北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)。

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北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版 篇1

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2.從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)。

3.結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

〖教材分析〗

“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，更重要的是要在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘

法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱(chēng)。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。會(huì)把相同加數(shù)連加的算式寫(xiě)成乘法算式，或者會(huì)用相應(yīng)的相同加數(shù)連加算式計(jì)算乘法算式的結(jié)果，都是學(xué)生是否理解乘法運(yùn)算意義的標(biāo)志。把相同加數(shù)連加算式寫(xiě)成乘法算式，關(guān)鍵是確定兩個(gè)乘數(shù)各是多少：一個(gè)乘數(shù)就是相同的加數(shù)，不會(huì)出錯(cuò);另一個(gè)乘數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，它隱含在連加算式中，要加以強(qiáng)調(diào)。這也是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，有助于加深體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

昌吉市第一小學(xué)地處郊區(qū)，與農(nóng)村相鄰。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生生源多屬于農(nóng)村及外地打工子女，學(xué)生雖有吃苦耐勞精神，但由于生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況都較差，學(xué)生接受外界信息資源條件較差。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

師：同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國(guó)里有一個(gè)歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是“兒童樂(lè)園”!想去看一看嗎?請(qǐng)看大屏幕，(電腦出示主題圖)仔細(xì)觀察，你都看到了些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：有乘飛機(jī)的，劃船的，還有坐火車(chē)的。

生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機(jī)上的人數(shù)同樣多，每節(jié)車(chē)廂的人數(shù)同樣多。

師：能根據(jù)這幅畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?小組合作提問(wèn)題，并列式計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

①有多少人坐小飛機(jī)?④休息的有幾人?

2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人)

②劃船的有幾人?

3+3+3=9(人)

③小火車(chē)上坐有多少人?

4+4+4+4+4+4=24(人)

師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：左邊的算式加數(shù)相同，右邊的算式加數(shù)不同。

(評(píng)析教師充分利用主題圖“兒童樂(lè)園”這一生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)潛移默化地讓學(xué)生感知到了相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了所有的加法有一般加法和特殊加法(即加數(shù)都相同的加法)兩類(lèi)，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。)

(二)設(shè)置疑點(diǎn)，探究新知

師：今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。(板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí))

1.針對(duì)算式4+4+4+4+4+4=24(人)，進(jìn)行乘法教學(xué)。

師：在上面這個(gè)相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的加數(shù)?(生：相同加數(shù)是4，有6個(gè)4。)

師：6個(gè)4相加，也可以用乘法表示。

(邊說(shuō)邊板書(shū))6×4=24或4×6=24。并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹它各部分的名稱(chēng)與讀法。

2.請(qǐng)各小組把本組剛才列的加法算式，改寫(xiě)成乘法算式，并匯報(bào)。師追問(wèn)：2+2+2+2=2×4時(shí)，4是從哪兒來(lái)的?引起學(xué)生關(guān)注和討論。

(評(píng)析通過(guò)討論“4”是從哪兒來(lái)的這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的連加問(wèn)題，列乘法算式比較簡(jiǎn)便。)

3.利用乘法知識(shí)試一試。(教材第5頁(yè)“試一試”的題目)

①獨(dú)立列式;

②相互檢查;

③互相說(shuō)一說(shuō)：3×4或4×3中的4是從哪兒來(lái)的?7×2和2×7中的2是從哪兒來(lái)的?

④全班匯報(bào)、反饋。

(評(píng)析試一試，目的是讓學(xué)生結(jié)合具體情境加深對(duì)乘法意義的理解，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。)

(三)巧設(shè)練習(xí)，鞏固拓展

1.看圖列式。(電腦出示)

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

加法算式：;

乘法算式：，這是()個(gè)()。

2.把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。(電腦出示)

5+5+5=15，這是()個(gè)5相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

4+4+4+4+4=20，這是()個(gè)4相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

3.拓展練習(xí)。

算式1+2+3=6和3+3+3+6=15能直接改寫(xiě)成乘法算式嗎?誰(shuí)能想辦法把它改寫(xiě)成乘法算式?

4.延伸應(yīng)用。(找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決)

(評(píng)析練習(xí)設(shè)計(jì)，形式多樣、富有生活趣味;突出層次性、挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性;培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。)

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?

〖教學(xué)反思〗

本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。

2.教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過(guò)具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、合作交流意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3.充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)各種不同類(lèi)型、不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課不足的地方在于：

學(xué)生對(duì)練習(xí)題的掌握情況較好，正確率達(dá)到95%，但拓展練習(xí)中“1+2+3=6，3+3+3+6=15能直接改寫(xiě)成乘法算式嗎”有一半學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，主要原因是學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版 篇2

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣（一）、觀察物體、分一分與除法、方位與位置、時(shí)、分、秒，乘法口訣（二）、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）與實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對(duì)知識(shí)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。

二、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 。

2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義。

3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單的物體的形狀。

4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。在統(tǒng)計(jì)中能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說(shuō)明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、進(jìn)一步從不同位置觀察物體。

4、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，認(rèn)識(shí)時(shí)刻是幾時(shí)幾分。掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。

５、培養(yǎng)初步推理能力。

五、學(xué)生情況分析：

對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。

2、計(jì)算方面。對(duì)于乘法表內(nèi)的計(jì)算90%的學(xué)生能過(guò)很好的掌握，10%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)；其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。

3、解決問(wèn)題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫(huà)或文字的方法解決實(shí)際問(wèn)題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，80%的同學(xué)掌握了解決問(wèn)題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識(shí)了分一分與除法，通過(guò)“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義。

5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，習(xí)慣較好；5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí)，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

六、提高質(zhì)量措施：

1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。

2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“二幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生的成績(jī)有所提高。

4、隨堂進(jìn)行小測(cè)試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。

5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版 篇3

折一折，做一做

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

2、通過(guò)“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫(huà)一畫(huà)”和圖形分類(lèi)等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

教學(xué)用具

剪紙藝術(shù)作品，繪畫(huà)顏料，白紙，剪刀等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織活動(dòng)，揭示課題

1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。

（1）教師取一張白紙、對(duì)折。

（2）在白紙的一邊畫(huà)上一個(gè)圖案。（如圖1）

在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）

整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱(chēng)軸）左右兩邊圖形是一樣的。）

這是圖形，都是“對(duì)稱(chēng)圖形”（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)圖形）

二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形

1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

（1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫(huà)上圖案（參照課文）。

（2用剪刀剪下圖形，再打開(kāi)。

（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。

（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)稱(chēng)有什么功能呢？

（2）把圖形沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)軸左右兩邊的圖形完全重合。

（3）讓學(xué)生自己試一試。

4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁(yè)的下半頁(yè)部分）

三、課堂活動(dòng)

1、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的？

讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。

2、練一練第1、2和3題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給對(duì)稱(chēng)圖形打“√”。

2、找一找哪些字是對(duì)稱(chēng)的。

68HM責(zé)文育

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

對(duì)稱(chēng)圖形

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版 篇4

數(shù)松果（5的乘法口訣）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。

2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=

二、學(xué)習(xí)新知。

1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。

2、提出問(wèn)題，探究新知。

（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（一共有多少個(gè)松果？）

（2）有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？

①1，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。

③5，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？

（4）你能用乘法算式表示嗎？

生答師板書(shū)：1×5=52×5=103×5=154×5=20

5×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45

（5）你知道這些算式表示的意義嗎？

（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫(xiě)出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）

（7）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）

（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來(lái)順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)

三、鞏固練習(xí)。

（1）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。

（2）任意兩小組“開(kāi)火車(chē)”背口訣。

（3）同桌一人說(shuō)口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。

（4）自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最先背出口訣。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？

在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決？

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書(shū)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第18頁(yè)-19頁(yè)的內(nèi)容。

教材分析：

學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了前后，上下，左右這些位置，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)從不同方向觀察一個(gè)簡(jiǎn)單物體，體會(huì)從不同方向看到的同一物體的形狀是不一樣的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2.通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3.積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能從不同的方向辨認(rèn)所觀察到的同一物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

教具準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物儲(chǔ)存罐、毛絨玩具等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示課本18頁(yè)情境圖一，說(shuō)一說(shuō)，小霞和下宇，看到了什么？

二、探究新知

活動(dòng)1：從不同角度看準(zhǔn)備好的兔子儲(chǔ)存罐。

（1）四人小組在自己的座位上觀察儲(chǔ)存罐，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

（提示：觀察時(shí)，要平視被觀察物體）

（2）全班匯報(bào)：教師將儲(chǔ)存罐的一個(gè)面面對(duì)全班學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？

（3）教師依次出示儲(chǔ)存罐的其他面，請(qǐng)學(xué)生描述看到的樣子。

（4）思考：為什么同一個(gè)儲(chǔ)存罐，同學(xué)們看到的形狀不一樣呢？

（5）再次出示課本18頁(yè)情境圖一，說(shuō)一說(shuō)，小霞和下宇，分別看到了儲(chǔ)存罐的那一面。

活動(dòng)二：觀察儲(chǔ)存罐，選出看到的那一面。

（1）出示課本18頁(yè)情境圖二，請(qǐng)你像小霞那樣看一看。

（2）學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，并說(shuō)一說(shuō)看到的那個(gè)面有什么特征，是儲(chǔ)存罐的那一面。

（3）選一選，選出看到的圖案。

活動(dòng)三：拿出自己的喜歡的玩具看一看，說(shuō)一說(shuō)。

（1）同桌兩人，拿出準(zhǔn)備好的玩具進(jìn)行觀察。

（2）同桌兩人說(shuō)一說(shuō)看到了什么，是玩具的那一面。

三、全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)

在活動(dòng)的過(guò)程中完成課本19頁(yè)，練一練的1、2、3、4題。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版 篇6

玩一玩，做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。

教具準(zhǔn)備：

課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱?lèi)商店看看，知道這是什么棋嗎？

二、動(dòng)手操作，探究新知

活動(dòng)一玩一玩，華容道

1、教師介紹華容道游戲的由來(lái)。

師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。

華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。

誰(shuí)來(lái)演示？（板書(shū)：左右、上下）

（1）分組活動(dòng)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、練一練：超級(jí)小司機(jī)

誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）

3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車(chē)

你還知道哪些？

4、小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。

活動(dòng)二、做一做，制作陀螺

1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺

2、自己選擇圖形，制作。

3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。

5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。

活動(dòng)三、做一做，竹蜻蜓

1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。

2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。

3、介紹書(shū)上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子版 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，掌握1時(shí)=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、研討、交流的能力。

3、讓學(xué)生在動(dòng)手撥表的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運(yùn)做規(guī)律，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、在課程中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。

2、記時(shí)間中零幾分的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法，特別是準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)過(guò)40分以后的時(shí)刻。

課前準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的整時(shí)、半點(diǎn)、過(guò)一些以及快幾時(shí)了。

教具準(zhǔn)備：

1、小鐘面和作業(yè)單，一人一份。

2、三個(gè)大的鐘面。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以神州六號(hào)升空及相關(guān)的一些時(shí)間引入課題，并明確今天的學(xué)習(xí)就是：繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。

二、以故事情節(jié)開(kāi)課進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)。

1、觀察鐘面，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大格、小格。

師：現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼氖澜缋镒咦?，（課件出示整個(gè)種面，但是沒(méi)有時(shí)針和分針）

小朋友，鐘面上都有些什么呀？

2、看時(shí)針在鐘面上的意義

師：說(shuō)得真好，看，時(shí)針哥哥忍不住要來(lái)考考大家了。（課件出示：只要時(shí)針的種面）矮胖的時(shí)針哥哥走了一大格，他想問(wèn)問(wèn)小朋友這是多長(zhǎng)時(shí)間？（板書(shū)一時(shí)）

3、分針在鐘面上的意義

師：真聰明，看，這細(xì)長(zhǎng)一些的是誰(shuí)??？是啊，分針也帶著問(wèn)題來(lái)了，它也走了一大格，這又是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（5分，15分，17分，33分、45分，52分，）（板書(shū)60分）

4、初步整體的認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)的方法。

5、觀察時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，完成練習(xí)

師：說(shuō)得真好時(shí)針和分針覺(jué)得小朋友們真是一群小英雄，所以他們請(qǐng)求小朋友們?nèi)r(shí)間的王國(guó)里救救幾個(gè)小鬧鐘，你們?cè)敢鈫?？但是進(jìn)門(mén)的密語(yǔ)需要我們自己去發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)看你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示，分針走一圈，時(shí)針走一大格）

對(duì)，分針弟弟走一圈時(shí)針哥哥正好走一大格，所以一時(shí)等于60分。（板書(shū)）完成課本64頁(yè)，填一填的練習(xí)。

6、繼續(xù)練習(xí)準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻主要做難點(diǎn)的指導(dǎo)

討論第六個(gè)鐘面上的時(shí)刻，解決準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面中幾時(shí)50幾分這樣的難點(diǎn)。

三、做游戲鞏固新知，輕松學(xué)習(xí)。

1、游戲。

所以我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)小游戲，放松一下。游戲規(guī)則是：在鐘面上撥出一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你撥是幾時(shí)幾分。

好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)小考官，考大家。（三個(gè)人在老師的鐘面上撥時(shí)間請(qǐng)全班小朋友來(lái)猜）

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便的記時(shí)方法

以鬧鐘的來(lái)信為由，讓孩子自學(xué)記時(shí)的方法。

展示學(xué)生的作業(yè)單（強(qiáng)調(diào)零幾分的寫(xiě)法）

四、知識(shí)與生活聯(lián)系，完成課本練習(xí)第一題

以學(xué)生自己觀察自己說(shuō)為主，體會(huì)合理安排時(shí)間，并初步認(rèn)識(shí)是下午的幾時(shí)幾分，建立24小時(shí)的概念。

五、小結(jié)，揭示課題。

解決開(kāi)課時(shí)留下的問(wèn)題，揭示課題再一次體驗(yàn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)并點(diǎn)出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。