教育孩子誠實的故事。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，用心關注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現問題并自己解決問題。那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“依照色彩來判斷孩子的個性”，希望能對您有所幫助，請收藏。

每個孩子似乎都有自己無意識的色彩偏好，孩子們玩的24色橡皮泥、36色繪畫水筆，總有一兩種色彩早早需要“補倉”；去童裝柜臺買衣服，款式再怎么新穎可愛，售貨小姐也無法說服孩子接受他“意料之外”的顏色。

對顏色的無意識選擇有可能說出了孩子的內心秘密：他的深層個性與旗幟特征；孩子極端地熱愛某一種顏色，他的個性往往越突出，這種個性常常是他優(yōu)點和缺點的“爆發(fā)點”。

找準了這個“爆發(fā)點”，父母對孩子的引導可以更加有的放矢。

既然顏色說出了孩子的秘密，我們可以運用簡潔有效的“顏色療法”，來對孩子的某些“極端個性”加以矯正。

喜歡黃色

喜愛黃色的孩子有兩種，一種是坦率地表現當時的心理狀態(tài)，而另一種則將不滿足轉化成一種強烈的愿望。兩種結果是截然不同的，所以，對于一個喜愛黃色的孩子，應注意是屬于哪種類型。后者之所以喜愛黃色，乃是想憑借色彩來彌補事實的不足，對于存有此類色彩偏執(zhí)傾向者的矯正法，最理想的方式，就是滿足其需求，讓他到戶外去接觸陽光。

如果一個孩子住在有廣大庭院的房子，或附近有綠地、公園，而又喜愛黃色時，該怎么解決其心理狀態(tài)呢？我的判斷是——此類小孩，如果不是生長在極幸福的家庭，就是缺少母親的撫愛，二者必居其一。如果在色彩知覺已固定化的階段(如高中)，依然選擇黃色，那么，大體來說，這個孩子必是健康的。

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用“個性”的方法教“個性”孩子

小波是個個性十足的孩子。小波的媽媽鴻阿姨為了不消磨孩子的個性，鴻阿姨想了個很有“個性”的教育方法。

在“跌倒”中成長

很多人都說90后的孩子怕承受挫折，但是在小波的身上卻看不到這樣的現象。

小波剛學走路時，鴻阿姨是把小波當成一個大人來看待的。小波走路不穩(wěn)反復跌倒的過程中，她鼓勵孩子一次再一次的爬起來。有一次，小波看到別的孩子從高坡跳到平地上，一時興起，他也要跟著那群大孩子一同玩耍。剛會走路的小波從高坡上跳下來，重心不穩(wěn)摔到了地上，小波立即哭了起來。鴻阿姨看到后，并沒有去扶他，還在旁邊夸他跳得好，沒有摔傷。小波聽后，停止了哭泣，又再一次的挑戰(zhàn)高坡。吸取了第一次失敗經驗的小波，在第二次挑戰(zhàn)中，并沒像第一次那樣摔得恨慘。鴻阿姨又繼續(xù)鼓勵小波，小波在不斷地鼓勵下終于挑戰(zhàn)成功了。在鴻阿姨這樣的鼓勵下，小波也從跌倒中逐漸成長起來。

小波剛讀書后，成績并不理想。鴻阿姨并沒因此指責孩子，而是采用了賞識教育作為教育孩子的理念，幫助孩子在失敗中成長。在日常的學習生活中，鴻阿姨一句及時的表揚，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，一個贊賞的手勢，幫助孩子從困難中，逐漸建立起自信。在孩子的學習方法上，鴻阿姨要求小波每天要預習，每天將預習過程中出現的問題用本記下來，第二天帶著問題去聽課。通過預習的方式，小波在第二個學期結束后，就在班里名列前茅。

與孩子一起成長

習慣的培養(yǎng)不是幾天就能形成的，而是長時間的反復“培訓”形成的。

為了讓小波養(yǎng)成好的讀書習慣，鴻阿姨給小波買了《上下五千年》、《昆蟲記》、《十萬個為什么》、《海峽兩萬里》等諸多適合他的書籍名著。剛開始，小波還不領情，對于在家里安靜地看書，他的興趣更多地是和其他小朋友玩。為此，鴻阿姨就陪著小波一起看書，先給小波把書上的內容當作故事給小波講，接著就讓小波自己去閱讀。等小波看了一部分，鴻阿姨會與小波一起探討書中的內容，主動向孩子請叫不懂的問題，讓小波當她的小老師，通過這種方式，加強小波的讀書興趣。

在采訪結束后，鴻阿姨告訴記者：“現在的孩子，越來越有個性，這對于我們家長來說是個難題，我們家長也只能與孩子一同學習，這樣才能更好的教導他們?！?/p>

勿忘培養(yǎng)孩子的判斷推理能力

學齡前兒童的思維特點是具體形象性，抽象邏輯思維還處于萌芽狀態(tài)。怎樣針對這種特點培養(yǎng)孩子的判斷推理能力呢?

首先，要注意擴大孩子的眼界，不斷豐富孩子的感性知識和經驗，以促進孩子判斷推理能力的發(fā)展。幼兒的生活經驗狹窄，思維的特點是具體形象性。所以，幼兒掌握概念，判斷事物，必須從充分感知、獲得經驗、豐富表象入手。感知是認識的開端，脫離感知的語言講授，是不可能使幼兒形成概念的。在日常生活中，父母要盡量創(chuàng)造條件，讓孩子親自看一看，聽一聽，摸一摸，嘗一嘗，聞一聞，玩一玩，從多方面去感知對象，從而比較全面的了解事物本質。例如，讓孩子動手將水凍成冰塊，并通過看、摸、拿、嘗，放在水里，摔在地上等，多方面感知冰具有冷、滑、硬、透明、脆、能夠浮在水面、遇熱化成水等特征。

其次，要注意引導孩子進行比較訓練，了解事物之間鮮明的本質區(qū)別，以鍛煉孩子的分辨能力。比較是區(qū)別事物異同的過程，是歸納分類的前提。父母要引導孩子比較事物的差異，以突出事物的鮮明特征，比較事物的相同點，以歸納事物的共性。二者相輔相成，從而更加鮮明地突出事物的本質，有效地促進孩子正確概念的形成。例如，讓孩子同時觀察比較牛和馬，說出它們的異同點，幫助孩子正確地樹立牛和馬的概念。

第三，注意鍛煉提高孩子口頭語言的表達能力，幫助孩子用詞語來概括總結事物。認識事物的本質之后，還必須引導孩子用詞語加以概括，使孩子將零散的表象整理成概念，從而更加明確了概念。例如，傲了種子發(fā)芽的實驗，便要幫助孩子用詞語加以總結概括：“種子發(fā)芽需要水、空氣和適當的溫度?！敝挥袔椭⒆诱莆樟艘欢〝盗康母拍?，才能進行抽象邏輯思維，提高孩子的判斷推理能力。

第四，引導孩子多做運用概念的練習，鍛煉提高孩子的正確判斷推理能力。運用是真正理解和掌握的標志。父母應經常因勢利導地給孩子提出一些間題，讓他思考和回答。如帶孩子出門，天氣陰了，父母可問：“你看看天能不能下雨?”如果觀察不出，借此機會告訴他：“象今天，天陰得厲害，燕子飛得又很低，會下大雨。”或讓孩子找找下雨前的征候，如螞蟻是不是在搬家，水管子外面是不是有水珠等等。此外，還要經常給孩子布置一些任務，讓他設法解決。例如讓孩子做“看圖改錯”的游戲，叫孩子指出其中不符合情理的錯誤，這不失為一種鍛煉提高孩子判斷推理能力的好方法。

家長要尊重孩子的個性

幼兒的心理健康是幼兒教育中的一件大事，然而家長們關心的是孩子們的身體健康，再就是孩子的智力.興趣，而孩子們的不良的行為習慣家長們認為孩子會隨著年齡的增長會變化的。錯了，家長們大錯特錯了，幼兒時期的孩子心理出現了問題，很可能會影響孩子的終生。

今年我擔任小班的教學工作，我發(fā)現一個叫鳳杰的女孩特別膽小.特別害羞，當時來幼兒園的時候沒怎么引起我的注意，因為孩子剛剛來到陌生的環(huán)境這是正常的現象，當鳳杰的媽媽走時，鳳杰很恐懼的眼神以及雙手拽住媽媽的衣服不放，我好說歹說把他勸到座位上，在以后的一.二周里，我發(fā)現鳳杰還是這個樣子

，一點變化也沒有，總是低著頭走路，也不和小朋友們交談。我擔心孩子長時間這樣下去會妨礙她的的成長的。于是，我和鳳杰的媽媽商量制訂了一些辦法。

一.家庭教育

1.在家中為鳳杰營造一個好的家庭環(huán)境。

我告訴鳳姐的媽媽讓她多給孩子愛，多給她鼓勵，家長要言傳身教，只有這樣孩子才會心情愉快，才會有一個好的心理狀態(tài)。

在家中教育孩子時要注意保護孩子的自尊心。

不要強制性的讓孩子干什么，這樣會搞得孩子疲憊不堪，家長要尊重孩子的個性，及時給予孩子以鼓勵。由此看來要學會增強孩子的自信心.保護好孩子的自尊心。

二.培養(yǎng)孩子一些良好的行為習慣的養(yǎng)成

我告訴鳳杰的媽媽讓孩子自己的事情自己做，平時我們要慢慢地培養(yǎng)孩子的一些良好的行為習慣，多帶孩子到外面去玩，教孩子一些禮貌用語，慢慢地孩子就會感受到與伙伴們交往的快樂的。

12星座孩子的個性手冊

每個孩子都是獨一無二的，都有其與生俱來的個性及特質。了解孩子的星座特質，也是一種的樂趣。當然，所謂“星座”只是對某種個性與特質類型的概括。

摩羯座（12/22—01/20）

個性保守、謹慎、堅強，對事情認真，對于別人所托的事情，都能做得很好，是個很好的朋友。具有孤獨、嚴肅及自我壓抑的特質，在陌生人面前較容易害羞。

水瓶座（1/21—2/19）

喜歡與別人分享自己獨創(chuàng)的見解及發(fā)現，充滿智慧與理性的特質。具有靈活的頭腦、富創(chuàng)造力，個性堅毅，頗有自戀傾向，需要自由的發(fā)揮空間。

雙魚座（2/20—3/20）

有浪漫、開放的天性，喜歡做夢，是個夢想家。具有博愛奉獻的精神與寬容的心，喜歡與人分享心情。對環(huán)境敏感，心境容易多變，很容易缺少自信。

牡羊座（3/21—4/20）

天生好強、積極、充滿冒險心。生性活潑率直，凡事一馬當先、往前行，而且會不斷地尋找新目標。個性開朗，但有點兒小固執(zhí)，不輕言放棄，且有那么一點點的自私。具備指導者的姿態(tài)。

金牛座（4/12—5/21）

待人和藹可親、仁慈，能獲得朋友的信賴。具有容忍心、有沉著穩(wěn)重的性格、強忍的耐力，非常堅持己見、近似固執(zhí)。當遭遇困難時，會堅持信念，克服萬難。不論作任何事情，都會腳踏實地的去做。

雙子座（5/22—6/21）

具聰明好學、愛發(fā)問的特性。思考敏捷、動作迅速，擁有旺盛的好奇心，喜愛自由，不受拘束。具有創(chuàng)造力，對任何事都充滿高度興趣，喜歡富有文化的事物。有時很善變，難以琢磨。

巨蟹座（6/22—7/22）

較害羞、會戀家、喜歡與家人相聚在一起。很有禮貌，會受到周圍朋友的喜愛。心思細密，有很強的感受性，因而容易受傷害。觀察力強，喜歡把觀察到的對外在事情感受，埋藏在心中，做事也比較謹慎。

獅子座（07/23—08/22）

12星座孩子的個性手冊

是天生的明星或領導人物，喜好站在舞臺上，成為大家注目的焦點。個性率直、廣結善緣、重視朋友、具有同情心及正義感。創(chuàng)造力豐富、天性樂觀、活力充沛、直覺很強、且有較強的自尊心。最害怕寂寞獨處。

處女座（08/23—09/23）

有敏銳的分析能力、凡事追求完美，面對事情非常冷靜沉著，做事很謹慎小心。較注重實際感受，具纖細感性、敏銳等特性。比較喜歡批評，容易因小事煩惱不已。喜歡干凈、整齊，近似潔癖。

天秤座（09/24—10/23）

愛好和平，有同情心，凡事一律要求公平對待。具有感情豐富、動作優(yōu)雅及好脾氣的特質。喜好追求美感，就是做事缺了些定力，較容易半途而廢。

天蝎座（10/24—11/22）

具明星架勢及魅力，外表深思熟慮、沉默寡言，做事謹慎小心，但內心熱情洋溢。常有極端的行為出現，極度愛好冒險。有很強的自尊心，一旦自尊受到傷害，會立即反擊。

射手座(11/23—12/21)

個性活潑、直爽、具好奇心，有追求更高更遠更好的冒險心，勇往向前沖，常有難以約束的率性。喜好結交朋友，富正義感，對于未來永遠懷著樂觀的想法。

12星座孩子的個性特質

每個孩子都是獨一無二的，都有其與生俱來的個性及特質。了解星座孩子的個性，也是一種的樂趣。

水瓶座（1/21—2/19）

喜歡與別人分享自己獨創(chuàng)的見解及發(fā)現，充滿智慧與理性的特質。具有靈活的頭腦、富創(chuàng)造力，個性堅毅，頗有自戀傾向，需要自由的發(fā)揮空間。

雙魚座（2/20—3/20）

有浪漫、開放的天性，喜歡做夢，是個夢想家。具有博愛奉獻的精神與寬容的心，喜歡與人分享心情。對環(huán)境敏感，心境容易多變，很容易缺少自信。

牡羊座（3/21—4/20）

天生好強、積極、充滿冒險心。生性活潑率直，凡事一馬當先、往前行，而且會不斷地尋找新目標。個性開朗，但有點兒小固執(zhí)，不輕言放棄，且有那么一點點的自私。具備指導者的姿態(tài)。

金牛座（4/12—5/21）

待人和藹可親、仁慈，能獲得朋友的信賴。具有容忍心、有沉著穩(wěn)重的性格、強忍的耐力，非常堅持己見、近似固執(zhí)。當遭遇困難時，會堅持信念，克服萬難。不論作任何事情，都會腳踏實地的去做。

雙子座（5/22—6/21）

具聰明好學、愛發(fā)問的特性。思考敏捷、動作迅速，擁有旺盛的好奇心，喜愛自由，不受拘束。具有創(chuàng)造力，對任何事都充滿高度興趣，喜歡富有文化的事物。有時很善變，難以琢磨。

巨蟹座（6/22—7/22）

較害羞、會戀家、喜歡與家人相聚在一起。很有禮貌，會受到周圍朋友的喜愛。心思細密，有很強的感受性，因而容易受傷害。觀察力強，喜歡把觀察到的對外在事情感受，埋藏在心中，做事也比較謹慎。

獅子座（07/23—08/22）

是天生的明星或領導人物，喜好站在舞臺上，成為大家注目的焦點。個性率直、廣結善緣、重視朋友、具有同情心及正義感。創(chuàng)造力豐富、天性樂觀、活力充沛、直覺很強、且有較強的自尊心。最害怕寂寞獨處。

處女座（08/23—09/23）

有敏銳的分析能力、凡事追求完美，面對事情非常冷靜沉著，做事很謹慎小心。較注重實際感受，具纖細感性、敏銳等特性。比較喜歡批評，容易因小事煩惱不已。喜歡干凈、整齊，近似潔癖。

天秤座（09/24—10/23）

愛好和平，有同情心，凡事一律要求公平對待。具有感情豐富、動作優(yōu)雅及好脾氣的特質。喜好追求美感，就是做事缺了些定力，較容易半途而廢。

天蝎座（10/24—11/22）

具明星架勢及魅力，外表深思熟慮、沉默寡言，做事謹慎小心，但內心熱情洋溢。常有極端的行為出現，極度愛好冒險。有很強的自尊心，一旦自尊受到傷害，會立即反擊。

射手座(11/23—12/21)

個性活潑、直爽、具好奇心，有追求更高更遠更好的冒險心，勇往向前沖，常有難以約束的率性。喜好結交朋友，富正義感，對于未來永遠懷著樂觀的想法。

摩羯座（12/22—01/20）

個性保守、謹慎、堅強，對事情認真，對于別人所托的事情，都能做得很好，是個很好的朋友。具有孤獨、嚴肅及自我壓抑的特質，在陌生人面前較容易害羞。

揭秘孩子眼中的色彩世界

寶寶一出生，迎接他的就是一個色彩斑斕的世界。色彩帶給我們美的享受，寶寶也是在成長的過程中，隨著視覺發(fā)育的成熟，通過認識色彩、感知色彩，來逐漸欣賞并享受色彩描繪的這個美麗的世界。

出生——世界是黑白的

場景一：

小寶寶出生了，爸爸媽媽精心布置了他的“小窩”——小床上方掛著一個五彩大氣球，床頭是琳瑯滿目的小玩具，床圍則是五彩繽紛、各種圖案的畫片。年輕的父母相信，這樣一個視覺刺激很豐富的環(huán)境，一定會促進小寶寶的智力開發(fā)。

然而，小寶寶好像對這個“小窩”并沒有太大興趣，他甚至都懶得看上幾眼，他只喜歡盯著墻上一只黑白相間的鐘。這是為什么呢？

分析：

在寶寶剛出生的0～4個月里，他的視覺還不敏銳，看到的色彩、形狀大多是模糊一片，但對黑白兩色卻很敏感，并且，由于最早接觸的是媽媽的乳房，所以，更鐘愛靶心圖像。這時候把再多的色彩堆在寶寶面前也是徒勞，相反，過度的刺激還可能讓寶寶變得煩躁不安。

怎樣做：可以嘗試一些有針對性的方法——

1.把床圍的圖片換成黑白幾何圖形、黑白的人臉圖案、黑白靶心、棋盤圖形等。也可以讓寶寶仰臥，將圖片放在他正前方距眼睛25厘米處。當寶寶注意到圖片后緩慢地水平或垂直移動圖片，吸引寶寶追視，增強他對黑白色調的敏感度。

2.減少床飾和懸掛物的色彩，以紅、黃、藍三原色為主，使寶寶一睜開眼，就能看到有一個彩色的環(huán)境，但又不至于過雜過多。還可以時不時地給寶寶展示紅、黃、藍色的玩具，刺激視覺，為進入視覺色彩期奠定基礎。

3.寶寶和媽媽的衣服也應該多些色彩變化，最好不同的色系、色調都要有，以免因長期看同一色系，引起視覺遲鈍。

4個月開始——進入彩色世界

場景二：

咪咪媽一看就是個恬靜淡雅的小女人，她的衣服都是那種讓人感覺很舒服的粉灰色、亞麻色，家里的布置也都是這種色調。她不喜歡那些濃烈的顏色，每次站在玩具柜臺前就發(fā)愁，為什么寶寶的玩具都是些大紅、大綠的？她甚至產生疑慮，這會不會影響寶寶的審美情趣？

分析：

4個月以后，寶寶的視覺神經對彩色的東西非常敏感，進入視覺的色彩期。但寶寶對色彩的認知是從飽和度最高的三原色紅、黃、藍開始的，它們易于辨認；半歲以后是橙、綠、紫等。根據寶寶的需求，再買回來的玩具就會讓寶寶開心了。

怎樣做：雖然這時候的寶寶不會說話，但已經可以教給他有關色彩的概念了——

1.日常生活中的物品都是寶寶色彩認知的好道具，隨時隨地都可用?！拔覀冇命S色的小毛巾擦擦手吧。”“戴上紅色的小帽子。”隨口一句，對寶寶都是一種信息刺激。

2.給寶寶布置一個多彩的環(huán)境。黑白圖片可以換成彩色的了，寶寶很喜歡那些比較大的彩色幾何圖形。房間里掛些彩色氣球、吹塑玩具之類的，并經常更換，讓寶寶感受到不同的色彩。

3.可以發(fā)出聲響的彩色玩具，如搖鈴、音樂盒等，有聲有色，寶寶喜歡，還可以對視覺和大腦發(fā)育起到很好的刺激作用。有大的彩色圖案的布書、撕不爛的書等，既可以幫忙寶寶認識色彩，還能培養(yǎng)讀書的好習慣。

4.帶寶寶走出家門，認識多彩的世界。觀察紅綠燈的變化，欣賞綠草鮮花、藍天白云，領略湖光山色、秋葉冬雪……見多才能識廣。

1歲以后——不只是正確地認識色彩

場景三：

媽媽把幾種顏色的積木擺在寶寶面前，反復告訴寶寶：“這是紅色的，這是綠色的?！睂殞氉ミ^來，把玩了一會兒就放下了。媽媽問：“哪個是紅色的？”寶寶指了指紅積木。媽媽又說：“哪個是綠色的？”寶寶又指了指紅積木。再問，寶寶就不理媽媽了。媽媽很是沮喪，教了半天，寶寶怎么就是認不會呢？

分析：

過了1歲，寶寶對認知充滿了興趣。他希望知道某件東西是什么顏色的，這是教寶寶認識色彩的好時機。同時，我們讓寶寶認識色彩，難道就是為了讓他說出正確的色彩名稱嗎？當然不是，我們的目的是為了促進寶寶的視覺發(fā)育和色彩辨識能力，增強對色彩的興趣和想象，建立屬于他的色彩審美。

怎樣做：色彩的認知，相對而言有些抽象，更難識記，應該掌握讓寶寶能夠接受的方法——

1.剛開始只教寶寶認識一種色彩，但不能總是用同一樣事物來強化，比如認識紅色，可以用紅色的積木、紅色的氣球、紅色的杯子等。如果寶寶認錯了，不要說：“這個不是紅色，是紫色?！倍挥酶嬖V他：“這個不是紅色?！本涂梢粤恕５葘殞氄J識了紅色之后，再給他做分類游戲，讓他從幾種顏色中找出紅色。

2.當寶寶有了第一個色彩概念之后，再教他認識其他色彩。這時候，就可以同時讓他認識幾種色彩了。這時候的寶寶可能已經不再滿足紅黃藍綠那幾種色彩了，可以讓他接觸一些混合色，如墨綠、天藍等。

3.和寶寶一起做色彩排列、分類等游戲，加強對色彩的認知度；2歲之后可以玩給洋娃娃配衣服等游戲，讓寶寶通過色彩搭配了解色彩的和諧、對比等，提高審美能力。

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