中班教案。

對(duì)教師來說，教學(xué)是主責(zé)主業(yè)。每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。有時(shí)候可能并不是學(xué)生不聰明，而是老師的教案并沒有適用性。你知道什么是教案嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“圖形分類中班教案”，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

圖形分類中班教案(篇1)

活動(dòng)目的：

1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2能說出自己的分類理由。

3培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)按圖形的特征分類》《科學(xué)圖形組合》。

活動(dòng)過程：

1出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。[教案來自：教案網(wǎng).]教師一遍念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

3完成操作材料

請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

圖形分類中班教案(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)興趣。

2.發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

不同顏色、大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來分類。

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入

1.師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)神秘的禮物，你們想知道是什么嗎?(出示長(zhǎng)方形、三角形)長(zhǎng)方形是什么樣的?

小結(jié)：長(zhǎng)方形有四條邊，請(qǐng)小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數(shù)一下，(1、2、3、4)長(zhǎng)方形有四條邊，它有四個(gè)角，(1、2、3、4)都是直角。

師：(出示三角形)三角形是什么樣的?

小結(jié)：三角形有三條邊，(1、2、3)有三個(gè)角(1、2、3)。

師：(出示正方形)正方形是什么樣的?

小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，都是直角。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來分類

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣?(顏色、形狀、大小)

小結(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。

2.師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂啊!我們用什么方法分分類呢?老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的?(顏色)

小結(jié)：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。

3.小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲?(想)老師也給大家準(zhǔn)備了一份。(發(fā)放材料)

師：我們除了按照顏色分類，我們?cè)傧胍幌脒€可以怎樣分類?那小朋友來給它們分分類吧!(大小和形狀)

小結(jié)：有的小朋友把大的長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類;還有的小朋友把所有的長(zhǎng)方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。

三、按圖形兩種特征分類

1.游戲比比誰的速度快。

師：你們真了不起!老師要和小朋友一起玩一個(gè)好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請(qǐng)小朋友快速找到它，并舉起來。準(zhǔn)備好了嗎?如：紅色三角形、綠色正方形、大長(zhǎng)方形、小三角形、黃色長(zhǎng)方形。

2.發(fā)操作紙，幼兒操作。

師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么?操作紙的左側(cè)代表的是什么?(大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn))左側(cè)上面大的圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放圖形都是小的;長(zhǎng)方形這一列擺放的圖形都是長(zhǎng)方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。

提問：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開始操作。

師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，(想)今天下午放學(xué)，老師會(huì)把它發(fā)給小朋友，回家當(dāng)小老師教爸爸媽媽一起完成。

【活動(dòng)延伸】

把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。

活動(dòng)反思

《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動(dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

圖形分類中班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類能力。

2.能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，昨天李老師帶你們認(rèn)識(shí)了很多圖形寶寶，你們來說說都有誰啊?哦，有(長(zhǎng)、正、圓、三)，真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來看看，他們一樣嗎?哪些地方一樣?請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說。

二、觀察圖形，按照?qǐng)D形顏色進(jìn)行初次分類。

(1)師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙，和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎?如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分?

(2)師小結(jié)：哦，原來啊，我們可以按照?qǐng)D形寶寶的顏色給它分家，你們?cè)賱?dòng)動(dòng)小腦筋，除了按照?qǐng)D形的顏色來分類，還可以怎么分?(按形狀來分)

三、按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行再次分類。

(1)師：請(qǐng)小朋友上來試一試。

(2)師小結(jié)：經(jīng)過小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照?qǐng)D形寶寶的(顏色)來分?一種是按照?qǐng)D形寶寶的(形狀)來分。還有一種是按照?qǐng)D形寶寶的(大小)來分。

四、幼兒動(dòng)手操作，根據(jù)圖形的顏色和形狀進(jìn)行分類。

(1)師：現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家，你們?cè)敢鈳椭麄儐?這一次，聽清楚老師的要求，你們不僅要按照顏色來分，而且還要根據(jù)它的形狀和大小來，我們一起去試試。

(2)幼兒分組操作。

五、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作材料

師：我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家，有沒有按照老師的要求分類。

活動(dòng)延伸

師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒有分對(duì)的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動(dòng)中去完成它。

活動(dòng)反思

《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

圖形分類中班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

活動(dòng)反思：

在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動(dòng)開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：

活動(dòng)開始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。

活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

圖形分類中班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。

2、樂于動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。

3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形組

活動(dòng)過程：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。

2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請(qǐng)將它們擺放在一起。

幼兒給圖形分類，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。

教師提出拼搭圖形的要求，請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。

分享一下誰是圖案最有趣。

4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。

圖形分類中班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2能說出自己的分類理由

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)按圖形的特征分類》《科學(xué)圖形組合》。

活動(dòng)過程：

1出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，(教案出自：教案網(wǎng))邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

3完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，(教案出自：教案網(wǎng))看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

圖形分類中班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按照?qǐng)D形的兩種特征分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、火車、盆子。

4、《找朋友》音樂磁帶。

活動(dòng)過程

一、開始：

1、音樂游戲《找朋友》。

放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂游戲。

2、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因?yàn)槔蠋熤溃∨笥褌兎浅Ｖv文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥?，你們想不想和他們一起玩？（引?dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答）

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢?？矗麄兊慕德鋫泔w下來了。小朋友，大家快來找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友。現(xiàn)在，我有幾個(gè)問題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:？你還見過這種顏色的東西有哪些？

請(qǐng)小朋友回答。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見過這種形狀的東西有哪些？

請(qǐng)小朋友回答。

教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的，長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去？

3、游戲：火車游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同形狀的車廂，請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動(dòng)了，我們要去游玩了，你們高興嗎？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火車站到了。（配班教師出示圖畫）你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?，

（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。（配班教師出示圖畫）快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形？?

教師小結(jié)：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發(fā)幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來

圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起做個(gè)好朋友一起蹲下來的游戲。

放音樂。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束

圖形分類中班教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來記錄圖形的數(shù)量。

3.提高空間知覺的敏銳性。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、 房子、 烏龜、小狗等等。

2.幼兒人手一份作業(yè)紙 筆

活動(dòng)過程：

一、播放圖形PPT。

1.“小朋友們，今天我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰?”出示三角形(三條邊、三個(gè)角)、正方形(四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng))、長(zhǎng)方形(兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大)

2.出示橢圓形

“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比?！?將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)

3.出示梯形。

“這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么? (小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。)

“不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?”(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)

二、播放圖形拼貼圖案PPT。

師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么?(小雞)

小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。

小豬、小金魚、 房子、 烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢?(引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子)

三、幼兒操作：

有趣的圖形拼貼，并做好記錄

四：評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)：

要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。

教案反思：

在幼兒的活動(dòng)過程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。

圖形分類中班教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1 能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2 能說出自己的分類理由

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)按圖形的特征分類》《科學(xué)圖形組合》。

活動(dòng)過程：

1 出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

2 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

3 完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

圖形分類中班教案(篇10)

一、說教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并給這些圖形按照顏色，形狀不同分類，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，選擇了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探索，互相交流學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念。

二、說目標(biāo)活動(dòng)

目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1、幼兒能熟練地辨認(rèn)四種基本幾何圖形，并能和實(shí)際生活相聯(lián)系。

2、引導(dǎo)幼兒能不受大小的影響，按一定特征進(jìn)行正確的分類，并能大膽講述自己的分類過程。

3、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的興趣，并能在活動(dòng)結(jié)束后按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

4、活動(dòng)重難點(diǎn)：按照?qǐng)D形的不同特征進(jìn)行分類（分類后說出是按照顏色、形狀分的）。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以活動(dòng)準(zhǔn)備是：

（1）課件制作，音樂《找朋友》《郊游》，運(yùn)動(dòng)操視頻。

（2）自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片若干；四種基本圖形的相像實(shí)物。

四、說教法、學(xué)法

（一）、教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)我除了準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念。

2、演示法：是教師通過電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。

3、觀察法：觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。

4、游戲法：把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在本次活動(dòng)中，以游戲貫穿活動(dòng)，游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線。

（二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本活動(dòng)的操作是幫助圖形寶寶分類排隊(duì)以及拼圖，讓幼兒通過看一看、放一放、拼一拼來認(rèn)識(shí)幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。

五、說活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣興趣是最好的老師。通過律動(dòng)運(yùn)動(dòng)操引起幼兒上課的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機(jī)引出課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、合作交流，探究新知（1）梳理思路，展示過程。教師用電子白板演示分類的過程，加深學(xué)生對(duì)圖形分類的認(rèn)識(shí)。

（2）幼兒分組嘗試分類提出分類問題之后，讓幼兒先思考一下如何分類，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓幼兒借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分，說一說。

（3）運(yùn)用拓展，課外延伸出示拼圖，啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由快樂拼圖。

引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論--用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。

3、游戲活動(dòng)播放找朋友音樂，在音樂聲中找朋友，找到與自己手中卡片相似的實(shí)物為好朋友。加深對(duì)分類的理解。

4、小結(jié)讓幼兒回家找一找、想一想，日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形相像并告訴爸爸媽媽。

5、以郊游律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

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