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孩子性格一半遺傳 一半后天

發(fā)布時間:2022-03-05

幼兒園美教說課稿半命題。

如果孩子有厭學(xué)情緒,那家庭就起了中間作用,安慰并鼓勵孩子!家長與教師需要多溝通交流,幫助孩子解決問題,并使其積極健康快樂地成長!那么,有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢?以下是小編為大家收集的“孩子性格一半遺傳 一半后天”歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

心理遺傳學(xué)是遺傳學(xué)中發(fā)展最慢的,這個學(xué)說還沒有系統(tǒng)化。據(jù)說性格一半來自遺傳,一半來自后天?!案拘愿瘛笔切睦磉z傳學(xué)中性格的深層部分,即:活潑、開朗、冷靜、急躁等幾方面受遺傳影響很多,現(xiàn)在幾乎已經(jīng)成為定論。

“根本性格”的遺傳,關(guān)系到家庭氣氛,而一個家庭輕松民主或嚴肅沉悶的氛圍,又潛移默化地影響著孩子最終性格的形成。

隨著孩子慢慢長大,在社會生活中接觸的范圍擴大,他的性格趨向社會性,受環(huán)境的影響加深。在現(xiàn)實中,絕大多數(shù)人的性格為混合型,性格再開朗的孩子也有內(nèi)向的時候,而急躁的孩子在處理事情中也會表現(xiàn)冷靜的方面。是“根本性格”不起作用了嗎?不!“根本性格”是在多數(shù)情況下、在關(guān)鍵時候起作用。面對一個只剩一半的蘋果,有的孩子會滿懷感恩地想:“太好了,我還有一半蘋果”,而有的孩子會不免沮喪:“就剩下這半個蘋果了!”

性格開朗的人基本上一生都是性格開朗的,性格內(nèi)向的人,基本上一輩子性格內(nèi)向。雖然多數(shù)父母希望自己的孩子開朗、活潑,但事實上,哪一種性格都各有利弊,不能完全決定人生。

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育兒觀念:對孩子“藏起一半的愛”


育兒觀念:對孩子“藏起一半的愛”

前陣子在看王xx老師的一本《讓孩子積極快樂起來》的時候發(fā)現(xiàn),書中有一段內(nèi)容非常符合當(dāng)今社會存在的問題現(xiàn)象——溺愛??赡芤郧安挥X得,看見身邊溺愛孩子的家長也有很多的不理解,現(xiàn)在快身為人母的我,也會自然而然產(chǎn)生一種對孩子特別的愛。但我始終覺得對孩子要“藏起一半的愛”。所謂藏起一半的愛,不是說只給子女一半的愛,也不是減少對子女關(guān)愛的數(shù)量,而是以隱蔽的形式收起溺愛的部分,以更深的內(nèi)涵去愛子女,注意培養(yǎng)其健康地成長,而不是把愛掛在口頭。

因為總發(fā)現(xiàn)身邊的很多家長,尤其是爺爺奶奶,因為是隔代教育了,對自己的第三代也是特別的溺愛,可能自己還并不覺得是一種溺愛,是一種正常的愛,可是往往他們沒有發(fā)現(xiàn)的是無形之下給孩子帶來的不健康因素。從身邊接觸、教育過的孩子例子來說:孩子被外公外婆寵著、呵護著,從不去打他罵他,因為他們覺得自己也不能逾越孩子父母的責(zé)任,可往往在教育孩子的問題上不是逾越的問題,而是教育的問題,從而導(dǎo)致孩子現(xiàn)在脾氣暴躁,一有不順心的或者不依自己的就會隨口亂罵亂打,雖然孩子外婆偶爾也會打孩子,可是已經(jīng)來不及了,孩子的習(xí)慣已經(jīng)似乎改不掉了,而孩子父母親呢,就會覺得是老人把孩子慣壞了,其實都有責(zé)任。因為孩子的成長離不開父母的關(guān)愛,不是說買一件衣服,吃一頓kfc就是對孩子好。而如何去關(guān)愛孩子,如何使孩子在關(guān)愛中得到健康的發(fā)展,贏得佳玉人生的美好品德和能力,當(dāng)是父母必須注重的關(guān)鍵所在。因為大人一味順從孩子的要求,就會使孩子變成以自我為中心的自私自利的人,而這些孩子會認為生活就是我行我素。他所注意的只是他自己,而不在乎別人有什么需要和要求,更談不上與別人合作。有時候就會發(fā)現(xiàn)班上有些孩子在拿到玩具后不愿意與人分享,甚至還會搶別人手中的玩具,搶不到就隨手想去打同伴。而當(dāng)這類型的孩子真正長大了,在生活中遇到一點挫折,就無力調(diào)整、保護自己,這么大一個世界到哪兒去找那么多“哄”他的人呢?當(dāng)然父母也不能一味的想用暴力去解決,也不要盲目的責(zé)備。因為經(jīng)常打罵也不利于孩子的身心發(fā)展,父母應(yīng)建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,兩人之間應(yīng)該多商量,決定在哪些方面做出讓步,然后一起向孩子透露父母的決定。要讓孩子養(yǎng)成尊重父母的習(xí)慣,父母也可以與孩子一起像朋友一樣聊天,作為他的好伙伴或者進入他在游戲中的角色狀態(tài)等等,從而在這個過程中培養(yǎng)他們養(yǎng)成尊重他人等良好的品德習(xí)慣。

在我看來,對孩子就是要藏起一半的愛,有些愛放在心里就可以了,因為這些心里的愛是隱形的,會無形中從生活的點點滴滴中透露出來,而當(dāng)孩子漸漸成長的過程中也會發(fā)現(xiàn)這種無形的愛,知道父母是這樣子愛他們的,當(dāng)然現(xiàn)在的很多80后夫婦都是知識化的一代,相信在師幼互動、家幼互動、家園互動這些方面能夠讓孩子都積極快樂起來,也相信孩子們都是最棒的!

父母藏起一半愛心用拒絕鍛煉其心智


中科院心理研究所最新公布的我國城市居民心理健康抽樣調(diào)查顯示,16-18歲青少年的心理健康水平處于最低谷?!拔亦嵵靥嵝鸭矣袦蕚渲锌蓟蚋呖?微博)的孩子家長們,在接下來的幾個月里,將是中學(xué)生心理問題頻發(fā)的時間。”

按科學(xué)研究,孩子在10歲之前一定要培養(yǎng)起道德智能,10歲對任何孩子來說都是最佳教育期。道德智能最核心的內(nèi)容是明辨是非,“要讓孩子牢牢掌握道德的底線,那就是不傷害別人。

與女孩多聊天讓男孩充分運動

每年一到8月下旬,就有很多孕婦提前剖腹產(chǎn),為的就是讓孩子趕在9月1日前出生,好早一年上學(xué)。

“可是,讓男孩早于6歲上學(xué)可能是災(zāi)難性的選擇?!彼f,5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平只是3歲半女孩的水平,他們的讀寫能力和手指運動神經(jīng)發(fā)育也晚于女孩。所以,提早上學(xué),男孩很容易遭遇學(xué)業(yè)危機。應(yīng)試教育是男孩生長中最兇猛的“殺手”。他說,一般而言,女孩最擅長的學(xué)習(xí)方式是語言溝通、聊天和閱讀,而男孩最擅長的學(xué)習(xí)方式是運動、實驗操作、使用計算機或參與體驗,可是男孩喜歡的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)今的中小學(xué)中很難得到滿足。

“所以,育有女孩的家庭,要更多地跟孩子聊天,”他說,“而育有男孩的家庭,要有一個讓孩子做實驗的角落,讓他充分運動。這就叫因性施教?!?/p>

“虎媽”流行是兒童成長的災(zāi)難

說到“虎媽”蔡美兒的教育方法在美國產(chǎn)生的巨大沖擊波。他說,雖然“虎媽”的兩個女兒被美國名校錄取了,但并不意味著她們就是成功了。

“其實,人人都可成功?!彼f,成功首先是獲得了發(fā)展?!昂⒆釉谠谢A(chǔ)上有了發(fā)展,就算是成功,而不是跟別人比怎樣怎樣,因為每個人的基礎(chǔ)、家庭環(huán)境都不一樣?!贝送?,真正的成功還要看這個人是否選擇了最適合自己的成長道路,從而使?jié)撃艿玫阶詈玫陌l(fā)揮。孫云曉認為,“虎媽”的流行將是兒童成長的災(zāi)難。

嚴格要求也是對孩子的尊重

最高層次的家教是作風(fēng)民主式的家庭,其成才率最高,專制家庭第二位,成才率最低的是放任式的家庭,蔡美兒就是第二種方式,當(dāng)然肯定比溺愛放任的家教好。他認為,對孩子嚴格要求,也是一種對孩子的尊重。理想的教育是既給孩子充分的理解和尊重、關(guān)愛,同時又伴之嚴格的要求,甚至有必要的批評和懲戒。

現(xiàn)在的家長在學(xué)習(xí)上對孩子過于苛刻,在其他方面又對孩子過于溺愛。他建議,父母要藏起一半的愛心,不要過度滿足孩子。要想讓孩子具有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣、更強的抗挫折能力、善于等待的耐心和很高的自制力,就要善于使用延遲滿足,對孩子要敢于和善于說不。

父母權(quán)威消失使孩子失去安全感

目前家庭教育存在四大隱憂。首先就是信息化時代,孩子接受信息的渠道多了,父母和老師在孩子心目中的權(quán)威性逐漸消失?!斑@是很危險的,因為父母的權(quán)威性消失,會讓孩子失去安全感?!?/p>

其次,獨生子女教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在中國的中小學(xué)根本不敢組織孩子到野外活動。

第三,現(xiàn)在的孩子發(fā)育早,但性教育卻嚴重滯后?!艾F(xiàn)在的女孩十歲就來例假了,男孩12歲就開始出現(xiàn)遺精了,可是,我們的家庭和學(xué)校做好準備了嗎?”他提醒父母們,“如果你不能對孩子面對面地進行性教育,起碼也要買一兩本性教育的書放在家里讓孩子看?!?/p>

第四,應(yīng)試教育給孩子帶來了巨大壓力?!艾F(xiàn)在的升學(xué)壓力太大了。”

孩子壓力一半來自父母 揭壓力大的5種表現(xiàn)


孩子壓力一半來自父母 揭壓力大的5種表現(xiàn)

生活瑣事也能帶來壓力

“媽媽,你別再說了行嗎”,每次吃飯被媽媽催促時,4歲的樂樂都會哀求媽媽。剛?cè)雸@時,樂樂因為吃飯慢老被老師批評,樂樂為此曾抗拒去幼兒園,她說不喜歡總說她吃飯慢、老給她喂飯的生活老師。后來,只要誰在她面前提到吃飯,樂樂就會飛快地跑開,大喊著“我的耳朵關(guān)門了,不要再說了?!睒窐穻屵@才意識到,吃飯這件小事竟然給孩子帶來了那么大的心理壓力。

事實上,除了吃飯,對孩子而言,很多生活瑣事都對他們有著深刻的影響。韓國教育心理專家吳恩瑛博士在《孩子的壓力》一書中列舉了孩子在成長中可能面臨的諸多壓力,如孩子剛?cè)雸@時面臨的分離焦慮,被同齡人欺負,考試成績不好,父母之間吵架等,但更多是容易被家長忽視的日常瑣事,比如吃飯、睡覺、起床、閱讀、甚至游戲、動畫片等。

孩子的壓力比成年人大

“我們常看到年幼的孩子哭鬧、打人咬人、滿地打滾,其實這都可能是在巨大壓力下的極端反應(yīng)”,在親子育兒名博、同為家長的王人平看來,與成年人相比,孩子要承受更多更大的壓力,因為孩子還不具備表達情緒情感、尋求幫助、給予慰藉的能力,他們不清楚該如何表達情緒、緩解壓力。

丹迪蘭幼稚園園長陳澍瑾也分析,幼兒期的孩子面臨的壓力主要有以下幾種:1.活動被束縛。目前很多孩子的自由活動時間明顯不足。2、與同伴交往不足。很多孩子回到家沒有與小伙伴游戲的時間。3、任務(wù)過多?,F(xiàn)在的孩子每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,既有幼兒園老師留的作業(yè),也有參加各種培訓(xùn)班布置的任務(wù),還有家長對孩子的額外要求,這些都是導(dǎo)致孩子心理壓力的原因。

“孩子的壓力,有一半以上是來自父母,但父母親往往不覺得?!庇H子教育專家沈佳慧提醒。吳恩瑛也認為,父母對孩子漠不關(guān)心或過分關(guān)注都會有可能給孩子造成壓力,而很多時候,那些給孩子施加壓力的父母本身就不能很好地應(yīng)對壓力。

在王人平看來,無論成年人還是孩子,壓力無法回避,要讓大人和孩子都得學(xué)會面對壓力,理性地表達情緒,唯有尊重孩子的尊嚴、價值,信任孩子內(nèi)在的自我成長動力和能力,才能幫助孩子建立起直面壓力的勇氣和智慧。

■貼士

孩子面對壓力時的表現(xiàn)

●陳澍瑾,丹迪蘭幼稚園園長

◎習(xí)慣改變:夜驚、淺眠、難入睡或睡眠過度、終日困倦。飲食習(xí)慣也有改變:食量驟減或過度飲食。

◎身體不適:疲倦、頭痛、腸胃不適、磨牙、心跳不規(guī)律、呼吸淺短、頻尿、皮膚長疹等。經(jīng)生理檢查未發(fā)現(xiàn)有特殊肇因,或原有之疾病(如過敏)無故惡化。對于年幼的孩子來說,本來已能控制大小便后,又頻繁出現(xiàn)遺糞或遺尿的情形也可能屬于壓力問題。

◎情緒變化:憂愁、緊張、易怒、易驚恐不安等。

◎行為變化:退縮、攻擊(肢體、口語)、經(jīng)??奁?、注意力不集中、干擾行為增加、強迫性行為(頻繁咬手指、拔頭發(fā)、洗手、敲頭)等。

◎思考特征:負向、固執(zhí)而缺乏彈性、猶豫不安等。

■家庭故事

情緒不佳時就是有壓力

●林巨,知名兒童教育家,花徑美德幼兒園創(chuàng)始人

有一次,快過感恩節(jié)了,幼兒園的老師和孩子都在緊張籌備。這天中午,牛牛媽媽來找老師告狀,說牛牛在家非要拔空調(diào)插頭,還跟爺爺奶奶嚷嚷。爸爸從書房出來說他,他也不聽,正在做飯的媽媽來跟牛牛說,他卻更來勁了,一下就把空調(diào)插座拽下來。媽媽去抱他,他卻叫著壞媽媽。

老師分析,去年感恩節(jié)牛牛媽因為臨時有事沒有來參加,其他孩子都有家長陪同,唯獨牛牛孤零零的,不說話。這次牛牛鬧情緒可能與即將到來的感恩節(jié)有關(guān)。

放學(xué)的時候,牛牛媽問兒子,“你是不是怕媽媽感恩節(jié)又不來?”牛牛點點頭。媽媽說,“這回媽媽請了一天假,一定陪你。”牛牛終于笑了,說“媽媽,我現(xiàn)在不怕了?!?/p>

【解讀】

孩子面臨壓力,哭鬧是最常見的解決方法?;旧希?dāng)孩子情緒不佳時,就是他有壓力的時候,這些壓力基本都是孩子的正常需要得不到滿足。家長要盡量滿足孩子的需要,實在滿足不了,要學(xué)會撫慰孩子。理解孩子的情緒,允許孩子的情緒,很多壓力、挫折和傷害,就過去了,不會停留在孩子的心里。

鼓勵孩子把壓力說出來

●沈佳慧,親子教育專家

我兒子快四歲時,我們?nèi)野岬搅颂K格蘭,兒子開始進入蘇格蘭的幼兒園就讀。環(huán)境的改變,語言的障礙,讓兒子起初很害怕。因此,我先帶他看了幾家幼兒園,觀察他,讓他自己選擇覺得最放松、最有安全感的那一家。蘇格蘭的幼兒園很人性化。第一天上學(xué),我將兒子送進幼兒園,老師讓我暫時別回家,在另一個兒子看不到的房間里等待一小時(讓他以為我已經(jīng)回家了),讓他先適應(yīng)老師、同學(xué)和環(huán)境。如果沒問題,第二天我就可以真的回家,中午再來接他。如果三天后孩子沒有太大的排斥反應(yīng),就可以入園了。幼兒園用循序漸進的方式把孩子感受到的壓力減輕到最低。

【解讀】

從孩子很小的時候,我就開始和他聊天,從孩子的言語和表達中去了解他可能有的壓力,幫助他解決。多數(shù)孩子有壓力時表現(xiàn)出的癥狀都是生理的而非心理的,典型的是頭痛和胃痛;最常見的情緒反應(yīng)是退縮、易怒、挑剔等。當(dāng)孩子有壓力時,父母要鼓勵他們說出來,不要一味地責(zé)備或忽視。

■榜樣

幫孩子建立管理壓力的能力

●王人平,親子育兒名博

父母要給孩子無條件的接納和愛。有多少父母以“控制”為愛,不斷減少孩子的選擇,削弱孩子的力量,增加孩子的壓力。孩子壓力最大的來源其實是缺少安全感和自信心,怕被父母遺棄。因為孩子常常感受到父母愛的其實不是他本人,而是他的表現(xiàn);不是現(xiàn)實中的他,而是期待中的他。

父母要做好榜樣。日常生活中我們?nèi)绾蚊鎸凸芾碜约旱膲毫?,如何表達自己的情緒情感,都是給孩子的示范。

父母要用心去學(xué)習(xí)孩子生長發(fā)育規(guī)律方面的共性知識,用心觀察孩子天賦秉性方面的個性差異。我們常抱怨孩子無理取鬧,其實,很多時候是我們不夠用心或沒有能力去解讀并及時回應(yīng)孩子真實的需求。

孩子因受自身年齡、生活經(jīng)驗、認知和思維能力等的限制,管理壓力的能力還非常有限。因此,父母不僅要做好榜樣,還要通過演示、游戲、繪本、故事等形式,逐步教會孩子識別各種壓力,理性表達自己情緒情感的方式,比如讓孩子想哭就哭會兒吧,用涂鴉的方式畫出心中的不滿,甚至摔打枕頭釋放體能等。

幫孩子做事只做一半,這位媽媽的“五分”教育法亮了!


家長對孩子過于疼愛,事事包辦,以為這樣子就是對孩子好,殊不知會養(yǎng)成孩子懶惰的性格,會害了孩子的一生。有時候,不為孩子包辦,做事只做一半,留一半,反而會引導(dǎo)孩子學(xué)會各種生活技能和品格。所以,家長要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啦。

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女,一般是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),孩子就是家庭的中心,衣食住行全由父母或長輩代辦。有時候家長急性子,嫌孩子動作太慢,浪費時間,不如自己包辦;有的家長還認為孩子小,磨蹭是暫時的,現(xiàn)在我先包辦了,等他長大了再說不遲。其實,這些教育方法都是害了孩子,真正好的教育是,父母不包辦,做事只做一半。

案例:父母做事只做一半一家長的孩子雙腳沾滿泥漿,從外面玩回來。但是,媽媽在為孩子換鞋襪時,只給孩子穿上一只鞋、一只襪子后就走開了。

原來,這是這位媽媽創(chuàng)造的家庭勞動教育法。就是不管做什么事情,只為孩子做一半,另一半則由孩子獨立完成。譬如,孩子的鞋臟了,就手把手教孩子擦亮一只鞋,另一只鞋交給他自己動手擦干凈;孩子洗手時,只給他洗一只手,另一只手他自己去洗,因為這樣可以迫使孩子為了兩只鞋一樣亮,兩只手一樣干凈,而自己動手將另一只鞋也擦亮,另一只手也洗干凈??傊瑸楹⒆幼鍪虑榫椭蛔鲆话?,剩下的留給孩子自己動手做。

點評:這種只做一半的教育與“授人以魚,不若授人以漁”之同工異曲之妙。

人都喜歡舒適的環(huán)境,喜歡盡情享受,愿意被人照顧,感受不動腦筋、不費力氣的幸福日子。孩子也一樣。所以,家長長期這樣包辦代替的結(jié)果就是家長每天忙得不可開交、疲憊不堪,而孩子安心理得地等著被照顧,等著家長來幫忙,體會不到家長的辛苦,自己的行為能力也沒有得到提高,責(zé)任感也沒有培養(yǎng)起來,等到自己必須做事情的時候,不知道著急。

孩子漸漸長大了,會把這樣的行為習(xí)慣融入自己生活的方方面面?,F(xiàn)在總是有很多家長在說孩子磨磨蹭蹭讓人著急,又有誰想過孩子磨磨蹭蹭的行為習(xí)慣有多少是家長自己親自培養(yǎng)的呢?

所以,好的教育方法是,父母要學(xué)會適時放手,不要事事為孩子做,可以只做一半,順便引導(dǎo)孩子怎樣做。

 父母怎樣才能不為孩子包辦?

方法1:家長學(xué)會放手,逐步減少過度幫助只要孩子自己能做的事情,就要讓他嘗試自己做,即使做不好,也要給予表揚,從而增強孩子的自信心??梢韵戎付ㄒ粌杉虑?,限制時間讓孩子完成讓孩子完成。

比如:起床穿衣服,先規(guī)定要自己穿,因為還不熟練,開始家長可以適當(dāng)幫助,限定的時間也要長一些,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,逐步家長不再幫助,再縮短穿衣服的時間,最后達到自己又快又好地起床穿衣。

家長要改變“孩子小,以后再培養(yǎng)也來的及”的錯誤觀念。每個年齡段,都有他們自己力所能及的事情,家長可以根據(jù)孩子的特點,制定什么事情是孩子自己要做的。這樣安排好,孩子習(xí)慣了自己的事情自己做,到時候,不用家長催促,自然就會去做了,動作就快了。

溫馨提示:家長放手讓孩子做事情要逐步進行,不是一下子什么都不管了,走向另一個極端。家長一下子什么都不管,會讓孩子不知所措,覺得事事都難做,事事都不成功,心里憋氣窩火,覺得自己很笨,挫敗感悠然而生,對做事情產(chǎn)生極大的抵觸心理,最后可能會自暴自棄,什么都不做了。

我們要求孩子自己的事情自己做,目的是讓孩子學(xué)會做事情,學(xué)會加快自己的速度,知道自己承擔(dān)自己的責(zé)任,達到這個目的就好了,千萬不要教條,讓孩子覺得家長刻板而冷酷。

家長放手讓孩子做事情是對的,但是今天特殊,比如要遲到了,還讓不讓孩子自己穿衣服呢?要靈活掌握,千萬不要死教條,弄得孩子害怕遲到哭哭啼啼。明天早起一點,可以繼續(xù)訓(xùn)練。當(dāng)然,若孩子成心搗亂,那就另當(dāng)別論了。

方法2:合理運用對比法,激起孩子的熱情我們所說的合理對比,就是巧妙地和別人對比或與自己前面的成績對比,找進步,找希望。值得家長注意的是,我們這里的對比,是比進步,不是給孩子樹立模范榜樣讓孩子去學(xué)習(xí)。比如,讓孩子比較:“自己迅速做完事情的感覺,與媽媽替你做事情后嘮嘮叨叨,哪個心里舒服?”“昨天穿襪子,你自己穿一只,媽媽給你穿一只,你比媽媽慢,今天怎么比媽媽快了?”“今天如果有人問你:衣服誰給穿的?你可以理直氣壯地告訴他:我自己!”

“你自己有沒有覺得自己越來越棒了?”“前兩天你還決絕媽媽的要求,說什么也不自己洗臉,今天自己都會像媽媽一樣用洗面奶了,媽媽覺得你再進步,是不是?”同時您可以鼓勵孩子,提高要求:“今天我們要比昨天快一些好不好?”您會發(fā)現(xiàn),孩子的積極性被您調(diào)動了起來,做事情越來越有熱情了。

溫馨提示:您最好及時與老師進行溝通,希望在改變孩子磨磨蹭蹭習(xí)慣問題上能得到老師的幫助,讓老師減少一些批評,并給予更多一些的鼓勵。這樣家校配合,對改變孩子養(yǎng)成自己做事情的好習(xí)慣大有益處。

方法3:家長故意“耍賴”,逼孩子自己做事“耍賴”可以說是孩子的法寶,為了達到自己的目的,孩子經(jīng)常這樣做,而且屢屢得逞,于是在以后更會運用的淋漓盡致。其實家長不妨學(xué)習(xí)孩子,適時運用一下“耍賴法”,以其人之道還治其人之身,會收到奇效。

比如:孩子要穿鞋到外面去玩,這時孩子是恨不得馬上飛到外面去,會急著催大人快點給他穿鞋、系鞋帶,這時不妨磨蹭一下,然后再告訴他,大人系一只鞋帶,另一只自己完成,兩個人做事情會比一個人快的。孩子可能會著急、跺腳,不要理會,一定要等到他自己著急地動起手來。

如果他不動手,您就催促他,讓他幫忙,然后說:“看來你不著急,我也就不用著急了!”于是您故意放慢速度,或者成心把鞋帶系壞,目的是讓孩子著急,自己也動手幫忙。這是“軟”的耍賴方法。

還有“硬”的耍賴方法,開始要幫助孩子系鞋帶的時候,就告訴孩子,一人一只,這樣分工快。家長做完就不管了,就是耍賴告訴他不能幫他了。在看來幫助無望的情況下,他也會自己完成的,而且,速度也不一定慢,因為外面精彩的世界在吸引著他。

溫馨提示:耍賴法要運用得當(dāng),不能太隨意,不能太多,引起孩子的太大反感,就會失去效力。既然家長運用了“耍賴”的辦法,就必須堅持到底,不能被孩子的軟磨硬泡或發(fā)脾氣給難住,不能心軟,否則前面的努力會前功盡棄。

一半學(xué)生想當(dāng)班長,班干部競選引發(fā)家長集體反思


新學(xué)期到了,許多班級開始競選新的班干部,為了當(dāng)上班干部,一些孩子甚至讓父母出面,想出各種辦法競選。對此,巴南區(qū)魚洞第二小學(xué)二年級(1)班班主任肖興蘭,搞了一場別開生面的入職測試,讓家長和孩子們好好反思了一下“當(dāng)官”這件事。

崗位申請 一半學(xué)生想當(dāng)班長

肖興蘭有15年的教齡,當(dāng)班主任也有13年。新學(xué)期伊始,班上要選班干部,9月6日,肖興蘭制作了一張《崗位申請表》。讓學(xué)生回家和父母一起想想,自己適合什么職位,是否能勝任再填寫。

第二天,看完交上來的申請表后,肖興蘭沉默了?!叭嗪⒆佣继盍吮?,沒有一個孩子忘交。班長、科代表職位競爭很激烈,一半的同學(xué)都想當(dāng)班長。但是,在班級4個部(班務(wù)部、學(xué)習(xí)部、活動部、勞動部)的職位中,勞動部的崗位最冷清,比如分餐長、清潔督查長等,根本無人問津。在填寫志愿時,大家認真填寫了想當(dāng)選該職務(wù)的理由,以及當(dāng)選后的‘施政綱領(lǐng)’?!毙だ蠋熁貞?。

“為什么孩子不約而同地選擇‘高、大、上’的崗位?是孩子們自己的選擇嗎?這種現(xiàn)象的出現(xiàn),是否有家長的某種影響在背后?”肖興蘭有些困惑?!霸O(shè)置班干部的初衷,不是為了讓孩子覺得這樣很威風(fēng)、很有權(quán)力。我必須想個辦法,讓這次班干部競選更有意義?!毙だ蠋熣f。于是,她開始醞釀一次情景測試:趁孩子們不在,故意把教室弄亂,看大家是否具有合格班干部應(yīng)有的服務(wù)意識。

入職測試 45人只有5人過關(guān)

9月8日,是干部競選的日子。上午第三節(jié)課是體育課,趁孩子們不在班上,肖興蘭將教室精心“打扮”了一番:教室外的走廊和后門處撒上了紙屑,幾個掃把、拖把倒了一地,前門也亂扔了一地書。準備完畢,肖興蘭用手機記錄了第一現(xiàn)場。

下課后,孩子們回來了,此時,肖興蘭心里很糾結(jié):接受考驗的不僅是他們,還有自己?!暗谝粋€回來的是余倍嫻,她剛走進教室,看到教室里這么亂,先是一驚,然后立即拾起掃帚,清掃紙屑。但是,隨后的十多個同學(xué)卻視若無睹。其中,還有許多成績非常優(yōu)秀的學(xué)生??粗⒆觽?nèi)魺o其事的樣子,我非常難受?!边@一環(huán)節(jié),只有4個孩子通過測試。

走廊的紙屑,也始終沒有人清理。吃完中午飯,肖興蘭還抱有希望,決定再次給孩子們一次機會,分批請孩子們?nèi)プ呃茸邘兹Α!昂⒆觽円娢以谂恼?,都很可愛、很酷地擺著Pose,地面上的垃圾,他們根本沒注意到?!?/p>

雖然有些失望,肖興蘭還是決定把實驗進行下去。午后,孩子們都在教室里寫作業(yè)。她找了先通過測試第一環(huán)節(jié)的4個同學(xué),交給他們一個秘密任務(wù)——在教室里嬉鬧。4個孩子在教室里鬧得不亦樂乎,然而其他孩子們依舊寫著自己的作業(yè),沒有人上去制止。這4個孩子越鬧越厲害,終于,負責(zé)管理的舒靖予制止了他們。

“班上45個人,最后只有5個人通過了我的測試?!毙づd蘭嘆道。

競選結(jié)果 新任班長成績不好

當(dāng)天下午,肖興蘭將在情景測試中拍的照片做成PPT,放給孩子們看?!昂⒆觽兛吹降厣蠙M七豎八的掃帚、大堆的紙屑,看到自己可愛的模樣,神氣地在走廊走著的身影,還很開心,沒有意識到問題所在。不過,當(dāng)他們看到了余倍嫻在掃紙屑,看到了3位同學(xué)在撿地上凌亂的書,他們似乎明白了。”肖興蘭說,“孩子們都沉默了,低下頭,不說話。我還特意請了一位平時成績最優(yōu)秀的同學(xué)起來談感受,他慢慢地站起來,直搖頭,眼圈也紅了,哽咽著,什么都說不出來。”

最后,大家在通過測試的5個同學(xué)中選出了2個班長。其中的一個,正是第一個清掃垃圾的余倍嫻,然而,她平時的成績并不好。肖興蘭坦言,余倍嫻的當(dāng)選,讓她有點意外。

記者問余倍嫻,為什么想當(dāng)班長?“以前,都沒有同學(xué)和我玩,我想當(dāng)班長,這樣大家或許就愿意和我玩了?!彼f。當(dāng)記者再問她,為什么成績不好大家就不愿意和你玩,這次,她沉默了,低下頭沒說話。肖興蘭在一旁悄聲告訴記者,“按照慣例,她根本不可能當(dāng)上班長。因為她性格有點內(nèi)向,成績也不好,在班上沒有人氣?!彪S后,肖興蘭鼓勵她,“你也有很多優(yōu)點,而且這次測試你第一個通過,我相信你一定能成為一個合格的班長?!?/p>

家長反思:

我們沒做好榜樣

情景測試以后,班上孩子的家長們在班級微信群里議論紛紛,看到孩子們的表現(xiàn),許多家長開始檢討自己。

用官本位教育孩子

肖興蘭說,有個別家長私下里和她談到,希望可以給自己的孩子一個鍛煉機會,讓他當(dāng)班干部。

學(xué)生王星喆的媽媽告訴記者,兒子一向自尊心很強,加上成績不錯,所以一直很想當(dāng)班長?!白龈改傅目隙ㄒС趾⒆拥南敕?。但是,那天情景測試完回家后,孩子就一直不開心,一會兒說自己眼睛不舒服,一會兒說肚子不舒服——其實他就是心里不舒服??匆娖渌瑢W(xué)通過了測試,一向各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的他沒有通過,自然心里感覺有點不平衡?!蓖鯆寢屨f,“其實我也知道,他想當(dāng)班長可能也是因為這個職位比較威風(fēng),可以命令別人,覺得好玩,他還不懂責(zé)任是什么?!?/p>

學(xué)生肖林熙的媽媽說,她自己曾經(jīng)也是一位老師,所以一直在反思,到底是什么造成了孩子們熱衷于“當(dāng)官”,卻缺乏足夠的服務(wù)意識?!凹议L用成人世界‘官本位’的思想來教育孩子,肯定是不對的。所謂的當(dāng)官,并不是為了滿足虛榮心,是要實實在在地做事情。想要做好班長等管理的職務(wù),首先要管好自己。”她說。

專家說法

重慶教科院副院長王緯虹告訴記者,現(xiàn)在很多班級人人都是班干部,包括這個班級也是。但為什么還有這么多孩子想要當(dāng)班長、科代表這樣聽起來比較威風(fēng)的職務(wù)?“或許也是部分家長的選擇,家長希望孩子通過這些職務(wù)來提升自己,或能得到其他孩子的喜歡,或能得到老師的注意,甚至是讓孩子體會到管理者的權(quán)力癮。當(dāng)然,他們肯定不希望孩子去選擇清潔組長、分餐長等聽上去既不能幫助學(xué)習(xí),還麻煩、辛苦、浪費時間的職務(wù)?!?/p>

缺乏對孩子責(zé)任教育

在采訪時,一個孩子對記者說,“平時我在家中還是會打掃房間。但是在學(xué)校里,有時候自己桌子下有紙屑,我都會踢到前面同學(xué)的桌子下去。”

肖興蘭告訴記者,這次競選,給了她和家長非常大的觸動?!坝屑议L反思自己,自己平時做得也不好,比較缺乏社會責(zé)任感,潛移默化地影響了孩子?!毙づd蘭說。9月16日下午,班級開了一場家長會,會后,學(xué)生李俊希的媽媽表示,情景測試和家長會讓她受益匪淺,“以前只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),沒有關(guān)注其他方面。但是通過這次測試,覺得自己對孩子的教育還有欠缺。在社會責(zé)任方面,我們幾乎沒對他進行教育,以后就會多注意這方面。”

肖林熙的媽媽也表示,情景測試之后,女兒回家主動講了這天的事,說她心里很不好受,在班上還差點哭了。“現(xiàn)在的孩子都自尊心強,偶爾打擊一下,還是有好處的。不過我們家長也需要反思?!毙寢屨f,“平時在家里,我都是要求她做好自己的事。但是,對于周圍的人和所處的集體,可能對她缺乏引導(dǎo)和要求,甚至有時候還會讓她少管閑事。自己的榜樣沒做好,需要改正?!?/p>

專家說法

王緯虹表示,孩子們的表現(xiàn),反映出集體意識比較薄弱,或者說對周圍的事情很淡漠。家長往往在家中教育孩子,都是要為自己努力,但是很少教育孩子,需要為別人做些事。因此,很多孩子認為,在學(xué)校里垃圾紙屑,只要沒影響到我,不在我桌子下,我就可以不管,反正有人去管?!暗牵⒆記]有意識到集體的就是個人的。說嚴重點,這就是一種自私的思想。當(dāng)這種思想一旦跟隨孩子一身,這將是非??膳碌氖虑??!?/p>

唯成績論影響孩子自信

采訪中,余倍嫻那番“當(dāng)了班長,大家就會喜歡和我玩”的話,讓記者印象深刻。肖老師告訴記者,余倍嫻的父母不在身邊,這個孩子性格比較內(nèi)向。這個內(nèi)向孩子的這番剖白,背后的原因是什么?

肖老師告訴記者,其實,現(xiàn)在許多班上設(shè)置有很多班干部,學(xué)生都能找到最適合自己的職務(wù),不再是像過去以成績論英雄?!霸谖铱磥?,德育比智育更重要,家長也不要一味用成績來評價孩子,每個人都有自己的閃光點?!毙だ蠋熣f,“我遇到過很多家長,他們往往給孩子傳輸了這樣的理念:在學(xué)校要和成績好的同學(xué)一起玩、一起學(xué)習(xí)。這樣的理念很過時,也是教育的悲哀。當(dāng)班干部是要為班級、同學(xué)服務(wù),這才是責(zé)任的表現(xiàn)。”

這次測驗,也讓孩子們開始轉(zhuǎn)變。以前什么事都不做、對班級漠不關(guān)心的孩子,現(xiàn)在主動承擔(dān)了班上最臟的活——負責(zé)大家吃完中飯后,擦布滿油污的桌子。“看到孩子們的轉(zhuǎn)變,我很欣慰?!毙だ蠋熣f。

專家說法

王緯虹表示,其實,孩子錯誤地理解了班長的含義,或者是受到了成人世界的影響,認為只要我當(dāng)了班長,班上的同學(xué)都要圍著我轉(zhuǎn)。這樣的思想,讓許多孩子不自信?!霸诘湍昙壍暮⒆又畜w現(xiàn)得比較明顯,大家都想去爭班長的位置。而根據(jù)以往的傳統(tǒng),都是成績較好,乖巧聽話的孩子才能當(dāng)上班長,而那些調(diào)皮搗蛋的、成績不好的,就只能作壁上觀。越是這樣,越讓孩子不自信,就容易衍生出大家都不愛和我玩的念頭。其實,最好的辦法就是讓班干部大家輪流來當(dāng),現(xiàn)在很多班級也都這樣。讓大家都成為班級的主人,自然就能杜絕這個問題的發(fā)生。”

莫讓孩子和你為功利買單

紀錄片《請投我一票》中有一個讓人印象深刻的情節(jié):一個小朋友的家長,為孩子成功當(dāng)上班長,利用職務(wù)之便,請全班小朋友免費坐輕軌觀光……事后,參加競選的另一位小朋友面對沒有這樣“便利”的父母,那種失望卻難以言說的表情,讓人唏噓。

文中的余倍嫻,可以和紀錄片中的這個孩子做個類比。父母遠在外地,她自然無法享受其他孩子父母對生活和學(xué)習(xí)無微不至的照顧,她的父母也不會在競選前和老師交涉,為她牟取當(dāng)班干部的便利。所幸,她遇到了育人有方的肖老師,才沒有成為“慣例”的犧牲品。

家長為什么對孩子當(dāng)班干部一事這么熱心?孩子當(dāng)了“官”,老師會更關(guān)注他,同學(xué)們也會圍著他轉(zhuǎn);而多為班級著想,卻不會有這樣的效果。所以,家長們的考慮,還是孩子能得到“實際”的、立竿見影的好處——這就是典型的功利主義教育。

家長不能提供“便利”,功利主義對孩子的傷害,自然是不言而喻的;而對那些家長可以提供“便利”的孩子來說,家長這種行為的影響,會使孩子潔白的心靈過早蒙上塵埃,從而影響其健全人格的形成和興趣的培養(yǎng)——這種傷害從某種意義上看還更嚴重,因為它是一種潛移默化。

這種傷害,還有可能作用在父母身上。試想,從小言傳身教地教育孩子,有“好處”的事情就要做,沒“好處”的事情則不甚熱心,那么,孩子定型以后,會不會把這種處世哲學(xué)用在你身上?是不是“細思極恐”?

“為什么孩子除了要錢,從不給我打電話?”“為什么孩子越來越大,對我卻越來越冷漠?”讀完這篇報道,你會不會擔(dān)心,將來有一天,你和你的孩子會為功利買單?

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