小學(xué)四年級音樂教案通用。
“小學(xué)四年級音樂教案”為編輯為您收集并提供。通常老師在上課之前會帶上教案課件，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是教學(xué)成果的重要佐證。歡迎你閱讀與收藏！
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動中，學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
教學(xué)重點：
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
教學(xué)難點：
鼓勵學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
課時：
一課時
教案內(nèi)容：
一、情境導(dǎo)入：
1、小朋友們，我們已是一年級的小學(xué)生了，誰來說說一年級的小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不同?
2、一年級的小學(xué)生要結(jié)識許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識一位新朋友——音樂娃娃。
(教師可準(zhǔn)備一個音樂娃娃的頭飾;也可戴一只白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖)。
3、(播放錄音)小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔(dān)任小向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲
片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
___|___|___|___|
(按節(jié)奏說名字)我們一起來唱歌。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音唱，切忌喊唱。)
(1)在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師
小朋友：李小明或周萍
(2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
(3)完整演唱。
三、音樂游戲：請你跟我這樣做
1、跟著音樂音樂走一走。
安排學(xué)生和著音樂走一走。為了避免枯燥單調(diào)，鼓勵學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。
音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進(jìn)行時，繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換一個方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂，走進(jìn)走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。
提示：
★行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
★音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)
五、結(jié)束下課
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累自己感興趣的反映動物特點的詞句。
2、了解游記著重記錄見聞感想的寫法。
3、根據(jù)情景展開想象，用旅游者的口吻寫一段話。
4、針對課題，提出問題。
1、說說去過什么動物園，有什么有趣的見聞或感受。
猜一猜：今天學(xué)的課文里寫的內(nèi)容，可能和以往我們在動物園的見聞有什么異同?(相同：涉及很多動物;不同：是寫在野外的動物。理解：“天然”的意思，天然：在然存在的、自然產(chǎn)生的，和人工、人造相對。)
要求：
(1)輕聲地把課文讀正確，讀通順;不懂的地方做上記號;
(2)邊讀邊想象作者游覽時的情景，同審題時的猜測(自然狀態(tài)下的動物)是不是一樣，在你覺得最有趣的地方做上記號;
(1)讀詞語，并用這些詞語說一句話。
(2)出示第3小節(jié)，讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動物園會怎么說?用下面的句子開頭說幾句話。
說話：跟我們的天然動物園相比，這里的動物園完全是另一番景象……
當(dāng)我們從他們中間穿過時，頑皮的基馬猴竟圍著車子奔前跑后，周旋了好一陣子。
(從“圍”“奔前跑后”“周旋”等詞，想象基馬猴奔跑的樣子，神情，與坐在汽車?yán)锏娜说年P(guān)系。)
(4)指名分小節(jié)讀課文，要有邊讀邊想象的感覺，讀后正音。
(5)交流小組討論后還有什么不懂的地方。(如果深究文章的話，學(xué)生可能會提出“天然”和“動物園”是不是矛盾，從本質(zhì)上講是矛盾的，但是作者把這一矛盾的詞語用在這里，更突出了天然動物園的特點，如果換成：動物保護(hù)區(qū)漫游記，感覺就沒有這么強烈了。)
1、默讀課文，思考：
(1)作者見到了哪幾種動物?(羚羊、長頸鹿、斑馬、基馬猴、水牛、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子)
(2)請用不同的詞句形容天然動物園中的動物(選擇5種以上，可以用文中的'詞句)。
2、再讀課文，說說你是從哪里看出課文寫的是“天然動物園”的，把你感受最深的和同桌交流。
1、課文的題目是“天然動物園漫游記”能不能改成“天然動物園”?
(不行，是游記，而且是“漫游”。前者主要是介紹，強調(diào)準(zhǔn)確、比較全面【比如：要講清楚多大】;后者是按游覽順序記敘自己的見聞和感受。另外課文中地點轉(zhuǎn)換順序不清楚，而時間順序相對清晰，原因就是“漫游”——隨意游玩，這也是天然動物園的特點。)
導(dǎo)游阿里在返回的路上，講了幾個趣聞，可惜文章沒具體寫。請你選一個(也可以自己選材，展開想象，用旅游者的身份寫得具體些。)
積累自己感興趣的描寫動物的詞句。
人教版小學(xué)音樂四年級下冊全冊教案
第一單元 林中的鳥聲
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。
2、學(xué)唱歌曲
(l)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。
(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(5)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。
學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。
教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍
2、學(xué)習(xí)合唱部分
(1)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細(xì)聽幾遍錄音（放錄音）。
(2)學(xué)唱第二聲部。
(3)兩聲部的配合
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》
這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）
4、學(xué)生試唱
5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
教學(xué)過程：
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂
1、用心聆聽、體驗。
2、表達(dá)聽后的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。
（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
三、分段聆聽樂曲
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對樂曲的理解。
四、小組活動、總結(jié)
1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？（1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）
（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。
第二單元 綠水江南
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《少先隊員采茶歌》
教學(xué)目標(biāo)：能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲
（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》
2、了解與西湖相關(guān)的音樂和文化知識。教學(xué)目標(biāo)：
1、感受合唱的聲音效果。
2、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》 教學(xué)過程：
（一）了解西湖的美景
（二）欣賞歌曲《西湖春曉》
1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？
2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。
3、第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。
4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。
（三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。
1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》
2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《江南好》
教學(xué)目標(biāo)：感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？今天我們一起到江南去看一看。大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？
二、欣賞：
1、初聽《江南好》
2、分段復(fù)聽
3、完整欣賞樂曲《江南好》
三、知識拓展
通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？
《憶江南》 ——白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？
《送人游吳》 ——杜荀鶴
君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。
第三單元 五十六朵花
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進(jìn)教室，相互問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣
1、劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
2、廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到
新的地方，開始了新的生活。故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
3、再聽，輕聲隨唱：
4、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
5、視唱曲譜：
6、有感情地演唱歌曲。
四、知識拓展
壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：
在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”?！佰住笔恰凹瘯钡囊馑?；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞侗族大歌《小山羊》
2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂。
2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。
2、初聽作品，組織簡短的討論。
3、第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。
4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。
5、組織學(xué)生簡短討論。
6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。
7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》
8、組織簡短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題
9、再次欣賞《天山之春》。為加強學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。
第三課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。教學(xué)目標(biāo)：
1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。
3、組織簡單的討論。
4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽取學(xué)生的評述。
6、個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。
7、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。
第四單元 學(xué)戲劇
教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)京劇大世界
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)過程：
一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
三、京劇的形成。
剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認(rèn)識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？ “京”代表京劇在北京形成。但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學(xué)生表演。師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。
1、師講解。
師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？ 唱：演唱
念：念白，具有音樂性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。
六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。
京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點；通過欣賞、模唱感受體驗京劇藝術(shù)的深厚
文化底蘊。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》
2、專題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)
（1）學(xué)生分成若干個組，利用教師提供的網(wǎng)頁或書籍作為學(xué)習(xí)的工具。
（2）以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c。
3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。
4、拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。
第五單元 環(huán)球采風(fēng)
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《木瓜恰恰恰》
教學(xué)目標(biāo)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 教學(xué)過程：
（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》
1、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。
（二）表現(xiàn)歌曲
1、分小組討論設(shè)計“叫賣”的形式。
2、分小組表演匯報、評價。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。
2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識。
教學(xué)過程：
（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
1、簡介電子合成器。
2、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
3、哼唱主題A。
4、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。
（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。
1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識
2、欣賞埃及的民間音樂。
（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。
2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)：運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。教學(xué)過程：
（一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1、導(dǎo)語：簡介日本。
2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。
3、學(xué)唱二聲部歌譜。
4、學(xué)唱二聲部歌詞。
（二）了解其他的日本民歌
教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。第四課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。教學(xué)目標(biāo)：
1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。
2、了解馬林巴，并熟悉它的音色。
教學(xué)過程：
（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》
木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。生：第二次欣賞樂曲。
（二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏
（三）表現(xiàn)音樂 師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達(dá)他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組來設(shè)計表演，根據(jù)你們設(shè)計表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個名字。
第六單元 中國功夫
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國功夫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。
2、通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
播放北京申辦2008奧運會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
2、很多學(xué)生跟著錄音唱起來。
3、學(xué)生演唱全曲。
三、欣賞民樂《武術(shù)》
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《少林少林》
2、欣賞《男兒當(dāng)自強》
教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲
二、欣賞《少林少林》
三、談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>
四、感受與表現(xiàn)
五、小結(jié)
同學(xué)們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國的強大、美好而奮斗！
第七單元 小小音樂劇
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作講故事的背景音樂。）
二、講故事
在很久以前有一個學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。
三、教師唱故事
今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
四、安排音樂劇中的角色
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。
教學(xué)目標(biāo)：通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。
人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。
準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！
二、排練第一幕
三、總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。
教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）
二、排演第二幕
1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)。
2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。
師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。
生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見。”這時獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。
3、《放出老狼》（齊唱和表演）。
師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？ 生1：得意洋洋地點著頭。
生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。
師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。
三、排演第三幕
1、演唱歌曲。
師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。
學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。
2、創(chuàng)編對話。
師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢? 生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。師：那狼又說了些什么呢？
生1：狼說我要吃了你。
生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！
師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。
生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
3、《倉惶逃命》。教師范唱《倉惶逃命》一段。
學(xué)生一起學(xué)唱《倉惶逃命》。學(xué)生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。第四課時 教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個故事的結(jié)尾。
二、排練第四幕 1．練習(xí)齊唱。2．創(chuàng)編對話。
師：這時候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？
東郭先生大聲喊：快來救救我！
農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？
東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊……
農(nóng)夫?qū)钦f：這么個小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？ 狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去（邊說邊鉆進(jìn)口袋）？ 敘述者：這時東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說：你這個沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！東郭先生慚愧地低下了頭。
學(xué)生齊唱《敘述者的歌》
師：你們設(shè)計得很好，通過前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計故事情節(jié)了。你們的對話設(shè)計的很生動，動作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思啊？
三、完整地表演音樂劇的第四幕
四、教師小結(jié)
師：今天同學(xué)們通過合作，自己學(xué)會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個音樂劇。同學(xué)們，我們下次再見！
第五課時 教學(xué)內(nèi)容：排演音樂劇《東郭先生》第四幕。教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。教學(xué)過程： 第一幕： 第二幕： 第三幕： 第四幕：
總結(jié)：小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見！
第八單元
花的旋律
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。
2、民歌的題材有幾種？（課件）
同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
放錄音或者范唱（1）《太陽出來喜洋洋》（2）《放馬山歌》（3）《川江船夫號子》（4）《無錫景》
3、板書：
民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動號子
4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
江蘇民歌 茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點？ A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美
B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱
隨錄音輕聲跟唱2—3遍。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
3、唱唱歌曲，并表演動作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》
《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時，曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨奏《茉莉花》
六、小結(jié)：
雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的
芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
七、齊唱歌曲。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》
教學(xué)目標(biāo)：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）
二、導(dǎo)入：
進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔?。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？ 讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《櫻花》
2、活動《百花園》
教學(xué)目標(biāo)：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚花的作品。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、欣賞歌曲《櫻花》
師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的，樂曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。
2、活動：
（1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲。
（2）課本上的幾首歌曲請同學(xué)們來唱一唱。
（3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。（4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品，說一說。例：課本上《卜算子.詠梅》
三、小結(jié)：
人教版小學(xué)音樂四年級
下冊全冊教案
RB的全名是RhythmBlues，一般譯作節(jié)奏怨曲。廣義上，RB可視為黑人的流行音樂，它源於黑人的Blues音樂，是現(xiàn)今西行流行來和搖滾來的基礎(chǔ)，Billboard雜志曾介定RB為所有黑人音樂，除了Jazz和Blues之外，都可列作RB，可見RB的范圍是多么的廣泛。近年黑人音樂圈大為盛行的HipHop和Rap都源於RB，并且同時保存著不少RB成分。
節(jié)奏布魯斯(RB)的誕生可以追溯到40年代中期，早期的RB被被稱為跳躍布魯斯(Jumpblues)。
JumpBlues吸收了爵士樂的吹奏樂器(Horn-drivenlineup)演奏和搖擺樂(SpBlues是節(jié)奏爵士(RhythmJazz)和布魯斯(Blues)的結(jié)合品。
雖然JumpBlues很大一部份是吸收Blues的特點，但是最后奠定其基本結(jié)構(gòu)使其形成一種嶄新的音樂風(fēng)格卻是節(jié)奏爵士。但Jumpblues節(jié)奏更快，演唱更粗啞，而且其樂器的使用也區(qū)別于爵士和藍(lán)調(diào)：鋼琴演奏節(jié)奏強烈，最重要的SAX的演奏也更尖銳。早期的JumpBlues是還是屬于黑人音樂：它的演唱者和聽眾都是黑人。
在JumpBlues中演唱者被稱Shouter，很多著名的JumpBluesShouter都是來自大樂隊(Big-Band)，如BigJoeTurner，他是來自KansasCityjazzbands的。當(dāng)時還有一些著名的Shouter，如ilburn,CamilleHopBlues音樂家．
在50年代,由于那些杰出音樂家們的努力,JumpBlues終于沖破了種族界限,成為了為大眾接受的新型音樂風(fēng)格,也正是在50年代JumpBlues易名為節(jié)奏布魯斯(RB)，登上了Billboard榜.
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計
“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程
第 一 課 時
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品
（5）欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)
介紹音樂：這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知
讓我們在美妙的音樂聲中走進(jìn)維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進(jìn)行簡單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹?？赐旰螅惺裁聪胝f的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)
3、在音樂中齊讀第二自然段
指名讀第三自然段
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)
2、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)
學(xué)習(xí)第四自然段
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)
師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)
3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌
3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)出的無窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫下來嗎?
(動手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
教學(xué)目的：
1、通過欣賞，讓學(xué)生接觸京劇，簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲劇音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
教具準(zhǔn)備：四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。
(一)提出問題，學(xué)生解答
初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當(dāng)
A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。
B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點
師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
(二)、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔，
師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們再來欣賞一遍唱段。
生：勇敢、善良。
師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢?
生：革命的家庭
師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會來一些不認(rèn)識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎?師：他們都是些什么人呢?師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?
師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
(板書)西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。
(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。
(四)(出鐵梅畫像)這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會答出，她會擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等)從哪里可看出她的機智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務(wù)，將密電碼安全送到游擊隊)
(3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?
三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國人》
A、歌曲表現(xiàn)了什么?
B、體會歌曲精神
四、課堂拓展，鼓勵表現(xiàn)。
(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
(2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。
(3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華，激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，(出課件讓學(xué)生認(rèn)識四大名旦)，他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學(xué)習(xí)它，并且將它發(fā)揚光大。
教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)京劇大世界
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重、難點：模仿京劇的唱念做打
教學(xué)過程：
一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？ 生：京劇。
2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：
講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請學(xué)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；
講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；
講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認(rèn)識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京劇在北京形成。
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學(xué)生表演。師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。
4、請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。
1、師講解。
師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？
1、請學(xué)生討論，教師總結(jié)。唱：演唱
念：念白，具有音樂性，象唱歌。做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。
2、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。
3、師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動作，形式多樣的參與。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人 說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？
1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營造氣氛。2）請女生出來表演花旦。
3）請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動作。
4）請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭幼鳎處熅╄尠樽唷?）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學(xué)來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來。）
師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實。）介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
七、總結(jié)本課
1、媒體出示板書。
2、以提問的方式總結(jié)。
八、下課。
1、用京劇念白作師生告別。
2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>
九、板書設(shè)計：花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實。
十、課后小結(jié)：
隨筆：通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點；通過欣賞、模唱感受體驗京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。
教學(xué)重、難點：準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》
2、專題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)
（1）學(xué)生分成若干個組，利用教師提供的網(wǎng)頁或書籍作為學(xué)習(xí)的工具。（2）以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c。
3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。（1）學(xué)生介紹：行當(dāng)?shù)暮x。
（2）學(xué)生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風(fēng)格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。老生：老生即中年以上的劇中人，都戴“鬢口”，即胡子。特點是唱和念白都用本嗓。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結(jié)合，用小嗓演唱。
武生：是擅長武戲的角色，武生分為長靠武生、短打武生和特型武生。長靠武生身穿靠，頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長柄武器。短打武生穿短衣褲，用短兵器。特型武生扮演精靈、鬼怪，如孫悟空。
娃娃生：娃娃生是專門扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或女性演員客串。（3）教師導(dǎo)學(xué)：
a、播放《空城計》片段和《轅門射》片段
提問：這兩個唱段哪一個是老生演唱的，哪一個是小生演唱的？為什么？ b、播放《空城計》選段：《我站在城樓觀山景》 提問：有誰知道這場段選自哪出戲？
戲中的人物是誰？他在做什么？他的心情是怎樣的？
他在演唱時速度和表現(xiàn)出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？
d、欣賞演員的舞臺表演：播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》（4）學(xué)生介紹旦行：
扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。（5）教師導(dǎo)學(xué)：
欣賞《釣金龜》和《賣水》中數(shù)板凳段落。（6）學(xué)生介紹凈行（7）教師導(dǎo)學(xué)：
欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》（8）學(xué)生介紹（9）教師導(dǎo)學(xué)：
欣賞《膏藥章》選段《報藥名》
６、拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。
7、板書設(shè)計：老生 小生 武生 娃娃生
8、課后小結(jié)
隨筆：了解了京劇的各個行當(dāng)?shù)姆诸惣氨硌萏攸c。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化的興趣和熱愛之情。
3.在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。
4.認(rèn)識“茲、鏤”2個生字，正確書寫“韻、飾、坪”等9個生字。積累文中的好詞佳句。
1.朗讀課文，感受“音樂之都”維也納的無窮魅力及風(fēng)韻。
2.學(xué)習(xí)作者“從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方法。
請學(xué)生在課前收集關(guān)于一些音樂家和維也納這座城市的相關(guān)資料。
1.在歐洲的奧地利，有一座音樂名城——維也納，古典音樂就是這座城市的名片。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過，更增加了這座城市的風(fēng)韻。想了解這座城市嗎?
3.根據(jù)課題質(zhì)疑：看到這個題目，你的腦海中會有什么問題?(預(yù)設(shè)：為什么說維也納是“音樂之都”?維也納和音樂有什么關(guān)系……)
1.下面同學(xué)們就帶著這些問題自由朗讀課文，要把課文讀正確、讀通順。
2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，同時想一想：維也納是座怎樣的城市?
3.梳理課文脈絡(luò)。
(1)為什么說維也納是音樂之都?課文是從哪幾方面介紹的?請大家默讀課文，找到相關(guān)的句子畫出來。
預(yù)設(shè)：
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
維也納是用音樂裝飾起來的城市。
維也納一天也離不開音樂。
(3)你們是怎樣這么快就找到答案的?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幾段都是通過先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，每段的第1句就是這一段的總起句。
(一)具體感受音樂之都的魅力。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)先自由讀，再指名回答這段的中心句。
(2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。
B.為什么把維也納比作歐洲古典音樂的搖籃?課文的哪些語句可以回答這個問題?
(3)利用圖片、抓重點字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導(dǎo)理解，向?qū)W生簡介在維也納度過大部分音樂生涯的音樂家。(出示圖片)
(4)是啊，維也納曾是這些音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，維也納這座城市對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以說維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
(5)有感情地朗讀第2自然段。指導(dǎo)學(xué)生在讀時一定注意突出重點詞語。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)師過渡：維也納給那些音樂家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>
(2)大家讀一讀第3自然段，看一看你從哪兒能體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢?(抓住“到處”“為了……都……”“就連……也……”這些詞語進(jìn)行交流。)
預(yù)設(shè)①：在這兒到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。(有沒有聽出他讀的時候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)
預(yù)設(shè)②：為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道都用音樂家的名字命名。(出示圖片)
預(yù)設(shè)③：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成一個巨大的音樂符號作為裝飾。(出示圖片)
(3)是啊，維也納人到處都用音樂裝飾著維也納!讓我們再來有感情地朗讀第3自然段。
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開音樂?
學(xué)生默讀課文后交流讀書收獲。
想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么?(生交流)而維也納人民呢?他們是把音樂當(dāng)作精神食糧了啊!大家一起來讀好這一句。
(2)教師小結(jié)：在維也納，小到普通市民家庭，大到政府，音樂融入了他們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。
(3)學(xué)生配樂朗讀第4自然段。
〔在教學(xué)中，力求鼓勵學(xué)生在個性感悟語言的基礎(chǔ)上，用有感情朗讀的方式表達(dá)自己的內(nèi)心情感，真正做到從讀中感悟?！?/p>
4.學(xué)習(xí)第5、6自然段。
(1)自由讀這兩個自然段，說說對國家歌劇院的描寫給了你怎樣的感受?(宏偉壯觀，金碧輝煌，在全世界影響巨大)(出示圖片)
(2)作者怎樣描寫出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌?(利用數(shù)字說明的方法，體現(xiàn)歌劇院的宏偉，通過對“金色大廳”的描寫，連用“金色墻壁、金色大門、金色鏤花”幾個帶“金”字的詞語，展現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌。)
(3)學(xué)了這篇課文，如果有人詢問你“金色大廳”的情況，你能不能向大家介紹呢?
A?學(xué)生先自己練一練介紹。
B?指名介紹。
(4)自學(xué)最后一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。
一年一度的文化節(jié)期間，……”
引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界的影響是巨大的。
1.作者是怎樣向我們展示音樂之都維也納的魅力的?
根據(jù)板書進(jìn)行歸納：課文用總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。
2.難怪有人會說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美?！本S也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中。學(xué)完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請再一次有感情地朗讀課文。
1.有感情地朗讀課文。
2?練習(xí)背誦第3、4自然段。
3?指名背誦。
4.把自己學(xué)文后的感受寫下來，寫在課文空白處。
1.識字和寫字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的9個生字，注意寫好“巷、諧、煌”等容易寫錯的字。要注意強調(diào)正確的寫字習(xí)慣。
2.填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。
3.讀課后習(xí)題2中的句子，體會加點詞語的意思及在表情達(dá)意方面的作用。
“風(fēng)韻“多用于描寫優(yōu)美的姿態(tài)，在這里用“風(fēng)韻”是采用了擬人的寫法，比用“風(fēng)采、景色”更生動感人?！帮h溢”是飄蕩洋溢，“回蕩”是聲音來回飄蕩，這句話中用這兩個詞來寫美麗的夏夜，公園里和諧的氛圍和優(yōu)美的環(huán)境，恰如其分。
4.找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫下來。
課外搜集與維也納這座城市相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或文字資料，為后面的圖片展覽做準(zhǔn)備。
1、自學(xué)課文對課文中不理解的內(nèi)容提出問題。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達(dá)，在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)總起分述的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱為音樂之都的原因，感受其悠久的音樂文化和獨特的音樂氛圍。
師：春天到了，又是個百花盛開的季節(jié)，載著這美好的春光，聽著優(yōu)美的樂曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力!一起讀課題。
出示畫面，出示第一小節(jié)內(nèi)容，指名讀。
你覺得維也納是個怎樣的地方?
1、維也納為什么能稱得上是世界音樂之都呢?自由讀全文，邊讀邊想，課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢?
2、交流：
(1)維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
(2)維也納是一座用音樂裝飾的城市。
(3)維也納幾乎一天也離不開音樂。
(4)在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。
3、課文從這四個方面具體敘述維也納是“音樂之都”，看了這四個方面，你有什么問題要問嗎?
大致為以下問題：
(1)為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃?
(2)為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市?
(3)為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂?
(4)為什么國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”?
4、想知道答案嗎?讓我們來學(xué)習(xí)課文。請你選擇你最感興趣一個問題，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，將自己讀后的感受在小組中交流。
5、學(xué)生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。
(1)指名回答，找出這小節(jié)的中心句。
(2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。
A、這是一句比喻句，把什么比作“搖籃”?
C、為什么把維也納比作搖籃?課文的哪些語句可以回答這個問題?
(4)教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以被比作搖籃。
___是____的搖籃。
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：現(xiàn)在你覺得維也納是個怎樣的城市?(引讀第一句)
你知道裝飾什么意思嗎?(裝扮)是的，維也納用音樂裝扮著自己。我們一起把這句話讀好了。 [4] [5]
師：你從哪兒體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢?
生：在這兒到處……銅像或大理石像。(有沒有聽出他讀的時候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)
師：還有嗎?生：就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。(出示圖片)
師：是啊，維也納用音樂裝飾著自己，一起來把第二小節(jié)讀好。
過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。課文還從哪個方面來敘述?
第三個問題(課文第四自然段)：
師;從這兩句話中這里體會到了……(音樂與自然、人類巧妙地連在了一起。)齊讀。
師：聽了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂中的畫面)(出示圖片)
*說話練習(xí)：想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么?比如在我們中國八月十五是合家歡樂的日子，我們都做些什么呢?(生交流)
師過渡：而維也納人民呢?他們真是把音樂當(dāng)作精神食糧了啊!一起來讀好這一句。
師過渡：是啊，在維也納小到普通人民大到政府，音樂已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。我們一起拿起書讀這一小節(jié)，把維也納人民對音樂的迫切需要通過你的朗讀表達(dá)出來。
第四個問題(課文第五六自然段)：奧地利號稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。
默讀第五自然段，說說國家歌劇院給了你怎樣的感受?
(1)交流歌劇院的宏偉壯觀。
A、交流：“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……(出示相應(yīng)圖片欣賞)歌劇院大——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌——作者連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。(出示圖片)
B、歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來讀一讀，引讀第5小節(jié)。
(2)交流在全世界的巨大影響。(這么宏偉壯觀的歌劇院一定會舉辦盛大的音樂會，讓我們來讀一讀最后一小節(jié))
教師引讀：“每年除夕，……。一年一度的文化節(jié)期間，……。”引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。
1、維也納何以稱得上是世界音樂之都?
歸納板書，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。
師：難怪有人會說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美?！本S也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中。學(xué)完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請你再一次有感情地朗讀課題。
2、課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
19音樂之都維也納幾乎一天也離不開音樂 [4] [5]
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、學(xué)會八個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。
3、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫作方法。
2、了解維也納成為音樂之都的原因。
3、學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)入：
在我們家鄉(xiāng)，你覺得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志?
在歐洲的奧地利，它首都維也納的標(biāo)志就是音樂，古典音樂就是她的城市名片。(板書課題)看到這個題目，你的腦海中一定會有幾個問題?(維也納在哪里?為什么說她是音樂之都?……)
二、初步朗讀課文：
1、下面我們就通過朗讀課文來解決這些問題吧。在朗讀的時候注意本課的生字。
2、我們先請同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用鉛筆輕輕地劃下來。
三、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么?
2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個出現(xiàn)的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。
3、你覺得維也納所處的環(huán)境怎么樣?因為當(dāng)你到那里的時候，你一定會覺得用再美的詞來形容都不為過的。
4、俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人?！庇忻阶鳛橐揽浚忻哟┏嵌^，這里一定是一個人杰地靈的地方。
5、齊讀。
四、初步學(xué)習(xí)課文：
1、下面來解決第二個問題：為什么說維也納是音樂之都?請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來。我們看看誰的速度快，誰找得準(zhǔn)。
3、你們是怎樣快速地找到答案的?
4、的確，二、三、四自然段是通過先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實明白。
5、在這三個特征中你最喜歡哪個?讀一讀。
6、想一想為什么通過這三個方面的介紹就能夠讓人們信服呢?(可以通過讀課文嘗試著回答，不要求答案的準(zhǔn)確性，主要是抒發(fā)自己的情感。)
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指導(dǎo)書寫“卑”字。
一、導(dǎo)入：
有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納?！蹦敲次覀兘裉炀鸵贿吢犞魳芬贿厑砀惺苓@音樂之都的魅力。
2、董嘉誠(我們班學(xué)鋼琴的同學(xué))，你認(rèn)識這些大師嗎?你能告訴大家他們在世界音樂史中的地位嗎?
3、海頓的《皇帝四重奏》是在維也納完成的，莫扎特的《費加羅的婚禮》是在維也納完成的，貝多芬的《命運交響曲》、《田園交響曲》、《月光奏鳴曲》、《英雄交響曲》是在維也納完成的，舒伯特的《天鵝之歌》、《冬之旅》是在維也納完成的，約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》、《維也納森林的故事》更是在維也納完成的?，F(xiàn)在你明白為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃了吧!(維也納曾經(jīng)是那些著名音樂家青年時代生活、學(xué)習(xí)的地方。) [4] [5]
4、什么是搖籃?搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。我們無法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的，但是從他們豐富的創(chuàng)作，震撼人心的作品，我們可以設(shè)想他們的心情。(指名說)
5、我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來讀讀這一自然段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、過渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品?？墒蔷S也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>
2、指名讀。
3、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)志。我們許多城市都有中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。深圳的開拓牛，就象征了深圳人開拓進(jìn)取的精神。這樣的例子還有許多，(示意學(xué)生說)
5、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——(引讀課文)。
6、我們在貝多芬的《月光奏鳴曲》中讀讀這一自然段。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》被譽于奧地利的第二國歌。我想伴著這樣的音樂來學(xué)習(xí)第四自然段我們一定會別有一番滋味。
2、指名讀。
3、我們今天只是欣賞了三首樂曲，你的感受怎樣?那維也納人呢?
4、在一個隨時都能聽到音樂的城市中，置身于音樂般的空氣中，樂聲和花草的芬芳，怎能不讓我們陶醉。樂曲的演奏成了維也納市民不可缺少的一項活動，就像空氣、水是人的必需品一樣。分組朗讀。
5、哪個場景最吸引你?指名讀。說明理由。
6、齊讀。
五、總結(jié)。
1、我們今天這節(jié)課有些特別，耳朵享受著動聽的音樂，口中享受著美麗的文字，腦海中享受著維也納的美景。
2、再來享受一次，合著音樂在來讀一讀。
六、作業(yè)：
奧地利號稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅游的中國人，都不會錯過這個地方的。
1、指名讀，聽了作者的介紹，你覺得這是怎樣的一個歌劇院。
2、她被稱為“世界歌劇中心”，可以毫不夸張地說，世界上所有的樂團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。下面就欣賞一段中國著名歌唱家宋祖英在那里的演出。
3、看了錄象，你覺得那兒怎么樣?
4、對，那兒也被譽為“金色大廳”。讀一讀，課文中哪些地方把“金色大廳”的特點描寫出來了。
5、我想學(xué)了這篇課文一定會有人詢問你“金色大廳”的情況。你能不能向大家介紹呢?默讀課文，畫出作者的觀察路線。
6、為什么作者的介紹能夠讓我們感到清晰明了，就是在與他是——(引導(dǎo)學(xué)生說)按照從外到內(nèi)，即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來描述。
1、指名讀。
2、我們一起來感受他們的快樂吧。欣賞演出盛況。
我們今天做了一次音樂的文化之旅，我想給大家?guī)淼氖敲赖南硎?。每座城市都有自己不同的特點，維也納以音樂聞名，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力的城市。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴大學(xué)生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點，表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
教學(xué)重難點
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點音符
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：（3）課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、。世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的`音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點:
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
師生問好！
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。
設(shè)問:歌曲分為幾部分？每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。
3、再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。
5、用點譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)（做到90%以上的學(xué)生都能唱好）。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句（各4小節(jié)）。
8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色（要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱）。
四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
五、開放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進(jìn)行，也引起家長的重視與配合。
3、為本單元全班開演唱會作好準(zhǔn)備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下“小學(xué)四年級音樂教案”由小編為大家收集整理，希望能對你有所幫助，請收藏。
小學(xué)四年級音樂教案：主題——探索音樂的魅力
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解音樂的基本知識和概念，包括音符、音階、節(jié)奏等。
2.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和欣賞能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演技巧和合作精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和審美能力。
二、教學(xué)內(nèi)容及安排：
第一課：音樂的基本知識
1.引入：通過播放一段動聽的音樂，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。
2.介紹音樂的基本知識，包括音符的名稱和記譜法等。通過幻燈片展示和板書講解的方式呈現(xiàn)。
3.分組活動：讓學(xué)生分組并演奏簡單樂曲，鞏固對音符的學(xué)習(xí)。
第二課：音樂的節(jié)奏感
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回答相關(guān)問題并進(jìn)行小測驗。
2.引入：播放一段具有鮮明節(jié)奏感的音樂，讓學(xué)生感受節(jié)奏的魅力。
3.講解和練習(xí)不同的節(jié)奏，包括快慢、強弱等。通過擊打樂器、拍手等方式進(jìn)行實踐。
第三課：音樂的表演技巧
1.引入：播放一段精彩的音樂表演視頻，激發(fā)學(xué)生對音樂表演的興趣。
2.介紹音樂表演的基本技巧，包括姿勢、呼吸和音準(zhǔn)等。通過示范和學(xué)生模仿的方式進(jìn)行練習(xí)。
3.分組活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行小型音樂表演，展示自己的表演技巧。
第四課：音樂的欣賞能力
1.引入：播放一段不同音樂風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生體驗不同風(fēng)格音樂的差異。
2.介紹不同音樂風(fēng)格的特點，包括古典音樂、流行音樂等。通過聽曲和講解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂風(fēng)格，并進(jìn)行欣賞和表達(dá)。
第五課：音樂的創(chuàng)造能力
1.引入：讓學(xué)生回顧前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出音樂創(chuàng)造的想法。
2.介紹音樂創(chuàng)作的基本方法，包括編曲、填詞等。通過實踐和創(chuàng)作小作品的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，展示自己的音樂作品。
三、教學(xué)方法：
1.情景引入法：通過播放音樂和視頻等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.講授教法：通過幻燈片、板書等方式進(jìn)行知識點的講解。
3.實踐教學(xué)法：通過分組活動、擊打樂器等方式進(jìn)行實踐操作。
4.合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。
四、教學(xué)過程：
1.通過引入，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和欲望。
2.通過講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握音樂的基本知識和技能。
3.通過欣賞和表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和表演技巧。
4.通過創(chuàng)造和分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識。
五、教學(xué)評估：
1.課堂回答和小測驗：通過提問和小測驗的方式檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。
2.實踐表演和創(chuàng)作評估：通過學(xué)生的表演和創(chuàng)作作品進(jìn)行評估。
六、教學(xué)資源：
1.幻燈片、板書、音樂播放器等。
2.各種樂器和教學(xué)視頻資源。
七、課后延伸：
通過用音樂表達(dá)情感和創(chuàng)作小作品等方式讓學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和體驗音樂的魅力。可以組織音樂會、音樂比賽等活動，展示學(xué)生的成果。同時可以介紹音樂名家和經(jīng)典作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生的音樂知識。
知識目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)課文中的9個生字，其中1個只識不寫。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。
能力目標(biāo):精讀課文，理解維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
情感目標(biāo): 聯(lián)系課文內(nèi)容，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重難點: 精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。
一、導(dǎo)入。
1、揭題解題：
(1)出示“都”字，有幾個讀音?怎么組詞?
(2)都：什么意思?(大城市);音樂之都又是什么意思?(有音樂特色的城市)
2、讀題質(zhì)疑：
讀了課題，你有什么疑問?(維也納在哪里?為什么維也納被稱為音樂之都?)
過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。(聽音樂，看幻燈，談感受：用一個詞語或一句話說說自己的感受。)
二、自學(xué)課文。
1、帶著感受自讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)生字詞，讀順句子。
(2)課文共有幾個自然段。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語，指名讀。
(2)課文共有7個自然段。
過渡：大家把這些生字放進(jìn)課文中，再次認(rèn)真讀讀課文，解決第一個問題：維也納在哪里?
1、指名讀，從這短短的兩句話中，你了解了什么?
(3)維也納的環(huán)境：山清水秀，風(fēng)景如畫，波光粼粼(依山傍水，人杰地靈)
2、指導(dǎo)朗讀。(師配樂范讀，生閉眼邊聽邊想象畫面—指名讀—齊讀)
四、理清課文脈絡(luò)。
1、請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來?？纯凑l的速度快，找得準(zhǔn)。
在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。
引導(dǎo)：大家認(rèn)真地看這四句話，有什么相同之處?(位置上看：都在每自然段開頭;內(nèi)容或字眼上看：都有維也納和音樂)可見，維也納和音樂是緊密聯(lián)系在一起的，所以說(維也納是世界的音樂之都)。用“因為……所以……”說話。總結(jié)課文的寫作方法：總寫——分寫。
3、我們解決了我們提出的兩個問題，也理清了課文的脈絡(luò)，了解了課文的寫作方法，下面就讓我們伴著美妙的音樂自己美美地讀一讀課文。
五、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)“卑”字的書寫。
2、下面也讓我們在美妙的音樂中把課文的生字描紅。
一、課題：
《愉快的夢》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
3、進(jìn)一步學(xué)
三、教學(xué)重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂理知識6/8拍的了解。
四、教學(xué)難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。
五、課前準(zhǔn)備：
大歌片、錄音帶。
六、教學(xué)過程：
1、師生問好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的.三種不同的情緒來問好。）
2、樂理知識：6/8拍的認(rèn)識。
（1）、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。
師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？
師：能用LU來哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號是多少？強弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個三八拍
子。但是，今天我們要來認(rèn)識一個新的拍號，它也是以八分音
符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？
（2）、6/8的含義及強弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？
（3）、兩聲部教學(xué)。
師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來
感受一下它的強弱。
a.出示規(guī)律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個夢，
請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現(xiàn)看看。
（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）
三、新授：
1、導(dǎo)入：
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽音樂。
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……
3、復(fù)聽。
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？
4、復(fù)聽。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？
5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律（跟琴），強調(diào)強弱規(guī)律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會情感，強調(diào)驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧?。S音樂出教室。）
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累自己感興趣的反映動物特點的詞句。
2、了解游記著重記錄見聞感想的寫法。
3、根據(jù)情景展開想象，用旅游者的口吻寫一段話。
4、針對課題，提出問題。
1、說說去過什么動物園，有什么有趣的見聞或感受。
猜一猜：今天學(xué)的課文里寫的內(nèi)容，可能和以往我們在動物園的見聞有什么異同?(相同：涉及很多動物;不同：是寫在野外的動物。理解：“天然”的意思，天然：在然存在的、自然產(chǎn)生的，和人工、人造相對。)
要求：
(1)輕聲地把課文讀正確，讀通順;不懂的地方做上記號;
(2)邊讀邊想象作者游覽時的情景，同審題時的猜測(自然狀態(tài)下的動物)是不是一樣，在你覺得最有趣的地方做上記號;
(1)讀詞語，并用這些詞語說一句話。
(2)出示第3小節(jié)，讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動物園會怎么說?用下面的句子開頭說幾句話。
說話：跟我們的天然動物園相比，這里的動物園完全是另一番景象……
當(dāng)我們從他們中間穿過時，頑皮的基馬猴竟圍著車子奔前跑后，周旋了好一陣子。
(從“圍”“奔前跑后”“周旋”等詞，想象基馬猴奔跑的樣子，神情，與坐在汽車?yán)锏娜说年P(guān)系。)
(4)指名分小節(jié)讀課文，要有邊讀邊想象的感覺，讀后正音。
(5)交流小組討論后還有什么不懂的地方。(如果深究文章的話，學(xué)生可能會提出“天然”和“動物園”是不是矛盾，從本質(zhì)上講是矛盾的，但是作者把這一矛盾的詞語用在這里，更突出了天然動物園的特點，如果換成：動物保護(hù)區(qū)漫游記，感覺就沒有這么強烈了。)
1、默讀課文，思考：
(1)作者見到了哪幾種動物?(羚羊、長頸鹿、斑馬、基馬猴、水牛、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子)
(2)請用不同的詞句形容天然動物園中的動物(選擇5種以上，可以用文中的'詞句)。
2、再讀課文，說說你是從哪里看出課文寫的是“天然動物園”的，把你感受最深的和同桌交流。
1、課文的題目是“天然動物園漫游記”能不能改成“天然動物園”?
(不行，是游記，而且是“漫游”。前者主要是介紹，強調(diào)準(zhǔn)確、比較全面【比如：要講清楚多大】;后者是按游覽順序記敘自己的見聞和感受。另外課文中地點轉(zhuǎn)換順序不清楚，而時間順序相對清晰，原因就是“漫游”——隨意游玩，這也是天然動物園的特點。)
導(dǎo)游阿里在返回的路上，講了幾個趣聞，可惜文章沒具體寫。請你選一個(也可以自己選材，展開想象，用旅游者的身份寫得具體些。)
積累自己感興趣的描寫動物的詞句。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化的興趣和熱愛之情。
3.在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。
4.認(rèn)識“茲、鏤”2個生字，正確書寫“韻、飾、坪”等9個生字。積累文中的好詞佳句。
1.朗讀課文，感受“音樂之都”維也納的無窮魅力及風(fēng)韻。
2.學(xué)習(xí)作者“從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方法。
請學(xué)生在課前收集關(guān)于一些音樂家和維也納這座城市的相關(guān)資料。
1.在歐洲的奧地利，有一座音樂名城——維也納，古典音樂就是這座城市的名片。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過，更增加了這座城市的風(fēng)韻。想了解這座城市嗎?
3.根據(jù)課題質(zhì)疑：看到這個題目，你的腦海中會有什么問題?(預(yù)設(shè)：為什么說維也納是“音樂之都”?維也納和音樂有什么關(guān)系……)
1.下面同學(xué)們就帶著這些問題自由朗讀課文，要把課文讀正確、讀通順。
2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，同時想一想：維也納是座怎樣的城市?
3.梳理課文脈絡(luò)。
(1)為什么說維也納是音樂之都?課文是從哪幾方面介紹的?請大家默讀課文，找到相關(guān)的句子畫出來。
預(yù)設(shè)：
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
維也納是用音樂裝飾起來的城市。
維也納一天也離不開音樂。
(3)你們是怎樣這么快就找到答案的?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幾段都是通過先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，每段的第1句就是這一段的總起句。
(一)具體感受音樂之都的魅力。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)先自由讀，再指名回答這段的中心句。
(2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。
B.為什么把維也納比作歐洲古典音樂的搖籃?課文的哪些語句可以回答這個問題?
(3)利用圖片、抓重點字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導(dǎo)理解，向?qū)W生簡介在維也納度過大部分音樂生涯的音樂家。(出示圖片)
(4)是啊，維也納曾是這些音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，維也納這座城市對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以說維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
(5)有感情地朗讀第2自然段。指導(dǎo)學(xué)生在讀時一定注意突出重點詞語。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)師過渡：維也納給那些音樂家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>
(2)大家讀一讀第3自然段，看一看你從哪兒能體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢?(抓住“到處”“為了……都……”“就連……也……”這些詞語進(jìn)行交流。)
預(yù)設(shè)①：在這兒到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。(有沒有聽出他讀的時候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)
預(yù)設(shè)②：為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道都用音樂家的名字命名。(出示圖片)
預(yù)設(shè)③：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成一個巨大的音樂符號作為裝飾。(出示圖片)
(3)是啊，維也納人到處都用音樂裝飾著維也納!讓我們再來有感情地朗讀第3自然段。
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開音樂?
學(xué)生默讀課文后交流讀書收獲。
想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么?(生交流)而維也納人民呢?他們是把音樂當(dāng)作精神食糧了啊!大家一起來讀好這一句。
(2)教師小結(jié)：在維也納，小到普通市民家庭，大到政府，音樂融入了他們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。
(3)學(xué)生配樂朗讀第4自然段。
〔在教學(xué)中，力求鼓勵學(xué)生在個性感悟語言的基礎(chǔ)上，用有感情朗讀的方式表達(dá)自己的內(nèi)心情感，真正做到從讀中感悟?！?/p>
4.學(xué)習(xí)第5、6自然段。
(1)自由讀這兩個自然段，說說對國家歌劇院的描寫給了你怎樣的感受?(宏偉壯觀，金碧輝煌，在全世界影響巨大)(出示圖片)
(2)作者怎樣描寫出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌?(利用數(shù)字說明的方法，體現(xiàn)歌劇院的宏偉，通過對“金色大廳”的描寫，連用“金色墻壁、金色大門、金色鏤花”幾個帶“金”字的詞語，展現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌。)
(3)學(xué)了這篇課文，如果有人詢問你“金色大廳”的情況，你能不能向大家介紹呢?
A?學(xué)生先自己練一練介紹。
B?指名介紹。
(4)自學(xué)最后一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。
一年一度的文化節(jié)期間，……”
引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界的影響是巨大的。
1.作者是怎樣向我們展示音樂之都維也納的魅力的?
根據(jù)板書進(jìn)行歸納：課文用總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。
2.難怪有人會說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美?！本S也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中。學(xué)完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請再一次有感情地朗讀課文。
1.有感情地朗讀課文。
2?練習(xí)背誦第3、4自然段。
3?指名背誦。
4.把自己學(xué)文后的感受寫下來，寫在課文空白處。
1.識字和寫字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的9個生字，注意寫好“巷、諧、煌”等容易寫錯的字。要注意強調(diào)正確的寫字習(xí)慣。
2.填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。
3.讀課后習(xí)題2中的句子，體會加點詞語的意思及在表情達(dá)意方面的作用。
“風(fēng)韻“多用于描寫優(yōu)美的姿態(tài)，在這里用“風(fēng)韻”是采用了擬人的寫法，比用“風(fēng)采、景色”更生動感人?！帮h溢”是飄蕩洋溢，“回蕩”是聲音來回飄蕩，這句話中用這兩個詞來寫美麗的夏夜，公園里和諧的氛圍和優(yōu)美的環(huán)境，恰如其分。
4.找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫下來。
課外搜集與維也納這座城市相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或文字資料，為后面的圖片展覽做準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，閱讀教學(xué)其基本內(nèi)涵就是通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過大量的語文實踐活動，使學(xué)生與文本形成互動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求和本課的教材特點，特擬訂本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、讀懂課文描寫維也納人酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍;能正確、流利、有感情地朗讀課文;發(fā)展學(xué)生信息檢索的能力。
2、以學(xué)定教，順勢引導(dǎo)，以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，利用媒體課件與網(wǎng)絡(luò)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本、媒體之間對話的過程。
3、在課程資源的熏陶下，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和感受維也納的音樂氛圍;有意識地培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣、良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)生收集、加工、分析、整理信息等能力。
教學(xué)重點：
通過對生動形象的語言文字的朗讀、交流、體會，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。教學(xué)難點：體會維也納是歐洲古典音樂的搖籃和維也納人酷愛音樂的特點。
課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料、制作網(wǎng)絡(luò)課件并布置學(xué)生搜集有關(guān)維也納的圖片與文字資料
教學(xué)方法：
音樂的旋律、精彩的畫面是美妙的，它給人以精神的美的享受，它能激發(fā)學(xué)生對音樂、對維也納的關(guān)注，激起學(xué)生的閱讀期待心理。為此，我利用網(wǎng)絡(luò)這廣闊的空間，利用信息技術(shù)與語文教學(xué)方式的整合，采用活動式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識維也納，感受音樂之美。
一、欣賞美樂，走進(jìn)文本。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
播放樂曲《藍(lán)色多瑙河》，在美妙的樂曲聲中，教師順勢引導(dǎo)，提出問題引發(fā)學(xué)生思考，即在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得維也納是個怎樣的城市?它怎樣成為“音樂之都”的呢?隨著問題的提出，教師把學(xué)生帶進(jìn)課文，具體地感受維也納這座城市的神奇與美妙。
2、設(shè)疑引導(dǎo)。
學(xué)生對“音樂之都”維也納和它怎么會成為音樂之都的原因了解甚少。正因為如此，就更能激發(fā)學(xué)生對他們的關(guān)注，更能激起學(xué)生的閱讀期待心理。教師就點擊歸類的學(xué)生在班級網(wǎng)站交流平臺上提出的問題，讓學(xué)生帶著疑問朗讀課文。
二、探究文本，感悟人文。
1、初步感知，了解背景。學(xué)習(xí)課文第一自然段。讓學(xué)生拿出課前搜集的資料，或借助網(wǎng)絡(luò)圖片，用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”或更多的詞語介紹“音樂之都”維也納，初步建立對維也納的文化背景的感受。
2、自主學(xué)習(xí)，體會感受。學(xué)生自由讀讀課文，根據(jù)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中提出的疑惑，邊讀邊劃出有關(guān)語句。
3、集體交流，以說促讀。接著，以小組的形式，解決問題，共同探究維也納稱為“音樂之都”的原因。
小組交流、發(fā)言、補充，提出自己的觀點，并以相關(guān)詞句作為自己的根據(jù)。教師以學(xué)定教，順勢引導(dǎo)，借助媒體相機出示相關(guān)句段，指導(dǎo)朗讀，并給予必要的點撥指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)主要分四大部分：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來的城市，它幾乎一天也離不開音樂，它的國家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響。有關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的運用如下;
第二自然段：可以請學(xué)生點擊鏈接，聽聽海頓、莫扎特等音樂家的作品片段，感受樂章的優(yōu)美。
第四自然段：第三句的理解可以借助網(wǎng)站的音樂和圖片，讓學(xué)生邊看邊聽邊想，感受通感手法的巧妙運用。
第五——第七自然段：先讓學(xué)生自讀課文，點擊相關(guān)的鏈接：閱讀文本資料、
播放音像資料等，再選擇有關(guān)資料進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述：介紹維也納國家歌劇院的情況。
4、情感升華，指導(dǎo)朗讀。在學(xué)生閱讀感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中升華對音樂的喜愛，對“音樂之都”維也納的向往。請學(xué)生交流：你從走進(jìn)維也納后，有那些感受?如果你現(xiàn)在就在維也納，你想做什么?說什么?此時播放動人的樂曲，學(xué)生再進(jìn)行感情朗讀，就能充分地把自己的所感所悟體現(xiàn)出來。
5、自主作業(yè)，課外延伸。在學(xué)完課文，學(xué)生在體悟到維也納成為世界音樂之都的原因之后，必然會對維也納和世界的音樂家海頓、莫扎特、貝多芬等想有更多的了解。我就請學(xué)生為自己布置一項課外作業(yè)。老師給學(xué)生一個建議：同學(xué)們，課文學(xué)完了，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢?教師為學(xué)生的交流提供機會或幫助，如朗讀的練習(xí)，教師提供一些優(yōu)美的音樂，可以配樂朗讀;畫畫的練習(xí)，提供給學(xué)生畫圖板;寫話的練習(xí)，提供給學(xué)生留言板;查找信息資料的，提供給學(xué)生具體的網(wǎng)址讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索等，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去解決自己的問題。
幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小學(xué)音樂教案四年級”，敬請訪問。
教師不僅教導(dǎo)學(xué)生好好讀書，更是教導(dǎo)學(xué)生好好做人。教師應(yīng)該以認(rèn)真的態(tài)度，對待教案的編寫。教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案，那么，一份好的教案該怎么寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了最新小學(xué)音樂教案四年級，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聽《愛我中華》的音樂,律動進(jìn)教室.
二、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的.下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!
放音樂.(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演
學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)
2.同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)
3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點,剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫.誰知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答.
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園.
4,請同學(xué)們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問.
這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.
5,同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊,和腿)
放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點.
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作
1)原地上下顫動膝蓋
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作
2)退踏步
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲.
六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會藏族歌舞的特點.
七、教師小結(jié);結(jié)束本課
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。
3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂理知識：重音記號
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
教材分析
歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。
銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。
音樂知識：重音記號
認(rèn)識重音記號“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》
1、設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲？
掌聲能表達(dá)什么情感？
2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）
4、學(xué)唱第一部分：
（1）聽第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律？有沒有基本相同的曲調(diào)？（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。
（2）學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。
（3）齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。
5、學(xué)唱第二部分：
（1）聽第二部分曲調(diào)范唱。
（2）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。
（3）找出歌曲中的重音記號。
（4）對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。
（5）加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。
6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。
7、填入歌調(diào)，有感情地演唱。
8、設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？
9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
10、小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》
1、聆聽樂曲。
設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？
2、再細(xì)聽樂曲。
請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。
3、討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
5、再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。
6、合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。
7、完整地合著樂曲邊跳邊唱。
8、小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻(xiàn)給祖國。
三、教師總結(jié)下課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達(dá)出對一種親情無盡地愛。
2、通過《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
3、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長音記號，掌握好歌曲結(jié)束音的時值。
教學(xué)重點：1、通過學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達(dá)出對一種親情無盡地愛。
2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長音記號，掌握好歌曲結(jié)束音的時值。
教學(xué)難點：通過《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
教材分析：
《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜，實質(zhì)為羽調(diào)式，二四拍。附點八分音符、切分節(jié)奏的運用，使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化，具有濃郁的生活氣息，特別富有特色地襯詞，給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。
教學(xué)難點：歌曲中節(jié)奏
教學(xué)重點：歌曲表達(dá)的情感
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 。（課件：謎語）
1、謎語：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子（打一食品）
師：同學(xué)們，我們在哪個傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢？
生：（端午節(jié)）
2、、端午節(jié)的來歷。（課件：故事）
師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎？
學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片
3、、端午節(jié)的習(xí)俗。（課件：習(xí)俗）
師：同學(xué)們，你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過地？
生：
掛艾葉，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊等
學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《包粽子》（課件：MV）
學(xué)生欣賞《包粽子》MV
師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，人們在端午節(jié)吃粽子不僅是對已故詩人屈原的懷念，而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈的佳品。老師這里有一位小姐妹，讓我們來看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰？
生：僑胞
師：為什么小姐妹把粽子送給僑胞？
生：（團(tuán)圓、親情、友情）
2、跟唱歌曲
師：是啊！同學(xué)們，小小的粽子系著世界每一個華人的心，讓我們一起為小粽子歌唱吧！
3、樂句教學(xué)
A、襯詞教學(xué)（課件：樂譜 點擊襯詞變色，再次點擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點擊關(guān)閉。）
師：歌曲中你有哪些歌詞不理解？
生：七不龍咚采采，八不龍咚采呀。
襯詞：它沒有什么實際意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時要輕巧而有彈性，第一個“七”字可略強一些。
B、樂句處理
①
注意此樂句中的休止符的準(zhǔn)確把握，在演唱是可以把休止符換成襯詞。如
②
注意此樂句中的吸氣，要求吸氣要及時。“哎“字發(fā)音要悠揚、連貫、圓潤，（課件：樂譜 點擊吸氣符號變色，所有吸氣符號都可以變色。）
③
注意此樂句是一個漸慢性樂句，在第二小節(jié)要求吸氣要及時。
為延長音記號。如果把它加在音符的上方，一般增長原音符時值的一般。
4、情緒處理（課件：樂譜 點擊歡快地出現(xiàn)問題，再次點擊歡快地出現(xiàn)答案，再次點擊關(guān)閉對話框。）
A、端午節(jié)，小姐妹是怎樣地心情呢？
樂曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時愉悅地心情，在演唱時情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。
B、端午節(jié)，多年沒有回國得僑胞回來啦！小姐妹是怎樣地心情呢？
樂曲的后半段是表達(dá)了小姐妹們在端午節(jié)將要見到僑胞時無比激動地心情，在演唱時情緒應(yīng)該激動地、期盼地。
5、齊唱歌曲
注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時的情緒。
三、拓展活動———包粽子（課件：寄語）
1、教師示范，課件輔助。
2、學(xué)生包粽子（機動）
師：小姐妹把粽子送給了僑胞，同學(xué)們，你們想不想自己包一個粽子送給你身邊的人。表達(dá)對他人的祝福呢？
3、表達(dá)祝福
學(xué)生相互交流自己的作品，并將自己的作品送給小伙伴或好朋友，表達(dá)對他人的祝福。
四、小結(jié)：
一個小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝愿和深情寄托，端午節(jié)的傳說和習(xí)俗，為一個普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛，使它變得更有意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。
2.通過合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的`感受。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)難點：正確演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機。
教學(xué)過程：
一、做律動
同學(xué)們走進(jìn)快樂的音樂課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂動起來吧。放音樂《春天在哪里》做律動。
二、學(xué)習(xí)歌曲
(一)師生談話，了解蒙古族。
師：同學(xué)們我國是一個多民族的國家，你知道有哪些民族?
生：苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------
師：唱《愛我中華》前幾句，五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六句語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華。我們五十六個民族互相團(tuán)結(jié)。
師：今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂，《美麗的草原我的家》，
生的感受：一片大草原，牛羊成群，駿馬奔騰----
師：我們走進(jìn)蒙古包，聽，師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾：長袍、扎腰帶，擅長騎馬，常用樂器：馬頭琴。
(二)引出課題《小黃鸝鳥》
1.初聽音樂。
師：聽完歌曲，告訴老師，歌曲中，是小朋友對誰唱歌?
生：小黃鸝鳥
2.復(fù)聽音樂。
師：蒙古小牧民用什么聲音演唱的?
3.師生談話對學(xué)生進(jìn)行愛小鳥、愛大自然的教育。
師：歌曲中，小牧民很喜歡小黃鸝鳥，和小黃鸝鳥親切地說話，我們應(yīng)該怎樣做?
生：愛護(hù)小鳥，和小鳥成為好朋友， 熱愛大自然------
4.有節(jié)奏讀歌詞。
(1)分角色讀，加語氣詞，師做小朋友，生做小黃鸝鳥。
(2)小組內(nèi)分角色朗讀
小黃鸝鳥兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花，(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)兩個四朵湊成八朵啦(哈)
5.難句處理。
師：你感覺哪句節(jié)奏最快?
生：兩朵兒花呀繡一只靴呀
師：哪句最慢?
生：我和你兩個四朵湊成八朵啦
以上兩句，師教讀。
6.師范唱，引起學(xué)生興趣。
7.放音樂，學(xué)生哼唱。
8.難句處理。
師：哪句音最高?
生：馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。
教師教唱
9.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
10.各小組展示學(xué)習(xí)情況，及時給予鼓勵。
11.用打擊樂器為歌曲伴奏，齊唱歌曲。
12.放音樂，提問：是一組小朋友還是兩組小朋友
13.指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。
分兩組，分別唱第一聲部、第二聲部
14.小組合作學(xué)習(xí)，分聲部練習(xí)。
15.小組交流展示合唱情況。
16.學(xué)生分兩聲部合唱歌曲，注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。
三、小結(jié)。
同學(xué)們，快樂的40分鐘結(jié)束了，讓我們說再見吧。
(在音樂聲中師生再見，唱著歌曲走出教室。)
通過這篇小學(xué)四年級音樂教案的范文相信對于寫教案已經(jīng)有一定了解了。教案是備課轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的關(guān)鍵點，好的教案可以讓學(xué)生們的注意力集中到課堂上，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，并感受音樂的和聲美。
2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。
3、能學(xué)會演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、CAI課件
教學(xué)課時：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱，體驗合作的快樂。
教學(xué)重點：
合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
教學(xué)難點：
二聲部的合唱
教學(xué)準(zhǔn)備：
豎笛、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂律動
2、導(dǎo)入
師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始?；仡欉^去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？
生：……
師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來了，請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。
二、聽賞《西風(fēng)的話》
1、聽高聲部
2、讀歌詞
（1）導(dǎo)語：
當(dāng)西風(fēng)撫過湖面，當(dāng)池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。
（2）學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽低聲部
師：剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？
（1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部
三、合唱教學(xué)
（將全班兩組分為兩個聲部）
1、唱曲譜
（1）視唱低聲部曲譜
（2）視唱高聲療的曲譜
（3）合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
（1）唱低聲部的歌詞
（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細(xì)聆聽，心里跟音樂唱）
（2）唱高聲部的歌曲
（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）
3、兩個聲部合唱
（1）全曲合唱
注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。
師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？
（2）分樂句進(jìn)行合唱
（3）交換聲部練習(xí)。
（4）完整地合唱幾遍。
四、小結(jié)
師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2024二年級音樂教案通用四篇”，希望能對您有所幫助，請收藏。
設(shè)計意圖：
針對小班幼兒肢體動作發(fā)展的程度，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動作中基本動作小碎步為活動設(shè)計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗。感受音樂節(jié)拍做動作，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養(yǎng)其對音樂對藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并認(rèn)識基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動中運用小碎步。
2、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
重難點：小碎步的步法，手腳動作協(xié)調(diào)
活動準(zhǔn)備：《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入過程：
方法：道具導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入法，兒歌導(dǎo)入過程：
出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師：小朋友們，今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認(rèn)識呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕雨，不怕風(fēng)。
采花蜜，勤勞動。
二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。
1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)？（會飛，會采蜜等等）2、師：小蜜蜂是怎么飛的呢？
（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）教師總結(jié)：
①飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟踮起，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。
②我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。
③請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？
幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作教師總結(jié)：
① 采蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動，輕輕搖晃小腦袋。
② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。
三、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來當(dāng)小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，采蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧！我們出發(fā)咯?。úシ乓魳穬杀椋?小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜，老師加以言語鼓勵與引導(dǎo)）四、結(jié)束。
師：小蜜蜂們！我們采了那么長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！
（播放搖籃曲，蹲下來作休息狀結(jié)束）
活動反思：
首先在課的內(nèi)容上我并沒有實行“拿來”主義，而是對原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。
課的具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長什么樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動作——創(chuàng)編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
在課的導(dǎo)入時由于我的問題問的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個問題，是語言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子？而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什么樣子？”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點。
在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動規(guī)律，引發(fā)對自然界的熱愛和探索的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時，老師指導(dǎo)語是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《快樂的小木匠》
2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》使學(xué)生學(xué)會用自然大方的聲音演唱歌曲
２、通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理，認(rèn)識到“勞動最光榮”
３、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
１、聽音樂《快樂寶貝》做動作進(jìn)教室
２、師生相互問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？
生：想知道
師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？
生1：這幅圖上有一只小熊貓
生2：還有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂的小木匠》
書寫板書：快樂的小木匠
三、學(xué)唱歌曲
１、初聽歌曲
師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）
學(xué)生回答
生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠
生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒
生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行
生5：我聽到了：人人都夸獎
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）
２、復(fù)聽歌曲
教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽歌曲是什么情緒的
師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的`？
生１：快樂的
生２：高興的
師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現(xiàn)了木匠勞動的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？
生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭
３、學(xué)習(xí)歌詞
師：老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）
（１）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞
（２）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺讀不準(zhǔn)的地方
師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？
學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點講解
（３）學(xué)生集體朗讀歌詞
（４）歌詞理解
師：同學(xué)們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？
生１：我知道了小熊貓干活非常高興
生２：我知道了愛勞動是好孩子
生3:我知道了愛勞動人人都夸獎
師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創(chuàng)造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學(xué)唱歌曲,好不好?(好)
４、學(xué)唱歌曲
（１）復(fù)聽歌曲
（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句
（３）完整的輕聲跟教師演唱歌曲
（４）學(xué)生獨立演唱歌曲
５、歌曲的藝術(shù)處理
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來？（引導(dǎo)學(xué)生說出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們試著來演唱一遍怎么樣？
演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵
６、個別同學(xué)的演唱展示
同學(xué)們進(jìn)行自主評價
四、創(chuàng)編動作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編
師：同學(xué)們，咱們分組來進(jìn)行創(chuàng)編一些動作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時的情景好嗎？
生：好！
師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領(lǐng)取。
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動作，教師分別給與指導(dǎo)
五、成果展示
師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來欣賞。
學(xué)生分組展示成果，師生互評
六、小結(jié)
師：同學(xué)們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？
學(xué)生自主回答
師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結(jié)束今天的旅行。
集體演唱歌曲，結(jié)束音樂課。
教材分析
《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學(xué)會吹簫的興奮心情和歡樂場面。
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種樂器獨奏曲和合奏曲?！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
學(xué)情分析
本課以“跳動的音符”為題，通過聽、唱、讀拍、認(rèn)讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂知識及音樂基本技能，化難為易，化繁為簡，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實踐活動中掌握。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學(xué)習(xí)的快樂。
2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。
3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。
4.認(rèn)識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。
5.能認(rèn)讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。
教學(xué)重點：
通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
認(rèn)識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現(xiàn)。
教學(xué)方法：
講授法、實踐法、聽賞法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、動物頭飾
教學(xué)時數(shù)：
3課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。
二、表演《音樂小屋》
1.師范唱發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入學(xué)唱。
2.請生模唱練習(xí)，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。
3.完整地聆聽歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂的旋律。
3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽錄音邊拍手。
4.再次范唱，請學(xué)生跟著輕輕哼唱。
5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。
6.再聽錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。
提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個地方應(yīng)唱得弱，哪個地方應(yīng)唱得強一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。
7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評價。
三、聆聽單簧管獨奏《單簧管波爾卡》
1.完整地聆聽全曲。提問：這首樂曲的演奏和本冊哪首樂曲的音色相同?模仿演奏動作跟音樂做一做。
2.師簡介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。
3.復(fù)聽樂曲，請生邊聽邊用動作，表現(xiàn)相同和不同的音樂。
4.再次聆聽樂曲，邊聽邊用圖形譜的方式表示音樂，將自己的感受用圖形或線條畫出來。
5.繼續(xù)聆聽全曲，請生用簡要的語言說說各段音樂的特點。
6.小結(jié)。
唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂小屋》。
板書設(shè)計：單簧管波爾卡舞蹈
第2課時
一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。
二、聆聽管弦樂《三只小豬》
1.初聽樂曲，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒。
2，復(fù)聽，了解樂曲描述的故事情節(jié)，想象三只小豬的可愛形象。
3.隨音樂帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設(shè)計自己喜歡的動作隨主題表演，加強對音樂主題的記憶。
4.再次聆聽，聽到不同的主題變化時，用不同的動來表現(xiàn)。
5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。
三、情景編創(chuàng)表演
1.分小組、分場地設(shè)計情景。
2.分角色設(shè)計動作。
3.小組內(nèi)表演。
4.個別展示、評價。
四、編創(chuàng)與活動
1.師簡介力度記號強-f弱-p。
2.結(jié)合歌曲《音樂小屋》的前兩句，用不同的力度對比演唱，感受力度的變化。
3.找尋身邊的物品，使其發(fā)聲，表現(xiàn)強弱的不同。
第3課時
一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。
二、學(xué)唱歌曲《簫》
1.聆聽范唱，簡單了解民族樂器-簫。
2.復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。
3.聆聽歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。
4.教師范唱，請生小聲哼唱。
5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。
6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。
7.跟琴輕唱，隨機反饋指導(dǎo)。
8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。
9.清唱歌曲，師隨機糾錯指導(dǎo)演唱。
10.分小組編創(chuàng)動作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節(jié)奏地模仿吹簫動作，邊唱邊表演。
三、編創(chuàng)與活動--認(rèn)一認(rèn)，編一編，唱一唱
1.師范唱旋律，請學(xué)生認(rèn)讀。
2.跟著老師的琴視唱旋律。
3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個音，請生仔細(xì)聆聽。
4.分小組，分別以d、r、m、s、l開頭，編創(chuàng)旋律。
5.分別展示創(chuàng)編旋律，并板書到黑板上，共同唱一唱。并一一評價，選出優(yōu)秀的進(jìn)行表揚鼓勵。
背唱：課下背唱歌曲《簫》
板書設(shè)計：d、r、m、f
教學(xué)目的：
1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。
2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學(xué)生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達(dá)一定內(nèi)容。
教學(xué)重點：
認(rèn)識打擊樂器
教學(xué)難點：
聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動物的形象。
教具：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)
1、律動。老師和學(xué)生聽音樂做律動
2、游戲。
師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認(rèn)識的打擊樂器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)
學(xué)生認(rèn)識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。
通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。
3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。
(二)新課
1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲
2、出示課題------《鴨子拌嘴》
師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎?
生：拌嘴是吵架的意思。
3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。(生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來)
4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。
生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。
師：這首樂曲描寫一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。
5、創(chuàng)作活動
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音;一只小老鼠在偷吃東西的聲音。
(2)學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機錄制。
(3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。
6、再次聽賞《鴨子拌嘴》
老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂知識，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。
(三)小結(jié)：希望同學(xué)們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。
(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂，學(xué)生變成一個個小鴨子走出教室。
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？有請閱讀小編為你編輯的小學(xué)二年級音樂教案(通用8篇)，相信能對大家有所幫助。
一、課題選擇的思考：
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內(nèi)容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關(guān)系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內(nèi)容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學(xué)生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。挑戰(zhàn)這個難度我覺得很有意義，歌曲教學(xué)現(xiàn)在落入一種很粗糙很模糊的教學(xué)模式，課本上很多基礎(chǔ)的知識點都在淡化甚至完全忽略掉。二年級正是接觸基礎(chǔ)的時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學(xué)生。
低年級教學(xué)主張趣味性教學(xué)，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺地學(xué)習(xí)了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰(zhàn)性，又加入了趣味性，就不會再那么單調(diào)，那么乏味。
二、目標(biāo)設(shè)置：
雖然認(rèn)識節(jié)奏作為這節(jié)課是一個難度的知識點，但是畢竟是二年級的學(xué)生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認(rèn)識，通過“您好”“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習(xí)拍讀。
第二個目標(biāo)是繼續(xù)鞏固已學(xué)的音階do——-sol。并認(rèn)識新的唱名“l(fā)a”，能獨立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習(xí)音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。為進(jìn)一步的視唱能力提高打基礎(chǔ)。
唱會歌曲是這節(jié)課的主要內(nèi)容。歌曲教學(xué)一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力。習(xí)慣跟音樂輕輕劃拍子，并結(jié)合新學(xué)的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達(dá)早晨“晨風(fēng)吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關(guān)系》的欣賞中進(jìn)一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。
三、重點和難點：
學(xué)會歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)雖不是重點，但是這個鞏固教學(xué)為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學(xué)起到幫助作用。
四、教學(xué)方法預(yù)設(shè)：
完成以上這些知識點對于二年級學(xué)生來說有一定難度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我思考了這么幾個問題。
（1）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎(chǔ)知識的難度而破壞呢？
（2）如何讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中體驗到我認(rèn)識新音符了、我會拍讀節(jié)奏了、我會跟音樂伴奏唱歌了的成就感呢？
（3）學(xué)習(xí)歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？
（4）如何結(jié)合欣賞《對不起和沒關(guān)系》來滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內(nèi)容設(shè)計了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創(chuàng)設(shè)點，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學(xué)生感受新奇，也感受互相對話和學(xué)習(xí)的快樂和輕松。具體過程如下。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
星星卡片6張，頭飾一個，搖鈴一個。課件音樂。琴一架。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點。
2、通過想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，感受音樂與形體表演之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點
1、感受樂曲風(fēng)趣活潑的特點。在樂曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實踐中，激發(fā)學(xué)生互動參與的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂實踐能力。
2、合理展開想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動活潑、富于特征的形象和情節(jié)。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學(xué)習(xí)
1、聆聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容。
2、介紹背景──壯族民歌。（教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。）
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。
提問：歌曲講了一個怎樣的故事？（用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。）
4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂劇”。
5、給學(xué)生5到7分鐘時間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂劇”。
可同時安排3—4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團(tuán)隊精神和合作意識。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動畫，讓每個小組的表演者邊聽歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時做停歇，讓觀眾提出評價意見及修改建議，然后第二組出場。如是類推。
三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價值判斷，深化思想認(rèn)識。結(jié)合單元內(nèi)容，強調(diào)進(jìn)一步加強“熱愛勞動”、“勞動光榮”的情感體驗，號召大家做一個愛勞動的好孩子，同時還應(yīng)樹立“尊重他人勞動，做力所能及的事、用勞動創(chuàng)造果實”的思想態(tài)度和情感。
課題：《時間的歌》
課時：３——１
教學(xué)目標(biāo)：在音樂實踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點：準(zhǔn)確有感情地演唱《時間像小馬車》
教學(xué)難點：加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、導(dǎo)言：
２、表演《在鐘表店里》
（１）完整地聆聽音樂錄音。
（２）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識
４、表演《時間像小馬車》
（１）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵
６、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
教學(xué)重點：
1、積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
教學(xué)難點：
歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。
音樂課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。學(xué)生回答問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學(xué)，是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動的。這樣的音樂課學(xué)生哪來的情、哪來的興趣?也就無從說“我喜歡音樂課”了。
教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、體驗的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學(xué)生該干什么、此時學(xué)生會出現(xiàn)什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個復(fù)雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動參與、積極體驗，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。
《祖國你好》：
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、知道國歌、國旗是祖國的象征，能夠以敬重的心情聆聽《中華人民共和國國歌》
2、聆聽《頌祖國》，讓同學(xué)談?wù)剬σ魳返母惺堋?/p>
重點、難點
引導(dǎo)同學(xué)懂得升國旗時肅立，敬禮或行注目禮，神情專注而莊重，表示對祖國的熱愛。
教具準(zhǔn)備
磁帶、錄音機、幻燈片
教學(xué)過程
一、師生問好
二、組織上課
三、聆聽《中華人民共和國國歌》
1、讓同學(xué)觀賞抗日戰(zhàn)爭時期的圖片
2、談?wù)動^看后的感受
3、請同學(xué)講講他知道的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的故事
4、聆聽《中華人民共和國國歌》
5、說說在哪里你聽到過這首歌的？
啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情形。
6、復(fù)聽音樂
引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系的升旗儀式，說說國歌響起的時候，你應(yīng)該做什么？
7、引導(dǎo)同學(xué)懂得升國旗時應(yīng)肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表示對祖國的熱愛。
8、欣賞國歌，模擬一次升國旗的儀式
9、再次復(fù)聽，說說，聽后的心情是怎樣的，教育同學(xué)熱愛祖國。
四、聆聽《頌祖國》
1、初步聆聽音樂，說說聽了這段音樂是想散步還是想跳舞？
同學(xué)談?wù)劯惺?/p>
2、介紹《頌祖國》
是新疆維吾爾族的民歌，新疆的人民能歌善舞，他們男女老少都會跳舞
3、律動
（1）教師演示幾個新疆舞的動作
（2）請同學(xué)回想你接觸過的新疆舞是怎樣的'，鼓勵他們自身扮演
4、跟音樂自身律動，提醒同學(xué)跟音樂進(jìn)行
五、課堂小結(jié)，組織下課
教學(xué)隨筆
《頌祖國》是一首新疆歌曲，教師簡介了新疆，還教了他們許多新疆的舞蹈動作。
課時
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能按圖格拍擊、傳送節(jié)奏
2、在完整聆聽全曲的基礎(chǔ)上，采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。結(jié)合插圖介紹關(guān)于國旗的小故事，引起同學(xué)的注意和興趣，知道國旗定額含義，以贊美情感來演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
重點、難點
演唱歌曲《國旗國旗真美麗。音量要注意適中，音與音之間要唱得連貫。
教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)過程
一、師生問好
二、組織教學(xué)
三、聆聽《頌祖國》
1、聆聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂自編動作
2、教師和同學(xué)互動
四、傳消息××|×××|
1、教師將節(jié)奏拍給每一組第一個同學(xué)
2、比一比哪一組能準(zhǔn)確地拍擊出來
3、教師啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏，編創(chuàng)者由第一人起傳，傳至最后拍擊出來。
五、扮演《國旗國旗真美麗》
1、完整聆聽全曲
2、介紹關(guān)于國旗的小故事，引起同學(xué)興趣
3、念歌詞
4、學(xué)唱歌曲
（1）扮演歌曲
（2）舞蹈律動
5、唱唱唱名
在學(xué)會了歌曲的基礎(chǔ)上，教師帶同學(xué)唱唱名
6、制作國旗，跟音樂進(jìn)行制作
7、跟音樂拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍
第一拍（強拍）拍手，第二拍（弱拍）拍腿
六、課堂小結(jié)，組織下課
教學(xué)隨筆
讓同學(xué)通過歌曲《國旗國旗真美麗》，培養(yǎng)愛祖國的感情。
第3課時
教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)會歌曲。
2、為歌曲填唱新詞，調(diào)動同學(xué)的積極性，同學(xué)唱起來更親切，更有興致。
3、啟發(fā)同學(xué)自身創(chuàng)編動作，以表達(dá)歌曲的情感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
重點、難點
聽唱法學(xué)會歌曲，注意歌詞中“象樣”的“呀”輕輕地帶出來，“媽媽”兩字要唱得親切，結(jié)尾稍慢一些。
教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)過程
一、師生問好
二、組織教學(xué)
三、扮演《同唱一首歌》
1、請同學(xué)進(jìn)行拍手拍腿的動作
第一拍拍手，第二拍、第三拍拍腿。
2、讓同學(xué)自身創(chuàng)編三拍子節(jié)奏的動作
第一拍拍手，第二拍、第三拍肩（叉腰、手指點臉……）
3、反復(fù)聽音樂，進(jìn)行拍腿拍手的動作
四、學(xué)唱歌曲《同唱一首歌》
1、聽唱法學(xué)會歌曲
注意歌詞中“象呀”的“呀”輕輕地帶出來，“媽媽”兩字要唱得親切
2、跟琴復(fù)唱歌曲
五、創(chuàng)編
1、填唱新詞
將空格填上同學(xué)們的名字
2、唱唱所填的歌詞
3、創(chuàng)編動作
將同學(xué)劃分為小組，集體創(chuàng)編，展示創(chuàng)編的動作。
4、跟音樂進(jìn)行分組扮演
教師對同學(xué)的創(chuàng)編應(yīng)給予鼓勵和積極的肯定，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
六、課堂小結(jié)，組織下課
教學(xué)隨筆
通過《祖國你好》這課，知道了國旗、國歌是祖國的象征，能夠以敬重的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過唱《時間像小馬車》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。
教學(xué)重點：感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
教學(xué)過程：
表演《時間像小馬車》
1.用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3.初步學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。
(1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
(3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4.分組匯報，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
5、編創(chuàng)動作建議
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作;
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動作;
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
課時內(nèi)容
唱：《生日》
動：露一手
課時目標(biāo)
1.在演唱及音樂活動中感受音樂情緒，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。
2.能積極有序地參加表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽投入。
3.能在前奏處準(zhǔn)確地接唱弱起小結(jié)，能用唱名模唱歌譜片段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天有一位印尼的小姑娘想請你們?nèi)⒓铀纳諘?，你們想去?
生：想去!
師：首先我們給她唱首歌《生日快樂》，祝她生日快樂!
(師播放歌曲《生日快樂》伴奏，學(xué)生演唱歌曲，由此導(dǎo)入新課)
二、新授歌曲《生日》
(1)師：我準(zhǔn)備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物。師范唱歌曲《生日》
師：我這個禮物怎么樣?你們想學(xué)這首歌嗎?
(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲《生日》
A、隨師范唱歌曲，初唱歌曲
B、分句學(xué)唱歌曲
C、跟琴完整延長歌曲，教師用適當(dāng)?shù)氖謩萏崾荆笇?dǎo)學(xué)生唱好“弱起樂句”
(3)模唱歌曲
A、師：現(xiàn)在我們來做個小游戲。請幾位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一個字時不出聲。由我來唱。
B、教師在這個地方用唱名接唱。
C、一遍結(jié)束后指出是否有小朋友或老師違反約定，換幾位同學(xué)唱第二遍。如果老師違例，則與學(xué)生互換角色。教師唱歌詞，學(xué)生用唱名接唱每句末尾音。教師在適當(dāng)?shù)臅r候故意違例，創(chuàng)造機會讓學(xué)生唱名接唱。
三、露一手
師：來到小姑娘家參加生日會，我們一定要送生日禮物。我可是準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備最拿手的節(jié)目表演給她看，可以唱歌、跳舞等等。
(學(xué)生表演節(jié)目)
四、小結(jié)全課，師生再見!
一、教學(xué)內(nèi)容
歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂二年級下冊第三單元《巧嘴巴》中的歌曲。
二、教材分析
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
三、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點
教學(xué)目標(biāo)
1.完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。
2.用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點。
教學(xué)重點
完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。
教學(xué)難點
用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美
堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力，這也是本課的難點。
四、說教學(xué)程序
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞
運用故事導(dǎo)入法，同時出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。
歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。
將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。
甲：
門前大橋下│游過一群鴨0│快來快來數(shù)一數(shù)│二四六七八0‖
乙：gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖
第二步：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》
(1)播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。
(2)誰聽過這首歌?你能為大家唱一唱嗎?(一部分同學(xué)肯定比較熟悉)
(3)讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方。
(4)請會唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。
(5)教師給予點評，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點。如休止符、一字多音的地方等等。
(6)通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會唱還不行，二年級的學(xué)生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動活潑和趣味性。
(7)小組表演唱：
①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時為歌曲伴奏。
②分小組練習(xí)后表演。(唱、跳、打擊樂伴奏)
教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會歌曲，突破重難點。
最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。
五、說教學(xué)預(yù)想
這節(jié)課的設(shè)計，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。
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