小班家教。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“現(xiàn)代成功家教的10大元素”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“我的手很小，無論在什么時候，請不要要求我十全十美；我的腿很短，請慢些走路，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那樣見過世面。

請讓我自己慢慢地觀察一切事物，并希望您不要對我加以過分的限制……”

——《美國孩子對父母的“告誡”》

隨著這個信息時代的來臨和發(fā)展，當今的家庭教育面對著從未有過的挑戰(zhàn)。教育是什么？如何教育好自己的孩子？這是所有父母們碰到的難題。

現(xiàn)代成功家教的新趨向有10個元素

元素一：強調(diào)非智力因素培養(yǎng)

孩子在活動中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。對于孩子的智力發(fā)展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。

元素二：創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境

環(huán)境是一本大書，環(huán)境更具有教育功能，而3—6歲的孩子正是在與環(huán)境相互作用過程中認識周圍世界，增長知識、發(fā)展能力的，創(chuàng)設(shè)有趣味的、有刺激的環(huán)境，以鼓勵孩子去探索，去尋找新奇和感興趣的事物。例如家長可在自家陽臺墻壁上貼上大白紙設(shè)計成“寶寶創(chuàng)作園地”，提供各種繪畫材料，如水粉顏料、蠟筆，水彩筆、蠟光紙、剪刀等，鼓勵孩子進行意愿畫、想象畫等。

元素三：構(gòu)建“學習型家庭”

要創(chuàng)建“學習型家庭”，必須確?！叭齼?yōu)先”：為孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學習氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。建立這樣的家庭，有利于形成濃厚的學習氛圍，有利于孩子的學習與成長，具有“全員、平等”的特點。家長應(yīng)該帶頭學習和讀書，因為這是一種無聲但卻是十分有效的教育。

元素四：鼓勵體育運動

強調(diào)體育運動對孩子健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會性發(fā)展的意義。應(yīng)該以多種方式鼓勵孩子進行各類體育運動來增進他們的運動能力。另外，對于運動中的安全問題，不應(yīng)采取消極回避的態(tài)度。實證研究結(jié)果表明，在運動方面受到鼓勵的孩子不光運動能力較強，而且事故發(fā)生率較低。

元素五：激發(fā)孩子的進取精神

沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，“學習”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是勞動者必須處于“主動狀態(tài)”才能學習好。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。

元素六：培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力

巴特爾說過：“現(xiàn)實中，一點創(chuàng)造力都沒有的兒童是根本不存在的?！焙⒆拥南胂罅蛣?chuàng)造力是沒有限制的，關(guān)鍵在于育人者如何看待孩子想象力和創(chuàng)造力，如何正確地加以引導。眾所周知只要有興趣才能有創(chuàng)造，因此家長可以細心觀察孩子的興趣所在，培養(yǎng)、引導和支持孩子的興趣，讓孩子在自己喜愛的興趣上多動手動腦。

元素七：講究親子溝通的藝術(shù)

親子之間的溝通不應(yīng)被視為一種理論的實踐，也不僅限于言語上的表達，而是在日常生活中，隨時隨地表現(xiàn)出來的，除了文字的傳遞之外，它包含的方式很多，包括表情、手勢、姿態(tài)、聲調(diào)等等，在此強調(diào)：良好的溝通是以上各種方式的綜合靈活運用。

元素八：良好習慣的塑造

一次世界各國獲諾貝爾獎的科學家集會，記者采訪，向他們提出同一個問題，即“在自己成長過程中，對自己影響最大的是什么”。七十多位科學家不約而同地回答是上幼兒園時，老師教的坐要端正，走路要有秩序，飯前洗手，不亂扔紙屑，不欺侮小朋友等良好的行為習慣。良好的習慣是他們做人和后來成就事業(yè)的基礎(chǔ)。由此可見，良好習慣的養(yǎng)成，對于孩子的健康成長和將來的作為，有著多么重要的意義。日本教育家福澤諭吉也深刻地指出：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師，這一習慣之學校在某種程度上講，不顧家庭教育，預期達到教育之效果，猶如緣木求魚，是最愚蠢不過了?！?/p>

元素九：統(tǒng)一家庭教育陣線

作為家長，在對待教育孩子的問題上，家庭內(nèi)所有成員要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關(guān)系，關(guān)鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

元素十：尊重信任，促進孩子的主動發(fā)展

尊重和信任，是現(xiàn)代教育的第一原則。尊重信任孩子，意味著愛護他們善良美好的心靈，用心換心，用信任贏得信任。要保護孩子的自尊，培養(yǎng)自信，促使孩子的自我發(fā)展。

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孩子幸福成長的七大元素

孩子幸福成長的七大元素

1、孩子過得好的三大因素

現(xiàn)在做家長，現(xiàn)在做家庭教育，你具有什么樣的正確觀念？你一定是希望孩子這一生過得好，這是家長應(yīng)該有的期望和愿望，每個家長都希望自己的孩子過得好。這個人在世界上活一世，怎么過？具有哪些條件這個人是“過得不錯？”這就是我們家長的愿望。

（1）一個人過得好，身體要健康，最起碼的條件不能渾身都是慢性病。另外要心理健康，這個人在環(huán)境里是適應(yīng)的，待得下去，這是這個人過得好的最起碼的元素。

（2）你培育出來的孩子，他將來要有內(nèi)心里的愉悅感，不僅僅是來自于他人的評價。我們不能為“別人”活著，一天到晚想別人怎么看自己，別人怎么欣賞自己。所以你如果培育出來的孩子，他將來自我發(fā)展得非常好，他對自己很確信，知道自己要什么東西，他的努力不是來自于他人怎么欣賞他，而是知道自己要什么東西，他愿意做這件事，努力達到這件事的高峰，不是為了你們。這樣的人，他不會有太多外界的逼迫，內(nèi)心是強大的。

（3）你培育出來的孩子，將來要有終生學習的愿望，從小養(yǎng)成閱讀習慣，這個是非常重要的。你要培養(yǎng)出一個孩子，一生學習不輟，這個人的人生是充實的，人生是飽滿的，他是過得好的。

2、回答他對讀書的價值問題

第一個問題，讀書有意義嗎？

遠古的人刀耕火種，后來的人老牛犁地，再后來的人拖拉機耕地，現(xiàn)在的人生物種地，人過得叫創(chuàng)造性的日子，人為什么會過這樣的日子？因為人有學習的能力，人的生活就是學習，人實際上是每時每刻都在學習的，學習是人的生活內(nèi)容，沒有為什么，沒有什么意義。你要不學習可以，貓、狗、豬不學，你不學習和貓、狗、豬一樣的。

第二個問題，學了有什么用？

我跟孩子們說，沒有用，根本就沒有用。課堂學習有沒有用？它實際上是訓練你思維的，讓你的思維水平從低到高，被訓練得越來越高、越來越高。

第三個問題，孩子們會問你：“老師，我也要學知識，我不是不想學知識，我也想學，但是太苦了，一天到晚做卷子，有必要做這么多嗎？太苦了?！?/p>

你可以這樣跟他說：“苦是情緒體驗，不是事情本身引起的，是想法引起的。你想法錯了你才會苦，你要覺得苦就改想法。想法不一樣，情緒就不一樣了，所以你現(xiàn)在覺得苦，這個想法是錯的，改。怎么改？地球上活著動物活著人，你看看動物怎么活？動物不會耕耘，沒有收獲。人會耕耘，有收獲。人，耕耘收獲，耕耘收獲，這就是做人的樂趣。什么事情最能體現(xiàn)有耕耘收獲？莫過于課堂學習。為什么？你從1+1=2開始起步，你現(xiàn)在到什么程度了？學了幾何、三角函數(shù)等等，你想想看，這個過程就是收獲，回頭看，多精彩！人生就精彩在這個地方，苦什么東西？

第四個問題非常挑戰(zhàn)你，孩子跟你說，讀書有什么價值？

人有兩部分享受：一部分叫物質(zhì)享受，一部分叫精神享受。物質(zhì)享受是人人都可以有的，但是物質(zhì)享受還有一個特點，他會厭倦的。人還有一部分享受，是人特有的，動物沒有的，就是精神享受。精神享受是更深更廣的內(nèi)心愉悅來源，沒有邊際的。

3、孩子過好需要的幾個元素

終生學習，你這樣去跟孩子說，孩子將被你培養(yǎng)成為一個終生學習的孩子，終生不能停下學習的腳步，這才是好的，停下學習腳步的人，怎么可能是過得好的人？這是一個過得好的元素，你培養(yǎng)出來的孩子身上有這樣的元素，是因為你有這樣的理念，如果你沒有，怎么可以培養(yǎng)出來？

（1）我們培育出來的孩子，將來要是一個能夠欣賞美的人。你在大自然的美景里面流連忘返，內(nèi)心感動。藝術(shù)作品是人創(chuàng)造的，藝術(shù)美是讓人享受的。當有一個藝術(shù)形象出現(xiàn)在我們面前，震顫心靈，我們的心弦被感動了，這才像一個人。我們要培養(yǎng)出來一個能夠享受生活的人，這個欣賞美的能力是一個條件，他能夠鑒賞美，會為美而感動，這個人才像一個人，有人的心靈，這是他享受到人的樂趣，過得好的條件。

（2）我們培育出來的孩子，將來獨處的時候不焦慮，這個人很強大。什么樣的人獨處的時候可以不焦慮？是因為這個人是有魂的，自己內(nèi)心有資源。一個人自己可以安定的，特別是一個老人可以自己安定，內(nèi)心一定有豐富的資源夠他用，所以他是有魂的人，悠然自處，獨享人生的樂趣，我們很多人做不到，這是強大的。

（3）這個孩子被你培養(yǎng)出來，將來群處的時候不焦慮。他會在人群里面很自然，需要和誰發(fā)展關(guān)系他會很主動，你不覺得這個人在人群里面很別扭，不會內(nèi)心帶著陰暗的敵人回家，自己在心里和人家斗。這個群處焦慮，取決于家長在孩子小的時候，當他群處的時候，家長給到他什么？這取決于你有這種觀念，你在培育孩子的時候，你是不一樣的。所以，你告訴你的孩子的東西、理念，使他將來在人群里面群處的時候是非常自然的人。

（4）你培育出來的孩子，他將來是一個要有能力助人的人。你的孩子如果是一個肯出手幫助別人的人，這個媽媽一定是智慧過人的。這樣做孩子會得到什么好處？第一，他覺得我比你強，我能幫你，他找到強大的感覺。第二他幫助了他人，人家給他正面反饋，都是正能量。這樣的人，能量越來越大、越來越強。這樣的孩子，他將來會是一個很有競爭力的人，將來人緣好，就是過得好。

（5）過得好，這個人還要有和同伴親密相處的能力。他在社會上要有親密的同伴，人的社會支持系統(tǒng)不一樣，活的底氣不一樣。家長應(yīng)該要求孩子心里要裝著別人，他將來才能有兩肋插刀的朋友。小的時候，就讓孩子心里裝著別人、想到別人，想到和別人分享，有好的東西和別人分享，人家有困難你和人家一起承擔。如果他養(yǎng)成這種習慣，將來才會有這樣的同伴。

（6）要培育他，將來與伴侶親密相處的能力。夫妻關(guān)系是50%的幸福的來源。兩個成熟的人在一起，他們可以過得好。一個幼稚的人和一個成熟的人在一起，這個成熟的人要累死的，老是要拖著這個幼稚的人。兩個幼稚的人在一起，會很快解體?；橐隼锩?，沒有誰好誰錯，講到底就是人格成熟的問題。也就是說，你要把你的孩子培養(yǎng)出來，是一個人格成熟的人。他從你這邊看到你的配偶關(guān)系是如何相處的，特別是你的溝通方式，孩子實際上是會學習的。家長在陪他成長的過程中，你要有這個意識，如何相處操作給他看，他才能學會。

（7）一個孩子要過得好，最重要的是價值取向要正確。人來到這個世界上，你想想看，遠古的人沒有尖嘴利牙，靠什么生存下去？就是靠互助合作。人要互助合作，才可以生生不息，這是根本，不能把根本扔掉。人來到這個世界上是貢獻他同類的，為什么？因為人是要找意義的。意義在什么地方？你給到孩子的意義，我們要努力為同類做貢獻，是為了讓人類不要斷掉，讓人類種系生生不息下去。我們?nèi)绻趦r值觀里幫助我們的孩子有這個建樹，你的孩子就是最強大的一個人，他把最終結(jié)的問題解決好了，一路成長，人生是積極向上的。

評析現(xiàn)代父母的三個家教觀念

現(xiàn)代生活中，父母在繁忙的工作之余總是希望能給予孩子最先進的教育、最民主的生活環(huán)境，然而在現(xiàn)實生活中父母們的教育行為未必就能收到良好的效果。我們選擇了現(xiàn)代家庭教育中一些有代表性的觀念進行分析： 觀念之一：我們很尊重孩子，也很民主，孩子想干什么就干什么 觀念陳述：常聽到一些父母非常驕傲地說自己很尊重孩子，只要是沒有什么危險，孩子想干什么就可以干什么，在這些家長看來，既然新的教育觀念就是要尊重孩子，那尊重就是隨著孩子的需要來。既然他不愿意做，那也就不勉強。 這樣的家長是過多地順從孩子，僅僅考慮到孩子個人的需要以及短暫的當前的需要，而很少考慮到個人需要和公眾需要的協(xié)調(diào)以及未來長遠的需要。 可能的結(jié)果：這樣的孩子往往是比較嬌慣、自我、缺少紀律性和規(guī)則性，很多的時候是隨著自己的性子來，意識不到他人的需要，合作、分享等有時候會發(fā)生一定的困難，而在幼兒園或者社會上是有一定規(guī)則的，在人際交往上就很容易遭受到困難和挫折，給孩子的身心帶來一定的傷害。 如果您的孩子已經(jīng)有了這方面的傾向和特點，您可以這樣做： 一是認識到尊重不等于放縱，孩子的行為必須有一定的規(guī)則。這條規(guī)則就是“使自己健康地成長，使自己與他人和周邊環(huán)境和諧地相處”。 二是對于不恰當?shù)男袨橐獔詻Q制止，態(tài)度要堅定和認真，但是要讓孩子明白他到底錯在哪里、為什么會錯、正確的做法是什么樣的。事前可以先給個警告，這樣給孩子一個心理準備。 三是要有耐心，適時地對孩子進行教育，注重行動中進行，純粹大道理的灌輸容易使孩子心口不一，正所謂“行動成習慣，習慣成自然，自然成信仰”。 觀念之二：孩子只要吃好、玩好就行了 觀念陳述：在幼兒園，有時會遇到一些孩子只要提到學習的事就退縮的情況。他們整天吃吃睡睡，也不干什么事情。據(jù)教師反映，這些孩子的家長多半不太關(guān)心孩子在幼兒園的學習。在他們看來，孩子進幼兒園只要能夠照顧得比較好就行了。不需要孩子學習什么，幼兒園差不多就是“高級保姆”。這樣的家長主要是關(guān)注孩子物質(zhì)的、生理的需要，而沒有對孩子人生中所必需的學習給予一定的重視。 可能的后果：這些在家庭中不被要求學習的幼兒，常常會在幼兒園的學習中出現(xiàn)一定的學習障礙。比如，有的幼兒只要是要動手做的事，就不愿意參加，動動嘴倒是挺樂意的；有的是可以動手操作，但是不想?yún)⑴c稍微動腦筋的事情；還有的會在某個具體領(lǐng)域，如繪畫、音樂等表現(xiàn)出一種畏懼、害怕等情緒，從而影響了幼兒在教育機構(gòu)中的正常學習。

如果您的孩子已經(jīng)有了這方面的傾向和特點，您可以這樣做： 一是反思一下您在日常生活中對孩子是否不自覺地流露出只要吃好玩好就行的思想，如果有，以后就要避免這種想法，告知孩子每個人都有自己的責任和任務(wù)，在幼兒園參加教師組織的各種活動是應(yīng)該的。 二是與教師一起鼓勵孩子，讓孩子逐漸地嘗試，擺脫對學習的畏難情緒，或者注重從孩子的一些強勢方面逐漸遷移到弱勢的方面，讓孩子更自信。 三是及時對孩子的行為進行反饋，留意孩子的點滴進步，堅持不懈地使孩子不斷成長。 觀念之三：“武裝孩子”是為了孩子好，是將來孩子的需要 觀念陳述：這是與上述觀點截然相反的家教觀念 隨著社會競爭的激烈，家長們越來越早地讓孩子學習各種各樣的“特長”，為的是將來能夠具有更大的競爭力，于是各種“興趣班”、“特長班”辦得紅紅火火，而好多幼兒學得很累、很苦。這種現(xiàn)象一方面家長可能是出于認為學有一技之長，對孩子將來很有好處；另一方面也不排除有些家長是為了自己的面子問題，認為別人的孩子有特長，自己的孩子要是沒有什么特長，就覺得顏面無光。 家長們更多關(guān)注的是孩子將來的需要，而忽視當前對幼兒來說最重要的價值。至于考慮面子的家長則是把自己的需要轉(zhuǎn)嫁成孩子的需要。當然我們不能夠一概說興趣班、特長班有什么不好，但重要的是我們要正確地看待。 可能的后果：過多的“興趣班”的學習，占用了幼兒用于發(fā)展其他更有價值的能力的時間，長遠來看，不利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。而過度的不科學的技能技巧的訓練，會使幼兒喪失學習的興趣，造成幼兒的厭學情緒，也會影響到幼兒后面的學習和發(fā)展。 如果您的孩子正在上各種興趣班，而且也表現(xiàn)出很累、很煩的情緒，您可以這樣做： 一是認識到培養(yǎng)孩子一定的興趣是必要的，這樣可以使孩子長大以后有可“玩味之物”，但是不要太多，而且可能我們更需要關(guān)注的是在參加各種興趣班的過程對于幼兒興趣、個性等的培養(yǎng)，比如堅持性、耐力、創(chuàng)造力等，不要太關(guān)注技術(shù)技巧的練習和結(jié)果。 二是如果選擇了一種興趣，就要讓孩子堅持下去，不要“兩天打魚，三天曬網(wǎng)”，讓孩子知道做什么事情都會累的，也都有煩的時候，“堅持一下看看，不是也沒有什么嘛！”[!--empirenews.page--] 三是如果孩子真的學得很不錯，也很喜歡，不要為某種目的隨意地讓孩子參加各種比賽，否則就會出現(xiàn)新時代的“傷仲永”，或者孩子會因為想獲得和以前一樣的獎品而變得畏首畏尾。 我們的觀點：尊重孩子不是一味地放任和順從孩子，否則就變成“偽民主”；孩子的吃和玩是首要的，但是也應(yīng)該參與正常的教育和學習；培養(yǎng)孩子的“興趣”和“特長”是可行的，但是主要目的是要在學習的過程中對幼兒個性、良好習慣的培養(yǎng)，而不應(yīng)僅僅注重結(jié)果。

10招為寶貝性格注入迷人元素

那么在日常生活中，家長要想把這種“迷人元素”潛移默化地注入到寶貝的性格中，就要首先讓寶貝保持快樂情緒。因此，了解寶貝情緒和情感的特點，就顯得必不可少了。

嬰幼兒的情緒、情感特點主要有以下3點：

1、易變性

俗話說：“寶貝的臉，像6月的天”。他們的性情極不穩(wěn)定，常隨著情境的變化而變化，因此，當寶貝情緒不好時，最有效的辦法就是誘導他們把目標轉(zhuǎn)移到感興趣的事物上，使他們的情緒變得愉快起來。

2、易感性

寶貝的情緒很容易受到周圍人的感染，他們會不明原因地跟著別人高興，也會莫名其妙地隨著別人大哭。因此，家長就要經(jīng)常提醒自己保持愉快情緒，并以此去感染寶貝。

3、沖動性

寶貝還不會很好地調(diào)節(jié)情緒，所以，他會隨時發(fā)泄不滿，沖動后也不易立即平靜下來。所以，了解到這些，家長就不宜采取嚴厲的方式來對待寶貝，而是應(yīng)誘導寶貝，并使他的情緒慢慢穩(wěn)定下來。

除此之外，心理學家還提出10條值得家長參考的建議：

1、滿足寶貝的生理需求

身體健康的寶貝才更容易保持樂觀的情緒。所以，家長要根據(jù)寶貝年齡特點，安排有規(guī)律的生活，并提供給寶貝均衡、全面的營養(yǎng)，確保寶貝生活在安全、衛(wèi)生的環(huán)境中，盡量讓寶貝少生病并獲得健康生長發(fā)育所需要的各種條件。

2、滿足寶貝的心理需求

在了解寶貝心理特征的基礎(chǔ)上，盡量滿足寶貝的心理需求，和寶貝充分地交流及建立良好的親子關(guān)系。只有心理需求得到了足夠滿足的寶貝，才更容易用豁達和積極的心態(tài)去理解和適應(yīng)環(huán)境中的變化。

3、引導寶貝學會換位思考

在生活中家長要注重通過小事情，引導寶貝從不同的角度去分析和思考問題，引導他們會變通的理解事情的發(fā)展變化。多和寶貝一起做角色互動游戲是個很好的辦法。

4、教給寶貝緩解壓力的方法

讓寶貝經(jīng)受挫折教育，并引導寶貝尋求自我安慰的辦法：如：通過音樂、運動、傾訴、閱讀、或簡單地發(fā)泄。

多鼓勵寶貝并且讓寶貝認識到，任何困難和挫折都會有所轉(zhuǎn)機，用消極的態(tài)度對待事物，不能很好地解決問題。

5、給寶貝自由選擇的權(quán)利

讓寶貝能自由地做一些選擇，是培養(yǎng)他形成快樂性格的一個重要途徑。家長可以建議或引導寶貝，但不能把自己的意愿強加給寶貝。寶貝通過自己的選擇，會找到更能令自己心情愉快的方式。

6、為寶貝營造與人融洽相處的環(huán)境

能與周圍的人關(guān)系融洽的相處，是快樂的一個重要條件。寶貝與周圍的人和睦相處 的前提是，他們與家長的關(guān)系要好，家長也通過自己的身體力行為寶貝做出好的榜樣。

另外，父母還要多給寶貝提供與其他人相處的機會，如：盡量安排寶貝與其他小朋友一起參加游戲活動，或帶寶貝到游樂場去跟不相識的孩子玩耍；也可請一些小朋友和家長到家里來做客。

7、引導寶貝不重物質(zhì)追求

別讓寶貝誤以為追求物質(zhì)就是快樂之源。有人發(fā)現(xiàn)拿走了寶貝大部分玩具后，他們反而變得更會動腦筋去玩，因而也更快樂了。不重物質(zhì)的寶貝即使擁有得少一些也會很滿足，因為他們能夠更靈活地運用手頭所有的東西去尋求快樂。

8、培養(yǎng)寶貝廣泛的興趣愛好

快樂的人過的生活很平衡，因此他們可從多方面得到快樂，倘若只有一種事物令寶貝快樂，那寶貝快樂的機會就大大減少，快樂指數(shù)也大打折扣了。

所以，要培養(yǎng)寶貝廣泛的興趣愛好，讓他們通過這些不同的事物，感受各種不同的快樂方式。并通過各種興趣，來陶冶情操、凈化心靈、獲得真正意義上的內(nèi)在快樂。

9、為寶貝營造快樂幸福的家庭環(huán)境

建立快樂幸福的家，是幫助寶貝尋找持久快樂的最佳方法之一。寶貝會從家長身上習得快樂“種子”，也會因為處在快樂的氛圍中，而變得更加快樂?？鞓返募彝キh(huán)境，會讓寶貝的心態(tài)放輕松。也會讓寶貝變得更加自信和寬容。

10、給寶貝提供豐富多彩的生活氛圍

給寶貝提供豐富多彩的生活環(huán)境，有助于快速提高寶貝感知覺的發(fā)展，這不僅僅是對寶貝智力的發(fā)展有關(guān)鍵的促進作用，對寶貝情商的發(fā)展也有關(guān)鍵性的作用。而只有高情商的寶貝才更容易獲得樂觀的性格和人生態(tài)度。

美國人對樂觀的定義：

樂觀是一種性格或個性傾向。一個人如果具有樂觀的品質(zhì)，他往往精神愉快，能看到事物有利的方面，對事物的發(fā)展充滿信心；樂觀的態(tài)度是高情商的一個重要的具體表現(xiàn)或指針；樂觀的性格在行為上最主要的表現(xiàn)是對有利和不利事件都能做樂觀的解釋。

成功的家教與父母語氣息息相關(guān)

成功的家教與父母的言語表達息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說話的語氣，將對孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

贊賞的語氣

每個孩子都有優(yōu)點和表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以贊賞，會讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認真勁兒就是最大的優(yōu)點。當孩子把畫捧給你看時，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句，這樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語氣肯定他的作品。孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。

鼓勵的語氣

要孩子做到?jīng)]有過失，這是不可能的。當孩子做錯了事，不要一味地批評責備，而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓，積累經(jīng)驗，鼓勵他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責備他，這樣會打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵的語氣，既教給實踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

信任的語氣

孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對孩子說話時要表現(xiàn)出充分的信任。如孩子想學打羽毛球，你用信賴的語氣說：“星星，只要努力學，認真學，一定能學會打球的?！边@無形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅持才能獲得成功。切勿用的是挖苦的語氣，這會給孩子的自尊心帶來傷害，令他對自己的能力產(chǎn)生不自信。

尊重的語氣

從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽，隨著年齡的增長這種自我意識會愈發(fā)強烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。當他提出自己不同的看法和要求時，應(yīng)該用尊重的語氣：“那你再玩一會兒，不過，玩完了，可一定要學英語?！焙⒆泳蜆酚诮邮芰?。

商量的語氣

每個孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。例如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說：“星星，玩具亂丟，多不好的習慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬不要用命令的語氣，否則，孩子聽你責備，心里就會產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。

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