小學三年級語文教案。

仰之彌高，鉆之彌堅。編寫教案已經(jīng)是大部分教師的一種習慣。好的教案和教學思路，絕不是埋著頭想就能出來的，那么你知道該如何完成一篇優(yōu)秀的教案嗎？由此，欄目小編為你收集并整理了最新小學三年級語文教案歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

最新小學三年級語文教案【篇1】

教學目標：

知識與能力

1.認讀9個字。

2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。

3.能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。

過程與方法

聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

態(tài)度情感價值觀

使學生產(chǎn)生愛科學、學科學的興趣。

教學重點：

朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。

教學難點：

體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、激趣導入。

1.有哪位同學住過醫(yī)院，談談你住院時的感受。

2.師：住院確實不是一件好事。誰也不愿意住院。一只老山羊因為有病，很不情愿地住進了醫(yī)院，可是后來他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課，你就會知道的。

3.齊讀課題。

二、初讀感知。

1.自己讀課文，注意讀準字音。

學生自由讀課文，試著讀準字音。

提示：看看誰來考你了?

2.看投影認讀生字并試著組詞

引導：把課文再讀一遍，看看誰能讀通順、流利。

3.試著把課文讀通順、流利。

4.你認為哪一段不好讀，請同學教教你。

自己指名請同學教難讀句子。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1.請你再讀課文，想一想：老山羊剛住進音樂醫(yī)院時是什么態(tài)度?后來又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。

2.匯報。

老師板書

很不情愿贊不絕口

3.請你再認真地默讀課文，結(jié)合上下文想一想：老山羊剛住進醫(yī)院時“很不情愿”，后來又為什么“贊不絕口”呢?

4.提示：自己想好后和你的同桌說一說。

5.匯報交流：老山羊剛住進醫(yī)院時“很不情愿”，后來又為什么“贊不絕口”呢?

匯報交流。

(1)百靈鳥護士態(tài)度好;

(2)只聽音樂，沒有痛苦;

(3)療效好;

(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫(yī)學上具有輔助療效的道理。

6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。

四、作業(yè)。

摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。

最新小學三年級語文教案【篇2】

教學目標

1．培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。

教學重點： 口語交際（學生開口說）

教學難點： 習作（學生動筆寫）

教法學法： 讀、說、寫相結(jié)合

教學用具：人教版小學語文三年級上冊語文園地三教案教學設(shè)計

1．實物投影儀。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3．詞語卡片。

教學過程：

1．談話導入，激發(fā)興趣。

同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。

師：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓?，是嗎？板書：秋天的快?/p>

師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。

2．拓展思路，展開話題。

a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。

b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：

（1）把做的事兒說清楚。

（2）說出自己的快樂。

（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

3．講評結(jié)合，促進交流。

a、指名學生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。

b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

c、師生評選最佳學生。

4．學習小結(jié)，指導實踐。

小結(jié)學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。

5．拓展活動

畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

教學后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。

最新小學三年級語文教案【篇3】

教學目標：

1、會讀本課生字詞，正確朗讀課文。

2、初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設(shè)計的優(yōu)點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。

教學重點：

研讀理解“為什么說這種設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。

教學難點：

體會我國古代勞動人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計未來的橋。

教學方法：

直觀感受、引導發(fā)現(xiàn)、研讀體驗、匯報交流等。

教學準備：

布置學生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。

教學過程：

一、圖象引入，談話揭題。

1、展示學生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡單介紹。

2、欣賞圖片——我國古代的橋，談話揭題。

3、看了圖片，你想說什么？（指名說）

二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。

1、讓學生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。

2、認讀生字詞語。

3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說說你烈的感受是什么？（指名說，師板書重點字詞。）

4、再讀課文，學生質(zhì)疑。

5、學生提問，師生梳理、篩選問題，確定本節(jié)課的研究專題——為什么說這種設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉？

三、嘗試體驗，研讀課文。（學生根據(jù)老師給出的學習建議自主、合作、探究。）

四、匯報、交流學習成果。

1、有聲有色的朗讀匯報。

2、說說趙州橋的設(shè)計特點。

3、趙州橋設(shè)計圖展示，并講解說明。

4、為什么稱趙州橋在建橋是一個創(chuàng)舉？針對此問，學生結(jié)合課外收集的資料談談自己的理解、體會。

5、為什么趙州橋設(shè)計成拱形呢？用竹片（木片）動手實驗，理解這種設(shè)計的科學依據(jù)。

五、總結(jié)延伸。

1、試背課文第二自然段，說說趙州橋的設(shè)計特點給你留下什么印象，你有什么感想？

2、欣賞圖片——國內(nèi)現(xiàn)代的橋，談談體會。

3、請學生當一回橋設(shè)計師，動筆設(shè)計“未來的大橋”。

最新小學三年級語文教案【篇4】

教學目標

1、自學生字雛、巢，理解運用相關(guān)詞語。

2、積累姹紫嫣紅、風平浪靜這類結(jié)構(gòu)的詞語。

3、能正確流利地朗讀課文，重點讀好閱讀芳草地中的兩句話。

4、通過因果句式的訓練，使學生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。

5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。

教學重點：

練習正確流利地朗讀課文。

教學難點：

根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。

教學準備：

課件

教學過程：

（一）激趣導入

1、以杜甫詩句烽火連三月，家書抵萬金簡要說明信的重要性

師：剛才同學們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代著名詩人，老師也特別喜歡他的詩，記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句：

［出示詩句］烽火連三月，家書抵萬金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)

師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對遠方的家人的思念與牽掛,此時一封報平安的家信可以帶給他多少安慰??！因此

［課件出示］信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心

師：今天我們就來學習第一課《信》。

［出示課題］齊讀課題。

誰能說說我們平時寫信要用到些什么嗎？

（二）初讀課文

1、師：有一位小朋友剛學會寫信，心情特別激動大家看：

［課件出示］我學會了寫信，

用筆和紙，

用手和心。

我多么想寫啊，

寫許多許多的信

給自己，

我也要

寫一封封信，

讓自己的心，

和別人的心，

貼得緊緊、緊緊

2、師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎？

3、寫信為什么要用心？它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢？讓我們帶著問題一起學習課文。

（三）精讀課文

［課件出示］

1、聽課文錄音，并思考我寫了幾封信？分別是寫給誰的？

2、生仿讀課文，注意讀準生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。

3、檢查自讀情況。

4、學習第二節(jié)

ａ、齊讀第二節(jié)，自學生字雛和巢（從音形義三方面來學習）。

雛：誰會讀這個字？(注意翹舌音)開小火車讀

你們有什么好辦法記住雛這個字？

我們以前學過的好多字中也含有這個部分。想一想有哪些字呢？

雛什么意思嗎？［課件出示］

師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。

（幼?。╇r鳥、雛

巢：學生交流。（翹舌音、上下結(jié)構(gòu)）

哪里見到過這個生字？

［課件出示］

師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。

生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。

ｂ、理解內(nèi)容。讀后回答：

（1）我替誰給誰寫信？信上說了些什么？為什么要寫這封信？

（2）出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為，讓她快回巢。

（3）師：在天色將暗的時候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會對媽媽說什么？

（4）交流后個人競賽讀。（注意讀出急切的語氣）

C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。

5、學習第三小節(jié)

（1）女生讀第三小節(jié)。

（2）出示畫面，學習姹紫嫣紅的意思。（老師指出詞語后的1和注釋條的1相對應）

（3）花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？

交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟??；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。

抽生感情朗讀第三小節(jié)。

6、習第四小節(jié)。

（1）男生讀第四小節(jié)。

（2）大海為什么要請小船快去航海呢？

（3）出示句式練習。

（4）出示畫面，理解風平浪靜的意思。

（5）出示詞語練習。

交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時，慈祥的大海敞開寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。

小組競賽讀第四小節(jié)。

7、習第五小節(jié)

（1）分三小組讀這三節(jié)課文

（2）齊讀第五小節(jié)，讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？

（3）出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢？

（四）拓展

1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。

2、師生合作朗讀請大家?guī)е约旱睦斫猓瑤е约鹤钫嬲\的心，老師和你們一齊

3、過渡：這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信，此時的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢？請大家把自己的心里話寫在紙上。（提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡短。）

4、創(chuàng)意讀課文：加學生創(chuàng)作詩朗讀

（五）總結(jié)全文

學了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當你感到快樂，請你告訴你的親朋，讓他們共同分享；當你感到憂愁，請你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?。這樣，我們自己的心就會和別人的心貼得更緊、更緊

五、板書設(shè)計：

最新小學三年級語文教案【篇5】

教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課12個生字，理解新詞。

3、通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。體會文章的表達方式。

課前準備：

1、安排學生提前預習。

2、教師準備課件，學生準備練習本。

教學過程：

一、板書課題，引發(fā)回憶。

師板書“?！薄?/p>

師：同學們都已經(jīng)預習過課文了，對于海，有哪些事物在“我”的腦海里留下了童年美好的記憶呢？（引發(fā)回憶，直入課文）[生：述，師板書第一個，老師提示學生大方、認真地寫到一個合適的位置：浪花、海星、螃蟹、大蝦]（提醒學生注意“我”看到它們的時間是在……退潮時）

（如果同學們忘記了那首歌，教師可以提示學生，并進入欣賞歌曲階段）

完整課題：海水退潮時，人們在海邊與這些海里的小動物們親密接觸的過程就是“趕?！薄?/p>

過渡：你想不想和這些小動物親密接觸一下呀？可惜我們不是在海邊生長，不能親身體驗大海的美，作者楊謙叔叔從小生活在海邊，對大海有著很深的感情。今天，我們一起跟隨楊謙叔叔的文字，去共同感受一下趕海的樂趣。

二、簡單看生字。

師：老師在讀這篇文章的時候，發(fā)現(xiàn)很多帶口字旁的字，想邀請你來一起欣賞一下他們，愿意參加嗎？（趣味進入，消除尷尬）

出示詞語，重點指導讀音、詞性、表示的含義。[生讀—感悟—練習]

三、問題引領(lǐng)，精讀課文

1、問題引路，深入學習

師：同學們的字學得不錯。下面我們來讀一下課文，邊讀邊思考，“趕?！笔且患裁礃拥氖虑?？你是從哪些地方讀出來的？[生：有趣]教師隨板：趣（抓文章基調(diào)：有趣）

問題引領(lǐng)：現(xiàn)在同學們開始讀書，讀到哪想到哪，把你認為有趣的地方畫一畫，想一想，并感受一下所體驗到的不同樂趣。呆會用你的朗讀來呈現(xiàn)，給老師和同學們聽一聽，相信你一定會給我們一個驚喜。

鬧著剛巧興奮極了（童年的無憂無慮、自由自在，也說明趕海這件事情的吸引力）

追浪花：興奮極了（鬧著、剛巧）

摸海星：得意

抓螃蟹：擬人的修辭手法，生動形象

捏大蝦：擬人、比喻的修辭手法，生動形象，趣味橫生；驚異。

2、再讀課文，領(lǐng)略趕海的樂趣

過渡：是啊，趕海是這么有趣！摸海星，捏大蝦，就算是被螃蟹用大螯夾住了手也覺得高興，難怪“我”要鬧著舅舅帶我去趕海呢！齊讀第三段，再來領(lǐng)略趕海的樂趣。

3、小練筆：難忘這片海

師：在楊謙叔叔的童年生活里，趕海的樂趣繽紛多樣，而唯一不變的還是那片有著巨大吸引力的海。我們現(xiàn)在來想象一下，這片海還曾給楊謙叔叔留下過怎樣的記憶呢？

4、趕海是這么有趣！大海帶來的樂趣依然在我的腦海里回蕩著。可是太陽已經(jīng)偏西了，我們一起讀……

5、小結(jié)，升華：同學們，住在海邊的人把大海看作自己的故鄉(xiāng)，正因為大海用她博大的胸懷愛護著住在海邊的人們，給他們帶來了無限的樂趣，所以像楊謙叔叔這樣住在海邊的人也同樣（愛著大海，更愛著有大海的生活。）

所以，作者最喜愛的一首歌，就是……

最新小學三年級語文教案【篇6】

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中感情的熏陶。

2、習女媧為了拯救人類，不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。二、教學重點：學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。

二、教學難點：

在閱讀中體會神話故事的神奇。

三、教學過程：

（一）、復習引入：

1、復習生字詞語：

2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學內(nèi)容。

（二）、教學3、4兩段：

1、學生自讀3、4兩段，把女媧補天的過程用3個詞語來概括。

（1）、學生讀課文，概括。教師巡回指導。

（2）、反饋：找石頭——煉石頭——補天

2、學生自學第三段。

（1）、學生自學第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體會到了女媧的什么。

（2）、交流、反饋。并讓學生有感情地朗讀。

（3）、體會好感情，再一次朗讀體會。

3、學習第4段。

（1）、請學生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的？

（2）、自己讀女媧煉石頭的兩句話，說說你體會到了什么？

（3）、交流。

（4）、請學生把這一段中的動詞找出來。

（5）、學習女媧補天的過程：

請同學找動動詞，讀女媧補天的過程，說說體會到了什么？

（三）、學習第5段。

1、體會為什么是五彩的云霞？

2、想像說話。

（四）、結(jié)全課文中的泡泡進行寫話訓練。

（五）、：

女媧補天（說課）

女媧補天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚女媧的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。我上的是第2課時，主要是講女媧克服重重困難把天補好的過程。這節(jié)課的重點是學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

一、培養(yǎng)學生的自學能力和朗讀能力。我通過讓學生自學課文第3段女媧找石頭的過程，并讓學生獨立從具體的語句中講講，我通過讀這句話，體會到了女媧的什么。再讓學生帶著體會到了的讀好這幾句話，培養(yǎng)學生的自學能力和朗讀能力。

二、在閱讀中體會神話故事的神奇。在第4段的教學中首先同樣是讓學生體會女媧煉石頭的艱辛來體會女媧一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過反復朗讀來體會出女媧補天的傳神來體會神話故事的神奇。

三、培養(yǎng)學生的想像能力。通過讓學生想像女媧補好天后，大地上又會是一種怎樣的景像呢？來訓練學生的思維能力。

四、培養(yǎng)學生寫的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女媧真了不起，按排你能寫幾句話夸夸女媧嗎？讓學生的讀寫結(jié)合起來。

總之，在新課程教學中要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓學生能在學習語文的過程中享受到快樂。

女媧補天（反思）

女媧補天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚女媧的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。我上的是第2課時，主要是講女媧克服重重困難把天補好的過程。這節(jié)課的重點是學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

上了《女媧補天》這課文，我通過讓學生自學課文第3段女媧找石頭的過程，并給學生充足的時間獨立思考，再讓學生從具體的語句中講講，通過讀這句話，體會到了女媧的什么。再讓學生帶著體會到了的讀好這幾句話，較好地培養(yǎng)了學生的自學能力和朗讀能力。在教學中我能讓學生想像女媧補天后的景象及女媧真了不起，你能寫幾句話夸夸女媧嗎？較好地培養(yǎng)了學生的想像能力和寫話能力。

這堂課教學之后，還有很多的不足。如本課文的重點是通過學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好。這個過程是非常辛苦的。在上課的過程中，我應該要和學生一起溶入到女媧如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過程中去，在自己的臉上表情中也應該體現(xiàn)，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的話，教學效果肯定能更好，能更充分地調(diào)動學生的學習積極性。第二這課文的難點是在閱讀中體會神話故事的神奇。這個難點在這堂課上沒有突破。雖然在備課時我就這個問題想了好幾遍，最終決定在第4段女媧補好天后按排一個說話，這時候，你想說些什么？我想讓學生說出我覺得女媧補天的過程真神奇?。∧敲次以诔脵C講一講，但是在說的時候，沒有同學說到，所以這個難點最后應該說沒有突破。