里，媽媽問(wèn)她眼睛怎么又紅又腫的，孩子忍不住大哭起來(lái)：“田老師要生小寶寶了，她要走了，她再也不給我們上課了！”經(jīng)過(guò)我和她媽媽的一通勸，眼淚是不再流了，可孩子依然很傷心。

新?lián)Q的老師，同學(xué)們一點(diǎn)也不喜歡。因?yàn)樾睦镆恢痹谙肽钪锢蠋?，總覺(jué)得新老師太嚴(yán)厲，不如田老師那么愛(ài)她們。后來(lái)經(jīng)我再三做工作，孩子才漸漸接納了這個(gè)確實(shí)有幾分嚴(yán)厲的老師。

從依依上學(xué)第一天起，我就告訴孩子，要愛(ài)自己的老師，尊重并理解自己的老師。

寫到這，我想起了前段時(shí)間發(fā)生的事：那一天依依返校(自2009年上高中后她就開(kāi)始住校)前，流露出對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣的情緒，我感覺(jué)事關(guān)重大，就向她了解詳情。孩子說(shuō)語(yǔ)文老師對(duì)她不好，她不愛(ài)學(xué)這門課了，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)兩個(gè)多月了，老師從來(lái)都沒(méi)有讓她回答過(guò)問(wèn)題。由于沒(méi)有感受到來(lái)自老師的信任、溫暖，冷遇中的依依漸漸對(duì)語(yǔ)文失去了興趣，因此學(xué)習(xí)成績(jī)直往下落。

雖然語(yǔ)文不是依依的強(qiáng)項(xiàng)，但是一直以來(lái)她都是很有興趣學(xué)的，尤其是不斷有文章發(fā)表，還出版圖書，孩子對(duì)語(yǔ)文更是興趣盎然，并由此想將來(lái)從事與文字有關(guān)的工作?？墒菍?duì)語(yǔ)文沒(méi)了興趣怎么能行??？即使將來(lái)不從事文字工作，對(duì)一門重要的學(xué)科失去興趣，也不可能學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)。為此，第二天我來(lái)到學(xué)校，找到她的語(yǔ)文老師，了解了相關(guān)情況。

從語(yǔ)文老師口里得知，依依的語(yǔ)文成績(jī)一般，學(xué)習(xí)狀況一般，作文一般，上課注意力不集中，總體印象這是個(gè)很一般的孩子。當(dāng)然，她也不知道依依上高中以前的一切，甚至她還以為依依十六七了，以前的語(yǔ)文和作文都一直很差。由于啥都一般，所以這個(gè)老師就沒(méi)有把依依“放在眼里”，以至于上課時(shí)依依無(wú)數(shù)次舉手，都不給她回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。自上學(xué)以來(lái)，孩子一直很活躍，尤其是課堂發(fā)言，一直是最積極的一個(gè)，而幾乎所有的老師也都喜歡讓這個(gè)“小不點(diǎn)”發(fā)言。聽(tīng)了語(yǔ)文老師這番話，我感到震驚：依依怎么突然變這樣了？！

通過(guò)對(duì)孩子的進(jìn)一步了解，我得出了這樣一個(gè)結(jié)論：缺乏溝通，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

老師認(rèn)為孩子一般，甚至不是好孩子，由此冷落依依。依依由于受到冷落，進(jìn)而學(xué)習(xí)的積極性受挫，由此失去學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致成績(jī)下降……

最后我讓依依嘗試和老師交朋友，主動(dòng)找語(yǔ)文老師溝通，說(shuō)出自己的想法，以后多向老師請(qǐng)教。同時(shí)我也告訴孩子，不是每個(gè)老師都能如我們想象的一樣，一是性格有差別，二是教育思想有別，但是無(wú)論怎樣，你主觀上要一如既往地對(duì)所學(xué)科目有興趣，并投入熱情。

后來(lái)，依依和語(yǔ)文老師作了交流溝通，改善了師生關(guān)系，由此孩子對(duì)語(yǔ)文的興趣又上來(lái)了。過(guò)了一個(gè)月后，依依和班里的語(yǔ)文課代表做了互換，依依由原來(lái)的英語(yǔ)課代表改當(dāng)語(yǔ)文課代表，那個(gè)同學(xué)由原來(lái)的語(yǔ)文課代表改當(dāng)英語(yǔ)課代表，而且得到兩位任課老師的贊同。就這樣，孩子又喜歡上了語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。

女兒范姜國(guó)一：

要說(shuō)和老師相處的事，我記憶最深的還是在鄉(xiāng)下求學(xué)時(shí)的那個(gè)班主任溫老師。

我剛轉(zhuǎn)到新學(xué)校不久，班上又來(lái)了一名同學(xué)，他比我們班最高的同學(xué)還要高一腦袋，和我這個(gè)“小不點(diǎn)”比，就更是“高不可攀”了；再說(shuō)年齡，他14歲，我9歲?？衫蠋熅谷话才潘臀彝?。

最初，我并沒(méi)有在意和他同桌，本來(lái)我旁邊就是空著的，新來(lái)的同學(xué)沒(méi)地方坐，暫時(shí)坐在我旁邊也是理所當(dāng)然的。可是，他在我旁邊坐了一個(gè)多星期，我越來(lái)越覺(jué)得和他同桌太不合適。第一，他上課總有聽(tīng)不懂的地方，于是總是問(wèn)我老師說(shuō)什么，而那時(shí)我也剛來(lái)新班級(jí)不長(zhǎng)時(shí)間，老師的一些方言土語(yǔ)我聽(tīng)著也費(fèi)勁，不僅回答不了他的問(wèn)題，而且還不能專心聽(tīng)課；第二，他很淘氣，上課不時(shí)地做小動(dòng)作，不是鉛筆掉地上了，就是橡皮找不到了，晃動(dòng)著身子到處找；第三，他還總欺負(fù)我，伸長(zhǎng)了胳膊占了大半個(gè)桌子，擠得我縮在桌子的一角，要多難受有多難受。

我開(kāi)始盼著老師調(diào)座位，可是等了好幾天，也不見(jiàn)老師有調(diào)座位的意思。我想這件事不能就這么等下去，可是怎么辦呢？雖然我和班主任老師還不很熟，但我還是想找老師談?wù)勎业南敕ā?/p>

在心里想了很多遍要說(shuō)的話，那天一下課，我追著老師來(lái)到教室外：“老師，我們談?wù)労脝?？”老師愣了一下，笑著?wèn)：“你要和我談?wù)?？我們談什么？?/p>

“老師，我想請(qǐng)求您給我換個(gè)同桌！”接著我把理由詳細(xì)說(shuō)給老師聽(tīng)，最后還加了一點(diǎn)：“他是班里個(gè)子最高的，卻坐在第一排，不僅擋著后面的同學(xué)，而且看起來(lái)也不整齊呀?！崩蠋熿o靜地聽(tīng)著我說(shuō)，最后點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你說(shuō)得有道理！”說(shuō)著老師還拍了一下我的肩膀，“那我今天就給你調(diào)一個(gè)新同桌?！?/p>

我高興地跳著說(shuō)：“謝謝老師！”心里卻在說(shuō)：哇噻！事情解決了！

果然，再上課的時(shí)候，老師把他調(diào)到了后面，坐在我旁邊的是一個(gè)個(gè)頭和我差不多高的小女孩。我沖她笑著，心里甜滋滋的。嘻嘻，當(dāng)時(shí)的我是不是也很有本事呀。

讓孩子從小學(xué)做家務(wù)

讓孩子從小學(xué)做家務(wù)

一般來(lái)說(shuō)，孩子到了兩歲左右就喜歡模仿大人的舉止，比如你做家務(wù)，他也喜歡在一旁摻和著干，當(dāng)然是幫倒忙的時(shí)候多了。往往這個(gè)時(shí)候，大人不是吆喝著叫孩子站在一邊，就是拿出糖果或者玩具將孩子哄開(kāi)，殊不知，讓孩子從學(xué)做家務(wù)，正是引導(dǎo)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的極好時(shí)機(jī)，能對(duì)孩子的啟蒙教育起到事半功倍的作用。

以表?yè)P(yáng)的方式讓孩子做家務(wù)

大人出門前習(xí)慣擦擦皮鞋，孩子也愛(ài)拿起一塊抹布跑過(guò)來(lái)幫忙，這時(shí)家長(zhǎng)最好要顯得十分高興地對(duì)他說(shuō)，小寶寶真愛(ài)勞動(dòng)，然后教他將皮鞋上的灰塵擦掉，擦完后，家長(zhǎng)應(yīng)該給予寶寶一定的口頭獎(jiǎng)勵(lì)：“你看，小寶寶擦得真亮啊，小寶寶真聰明。”在你的表?yè)P(yáng)下，他會(huì)對(duì)做家務(wù)更感興趣，還會(huì)在做家務(wù)的過(guò)程中不斷向你提出問(wèn)題，比如，為什么要這樣做，怎樣才能做得更好等等，漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小小的他已經(jīng)養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，將做家務(wù)當(dāng)成了一種樂(lè)趣。

以“失誤”的方式啟發(fā)孩子

自己假裝將衣服沒(méi)疊好，便自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這衣服怎么疊得這樣不好看哪！小寶寶一定比媽媽疊得要好。 ” 孩子為了表現(xiàn)自己，一般都會(huì)跑過(guò)來(lái)將衣服散開(kāi)來(lái)重新再疊一遍，這時(shí)你一邊暗地指導(dǎo)他，一邊又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“還是小寶寶能干，比媽媽強(qiáng)多了，下次一定會(huì)疊得比今天更好?！焙⒆佣枷矚g在爸爸媽媽面前表現(xiàn)自己，為了證明自己做的事情比爸爸媽媽做得還好，他就會(huì)在做家務(wù)時(shí)加倍地認(rèn)真、仔細(xì)，從而培養(yǎng)他做事認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨铝?xí)慣。

和孩子一起玩“過(guò)家家”

從玩具店里買一些“鍋碗瓢勺”和布娃娃等，在家里的地板上將玩具的“架子”搭起來(lái)，像一個(gè)小家庭一樣，然后讓孩子當(dāng)家長(zhǎng)，和他一起玩過(guò)家家；如果是女孩就讓她當(dāng)布娃娃的媽媽，她上班、做飯、帶孩子上醫(yī)院等，讓她親身模擬體會(huì)，從小懂得做父母的艱辛?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很難體會(huì)父母為他付出的一切，讓他經(jīng)常做做“父母”，這種“ 親身體驗(yàn)”，會(huì)幫助他成熟，學(xué)會(huì)孝敬父母，自覺(jué)為父母承擔(dān)家務(wù)。

以“榜樣”的力量帶動(dòng)孩子

電視上經(jīng)常出現(xiàn)“窮人孩子早當(dāng)家”的故事，這時(shí)大人就可以不失時(shí)機(jī)地告訴孩子：“看，電視上的小朋友多懂事啊，這么小就幫爸爸媽媽做事?！比缓缶透v故事里小朋友的故事，以此加深印象。“形象”教育等同于品行教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，使他從小就懂得熱愛(ài)勞動(dòng)是光榮的事情，這樣有助于孩子樹(shù)立愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助人。

讓獨(dú)生子女從小學(xué)會(huì)愛(ài)父母

心理學(xué)研究證明，獨(dú)生子女在心理發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的自私，心中無(wú)他人，勞動(dòng)觀念差等消極特點(diǎn)，主要是家庭教養(yǎng)不當(dāng)造成的。前蘇聯(lián)兒童教育家克魯普斯卡婭：“父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒影響最大?！?/p>

現(xiàn)在，許多獨(dú)生子女大多是在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的，有的家長(zhǎng)甚至把孩子當(dāng)成“小祖宗”“小皇帝”，對(duì)孩子百依百順，給他們無(wú)限關(guān)懷與疼愛(ài)，卻不注意培養(yǎng)他們愛(ài)父母、愛(ài)他人的情感，使孩子以為眾人對(duì)他的愛(ài)是天經(jīng)地義的，而不懂也不會(huì)去愛(ài)別人。

一、心中無(wú)他人，不知愛(ài)父母

例1：一位初中的男同學(xué)，在與父母外出游玩等汽車。同學(xué)一箭步竄上車，神情坦然的坐在座位上，面對(duì)站在自己身邊挨擠的父母漠然。

車上的一位老者說(shuō)：“孩子，應(yīng)該讓你的父母坐下?！边€沒(méi)等男同學(xué)作出反應(yīng)，他的父母急忙對(duì)他說(shuō)“你坐吧，我們不累。”可是男同學(xué)的父親明明讓旅行包墜的站立不穩(wěn)了。老人沉重地?fù)u了搖頭。

例2：節(jié)日里，有一男孩隨父母到爺爺家吃飯。飯菜上齊，準(zhǔn)備吃飯時(shí)，男孩突然大哭大鬧起來(lái)，誰(shuí)也哄不住。問(wèn)其原因，原來(lái)是他最喜歡吃的大蝦沒(méi)有擺在他前面，而是擺在爺爺面前了。最后大蝦擺在了男孩面前才平息了哭鬧。

看了上面兩個(gè)例子，我們不禁反問(wèn)：“為什么父母對(duì)孩子無(wú)微不至的舐?tīng)僦?，卻換回如此的自私無(wú)情呢?”究其原因，就是由于父母對(duì)孩子一味簡(jiǎn)單地施予愛(ài)而沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行健康的情感教育的惡果。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。”因此，做父母的要從小在孩子心靈中埋下愛(ài)的種子。

二、勞動(dòng)觀念差

按理說(shuō)，獨(dú)生子女因上無(wú)兄妹，下無(wú)弟妹，從小要多承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，因而勞動(dòng)觀念應(yīng)較強(qiáng)。但事實(shí)卻相反，更多獨(dú)生子女的家長(zhǎng)因?yàn)椤疤邸倍皯T”，什么都不讓孩子動(dòng)手，還有家長(zhǎng)因嫌孩子小，“礙手”，許多事情寧可自己做。結(jié)果，不少四、五歲的孩子上幼兒園時(shí)不會(huì)穿衣，不會(huì)吃飯，不會(huì)擦屁股，有尿不會(huì)蹲便盆(在家坐盆)。老師將飯擺在桌上，有的幼兒只因飯離他距離稍遠(yuǎn)些，就不知道吃飯(只需動(dòng)手將碗拿過(guò)來(lái))，舉手之勞都懶的動(dòng)。更有甚者，有的孩子舉著剝好的雞蛋(上面有一點(diǎn)雞蛋皮)驚恐的說(shuō)：“這個(gè)雞蛋不能吃，上面有東西。久而久之，孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的不良習(xí)慣。長(zhǎng)大以后，也缺乏勞動(dòng)觀念，并且干什么也干不好。

讓孩子做些力所能及的事情不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和財(cái)富，而是培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。要求孩子自己能做的事自己做。如：自己穿脫衣服，學(xué)著鋪、疊被，自己洗臉洗腳，自己收拾玩具、圖書。另外，幫家長(zhǎng)干些家務(wù)。如：幫助擺碗筷、澆花、剝豆、擇菜等。要從小培養(yǎng)孩子愛(ài)惜糧食、圖書、玩具等，培養(yǎng)孩子做事要有始有終、有條理的習(xí)慣。

總之，父母是孩子最親近，接觸最多的人。要讓孩子知道父母為他們的成長(zhǎng)付出了心血和汗水，讓他們體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，產(chǎn)生體貼之情，學(xué)會(huì)愛(ài)父母。

心理學(xué)研究證明，獨(dú)生子女在心理發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的自私，心中無(wú)他人，勞動(dòng)觀念差等消極特點(diǎn)，主要是家庭教養(yǎng)不當(dāng)造成的。前蘇聯(lián)兒童教育家克魯普斯卡婭：“父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒影響最大?！?/p>

現(xiàn)在，許多獨(dú)生子女大多是在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的，有的家長(zhǎng)甚至把孩子當(dāng)成“小祖宗”“小皇帝”，對(duì)孩子百依百順，給他們無(wú)限關(guān)懷與疼愛(ài)，卻不注意培養(yǎng)他們愛(ài)父母、愛(ài)他人的情感，使孩子以為眾人對(duì)他的愛(ài)是天經(jīng)地義的，而不懂也不會(huì)去愛(ài)別人。

一、心中無(wú)他人，不知愛(ài)父母

例1：一位初中的男同學(xué)，在與父母外出游玩等汽車。同學(xué)一箭步竄上車，神情坦然的坐在座位上，面對(duì)站在自己身邊挨擠的父母漠然。

車上的一位老者說(shuō)：“孩子，應(yīng)該讓你的父母坐下。”還沒(méi)等男同學(xué)作出反應(yīng)，他的父母急忙對(duì)他說(shuō)“你坐吧，我們不累?！笨墒悄型瑢W(xué)的父親明明讓旅行包墜的站立不穩(wěn)了。老人沉重地?fù)u了搖頭。

例2：節(jié)日里，有一男孩隨父母到爺爺家吃飯。飯菜上齊，準(zhǔn)備吃飯時(shí)，男孩突然大哭大鬧起來(lái)，誰(shuí)也哄不住。問(wèn)其原因，原來(lái)是他最喜歡吃的大蝦沒(méi)有擺在他前面，而是擺在爺爺面前了。最后大蝦擺在了男孩面前才平息了哭鬧。

看了上面兩個(gè)例子，我們不禁反問(wèn)：“為什么父母對(duì)孩子無(wú)微不至的舐?tīng)僦椋瑓s換回如此的自私無(wú)情呢?”究其原因，就是由于父母對(duì)孩子一味簡(jiǎn)單地施予愛(ài)而沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行健康的情感教育的惡果。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。”因此，做父母的要從小在孩子心靈中埋下愛(ài)的種子。

二、勞動(dòng)觀念差

按理說(shuō)，獨(dú)生子女因上無(wú)兄妹，下無(wú)弟妹，從小要多承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，因而勞動(dòng)觀念應(yīng)較強(qiáng)。但事實(shí)卻相反，更多獨(dú)生子女的家長(zhǎng)因?yàn)椤疤邸倍皯T”，什么都不讓孩子動(dòng)手，還有家長(zhǎng)因嫌孩子小，“礙手”，許多事情寧可自己做。結(jié)果，不少四、五歲的孩子上幼兒園時(shí)不會(huì)穿衣，不會(huì)吃飯，不會(huì)擦屁股，有尿不會(huì)蹲便盆(在家坐盆)。老師將飯擺在桌上，有的幼兒只因飯離他距離稍遠(yuǎn)些，就不知道吃飯(只需動(dòng)手將碗拿過(guò)來(lái))，舉手之勞都懶的動(dòng)。更有甚者，有的孩子舉著剝好的雞蛋(上面有一點(diǎn)雞蛋皮)驚恐的說(shuō)：“這個(gè)雞蛋不能吃，上面有東西。久而久之，孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的不良習(xí)慣。長(zhǎng)大以后，也缺乏勞動(dòng)觀念，并且干什么也干不好。

讓孩子做些力所能及的事情不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和財(cái)富，而是培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。要求孩子自己能做的事自己做。如：自己穿脫衣服，學(xué)著鋪、疊被，自己洗臉洗腳，自己收拾玩具、圖書。另外，幫家長(zhǎng)干些家務(wù)。如：幫助擺碗筷、澆花、剝豆、擇菜等。要從小培養(yǎng)孩子愛(ài)惜糧食、圖書、玩具等，培養(yǎng)孩子做事要有始有終、有條理的習(xí)慣。

總之，父母是孩子最親近，接觸最多的人。要讓孩子知道父母為他們的成長(zhǎng)付出了心血和汗水，讓他們體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，產(chǎn)生體貼之情，學(xué)會(huì)愛(ài)父母。

寶寶學(xué)會(huì)交朋友的三個(gè)技巧

自己的寶寶有朋友嗎?寶寶交朋友的時(shí)候該怎么做？家長(zhǎng)要細(xì)心觀察自己寶寶跟其他寶寶的關(guān)系，以給予正確的指導(dǎo)。

孩子交朋友發(fā)生困難，爸媽不是責(zé)備或代替他處理就能解決問(wèn)題。唯有觀察孩子的特質(zhì)、經(jīng)常傾聽(tīng)，才能提供孩子最適合的關(guān)鍵技巧。

狀況1、交不到朋友怎么辦

“我不要去學(xué)校，都沒(méi)有人跟我玩?！边@是孩子不肯上學(xué)常見(jiàn)的理由。新入園的小朋友如果個(gè)性比較內(nèi)向或愛(ài)哭，就不容易很快融入群體中。也有一些孩子是長(zhǎng)期都抱怨沒(méi)有朋友，可就牽涉到孩子的特質(zhì)、行為了。

解決方案：

先了解孩子背后的問(wèn)題，例如：是每天都沒(méi)有朋友一起玩，還是只有某一天;趁著接送孩子時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)別人眼中的他是怎樣的小朋友。

孩子加油站：

打扮干干凈凈、學(xué)會(huì)一種拿手游戲、練習(xí)說(shuō)：“我也要玩。”

狀況2、吵架了怎么和好

“今天玩扮家家酒，沒(méi)讓安安當(dāng)公主，她就生氣不跟我玩了。她還罵我最討厭!”明明是好朋友，卻可能因?yàn)橐粫r(shí)的行為而吵架。有些孩子會(huì)因此傷心、難過(guò)，有些會(huì)另結(jié)新歡，大多數(shù)孩子在小小年紀(jì)倒不會(huì)記仇吵到底，有時(shí)爭(zhēng)吵完后，因?yàn)橄乱粋€(gè)活動(dòng)是彼此都喜歡的，又慢慢玩在一起了。擅長(zhǎng)表達(dá)的孩子可能還會(huì)說(shuō)：“那你下次不可以那樣罵我!”

解決方案：

和朋友爭(zhēng)吵，心里一定難受。爸媽可以表達(dá)自己理解孩子難過(guò)的想法，例如：“吵架真不好玩!”同時(shí)要幫助孩子理清“兩人在吵什么?”“想要跟朋友說(shuō)什么?”也許可以畫一張圖表達(dá)想法送對(duì)方，千萬(wàn)不要代替他決定還要不要交這個(gè)朋友。如果孩子在吵架后一直被拒絕，覺(jué)得很沮喪，就需要先重建他對(duì)自己的肯定，然后才做下一步的溝通，例如，可以說(shuō)：“如果是媽媽，也會(huì)很難過(guò)，可是媽媽會(huì)想想班上還有誰(shuí)可以做我的好朋友?！弊尯⒆佣门笥芽梢曰ハ噙x擇。

孩子加油站：

能說(shuō)出朋友的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、練習(xí)寫卡片、能跟不同朋友一起玩。

狀況3、朋友一定要很多嗎

“今天小文生病沒(méi)來(lái)，我自己一個(gè)人玩。我畫了一張問(wèn)候卡給他喔!”有些孩子是領(lǐng)袖型或萬(wàn)人迷，人氣指數(shù)超級(jí)高，但也有些孩子只跟特定的孩子玩。大部分爸媽總是鼓勵(lì)孩子多交一些朋友，不要只跟幾個(gè)人在一起。其實(shí)，只有少數(shù)玩伴的孩子，也許才能交到真心的好朋友，甚至是從小到大持續(xù)往來(lái)的朋友，成為一種安定心靈的力量。

解決方案：

爸媽要讓孩子知道，“受歡迎”不是用來(lái)驕傲、產(chǎn)生優(yōu)越感。當(dāng)受到大家喜歡時(shí)，更應(yīng)該用這樣的特質(zhì)來(lái)幫助別人。

而只跟少數(shù)人作好朋友的孩子，爸媽可以觀察孩子之間具備哪些特質(zhì)。例如：都喜歡玩拼圖、下棋;有沒(méi)有欠缺什么?例如：不喜歡運(yùn)動(dòng)游戲，這時(shí)就要找機(jī)會(huì)培養(yǎng)新的興趣和能力，增加和其它不同特質(zhì)朋友一起玩的機(jī)會(huì)。對(duì)于有時(shí)喜歡獨(dú)處的孩子，無(wú)論是安靜看書畫畫，還是一個(gè)人溜冰打球，爸媽都應(yīng)該欣喜，因?yàn)槟軌颉蔼?dú)處”，也是一種重要的能力。孩子知道自己有好朋友，很滿足，就不用為他擔(dān)憂。

孩子加油站：

能獨(dú)自玩、關(guān)心朋友并具體表達(dá)、和好朋友一起學(xué)新鮮事。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《讓孩子從小學(xué)會(huì)交朋友》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了讓孩子學(xué)會(huì)乘坐電梯教學(xué)設(shè)計(jì)專題，希望您能喜歡！