筍芽兒二年級下冊教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？請閱讀由小編為你編輯的筍芽兒二年級語文下冊教案通用9篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇1

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）

揭示課題：4筍芽兒

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由讀文。

2．小組合作學(xué)習(xí)生字。

3．匯報識字方法。

4．游戲鞏固生字，并用詞說話。

三、讀讀畫畫

愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。

1．學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。

2．試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流筍芽成長錄。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．開火車讀生字。

2．把你積累的詞說給大家聽。

二、朗讀感語

1．小朋友們，課文中是誰在呼喚筍芽兒？春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語氣是一樣的嗎？（試讀──評議──范讀──練習(xí)──指名讀）

2．筍芽兒聽到了呼喚是什么樣的動作？（帶動作讀課文）

3．小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦!

再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

5．指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。

引導(dǎo)學(xué)生找出描與美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀

6．分角色有感情練讀課文，補充筍芽成長錄的畫。

展示讀書，老師版畫。

三、總結(jié)全文

筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在筍芽成長錄上。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇2

筍芽兒

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：1、認讀14個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自由朗讀略知筍芽兒是在春天生長的。

4、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點：識字、寫字

教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)類型：精讀課

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、預(yù)習(xí)到田間、山間看竹林。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、出示竹林圖，讓學(xué)生講竹林的美。

2、師：誰知道竹子是怎樣長成的？

3、讓學(xué)生聯(lián)系生活講講竹筍的樣子及生長過程。

二、學(xué)生自讀課文，找出生字

三、再讀課文，回答以下問題

1、筍芽兒在時候醒來。

2、筍芽兒脫下，長成了一株健壯的竹子。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字認讀（講解要點）

2、小組測讀

3、朗讀帶有生字的句子

五、正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、指導(dǎo)書寫：

1、認讀生字

2、組詞

3、分析字形

4、生書寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、測讀生字

2、朗讀帶有生字的句子

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、請讀懂的同學(xué)講講讀懂的內(nèi)容。

3、師點撥

4、再自由讀課文，完成下面的練習(xí)。

鉆出地面，長成了竹筍，再長成。

三、學(xué)習(xí)重點段

1、師引導(dǎo)：筍芽兒在地底下時看到的是什么？

筍芽兒鉆出地面后看到的是什么？

2、師引導(dǎo)：大家喜歡讀哪一段？

3、齊讀第6段，完成練習(xí)。

筍芽兒（）鉆出了地面

（）

看到了（）明亮美麗

（）

4、這個世界真美??！指導(dǎo)朗讀。

5、自由讀第7段后組成小組進行表演。

6、齊讀：要求讀出筍芽兒成長的快樂、自豪。

四、朗讀第1—5段，完成練習(xí)

筍芽兒在（）時候醒來，和呼喚筍牙兒，給筍芽兒穿上一件又一件衣服。

五、課后小結(jié)；

六、作業(yè)布置：

七、板書設(shè)計：

八、課后反思

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇3

（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認讀詞語：

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫

滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。[

2、重點指導(dǎo)：

提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。

口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。

筍：中橫要長，右邊出頭。

轟：左邊的又字捺畫變點。

三、寫話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!

2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：我要鉆出來!我要鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：我要長大!我要長大!

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．游戲摘蘋果。（復(fù)習(xí)生字）

2．把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

二、精讀課文

1．輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？

2．你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）（出示課件春景圖）師生共同感悟春光的美好。

3．分角色朗讀課文。（自由組合練習(xí)挑戰(zhàn)讀）以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

4．班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。

師：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？

三、拓展想象

1．假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？

2．游戲編一編。

A．教師引路：春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

B．學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。

C．作品展示。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

2、學(xué)會本課15個生字，掌握沉睡、撒嬌、央求等詞語的意思。

3、初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。

4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強自力的精神。

二、教時安排：2課時

第一課時

1、認識筍芽兒

2、這是一篇童話，它描寫了筍芽兒在別人的鼓勵下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長成為一株強壯的竹子。。

3、聽錄音，體會不同感情的不同語氣。

4、給課文分段。

5、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》13

第二課時

1、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、朗讀課文第一段，說說筍芽兒給你有一種什么感覺？

朗讀指導(dǎo)注意體會：讀出低聲呼喚撒嬌央求害怕的語氣。

練習(xí)有感情地朗讀。

朗讀表演

3、學(xué)習(xí)第二、三段。

同樣的學(xué)習(xí)步驟進入第二、三段的學(xué)習(xí)。

4、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演

5、背誦最后一個自然段。

6、省略號的用法。

○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說完○內(nèi)容的省略

7、完成課堂作業(yè)。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇6

設(shè)計理念：

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

教材簡析：

這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一

層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動，用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形像,繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。

學(xué)情簡析：

1.本課要求會認的字較多，讀音難點也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面，估計學(xué)生對漆、辮二字的掌握難度較大，老師根據(jù)實際需要，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記。

2.生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒見過筍芽兒，沒見過竹媽媽給筍芽兒穿的衣服，通過課件演示，讓學(xué)生看看筍芽兒的生長過程，這對于感悟和理解這篇課文，會有很多幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認識14個生字,會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

教學(xué)重點：會認14個字，會寫9個字。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)難點：體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識。

課時安排：2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）出示竹子圖：這就是竹子。竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

2．板書課題，提醒學(xué)生筍芽兒的讀法，學(xué)生練讀課題。

二、范讀課文

1．提出聽的要求：在老師讀時，聽清字音及不同人物的對話。課文寫筍芽兒的生長過程是怎樣的？

2．教師范讀。

自學(xué)記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3．指名學(xué)生交流。

三、指導(dǎo)自學(xué)

1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．我會認：再讀課文，出示生字，認讀生字，識記字形。

3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字，用自己喜歡的方式識記。

4．小組討論交流識字方法，擴詞練習(xí)。全班交流。

5．我會讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認讀。

6．讀一讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子，學(xué)生練讀。

7．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

四、再讀課文

感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）

五、匯報知識

小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識向大家匯報一下。

指名學(xué)生匯報竹子的用途。

如：（竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等）

六、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。

2、你要提醒同學(xué)什么？（如：指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。

三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇等。）

3、教師書寫，生看后抄寫生字。師生評議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀詞語

春筍筍芽兒呼喚揉一揉漆黑油漆扭動轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽

2、指讀課文。

二、朗讀感悟，角色表演

1、分段指名讀課文，想一想筍芽兒的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。

2、精講第一、二自然段

（1）、誰呼喚筍芽兒？是怎樣呼喚筍芽兒的？用-----劃出有關(guān)句子，筍芽兒聽了是怎樣表現(xiàn)的？用～～～劃出有關(guān)句子，并用△△圈出表示動作的詞。

（2）、反饋

隨學(xué)生回答出示課件春雨，板書春雨、筍芽兒、低聲、撒嬌。

相機做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的對話，如：低聲地說，說明語氣要輕柔，給人潤無細無聲的感覺。筍芽的話讓學(xué)生做做動作讀。

（3）、角色表演。

（4）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀--劃--議--讀

3、用剛才學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段

（1）、默讀課文，劃一劃，同桌可交流。

（2）、反饋（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機板書），指導(dǎo)朗讀。

教師隨學(xué)生回答依次出示課件，重點引導(dǎo)第六段。如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？省略號說明什么？

你能說說筍芽兒還看到了什么？那些句子寫出了筍芽兒很高興？

（3）、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。

竹媽媽是怎么對筍芽兒說的？筍芽兒又是怎樣回答的？根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)心的語氣，和筍芽兒勇敢的語氣。指名讀，評議，齊讀。

如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？她的心情如何？該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語氣呢？指名讀，評議，小組讀，齊讀。

4、分角色朗讀

春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。（相機指導(dǎo)朗讀）

（1）、自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。

（2）、學(xué)生自愿組合，分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。

（3）、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。

（4）、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

三、總結(jié)課文

1、復(fù)述筍芽兒的生長過程

2、小結(jié)：你喜歡筍芽嗎？為什么？你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護？

四、課外探究：

1、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

2、摘抄描寫春光美好的句子，并背下來。

3、給筍芽兒編一個謎語。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇7

第一課時

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

①學(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。

②學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

③同桌交流認記生字的方法。

④老師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認字的情況。

a.讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。在學(xué)生認讀的過程中，老師注意下列生字的讀音：

平舌音：筍鉆滋

翹舌音：揉潤

鼻香：扭

邊音：嘮

b.老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法識記生字。（及時肯定或推薦好的識記辦法）

c.學(xué)生自記生字。

d.老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生的識字情況。

e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認讀的情況。

⑤書寫字詞

a.觀察要寫的三個漢字：岡、轟、喊。

b.鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。（課件演示）

c.學(xué)生書寫這三個字。

d.老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個詞一個詞地寫。

e.學(xué)生讀詞學(xué)寫。

讀通課文

①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。

②老師檢查朗讀情況。

練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）

①給帶點的字選擇正確的讀音。

筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動（liǔniǔ）

鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāono）滋潤（zhīzī）

②用生字口頭詞語。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇8

一、復(fù)習(xí)

1、全班齊讀課文。[

2、我會讀：

竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈

轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天

撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤

潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示詞語：世界、筍芽、呼喚

2、觀察筍芽和呼喚，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、我們該怎樣寫這幾個字？

4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

5、班級評議。

6、擴詞，說句子。

三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）

1、自讀課文。

2、小組互讀互聽，正音。

3、帶著問題讀課文：

誰觀察了什么？

為什么想觀察？

他怎樣做實驗？

得到什么結(jié)果？

獨立思考小組交流

4、班級交流

5、你覺得我是一個什么樣的孩子？

6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

7、齊讀課文。

四、練習(xí)：看拼音寫詞語。

Shangangshijiguojiehongzouzhuya

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fayadahandajiaohuxijiaohuan

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筍芽兒二年級語文下冊教案 篇9

復(fù)習(xí)鞏固識字、寫字

①指名讀生字新詞。

②認讀岡轟喊，同桌互相聽寫這三個字。

朗讀課文

①分組讀課文，一組讀一個段落。

②自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。

③自己練習(xí)朗讀全文。

讀懂課文，感悟課文

①小組合作學(xué)習(xí)15段。

a.請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的一個段落。

b.小組長帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文?；ハ嗾f說，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報。

c.請每個小組推薦一名代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報的小組仔細聽，可以向正在匯報的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報的小組成員要團結(jié)一心，幫助本組代表回答問題。[

（老師隨機指導(dǎo)朗讀并板書）

②情境感悟第6段。

a.過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看！（畫面）禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快地歌唱。

b.誰來說說你現(xiàn)在的心情？

c.筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情？

d.同學(xué)們，帶著自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。

e.匯報：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽？（隨機指導(dǎo)：評讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）

③引讀第7段。

筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她？（引讀）

在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了。（板書：長大了）這時，筍芽兒的心情怎樣？（自豪）（板畫長大的表情）什么時候你自豪過？（生說）自豪地讀筍芽兒的話。

④配樂讀全文。

愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長！讓我們再次朗讀全篇課文。

拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽

提示：

①桃花對筍芽兒說

②筍芽兒對我說

③我想對筍芽兒說

積累詞句，指導(dǎo)寫字

①積累本課自己喜歡的詞語和句子。

②書寫世界筍芽呼喚三個詞。

③有重點地指導(dǎo)、范寫。（如世的筆順、呼喚的口字旁要小而偏上等）

④學(xué)生寫字。

⑤評價書寫的字。

結(jié)束語：讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠和我們的童年在一起！讓我們同筍芽兒一起快樂地成長！

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