幼兒園大班教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班教案《跨大步》”，相信能對(duì)大家有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《跨大步》》

大班教案《跨大步》適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)跨大步的傳統(tǒng)玩法，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉幼兒下肢力量及靈活性，培養(yǎng)幼兒合作精神，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，快來(lái)看看幼兒園大班《跨大步》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性，培養(yǎng)幼兒合作精神。

2、教會(huì)幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法，培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

50米場(chǎng)地起跑線終點(diǎn)線

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒入場(chǎng)地。

二、講解游戲玩法，認(rèn)識(shí)起跑線、終點(diǎn)線。

三、教師與幼兒做示范

1、兩個(gè)幼兒猜拳分勝負(fù)，勝者同伴向前跨越(步數(shù)提前講好)

2、哪組幼兒提前到終點(diǎn)為獲勝方。

3、以后依次進(jìn)行，直到幼兒全部跨越完畢。

四、幼兒游戲、教師隨場(chǎng)指導(dǎo)。

五、游戲結(jié)束，整理場(chǎng)地。

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幼兒園中班教案《跳繩跨繩》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《跳繩跨繩》含反思》

中班教案《跳繩跨繩》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在跳繩過(guò)程中增進(jìn)與朋友之間的情感交流，增進(jìn)友誼，手腳協(xié)調(diào)，動(dòng)作跳動(dòng)有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，多跳時(shí)間和個(gè)數(shù)，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力，考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力，快來(lái)看看幼兒園中班《跳繩跨繩》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

手腳協(xié)調(diào)，動(dòng)作跳動(dòng)有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，多跳時(shí)間和個(gè)數(shù)，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

在跳繩過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒熟記跳繩繩的動(dòng)作要領(lǐng)；在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)先慢慢跳，手與腳協(xié)調(diào)好，兩手緊握繩索，先輕后快，讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。

難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求身體與繩索等動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“跳繩繩”的繩索，可用“找朋友”的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

先講解跳繩繩的活動(dòng)要領(lǐng)，溫習(xí)老師以前教過(guò)的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習(xí)，也可組織其它的小朋友一起跳，可單人跳可雙人跳，還可以一邊一人甩，中間一個(gè)人跳，還可多人到中間跳，并且可跳進(jìn)跳出。跳完之后，孩子們就站成多排同時(shí)跳，享受集體跳繩繩的快樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就到了下課時(shí)間，結(jié)束本課。

教學(xué)反思

1、跳繩繩這個(gè)活動(dòng)，在我與學(xué)生一起做的時(shí)候，開始自己也跳得不太好，有點(diǎn)僵硬，因此，自己要先多訓(xùn)練，活動(dòng)的效果才會(huì)很好。

2、，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂(lè)觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲，孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進(jìn)了友情。

4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。自己對(duì)這次活動(dòng)有了更深的了解和體會(huì)，對(duì)以后開展類似活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)游戲。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《跨一跨，數(shù)一數(shù)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用跨步測(cè)量?jī)傻亻g的距離，初步接觸測(cè)量。

2、初步學(xué)習(xí)記錄。

3、激發(fā)幼兒參與測(cè)量活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】玩偶動(dòng)物6個(gè)、記錄卡、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)用腳測(cè)量的興趣。

（教師示范跨步測(cè)量的方法）小朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看好我是怎么過(guò)來(lái)的？（跨一步、并一步）我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢？

二、幼兒感受用腳測(cè)量的樂(lè)趣。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測(cè)量。

想試一試嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數(shù)。

2、請(qǐng)男小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。

現(xiàn)在我請(qǐng)男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？

3、請(qǐng)女小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。

看，女小朋友也等不及了。我們也來(lái)試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？

三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

我來(lái)考考小朋友，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步？那我們把這個(gè)結(jié)果記錄下來(lái)。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢？

四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測(cè)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

1、練習(xí)用腳測(cè)量，進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

今天，我給大家?guī)?lái)了許多的動(dòng)物朋友，看一看有誰(shuí)呀？小朋友要去小動(dòng)物家，還必須有一張邀請(qǐng)卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那如果我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家，應(yīng)該還是從哪兒出發(fā)？現(xiàn)在邀請(qǐng)卡已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你們從椅子底下拿出來(lái)。請(qǐng)小朋友看一下，你第一個(gè)去誰(shuí)的家？第二次呢？好，現(xiàn)在我們開始吧！

2、通過(guò)提問(wèn)，幼兒得出測(cè)量結(jié)果。

你去了哪個(gè)小動(dòng)物家？用了幾步？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近，到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)？

五、幼兒自主選擇測(cè)量的距離，并進(jìn)行記錄。

小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎？誰(shuí)來(lái)試一試，我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來(lái)。現(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下，你從哪個(gè)地方開始到哪個(gè)地方結(jié)束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來(lái)。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！

幼兒園大班教案《＞ ＜ =》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

2、正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、“＜”、“＞”表示數(shù)量關(guān)系。

3、體驗(yàn)與同伴兩兩合作的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、“＜”、“＞”表示數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10數(shù)字卡片2套；學(xué)具用品圖片2套；準(zhǔn)備三種數(shù)量不等的學(xué)習(xí)用品，分別放在幼兒前面的桌子上。

2、學(xué)具：作業(yè)單和黑色描線筆同時(shí)夾在寫字板上，放在小朋友的椅子底下；六只筐內(nèi)放置不同數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分人數(shù)，“＝”、“＜”、“＞”初認(rèn)識(shí)。

1、教師：今天，老師要帶你們?nèi)ノ木叱匈?gòu)物。你們來(lái)了四組人，看看第一組和第二組分別來(lái)了幾個(gè)人？（根據(jù)回答在黑板上出示相應(yīng)的數(shù)字卡片X）。一樣多，用什么符號(hào)表示？教師出示等號(hào)的卡片，并直接解釋：兩個(gè)數(shù)相同表示一樣多，我們用等號(hào)表示，兩根一樣長(zhǎng)的、平平的線就是等號(hào)，放在算式里念做“等于”。幼兒跟讀，并空手徒手練習(xí)寫“＝”和算式“X=X”

［運(yùn)用“幼兒”本身引出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做鋪墊，又起到自然過(guò)渡的作用。］

2、認(rèn)識(shí)“＞”

①教師（分別把男女形象的圖片放在黑板上）：我們?cè)贁?shù)一數(shù)，第一組和第二組里面的男孩子一共來(lái)了幾個(gè)，女孩子一共來(lái)了幾個(gè)？在男女的圖片下貼上相應(yīng)的數(shù)字X和X。

②教師：還能用“等于”這個(gè)符號(hào)表示嗎？該用什么符號(hào)表示呢？

③教師（出示“＞”卡片引導(dǎo)幼兒觀察）：你們看，可以用這個(gè)符號(hào)，它長(zhǎng)什么樣？像什么？

④小結(jié)：這個(gè)符號(hào)有個(gè)特點(diǎn)，它的大嘴巴總是朝著數(shù)字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于！

⑤幼兒跟讀并空手練習(xí)書寫＞，并能準(zhǔn)確讀出算式X＞X

［借助圖片更有利于幼兒直觀的學(xué)習(xí)，引出“＞”更自然。］

3、通過(guò)比較“＜”“＞”的不同，推理認(rèn)識(shí)“＜”。

①(教師出示女孩子在前男孩子后的圖片)，剛才是男孩子在前，現(xiàn)在女孩子在前，那數(shù)字應(yīng)該怎么放呢？（出示相應(yīng)的一對(duì)數(shù)字X和X）.

②教師（舉著“＞”）啟發(fā)：現(xiàn)在，這個(gè)符號(hào)該怎么放？并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺放該算式X＜X。）

③教師：“＜”和“＞”有什么不一樣？(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

④教師：現(xiàn)在，尖尖小角在前面了，變成了什么符號(hào)？該怎么念？引導(dǎo)幼兒念出“小于”。

⑤小結(jié)：尖尖小角在前面的是小于。幼兒跟讀算式X＜X并空手練習(xí)書寫“＜”。

［根據(jù)大班幼兒愛挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，這一小環(huán)節(jié)讓孩子遷移剛才所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推理“＜”，符合了綱要內(nèi)容。］

二、數(shù)文具用品，“＝”、“＜”、“＞”重溫習(xí)。

1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“＝”、“＜”、“＞”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們來(lái)幫忙了。

師：我呀從文具商店買了一些文具用品，想請(qǐng)你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)?？纯茨膫€(gè)多哪個(gè)少，用符號(hào)來(lái)比一比，好嗎？（教師出示圖片）

師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)一張圖片里的蠟筆有幾盒，小書有幾本，把數(shù)字貼在相應(yīng)的圖片下面，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫我，誰(shuí)愿意來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)）

師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。

2、師：第二張圖片里的訂書機(jī)和橡皮誰(shuí)愿意來(lái)幫我數(shù)并把數(shù)字貼好。（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)）

師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。

3、師：還剩下最后一張圖片里的鉛筆和本子沒(méi)數(shù)了，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)呢，并把相應(yīng)的數(shù)字貼好。（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)）

師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺一擺）

4、師：為了謝謝你們幫我的忙啊，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。游戲的名字叫：看誰(shuí)反應(yīng)快！我來(lái)指這三個(gè)算式，看誰(shuí)能又快有準(zhǔn)確地把算式念出來(lái)。

［考慮到孩子能力層次的不同，三張圖片是由易到難擺放的，讓不同層次的孩子都有不同層次的提高。結(jié)合第一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)。］

三、逛商場(chǎng)，“＝”、“＜”、“＞”深鞏固。

1、師：游戲玩結(jié)束了，我們要去逛文具商店了，瞧，他們就在你們身后，為你們準(zhǔn)備很多不同的文具用品。你們想去看看嗎？（想）

2、師：去之前老師有個(gè)小小的要求，出示作業(yè)單，一會(huì)去逛的時(shí)候看看各類文具用品有多少，把它填在相應(yīng)的圖片下，然后再用“＝”、“＜”、“＞”來(lái)比一比，填在圓圈里。

3、師：聽明白了嗎，好，從你的椅子下拿出作業(yè)單去后面逛商店吧！

4、師：已經(jīng)逛完的小朋友可以和好朋友說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)情況，看看是不是統(tǒng)計(jì)的一樣。

［這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，考慮到大班孩子已有挑戰(zhàn)的心理但又考慮到能力弱的幼兒，我對(duì)要統(tǒng)計(jì)的學(xué)具用品做了些許調(diào)整，從簡(jiǎn)單的、稍難的、再到難的，統(tǒng)計(jì)表也重新制作了，這樣等符合了大班孩子的年齡特點(diǎn)。］

5、講評(píng)驗(yàn)證幼兒作業(yè)單。

6、請(qǐng)有錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行驗(yàn)證再修改。

活動(dòng)延伸：

師：日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店，買一些必要的文具用品，例如蠟筆、水彩筆，可以數(shù)數(shù)有多少支，哪個(gè)多哪個(gè)少，比一比。

［回歸生活，這讓孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，就如陶行知先生所說(shuō)“生活即教育”源于生活，用于生活。］

幼兒百科：。當(dāng)一個(gè)數(shù)值比另一個(gè)數(shù)值小時(shí)使用小于號(hào)(<)來(lái)表示它們之間的關(guān)系。

幼兒園大班教案：舞龍

活動(dòng)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)舞龍的技巧與方法 ，練習(xí)聽信號(hào)交替走、跑、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活性。

2． 能夠與同伴合作，根據(jù)信號(hào)球的方向變化創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞龍動(dòng)作。

3． 體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍游戲的樂(lè)趣，感受與同伴合作舞龍的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 幼兒在區(qū)域活動(dòng)制作的龍若干（一般為四人舞一條龍）。

2. 花球若干，鼓一個(gè)。

3. 《金蛇狂舞》的錄音帶或其他鑼鼓音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1. 準(zhǔn)備活動(dòng)。

聽鼓聲的快慢進(jìn)行走跑游戲：鼓聲快-小跑，鼓聲慢-走。

2. 游戲：舞龍。

（1） 教師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)的舞龍表演是怎樣的。

（2） 引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。

（3） 教師做舞龍人，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師手上的花球，隨花球的位置高低來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：花球舉得高，龍頭就舉得高；花球放低，小朋友就蹲下來(lái)舞龍。

（4） 教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)花球方向的變化，看信號(hào)舞龍-----慢走，小跑，左傾，右斜等。

（5） 請(qǐng)幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示"舞龍人"舉花球的動(dòng)作。

（6） 幼兒交換角色進(jìn)行游戲

3. 引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)進(jìn)行舞龍表演。

活動(dòng)延伸

在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。

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