小學一年級教案。

一位優(yōu)秀的老師在上課前會做好充分的準備。好的課堂離不開精彩的教案。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，關于寫教案你有沒有自己的經(jīng)驗呢？也許"最新小學一年級語文拼音教案"就是你要找的，請收藏好，以便下次再讀！

最新小學一年級語文拼音教案(篇1)

13、aneninunn

第一課時

教學目的：

1．學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)則。

3．學習整體認讀音節(jié)yuan。

教學重點：

1．學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

教學難點：

學會介母是的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

教學過程：

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。

板書：13anen

二、看圖學習韻母an、en

1．學習韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學習韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助摁的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1．觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學習bpmf與en組成的音節(jié)

（1）出示

讓學生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2．學習介母是的三拼音節(jié)。

（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節(jié)yuan

1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2．把圓的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內容。

附：板書設計

第二課時

教學目的：

1．學會前鼻韻母in、un、n3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會整體認讀音節(jié)yin、yun。

3．學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點省略規(guī)則。

教學重點：

1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

2．學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、n組成的音節(jié)。

教學難點：

1．準確地區(qū)分un、n。

2．yun的右半部分是un還是n學生易混。

教學過程：

一、談話導入

這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n

二、看圖學習in和yin

1．學習韻母in

（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

（2）學生借助樹蔭的蔭學習in的音。

（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

2．學習整體認讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的陰，銀行的銀，飲料的飲，腳印的印。

三、看圖學習un

1．出示un圖，這是什么呀？

2．自己試著讀讀。

3．為了區(qū)別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：千萬不要讓蚊子咬皰哇！使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學習n和整體認讀音節(jié)yun

1．出示n圖，這幅圖畫的是什么？

2．借云的音平讀第一聲就是n的音。學生練習讀。

3．發(fā)音時，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

4．怎樣區(qū)別un和n呢！為了區(qū)別于un，我把n頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是n。

5．學習整體認讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，的兩點要去掉）

6．為了讓學生明白yun的右邊是n，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：小朋友怎么啦！為什么哭呀！，小朋友哭著說：我找不到媽媽了，這時阿姨說：擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。通過表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。

五、學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)

1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。

2．同桌互拼，相互糾正。

3．教師提醒學生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規(guī)則。

六、書寫in、un、n3個字母

1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

3．展示學生作業(yè)，進行評改。

附：板書設計

第三課時

教學目的：

1．能準確地看圖拼讀音節(jié)。

2．學會讀兒歌。

教學重點：

能準確地拼讀音節(jié)，讀準lin、qiān等音節(jié)。

教學過程：

一、復習

照著板書的內容，復習鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

2．指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

3．同桌同學相互讀。

4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。

2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3．請同學讀，其他同學聽。

4．同桌互讀。

5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）

教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

14、angengingong

教學目的

1.學會本課的angengingong四個后鼻韻母，掌握它們的音、形

2.能正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的音

3.進行三拼音練習，提高直呼速度

4.練寫音節(jié)f4ngf5ngzh5ng

教學重難點

1.掌握四個后鼻韻母的音、形

2.讀準ong的音

教學準備

教學用掛圖、音節(jié)卡片、幻燈片或教具

教學課時2課時

教學過程

第一課時

一、復習單韻母aeio

二、學習四個后鼻韻母

教師在每個單韻母的后面加上一個ng使之成為angengingong

講：ng發(fā)鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。

學生練習讀ng

（一）看圖學習ang的音形

問：圖上畫的是什么？（水缸）

講：缸的韻母就是ang，發(fā)音時，把嘴張大，先發(fā)a的音，很快與ng合成一個音。

教師范讀后，學生練習讀ang。

（二）看圖學習eng的音形。

問：圖上畫的什么？

講：f5ng的韻母就是eng，發(fā)音時，先發(fā)e的音，很快地與ng合成一個音。

教師范讀后，學生練習讀eng。

（三）看圖學習ing的音形

問：圖上畫的什么？

講：鷹的音與ing相同，發(fā)音時先輕讀i的音，很快與ng合音。

教師范讀后，學生練習讀ing。

（四）看圖學習ong的音形

問：圖上畫的什么？

講：鐘的韻母就是ong，發(fā)音時注意把口形攏圓，嘴不動發(fā)ng的音，就是ong。

課中休息：自定

三、鞏固練習

（一）比較字母的形

用幻燈或活動教具來比較字母的形。

教具示意圖：

注：箭頭所指部分是可以翻動的活頁，可以換成eio組成后鼻韻母。

四、學習整體認讀音節(jié)ying

告訴學生ying是整認音節(jié)而ing是韻母ing

板書：ying

學生練習讀準ying和它的四聲。

五、指導書寫

angengingong

在書寫時注意把字母靠近些，一個小格寫不下可以向右側擴展。

學生抄寫字頭

第二課時

一、用卡片檢查讀音

anangenenginingongying

二、看圖直呼音節(jié)（見書）

1.看書上音節(jié)自讀。

2.用響亮的聲音直呼圖下音節(jié)。

3.找出和本課韻母有關的音節(jié)，讀一讀。

板書：f4ngf5ngzh5ng

三、三拼音練習

1.j-i-ongjiong

q-i-ongqiong

x-i-ongxiong

注意不要把介音丟掉

2.g-u-angguang

k-u-angkuang

h-u-anghuang

可以借光、筐、慌'等字音練習。

四、抄寫音節(jié)，每個三遍

f4ngf5ngzh5ng

復習四

教學目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。

教學時間：3課時

第一課時

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴展活動，做游戲找朋友。

一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。

（二）第二題：我會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

3、做給動物掛牌的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

4、校對答案。

5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。

jīnydinshnqīngtingnjiěfangjūn

第二課時

教學過程：

（一）第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會講。

1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

3、小組匯報，教師可根據(jù)學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事情？

4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：我會讀。

1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。

第三課時

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）

5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

（二）第七題：我會讀。（系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）

1、復習23個聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b-dp-qf-tm-n

音近字母：n-lz-zhc-chs-sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2、復習24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a-an-ange-en-eng

i-in-ingun-n-e

iu-ui-inan-ao-ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3、復習16個整體認讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

（2）熟讀，記憶。

復習三

教學目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。

3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie--eiiu--uiei--er，說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cweidishǔyětjiǔcidujiǎoqizi

第二課時

課時目標：

1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學過程：

（一）第三題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

最新小學一年級語文拼音教案(篇2)

一、教學目標

1．能按照正確順序記憶聲母。

2．能準確區(qū)分、記憶每個韻母。

3．熟讀16個整體認讀音節(jié)。

二、教學準備

拼音卡片、掛圖。

三、教學時數(shù)

2課時

四、教學過程

第一課時

（一）按聲母順序連線，看看是什么動物。

1．練習前教師可引導學生對學過的聲母進行回憶，并按正確的順序背一背，可以兩人互查，互背，指名背，全班齊背。

2．引導學生先仔細看一看給出的聲母及初步圖形，再想一想聲母的正確順序，然后動筆連一連。

3．小組互相檢查，看看連出的是不是一只可愛的小貓。

（二）下面各組圖的讀音中有哪些韻母，把它們連起來。

此項練習中，把韻母分為四組并配有相應的圖畫。教師除了引導學生準確區(qū)分每個韻母外，還應該重點引導學生能夠看圖確定音節(jié)，并能與相應的韻母連起來。在看圖定音節(jié)這一環(huán)節(jié)，可讓學生進行小組討論，也可以給學生足夠的時間讓他獨立完成。對于那些獨立、準確完成練習的學生，教師要給予充分肯定。

第二課時

集中復習聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。

1．聲母表的要求。

要求學生能夠按照正確順序熟練記憶每個聲母，甚至要達到熟練默寫的程度。

（教師可采用指名讀、背的方式進行練習。）

2．韻母表的要求。

要求學生能夠準確區(qū)分、記憶每個韻母。

（利用拼音卡片小組內練習）

3．整體認讀音節(jié)表的要求。

要求學生能熟讀16個整體認讀音節(jié)，教學的重點不是記憶而是見到這些音節(jié)能直呼。

（打亂順序或者夾在其他音節(jié)中，要求學生快速讀出。）

最新小學一年級語文拼音教案(篇3)

教學要求：

復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

教學過程：

一、復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。

1．背聲母、韻母；

2．比賽背整體認讀音節(jié)。

二、通過故事情節(jié)復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。

1．導入：同學們背的真好，老師帶你們去參觀，你們想去嗎？（動物園）

動物園里都有什么動物呢？（學生根據(jù)課文內容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時讓學生說出：如哪些是三拼、哪些是整體認讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u，重點強調j、q、x和{相拼把點去等等。）提示學生邊拼邊認字。

2．你們想不想把這些動物學校的小動物請到咱們班來呢？你們看。老師把這些小動物們都請來了?。▽W生戴頭飾扮演小動）給這些音節(jié)找到家

bānmǎ；dishǔ；xingmāo；gǒuxing；jīnqi

最新小學一年級語文拼音教案(篇4)

剛拿到人教版實驗教材時，我看到教科書那么厚，需要認的字這么多，一課中的知識含量這么重，很擔心學生不能完成學習任務，影響學生的學習自信心，一度顧慮重重。在進行了漢語拼音教學后，我欣喜地看到孩子們拿起語文課本，興致盎然地看，津津有味地讀，愛不釋手。當我細細研讀過后，深深感到編者的良苦用心。書的每篇、每頁對學生都有著滿腔的期待，每幅畫都似乎標示著一行醒目的話一切為了學生。

本冊拼音教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標準的精神，注重搞好高低銜接，將學拼音、識漢字、學詞、學句和讀兒歌有機結合起來，使得學習內容多樣化，并貼近生活，再利用意境優(yōu)美的情景圖，使學生在情境中學，在游戲、活動中練，更加激發(fā)了學生的學習興趣，受到比較全面的語文啟蒙教學。那么，我們應該如何激發(fā)學生的學習興趣？怎樣充分利用已激發(fā)的興趣因勢利導完成既定的教學目標呢？

一、樹立新的漢語拼音教學理念

實驗教材給教師教學創(chuàng)造了發(fā)揮的空間，也給了學生寬松的學習空間。教師必須首先轉變教育觀念，繼承過去教學方法的精華，以人為本，立足發(fā)展，努力在教學上打破以往強調字母音、形的教學，改變教學方式，努力激發(fā)學生的自主、探究、合作的學習精神．不斷提高自身的課堂教學組織和調控能力，千方百計使學生在學習中感覺到自己的智慧，體驗到學習的樂趣，從而不斷增強創(chuàng)新意識。

二、讓學生在游戲過程中體驗到學習的樂趣

（一）設計妙趣橫生又服務于教學目標的導入方式

漢語拼音教材配有多幅精美圖畫，大部分是直接表音或表形的。這些圖生動有趣，又多是兒童熟知的事物，易說易記，便于學生從舊知或經(jīng)驗的遷移中潛移默化地接受新知。如教學g、k、h等音素時，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖，問學生：這是什么？學生回答后，立即出示相對應的字母進行教學。這樣，學生自然地被帶入新的學習氣氛中使插圖的表音或表形作用得到充分發(fā)揮。生動有趣的故事對兒童特別有吸引力。教學拼音前，我根據(jù)教學內容的需要，選讀或編說與教學活動密切相關的故事，以引起學生的興趣。如：在yi、像麥當勞的標記，y像媽媽晾衣的撐桿，這樣不僅使學生對學習拼音產(chǎn)生了濃厚興趣，同時也使學生的語言能力得到了發(fā)展，真是授人以漁勝于授人以魚。

3．興趣盎然是獲得成功自信的金鑰匙。

由于我們現(xiàn)行的是大班教學，學生程度參差不齊，所以老師要重視學生的個性差異，尊重其人格，因材施教。我們巧妙地利用趣味的教學手段．精心設計趣味性的教學方法，為孩子們提供施展才華的舞臺。通過有感情地讀兒歌、讀音節(jié)詞、句，適時對學生進行思想教育。孩子們在這樣的情境中體會到教材語言的準確、鮮明、生動，加深了對教材的領會。

三、將課外作業(yè)作為課堂教學的延伸，將趣進行到底

在教學實踐中，我以課堂教學中學到的語文知識為基礎，設計出形式多樣，新穎有趣的符合學生心理特點的課堂作業(yè)。如學過橋這首兒歌時，學生初次見到雙引號，便不知所措，我把這個問題布置為作業(yè)讓學生回家問一問，為什么要加這個引號？這樣既補充了書本上沒有學到的知識，又培養(yǎng)了學生好問的習慣。低年級學生好奇心強，因此，我在學完拼音后指導學生做拼音卡片，既熟悉了拼音字母的書寫，又培養(yǎng)了他們的動手能力，并為后面學習拼音做好了學具準備。本冊教材中有的課文限于學生的認識水平，有些知識講得很淺，有的只提出問題沒有答案。如，學習兒歌《歡迎臺灣小朋友》究竟為什么要歡迎臺灣小朋友？我布置作業(yè)：了解臺灣的歷史和它與祖國之間密不可分的關系。學生通過看地圖，查閱書籍，向大人詢問，尋找答案，弄清來由，既激發(fā)了愛國熱情，又培養(yǎng)了課外閱讀的興趣。一年級的孩子形象思維比較積極，雖然課本中的插圖較多，但要把學生的觀察轉化為學生自己內在的知識還是有困難的。在學完兒歌《小白兔》之后，我讓學生畫一畫，在畫中加深理解，同時培養(yǎng)了學生的動手能力。在課下，我布置同學們在作業(yè)本上用音節(jié)注上自己的姓名，讓他們輪流發(fā)本子，同時還布置他們給家里的物件貼上標簽，使得學到的知識靈活運用?？傊谧鳂I(yè)中感受樂趣，既豐富了學生的課外生活，又復習鞏固了課堂中學到的知識，使他們愿學、勤學、會學。

最新小學一年級語文拼音教案(篇5)

師：小朋友們，從今天起呀，老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是，拼音王國（手指ppt），想不想跟我一起進去瞧一瞧？

生：想?。ㄇ校?/p>

師：請看！進入拼音王國以后呀，我們看到了這樣的一幅情景。這邊的天特別的藍，這兒的水特別的清，這里的草特別的綠。我們還看到了一個小女孩兒，她在干什么呢？

生：唱歌！

師：誰也來了？

生：大公雞

師：哦。。。大公雞站在山坡上，也在練習著唱歌。再看看，靜靜的小河里邊兒，悄悄的又來了誰？

生：大白鵝

師：哦。。大白鵝也被歌聲吸引了過來。小朋友，你們知道小女孩唱的是什么嗎？

生：不知道（切）

師：她呀，在練嗓子呢！小女孩aaaaaaaaa她這樣在練，于是我們就有了a這個字母（拿出卡片a）。大家看，a的字母形狀特別像小女孩的什么？

生：腦袋和小辮子

師：你的眼睛真雪亮?。ㄇ校┖玫模蠹乙黄鸫舐暤陌堰@個字母讀出來，跟我讀，a

生：a

師：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa

生：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa（切）

學生練習，老師范讀；同桌對讀；開火車讀；男女賽讀。。

師：大家快看，大公雞也在唱歌。

000一串音發(fā)出來，我們看到了，這是漢語拼音字母O（貼卡片）。大家看看，O像什么？

生：紅紅的太陽

師：你真會發(fā)現(xiàn)。大家跟我讀，O

生：O

師：太陽出來紅彤彤，公雞打鳴OOO

生：太陽出來紅彤彤，公雞打鳴OOO

師：我們回到屏幕再繼續(xù)看。（切）大白鵝靜靜地游過來，你看到什么了？

生：倒影

師：ei。。這就是我們學習的第三個字母e。你們看到了吧，e這個字母很像大白鵝在水中的倒影。那么倒影拖出來的字母形狀和大白鵝的鵝，我們就得到了e。（切）跟我讀，e

生：e

師：清清池塘一只鵝，水中倒影eee

生：清清池塘一只鵝，水中倒影eee（切）

師：啊~，你看，美麗的景色，給了我們美好的享受，同時呢，我們還有那么多知識在學習，多好哇！你記住這三個字母了嗎？

生：記住了。

師：，孩子們，進入拼音王國以后呀，我們知道了，在我們生活中就存在著漢語拼音呢?，F(xiàn)在請大家想一想，在日常生活中都見到了哪些事物是這三個常見的拼音呢，好不好？

生：好！

藍貓的想象

最新小學一年級語文拼音教案(篇6)

教學目標

1、學會Z、C、S三個聲母，認清形、讀準音；學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及四聲。

2、能在四線格里正確書寫新學的聲母；正確流利地朗讀兒歌。

3、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認真觀察、自主、合作學習的習慣。

教學重難點

教學重點：學會Z、C、S三個聲母。

教學難點：掌握zi、ci、si三個整體認讀及四聲，并與Z、C、S區(qū)分。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，復習激趣。

1、福娃晶晶提出要求，復習學過的聲母、韻母。

2、生齊讀、個別讀。

二、初步感知兒歌。

1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

2、師讀；生跟讀。

3、遇到不認識的字，可以做上記號，生自讀。

4、引出課題Z、C、S（板書課題Z、C、S）。

三、認讀聲母Z、C、S

（一）學習聲母Z、C、S讀準音，認清形。

1、學習Z。

（1）貼圖畫，敘述圖畫內容。

（2）出示聲母Z，講解發(fā)音的方法，識記方法。

（3）指名讀，糾正發(fā)音。

（4）男女生讀，齊讀。

2、學習C。

（1）貼圖畫，引出C。

（2）師范讀，生跟讀。

（3）學生練讀，體會發(fā)音要領。

（4）識記C。

3、學習S。

出示圖片，讓學生自己學學。

四、變魔術。

我們已經(jīng)認識了拼音寶寶，看看大家學得如此認真，老師表演個魔術來獎勵大家吧！老師用這根繩子變出了什么？同桌玩一玩變魔術的游戲。

五、學習整體認讀音節(jié)zi。

（一）過渡：你們知道嗎？今天Z、C、S也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧！

1、出示音節(jié)zi，講解。

2、聽老師發(fā)音，看看他和Z有什么不同。

3、帶讀，指名讀，齊讀。

4、聽聲辨音。

（二）教學ci、si。

1、出示ci、si，試讀。

2、指名說、讀，小老師帶讀。

（三）教學zi、ci、si。

1、出示ci的四聲，還認識它們嗎？（指名讀，開火車讀，跳讀）。

2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎？

3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

4、指名讀，男女生比賽讀。

5、請同學們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎？

6、游戲檢查。

六、練習拼讀，再讀兒歌。

1、試讀。

2、指讀。

3、齊讀。

七、小結。

最新小學一年級語文拼音教案(篇7)

第一種

游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：

（1）看口形猜字母。

（2）看動作猜生字、詞語和成語等。

（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

游戲準備：相關的卡片和謎語等。

操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）

老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？（人在云上走）

第二種

游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。

游戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

操作過程：

師出示標調有錯誤的音節(jié)。（標調可移動）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：小眼睛亮亮亮。找錯了，就說：小馬虎沒分清。

第三種

游戲名稱：摘果子

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲的形式多樣，可根據(jù)內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。摘果子的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。

游戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

游戲操作過程：

以第二種游戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）

生：摘下果子讀暖，暖和的暖，全班學生跟讀一遍暖，暖和的暖。

第四種

游戲名稱：七色花

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。

最新小學一年級語文拼音教案(篇8)

字與拼音（二）

教學目標：

1、學習聲母、拼讀音節(jié)、拼音識字。認識7個整體認讀音節(jié)，認識三拼音節(jié)。

2、學習通過比較鑒別事物及區(qū)別的方法。引導學生自主探究。

3、知道學習拼音對學習普通話的意義，自覺學習和運用普通話。

教學準備：

師生共同準備拼音卡、生字卡。

第一課時

一、導入新課：復習，認讀帶調韻母。認讀生字：八

(b?。?、爬（p）、媽（m?。⒏?f)。這四個字的第一個字母就是我們要認識的新朋友：b、p、m、f。

二、談話：

1、學習聲母b。

（1）（掛圖演示）丁丁小朋友今天要和我們一起來學習新知識。小朋友們看看丁丁在做什么？丁丁聽廣播多認真?。V播的播聲母就是b。板書：b

（2）范讀b，聲母讀得輕又短。指名讀、評讀、齊讀。

（3）b像什么？還像什么？

自己嘗試編順口溜后交流：我聽廣播bbb。

2、學習聲母p。

（1）談話：小朋友們，你們知道嗎？冬冬是個懂事的小孩子。她經(jīng)常幫助媽媽做家務。看看她在做什么？

（2）范讀p。（用紙放在嘴前發(fā)p，要學生注意老師在發(fā)p時會怎樣。）紙條怎么會動呢？（雙唇閉攏，突然雙唇放開送氣。）

練習發(fā)音、個別讀、小組讀、齊讀。

（3）怎樣記住p拼音小魔術：b翻個跟頭就成了p。

3、學習聲母m。

（1）談話：丁丁和冬冬是好朋友，他們在一起玩什么呢？

（2）范讀m，雙唇閉攏，讓氣從鼻子里出來。生練讀。

（3）m像什么？交流：兩扇小門mmm。

4、學習聲母f。

（1）談話：圖上畫了什么？

（2）范讀f，上牙放在下唇上，突然放開送氣。生練讀。

（3）f像什么？交流：一個拐棍fff。傘把兒朝上fff。

5、小結：讀這四個聲母時要注意輕、短些。

三、活動。

1、火車到家了游戲?？焖贉蚀_地開火車讀聲母。

2、課間休息。在《火車開了》的歌曲中學生跳一跳、讀一讀。

四、交流。

1、大多數(shù)間節(jié)都是聲母和韻母做朋友而成的。

2、師范拼讀bā。順口溜：前音弱短后音重，兩音相連猛一碰。

3、看圖拼讀：bābbǎb。引導學生觀察：聲調不標在聲母上。

四、練習。

自制拼音卡。

小組內交流讀一讀。

第二課時

一、導入。

談話：生字和拼音是一對好朋友。這幾個字小朋友誰認得：大、土、泥、綠。

二、談話。

學習聲母d。

圖，談話演示：小馬由遠及近得得跑來。小朋友們看到了什么，聽到了什么？

范讀d。d就是馬奔跑的聲音，發(fā)d時，舌尖抵住上牙床，舌尖突在放開就能發(fā)出這個音。生練讀。

引導記憶字形，交流后匯報。字形小魔術：b轉個身就成了d。

２、學習聲母t。

談話：圖上畫的是什么？t的形狀像什么？

范讀t音。生練習發(fā)音。

３、學習聲母n。

（１）談話：圖上畫的是什么？你有什么好辦法記住n？

（２）范讀n,舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻子里出來。學生練習發(fā)音。

４、學習聲母l。

談話：圖上畫的是什么？像什么？

范讀l。生練讀。

三、活動。

我是小老師，爭做老師，領讀聲母。

四、交流。

１、示卡片：大-d土-tǔ木-m立-l

的-dě里-lǐ你-nǐ樂-l

小組內自讀，交流讀。讀完后指名當小老師領讀。

五、練習。

１、猜字游戲：左半圓是什么？雨傘把兒是什么？一扇小門是什么？一根小棒是什么？你還能說一說這樣的字謎請伙伴猜一猜嗎？

２、拼讀練習?？梢圆怀霈F(xiàn)漢字。如：mi-ni

nu-lunu-lu。

第三課時

導入。

讀字：個（ge）、課（ke）、河（he）。在這幾個字的音

中發(fā)現(xiàn)你的新朋友了嗎？這是我們今天要學習的三個聲母。要讀得又輕又短，一齊讀。

自學。

三幅小圖既表示讀音，又提示字形。聰明的小朋友可以

想一想大家可以怎樣學字母。小組合作學習。

談話。

生匯報自己掌握的拼音知識，教師適時點撥。

１、學習聲母g。

結合圖可幫助學生記憶字形：一只白鴿ggg。９字拐彎ggg。

范讀g。舌根高抬、憋住氣流，然后突然放開。

拼讀：ge、ge、ge、ge。

學習kh。（方法同上）

發(fā)音指導：k發(fā)音和g基本一樣。但在放松舌根時要運

氣。h是摩擦的聲音。

指導交流順口溜：蝌蚪咬草kkk，一把椅子hhh。

小結：這三個字母的發(fā)音要領。

活動。

找朋友。師說聲母，學生在自己的卡片中找出來。

談話。

1、兩拼音練習。Gagegukakekuhahehu。

2、學習三拼音。

（1）師示范拼讀。先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀a，由慢到快，連成一個音節(jié)。學生反復練習拼讀。體會聲母輕、介母快、韻母響，三音連讀讀得快的拼讀方法。

(2)練讀gua的四聲，注意調號應標在韻母上。

練習。

1、聽、讀、拼音節(jié)。刮風的刮，蘿卜的蘿，多少的多，脫下的脫。

2、給下面的字找朋友：國花火瓜。

huāguāguhuǒ

第四課時

一、導入。

1、認讀學過的聲母，重點練習g、k、h。

2、拼讀音節(jié)：gagegukahugǔhkūlǜnǚ。

認讀生字：雞、七、西。

二、談話。

1、看圖，圖上畫的是什么？范讀j，發(fā)音部位在知面。

生練讀。

2、你有什么好辦法記住q

3、學習qx，方法同j。

交流順口溜。如：大個j，氣球q，叉子x。

練習拼讀。

雞--jī七--qī西--xī

j--jīq--qīx--xī

區(qū)分比較：前者是聲母，讀音輕短。后者是音節(jié)，聲音響亮。

三、活動。

回家游戲。結合拼讀練習題區(qū)分聲母與音節(jié)。師讓學生帶上拼音卡片，找對后領小朋友讀一讀。

四、教學jqx與相拼省寫上兩點的規(guī)則。

1、讀順口溜：jqx真頑皮，見了魚眼就抹去。讓學生體會因為抹去魚眼的魚還是魚，而沒有變成烏鴉，所以還讀而不讀u。

2、拼一拼。gǔhkū

qjxū請小老師領讀。

3、練習三拼音節(jié)。

家j-i-a-jiā下x-i-a-xi

蝦x-i-a-xiā卡q-i-a-qi

五、練習。

1、超級小考官?？焖贉蚀_拼讀。如：qū、g、lu、xǔ、j、x。

2、第28頁練習題2：比一比。

第五課時

一、導入新課。

1、卡片導入，復習學過的聲母、音節(jié)。

2、認讀祖、冊、色三個字?？梢宰屨J識的學生帶教。

3、找出新朋友zcs。

二、談話。

1、學習聲母z及整體認讀音節(jié)zi。

（1）示圖一：丁丁在做什么呢？（寫字）

（2）把寫字的字讀成一聲，輕短一些，就是我們今天學的聲母z，板書：z。師范讀，生練讀，指名讀。

（3）z像什么？你怎樣記住它？（像個數(shù)字2，zzz）

（4）出示音節(jié)卡：字-z，指導學生觀察與z的不同之處。告訴學生：zi是整體認讀音節(jié)。i在這里不讀衣，它不和z相拼，而是和z在一起組成一個音節(jié)，作為整體來認讀。讀音上要重一些，長一些。

（5）練習zi的四聲。

小鳥吱吱叫的zī；仔細聽講的zǐ；寫字的z。

2、學習聲母c、s與整體認讀音節(jié)cisi。

方法如上。

交流順口溜：半個圓圈c、c、c；半個8字s、s、s。

練習ci、si四聲時，注意對學生進行口語表達能力的訓練。如：蠶寶寶葉的絲可以什么呢？

小結：z、c、s是平舌音。

三、活動。

擺一擺、讀一讀。用手中的卡片組成本節(jié)課學過的字母與音節(jié)，讀一讀。

四、練習。

指導學生正確拼讀詞語。

1、生自己練習，再同桌交流。

2、指名讀，小老師領讀。

第六課時

一、導入新課。

1、師生對口令：2字z、半圓c、蠶吐s，都是平舌音，我們記得準。

2、指名認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

二、對話。

1、教學聲母zh、ch、sh、r。

（1）圖一：圖上畫的是什么？

織毛衣的織讀得輕些、短些，就念zh。范讀，用手勢幫助學生示范舌位。教順口溜：小椅子一靠，舌頭翹。

說說zh像什么？怎樣記住它？

（2）圖二：啟發(fā)學生理解圖意：小刺猬，靠大椅，弟弟坐著吃東西。

模仿聽讀。同桌互讀，討論。

（3）圖三：啟發(fā)學生看懂圖意、交流學習。小獅子、靠大椅，這個字母就是sh。指導發(fā)音、交流方法。

（4）圖四：教學順口溜紅日高高照，苗苗長出來。

練習發(fā)音。

2、比較：zcs和zhchshr；總結：zhchshr是翹舌音。

3、學習整認讀音節(jié)zhichishiri。

（1）在zhchshr的后面加上i這幾個音節(jié)也和zicisi一樣也叫整體認讀音節(jié)。

（2）照漢字帶讀。

（3）練習四聲。

三、練習。

1、學說繞口令：sshs,shshsh,

shsshshs,sshshssh。

2、小組內互相檢查讀一讀。

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