高中信息技術(shù)課件教案。

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學(xué)過程的知識點(diǎn)。下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理，為你帶來的高中信息技術(shù)課件教案，僅供參考，歡迎閱讀！

高中信息技術(shù)課件教案(篇1)

課 題：信息與信息技術(shù)

教學(xué)時間：

授課班級：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道信息的含義；

2.理解信息技術(shù)的含義；

3.知道獲取信息的主要途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解信息技術(shù)的含義

教學(xué)難點(diǎn)：

信息技術(shù)的含義

教學(xué)方法：

教授、分層、分組討論法

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1. 人類已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來了信息時代。在這個時代里，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在改變著世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當(dāng)然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎(chǔ)的知識，如果大家有興趣的話，可以對相關(guān)的方面進(jìn)行深入的鉆研，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論。

二、新課講授

1．說了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來了解一下什么叫信息。

信息是指對人們有用的消息。

那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€信息單位叫一個消息。

而在習(xí)慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。

而在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數(shù)字、符號、圖形或聲音的集合體。

當(dāng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息。

2．明白了信息的含義后，我們來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。

獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。

處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺λ占降谋姸嗟男畔⑦M(jìn)行加工，找出對我們有用的部分。

存儲信息就是指對我們所處理好的信息進(jìn)行儲存，寫在紙上、使用計(jì)算機(jī)存儲還是使用別的方法進(jìn)行存儲。

傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點(diǎn)使用信息。

3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。

直接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：信息可靠性強(qiáng)

直接的方法的缺點(diǎn)有：費(fèi)時、費(fèi)力

直接的方法舉例：做科學(xué)研究、做調(diào)查

間接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：省時、省力

間接的方法的缺點(diǎn)有：信息可靠性不強(qiáng)

間接的方法舉例：報刊雜志、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

在信息技術(shù)的課程中，我們主要講解從使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。

在有目的的進(jìn)行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進(jìn)行加工處理，并保存和傳輸。

三、信息技術(shù)的發(fā)展

1．遠(yuǎn)古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。

2．近代，電報、電話的發(fā)明擴(kuò)大了人們處理信息的時間，縮短了空間。

3．當(dāng)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。

討論：

1、每個同學(xué)舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運(yùn)信息的載體。

2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。

小結(jié)：

1．什么信息？

2．什么是信息技術(shù)？

3．人們獲取信息的主要途徑。

高中信息技術(shù)課件教案(篇2)

“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

1、 知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的'求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

1、信息特征的認(rèn)識。

信息的含義。

本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。

《信息與信息技術(shù)》出自四川人民出版社的《信息技術(shù)教材》高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要講了以下幾點(diǎn)：

1、信息的定義

2、信息技術(shù)的概念及起包含的內(nèi)容

3、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的定義

4、信息技術(shù)對人類社會的深遠(yuǎn)影響

本節(jié)課內(nèi)容理論知識較多，每一部分都有詳細(xì)的介紹，目的是讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)信息有一定了解，使學(xué)生對信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有詳細(xì)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、知識目標(biāo)

①理解信息的含義及特征。

②理解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系；了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。

2、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生辯證邏輯思維能力。

②提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)

①提升全體學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、積極性、主動性。

②增強(qiáng)師生間、同學(xué)間情感的交流，共同體驗(yàn)成功的喜悅。

1、重難點(diǎn)：

①理解信息與信息技術(shù)的`概念

②了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響

2、突破方法：教師講解、學(xué)生討論、課堂練習(xí)、小結(jié)內(nèi)容

1、教法：信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科我們在以學(xué)生為主

體，教師為主導(dǎo)的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。

2、學(xué)法：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和討論協(xié)作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生以討

論的方法尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1、導(dǎo)入新課

由引言導(dǎo)入新課，開門見山提出本堂課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生有目的的開始接受新知識

2、講授新課

①通過閱讀課本指導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出信息的含義，使學(xué)生能有清晰的認(rèn)識。

信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。

②講解與討論相結(jié)合，由信息引導(dǎo)出信息技術(shù)，討論信息技術(shù)的概念和內(nèi)容。

信息技術(shù)是指獲取、存儲、處理、傳送和應(yīng)用信息的技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)包括微電子

技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

③討論計(jì)算機(jī)技術(shù)的定義

計(jì)算機(jī)技術(shù)是指用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)自動、高速地對信息進(jìn)行處理。

④討論信息技術(shù)對人類社會的深遠(yuǎn)影響

A、人類經(jīng)歷了蒸汽機(jī)發(fā)明與應(yīng)用，電氣化，原子能與電子技術(shù)，信息技術(shù)4次工業(yè)革命。

B、信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、新能源和新材料是當(dāng)今社會新技術(shù)革命的四大支柱。

C、信息技術(shù)是當(dāng)代世界商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的最活躍的生產(chǎn)力。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識

學(xué)生掌握了信息及信息技術(shù)的概念及特點(diǎn)后，進(jìn)行課堂練習(xí),強(qiáng)化知識。

例:課后習(xí)題xxx

板書設(shè)計(jì)

第一章第一節(jié)信息與信息技術(shù)

1、信息的定義

2、信息技術(shù)的概念

①信息技術(shù)包括那些?

②計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的定義

3、信息技術(shù)對人類社會的深遠(yuǎn)影響

以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和構(gòu)想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！

高中信息技術(shù)課件教案(篇3)

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：教材采用教育科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)課是第五章第二節(jié)第三小節(jié)中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生和教材實(shí)際，將《視頻信息的簡單加工》作為一個課時教學(xué)。

2、課標(biāo)要求：

能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行視頻信息加工，表達(dá)主題。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①、知識與技能：

通過學(xué)習(xí)movie maker的基本使用，掌握加工視頻信息的技能和方法。

②、過程與方法：

體驗(yàn)采用合適的工具和方法進(jìn)行視頻信息加工、表達(dá)主題的過程，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，并能對自己和他人的創(chuàng)作過程和作品進(jìn)行評價。

③、情感態(tài)度與價值觀：

通過對視頻信息的剪輯、加工，培養(yǎng)學(xué)生對視頻制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主流的審美觀；在作品的制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過體驗(yàn)movie maker的使用，掌握視頻信息加工的一般過程和方法；

難點(diǎn)：體驗(yàn)視頻信息加工過程，并能理解信息加工是為主題的表達(dá)服務(wù)；能正確評價作品。

二、說學(xué)情：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)了文本、表格、圖像、音頻信息加工等的基本操作，對于視頻信息也有了感官上的了解，但對視頻信息加工技術(shù)接觸較少。

2、學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是視頻信息加工過程較為復(fù)雜，真正讓學(xué)生動手去完成一段視頻的加工，學(xué)生不一定會積極完成。

三、說教學(xué)思想及策略：

本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)“創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)”。給學(xué)生提供資源包（包括素材、任務(wù)幫助、學(xué)習(xí)導(dǎo)航），讓學(xué)生自學(xué)，在學(xué)的過程中不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)完成任務(wù)情況進(jìn)行點(diǎn)評，對學(xué)生出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行精講；一切教師活動，都為學(xué)生學(xué)服務(wù)，用足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、說教學(xué)過程：

（一）激趣引入：

播放即將上映《超級戰(zhàn)艦》預(yù)告片,問同學(xué)們想不想看這部電影？為什么想看？有沒有從技術(shù)的角度看過視頻？

設(shè)計(jì)意圖：由于信息技術(shù)課每個學(xué)生都有一個感興趣的計(jì)算機(jī)在面前，有時候?qū)W生常常會自己玩自己的，注意力無法集中；這里通過觀看視頻，激發(fā)興趣，引出課題，并形成思考，為本節(jié)課難點(diǎn)如何讓技術(shù)為表達(dá)主題服務(wù)、如何正確評價視頻埋下伏筆。

（二）探究新知：

通過教師講解、發(fā)問，讓學(xué)生了解必要的知識點(diǎn)：一般視頻包含元素、制作視頻一般流程、視頻制作軟件以及本節(jié)課學(xué)習(xí)軟件。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)必要的視頻加工知識；在講解新知的時候緊扣難點(diǎn)，如視頻中的元素或流程是不一定都包含的而是根據(jù)表達(dá)需求自主選取。

（三）體驗(yàn)自學(xué)：

根據(jù)提供素材和幫助文件自學(xué)movie maker的使用。

任務(wù)一：制作春色怡人風(fēng)景欣賞；

主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時間線、添加過渡效果、制作片頭、導(dǎo)出電影。

任務(wù)二：林書豪精彩表現(xiàn)（制作林書豪投三分球的慢動作）。

主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時間線、剪裁（拆分）、特效制作、制作片頭、導(dǎo)出電影。

設(shè)計(jì)意圖：①通過把握實(shí)時訊息和學(xué)生興趣選擇素材、提出任務(wù)，有利于任務(wù)完成；

②充分考慮學(xué)生能力水平個體差異性，提出不同難度任務(wù)。先體驗(yàn)，讓學(xué)生了解哪些自己會、哪些自己不會，提高演示時聽講的針對性。

（四）演示教學(xué)：

演示任務(wù)二，并對通過自學(xué)反饋出來常見操作失誤進(jìn)行詳細(xì)、有針對性的講解。

設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)、反饋、交流，達(dá)到提高的目的。

（五）完成任務(wù)：

完成自學(xué)過程中沒有完成的任務(wù)，已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以提升視頻品質(zhì)，比如添加字幕等，并要求上傳作品，鼓勵學(xué)生討論，協(xié)作。

（六）評價交流：

在上傳作品中找到有針對性的作品，可以是優(yōu)秀的，可以使反面的，進(jìn)行引導(dǎo)評價。讓學(xué)生對自己的作品完成學(xué)習(xí)導(dǎo)航中的評價表。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解技術(shù)的價值，視頻的加工不是為了加工而加工，而是讓加工為表達(dá)主題服務(wù)。

(七)課堂總結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容回顧本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

五、說反思：

（一）、教師作用的體現(xiàn)：時時刻刻都為學(xué)生服務(wù)，但不讓學(xué)生感覺到老師的存在；

（二）、對技術(shù)的思考：本節(jié)課全課主要都在體驗(yàn)過程和引導(dǎo)分析，我覺得高中的信息技術(shù)現(xiàn)在越來越不要求學(xué)生必須要對某項(xiàng)技術(shù)或軟件掌握的很深入，所以我在上課時，總是讓學(xué)生充分體驗(yàn)，在體驗(yàn)中認(rèn)知。

謝謝各位評委!

高中信息技術(shù)課件教案(篇4)

一、學(xué)情分析

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在初中時就認(rèn)真學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)或在家里有電腦的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的操作較為熟練，對各種操作都較容易上手，在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以帶動和指導(dǎo)其他學(xué)生，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術(shù)》課形同虛設(shè)，所以大部分學(xué)生在上高中之前對計(jì)算機(jī)還是比較陌生；但通過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法。

2.高一的學(xué)生比較喜歡動手操作，具有一定的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。

二、教材分析

（一）教材地位與作用

教材采用的是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書。信息就是經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)，所以，計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理是信息技術(shù)的重要內(nèi)容，只有掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù)，才能更好地得到有用的信息，通過公式進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)是Excel處理數(shù)據(jù)的基本方法。

本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Excel的數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)的編輯以及工作表的維護(hù)，本節(jié)課是在這基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)應(yīng)用公式對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識和技能目標(biāo)

（1）掌握Excel中公式的輸入和公式的復(fù)制方法；

（2）掌握用表達(dá)式、自動求各功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的方法；

2.方法與過程目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高對學(xué)習(xí)的積極性和主動性；

（2）提高學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）公式的輸入方法；

（2）利用自動求和功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

函數(shù)的應(yīng)用涉入到對函數(shù)的理解及其參數(shù)的設(shè)置，學(xué)生不太容易理解，所以，我把它作為教學(xué)的難點(diǎn)。

三、媒體選用

1.針對學(xué)科特點(diǎn)，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。

2.課前準(zhǔn)備：包含某班學(xué)生成績表的工作簿。

四、教法及學(xué)法指導(dǎo)

（一）教法

1.講解法：對于公式中對單元格區(qū)域的引用，特別是相對地址和絕對地址，引及常用函數(shù)的作用，可以采用講解法，讓學(xué)生更好地理解；

2.演示法：對于一些較難的、帶有普遍性的問題，如果一味地總讓學(xué)生自己去摸索，勢必會讓學(xué)生感到挫敗感和厭倦，而且效率低下，無法完成教學(xué)任務(wù)，這時，教師可以采取演示的方法，讓學(xué)生更好地掌握操作方法。另外，對于比較簡單，沒有探索價值的操作，由老師演示，可讓學(xué)生快速地掌握；

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過任務(wù)驅(qū)動，既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力，在解決問題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

教學(xué)模式：在整個的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。所以我主要采用以下的教學(xué)模式：

設(shè)計(jì)任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導(dǎo)歸納——學(xué)習(xí)評價——課堂訓(xùn)練

（二）學(xué)法指導(dǎo)

自己多動手操作的方法不但符合中學(xué)生的特點(diǎn)，而且習(xí)得的直接經(jīng)驗(yàn)比獲得的間接經(jīng)驗(yàn)印象更為深刻，所以，指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、互助協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成實(shí)踐任務(wù)，以達(dá)到概念內(nèi)化的效果。這樣的學(xué)習(xí)既可以掌握操作技能和學(xué)習(xí)的方法，又能培養(yǎng)和提高參與意識和合作精神。

五、教學(xué)組織過程

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的主要知識和技能：

（1）用填充序列法在A1至A12的單元格中輸入一月份至十二月份；

（2）用填充序列法在B1至B12的單元格中輸入1,3,5,……，23;

（3）同時選定（A1,B4），（C5,D10），D列至E列；

（4）復(fù)制（A1,A5）的數(shù)據(jù)到（C2,C6）中去。

教師巡視輔導(dǎo)，完成后鼓勵四個學(xué)生分別演示一題。

（二）用實(shí)際遇到的問題情境導(dǎo)入新課。

如：我們期中考試后，要計(jì)算出每個同學(xué)的總分，平均分，和排定名次，還要計(jì)算出各科的平均分，工作量實(shí)在是太大了，你們有什么好的主意嗎？然后由學(xué)生的回答順勢導(dǎo)入新課。（大屏幕顯示準(zhǔn)備好的某班學(xué)生成績表，該表數(shù)據(jù)沒有經(jīng)過任何處理，用來作為本節(jié)課的示例表。）

（三）通過獨(dú)自努力，學(xué)習(xí)公式的輸入和復(fù)制。

1.閱讀教材P74-P76頁第一大點(diǎn)第1-2小點(diǎn)部分的內(nèi)容，然后要求每個人計(jì)算出第一個學(xué)生的總分和平均分。教師巡視并個別輔導(dǎo)。（提示：每次輸入公式都必須以"="號開頭。）

2.由兩個學(xué)生分別演示求出總分和平均分的方法，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。然后教師給予肯定性評價，并補(bǔ)充演示講解。（因?yàn)閱栴}簡單，學(xué)生基本上都能掌握。）

3.指導(dǎo)學(xué)生用鼠標(biāo)拖動填充柄的方法，選定第一個學(xué)生的總分，拖動填充柄到最后一個學(xué)生的總分處，看看所有學(xué)生的總分是否已出來，再用相同的方法算出所有學(xué)生的平均分。教師巡視輔導(dǎo)，如有較多學(xué)生沒有掌握，則由教師補(bǔ)充演示講解。（由于前一節(jié)課學(xué)習(xí)了用填充序列的方法輸入數(shù)據(jù)的方法，可對此處學(xué)習(xí)產(chǎn)生正遷移效果。）

（四）通過教師演示和學(xué)生的應(yīng)用，學(xué)習(xí)"自動求和"的方法。

教師：如果要計(jì)算每科的平均分，以上方法也太花時間了，人數(shù)多還容易出錯，下面我介紹一種更好的方法。然后演示"自動求和"功能，求出總分，再用總分除以人數(shù)求出科平，并講解演示按行和按列求和的一般方法。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，先刪除前面求出的總分和平均分，再用這種方法計(jì)算出來。然后由一個學(xué)生演示。

（五）小組探究學(xué)習(xí)函數(shù)的應(yīng)用。

1.教師：上面的方法只能計(jì)算出較為簡單的數(shù)據(jù)，如果要處理更復(fù)雜的數(shù)據(jù)就要使用到函數(shù)?？梢杂脭?shù)學(xué)或物理的公式來類比解釋函數(shù)及其參數(shù)的含義，并解釋幾個常用的函數(shù)（如：SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN）的應(yīng)用。

2.按四至五人一小組將學(xué)生分成若干小組，指定電腦知識較好，且較負(fù)責(zé)任的學(xué)生充當(dāng)組長，負(fù)責(zé)本組進(jìn)程和紀(jì)律。各小組完成以下任務(wù)：

用SUM函數(shù)計(jì)算出每人的總分；用AVERAGE函數(shù)計(jì)算機(jī)出每人的平均分；用COUNT函數(shù)計(jì)算出班級總?cè)藬?shù)：用MAX函數(shù)計(jì)算出每科的最高分；用MIN函數(shù)計(jì)算出每科的最低分。（提示：先計(jì)算出一人的總分或平均分，然后再復(fù)制公式計(jì)算出其他人的總分或平均分，各科的最高分和最低分也一樣操作。）

在學(xué)生完成任務(wù)時，教師在各小組間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以及時輔導(dǎo)，答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。

3.各組交流成果。每個小組選派一名代表充當(dāng)小老師，分別進(jìn)行一項(xiàng)操作演示。

4.教師給予以肯定性為主的評價，并補(bǔ)充演示和講解，對發(fā)現(xiàn)的典型問題和難點(diǎn)問題可多次講解演示（如在粘貼函數(shù)對話框中如何選擇函數(shù)，以及參數(shù)的確定等）。

（六）課堂練習(xí)。

每個人再單獨(dú)完成上面的操作，還不會的同學(xué)可以詢問老師或同學(xué)。教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（七）評價學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)本課教學(xué)。

高中信息技術(shù)課件教案(篇5)

本節(jié)課采用的教材是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，講授的內(nèi)容為第二章第二節(jié)：因特網(wǎng)信息的查找中的“搜索引擎的使用”。這一內(nèi)容在全書中位置很重要，獲取準(zhǔn)確、有效的信息是處理、加工信息的基礎(chǔ)。對學(xué)生而言，涉足因特網(wǎng)是他學(xué)習(xí)知識的另一個重要途徑。

通過平時的調(diào)查分析，我們學(xué)生的整體水平相對較低。全班70人，能夠熟練上網(wǎng)瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個人，還有一小部分經(jīng)常打游戲，大部分同學(xué)只會簡單的打字、文字處理、畫圖等。鑒于此，上課的過程中教師一定要積極的引導(dǎo)，由簡單到復(fù)雜，逐步深入。

1、使學(xué)生了解搜索引擎的含義及其分類。

2、使學(xué)生學(xué)會用搜索引擎查找到符合需要的信息。

3、使學(xué)生能夠調(diào)動自己的主動性、發(fā)揮集體精神共同進(jìn)步。

重點(diǎn)：會用全文、目錄搜索引擎查找信息。

難點(diǎn)：關(guān)鍵詞的選擇和搜索技巧。

由于我們這里客觀條件受經(jīng)濟(jì)因素的制約，學(xué)生的整體水平比較低，高一的新生實(shí)際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時，內(nèi)容涉及的盡量少，以簡單的任務(wù)為引子，使學(xué)生切實(shí)能夠?qū)W會通過因特網(wǎng)找到所需的信息。再者，由于上網(wǎng)機(jī)會少，而因特網(wǎng)上的信息又是豐富多彩、復(fù)雜多變，學(xué)生很難通過一兩節(jié)課就會熟練應(yīng)用，教學(xué)基本方法還是先講，精講。安排任務(wù)上，要有層次，防止出現(xiàn)有的同學(xué)找不到，有的卻轉(zhuǎn)移視線，只關(guān)注娛樂、新聞或游戲。

（一）引入新課

T：同學(xué)們好，“神舟六號”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽說過了吧，或者看到了相關(guān)的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學(xué)說一下自己是通過什么媒體了解的這方面的信息？

S：有的同學(xué)說，有電視、報紙、廣播等。有的同學(xué)還說通過手機(jī)短信、因特網(wǎng)。

T：提問：凡是通過因特網(wǎng)了解到這方面信息的同學(xué)請舉手。

S：一個班70個人，只有2、3個同學(xué)舉手。

T：那么我們這節(jié)課就來看一下怎么樣通過因特網(wǎng)來查看有關(guān)的信息。首先，大家要知道在因特網(wǎng)上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。

（設(shè)計(jì)思路）

考慮到學(xué)生上網(wǎng)的機(jī)會比較少，可能會查找信息，技術(shù)上勉強(qiáng)過關(guān)。但對搜索引擎這一知識點(diǎn)不一定了解，搜索引擎的分類及常見的網(wǎng)站這些信息學(xué)生有必要掌握。

屏幕轉(zhuǎn)播：

全文搜索引擎Baidu、Google

目錄索引類搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo

元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜網(wǎng)

我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是全文搜索引擎，以baidu為例。

（二）全文搜索引擎的使用

啟動IE，輸入，百度網(wǎng)就是我們要學(xué)習(xí)的一種搜索引擎，我們以神舟六號為搜尋目標(biāo)來看看怎么查找到相關(guān)的信息。首先，大家注意觀察百度網(wǎng)的主要界面，非常簡潔，把你要查詢的信息的主題用一個詞組來表示，也就是關(guān)鍵詞，輸入到相應(yīng)的搜索框里面，然后單擊“百度搜索”按鈕。來看看查詢結(jié)果，搜索到相關(guān)的網(wǎng)頁多少篇，用時零點(diǎn)多少秒，可見速度之快呀。在結(jié)果網(wǎng)頁中選擇一個看上去比較合適的，單擊打開，瀏覽信息。通過幾個簡單網(wǎng)頁的瀏覽，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察找到的信息，有相關(guān)的新聞報道、圖片、專題信息。如果我們只要相關(guān)的發(fā)射時間、圖片或資料，怎么辦？

（設(shè)計(jì)思路）（wwW.dg15.com 工作總結(jié)之家）

通過一個有代表性信息的查找，讓學(xué)生從直觀上了解怎么快速查找到需求的信息。從而產(chǎn)生查找東西的濃厚興趣，更進(jìn)一步的提問，讓學(xué)生明白查找到準(zhǔn)確有效的信息還要動動腦筋，還要有耐心。

S：大部分同學(xué)搖頭。

T：告訴大家一個秘密，如要查找神舟六號的發(fā)射時間，要在神舟六號和發(fā)射時間這兩個關(guān)鍵詞之間加上一個空格再搜索，一定要注意關(guān)鍵詞要簡短精悍。給學(xué)生簡單演示即可。

布置今天的任務(wù)：

十運(yùn)會今天的金牌榜

少數(shù)民族的服飾文化（以一個民族為例，如：藏族）

（設(shè)計(jì)思路）

讓學(xué)生查找金牌榜的問題，主要目的是讓學(xué)生注意審視信息的真?zhèn)魏托畔⒌臅r效性，不要簡單的以為找到了就萬事大吉，同時，也好關(guān)注一下我們的國家大事，激發(fā)愛國熱情。設(shè)置第二個任務(wù)，一是為了了解我們豐富的民族文化；二個也是完成作業(yè)中的一部分，因?yàn)閷W(xué)生一般沒有課余時間來上網(wǎng)。

S：學(xué)生練習(xí)。

T：教師通過巡視，分析常見的問題。

1、地址欄不見了

部分同學(xué)在打開IE后，不知道在什么地方輸入網(wǎng)絡(luò)地址?？赡艿脑蛞粋€是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用鼠標(biāo)拖動下來即可。另個是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項(xiàng)下啟動。

2、“轉(zhuǎn)到”按鈕不見了

有的.同學(xué)想不到用ENTER鍵來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接。

3、關(guān)鍵詞輸入繁瑣

關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)該能夠代表要查找信息的主題，盡量用詞組，不要用一句話來代表，如果表達(dá)的意思復(fù)雜要使用空格將各個關(guān)鍵詞分開。

4、找到的信息不夠準(zhǔn)確

和預(yù)想的差不多，有的學(xué)生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒找到比較詳細(xì)的描述服飾文化的頁面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續(xù)找了。

S：部分學(xué)生展示自己搜索到的比較符合要求的網(wǎng)頁，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價。

（設(shè)計(jì)思路）

教師及時的分析問題，是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤的時機(jī)，也是提高學(xué)生搜索能力的催化劑。學(xué)生演示找到的比較好的網(wǎng)頁信息，對其他學(xué)生是個督促，別人能做到的，我也行。同時，對得到表揚(yáng)的同學(xué)也是鼓勵，最起碼自己的學(xué)習(xí)狀況還有老師關(guān)注，還有好多同學(xué)關(guān)心，所以會更加努力的。

（三）目錄索引類搜索引擎的使用

T：通過學(xué)習(xí)全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過從因特網(wǎng)上提取的各個網(wǎng)站的信息而建立的索引數(shù)據(jù)庫，當(dāng)用戶查詢時，它在庫中檢索出符合條件的記錄，以網(wǎng)頁文字為主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將因特網(wǎng)上的信息按照目錄分類，建立索引數(shù)據(jù)庫供人們分類查找，常見的新浪、搜狐、雅虎、網(wǎng)易的搜索引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎么查找十運(yùn)會的相關(guān)信息。

教師演示：

在IE地址欄里輸入，打開搜狐主頁，找到搜索引擎，讓學(xué)生注意觀察新的網(wǎng)頁界面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身（由學(xué)生來選擇），再找子目錄，一步步向下找，直到打開有關(guān)十運(yùn)會的網(wǎng)頁。

給學(xué)生布置任務(wù)：

1、查找社會文化中關(guān)于民俗/神話方面的優(yōu)秀網(wǎng)站。

2、請描述“信息高速公路”的含義。

3、清華同方臺式機(jī)的最新報價。

4、查找一款愛國者品牌的價格在900元左右的電子詞典。

5、國務(wù)院于哪年發(fā)布了《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》。

6、請解說成語故事：“刮目相看”、“約法三章”。

參考網(wǎng)站

S：學(xué)生自由練習(xí)，將搜索到的頁面添加到收藏夾。

（設(shè)計(jì)思路）

對于目錄類的搜索引擎，沒有給學(xué)生固定的任務(wù)，因?yàn)檫@種方法容易，但查找麻煩；提供多個任務(wù)讓學(xué)生自由選擇，目的就是不局限于一種搜索引擎，讓學(xué)生自主探究任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題自己想辦法盡量解決，鍛煉自學(xué)能力；同時，擁有更多的自由時間，學(xué)生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經(jīng)驗(yàn)；提供搜網(wǎng)的目的，讓學(xué)生了解有關(guān)搜索引擎的知識，擴(kuò)大認(rèn)知范圍。

T：教師巡視課堂，積極引導(dǎo)。

提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的一些知識點(diǎn)。

教師總結(jié)：

我們主要學(xué)習(xí)了兩類搜索引擎的使用方法，在學(xué)習(xí)過程中大家要善于總結(jié)兩類搜索引擎的區(qū)別，總結(jié)搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。

1、全文搜索引擎找到的相關(guān)信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關(guān)鍵詞，反復(fù)搜索。目錄索引相當(dāng)來說，查找的信息一般比較準(zhǔn)確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。

2、兩類搜索方法大家不要割裂開來，要綜合起來看，它們的功能也越來越向綜合性方向發(fā)展，比如Google、Sina、Yahoo既有目錄查找，也有關(guān)鍵詞查找。遇到搜索不到的情況，除了更換關(guān)鍵詞外，還要多嘗試其他的搜索引擎網(wǎng)站，要善于總結(jié)搜索技巧，我們下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

3、另外，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都能發(fā)揮集體的力量，相互協(xié)作，非常好。如果你收藏了比較好的網(wǎng)頁文件，也盡量傳到教師機(jī)上指定的文件夾內(nèi)，分享給大家。

1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)比較明確，教學(xué)任務(wù)的安排基本合理，各個層次水平的學(xué)生都學(xué)有所獲。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中遇到搜索不到情況，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，使他有信心繼續(xù)搜索下去，找到自己需要的東西，才能體現(xiàn)因特網(wǎng)的優(yōu)勢和自己的能力，找到自信。

3、在教學(xué)任務(wù)的安排上，要體現(xiàn)一定的層次，使學(xué)生各盡其能，多勞多得。

4、有關(guān)搜索引擎的一些常用網(wǎng)址應(yīng)該提前傳輸?shù)綄W(xué)生桌面上或者板書在黑板上，方便學(xué)生使用。

5、信息的搜索是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本功。本節(jié)課的教學(xué)效果是否達(dá)到？如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？除了課堂上教師的觀察指導(dǎo)和部分學(xué)生任務(wù)的展示外，還應(yīng)該由小組長進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行，因?yàn)閷W(xué)生之間相對容易交流，這樣才能確保絕大多數(shù)同學(xué)熟練應(yīng)用。

高中信息技術(shù)課件教案(篇6)

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高中信息技術(shù)教學(xué)從最初將計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計(jì)算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辯析信息的工作，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。

二、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：單元格

三、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的要求，我把培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探討的能力，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力，作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和知識點(diǎn)的方面出發(fā)，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識目標(biāo)：A、單元格的基本概念；B、單元格的選定；

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作技能的綜合運(yùn)用能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與互相協(xié)作精神

（三）情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

四、說教材分析

Excel電子表格軟件是信息技術(shù)等級考試的模塊之一。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，介紹了單元格的相關(guān)知識，在Excel中是比較重要的一節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是單元格選定的方法。難點(diǎn)是選定局部連續(xù)總體不連續(xù)的單元格的方法。

五、教學(xué)方法

1、為了使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，我繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動”法，通過“任務(wù)驅(qū)動”的長期使用逐漸培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合習(xí)慣與能力。

2、以“小組協(xié)作”的方法，通過“小組協(xié)作”來培養(yǎng)學(xué)生的各方面的“人際”關(guān)系能力。

六、學(xué)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過小組協(xié)作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”目的是考慮到整個班級水平差異，分4個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

七、教學(xué)輔助工具

教學(xué)輔助工具：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Windows操作系統(tǒng)、Excel 20xx、多媒體、課件

八、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問

（二）新授課內(nèi)容

1、教師指導(dǎo)學(xué)生打開課件，展示一段選定單元格操作的錄像，然后教師提出問題，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。

〔設(shè)計(jì)思想〕

（1）通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（2）這樣能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2、指導(dǎo)學(xué)生打開課件，并作如下任務(wù)布置

（1）自學(xué)單元格、行號、列號、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法。

（2）將自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，并與小組其他成員交流解決，不能解決的問題由組長將問題提交教師

〔學(xué)生活動〕根據(jù)布置的任務(wù)進(jìn)行小組內(nèi)的自主學(xué)習(xí)

〔教師活動〕1、巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況，接受組長提交的疑難問題并輔導(dǎo)個別學(xué)生。2、觀察研究統(tǒng)計(jì)小組協(xié)作有效的和無效的各組各種因素。

〔設(shè)計(jì)思想〕以上（1）、（2）兩步是本節(jié)課的教學(xué)核心，也是我整個“任務(wù)驅(qū)動，小組協(xié)作”的主要教學(xué)方法之一，通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達(dá)到相應(yīng)的教育活動目的。讓學(xué)生自學(xué)問題還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，避免個性的壓抑。同時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間。

3、自學(xué)反饋

值日小組講解單元格、行號、列號、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法，以及他們所遇到的問題和他們解決問題的方法；其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

〔學(xué)生活動〕值日組講評，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充

〔教師活動〕根據(jù)學(xué)生自學(xué)的具體情況進(jìn)行簡單的講評，在知識方面和小組自學(xué)活動方面。

4、練習(xí)

〔學(xué)生活動〕打開課件，根據(jù)要求做練習(xí)

〔教師活動〕根據(jù)學(xué)生練習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行知識講評和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評。

5、課后總結(jié)：對知識內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)情況（以鼓勵表揚(yáng)為主），并對學(xué)生下一步學(xué)習(xí)提出更高要求。

6、布置作業(yè)：利用本節(jié)課所學(xué)的知識布置作業(yè)。

高中信息技術(shù)課件教案(篇7)

一、說指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景、任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和開展協(xié)作學(xué)習(xí)，在教師的幫助下完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中信息技術(shù)部分的基本理念第四條“培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐”和第五條“注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化”。

二、說教材

教學(xué)內(nèi)容

本課是針對廣東教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）本，第三章第二節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的案例。需要說明的是這節(jié)課是一節(jié)匯報和展示課。

教材的本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉和提高，對軟件的功能使用及其基本操作不再詳細(xì)介紹，而側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從如何分析問題或任務(wù)需求著手，學(xué)會從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。

本部分內(nèi)容共用4課時來完成的，第一課時主要是對義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與梳理，同時布置課外任務(wù)讓學(xué)生分小組并從自己的學(xué)習(xí)和生活中選擇合適的課題，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)查數(shù)據(jù)以備下節(jié)課使用。第二三課時主要各組將調(diào)查的數(shù)據(jù)用表格處理軟件Excel進(jìn)行處理，主要是數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理（根據(jù)需求利用公式或函數(shù)等）、圖表的生成和修飾以及調(diào)查報告的得出。

本課時主要是各組對前面所作的工作進(jìn)行匯報和答辯，展示和交流各組的作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過作品的展示與交流復(fù)習(xí)與鞏固表格信息的加工與表達(dá)的過程，復(fù)習(xí)Excel軟件的技術(shù)內(nèi)容，體會Excel軟件的功能。

2、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、匯報能力和答辯能力。

3、鼓勵和發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，會發(fā)掘別人作品的優(yōu)點(diǎn)，客觀的評價問題的能力等。

4、學(xué)會與人平等交流的技巧。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)集體觀念，感悟信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在相互交流中學(xué)到別人作品的優(yōu)點(diǎn)并指出不足。

教學(xué)難點(diǎn)：評價的客觀與公正。

三、說學(xué)生

教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨(dú)立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的計(jì)算機(jī)操作能力，并且，剛剛學(xué)習(xí)過“文本信息的加工與表達(dá)”，會使用工具軟件Word加工處理文本信息等，這也為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于在“文本信息的加工與表達(dá)”那部分的教學(xué)中也是采用小組合作的形式進(jìn)行的學(xué)習(xí)，所以在“表格信息的加工與表達(dá)”這部分的小組合作同學(xué)們已經(jīng)比較習(xí)慣了。

學(xué)生在初中都學(xué)過Excel軟件，但較之Word和Excel軟件來說是最不熟練的，究其原因就是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)完后在他們的實(shí)際生活中用得很少，甚至不用，所以，在這部分內(nèi)容中，我先用了一節(jié)課的時間復(fù)習(xí)技術(shù)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生分組從自己的生活和學(xué)習(xí)中選擇實(shí)例進(jìn)行處理，既熟悉了表格信息處理與加工的流程也對表格處理軟件的技術(shù)應(yīng)用更加熟練，能真正學(xué)以致用。

四、說方法

教學(xué)方式：本節(jié)課是“表格信息的加工與表達(dá)”的最后一節(jié)課，主要以匯報和答辯的方式進(jìn)行的，以小組為單位對前幾節(jié)課所做的工作做一個總結(jié)，與教師和其他小組同學(xué)一起分享，在匯報和答辯時制定了詳細(xì)的規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行匯報和答辯。從聽課的教師和學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方式比較新穎，容易被學(xué)生接受，學(xué)生真正體會到了自己是課堂的主人。這也體現(xiàn)了此教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨，本次教學(xué)活動堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，認(rèn)真組織課堂教學(xué)全過程，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，生動、活潑、健康的發(fā)展。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式類類似于研究性學(xué)習(xí)，主要是從研究問題入手，以研究者的身份進(jìn)行研究，突出的特點(diǎn)就是技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)，在各組的研究結(jié)論的形式上就可以看出，有的組是用Word做的，而有的組直接放在了匯報的PPT中，還有的組把整個工作，包括表格信息處理的結(jié)果和最后的結(jié)論都放在了最后匯報的PPT中。

五、說教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

教師：宣讀答辯規(guī)則，宣布答辯開始

學(xué)生：聽取答辯規(guī)則

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，認(rèn)真聽取答辯規(guī)則

環(huán)節(jié)二：各小組匯報并答辯

學(xué)生：匯報組的匯報人對本組的調(diào)查課題進(jìn)行匯報，主要是課題進(jìn)行的過程。匯報完畢后，匯報人之外的小組成員對教師以及其他小組提出的問題進(jìn)行答辯。

非匯報的小組，對匯報的組的作品進(jìn)行評價，主要是寫出優(yōu)點(diǎn)和不足（見答辯規(guī)則中設(shè)計(jì)的幾個方面：課題的選擇、數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理、圖表的生成和修飾、結(jié)論的客觀性、匯報的清晰性和回答提問者問題的情況），在匯報的組匯報完后以小組為單位提問。

教師：在學(xué)生匯報結(jié)束后可以進(jìn)行提問，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動學(xué)生去思考、去評價，使其自覺進(jìn)入課堂情景。每位同學(xué)都是評委，都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行平等的交流。

環(huán)節(jié)三：點(diǎn)評與小結(jié)

教師：點(diǎn)評學(xué)生的作品；

總結(jié)整個表格信息的加工與表達(dá)部分的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生：交評價表

設(shè)計(jì)意圖：肯定與鼓勵學(xué)生成績，提出希望。

環(huán)節(jié)四：拓展提高

根據(jù)同學(xué)以及教師的評價意見適當(dāng)修改自己組的作品。

設(shè)計(jì)意圖：肯定與鼓勵學(xué)生成績，提出希望。

六、說評價方式：

評價方式：小組自我評價、組間互評和教師評價相結(jié)合。

評價量規(guī)：見附表

七、說教學(xué)反思：

關(guān)于教學(xué)方式：

本節(jié)課是“表格信息的加工與表達(dá)”的最后一節(jié)課，主要以匯報和答辯的方式進(jìn)行的，以小組為單位對前幾節(jié)課所做的工作做一個總結(jié)，與教師和其他小組同學(xué)一起分享，在匯報和答辯時制定了詳細(xì)的規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行匯報和答辯。從聽課的教師和學(xué)生的反饋來看，這種教師方式比較新穎，容易被學(xué)生接受，學(xué)生真正體會到了自己是課堂的主人。這也體現(xiàn)了此教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨，本次教學(xué)活動堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，認(rèn)真組織課堂教學(xué)全過程，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，生動、活潑、健康的發(fā)展。

關(guān)于評價方式：

在評價上，教師雖然制定了評價量規(guī)，但沒有在當(dāng)時就下發(fā)，因?yàn)橐豁?xiàng)一項(xiàng)的進(jìn)行打分時間比較緊，只是讓學(xué)生從評價量規(guī)的幾個方面（課題的選擇、數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理、圖表的生成和修飾、結(jié)論的客觀性、匯報的清晰和回答提問者問題的情況）寫出優(yōu)缺點(diǎn)，因?yàn)槊课粚W(xué)生都是評委，他們在別的組匯報完畢后要進(jìn)行提問的，所以學(xué)生只要想好要問的問題就可以，可以把問題寫下來也可以直接提問，所以在評價量規(guī)的使用上還值得探討，到底是用很量化的量規(guī)進(jìn)行打分還是直接讓學(xué)生定性的分析？不過即使讓學(xué)生定性的分析也要明確給出應(yīng)該從哪幾個方面進(jìn)行分析。

關(guān)于學(xué)生的參與的深度和廣度：

在本節(jié)課上，每位同學(xué)都是評委，都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行平等的交流，所以他們的參與熱情非常高，沒有游離于課堂之外的學(xué)生，同時教師在制定評價規(guī)則的時候也充分考慮到了學(xué)生參與課堂的深度和廣度。比如在匯報的組，我們要求有一名匯報人進(jìn)行匯報，其他同學(xué)都要負(fù)責(zé)答辯，這就要求小組所有成員都要非常熟悉自己小組的所有內(nèi)容，這樣的規(guī)則不僅增加了學(xué)生參與的廣度還檢驗(yàn)了各小組合作的程度。另外在提問的時候以組為單位進(jìn)行，有學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，以提問次數(shù)多少進(jìn)行加分，這樣的規(guī)則也鼓勵各組成員勇于提問。需要注意的問題就是，提問之前沒有留給各小組充分討論的時間，另外，由于時間的關(guān)系，還有很多同學(xué)想提問而沒有被問到，我們應(yīng)該讓這些同學(xué)把問題記下來，課下再反饋給匯報的小組。

高中信息技術(shù)課件教案(篇8)

一、說教材：

我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材，第一章的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認(rèn)識計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強(qiáng)，知識點(diǎn)比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解，使用學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴(kuò)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本章的主要內(nèi)容有：

１、知識目標(biāo)：

⑴、理解信息的含義。

⑵、掌握信息處理過程。

⑶、掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。

⑷、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進(jìn)步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法

1、重點(diǎn)：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

2、難點(diǎn)：對“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

3、突破方法：師生討論，上機(jī)操作。

4、能力目標(biāo)：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，學(xué)會思考。

⑵、通過觀察計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問題的能力。

⑶、通過學(xué)習(xí)信息處理過程知識，培養(yǎng)學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識。

３、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

４、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

四、說學(xué)生

高一新生的來源各團(tuán)場初級中學(xué)，有部分同學(xué)，對計(jì)算機(jī)并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些，對計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識，還有多數(shù)同學(xué)，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計(jì)算機(jī)了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計(jì)算機(jī)，這是我親耳聽學(xué)生說的，并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容，

五、說教法

對理論知識，通常的教法是教師講學(xué)生聽，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。

1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上，滿足一部分學(xué)生沒見過電腦的好奇心?？s短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。

2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動法。

3、接下來讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點(diǎn)及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。

4、教師就每一個知識點(diǎn)提出一個問題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長處。

5、最后還有時間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

高中信息技術(shù)課件教案(篇9)

各位評委老師好，今天我說課的題目是表格數(shù)據(jù)的處理。表格數(shù)據(jù)的處理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，學(xué)習(xí)了表格數(shù)據(jù)的處理，可以使用表格方便的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算表格數(shù)據(jù)，可以使數(shù)據(jù)更為直觀地呈現(xiàn)出來。

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）利用表格處理數(shù)據(jù)。

（2）結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。這這里選取最常用的表格處理軟件Microsoft Excel 20xx為學(xué)生介紹，讓學(xué)生了解Word的基本功能。本課內(nèi)容實(shí)踐性極強(qiáng)，需要學(xué)生自己動手實(shí)踐。。

三、教學(xué)和學(xué)法

教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。

學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。

教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。

四、教學(xué)過程

1、數(shù)據(jù)的計(jì)算

提問：如果要統(tǒng)計(jì)我們班所有同學(xué)期中考試的平均成績，怎樣計(jì)算會方便一點(diǎn)？手工嗎？又或者使用計(jì)算器？

(1)利用公式計(jì)算

課堂演示后，學(xué)生練習(xí)

(2)自動計(jì)算

課堂演示后，學(xué)生練習(xí)

2、數(shù)據(jù)的篩選

提問：如果我們想很直觀地查看整個班的數(shù)學(xué)成績，該怎么辦？

課堂演示后，學(xué)生練習(xí)

3、數(shù)據(jù)的排序

提問：如果我們想將總成績表按數(shù)學(xué)成績的高低來排序，該怎么辦？

(1)一般排序

課堂演示后，學(xué)生練習(xí)

(2)自定義排序

課堂演示后，學(xué)生練習(xí)

4、數(shù)據(jù)的分類匯總

（1）排序設(shè)置。在進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總分類前需要進(jìn)行排序設(shè)置，如圖所示，排序主要關(guān)鍵字為“班級”，排序依據(jù)為“數(shù)值”，排序次序?yàn)椤吧颉?，點(diǎn)擊確定即可得到排序結(jié)果。

（2）分類匯總設(shè)置之分類字段。如圖所示，在彈出的對話框中分類字段選擇“班級”，不可選擇“學(xué)生名稱”或“成績”。

（3）分類匯總設(shè)置之匯總方式。如圖所示，在彈出的對話框中匯總方式選擇“計(jì)數(shù)”，匯總結(jié)果可以顯示每一個班級的人數(shù)情況。

（4）分類匯總設(shè)置之選定匯總項(xiàng)。如圖所示，在彈出的對話框中選定匯總項(xiàng)選擇“成績”，其他內(nèi)容保持默認(rèn)即可。

（5）分類匯總結(jié)果檢查。如圖所示，數(shù)據(jù)匯總結(jié)果顯示：班級A的同學(xué)有4人，班級B的同學(xué)有3人，班級C的同學(xué)有4人，班級D的同學(xué)有4人，總計(jì)15人，匯總結(jié)果準(zhǔn)確無誤。

高中信息技術(shù)課件教案(篇10)

一、說三維目標(biāo)的確定

本節(jié)內(nèi)容為“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第六章第二節(jié)《常見的技術(shù)圖樣》之第一課時:“正投影與三視圖”，它主要描述三視圖的成圖原理和規(guī)律、三視圖的識讀和繪制等內(nèi)容。

首先，三視圖是按正投影法繪制的，故正投影法是繪制和識讀三視圖的理論基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)繪圖和識圖的前提。其次，三視圖是工程設(shè)計(jì)最基本的表達(dá)方式，也是本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。最后，本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。

高中學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)過有關(guān)三視圖的知識，因此，可以在教學(xué)中利用學(xué)生已有的概念來引導(dǎo)教學(xué)。此外，學(xué)生一般對動手實(shí)踐的好奇心強(qiáng)、積極性高，但往往缺乏細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，故教師應(yīng)注意進(jìn)行積極地引導(dǎo)。

綜合以上教材分析和學(xué)情分析，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是三視圖的成圖原理和規(guī)律，教學(xué)難點(diǎn)是三視圖的繪制與識讀。

針對高中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識與技能：了解正投影的原理，理解三視圖的成圖原理和規(guī)律；

（2）過程與方法：能繪制和識讀簡單的三視圖，學(xué)會規(guī)范作圖的方法和技能；

（3）情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到三視圖的繪制和識讀在設(shè)計(jì)交流與表達(dá)中的重要性，并在實(shí)踐過程中逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的技術(shù)行為習(xí)慣。

二、說教學(xué)組織方法、教學(xué)進(jìn)程及原理

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入

【教學(xué)目的】回顧上節(jié)內(nèi)容“技術(shù)語言的種類”，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的求知欲。

【教法設(shè)計(jì)】用教學(xué)課件展示情景導(dǎo)入內(nèi)容及“不規(guī)則物體”的圖片，教師介紹故事內(nèi)容，并設(shè)置問題。

【時間分配】約2分鐘。

【故事情景】

一位學(xué)生前去一家加工廠為其班級加工一件重達(dá)50千克且中空的不規(guī)則物體，以下是他與加工師傅進(jìn)行交流的過程。

首先該學(xué)生試圖用口頭語言描述所加工物體的形狀，發(fā)現(xiàn)難以表述清楚。接著，他又用草圖法繪制了該物體的正等軸側(cè)圖，由于此物體結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，他花費(fèi)了較長時間完成繪圖后，發(fā)現(xiàn)圖樣線條太多，層次感不明顯，尺寸也難于標(biāo)示，加工師傅還是難以看明白圖紙。最后他制作了該物體的一個模型并結(jié)合正等軸側(cè)圖，還輔之以口頭語言總算把該物體表述清楚。

然后加工師傅便無奈地?fù)u了搖頭。該學(xué)生看到后就好奇地問：“難道還有更好的辦法？”加工師傅就很不耐煩地回答：“回去問老師！”

設(shè)問：劇中的加工師傅并沒有直接回答該學(xué)生的問題，于是他回學(xué)校后便拿這個問題向老師請教，你知道老師對他說了什么嗎？

環(huán)節(jié)二：正投影的原理

【教學(xué)目的】了解正投影的原理和理解為什么要用三視圖。

【教法設(shè)計(jì)】從“手影”游戲引入，講解“正投影”，經(jīng)“設(shè)問”和“演示”探究正投影具有顯實(shí)性、積聚性和類似性，并建構(gòu)“視圖”的概念。

徒手在黑板上畫圖1，逐一添加不同形體，有意引導(dǎo)從同一方向想象，引出同解的視圖，再啟發(fā)點(diǎn)明改變投射的方向其視圖就不同解，說明一個視圖不能完整反映物體的結(jié)構(gòu)形狀；然后列舉對一個“工字鋼”的六個方位觀察結(jié)果，從而最終說明為什么要用三視圖。

【時間分配】約10分鐘。

1、“手影”游戲

設(shè)問：怎樣才能使投影大小與老師的手形大小相仿?

正投影法、正投影

設(shè)問：正投影有何重要性質(zhì)?

演示：正投影具有顯實(shí)性、積聚性和類似性。

用正投影法繪制出物體的圖形稱為視圖。

2、設(shè)問：哪些形體按照圖中投射方向所形成的視圖是矩形？

結(jié)論：一個視圖只能反映物體的一個方位的形狀，不能完整反映物體的結(jié)構(gòu)形狀。需要用多面視圖。

分析：

結(jié)論：三視圖能較完整的表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)形狀。

環(huán)節(jié)三：三視圖的形成原理

1、三投影面體系

【教學(xué)目的】三投影面體系是形成三視圖的必要條件，需認(rèn)識三投影面體系的構(gòu)成和各個投影面的名稱及代號。

【教法設(shè)計(jì)】用自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型和板圖相結(jié)合。

【時間分配】約1分鐘。

【教具】自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型。

2、三視圖的形成及其名稱

【教學(xué)目的】要求掌握每一視圖的名稱，以及它從物體的何方向投影所得。

【教法設(shè)計(jì)】結(jié)合實(shí)物演示及PPT課件，敘述從簡。

【時間分配】約1分鐘。

【教具】實(shí)物模型。

實(shí)物及PPT展示：

3、三視圖的展開及其位置

【教學(xué)目的】由三視圖規(guī)定的展開形式引導(dǎo)出三視圖固定位置的道理，對三視圖的形成有一個完整的概念。

【教法設(shè)計(jì)】借助PPT課件和自制紙質(zhì)可展開的三投影面體系模型，講解簡練。

【時間分配】約1分鐘。

PPT展示：

環(huán)節(jié)四：形體結(jié)構(gòu)的分析及三視圖的繪制

【教學(xué)目的】學(xué)生通過小組合作對實(shí)物進(jìn)行形體結(jié)構(gòu)分析并繪制三視圖，然后探究、歸納三視圖的尺寸“三等關(guān)系”及其與實(shí)物之間的六向“方位關(guān)系”。

【教法設(shè)計(jì)】準(zhǔn)備6個實(shí)物模型，將全班學(xué)生分為6個小組，每組繪制一個模型的三視圖。

首先舉例說明如何進(jìn)行形體的結(jié)構(gòu)分析。在學(xué)生繪制過程中，教師巡視，一段時間后，針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤適時講解畫三視圖的注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生繼續(xù)繪圖。

之后，將每組繪制的三視圖展示，指正錯誤，交流繪圖方法。

最后，歸納三視圖的尺寸“三等關(guān)系”及其與實(shí)物之間的六向“方位關(guān)系”。

【時間分配】約17分鐘。

【教具】6個實(shí)物模型，其形體結(jié)構(gòu)分別為：回轉(zhuǎn)體與回轉(zhuǎn)體疊加（1個），回轉(zhuǎn)體與平面體疊加（1個），平面體與平面體疊加（4個）。

1、舉例：形體結(jié)構(gòu)分析。

2、分發(fā)實(shí)物模型，小組實(shí)踐：

3、在學(xué)生繪制過程中，針對出現(xiàn)的錯誤適時講解：

（1）實(shí)線和虛線分別在什么情況下畫？（2）旋轉(zhuǎn)體又該怎么畫？注意什么？

4、在展示臺上展示每組繪制的三視圖，指正錯誤，交流繪圖方法。

5、探究歸納：

歸納為口訣：主視、俯視長對正

主視、左視高平齊

左視、俯視寬相等

六向“方位關(guān)系”

主視圖反映物體的左右、上下方位，不反映前后方位；

俯視圖反映物體的左右、前后方位，不反映上下方位；

左視圖反映物體的上下、前后方位，不反映左右方位。

環(huán)節(jié)五：能力拓展

【教學(xué)目的】識讀已知三視圖并構(gòu)思、切制實(shí)物形狀；若要使三視圖表達(dá)實(shí)物的真實(shí)大小，必須進(jìn)行尺寸標(biāo)注，為下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容“尺寸的標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”作鋪墊。

【教法設(shè)計(jì)】給每小組分發(fā)不同大小的立方體的泡沫塑料，先讓其按照板圖顯示的三視圖切制實(shí)物模型，讓其體驗(yàn)三視圖的識讀過程。

然后，進(jìn)行作品評價。

引導(dǎo)學(xué)生思考：物體的視圖只能表達(dá)其形狀和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，若要使三視圖表達(dá)實(shí)物的真實(shí)大小，必須進(jìn)行尺寸標(biāo)注。

【時間分配】約8分鐘。

【教具】橡皮泥（立方體形狀，體積大小不同）、工藝刀、鋼尺、鉛筆等。

三視圖：

設(shè)問：為什么你們切制的模型大小不同，結(jié)構(gòu)比例也不同，假如你拿這個三視圖去工廠，加工師傅按照它能做出你想要的模型嗎？

課堂小結(jié)：借助FLASH課件，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

課后作業(yè)：總結(jié)自己的繪圖方法，針對模型再次繪制三視圖。

評委點(diǎn)評：

說課稿沒有生硬的理論引述，依據(jù)具體的學(xué)情和課程的特點(diǎn)來安排教法、教具和過程，重點(diǎn)明確，詳略得當(dāng)，能較好地達(dá)成本課題的教學(xué)目標(biāo)。

多媒體的應(yīng)用對本課題的教學(xué)來說，可以說是相得益彰，說課人根據(jù)本課題的特點(diǎn)將媒體展示與實(shí)物演示恰到好處的結(jié)合，彌補(bǔ)了單純的實(shí)物演示和單純的靜態(tài)幻燈手段的缺陷。

說課時語言簡練，表達(dá)明晰，動靜得當(dāng)，折射出說課人較好的教學(xué)藝術(shù)。

說課人是才走上教學(xué)崗位一年多的“新人”，在學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的幫助下，加上本人的才智和勤奮，使他的教學(xué)能力和水平得到了迅速提高。

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