七年級教案。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案是全面推進(jìn)教育教學(xué)信息化的重要支點，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？基于您的需求，小編為您整理一篇《信息技術(shù)七年級教案》，相信您在閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容后有所收益！

信息技術(shù)七年級教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

信息社會的道德和意識

教學(xué)目的：

1、了解計算機(jī)病毒的特征以及計算機(jī)病毒的防治。

2、引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成計算機(jī)使用的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1．計算機(jī)病毒的幾個特征。

2．計算機(jī)病毒的防治。

教學(xué)難點：

計算機(jī)使用的良好習(xí)慣

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

同學(xué)們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機(jī)病毒已經(jīng)被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機(jī)病毒的報道越來越多。同學(xué)們一定聽說過計算機(jī)病毒，計算機(jī)病毒會給計算機(jī)帶來很多危害，下面我們請同學(xué)來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機(jī)帶來一些什么危害。

（請同學(xué)交流）

二．新授：

（一）信息安全

1、計算機(jī)病毒的特征

其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。

剛剛同學(xué)們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結(jié)一下電腦病毒的特征：

（1）隱蔽性

計算機(jī)病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)病毒事先設(shè)定的條件得到滿足時，計算機(jī)病毒便發(fā)作，對計算機(jī)系統(tǒng)發(fā)起攻擊。

（2）傳染性

計算機(jī)病毒都有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網(wǎng)絡(luò)，迅速傳染到別的計算機(jī)系統(tǒng)。

（3）破壞性

剛才也有同學(xué)講了很多計算機(jī)病毒帶來的危害。計算機(jī)病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲空間。計算機(jī)病毒甚至可以使一個大型計算機(jī)中心的正常工作中斷，或使一個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災(zāi)難性的后果，甚至危害到國家經(jīng)濟(jì)和安全。

2、計算機(jī)病毒的防治

同學(xué)們現(xiàn)在知道了計算機(jī)病毒的危害有多么大，但是我們也沒有必要過于擔(dān)心和害怕。只要加強(qiáng)預(yù)防，就可以減少被病毒感染的可能性。

同學(xué)們想一下，我們應(yīng)該做些什么工作呢？

（學(xué)生交流發(fā)言）

好，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下：

（1）軟盤和光盤是計算機(jī)病毒傳播的主要途徑

因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤和光盤，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。

（2）網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)病毒傳播的一個主要橋梁

只要計算機(jī)連在網(wǎng)絡(luò)上，就有被病毒傳染的可能，因此在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的時候，應(yīng)該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件。

（3）定期用殺毒軟件查毒

養(yǎng)成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習(xí)慣。但是必須認(rèn)識到，沒有萬能的殺毒軟件。同時，要注意經(jīng)常對殺毒軟件進(jìn)行升級。

（4）安裝病毒監(jiān)視軟件

現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個監(jiān)視器，時刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件。

（二）網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范

剛才我所講的四點預(yù)防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學(xué)們比較容易做到的。做到了這四點，同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時就會減少由計算機(jī)病毒帶來的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時，也形成了不可避免的負(fù)面影響。所以在使用因特網(wǎng)時要注意做到：

1、上網(wǎng)要有節(jié)制，不應(yīng)終日沉湎于網(wǎng)絡(luò)，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

2、選擇能夠開闊眼界，啟迪思維的有益內(nèi)容，自覺抵制不健康的信息。

3、培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級趣味的或不負(fù)責(zé)任的言論。

4、提高自己的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識。

這四點要求就需要同學(xué)們依靠自身的力量去做了，只有自己加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學(xué)們會在網(wǎng)絡(luò)的世界里找到一片新天地，享受到網(wǎng)上沖浪的感覺。

（三）學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法

同學(xué)們一定都很喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)就要與計算機(jī)打交道，目前以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和管理效率，同時也有力地推動了其他學(xué)科的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

在現(xiàn)代信息社會，一個人如果不掌握信息技術(shù)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會對人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個真正的現(xiàn)代人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)好信息技術(shù)是十分重要的，下面我就來給同學(xué)們講一些建議：

1、多實踐

2、勤動腦

3、善應(yīng)用

（四）計算機(jī)使用的良好習(xí)慣

課堂總結(jié)：

1、電腦病毒的特征有哪些？

2、使用電腦要注意那幾點防病毒？

3、上網(wǎng)時我們要注意做到哪幾點？

4、學(xué)習(xí)信息技術(shù)有什么意義？怎樣學(xué)習(xí)？

5、我們使用計算機(jī)應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？

課堂反饋：

作業(yè)：練習(xí)一、二。

信息技術(shù)七年級教案 篇2

當(dāng)今人類社會已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際的原則，教有用的信息技術(shù)知識，以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會，人人動手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用于實際的生活中，同時，教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，達(dá)到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。為了完成本學(xué)期的任務(wù)，制定本教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析：

本計劃針對七年級全體學(xué)生，通過六年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對計算機(jī)有了一定的基礎(chǔ)，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課程較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學(xué)生家庭條件的＇限制家里幾乎沒有電腦，學(xué)生只是在上課時間練習(xí)，課后根本就沒有鞏固練習(xí)的機(jī)會，所以，大部分學(xué)生所學(xué)知識遺忘性大，操作時發(fā)現(xiàn)有些操作比較生疏。

學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)性還是比較高的，因為信息技術(shù)并不像語文、數(shù)學(xué)課程等那樣枯燥單調(diào)，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對來說學(xué)生感覺還是比較新鮮的，但是這又存在一個問題，學(xué)生感興趣的不是學(xué)習(xí)而是游戲、上網(wǎng)聊天，所以學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識還有待于提高，要更進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教學(xué)分析：

本冊教材共分為兩大部分，第一部分是信息技術(shù)與計算機(jī)；第二部分是WindowsXP系統(tǒng)，第一章主要內(nèi)容有

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解信息技術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識；

了解計算機(jī)的工作結(jié)構(gòu)和基本原理；

了解計算機(jī)的硬件和軟件；

了解計算機(jī)的安全問題，以及信息技術(shù)相關(guān)的道德、規(guī)范和法律知識

主要任務(wù)：

了解信息及信息技術(shù)的概念；

了解信息及信息技術(shù)獲取方法、工具

了解計算機(jī)在社會中的地位和作用、信息技術(shù)對人類社會的影響；

了解計算機(jī)中信息的表示方法

了解計算機(jī)的硬件及基本工作原理，了解計算機(jī)的過去、現(xiàn)在和將來；

了解計算機(jī)病毒及其防治方法

本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作

　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識windowsxp的窗口

會用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾

　主要任務(wù)：

認(rèn)識windowsxp的操作界面

學(xué)習(xí)windowsxp窗口操作系統(tǒng)

學(xué)習(xí)我的電腦和資源管理器的使用

掌握文件和文件夾的管理

學(xué)習(xí)使用回收站

三、教學(xué)策略：

1、開拓學(xué)習(xí)理論活動，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)和信息化水平。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，集體備課、教科研的實效性

3、抓好信息技術(shù)質(zhì)量揣測。

4、做好學(xué)生上機(jī)考核，抓好競賽活動

5、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，爭取更多的上機(jī)機(jī)會。

信息技術(shù)七年級教案 篇3

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容為浙江教育出版社編輯的《信息技術(shù)》課程七年級下第二單元的第十課。本單元的內(nèi)容為制作一份電子雜志，學(xué)生將通過對雜志的封面、目錄、各版塊內(nèi)容等方面的制作，學(xué)習(xí)在計算機(jī)中進(jìn)行簡單文字處理的方法。

前面學(xué)生已經(jīng)制作完成了雜志的封面，在現(xiàn)實認(rèn)知中，翻開封面我們會看到雜志的目錄，讓讀者對雜志有一個初步的了解。因此，本課中，學(xué)生將在熟練運用前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個目錄內(nèi)容的錄入，并通過對目錄的編排，學(xué)習(xí)頁面的分欄、欄寬的調(diào)整以及對邊框和底紋的設(shè)置，了解雜志目錄的基本組成。最終，實現(xiàn)對整個頁面進(jìn)行簡單的圖文混排，進(jìn)一步完善雜志內(nèi)容，對一份完整雜志的產(chǎn)生過程形成正確認(rèn)識。

二、說學(xué)生

在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，七年級的學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識有了一定程度上的進(jìn)步，大部分的學(xué)生能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，對計算機(jī)也保持著比較濃厚的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。在制作封面的過程中，學(xué)生也感受到了word在圖片處理方面的強(qiáng)大功能，學(xué)習(xí)制作的欲望強(qiáng)烈。所以，在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，開展小組合作，利用學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、了解目錄的組成和作用

2、了解分欄的作用

3、了解分欄時不同插入點的不同結(jié)果

4、了解格式刷的作用

5、了解格式刷“單擊”狀態(tài)和“雙擊”狀態(tài)的區(qū)別

6、了解邊框和底紋的修飾作用

7、掌握分欄的方法

8、掌握格式刷的使用方法

9、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法

（二）過程與方法

1、自主探究，經(jīng)歷雜志目錄生成的愉悅過程

2、比較不同目錄，獲取“美化目錄”認(rèn)知

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、體會雜志生成的不易，感受word在文字處理方面的強(qiáng)大功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

2、提高色彩搭配能力，提升審美觀

3、形成正確評價他人作品的意識

四、說教學(xué)重點和難點；

重點：

1、掌握分欄的方法

2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法

3、掌握格式刷的使用方法

難點：

1、了解分欄的作用

2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法

五、說教法與學(xué)法；

1、誘導(dǎo)法

教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，發(fā)揮主觀能動性，主動去探索發(fā)現(xiàn)。

2、發(fā)現(xiàn)法

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力

六、說教學(xué)策略與總思路

1、利用學(xué)生的生活認(rèn)知，認(rèn)識到目錄的作用，并以實物雜志的目錄和電子雜志目錄為例，學(xué)生之間進(jìn)行小組合作，探討歸納雜志目錄內(nèi)容

2、以“完成一份電子雜志目錄”為主任務(wù)，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探究word“格式”菜單欄下各個選項的功能，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，掌握它們的操作方法。

七、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（4分鐘）

1、簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容，評價學(xué)生的封面作品

[時間]1分鐘

2、創(chuàng)設(shè)課題情境（2分鐘）

教師提問：欣賞了精美的封面，我們就可以開始閱讀雜志的內(nèi)容了。生活中翻閱書籍時，同學(xué)們是如何快速地找到封面上的某一篇文章的呢？

學(xué)生回答

[設(shè)計意圖]利用學(xué)生的自身經(jīng)驗，快速歸納出目錄的作用

[時間]2分鐘

3、引出課題《編排目錄》，提出課堂總?cè)蝿?wù)——給自己的雜志制作一份目錄

[時間]1分鐘

（二）講授新課

1、目錄內(nèi)容的歸納（5分鐘）

教師提問：開始制作目錄了，可是，目錄里該放些什么內(nèi)容呢？

學(xué)生回答

[時間]（2分鐘）

教師展示電子雜志目錄資料圖片

課堂任務(wù)一：瀏覽電子雜志的目錄，歸納目錄內(nèi)容

學(xué)生瀏覽示例目錄，歸納

教師小結(jié)目錄內(nèi)容

[時間]（3分鐘）

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，了解并歸納目錄的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力，提高信息素養(yǎng)

2、設(shè)置分欄（16分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)示例電子雜志目錄內(nèi)容分布上的特點，并探討這樣布局的作用

[時間]3分鐘

[設(shè)計意圖]利用現(xiàn)有資源，形成一定的認(rèn)知，了解分欄的作用

課堂任務(wù)二：輸入雜志的目錄內(nèi)容

學(xué)生輸入目錄內(nèi)容，具體操作后會發(fā)現(xiàn)在錄入編排時會存在一定問題

[時間]5分鐘

[設(shè)計意圖]在具體操作中發(fā)現(xiàn)問題，更能激發(fā)學(xué)生的求知意識

教師引入分欄，并演示分欄的具體操作方法（注意不同插入點的不同效果）

[時間]3分鐘

學(xué)生再次操作，跟頁面進(jìn)行分欄，完成雜志目錄的錄入

[時間]5分鐘

[設(shè)計意圖]學(xué)生通過“實踐——質(zhì)疑——再實踐”，認(rèn)識到分欄的設(shè)置方法，達(dá)到讓學(xué)生主動吸收、快速消化難點知識的效果。

3、格式刷的使用（10分鐘）

教師展示學(xué)生作品，個別優(yōu)秀學(xué)生可能會對字體的顏色、大小進(jìn)行修改，引導(dǎo)學(xué)生探討美化后的效果

[時間]3分鐘

[設(shè)計意圖]利用優(yōu)秀學(xué)生的作品，引出目錄的美化，讓學(xué)生意識到word的文字處理功能

課堂任務(wù)三：美化雜志目錄

學(xué)生基本上都是逐個修改

[時間]2分鐘

教師小結(jié)學(xué)生的操作，引入“格式刷”

學(xué)生，利用格式刷對目錄進(jìn)行修改

[時間]5分鐘

[設(shè)計意圖]學(xué)生經(jīng)歷逐個修改文字之后，形成一種麻煩的心態(tài)，在此基礎(chǔ)上提出“格式刷”的使用，能把“格式刷”的便捷之處印入學(xué)生腦海，體會到word的強(qiáng)大功能，認(rèn)識到計算機(jī)的魅力

4、邊框和底紋的設(shè)置（8分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)情境，展示一份加了邊框的目錄，引導(dǎo)學(xué)生對目錄的整個頁面進(jìn)行美化

讓學(xué)生探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對頁面修飾的作用。

[時間]8分鐘

[設(shè)計意圖]在教師提示的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行有方向性的自主探究

（三）作品的上交及評價（6分鐘）

1、上交作品（2分鐘）

2、評價（4分鐘）

采用組間互評、教師點評等方式，選出最優(yōu)秀的作品

評價標(biāo)準(zhǔn)：

A、色彩搭配是否合理

B、圖片是否符合處理到位

[設(shè)計意圖]將評價的權(quán)利下放給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、開放的課堂教學(xué)氛圍的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人作品

信息技術(shù)七年級教案 篇4

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的七年級信息技術(shù)《第7課 謀劃版面》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1．了解紙張的常用類型。

2．了解頁面的基本屬性。

3．了解視圖的顯示模式及其作用。

技能目標(biāo)

1．掌握設(shè)置紙張類型及自定義紙張大小的方法。

2．掌握設(shè)置頁面邊距的方法。

3．掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、重點難點

重點：頁面設(shè)置，并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對頁面進(jìn)行設(shè)置及對版面進(jìn)行勾劃的良好習(xí)慣。

難點：對不同視圖顯示模式的用處的理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．事先準(zhǔn)備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。

2．提供或讓學(xué)生帶尺子。

四、教學(xué)建議

建議課時：1課時。

本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對雜志的版面進(jìn)行先期謀劃，即需確定頁面的大?。ㄍㄟ^紙張類型進(jìn)行設(shè)置）、頁邊距的設(shè)定、繪制版面布局草圖等。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

1．讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。

2．讓學(xué)生用尺子量一下所參考書本的.大小及頁邊距，進(jìn)行設(shè)置。

3．讓學(xué)生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。

4．培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對頁面大小進(jìn)行設(shè)置的習(xí)慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。

5．對各版面的結(jié)構(gòu)草圖進(jìn)行繪制，可以用手繪，也可以讓學(xué)生利用畫圖工具，或者用表格進(jìn)行勾劃。

五、練習(xí)實施建議

隨堂練習(xí)1一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。

隨堂練習(xí)2 參考答案：

頁面視圖：默認(rèn)顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式

普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。

Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當(dāng)前文檔，可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式時的效果。

大綱視圖：自動列出文檔的標(biāo)題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。

信息技術(shù)七年級教案 篇5

教科書分析：

1.《短文兩篇》包含了唐代文學(xué)家劉禹錫《陋室銘》和宋代文學(xué)家周敦頤《愛蓮說》兩篇文章。其中《陋室銘》通過贊揚簡陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)，安貧樂道的生活情趣?！稅凵徴f》和《陋室銘》一樣，都采用了托物言志的手法，通過把蓮花和菊花、牡丹進(jìn)行對比，表明了自己對蓮花的喜愛以及對“出淤泥而不染”的高潔品質(zhì)的追求。

2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟、運用，提高欣賞品味。”同時要求：“有自己的情感體驗并能說出來，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。獲得有益啟示?！币虼?，在具體教學(xué)過程中，既要引導(dǎo)幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，完成文章梳理，更要善于抓住文章中的主要形象的特點，思考感悟，生發(fā)出自己的體會，獲得對人生有益的啟示。

3.七年級下學(xué)期的學(xué)生，一方面對與學(xué)習(xí)文言文不再是“新手”，出了掌握了基本的學(xué)習(xí)文言文的簡單方法之外，他們對于文言文的理解能力也有了一定的提升。這個學(xué)段，要求學(xué)生在繼續(xù)積累知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打開思維，領(lǐng)悟文字中蘊含的思想和情感。所以，在這堂課上，一方面需要扎實地落實文言基礎(chǔ)，另一方面需要重點引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟。

4.雖然跨越不同時代，但是兩篇文章均采用了“托物言志”的手法，都表達(dá)了對優(yōu)秀品質(zhì)和人格的不懈追求。所以在實際的教學(xué)過程中，需要側(cè)重于讓學(xué)生理解“物”后的“志”。

學(xué)情分析：

七年級第二學(xué)期的學(xué)生，在經(jīng)過半年初中語文的學(xué)習(xí)，在初中文言的知識層面已經(jīng)有了初步的積累。另一方面也漸漸開始有文言自主合作學(xué)習(xí)方法上的思考。這個學(xué)段的孩子具有較強(qiáng)的好奇心，一旦調(diào)動起來，課堂效率會大大提高。所以應(yīng)該著重打開學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過適當(dāng)?shù)募?，來讓學(xué)生真正高效地參與的課程的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而產(chǎn)生自己的思考和感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握文中常見的文言虛詞，了解托物言志手法。

2.通過多種閱讀方式，讀通讀懂課文內(nèi)容，品味文中優(yōu)美深刻、膾炙人口的語言。

3.學(xué)習(xí)古代仁人志士高尚的品格和情操。

教學(xué)重點：

1.自主預(yù)習(xí)和合作完成課文梳理，積累文言知識。

2.學(xué)習(xí)古代仁人志士對高尚品格情操的追求。

教學(xué)難點：

結(jié)合文章寫作背景，理解作者對高尚品格的追求，獲得對自己有益的啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)，畫出自己理解不了的地方。老師提前準(zhǔn)備好相關(guān)課件以及用以朗誦的背景音樂。

1.導(dǎo)語：唐順宗時，劉禹錫熱心于政治革新，得罪了不少當(dāng)朝權(quán)貴，失敗后被貶到和州當(dāng)刺史。按當(dāng)時的規(guī)定，他應(yīng)住衙門里三間三夏的屋子，可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人，他見劉禹錫被貶而來，便多方刁難他，策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨，反而高興地撰寫了一聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辯”，他的這一舉動氣壞了策知縣，策知縣又將他的房子由城南門調(diào)至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見到此景，又作一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。策知縣氣得臉都發(fā)青了，干脆將劉禹錫的房子調(diào)到城中一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家，劉禹錫想，此狗官欺人太甚了，便憤然提筆寫下一篇文章，并請人刻于石上，立在門前，氣得策知縣啞口無言，這篇文章就是我們今天要學(xué)習(xí)的《陋室銘》。(老師書寫標(biāo)題和作者)

3.反饋指導(dǎo)：解題：陋室，簡陋的屋子。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。

過渡語：接下來，就讓我們一起來讀一讀，看看這篇激勵了劉禹錫的“陋室銘”寫了那些內(nèi)容呢?

1.展示任務(wù)：先自由誦讀，再請同學(xué)個人讀。(至少要指導(dǎo)學(xué)生讀4邊，由淺入深，漸漸通過誦讀讓孩子們進(jìn)入到文章的情境中，為下一步的梳理和理解做鋪墊。)

德馨(xīn)苔痕(hén)鴻儒(rú)案牘(dú)西蜀(shǔ)

3.小結(jié)：文言文的學(xué)習(xí)，誦讀是第一要義。同學(xué)們在學(xué)習(xí)文言文的時候，要善于通過誦讀，把握文章的讀音、節(jié)奏，從而進(jìn)一步

1.導(dǎo)語：通過剛才多遍的誦讀，我們已經(jīng)掌握了讀音、節(jié)奏等方面的內(nèi)容，接下來，讓我們通過對文章的梳理，進(jìn)一步把握這篇文章的內(nèi)容。

2.出示任務(wù)：四人小組，分工梳理文章內(nèi)容(每人一句，先按照“讀-重點字詞-翻譯”，共同解決翻譯問題。然后再以“一人讀句子，一人解釋重點字詞，一人翻譯全句，一人準(zhǔn)備上黑板書寫重點字及其釋義”的模式，準(zhǔn)備做展示。梳理過程中如果遇到了不懂或有疑問的地方，要標(biāo)注出來。)

需要重點強(qiáng)調(diào)的字詞;

斯是陋室，惟吾德馨(名詞活用為動詞，能散布很遠(yuǎn)的香氣。文中指德行美好)

3.小結(jié)：通過剛才同學(xué)們小組間的合作，我們一起掌握了這篇文章中的重點字詞以及重要的句式，對于課文內(nèi)容我們已經(jīng)有了較為充分的了解，下面讓我們進(jìn)一步思考這些內(nèi)容，看看作者通過這篇文章要表達(dá)什么樣的情感。

1.導(dǎo)語：“陋室”的“陋”與“不陋”體現(xiàn)在何處?作者又為什么為“陋室”寫“銘”呢?請同學(xué)們思考一下幾個問題。

2.展示任務(wù)：

(1)在讀的過程中，你認(rèn)為哪兩個句子最能體現(xiàn)作者的思想感情?

(2)“德馨”具體體現(xiàn)在哪些方面?分別是從那些方面說明的?結(jié)合你們想像的畫面，用文中的句子回答。

(3)作者居于陋室卻不失雅致地生活，并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人?

(4)處在今天這個社會中，作為我們?nèi)绾慰创髡叩倪@種生活態(tài)度?

(5)作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣沒有直接表達(dá)出來，而是通過對陋室的情景的描繪體現(xiàn)出來，這是什么寫法?

3.反饋指導(dǎo)：

(2)“苔痕上階綠“到“無案牘之勞形”;從“環(huán)境、交往的人、愛好”方面進(jìn)行說明的。

(4)學(xué)生討論后自由發(fā)表見解，教師引導(dǎo)學(xué)生擇善而從，特別強(qiáng)調(diào)不追求物質(zhì)享受，而應(yīng)注重道德修養(yǎng)的側(cè)面。

(5)托物言志，也就是借助描寫別的事物表達(dá)和抒發(fā)自己情感和志向的手法，這種手法含蓄雋永，內(nèi)涵深刻。

4.小結(jié)：文章通過生動地描述“陋室”內(nèi)外的情景，并用托物言志的手法，闡明了“陋室”“不簡陋”的原因，表達(dá)了作者安貧樂道的生活情趣以及高潔傲岸的道德情操。

1.筆記本上整理文言重點字詞。

2.嘗試運用“托物言志”手法寫一篇100-150字的小短文。

1.導(dǎo)語：(展示蓮花組圖)蓮花，自古以來就被人們看作是美麗圣潔的象征。宋代的大文學(xué)家，哲學(xué)家周敦頤尤其喜歡蓮花，那么他為什么喜歡蓮花呢?我們今天一起來學(xué)習(xí)他的《愛蓮說》。

2.任務(wù)展示：

(1)欣賞蓮花，說說你覺得蓮花美在哪里?

反饋指導(dǎo)：外形漂亮，給人以素凈的感覺。出淤泥而不染。

(2)我們學(xué)過的贊美蓮花的名句有哪些呢?

反饋指導(dǎo)：“接天蓮葉無窮碧”、“小荷才露尖尖角”……

(設(shè)計目的：讓學(xué)生回憶所學(xué)過的寫蓮花的詩句并展課件：針對寫蓮名句進(jìn)行解說，讓學(xué)生對本課有初步的認(rèn)識。

反饋指導(dǎo)：“說”，一種問題，既可以說明議論，也可以用抒發(fā)感情，還可以敘事，都是為了說明一個道理，“愛蓮說”，就是借寫蓮花表達(dá)自己的情操。

過渡語：接下來，就讓我們一起來讀一讀，看看作者為什么那么喜歡“蓮花”?

1.展示任務(wù)：先自由誦讀，再請同學(xué)個人讀。(至少要指導(dǎo)學(xué)生讀4邊，由淺入深，漸漸通過誦讀讓孩子們進(jìn)入到文章的情境中，為下一步的梳理和理解做鋪墊。)

水陸草木/之花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明/獨愛菊。自/李唐來，世人/甚愛牡丹。予/獨愛/蓮/之/出淤泥/而不染，濯/清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。

1.導(dǎo)語：接下來，讓我們通過對文章的梳理，進(jìn)一步把握這篇文章的內(nèi)容。

2.出示任務(wù)：四人小組，分工梳理文章內(nèi)容(每人一句，先按照“讀-重點字詞-翻譯”，共同解決翻譯問題。然后再以“一人讀句子，一人解釋重點字詞，一人翻譯全句，一人準(zhǔn)備上黑板書寫重點字及其釋義”的模式，準(zhǔn)備做展示。梳理過程中如果遇到了不懂或有疑問的地方，要標(biāo)注出來。)

(1)重點字詞;

4.小結(jié)：通過剛才同學(xué)們小組間的合作，我們一起掌握了這篇文章中的重點字詞以及重要的句式，對于課文內(nèi)容我們已經(jīng)有了較為充分的了解，下面讓我們進(jìn)一步思考這些內(nèi)容，看看作者通過這篇文章要表達(dá)什么樣的情感。

1.導(dǎo)語：作者“愛蓮”的哪些地方呢?作者寫蓮花又為什么寫其它的花兒呢?請同學(xué)們思考一下幾個問題。

2.出示任務(wù)：

(1)作者寫蓮花，可是文章開頭并沒有從蓮花寫起，在寫蓮花之前，作者寫了什么?人們對這些花的態(tài)度，分別是怎樣的?

(2)“菊”和“牡丹”分別有什么特征，作者在這里為什么先寫它們?

(3)作者把蓮比作君子，那么“菊”和“牡丹”分別比作什么人呢?作者對它們的感情態(tài)度又是怎樣的呢?

(4)“蓮”的哪些地方讓作者最為欣賞，作者為什么“愛蓮”?

(5)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

3.反饋指導(dǎo)：

(1)水陸草木之花(可愛者甚蕃)、菊(陶淵明獨愛)、牡丹(世人甚愛)。

(2)菊：清高避世，品格高潔超凡脫俗;牡丹：花色艷麗，雍容華貴，貪慕富貴，追逐名利。用牡丹反襯蓮，用菊正襯蓮，突出蓮的高貴品質(zhì)。

(3)菊——隱逸者——惜;牡丹——富貴者——厭。

(4)“出淤泥而不染”(潔凈，不與世俗同流合污);“濯清漣而不妖”(低調(diào)謙遜);“中通外直，不蔓不枝”(正直通達(dá));“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”(高潔，孤傲)

(5)既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品格。

4.小結(jié)：作者以“蓮花”自喻，把蓮花和菊花、牡丹進(jìn)行對比，表明了作者淡泊名利、潔身自好，不與世俗同流合污的態(tài)度，委婉地批判了追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)。

1.背誦默寫兩篇短文。

2.學(xué)完兩篇文章后，你獲得了哪些有益的啟示呢?寫一篇200字左右的讀后感。

信息技術(shù)七年級教案 篇6

一、教材分析：

《籌劃電視頻道——豐富圖文內(nèi)容》是大連理工大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》B版課本七年級下冊第一單元第二課。本課是繼學(xué)習(xí)了演示文稿的插入、文字的編輯與保存后的內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)自定義動畫和超級鏈接做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能夠用不同的方法打開已有的文稿，掌握插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫、自選圖形的方法；根據(jù)作品需要對插入的幻燈片對象進(jìn)行修飾。

過程與方法：在合作探究過程中，獲得插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫、自選圖形的操作方法。

在練習(xí)中體驗對插入對象的修飾方法，掌握對象“屬性”工具的使用。

情感態(tài)度與價值觀：通過頁面的合理布局，形成整體思維的能力；培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重點：在探究過程中掌握對象的插入方法。

教學(xué)難點：插入對象“屬性”工具欄的使用；信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生在上學(xué)冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過WORD中藝術(shù)字、圖片等對象的插入。對對象的'插入已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)接觸到powerpoint軟件的界面，自己創(chuàng)設(shè)了電視臺，在課后也設(shè)計了自己電視臺頻道的手稿。這節(jié)課請同學(xué)們將自己的電視臺頻道用不同的對象豐富起來。

教法：指導(dǎo)式教學(xué)法

學(xué)法：合作探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)電子教室、學(xué)科網(wǎng)站與視頻文件、圖片

四、教學(xué)過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境

展示示范圖

同學(xué)們，上節(jié)課我們建立了自己的電視臺，那么這節(jié)課我們來為自己的電視臺設(shè)計一張頻道介紹的畫報。請觀察在示范圖中都有哪些對象？

欣賞示范圖，從中指出“藝術(shù)字、圖片、自選圖形”等元素。合作探究

1、新建文稿

2、藝術(shù)字

1）學(xué)習(xí)插入與修飾

2）練習(xí)藝術(shù)字的插入（插入藝術(shù)字“我學(xué)會插入藝術(shù)字了?。┮龑?dǎo)學(xué)生在自己的文件夾中建立名為“練習(xí)“的演示文稿。

指導(dǎo)學(xué)生通過插入“藝術(shù)字”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

請個別同學(xué)表述并示范操作過程可以獨立完成任務(wù)，有困難的同學(xué)可以尋求其他同學(xué)及老師的幫助

合作探究藝術(shù)字的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

3、圖片

圖片的分類

剪貼畫

自選圖形

來自文件

1）剪貼畫

插入與修飾

練習(xí)剪貼畫的插入（插入剪貼畫“玫瑰”

2）來自文件的圖片

插入與修飾

（利用圖片工具欄中的工具對圖片進(jìn)行修飾，這是一個難點。）

練習(xí)來自文件的圖片的插入

3）自選圖形

插入與修飾

（基本圖形的組合是技能目標(biāo)中的第二個難點）

練習(xí)自選圖形的插入結(jié)合“圖片”向?qū)W生介紹圖片的分類

指導(dǎo)學(xué)生通過插入“剪貼畫”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

請個別同學(xué)表述并示范操作過程

指導(dǎo)學(xué)生通過插入“來自文件的圖片”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

在學(xué)生練習(xí)用圖片工具欄的工具進(jìn)行修飾時要注意個別學(xué)生的指導(dǎo)。

請個別同學(xué)表述并示范操作過程

指導(dǎo)學(xué)生通過插入“自選圖形”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

在基本圖形組合環(huán)節(jié)需要選擇多個基本圖形，這里需要給學(xué)生指導(dǎo)或者示范。

請個別同學(xué)表述并示范操作過程了解不同種類的圖片

合作探究剪貼畫的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

合作探究來自文件的圖片的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

掌握能力強(qiáng)的同學(xué)幫助個別學(xué)生。

合作探究自選圖形的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

同時選擇多個圖形知識拓展

1、打開“小小電視臺”文稿

2、請同學(xué)們以今天學(xué)習(xí)的對象來設(shè)置自己的電視臺頻道介紹。

3、作品展示請同學(xué)們打開上節(jié)課保存的“小小電視臺”文稿。

在黑板上出示演示文稿保存的“路徑”。

對有自主學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行幫助。

參與到有困難的學(xué)生設(shè)置中去，給學(xué)生以指導(dǎo)。

從學(xué)生作品中選擇有代表性的作品進(jìn)行展示。獨立打開已有文稿，有困難的同學(xué)可以通過學(xué)科網(wǎng)站中的“演示文稿打開”的網(wǎng)頁。

利用powerpoint軟件對課前準(zhǔn)備的小小電視臺頻道介紹的手稿進(jìn)行設(shè)置

結(jié)合自己的作品介紹自己的設(shè)計思路與設(shè)置過程板書設(shè)計

信息技術(shù)七年級教案 篇7

各位評委，各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)過程分析三個方面作具體的闡述。

一、教材分析

我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上，第三單元“探索計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界”，第二課時“共享文件資源”。從我對教材的理解來看，這節(jié)課是在學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)的主要功能是信息交流與資源共享后，讓學(xué)生學(xué)會如何在局域網(wǎng)中共享資源。教材選用了局域網(wǎng)中最常用的方式以及我們最熟悉的文件夾共享使用的方式來與他人分享資源。讓學(xué)生很輕松地學(xué)會從其它計算機(jī)中獲取資源并把自己的資源分享給大家。即能進(jìn)一步體會計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，又能讓學(xué)生很輕易地實現(xiàn)這個優(yōu)勢，獲得成功的喜悅。另一方面，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過了PPT的基本操作，能夠用PPT進(jìn)行資源的整理。

在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點是如何查找網(wǎng)上鄰居以及如何設(shè)置文件共享。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教學(xué)目標(biāo)分成知識和技能目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度和價值觀。

在“知識和技能目標(biāo)”方面，我主要是讓學(xué)生知道“計算機(jī)標(biāo)識”在局域網(wǎng)中的唯一性，并且學(xué)會在計算機(jī)中找“計算機(jī)標(biāo)識”。以幫助查找網(wǎng)上鄰居。同時還讓學(xué)生掌握只讀共享模式的應(yīng)用，并探求其它共享模式的應(yīng)用。

在“能力目標(biāo)”方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題，解決問題的能力和小組合作的能力。

在“情感態(tài)度和價值觀”上，一方面激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具有主觀的學(xué)習(xí)愿望。另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生的幾種意識：安全意識、合作意識、分享意識和創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)過程分析

接下來，我將在“教學(xué)過程分析”中重點講述：

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，我們進(jìn)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我給學(xué)生展示了一個用PPT做的故事，（看課件）看完后我適時提問：他會再想什么辦法呢？他過河了嗎？你想不想看完他呢？

學(xué)生由于受故事吸引，肯定會回答“想”。于是，我建議，人多力量大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺計算機(jī)里了。

這個導(dǎo)入有三個目的：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與性強(qiáng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

3、更重要的是創(chuàng)設(shè)一個需要使用共享資源的情景，學(xué)生必須掌握如何去獲取共享資源，并為下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。

(二)新授環(huán)節(jié)

接下來進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。學(xué)生有了目標(biāo)后，自然生成了本課的第一個任務(wù)。

任務(wù)一：找到第三組第一臺計算機(jī)這個“網(wǎng)上鄰居”。從中下載圖片進(jìn)行處理。

授之以魚不如授之以漁。為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，并掌握探究的技巧，首先，就讓學(xué)生自己探索。因為有了“網(wǎng)上鄰居”這個暗示，學(xué)生通常就會選擇打開網(wǎng)上鄰居，當(dāng)他們看見網(wǎng)上鄰居中排列的多個的計算機(jī)時，他們傻眼了，哪個是第三組第一臺呢？這時老師引導(dǎo)學(xué)生，計算機(jī)（我的電腦）是不是有名字呢？怎樣知道它名字呢？每個同學(xué)都找找，如果你找到了從哪可以看見你的計算機(jī)名，請你告訴大家。

老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究時應(yīng)學(xué)會抓重點，抓關(guān)鍵字，如看任務(wù)一，馬上抓住關(guān)鍵字“網(wǎng)上鄰居”。一想到計算機(jī)名，馬上能聯(lián)想到我的電腦。解決問題首先分析問題，抓住關(guān)鍵，大膽嘗試，萬一多次嘗試失敗，還可以依靠互相交流。但需要注意的是：解決問題后，千萬不能忘了歸納總結(jié)，確保真正掌握。

當(dāng)學(xué)生找到計算機(jī)名后，老師請一位學(xué)生在下面指揮，老師在上面演示，其他學(xué)生則跟著一起邊看邊操作了解自己的計算機(jī)名。老師提醒大家關(guān)注自己的計算機(jī)名和所在的工作組。

通過這么一個交流匯報的過程，學(xué)生經(jīng)歷了聽、看、做三次中至少二次強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地幫助他們掌握了查看計算機(jī)名的操作。

接下來，由第三組第一臺計算機(jī)的使用者報出自己的計算機(jī)名，學(xué)生開始下載資源進(jìn)行拼圖?？紤]到學(xué)生可能在拼圖的各類軟件中，用PPT插入圖片，合理擺放可能是掌握較好的，因此，老師建議學(xué)生使用PPT把圖片拼好。為了解決部分同學(xué)可能出現(xiàn)的PPT使用問題，老師提供了一個小幫助，讓學(xué)生能夠在文字或視頻的幫助下完成圖片的拼接。學(xué)生可以在第一組第一臺計算機(jī)中下載幫助。這樣，部分學(xué)生再一次訓(xùn)練了從其它計算機(jī)中下載資源。

學(xué)過的知識，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和發(fā)展。在這里，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了PPT中插入圖片。幫學(xué)生拓展了思維，鞏固了所學(xué)的知識。

在這個過程中，老師不停地強(qiáng)調(diào)小組合作意識，不要讓小組中某個同學(xué)拖了團(tuán)隊的后腳，如果有問題，組內(nèi)應(yīng)該互幫互助。動作快的同學(xué)可以主動出擊。

同時，老師也提出了下一步要求，避免動作快的同學(xué)無事可做（展示）：

任務(wù)二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學(xué)把它拼成一個完整的故事，供大家分享。老師提示，只有文件夾才能共享。必須先自己的文件放入新文件夾中。而且提醒大家，為了不讓別人不小心把你的文件刪除，請采用只讀方式共享。

學(xué)生開始自由探索，2分鐘后，請一位同學(xué)上臺演示，設(shè)置共享的方法，讓會的同學(xué)通過聽——第二次強(qiáng)化操作步驟，整理操作流程。而讓不會的同學(xué)通過聽——來掌握設(shè)置共享的操作步驟。

由于每個同學(xué)的拼圖文件都需要應(yīng)用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業(yè)也相當(dāng)于一個流程性檢測。確保全部學(xué)掌握了文件夾的共享。

接下來，大家一起觀賞故事，課堂進(jìn)入一輕松，愉悅的放松階段。

（三）練習(xí)強(qiáng)化環(huán)節(jié)

放松過后，將進(jìn)入一個強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生創(chuàng)造性地繼寫故事。

任務(wù)三：每組討論一個繼集，做一至二張幻燈片。

由于時間關(guān)系，學(xué)生就必須合理地分工合作，打字快的輸入文字，PPT操作熟練的進(jìn)行拼接，美術(shù)基礎(chǔ)好的配圖，這樣才能制作出精美的作業(yè)。這時，為了不讓“黑客入侵”獲取信息，請每組共享文件時采用密碼訪問。做好的作業(yè)保存在組長的只讀共享文件夾里，供其他組欣賞。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有三個意圖。

1、學(xué)生在需要一定保密度地分工合作時，再次探求了如何進(jìn)行密碼訪問的共享。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效地合作，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（四）評價環(huán)節(jié)

每一次學(xué)生的努力，都希望得到肯定，十三、四歲的孩子的年齡心理特征又決定了學(xué)生很想自己做主。那么，我們給每個學(xué)生都有評價權(quán)。每個學(xué)生下載觀看其他組的作品，把自己的小花獎給自己認(rèn)為最好的兩個組。老師事先在每個學(xué)生的機(jī)上放了標(biāo)有自己機(jī)號的各色小花，每組顏色不同。而老師提供了以每組命名的共享文件夾，學(xué)生如果覺得這個小組的作品好，可以在這個組的文件夾中放一朵自己的小花。同時，教師也觀看作品會給出自己的小花。最后，評價指標(biāo)有兩類，一類當(dāng)然是最優(yōu)作品，包括最有創(chuàng)意作品和最精美作品，但本課更重要的是另一個評價指標(biāo)，每個組是否提供了帶有作品的共享文件夾，每個組的同學(xué)是否都給出了自己的小花，這意味這節(jié)課的操作學(xué)生是否掌握。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，任何一個操作，學(xué)生至少反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練三至七次才能真正掌握。

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生以一種愉快的心情，無形中多次訓(xùn)練了從網(wǎng)上鄰居獲得資源，并上傳信息。獲得了分享資源的樂趣。

（五）總結(jié)拓展環(huán)節(jié)

課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最后老師總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，文件共享可以做到只能讀不能寫。但是不能做到只能寫不能讀。有沒有其它的共享方式能夠?qū)崿F(xiàn)呢？借助哪些軟件可以實現(xiàn)，怎樣實現(xiàn)呢？有興趣地同學(xué)可以上網(wǎng)找一找解決的方法。

結(jié)語

今天這節(jié)課，學(xué)生采用的學(xué)習(xí)流程是顯而易見的。

本節(jié)課顯性任務(wù)是拼故事并繼寫故事。隱性任務(wù)則在于讓學(xué)生親身感受局域網(wǎng)內(nèi)的信息交流和資源共享的優(yōu)勢。讓學(xué)生體驗高效的小組合作（學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作）和團(tuán)隊合作（開始的拼接故事）。這才是學(xué)生獲得的長效的、最大的收獲。

信息技術(shù)七年級教案 篇8

1、概述人體通過眼等感受器官獲取外界環(huán)境信息的情況。

2、眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能和視覺的形成過程。

3、通過教師指導(dǎo)，利用眼球模型、書中插圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解眼球結(jié)構(gòu)

4、教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，明確眼球成像過程。

1、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。

3、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹立愛護(hù)眼睛的意識。

課件展示幾張照片，讓同學(xué)們說說看到了幾張照片都是什么?

自主學(xué)習(xí)了解眼球的結(jié)構(gòu);

考記憶 說出眼球的三個結(jié)構(gòu)名稱及其特點;

對對號 將眼球名稱對號入座;

猜猜看 下列變化是由眼球哪一結(jié)構(gòu)引起的?

探究：

(1)外界的光線依次通過眼球的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的?

(2)眼睛是通過哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)看清遠(yuǎn)近不同的物體的?

那為什么我們通?？吹降奈矬w都是正立的呢?

我國僅角膜損傷致盲患者就有400多萬，其中青壯年約占70%，兒童約占15%，這些人只要換上健康的角膜就會立刻復(fù)明，但我國每年只能約700人做角膜移植手術(shù)，你知道這是為什么嗎?

同學(xué)們我們怎樣盡自己所能關(guān)愛身邊的盲人朋友呢?

六月六日是愛眼日!它的設(shè)立在于提醒我們每個人要愛護(hù)好自己的眼睛，因為它是心靈的窗口，我們只有擁有一雙明亮的眼睛，才能更好地探索大自然的奧秘!

1.了解并說出人類活動對生物圈的多方面的影響。

2.設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗。

1.知識方面：掌握調(diào)查和收集資料、科學(xué)探究的方法;設(shè)計兩個探究實驗的方案;開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報告;擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃

2.科學(xué)方法、能力方面：調(diào)查和收集資料的方法，合作學(xué)習(xí)、自主探究的能

3.科學(xué)價值觀方面：充分認(rèn)識到環(huán)境污染對生物的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

課前準(zhǔn)備：

④結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實例

小組討論：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對這些問題，作為一個負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?

3.每組選兩個標(biāo)題(彼此不重復(fù))進(jìn)行資料的收集和整理，做成幻燈片(最好圖文并茂)，在課堂上匯報。小組討論內(nèi)容每個同學(xué)都要做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

設(shè)計意圖：

考慮到學(xué)生的時間和精力有限，因此將下一課時的調(diào)查內(nèi)容也納入本節(jié)課，每個小組選做其中兩項內(nèi)容，負(fù)擔(dān)不會太重，再通過堂上的匯報交流，達(dá)到資源共享的目的。這里將課外閱讀(⑥⑧)也納入查閱范圍，一方面拓展學(xué)生的視野，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展。

青山—綠水—藍(lán)天—小鳥天堂—繁華的都市—擁擠的人群—密集的廠房—高高聳立的排污煙囪—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死掙扎的小鳥

教師：美麗的青山綠水沒有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫面。人類在制造巨大財富的同時，人類活動對生物圈的負(fù)面影響也是巨大的，今天我們就一起來探討這個問題。課前同學(xué)們都做了大量的工作，有了充分的準(zhǔn)備，我們看看哪一小組做得最好!先請出我們第一組的代表來發(fā)言。

學(xué)生堂上展示階段：

第4組匯報：結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實例，收集酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實例

設(shè)計意圖：

這個環(huán)節(jié)是學(xué)生課前資料收集整理成果的展示，也是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)生將課外查找到的資料，以制作的演示文稿進(jìn)行匯報，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個方面，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，讓學(xué)生意識到自己在小組中的位置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。堂上教師要提醒每組發(fā)言時間控制在8分鐘以內(nèi)。

學(xué)生在匯報的同時，其他小組也要認(rèn)真聆聽，并對匯報的小組作出質(zhì)疑或提問，這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師也可以通過提問的方式，將一些重要的內(nèi)容點出，引起學(xué)生的關(guān)注，或者將被學(xué)生忽略的內(nèi)容加以補(bǔ)充。

無論是學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，還是師生、生生間的互動環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，興趣引導(dǎo)著學(xué)生，使他們自覺地參與到調(diào)查問題、收集資料、準(zhǔn)備發(fā)言的活動中去。學(xué)生在課堂上參與交流可以促進(jìn)學(xué)生利用課外時間收集資料和信息，達(dá)到了課標(biāo)要求的“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題以及合作交流的能力。”

師生討論階段：

討論內(nèi)容：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對這些問題，作為一個負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?

教師：與學(xué)生一起平等地發(fā)言，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事作起。

設(shè)計意圖：

給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，表達(dá)自己的看法和觀點。教師完全參與到學(xué)生的活動中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束：

表揚各小組成員作業(yè)完成得很好，鼓勵他們再接再厲，下次做得更好!

播放“地球之歌”的MTV，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

信息技術(shù)七年級教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo) ??? ?知識目標(biāo)??????? 1． 了解紙張的常用類型。??????? 2． 了解頁面的基本屬性。??????? 3． 了解視圖的顯示模式及其作用。??? ?技能目標(biāo)?????? 1． 掌握設(shè)置紙張類型及自定義紙張大小的方法。?????? 2． 掌握設(shè)置頁面邊距的方法。?????? 3． 掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。??? ?情感目標(biāo)??? 培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。 二、重點難點 ??? 重點：頁面設(shè)置，并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對頁面進(jìn)行設(shè)置及對版面進(jìn)行勾劃的良好習(xí)慣。??? 難點：對不同視圖顯示模式的用處的.理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備 ??? 1． 事先準(zhǔn)備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。??? 2． 提供或讓學(xué)生帶尺子。四、教學(xué)建議 ??? 建議課時：1課時。??? 本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對雜志的版面進(jìn)行先期謀劃，即需確定頁面的大?。ㄍㄟ^紙張類型進(jìn)行設(shè)置）、頁邊距的設(shè)定、繪制版面布局草圖等。??? 在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：??????? 1． 讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。??????? 2． 讓學(xué)生用尺子量一下所參考書本的大小及頁邊距，進(jìn)行設(shè)置。??????? 3． 讓學(xué)生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。??????? 4． 培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對頁面大小進(jìn)行設(shè)置的習(xí)慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。??????? 5． 對各版面的結(jié)構(gòu)草圖進(jìn)行繪制，可以用手繪，也可以讓學(xué)生利用畫圖工具，或者用表格進(jìn)行勾劃。五、練習(xí)實施建議 ??? ?隨堂練習(xí)1　 一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。??? ?隨堂練習(xí)2　參考答案：???????? 頁面視圖：默認(rèn)顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式???????? 普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。???????? Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當(dāng)前文檔，可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式時的效果。???????? 大綱視圖：自動列出文檔的標(biāo)題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。

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