小學班主任培訓計劃。
古人云，工欲善其事，必先利其器。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？我們的小編特意搜集并整理了小學班主任培訓計劃簡短10篇，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提高中小學班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求制定本計劃，全國中小學班主任培訓計劃。
一、宗旨和意義
中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施本計劃旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立中小學班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力。實施全國中小學班主任培訓計劃，對于從整體上提高中小學班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平，促進基礎教育的改革發(fā)展具有重要意義。
二、目標與任務
1.從20xx年12月起，建立中小學班主任崗位培訓制度。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均需接受不少于30學時的專題培訓。
2.20xx年12月底之前己擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，需在近年內(nèi)采取多種方式進行補修。
三、培訓原則
1.針對性原則
針對小學、初中和高中不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容，教師資格證《全國中小學班主任培訓計劃》。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。
2.實效性原則
堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。
3.創(chuàng)新性原則
積極創(chuàng)新中小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對中小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
四、培訓內(nèi)容
根據(jù)中小學班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等相關專題。
五、培訓管理
凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，記入教師繼續(xù)教育學分，納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。
六、培訓組織
1.教育部負責對全國中小學班主任培訓工作進行宏觀指導、協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控，組織班主任骨干培訓者國家級培訓，指導并依托全國教師網(wǎng)聯(lián)相關網(wǎng)絡平臺開展中小學班主任遠程培訓。成立“全國中小學班主任培訓工作專家指導委員會”，促進班主任培訓課程資源建設。
2.省級教育行政部門組織并委托有關教師培訓機構依據(jù)教育部有關文件要求，結合本地實際研究制定具體實施計劃，組織骨干班主任省級培訓，指導督促本省市（地）、縣、校開展班主任培訓。
3.各市（地）教育行政部門組織并委托有關教師培訓機構，負責本區(qū)域內(nèi)骨干班主任培訓，指導縣（區(qū)）、校開展班主任培訓工作。
4.縣級教育行政部門要制訂本區(qū)域中小學班主任培訓規(guī)劃，并委托有關教師培訓機構組織實施本區(qū)域內(nèi)中小學班主任全員培訓工作，進行本區(qū)域中小學班主任培訓工作管理，建立班主任培訓學分登記檔案。
5.中小學校要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修，進行班主任培訓學分登記等。
七、培訓經(jīng)費
要堅持以各級財政投入為主，多渠道籌措中小學班主任培訓經(jīng)費。設立中小學班主任培訓專項經(jīng)費。不得向教師個人收取培訓經(jīng)費。
小學班主任xx年培訓計劃
一、指導思想
為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實區(qū)教育局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養(yǎng)一支適應時代要求的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發(fā)展，提升學校品位。
二、培訓目標
1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
三、班主任工作的要點
（1）、熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。
（2）、經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度。改進學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。
（3）、關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣。
（4）、組織領導班會會的工作，指導本班少先隊開展活動。
（5）、負責組織領導本班學生參加生產(chǎn)勞動，指導學生課外活動，配合有關老師開展課外科技活動。
（6）、與家庭和社會有關方面取得聯(lián)系，加強學生的思想政治工作。
四、培訓內(nèi)容
1、專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《小學班主任工作暫行規(guī)定》、《中小學德育工作規(guī)程》、《班主任基本素質(zhì)修練》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。
2、專業(yè)素養(yǎng)：
班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領導藝術
班主任的關系協(xié)調(diào)能力
班主任的工作方法與技巧
3、專業(yè)能力：
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
五、培訓途徑與方法
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討培訓模式。
六、培訓措施
1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：李德國
副組長：周廣輝、任晗
成員：全體班主任
班主任具體的培訓工作由教導處任主任負責。
2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會。
4、堅持每雙周一次的班主任例會制度（雙周一下午第三節(jié)課），保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于XX字。
5、本學期必須寫好一篇班主任經(jīng)驗文章。要求有明確的主題，不少于XX字，上交學校教導處。
七、具體安排
三月份
學校擬訂培訓計劃
四月份
學習《中華人民共和國義務教育法》
學習《班主任開學的幾項工作》經(jīng)驗文章
五月份
學習《中華人民共和國教育法》
學習《班主任工作十大謀略》經(jīng)驗文章
六月份
學習《中華人民共和國教育法》
學習《班主任，怎樣去傾聽》經(jīng)驗文章
學習《班主任與平常心》《如何建設一個優(yōu)秀班集體》經(jīng)驗文
七月份
各類評比要求、條件、方法的商討
德育論文撰寫
以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。
一、指導思想
以全國農(nóng)村教育工作會議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質(zhì)精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
二、目標與任務
1.加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的＂愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結協(xié)作，和諧進?。⒕?。
2.注重教師學科專業(yè)知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學科專業(yè)知識水平。
3.以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4.扎實推進教師的基本功培訓，以現(xiàn)代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師＂粉筆字、板畫、鋼筆字＂的基本功培訓。
5.加大教師的教育科研培訓力度，采用＂專題講座，教研論壇，個人自學＂等形式。
6.以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。
7.立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現(xiàn)代教育教學管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。
三、管理辦法
1.加強領導
學校成立以校長邊步安為組長，xx為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2.加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1.教導處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行小學課程與現(xiàn)代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現(xiàn)代教育技術在學科教學中的作用。
2.堅持以校為本，根據(jù)學校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務學習，主要利用每周的業(yè)務學習時間分教研組組織學科業(yè)務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業(yè)務培訓與指導。
3.充分利用學?，F(xiàn)代教育技術資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網(wǎng)絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4.積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到＂學有收獲，學以致用＂，而且教師培訓要求后能在本組業(yè)務學業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會。
5.開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。
按照市教育局和市進修校的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
一、指導思想
xx小學教師培訓工作，認真貫徹落實省、市師培工作精神，結合我區(qū)教育局重點工作，以高提小學教師專業(yè)水平為目的，按照面向全員、強化學科、提升骨干的方針開展培訓工作。學校將立足校本，結合常規(guī)教學和教科研活動，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃。
二、培訓目標
面向全體教師，通過實施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，在實施新課程中，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓的主要內(nèi)容
以學科教育理論、專業(yè)知識、綜合文化知識和學科教學方法為主要內(nèi)容。以課堂教學為主陣地，從理論到實踐，從日常教學到校本教研，從主科到?？?，要求每人每周必學一篇與教育教學有關的文章。再次，繼續(xù)培養(yǎng)教師的現(xiàn)代遠程教育信息技術的管理與應用能力，要求每人每學期應用現(xiàn)代信息技術講課不少于5節(jié)。
四、培訓途徑
1.教育教學理論和專業(yè)知識培訓
根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，優(yōu)化課堂結構，合理運用教學方法，更好的完成教育教學任務。
2.教育教學能力培訓
實施開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
3.教育科研能力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。
五、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1.指導提高式
通過外出學習，觀看名家論壇，教師論壇，校內(nèi)匯報課等形式；學習、交流、培訓、實踐。落實四步提升法
2.博客積累式
以教師博客為依托，把教學中的所得、經(jīng)驗、困惑等用隨筆，論文、反思的形式，及時記錄下來，互相借鑒，相互促進、共同提高。
3.專題討論式
充分發(fā)揮每周三業(yè)務學習的時間，把人民教育、實踐新課程、小學校長等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學經(jīng)驗、案例。集中學習，并進行研究探討，提高自我。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4.以寫促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章。
六、培訓的實施
堅持以校本為原則，依據(jù)學校教學計劃，從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學實際問題。幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高。
以科學發(fā)展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
一、現(xiàn)狀分析
學?，F(xiàn)有在職教職工x人，區(qū)學科帶頭人x人，區(qū)骨干教師x人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措
1.強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
2.加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3.“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養(yǎng)
1.凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2.學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。
3.學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。
4.要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5.每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
6.每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7.適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。
8.學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9.、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓
1.參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
2.做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
3.搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
4.各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
一、指導思想：
以三個代表和科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高班主任的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)，提高班主任崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實發(fā)揮班主任在學生思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用，全面提高本校教育教學水平。
二、培訓目標：
1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。
2、學習先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。
3、進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態(tài)度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質(zhì)量而努力。
三、 培訓措施：
1、構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住"選拔、培訓、激勵"這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學習、現(xiàn)場觀摩和考察研討、班主任基本功競賽、新老班主任結對子等活動。本學年還推行優(yōu)秀班主任主題隊會的評比活動。
2、做到三個結合。
(1)、校本培訓與教育教學實踐相結合。開展校本培訓中注意從學校的實際出發(fā)，立足本校，以班主任為主體，有計劃、有目的、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子，同伴互助，小組學習作為培訓的重要形式，把年級組作為校本培訓的最基層的單位，以班務管理能力為中心，培訓內(nèi)容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術。
(2)、校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。做到兩結合：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合;三落實：落實主題，落實人員，落實時間。促進校本教研的發(fā)展。
(3)、校本培訓與專家引領相結合。通過請專家、名師到校指點，到外校到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培訓。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座;二是請專家進校指導;三是走出校門拜師。
3、加強三項管理。
(1)、抓好組織管理。成立以校長為組長的學校教師繼續(xù)教育領導小組，由專人負責教師的校本培訓工作。
(2)、抓好制度管理。建立并健全校本培訓的管理制度和考核辦法，如學習制度，班主任能力考核制度，班隊課的行政檢查制度，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證。
(3)、搞好檔案管理。按照教師培訓的要求建立培訓檔案，將教師個人的培訓計劃、教學論文、自學筆記、聽課記錄等原始資料以及學校對教師參加培訓的情況，各項培訓內(nèi)容的考核情況登記裝入培訓檔案。
為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，根據(jù)教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《中小學班主任培訓方案》結合學校實際，特制定班主任培訓方案：
一、宗旨和意義
班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。由于我校年輕教師較多，班主任隊伍趨于年輕化，缺乏班級管理的經(jīng)驗，因此制定班主任培訓制度，全面提高班主任管理藝術及履行工作職責的能力，從而加強和改進未成年人思想道德建設，全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
二、培訓目標
通過培訓，使班主任教師了解新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協(xié)調(diào)工作能力，以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉(zhuǎn)變，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
三、培訓原則
1.針對性原則
針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容。
2.實效性原則
堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向班級管理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。
3.創(chuàng)新性原則
積極創(chuàng)新班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的`特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
四、培訓內(nèi)容
根據(jù)上級要求及我校班主任工作的實際，培訓內(nèi)容確定：“文明禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓主題，圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動。
五、培訓管理及方式
1、德育處負責班主任培訓工作，制定適合我校的班主任培訓規(guī)劃，負責班主任培訓工作的內(nèi)容、記錄等工作。
2、采用自學、網(wǎng)上學習和集中培訓等多種校本培訓相結合的方式展開培訓，并做好學習筆記。
3、在條件允許的條件下，組織班主任到先進學校、優(yōu)秀班集體學習和實地考察，耳聞目睹，增強對先進經(jīng)驗的認同感，提高思想認識。
4、加強新上崗班主任培訓，開學前組織學習《班主任一日常規(guī)》《學生禮儀規(guī)范》等常規(guī)制度，并采取采取多培訓、勤反饋、常督導的方式，為幫助他們盡快的熟悉班級管理細節(jié)，切實有效地提高年輕班主任的工作實效，繼續(xù)實行師徒結對制，要求年輕班主任在培訓期間多聽師傅的主題班隊會課，工作中遇到問題及時向師傅請教，師傅在班級管理工作中多提醒徒弟、幫助徒弟。
5、每月召開班主任經(jīng)驗交流會，相互學習、相互促進，取長補短，共同提高。
六、班主任培訓名單
王宏、林榮榮、鄭黎明、畢名媛
徐菲、陳杰、欒魯華、李寧寧、苗文靜
邵娜、張蓉、辛曉佩、曹正、高濤
于天剛、劉洋、秦莎莎、賈軍、曲春賢
谷靜、于愛芳、苗偉、孫健秋
師徒結對安排：
邵娜——曹正、高濤
劉洋——于天剛
曲春賢——賈軍
七、培訓工作安排
九月份：
1、結合學校實際確定培訓方案。
2、班主任沙龍：主題“班級管理工作”之“怎樣安排值日生”，主要結合平日班級日常管理中對值日生的安排怎樣才能既合理，又讓值日工作有效果的問題，邀請學校的老教師對年輕教師進行培訓。
十月份：
班主任培訓：組織學習“田村小學學生禮儀規(guī)范”細則，并結合學生實際進行討論、修改、完善。
十一月份：
班主任論壇：主題“班級工作管理”之“如何組織培養(yǎng)班干部”。圍繞這一小的主題進行經(jīng)驗交流，幫助班主任提高班級管理工作水平。
十二月份：
班主任沙龍：主題“家校協(xié)同”之“如何家訪”，主要結合平日在家訪中與家長溝通積累的成功的做法進行交流，提高與家長溝通的藝術。
一月份：
班主任沙龍主題：“心理健康教育指導”，結合典型案例分析，圍繞“問題學生的教育與轉(zhuǎn)化”展開研討活動。
評選校級“優(yōu)秀班主任”
在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。在班級中，班主任是班級的組織者和指導者，是學生成長過程的教育者。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那么作為班主任，就應該加強自身修養(yǎng)。本次班主任校本培訓給了廣大班主任一個學習、交流、借鑒的平臺。
我鄉(xiāng)小學現(xiàn)有班主任37位。在他們當中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實踐經(jīng)驗的老班主任，有理論水平較高，實踐經(jīng)驗較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。
一、指導思想
為了貫徹教育部，省、市、縣關于加強中小學班主任工作的意見及培訓方案等精神，按照學校的工作部署，為確保我校培訓工作的針對性和實效性，特制定本方案。
二、培訓目標
3、進一步推進校本培訓的發(fā)展。根據(jù)我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
三、培訓對象
全校在崗班主任和班主任后備人員。
四、培訓原則
1、針對性原則。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。
2、實效性原則。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。
3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
4、靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。
五、培訓內(nèi)容
根據(jù)我校班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設計、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。
1、班主任工作基本規(guī)范。
2、學生心理健康教育指導。
3、班級活動設計與組織。
4、班級管理方法與創(chuàng)新。
5、未成年人思想道德教育。（選學）
6、學科德育滲透與道德實踐能力培養(yǎng)研究專題。（選學）
六、培訓模式
采取縣級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務。
（一）縣級培訓
1、選派一名分管領導參加縣班主任培訓的培訓者培訓。
2、推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓。根據(jù)縣中小學班主任培訓的統(tǒng)一部署，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領作用和示范作用。
3、積極參加縣教育局統(tǒng)一部署的專題培訓。
（二）校本培訓
1、建立班主任學習制度。學校德育領導小組每月推薦有關的專題文章，方便廣大班主任學習。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。
2、建立班主任反思制度。班主任老師每學期寫兩篇班隊工作文章，可以是總結，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進步的軌跡。
3、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題。第一學期的主題是班級管理系列之一——班主任的人格魅力與良好班集體的建設；第二學期的主題是班級管理系列之二——班隊活動的設計與組織。第三的主題是班級管理系列之三—學生管理工作的藝術。學期通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經(jīng)驗，讓更多的班主任老師從中受益。
4、加強班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓。培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔任培訓工作的老師為學校行政領導、優(yōu)秀班主任。
5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗。每學年舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，評出優(yōu)秀班主任進行表彰，并將他們的經(jīng)驗推廣。
6、聘請有關的專家、優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座。
班主任校本培訓安排如下：
七、培訓方式及方法
1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指新學年的開學前，對班主任進行有關班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。
2、在職培訓和參觀考察相結合。比如到相關學校或單位實地考察等。
3、實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4、名師傳授與自我總結相結合。請本?；蛲庑Ｓ胸S富育人經(jīng)驗的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。
5、讀書讀報與上網(wǎng)學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用網(wǎng)上的有關資料學習。
八、培訓措施
1、成立芍藥山小學班主任校本培訓領導小組和工作小組。
組長：楊勛海
副組長：王傳香
組員：朱俊忠查傳菊徐翠梁夫霞
培訓工作小組
組長：王傳香
組員：朱俊忠查傳菊徐翠梁夫霞
2、建立健全班主任校本培訓制度，規(guī)范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質(zhì)量。
3、進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制。將班主任培訓的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，并列入教師繼續(xù)教育考核和認定范圍，其成績記入班主任培訓登記單的同時，記入教師繼續(xù)教育登記冊，并給予相應繼續(xù)教育學時。對擔任班主任，并按規(guī)定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業(yè)技術職務平定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。
一、指導思想
為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面推進龍崗區(qū)素質(zhì)教育，努力促進龍崗教育和諧發(fā)展、均衡發(fā)展和持續(xù)發(fā)展，全面提高民辦中小學班主任隊伍素質(zhì)和班主任履行工作職責的能力，以“堅持教育科學發(fā)展，構建龍崗和諧教育”為指導，按照《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求制定本計劃。
二、培訓任務
1.從xx年9月1日起，建立民辦中小學班主任崗位培訓制度。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均需接受不少于30學時的專題培訓。
2.xx年8月31日之前己擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，需在近年內(nèi)采取多種方式進行補修。
三、培訓原則
1.針對性原則
針對民辦小學、初中不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。
2.實效性原則
堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對民辦學校中的現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。
3.創(chuàng)新性原則
積極創(chuàng)新民辦中小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對中小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
四、培訓內(nèi)容
根據(jù)中小學班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等相關專題。
五、培訓管理
凡民辦中學教師參加區(qū)級、基地學校培訓以及校本研修，直接計入教師繼續(xù)教育學分。凡民辦中小學教師參加區(qū)級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，可根據(jù)培訓的相關證明，記入教師繼續(xù)教育學分，納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。
六、培訓組織
1.區(qū)教師進修學校負責對全區(qū)民辦中小學班主任培訓工作進行宏觀指導、協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控。組織本區(qū)民辦骨干班主任區(qū)級培訓和本區(qū)民辦中小學班主任全員培訓工作。指導建立并依托相關網(wǎng)絡平臺開展中小學班主任遠程培訓。指導街道基地班主任培訓和各學校校本班主任培訓工作。建立班主任培訓學分登記檔案。做好培訓資料的收集與整理，并進行班主任培訓學時登記。
2.街道基地學校要可根據(jù)本街道實際情況，制訂本街道民辦中小學班主任培訓計劃，并進行本區(qū)域中小學班主任培訓，做好培訓資料的收集與整理，并進行班主任培訓學時登記。
3.各民辦中小學校要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修，做好校本研修資料的收集與整理，并進行班主任培訓學時登記等。
七、培訓經(jīng)費
民辦中小學班主任培訓經(jīng)費，從民辦教育專項經(jīng)費內(nèi)列支。
學校工作，德育為先;德育工作，班主任隊伍建設是關鍵，為加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮其在學校教育工作中的骨干作用，現(xiàn)根據(jù)我校實際，擬定我校班主任培訓工作計劃。
一、指導思想
堅持科學發(fā)展觀，用正確的思想教育引導班主任，用科學的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規(guī)范班主任。認真貫徹上級精神，積極組織參加班主任培訓，精心安排校本培訓，全面提升班主任素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育，進一步加強和改進學校德育工作奠定堅實的基礎。
二、培訓目標
1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力。
三、培訓對象
我校從事班主任工作的教師。
四、培訓措施
1.建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組 長：王連仕
副組長：孫興元 王麗
成員：全體班主任
班主任具體的培訓工作由政教處處負責。
2.加強班主任隊伍建設。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展，為提高班主任的整體素質(zhì)，政教處通過每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
3.加強理論學習。
4.加強科研探究。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會。
5.加強班主任心理健康教育培訓。指導好班主任多種渠道地了解和掌握學生的心理問題，對存在心理問題的學生及時的進行個別談話和心理輔導。
6.本學期期末必須寫好一篇班主任經(jīng)驗文章。要求有明確的主題，不少于xx字，上交學校政教處。
五、培訓形式
集中培訓與自學
六、考核辦法
從考勤、作業(yè)、工作績效等方面進行綜合評定。關于考勤，缺勤1/3者學期末不能獲得優(yōu)秀班主任。
七、具體培訓內(nèi)容
2月份
制定班主任培訓計劃。
3月份
1.班主任例會?！栋嘀魅喂ぷ餍吕砟睢?/p>
2.集體培訓---《班主任工作條例》
3.班主任自學筆記。
4.班主任工作經(jīng)驗交流會---《如何更好的抓好班級管理》
4月份
1.班主任例會。----《班主任應該具備的素質(zhì)》。
2.集體培訓---《班主任講話的藝術》
3.集體培訓---《班主任的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)》
4.班主任工作經(jīng)驗交流會---《如何讓學困生提高學習成績》
5月份
1.班主任例會。《對問題學生的管理你采取了什么方法》
2.班主任培訓學習---《如何開展班級文化建設》。
3.班主任自學筆記。
4.班主任工作經(jīng)驗交流會---《班級管理的藝術》
5.班主任論文評選活動---《我是如何搞好班級管理的》
6月份
1.班主任例會?！赌闳绾慰创〗M合作化教學》
2.評選優(yōu)秀主題班會課。
3.班主任培訓學習-----《如何管理好班級紀律》。
4.班主任自學筆記。
7月份
1.評選優(yōu)秀班主任。
2.班主任培訓工作總結。
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