小學數(shù)學認識圓的教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“2022推薦：認識圓數(shù)學教案優(yōu)秀模板”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

認識圓數(shù)學教案【篇一】

一、教材分析

教學內(nèi)容：《圓的認識》是九年義務(wù)教育六年制小學教科書六年級上冊第四章《圓》的第一課時。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的，教材通過的對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。教材先講圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系，使學生認識圓的特征，掌握畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。

教學重點：理解和掌握圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓的方法。

教學難點：理解“圓上”的概念，歸納圓的特征。

二、教學目標

1.知識教學點：圓及各部分的名稱，圓的特征，半徑和直徑。

2.能力訓練點：圓規(guī)作圖能力，觀察分析抽象概括能力，解決實際問題能力。

3.德美育滲透點：知識的魅力，美與生活。

三、教法學法

引導探究法，合作學習法

借助多媒體的輔助作用，直觀、形象、動態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程，讓學生感受到圓在生活中的普遍存在和廣泛運用，體現(xiàn)數(shù)學的價值。同時，促進學生對數(shù)學知識的深刻理解，建立清晰的概念，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境下，自主探索，積極參與，互相討論，合作學習。讓其在輕松愉快的心情下發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題。并體現(xiàn)“不同的人學習不同的數(shù)學”這種數(shù)學思想。

四、教具學具

教具：利用多媒體輔助教學。圖、文、聲、像并茂，充分展現(xiàn)知識的形成過程，增添課堂教學的魅力。

學具：要求學生準備硬幣、毛線、筆、圖釘、硬紙條、圓規(guī)、圓片等，使每個學生在課堂上都能進行動手操作。

五、設(shè)計思想

1．從生活實踐引入新課。

2．按知識形成發(fā)展過程展開新課

3．運用教具學具直觀感受，建立空間概念，突破難點。

4．通過實踐訓練技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。

六、教學過程

第一、復習導入

1．用多媒體出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形等圖形，提問學生：

（1）這是我們以前學過的哪些平面圖形？

（2）這些圖形都是由什么圍成的？

通過學生回答明確：這些圖形都叫作平面上的直線圖形。

2．創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學生的學習興趣。

哦！今天天氣真好，刺猬媽媽叫小刺猬們到草地上一起做游戲，媽媽要求寶寶們圍在媽媽的周圍，并且每個寶寶離媽的距離要同樣遠。瞧，小刺猬們圍成了怎樣的圖形。

3．學生回答后，教師用一根系有小球的細繩旋轉(zhuǎn)演示，讓學生觀察小球所運行的路線，將會形成怎樣的圖形，通過學生的回答引出課題：這就是今天我們共同研究的新知識——圓的認識。

第二：探究新知

1.說說你身邊哪些物體上有圓？

2.認識圓各部分的名稱和圓的特征。

3.圓的畫法

(1)自選材料畫圓

用在課前準備好的材料，同桌合作自選工具畫圓，并分組讓學生向全班同學交流自己是采用了什么材料怎樣畫圓的。

在這時要組織學生進行自我評價，互評，學生在回答問題時，要強調(diào)說“我是這樣畫的”或“我的想法是”，進一步提高學生的口頭表達能力與語言組織能力。

(2)按要求作圓

提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３０匆笞鲌A，那這個圓的大小和位置是由什么來確定的？

讓幾位學生向全班匯報想法后，再讓學生打開課本87頁閱讀圓的畫法，歸納、總結(jié)出畫圓的步驟：定圓心—定半徑—旋轉(zhuǎn)一周。（在這里主要引導學生自己閱讀課本，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。）

(3)畫法實踐

問題：活動課上，老師要畫一個大圓圈做游戲，沒有這么大的圓規(guī)怎么辦。鼓勵學生想多種方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

第三：歸納總結(jié)

啟發(fā)學生用自己的語言表述對圓及其特征的認識，明確畫法步驟。從而培養(yǎng)學生對知識的概括能力和組織語言的能力。

第四：實踐運用

1.隨堂練習

設(shè)計判斷和作圖題，以教材習題為主，根據(jù)教學內(nèi)容，教學目標，可將教材習題進行適當?shù)慕M合和改編練習形式，并注意針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習。

2.鞏固練習

設(shè)計問題：

（1）車輪如果不是圓的，會怎么樣？

（2） 圓的車輪有什么好處？

通過對兩個問題的探究，不但有利于學生對圓的特征的理解，更重要的是能讓學生運用所學的知識積極思考，解決實際生活中的問題。

認識圓數(shù)學教案【篇二】

教學目標

1、通過折紙活動，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，理解同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系。

2、進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的特征。

3、在折紙找圓心、驗證圓是軸對稱圖形等活動中，發(fā)展空間觀念。

教學重難點cnsjbj.cn

教學重、難點：

1、圓的特征。

2、準確畫圓

3、同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系。

教學過程

一、師生談話，導入新課

課件出示圖：

師提問：同學們看，這是什么圖形?在我們的生活周圍，你還知道哪些物體的形狀是圓形的?

學生舉例說。

(硬幣、茶杯蓋的形狀、玻璃器皿的外形等等)

課件出示圖，這些都是由什么圖形構(gòu)成的?

師：現(xiàn)在我們來做一個游戲：老師這里有一個布口袋，里面有很多的東西。我請大家來摸一個圓形?看誰能一下子摸出來。

指名學生上臺操作。

提問：你是怎么判斷出來的?學生回答后，

教師提問： 那么，什么叫圓呢?它與我們以前學過的平面圖形有什么不同?

學生回答后，

教師進行小結(jié)：圓是平面上的一種曲線圖形。

二、動手操作，研究特征

師：剛才大家已經(jīng)認識了圓，那么，想不想把它畫出來看一看呢?請你在白紙上畫一個圓。

學生自由畫，稍后，教師講評學生的作業(yè)：說說你是怎么畫的?用了什么方法?

比較一下，誰的方法畫的圓比較好?大家一致同意用圓規(guī)的方法比較精確。教師講解畫圓的方法。

現(xiàn)在就請每個同學用圓規(guī)在第二張白紙上畫一個圓。學生開始操作，

幾分鐘后，學生全部完成了作業(yè)。老師讓大家四人一組，把四個人的圓放在一塊，相互欣賞一分鐘，可以說一句表揚的話。

師：欣賞完了剛才四個同學畫的圓以后，你發(fā)現(xiàn)四個人的作品有什么不一樣啊?

學生說：我發(fā)現(xiàn)了四個圓的大小不一樣，畫在紙上的位置也不一樣。

老師提問：那么，你們知道為什么圓的位置會不一樣?

生說：我們把圓規(guī)的針尖放在紙的位置不一樣。

師：對呀。你知道這個點叫什么嗎?它就是圓心。找出自己畫的圓的圓心。并寫上字母O。

師：現(xiàn)在大家都明白了，是誰決定了圓的位置?

那么，又是誰決定了圓的大小呢?

學生討論后，得出了圓規(guī)兩只腳拉開的大小就決定了圓的大小。

師：如果要用一條線段表示圓規(guī)兩只腳間的距離，小組討論一下，該這樣表示。

教師在黑板上畫的圓上任意畫一條線段，讓學生判斷是否正確。提問：從圓心到圓上任意一點的線段叫什么?

再畫幾條線段，這是半徑嗎?

那么，現(xiàn)在你們明白了是什么決定了圓的大小。

教師進行小結(jié)：在同一個圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，所有的半徑都相等。

6、用圓規(guī)畫一個半徑是2厘米1.5cm的圓。同桌評價一下是否正確。

7、玩一玩：剛才老師給大家發(fā)了一個圓形的紙片：老師忘了畫圓心，你能幫助老師給找出來嗎?

生：我把紙條對折，發(fā)現(xiàn)了有一條折痕，所有的折痕集中在一點，這一點就是圓心。師：你們同意嗎?折痕叫什么名稱呢?

師：請大家看書找出這個折痕叫什么?在此基礎(chǔ)上，引出直徑的概念。

師：在自己畫的圓中，畫出幾條直徑，看看直徑有什么特點。它與半徑有關(guān)系嗎?

學生自由操作，同桌學習交流：得出了在同一個圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，所有的直徑都相等，而且直徑是半徑的兩倍(半徑是直徑的一半)。

用字母怎么表示呢?學生繼續(xù)看書。

三、鞏固應(yīng)用

1、口答(填一填，我能行! )

2、判斷對錯，并說明理由。

①在同一個圓中，從圓心到圓上任意一點的距離都相等。( )

兩端都在圓上的線段叫做直徑。 ( )

③畫一個直徑為4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離為4厘米。( )

④直徑3厘米的圓比半徑2厘米的圓大。 ( )

⑤直徑是半徑的2倍。 ( )

3、操作：你能量出一元硬幣的直徑是多少嗎?四人小組共同進行，看看你們能想出幾種方法?

布置作業(yè)：

實踐：

1.體育節(jié)要到了，鉛球裁判員王老師犯愁了：鉛球比賽場地上的圓圈還沒畫呢，圓圈的直徑是2.35米，可沒有這么大的圓規(guī)怎么辦呢?同學們，你們能幫幫他嗎?課后請四人小組討論好方法并到操場上去實際做一做。

2.大象想在一個邊長20厘米的正方形鐵皮上剪出一個最大的圓用作鐵皮水桶的底，你們能既迅速又準確做到嗎?課后試一試。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課，你學會了什么?你有什么收獲?

認識圓數(shù)學教案【篇三】

教學目標：

通過練習提升學生對圓的認識。

教學流程：

一、回顧導入。

學生介紹已經(jīng)知道的圓的知識，教師有選擇地板書：圓心、半徑、直徑。

揭示課堂--圓的（再次）認識。

二、圓的再次認識。

⒈感受半徑?jīng)Q定圓的大小。

⑴按要求畫圓。

媒體分步出示練習十七第2題。

自己畫；媒體出示中規(guī)范畫圓的方法；仿照媒體中的畫法規(guī)范畫圓，提醒學生們在圓中標出半徑或直徑。

⑵快速畫圓。

媒體出示練習十七第3題。

同桌比較圓的大??；量出兩個圓的半徑分別是多少，半徑交流，同桌交流。

⑶畫最大的圓，

媒體出示練習十七第4題。

在正方形內(nèi)快速畫圓；同桌比較圓的大小，合作量一量圓的半徑；畫一個最大的圓，交流半徑是20毫米的理由；想一想，圓的大小與什么有關(guān)。（教師在“半徑”兩字的右側(cè)板書：決定圓的大?。?/p>

⑷利用數(shù)據(jù)比較圓的大小（班級交流）。

出示練習十七第5題。

⒉感受圓心決定圓的位置。

⑴媒體分步出示練習十七第6題。

指名回答問題。

⑵同桌說說填填第⑵問，班級交流移動的方法。

⑶獨立完成第⑶問，指名學生在屏幕上指出圓心的位置。

⑷問答第⑷問。教師在圓心右側(cè)板書：決定圓的位置。

⒊感受直徑是圓內(nèi)最長的線段。

⑴出示練習十七第7題。

⑵同桌合作完成。

⑶班級交流你的發(fā)現(xiàn)：直徑是圓內(nèi)最長的線段；圖中量直徑的方法和道理。

⒋欣賞生活中的圓。

⑴自然現(xiàn)象中的圓。

⑵工藝品和建筑物中的圓。

⑶運動現(xiàn)象中的圓。

三、全課，布置作業(yè)。

⑴看板書，全課。

⑵布置作業(yè)。

在圓內(nèi)畫一個最大的正方形。

認識圓數(shù)學教案【篇四】

教學目標：

知識目標：組織學生通過畫一畫、折一折、觀察體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同一個圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。

能力目標：讓學生了解、掌握畫圓的多種方法，初步學會用圓規(guī)畫圓;

轉(zhuǎn)變學生學習的方式，培養(yǎng)學生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。

德育目標：讓學生養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習慣。

教學重點：探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系。

教學難點：通過動手操作體會圓的特征。

教具準備：硬幣、線繩、圖釘、鉛筆頭、圓規(guī)、課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學們，你們喜歡運動會嗎?老師今天給你們帶來了一場緊張而又激烈的塞車運動。看，它們已經(jīng)來到了起跑線上，一號、二號、三號誰將會成為最后的冠軍，請同學們大膽預(yù)測。

師：讓我們把掌聲獻給冠軍，送給一號車手。同學們預(yù)測的很好，那么一號的賽車為什么成為了最后的冠軍呢?

生：因為一號的賽車，輪子是圓的。

師：其它的車手為什么會比一號的賽車慢呢?

生：因為它們的輪子是方形，是三角形，有棱有角的。

2、聯(lián)系生活、舉例說明

師：你在生活中，哪些物體上還有圓?指名學生回答日常生活中含有圓的物體。

師：圓在我們的生活中是無處不在的，汽車作為現(xiàn)代工業(yè)化的產(chǎn)物，正是因為裝上了圓形的輪子，不僅極大的方便了我們的生活出行，也大大提高了社會生產(chǎn)效率;家庭用的圓形套裝餐具，滿足我們審美需求的同時，也更讓我們味口大開，看來圓在我們的生活中的確很重要。下面就讓我們對圓作更進一步的認識吧!揭示課題：圓的認識

二、自主探索，初步體驗：

1、第一次自主探索畫一畫。

師：你能創(chuàng)造出一個任意大小的圓嗎?

生：能。

師：同學們真有自信，下面就請同學們前后四人小組為單位，可以利用學具袋中老師給大家準備的工具，也可以自己想辦法去創(chuàng)造圓，比一比看哪個小組想到的方法最多?

學生進行小組合作，分工創(chuàng)造圓。

生：進行小組反饋。

教師注意將各種方法進行概括分類，學生可能會出現(xiàn)的答案有①利用硬幣或其它圓形輪廓描圓;②利用圖釘和線畫圓;③用圓規(guī)畫圓;④用圓形物體用力在紙上壓印圓;⑤線一頭系上重物旋轉(zhuǎn)形成圓……

師：這么多的方法都能創(chuàng)造出圓，那么這些方法有什么缺點嗎?

學生說一說各種畫法的缺陷：(1、利用圓形輪廓描和印圓，方便但圓的大小固定。2、線畫圓，比較麻煩但可以畫很小的圓也可以畫很大的圓。3、旋轉(zhuǎn)形成圓不能留下痕跡。4、圓規(guī)畫圓，方便且一定大小的圓都能畫)

師：那你認為這么多方法中用什么畫圓最科學最方便?

生：用圓規(guī)畫圓最方便。

2、第二次嘗試畫一畫-----用圓規(guī)畫圓。

師：那請同學們用圓規(guī)自已嘗試畫一個圓。

沒有畫成功的同學把圖案展示，我們愿意幫助你尋找原因。

生：(1、畫移位的，2、重新畫又找不到位置的，)如：問為什么會移位，為什么會找不到原來的位置?

學生回答問題的原因，教師邊示范邊講解：所以畫圓的時候要先確定位置，點上一點，把鋼針戳在點上，用手捏住圓規(guī)的頭，岔開圓規(guī)兩腳的開口，將圓規(guī)略微傾斜一點，旋轉(zhuǎn)一周，一個圓就畫好了。請大家也一起試試看。(板書：定點、定長、旋轉(zhuǎn)一周)

師：學生根據(jù)老師的講解獨立畫圓。

師：大家畫的圓的位置都一樣嗎?

生：不一樣。

師：為什么會不一樣?

生：因為剛針戳的位置不一樣，(或點的位置不一樣)

師：看來這個點能決定圓的位置，(板書：能決定圓的位置)

師：請同桌再互相比較一下你們剛才畫的圓大小完全一樣嗎?

生：不一樣。

師：為什么會不一樣?

生：因為我們圓規(guī)的開口大小不一樣。

生：圓規(guī)的兩腳開得越大，所畫的圓也就越大，圓規(guī)兩腳間的距離能決定圓的大小。(師板書：能決定圓的大小)

師：那請同學們把圓規(guī)兩腳間的距離定為3厘米，來畫一個圓，并用剪刀將你所畫的圓剪下來。

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2022推薦：大班認識圖形教案范例(4篇)

我們常說，機會是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“2022推薦：大班認識圖形教案范例(4篇)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

大班認識圖形教案(篇一)

設(shè)計意圖：

生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現(xiàn)在要從最基本的圖形開始著手，加深孩子們的印象和記憶。

目標：

1、學習按形的特征進行分類。

2、鞏固對圓形、正方形、三角、長方形形特征的認識。

準備;貼有圓形、三角形、正方形、長方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一只。

活動過程：

1、 教師變魔術(shù)出示圖形的卡片，請幼兒觀察。

它長的很特別，是什么樣子的？你們見到過的什么東西也是三角形的？

（同上依次介紹圓形、正方形）

2、 請幼兒看看自己椅子上的卡片，說說它是什么形狀？什么顏色？

師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么形狀的？

師：都介紹過了嗎？xx你來介紹一下圖形寶寶吧！（請幾名幼兒介紹自己的圖形）

3、 游戲幫小兔子鋪路

師：555555，是誰在哭呢？原來是小兔子傷心了，（請一位小朋友去問問）我們一起幫它鋪路好不好?

幼兒：好的。

4、 結(jié)束

師：恩真棒！小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個舞吧。

按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊

（開音樂跳兔子舞結(jié)束）

大班認識圖形教案(篇二)

設(shè)計意圖：

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會跟同伴、老師述說著特征。在《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！币话銇碚f，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設(shè)計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲“修路”、“做客”進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。

活動目標：

1、能正確辨認三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。

2、在認識圖形的基礎(chǔ)上，體驗游戲的愉快。

活動準備：

1、有三角形、正方形、圓形 “土坑”的小路，三角形、正方形、圓形的“石塊” 。

2、三個圖形寶寶的家。

3、小貓掛飾人手一個，后面貼上圖形。

活動過程：

一、集體認識三角形、圓形、正方形。

教師：“今天，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶，我們一起來認識一下吧。”

二、幼兒“修路”，鞏固認識圖形。

1、教師：“寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會走丟的?！狈乓魳?，學小貓走。

2、來到小路邊。教師：“唉呀呀，怎么了，”幼兒說，“小路上有許多小坑，”教師說：“小坑都是什么形狀的”，幼兒回答。教師：“那我們有什么辦法把路填滿呢？”幼兒回答。

教師：“寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧，”幼兒修路，提醒幼兒：“寶寶們要動動腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好?！?/p>

3、教師檢查小路有沒有都修好。教師：“你們用什么形狀的石頭修路的啊？（請個別幼兒回答），小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上?！保ń處熛仁痉?，幼兒再示范）

三、來到圖形寶寶家做客。

1、教師：“你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀？”引導幼兒說說。

2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師：“我的貓寶寶真能干，現(xiàn)在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時要問好?；貋頃r要跟三角形圖形娃娃說再見?！?/p>

教師：“這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上”

3、教師驗證是否正確。

四、結(jié)束活動

教師：“貓寶寶們，玩了這么長時間也累了吧，我們回家吧?！?/p>

大班認識圖形教案(篇三)

【教學內(nèi)容】

教科書第65頁例2及課堂活動，練習十三第1～5題。

【教學目標】

1.結(jié)合現(xiàn)實情景，在操作活動中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。

2.初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。

3.培養(yǎng)學生初步的空間觀念和動手操作能力。

【教學重點】

在操作活動中認識平行四邊形。

【教學準備】

多媒體課件、木條做的長方形。

【教學過程】

一、情景引入

教師：同學們，你們以前認識過哪些圖形？學生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ識。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來認識一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認識。

二、自主探索

1.認識平行四邊形

播放課件，內(nèi)容設(shè)計到生活中學生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）

學生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？

學生可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數(shù)同學會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。

教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。

教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什么角？學生交流后，

教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？

學生舉例。

2.感受平行四邊形的特性

教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。

教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？

學生分組拿出自己準備的小木條釘?shù)拈L方形，把他拉成一個平行四邊形。

教師：你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化？

學生自由發(fā)表意見。

教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學生再次分組活動。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）

教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學生有一點感受）

[點評：讓學生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進一步學習做準備。]

三、課堂活動，深化認識

（1）學生自主完成課堂活動第2、3題，然后交流。

（2）完成練習五第1題，重點讓學生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。

（3）分組活動完成練習五第2、3、4題。

（4）學生獨立完成練習五第5題，然后交流。

（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。

四、反思小結(jié)

教師：這節(jié)課我們認識了哪位新朋友，你了解到些什么？

學生自由回答。

教師：在這節(jié)課的學習中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？

大班認識圖形教案(篇四)

活動名稱：

我的數(shù)學《認識圖形》

活動目標：

1，通過觀察認識感知長方形，正方形，三角形的特征。

2，激發(fā)幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認生活中的圖形。

3，培養(yǎng)幼兒觀察力和動手操作能力。

活動準備：

1，魔術(shù)盒，長方形的禮物盒，正方形的餅干，三角形的三明治。

2，掛圖，長長的火車，房子。

3，操作準備、毛線。

活動過程：

1、熱身活動

教師幼兒相互問候。

——小朋友小朋友上午好！

——老師老師上午好！

2、教師通過小小故事引入魔術(shù)盒變魔術(shù)。

——昨天晚上老師正準備睡覺的時候電話突然響了，老師拿起電話一聽是恐龍哥哥給我打過來的，恐龍哥哥告訴我這個魔術(shù)盒里面可以變?nèi)ズ芏嘈《Y物哦，而且還可以變?nèi)ズ芏嗪贸缘臇|西哦，我一聽太好了，那我就想要是變?nèi)ズ芏嗪贸缘臇|西了我就和小三班的小朋友一起分享好嗎？可是啊在老師變的時候必須要小朋友一起大聲的說123變變變才能變?nèi)ザY物哦！

——通過變魔術(shù)變出長方形的禮物盒，然后老師進行提問：小朋友們你看是禮物盒，這禮物盒里面會裝什么東西呢？它可以裝下什么東西呢？通過的小朋友的討論，老師提示禮物盒的形狀，然后引導幼兒觀察了解長方形的特征，長方形有四個角，四條邊，而且上下兩條邊都相等是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。然后老師問小朋友誰想要禮物??？老師請坐的最好的小朋友打開禮物盒（這時候教師協(xié)助幼兒打開禮物盒）哇~小朋友一看是個正方形的餅干和三角形的三明治，老師說請小朋友吃餅干和三明治，但是在吃之前小朋友要先認識它們哦，老師這時候讓幼兒了解正方形有四個角，四條邊，而且四個角都是一樣大，四條邊都一樣長，三角形有三個角，有三條邊。在初步認識圖形后老師激發(fā)幼兒認識圖形的興趣，老師提問：小朋友們你們知道嗎在我們生活中除了餅干是正方形還有哪些東西也是正方形的？教室里有沒有正方形了？除了禮物盒是長方形還有什么地方看見過長方形？

——在幼兒園討論后老師出示；掛圖，長長的火車，讓幼兒觀察和欣賞，老師講述原來火車身是長方形，三角形也可以當火車頭哦！房子原來是正方形和三角形做成的。通過講述讓幼兒知道原來圖形和我們的生活密切相連。

3、為了讓幼兒更一步的認識圖形，動手操作。

——出示毛線，老師示范，一根毛線相連在一起做去四個一樣的角然后把四條邊做的一樣長，簡單的正方形就出來了，同樣的方法可以引導幼兒做長方形和三角形。讓幼兒體會從中的樂趣！

4、課程結(jié)束，表揚操作圖形棒的幼兒，鼓勵不會操作的幼兒。最后一起分享長方形禮物盒里面的正方形餅干和三角形三明治。

中班優(yōu)秀數(shù)學教案《認識數(shù)字1、2、3》

活動目標:

1、認識數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2、能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3、喜歡數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：課件：《認識數(shù)字1——3》

活動過程：

一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列圖片。

1、播放動物圖片，引導幼兒觀察。

師：圖片上有什么？每種動物有幾只？

2、引導幼兒按序排圖片。

師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排在最后。

3、師幼集體驗證是否按數(shù)序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)

二、認識數(shù)字1、2、3。

1、師：我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢？(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾？它像什么？

2、逐一引導幼兒為2只兔、3只雞匹配數(shù)字，并引導幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)

三、理解數(shù)的實際意義。

師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？

四、游戲練習。

1、用手指表示數(shù)字（我們的小手都有哪些本領(lǐng)，你會用小手表示數(shù)字1、2、3嗎？）

2、我出手指你來說。

3、我來說，你來比。

4、看實物出手指。

大班優(yōu)秀數(shù)學教案《認識球體》

活動目標：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

推薦課件：大班數(shù)學課件《認識球體》

活動過程：

（一）以"圓圓世界"導入活動，教師展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

（二）引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導他們；把玩的結(jié)果記下來。

3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？

4.小結(jié)：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

（三）再次探索，進一步感知球體的特征。

1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒；把玩的結(jié)果記錄下來。

3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

4.小結(jié)：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

（四）引導幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。

2.師展示，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？。

3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

2022推薦：飛呀飛教案模板集合五篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2022推薦：飛呀飛教案模板集合五篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

飛呀飛教案【篇一】

活動目標：

1．能清楚地唱出切分節(jié)奏和歌曲的旋律。

2．學習用對唱的形式演唱“飛呀飛”，感受和體驗對唱活動帶來的快樂。

活動準備：

1 . 組織幼兒討論：誰會飛？它們是怎樣飛的？

2 . 椅子圍成圓圈。

活動過程：

1．導入活動。

師：尼尼的本領(lǐng)可真大，能變出各種各樣的東西，我們也來學一學尼尼變魔術(shù)，好嗎？

2．復習歌曲。

師：變變變，變只小兔到草地上玩游戲。

復習歌曲“小兔跳跳”。

師：師：變變變，變只小小蝌蚪水里游。

復習歌曲“小蝌蚪”。

3．學習歌曲“飛呀飛”。

（1）在音樂的伴奏下模仿各種會飛的東西。

師：小朋友們看，天上什么在飛？（幼兒自由回答）我們跟著音樂變成會飛的東西吧。

彈奏音樂三遍，幼兒自由表演。

師：剛才你變的是誰在飛呀？（幼兒講講自己的想法。）

（2）以問答的形式學念歌詞。

師：剛才我們變了會跳、會游、會飛的東西，有點累了，找張椅子坐下來，我們玩?zhèn)€問答游戲，我來問你來答，好嗎？

師：（邊做小鳥飛的動作邊問）飛呀飛呀飛呀飛呀誰會飛？

幼：小鳥會飛。

師：哦，小鳥會飛。（切分節(jié)奏）師：剛才我是用魔術(shù)師的聲音在說話，好玩嗎？請你們也來學一學。（集體、個別）師：飛呀飛呀飛呀飛呀誰會飛？

幼：飛機會飛。

用相同的方法引導幼兒運用切分節(jié)奏說說其它會飛的東西。

師：我也想來學一學小鳥飛，誰來告訴我，小鳥怎樣飛？

引導幼兒學念下面的歌詞：拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。

師：我們一起來變成小鳥飛吧。（在音樂的伴奏下朗誦第一段歌詞。）

（3）學習歌曲第一段。

師：我還會跟著音樂把剛才的兒歌唱出來呢，信不信？（教師示范演唱。）你們能跟著音樂唱出來嗎？

幼：能。

師：一起來試試。

師：這是一首問答歌，可以一個人問，一個人答來唱這首歌，現(xiàn)在有老師先來問，小朋友答，我們一起來唱一唱。

引導幼兒用對唱的形式演唱兩遍。

師：剛才老師和小朋友進行了對唱，還有誰和誰也能進行對唱？（男女對唱、兩兩對唱……）

（4）為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞。

師：除了小鳥會飛，還有誰也會飛的？它們是怎樣飛的？我們把它們也編到這首歌里來，好嗎？

用對唱的形式直接創(chuàng)編第二段和第三段。

（5）完整的演唱歌曲。

4．結(jié)束活動。

師：剛才我們唱的歌叫什么名字呀？

我們再到外面找一找，還有什么也會飛的，把他們也編到這首歌里來，好嗎？

飛呀飛教案【篇二】

活動目標：

1、在吹泡泡，追泡泡，玩跑跑的游戲中觀察，發(fā)現(xiàn)，感受科學活動的樂趣。

2、嘗試使用洗滌用品調(diào)制能吹出泡泡的水，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品。

2、教師自備一杯肥皂水、吸管，幼兒每人一個小杯和一根吸管。

3、語言磁帶或cd。

活動過程：

一、戶外游戲“追泡泡”

1、教師將幼兒帶至戶外，吹出一連串的泡泡，并鼓勵幼兒自由地去追逐，去抓。

2、引導幼兒一邊抓泡泡，一邊仔細觀察。

——教師：這些泡泡是什么樣的？你看到了哪些顏色？抓住了嗎？抓在手心里會怎樣？

二、嘗試在清水中吹泡泡

1、給每個幼兒一根吸管和一杯清水，讓幼兒在清水中吹泡泡。

——教師：吹泡泡的時候要往外吹，不能往里吸。

2、引導幼兒觀察吹泡泡的聲音和吹出來的泡泡形態(tài)。

——教師：一邊吹一邊聽，有什么聲音？泡泡是什么樣子的？

3、請幼兒學教師的樣子蘸水吹泡泡，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水的不一樣。

——教師：小朋友們，為什么你們吹不出泡泡呢？

三、探索調(diào)制泡泡水

1、師幼共同討論，找到調(diào)制泡泡水的方法。

——教師：在水中加入什么可以讓清水變成泡泡水？

2、請幼兒把自己選擇的洗滌用品加入裝有清水的杯子里并攪拌，再用吸管試試調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡來。

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響泡泡的效果。

四、游戲“泡泡飛呀飛”

1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外自由玩吹泡泡的游戲。

2、引導幼兒觀察泡泡的更多特點。

——教師：泡泡是什么顏色的？在陽光下又是什么顏色的？

飛呀飛教案【篇三】

大班語言公開課詳案《飛呀飛》

幼兒園大班語言教案：飛呀飛

活動目標：

1、能大膽想象，表達自己的想法

2、會把想到的辦法編成故事講出來

活動準備：

圖片、筆、課件

活動過程：

1、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天，你們覺的他們能飛上天嗎？為什么？

2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動物，并畫下來

師：他們怎樣才能飛上天？誰來幫他們想一個好辦法？你為什么會想這個辦法？

把你們想好的辦法畫在這張紙上。

3、幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事

師：把你畫的內(nèi)容編成一個故事講給大家聽一聽。

你的故事是怎樣的？說給大家聽一聽。

4、拓展經(jīng)驗

師：你們想到了各種方法幫助這些小動物飛上天，那地上還有誰沒有飛上天呢？怎樣才能讓大象也飛上天呢？

5、你想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法？

6、欣賞故事

師：今天老師帶來了一個關(guān)于“飛行”的故事，我們一起來聽一聽。

7、結(jié)束

師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天，他們很高興。他們也來邀請小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧！

飛呀飛教案【篇四】

一、活動目標：

1、能仔細觀察圖片中人物的動作表情，學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

2、能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

3、在伙伴遇到困難的時候愿意主動幫助，體驗幫助他人的快樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

二、活動重點：學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

活動難點：能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

三、活動準備：白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

四、活動過程：

(一)出示掛圖，遇到幼兒觀察并講述。

1、教師：小朋友在什么地方?他們在干什么?貝貝又在玩什么?2、引導幼兒觀察圖一，用"有的……有的……還有的"描述畫面內(nèi)容。

3、教師：貝貝把毽子踢到樹上，如果你是貝貝，你會怎么樣?貝貝做了什么?為什么貝貝很著急?引導幼兒根據(jù)圖二內(nèi)容說說，

4、教師：冬冬在干什么?他聽見貝貝哭了是怎么做的?引導幼兒觀察圖三，

5、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的?他對貝貝說什么?貝貝是怎么回答的?引導6、幼兒觀察圖四并說說自己的想法。

教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個辦法。

(二)引導幼兒完整連貫地講述故事圖片內(nèi)容。

1、教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內(nèi)容。

2、幼兒按照教師梳理的順序結(jié)合圖片和同伴互相講述，教師傾聽，了解幼兒講述情況。

3、請個別幼兒完整講述故事，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進行評價。

4、討論：你覺得給這個故事取什么名字合適?你在什么時候需要別人的幫助?你幫助過別人嗎?幫助過別人后你心里有什么感覺?鼓勵幼兒大膽交流。

(三)排圖講述：引導幼兒根據(jù)自己的理解結(jié)合圖片重新排序，創(chuàng)編故事。

1、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽，并將新的故事和第一次講的故事進行比較;鼓勵幼兒說說故事的變化。

2、幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。

3、集體交流。

五、活動反思：

本活動讓幼兒了解幫助不是一樣東西，它是一種情意、一種精神;感知"幫助"的多種方式，體驗幫助帶來快樂和感動。通過本次活動的開展，本班孩子通過理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同場景下人物的語言。通過多變的方式來體驗幫助別人的快樂?；就瓿苫顒幽繕?。也是設(shè)計這個教學活動的初衷。相信孩子們在今后的生活中，通過實踐會感受到助人為樂的真諦的。

飛呀飛教案【篇五】

活動目標：

1、能大膽想象，表達自己的想法。

2、會把想到的辦法編成故事講出來。

3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

圖片、筆、課件

活動過程：

1、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天，你們覺的他們能飛上天嗎?為什么?

2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動物，并畫下來

師：他們怎樣才能飛上天?誰來幫他們想一個好辦法?你為什么會想這個辦法?

把你們想好的辦法畫在這張紙上。

3、幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事

師：把你畫的內(nèi)容編成一個故事講給大家聽一聽。

你的故事是怎樣的?說給大家聽一聽。

4、拓展經(jīng)驗

師：你們想到了各種方法幫助這些小動物飛上天，那地上還有誰沒有飛上天呢?怎樣才能讓大象也飛上天呢?

5、你想飛上天嗎?為什么?你有什么辦法?

6、欣賞故事

師：今天老師帶來了一個關(guān)于“飛行”的故事，我們一起來聽一聽。

7、結(jié)束

師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天，他們很高興。他們也來邀請小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧!

活動反思：

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

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