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關(guān)于大班幼兒教案模板

發(fā)布時間:2022-12-30

大班教案。

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備,準備教案是身為教師良好的工作習慣教師通過互動式教學安排和過程,可以活躍課堂氣氛,想知道怎么提升自己編寫教案的能力嗎?請閱讀由編輯為你編輯的關(guān)于大班幼兒教案,供你參考和使用,請收藏和分享。

關(guān)于大班幼兒教案(篇1)

一、設計意圖

幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn),很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?,因此我設計了這個活動,旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點,將“指紋”作為幼兒科學教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點,運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法,鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。

二、教學目標

在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標如下:

認知目標:通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征及作用;能力目標:通過觀察進行比較各種指紋,并能說出不同;情感目標:有動手動腦的積極性,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

三、重點和難點

(一)重點:了解指紋的特征。

(二)難點:通過觀察說出指紋的不同,并知道指紋的用處。

為了解決重點和難點,在活動中,我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕松、快樂的環(huán)境,這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

四、教法和學法

(一)教法根據(jù)目標及幼兒的實際情況,我采用了以下教法:

直觀操作法:在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題,給幼兒以指紋上的直觀認識;同時為幼兒提供印泥和紙,讓幼兒自己來操作,這樣就會更加形象;在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片,這樣也可是給幼兒直觀上的認識。

總結(jié)歸納法:在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié),我將此過程分為了三個步驟,在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié),這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。

環(huán)境創(chuàng)設法:我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分,并引導幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里,“指紋畫展”的創(chuàng)設會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

(二)學法整個活動我以幼兒為主體,本次活動主要采用了以下學法:

觀察法:整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。

統(tǒng)計法:在認識指紋特征時,我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型,以此來更好的鞏固。

五、教學準備

(一)空間準備:將幼兒分為幾個小組,圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。

(二)物品準備:

1、指紋印畫一幅;2、印泥和白紙若干;3、放大鏡(每個幼兒一個);4、雙胞胎指紋圖;5、實物投影儀一臺;6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。

六、教學過程

(一)出示指紋印畫,引起幼兒對指紋的興趣。

師:你們看,這是什么啊?你知道這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真有趣,手指也能畫出這么好看的圖畫,我們也來印一個手指印好嗎?

(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,并給幼兒發(fā)放大鏡)分析:通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題,同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

(二)認識指紋,觀察指紋。

1、認識指紋。

師:請你說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理,有線條,像一個一個的圈……)師:小朋友觀察的真仔細,那你知道它是什么嗎?它有一個好聽的名字,叫做“指紋”。

2、引導幼兒觀察指紋

(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師:大家互相看一看,其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?

總結(jié):同伴的指紋和我們的是不一樣的。

(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師:(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖,并和自己的進行比較)小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的,我們和爸爸媽媽長得很像,他們的指紋和我們的一樣嗎?

總結(jié):爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長得特別像,基本一模一樣,那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?

總結(jié):雙胞胎的指紋也是不一樣的。

(4)教師小結(jié):每個人的指紋都不一樣,它是每個人的特征之一。

分析:在“認識指紋,觀察指紋”這一環(huán)節(jié),我采用了分層比較的方法,首先從身邊的小朋友開始做比較,接著引申到自己的父母,繼而還有一個比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上,因為不能立即找到活生生的雙胞胎,所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察,這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的“異樣性”。

(三)觀察指紋的類型

1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上,引導幼兒觀察指紋的類型。

2、找出兩種常見指紋類型,分別給它們起名字。(斗型,由許多同心圓構(gòu)成,看上去像水中的旋渦;箕型,紋線像簸箕似的,有一邊是開口的)3、師:趕快用放大鏡找找看,你有幾個手指頭是斗型的,有幾個手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量,鞏固認識指紋的類型)。

分析:在此環(huán)節(jié)中,通過食物投影儀,可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋,這是一個很好的鞏固方法,在此過程中,教師要及時指導、糾正,幫助幼兒正確認識、區(qū)分指紋的類型。

(四)了解指紋的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。

2、指紋除了對破案有幫助,還有什么用處?

老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。

(1)指紋考勤機

(2)光學指紋鼠

(3)指紋保險箱

(4)指紋鎖分析:在這個環(huán)節(jié)中,教師要講述一個簡短破案小故事,這樣不僅何以吸引幼兒的注意力,而且對于“指紋破案”這一作用的認識將會更加深刻。

(五)結(jié)束部分:

師:指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務,為我們的生活增加保險。不僅如此,剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

伴著音樂聲,幼兒愉快地創(chuàng)作,結(jié)束本次活動。

分析:以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分,不僅可以讓幼兒得到一個休息,而且在創(chuàng)作的過程中將科學與美術(shù)活動相融合,在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時,也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。

七、活動延伸根據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望,我將本次活動的眼神設計為--“讓幼兒回去和家長一起查資料:小動物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?”這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機,也可以使幼兒更好的與父母進行互動。

關(guān)于大班幼兒教案(篇2)

活動目標:

1、在玩土豆一家的游戲情景中,嘗試進行默念,感知休止節(jié)奏。

2、能用語言、動作有節(jié)奏地大膽表現(xiàn),體驗節(jié)奏活動的快樂。

活動準備:

活動準備幼兒分組操作材料:可取放的土豆兒歌圖片四組

活動過程:

一、復習兒歌《土豆一家》

1、看圖片復習兒歌

2、跟隨音樂嘗試說唱兒歌重點關(guān)注:兒化音清晰到位,節(jié)奏、動作穩(wěn)定。

二、吃土豆,感知休止符

1、初步感知游戲方法過渡語:每組小朋友都念得整齊、接得好,接下來老師要帶你們做一個游戲,看看怎么做?

(出示提示卡)重點提問:

1、你能看懂圖片上講什么?(絲兒手心朝外、片兒手背朝外)

2、那么怎么做呢?

小結(jié):把絲兒、片兒吃到肚子里了,嘴里就沒聲音了,而用不同的動作表現(xiàn)。

3、分組操作探索表現(xiàn)要求:老師為你們準備好了兒歌圖片,分成3組(15個人,分成3組幾個人一組?)5人一組每組好好商量一下先吃一樣什么,然后把吃掉的這樣東西拿掉,一起試一試、練一練,等會要請你們表演哦!

◆交流表現(xiàn),(根據(jù)幼兒選擇的出示相應ppt4或5)重點提問:哪組先來?他們表現(xiàn)得好嗎?為什么?

你們用什么好辦法說得這么整齊的?(吃得這么干凈?)小結(jié):哦,雖然不能說出來,但空格在,節(jié)拍還在,只是心里數(shù)了,這樣的話不會亂,也不會丟掉了,行不行?我們一起來試試,別忘了好辦法噢!

◆跟著音樂旋律節(jié)拍集體用語言、動作表現(xiàn)小結(jié):哦,難不倒你們。原來不管吃掉絲兒還是片兒,我們可以用心里數(shù)的方法不說出來,留著這個節(jié)拍整齊地表現(xiàn)出來,真能干!接下來奶奶說剛才吃掉一樣東西還不夠,現(xiàn)在請你們把絲兒、片兒全吃掉,行不行?用剛才的好辦法。

4、分組操作探索——吃掉絲兒、片兒◆幼兒分組操作圖片(吃掉二樣東西)探索練習◆3組幼兒同時表演,教師做觀眾,觀看并評價。

◆再次合著音樂表演,大膽用語言、動作表現(xiàn)

三、完整表現(xiàn)——全部吃掉

◆重點提問:全部吃掉,怎么辦?(不發(fā)出聲音,只做動作)◆以小組的輪流的方式完整表現(xiàn)把土豆全部吃掉。

一共四句,第一句我想請第一組,第二組說第二句,第三組說第三句,第四組說第四局,要接得好,又不能出差錯,行不行?關(guān)鍵是接哦。

◆請客人老師一起參與活動,分成四排進行接龍說。

關(guān)于大班幼兒教案(篇3)

一、說教材:

此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物"小斑馬"發(fā)生一系列的事,幼兒園是一個大家庭,孩子之間的爭論與摩擦是不可避免的,這就要求我們老師要常常關(guān)心他們,幫助他們。

二、說目標:

根據(jù)目標,結(jié)合大班幼兒年齡特點及思維方式,將目標定為:

1、理解故事內(nèi)容,體驗故事中人物情感。

2、感受包容別人所帶來的更大樂趣。

三、說準備:圖片。

四、說活動過程:

1、用提問法導入主題:你生日時候收到過哪些禮物?

2、出示圖片(一),圖片上有誰?在干什么?

3、出示圖片(二),后來發(fā)生了一件什么事情?假如是你,你會怎么做?

4、出示圖片(三),后來貝貝為什么會原諒小豆子?從中讓幼兒感受包容別人所帶來的快樂。懂得同伴間要友好相處。

5、結(jié)束活動:讓幼兒手拉手感受團結(jié)友愛的情感。

關(guān)于大班幼兒教案(篇4)

幼兒園大班教案:大班社會活動-競聘值日生教學設計

活動目標:

1.知道值日生的一些具體職責,敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

2.能用完整的語言大膽地表達自己的想法,并樂于與同伴交流、分享。

3.感受做值日的光榮和自豪,有初步的競爭意識、責任意識和任務意識。

活動準備:

1.情景表演一段。

2.值日生標記:自然角、收拾圖書、玩具、擦桌子等標記。

3.圖片6張,幼兒名單一份,幼兒每人一面小紅旗。

4.經(jīng)驗準備:在家與父母探討自己有哪些優(yōu)點、特長、愛好等。

活動過程:

一、情境導入

1.教師:今天我們班來了一些小朋友,看,他們在干什么?

觀看幼兒佩帶標記進行情景表演(有的幼兒擦桌子、擺放碗筷,有的澆花,有的整理圖書角、收玩具、擺椅子等。)

提問:剛才小朋友在干什么?(做值日生)

(評析:通過觀看情景表演,幼兒的注意力一下子就給吸引住了。)

2.引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論。

提問:為什么班上要有值日生?

師與幼兒簡單探討安排值日生的必要性,如每天都應有人擦桌子、掃地、給自然角的花澆水等。

3.教師與幼兒結(jié)合班級需要共同討論值日生工作的內(nèi)容。

提問:那我們班哪些方面需要值日生呢?

教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容出示圖片。

(評析:圖片的出示,讓幼兒更加明確班上哪些地方需要值日生。)

4.崗位競爭動員。

師:昨天老師已經(jīng)向你們發(fā)出了我們班“今天我值日”的通知,“值日”的崗位有好多,有分發(fā)學習用品、收拾區(qū)域、收玩具、擦桌子、澆花等崗位,要想得到這個崗位我們需要競爭。你想競爭哪個崗位?為什么競爭這個崗位?(幼兒討論后發(fā)言)

(評析:讓孩子對自己的優(yōu)勢先有一個了解,為接下來的競聘作鋪墊。)

二、進行競聘

關(guān)于大班幼兒教案(篇5)

設計意圖:

藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動的一種創(chuàng)作方式,需要幼兒大膽地想象,創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高,他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面,并運用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對美的感受。在指紋畫活動中,教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導幫助,使幼兒體驗創(chuàng)作成功的快樂。

活動目標:

1、能學會指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象,創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂于講述自己的作品,體驗成功的快樂。

活動準備:PPT,畫紙,印泥(水彩顏料),記號筆,調(diào)色盤,反穿衣等。

活動過程:

一、圖片導入

教師出示圖片,請幼兒仔細觀察,并說一說你們都看到了些什么?發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動物?請幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢?

二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。

1、老師:咦,小朋友一定想不到,這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧?今天老師要和小朋友們一起用手指作畫!

2、認識手指印畫需要的材料。(白紙、水彩顏料、記號筆、調(diào)色盤、反穿衣等)

欣賞視頻:手印畫的制作過程

三、老師出示范畫,讓幼兒欣賞。

老師:這幅畫是畫的是什么?邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項!

四、幼兒按自己的意愿,大膽進行指紋添畫活動,教師在活動中觀察幼兒,及時給予適宜的指導幫助。

1、請大家想一想,如果你來畫一幅指紋畫,你想畫什么?引導幼兒與同伴討論,說一說自己的想法。

2、幼兒獨立進行指紋添畫活動,教師適時提供指導幫助。

3、幼兒講述自己的作品,體驗成功的快樂,教師及時評價幼兒的作品,給予積極的鼓勵。

活動反思:

本次活動目標的定位為:

1、能學會指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象,創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂于講述自己的作品,體驗成功的快樂?;顒娱_展的過程跟設計時有一定的出入,活動中的操作環(huán)節(jié),我沒有請幼兒進行分組操作,而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫,通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。

雖然存在著一個幼兒在操作,其余幼兒在觀看的現(xiàn)象,也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣,但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說,養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看,今天的活動中,他們不但掌握了手印畫的基本技巧,更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則,這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎。

在活動中,幼兒還合作完成了手印畫“大樹”,樹上每增加一個手印,孩子們便會情不自禁地鼓起掌來,最后我們一起將大樹貼上主題墻,孩子們站在樹下,找找“我的手、你的手”,感嘆手印畫的神奇的同時,也充分體驗到了合作的快樂。當然,活動中還有較多不足,如:當孩子印畫出不同形狀的手印時,作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象,如:“哇,這個手掌真像一棵大樹的樹枝!”“這個手掌像什么?”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫,相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣,能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。

關(guān)于大班幼兒教案(篇6)

一、說教材:

1、教材價值:

"鳥"是動物世界中的一個大的家族。在廈門,到處都可以看到鳥的身影,聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥,花鳥市場,公園,廈門的白鷺洲有鴿子,鼓浪嶼上有"百鳥園" 等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經(jīng)驗,他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習性,不同的生活環(huán)境,對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀,會飛……。新《綱要》告訴我們,"要與社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"因此,我認為,引導幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

2、目標定位:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點,我從情感態(tài)度,能力,認知等方面確定了本次活動的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融和的一面。具體的目標為:

活動目標:

1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。

2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯。

3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

根據(jù)目標,我把活動的重點定位于:了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點為依據(jù)生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主,"我看了,聽了,都會忘的;只有我操作了,才會記住。"因此身臨其境的學習定能給幼兒留下深刻的印象。為此,我們做了如下活動準備:

1、知識準備:幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

2、物質(zhì)準備:"百鳥園"的場景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,磁帶,錄音機等。

二、說教法:

根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點,我采用的教法主要有:

1、觀察法:觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn),探索事物的現(xiàn)象,獲得具體的經(jīng)驗,并在此基礎上逐步形成概念。

2、操作法:操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動,為幼兒提供的不同環(huán)境,不同的動物的圖片,讓幼兒自己與圖片的互動中,來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同,并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進行分類的經(jīng)驗。通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到 提高。

3、啟發(fā)引導法:幼兒在觀察,操作的過程中遇到問題,教師運用適當語言,幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題,引導幼兒解決問題。并靈活運用集體活動,小組活動和個別活動的組織形式,通過師生互動,生生互動得到發(fā)展。

三、說學法:

本次活動采用的學法主要有:

1、討論談話法:新《綱要》指出,"幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果"。因此,我在活動中引導幼兒說一說,看一看,比一比,在多通道,多感官的參與下,了解鳥類的共同特征。

2、體驗法:心理學指出,"凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高"。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解,我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類,讓幼兒在操作,糾錯的過程中加深體驗。

四、說教學程序:

我采用層層遞進的辦法組織活動程序,具體流程為:

激發(fā)興趣——參觀比較——操作體驗——反饋延伸。

激發(fā)興趣:

俗話說,"好的開始是成功的一半",在活動的一開始我便向幼兒提出"百鳥園"的要求,激起幼兒的興趣;并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進一步的要求:要仔細觀察你認識哪些鳥,它們有什么共同的地方

在第二個環(huán)節(jié)我集中幼兒,鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征,同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類,企鵝生活在什么地方 目標(1)在這里自然完成。

操作體驗:

下面進行的是小組式的游戲教學。指導語:你們知道這些鳥生活在什么地方嗎 (幼兒自由回答)老師為你們準備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖,請小朋友試一試把它們送回家。

幼兒操作,并學習按背后的正確答案自己糾錯。在活動中,幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方,判斷,感受鳥類的生活環(huán)境的不同,同時,操作材料背后的答案相關(guān)會提醒他們重新思考,修正經(jīng)驗。自我糾錯的能力得到提高。目標(2)在這里完成。

集體交流:幼兒作品的展示交流,再次提升和加深了前面的活動經(jīng)驗,然后教師鼓勵幼兒一起把"百鳥園"里的鳥都送回自己的家,再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗。新《綱要》在社會領(lǐng)域的目標中提到,"培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享。"在這次的操作中,教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴,可以尋找剛才的操作材料來解決問題,讓幼兒有多種途徑來解決問題。

反饋延伸:

這次的活動后,肯定還有一些幼兒不能完成活動目標,教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒進行操作,同時提供各種鳥類的圖片,圖書,VCD等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

關(guān)于大班幼兒教案(篇7)

一說設計意圖

為了使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達感情的工具,使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞,并有感情的演唱,設計了這節(jié)課。

二說活動目標

根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況,我確定目標為:

1.通過演唱歌曲,能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。

2.理解歌詞內(nèi)容,熟記歌詞,并能有感情的演唱。

3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

三說重點難點

根據(jù)目標,我把活動重點定位于:理解歌詞內(nèi)容,熟記歌詞,并能有感情的演唱。活動難點:用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

四說活動準備

圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。

五說教法

《新綱要》中指出:教師應成為活動的支持者、合作者、引導者,玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還采用了適宜的方法組織教學,在當中使用的教學方法有:導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習,做到寓教于樂。

六說學法

我創(chuàng)設了一個學習的氛圍,引導幼兒自主地參與到音樂活動中,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒去感受、體驗樂曲,并根據(jù)樂曲作出他相應的反應,在“玩中學,學中玩”,盡量營造寬松的環(huán)境,讓幼兒樂學。

七說教學程序

根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則,我設計了以下的幾個環(huán)節(jié):

1、以故事導入,目的想吸引幼兒的興趣。

2、欣賞樂曲

在此環(huán)節(jié)中,我沒讓盲目的去聽歌詞,而是我讓孩子帶著問題去欣賞。

3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫,讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準備。

5.最后進行樂器表演,從中感知節(jié)奏并體驗快樂。

關(guān)于大班幼兒教案(篇8)

各位評委老師,你們好!

我是平羅二幼的曹新芳,今天我說課的內(nèi)容是大班的音樂欣賞活動《單簧管波爾卡》。在幼兒園的音樂教學活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動中,"讓幼兒主動學習"與"教師怎樣教"二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出,老師們對此頗感困惑,今天,我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進行探討。

一、教材分析、把握重點。

1、教材分析

基于園本課程的開發(fā)和利用,本次活動內(nèi)容選自南京師范大學許卓雅教授主編的《幼兒園音樂教育活動叢書》中大班的一個欣賞活動,此活動經(jīng)過我們音樂教研組多次的研討,形成了基本完善的方案今天與大家一起來分享。《單簧管波爾卡》是一首深受人們喜愛的單簧管獨奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲,樂曲采用回旋曲式,由三個歡快的旋律構(gòu)成。音樂第一旋律用輕巧的顫音和運用主和弦、屬七和弦的琶音構(gòu)成旋律音型,跳躍性很強,使樂曲充滿了順暢、歡快的情緒。第二旋律音樂的情緒是主題部分的延續(xù),旋律的連貫性和流動性較強。第三旋律的波動較大,與主題形成鮮明的對比,音樂帶有詼諧、風趣的情調(diào)。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

2、活動目標:

根據(jù)大班幼兒年齡特點,我們確定了兩個目標。

(1)通過圖形樂譜幫助幼兒認識樂曲的結(jié)構(gòu)特點,培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

(2)嘗試讓幼兒運用創(chuàng)造性身體動作表現(xiàn)音樂明朗、歡快、流暢的情緒。

3、活動重難點:

本次活動的重點是感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點并體驗樂曲歡快、流暢的情緒。難點是分辨主題旋律出現(xiàn)的次序,了解回旋曲式特點,在感受音樂的基礎上能夠創(chuàng)編動作并表演。

4、活動準備:

(1)物質(zhì)準備:一只小鳥、音樂圖譜一幅、錄音機、磁帶。

(2)幼兒的知識經(jīng)驗準備:

A、帶領(lǐng)幼兒一起玩滾輪胎游戲。

B、玩風車:風車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗旋轉(zhuǎn)、飄揚的運動方式,為欣賞感受音樂和創(chuàng)編動作做鋪墊。

二、說學情

音樂欣賞作為引導幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動之一,可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點,激發(fā)幼兒的共鳴,促進幼兒發(fā)展。對于大班幼兒來說,他們具有注意力集中的時間短,愛動、愛表現(xiàn)的心理特點,但他們已經(jīng)基本能把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)想,體驗音樂的情緒,聽辨音樂中有趣的變化。而樂曲《單簧管波爾卡》它以明快、簡潔的2/4拍旋律,悠揚、流暢的曲調(diào)廣為流傳,全曲是ABACA回旋曲式,結(jié)構(gòu)非常明顯,變化清晰,幼兒容易聽辨,比較符合幼兒的興趣特點。

三、精選教法,引發(fā)興趣:

"興趣是最好的老師",教育心理學也認為"學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象。"因此,我主要采用了以下教法:

1、圖譜教學法。從幼兒認識事物的特點出發(fā),圖譜教學法具有鮮明的具體形象性特點,它以看形象的圖案直接刺激幼兒的視聽器官,使教學由難變易。

2、經(jīng)驗遷移法。將幼兒熟悉的媽媽織毛衣、戶外游戲滾輪胎等情景引入到活動中,激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

四、暗授學法,讓幼兒主動欣賞音樂。

物理學家愛因斯坦說:"想象力比知識更重要",而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。根據(jù)大班幼兒的特點,我設計了以下學法:

1、體驗法:教師讓幼兒通過觀看圖譜、創(chuàng)編動作等手段,讓幼兒體驗樂曲歡快、流暢的情緒。

2、多種感官參與法:活動中,幼兒耳聽音樂、眼看圖譜、手隨教師設計的律動進行表演。要求幼兒最終能達到:在脫離樂譜的情況下,能隨音樂做動作并能基本準確地反映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。從而調(diào)動幼兒聽覺、視覺、運動覺等多種感官的參與,促進幼兒對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。而這些方法的使用,能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念,更便于實現(xiàn)"因勢利導、因人施教"。

五、活動流程:

活動分為六個部分:聽音樂進入活動室--情境導入--欣賞音樂--創(chuàng)編表演--延伸鞏固--聽音樂走出活動室,這是一個層層深入的欣賞模式。

1、聽音樂進入活動室。在樂曲《舞樂組曲》的音樂聲中,教師帶幼兒邊拍手邊進活動室,營造一種歡快的氣氛。

2、創(chuàng)設情境,興趣引入。

此環(huán)節(jié)教師以提問的形式,引導幼兒進行談話激發(fā)興趣:如昨天晚上睡得好嗎?有沒有做夢?然后教師以故事的形式講述自己的夢,并出示圖譜自然引出課題。

3、完整欣賞,感受樂曲情緒。

(1)教師出示圖譜,引導幼兒欣賞樂曲。

(2)請幼兒再次欣賞音樂,并用右手食指跟隨音樂進行書空。

(3)請一名幼兒當"小老師"帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂,教師根據(jù)情況給予幫助。

(4)帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu):

(5)再次欣賞音樂。

此環(huán)節(jié)的意圖是教師用顏色鮮艷的圖譜,節(jié)奏歡快的音樂,扣動幼兒的心弦,激活幼兒的思維,激發(fā)了幼兒主動學習的興趣。教師采用提問、書空、當小老師等多種形式引導幼兒欣賞樂曲,層層深入讓幼兒感覺不出乏味,并利用直觀的圖譜幫助幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)。然后通過讓幼兒再次完整地欣賞樂曲,使幼兒把體驗、分析所得的感性認識和理性認識結(jié)合起來,感受一個更清晰的音樂形象,從而更深刻地理解作品。

4、創(chuàng)編動作,感悟音樂。

(1)教師以談話的方法引導幼兒為樂曲創(chuàng)編動作。

(2)教師提煉動作(三個動作)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進行舞蹈。

(3)拓展幼兒思維進行創(chuàng)編,并跟隨音樂的節(jié)奏進行舞蹈。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體互動模式,將幼兒游戲、生活中的事情如,滾輪胎、鉆石油等經(jīng)驗遷移到活動中,用音樂來表現(xiàn),進一步激發(fā)了幼兒對音樂欣賞的興趣。在活動中只要不影響同伴,幼兒可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。

5、活動延伸:

(1)與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞。

(2)邀請客人老師一起參與活動。

這一環(huán)節(jié)的設計是將幼兒參與活動的積極性推向高潮,把自己對音樂的感受全部釋放出來,再加上客人老師的參與使活動達到高潮,在烘托課堂氣氛的基礎上,達到了一個大家共同分享活動快樂的目的。

6、聽音樂走出活動室。

六、感悟與反思:

俗話說:"教無定法,貴在得法"一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)"教學生活化的"教育理念。我想,好的音樂欣賞應該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!本次活動有不當?shù)牡胤?,望各位老師給與批評指正,我的說課到此結(jié)束,謝謝!

關(guān)于大班幼兒教案(篇9)

一、說教材

《摔不倒》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中,是一節(jié)科學建康活動。本次活動通過讓幼兒回憶在雪地上走路的感覺,并討論為什么雪天容易滑倒和出交通意外?使幼兒對摩擦力產(chǎn)生好奇心,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒做小實驗,探索摩擦力的大小與生活的關(guān)系。

二、說活動目標

我根據(jù)教材的內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點,確定了以下活動目標:

1、對摩擦力產(chǎn)生好奇心,樂于參與科學小實驗。

2、能積極思考,并運用摩擦力解決生活中的小問題。

活動重難點:

根據(jù)目標,我把本次活動的重點預設為:善于觀察,發(fā)現(xiàn)生活中的問題,對摩擦力有好奇心,樂于參與科學小實驗。

把難點預設為:能積極思考,并運用摩擦力解決生活中的小問題。

三、說活動準備

為了更好地完成教學任務,我做了如下準備:

知識經(jīng)驗準備:下雪后到雪地上走一走、看一看,觀察行人和車輛的情況。

物質(zhì)準備:

1、每兩位幼兒兩塊木板斜面(一塊光滑、一塊貼瓦楞紙)、木塊若干、長毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。

2、記錄紙、筆若干。

四、說教法、學法

為了更好地完成教學任務,我將主要采用:

1、觀察法:觀察是教師了解幼兒的基本途徑,在活動的始終,觀察法貫穿前后,在每一個環(huán)節(jié)都要注意觀察幼兒的行為表現(xiàn),對好的行為進行鼓勵,對不良行為進行制止,提高效率。

2、提問法:在活動過程中,要善于運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目的的仔細觀察,積極思考,并鼓勵用自己的語言大膽描述。

3、鼓勵法:在活動中我注意尊重每個孩子的想法,善于運用多種鼓勵方法,針對幼兒在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),及時對幼兒進行肯定的評價,讓孩子在心理上獲得滿足感,調(diào)動他們的積極性,以提高幼兒對活動的熱情。

另外,我打算向幼兒采用:參與法、操作法、合作法、討論法等學習方法,讓幼兒在實際操作中掌握學習的重難點。

五、說教學過程

為了能緊扣教學目標,展開教育活動,我設計了以下幾個環(huán)節(jié):

(一)調(diào)動生活經(jīng)驗,談話導入:

組織幼兒回憶交流:在雪地上走路有什么感覺?為什么雪天容易滑到或發(fā)生?應怎樣避免?通過交流經(jīng)驗討論進入主題。

(二)組織幼兒自己做試驗,探索奧秘。

提供各種材料,引導幼兒做小實驗,探索摩擦力的大小與物體表面光滑度的關(guān)系。

1、兩人一組做實驗,請幼兒將大小、重量、光滑度相同的木塊分別放到光滑的斜面上和粘有瓦楞紙的粗糙斜面上,比比下滑的速度,哪個快,哪個慢并討論為什么。

2、請幼兒再次實驗并記錄,探索在光滑的斜面上有什么方法可以使滑動的木塊不滑動或下滑速度變慢??山ㄗh幼兒嘗試用毛巾、橡皮筋等材料改變斜面木塊的光滑程度等來改變木塊的下滑速度。

3、組織幼兒交流實驗結(jié)果,總結(jié)幾種不同的方式。

(三)教師和幼兒一起討論在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上綁上毛巾等粗糙東西,在車輪胎上捆上鏈條,在路面上撒沙子、煤渣等。

六、活動延伸

觀察下雪天,人們防止路面太滑的一些做法,如:掃雪;用灑水車在雪地上噴灑鹽水,加快冰雪的融化;在雪地上鋪灑煤渣等。

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