五年級(jí)語文教案望月。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意收集和整理了五年級(jí)語文教案望月，本文供您參考并請(qǐng)您收藏。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。

五年級(jí)語文教案望月(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想像句子的意思。

4、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

三、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡(luò)。

二、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入，板書課題。

1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請(qǐng)大家背一背，一人一句。

2、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少寫月亮的詩句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

(二)初讀課文，除字詞障礙。

1、自學(xué)課文和生字詞。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)生字詞正音。

閃爍光斑沐浴瞳仁比喻云絮封鎖呵欠外甥

(2)釋詞。

晶瑩不假思索繪聲繪色

(3)指名朗讀課文。

(三)再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的呢？除了寫月亮還寫了什么？

2、指名回答，明確：還寫了比賽背誦詩歌小外甥對(duì)月亮的奇特想像。

3、如何給課文分段？

第一段(1、2)；第二段(3---13)；第三段(14-20)；第四段(21)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、讀題

2、談話導(dǎo)入：《望月》是現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫的，它處處滲透了美，包含了美。上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，并通過朗讀，感受了文中蘊(yùn)藏的美。我們感受到了哪些美呢？

板書：（月色美、詩句美）這節(jié)課，我們就來欣賞美麗的月色和優(yōu)美詩文。

二、品讀第二自然段，感受月色美。

1、師范讀課文第二自然段，生展開想象，浮現(xiàn)畫面。

學(xué)生同座交流，談?wù)剟偛欧路鹂吹搅耸裁础?/p>

2、學(xué)生自由朗讀第二自然段，把認(rèn)為寫得最美的一句話標(biāo)出來，讀好它，準(zhǔn)備讀給大家聽。

3、交流：你認(rèn)為哪一句寫得最美？

學(xué)生交流時(shí)相機(jī)提示：

第一句中的安詳不僅包含了靜和安寧的意思，作者還把月亮當(dāng)人來寫，給人以親切和親近感。（齊讀）

第二句中讀好千點(diǎn)萬點(diǎn)、晶瑩閃爍、跳動(dòng)等詞，這句話寫出了月光下江面的動(dòng)態(tài)美。（個(gè)別讀）

第三句要讀好隱隱約約，它寫出了月光下江景的朦朧美和神秘美。

第四句可請(qǐng)喜歡的同學(xué)一起讀。

三、賞讀經(jīng)典美文，感受語言美。

1、過渡：月光著水，水波映月，這是一幅恬靜的月下美景圖。皎潔的月亮，晶瑩明凈，清柔如水，曾給了人們多少夢(mèng)幻，多少遐想。朱自清、冰心、巴金等大作家都曾描繪過它，贊美過它?，F(xiàn)在我們一起來欣賞幾個(gè)片段。

出示三個(gè)片段，學(xué)生可讀事前發(fā)下的講義。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。--朱自清：《荷塘月色》

月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。別月亮照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌來。--《月光曲》

靜美的月亮，自然是母親了。我半夜醒來，睜眼看見她，高高的在天上，如同俯著看我，我就欣慰，我又安穩(wěn)地在她的愛光中睡去。--冰心：寄小讀者

2、學(xué)生挑選自己喜歡的片段自由朗讀（形式自由一些，可默讀、高聲讀、同座讀，找好朋友讀）

3、欣賞。請(qǐng)學(xué)生先說說為什么喜歡它再有感情地朗讀。

(1)師先做指導(dǎo)：

老師最喜歡的是朱自清的荷塘月色。在他的筆下，月光如水，靜影沉璧，荷塘像籠著輕紗的夢(mèng)。特別是靜靜的、薄薄的、淡淡的這一連串疊詞的運(yùn)用，使月色中的荷塘如夢(mèng)如幻，朦朧而恬靜，我們讀起來，特別有韻味。

師朗讀這個(gè)片段。

生自由朗讀后，配樂齊讀。

(2)學(xué)生根據(jù)老師的方法自由選擇賞讀片段。

(3)再欣賞幾篇學(xué)生課前收集的關(guān)于月亮的片段，請(qǐng)他們讀給大家聽聽。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、提問：這一段寫什么？小外甥是怎樣想像月亮的？畫出有關(guān)句子，連起來說一說。

你覺得小外甥的想像怎么樣？請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。

自由讀句子，指名讀。

3、討論交流。

4、繼續(xù)讀課文，找出描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。

指名讀句子。

圈畫你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品味。

學(xué)生交流感受。

5、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一段。

二、學(xué)習(xí)第四段。

1、齊讀課文。

2、提問：這一段寫什么？

3、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？請(qǐng)先閉上眼睛。

三、聽錄音，展開幻想。

1、播放課文錄音，學(xué)生閉目靜聽，感受文章的整體意蘊(yùn)美。

2、引導(dǎo)學(xué)生幻想。

3、引導(dǎo)學(xué)生把幻想到的東西說出來。

教后記：

五年級(jí)語文教案望月(篇2)

第二課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。

3、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。

（四）教具準(zhǔn)備：

配套光盤、小黑板

（五）教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一、復(fù)習(xí)。

作者眼中的月亮是什么樣的呢？試背誦課文第一段。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第二段

１、學(xué)生自由讀課文。

２、出示句子：是月亮把我叫醒了。小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。

教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢？

從這句話你看出小外甥的什么特點(diǎn)？

３、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。

４、小外甥的聰明好學(xué)又體現(xiàn)在哪里呢？

５、分角色朗讀課文。

６、了解詩句的意思。

（１）學(xué)生解釋。

（２）教師點(diǎn)撥理解。

①明月幾時(shí)有，把酒問青天把酒：端著酒杯。

野曠天低樹，江清月近人低：比......低

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠烏啼：烏鴉叫。眠：睡。

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。秋：秋天。平羌：平羌江。

７、指導(dǎo)讀詩，背誦。

８、教師口述，引入情境：

詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。

９、出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

１０、學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。

１１、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣。

（１）學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？

正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因?yàn)檫@美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。

學(xué)習(xí)第三段

１、學(xué)生自由讀課文。

２、思考：

這一段寫什么？板書：相象月亮

小外甥是怎樣想象月亮的？畫出有關(guān)句子，連起來說一說。

出示句子：像眼睛，天的眼睛。這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次......

你覺得小外甥的想象怎么樣？請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。

自由讀句子，指名讀。

3、討論交流。

引導(dǎo)學(xué)生說出：想象很奇特，把月亮想象成天的眼睛，讓人想也想不到，又十分自然。月有陰晴圓缺，有時(shí)候，月亮完全看不見，這是月亮閉上了眼睛；有時(shí)候月亮又圓又亮，這是月亮睜大了眼睛；有時(shí)候月亮半閉半睜，有時(shí)侯月亮瞇成一條縫......還富有童趣，月亮喜歡看我們的大地，是羨慕我們?nèi)碎g的美好生活吧！

4、繼續(xù)讀課文，找出描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。

出示句子：

突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來......

他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

......小外甥幾乎不假思索地回答。

他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。

圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品味。

學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說出：小外甥活潑可愛，天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。

板書：愛幻想

5、分角色朗讀這一段。

學(xué)習(xí)第四段

１、齊讀課文。

２、提問：這一段寫了什么？

板書：獨(dú)坐甲板展開幻想

３、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？先請(qǐng)你閉上眼睛。

三、錄音，展開想象

１、播放課文完整的錄音，學(xué)生閉目靜聽，感受文章的整體意韻美。

２、引導(dǎo)學(xué)生幻想。

請(qǐng)不要睜開你的眼睛，現(xiàn)在，你變成了作者，甲板上只留下你個(gè)人。你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太陽，想到了彩虹，想到了風(fēng)雨......你展開了幻想的翅膀，在廣大的天空中盡情地飛呀，飛

學(xué)生閉目遐思、幻想。

３、引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說出來。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

１、抄寫喜歡的句子。

２、背誦課文。

３、舉行賽詩會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：21望月

月下江景美麗如畫

比背詩句聰明好學(xué)

想象月亮愛幻想

獨(dú)坐甲板展開幻想

我的教學(xué)反思：

五年級(jí)語文教案望月(篇3)

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。

4、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、給課文分段，理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。

4、學(xué)習(xí)課文第一段。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)第二自然段的意境。

（四）教具準(zhǔn)備：

配套光盤、小黑板

（五）教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們你們知道哪些描寫月亮的詩句，背一背。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，文中也有許多寫月亮的詩句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。板書課題：望月

二、初讀課文，掃除字詞障礙。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞語。

3、檢查字詞讀音。

外甥閃爍比喻云絮呵欠挑戰(zhàn)

4、指導(dǎo)描紅絮斑鎖

5、指名分小節(jié)讀課文，正音。

6、學(xué)生質(zhì)疑理解詞義。

（聯(lián)系上下文理解）

清輝：淡雅清純的光輝。

凝望：出神地看。

瞳仁：黑眼珠。

繪聲繪色：形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。

（通過工具書理解）

云絮：淡淡的云。

剪影：照人臉或人體輪廓剪紙成形。這里指事物的輪廓。

不假思索：假，借用。用不著想，形容說話、做事迅速。

（通過討論理解）

晶瑩：光亮而透明。

隱隱約約：看起來不很清楚。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫月亮還寫了什么？

2、討論。

課文除了寫月光下的景色，還寫了小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句的事，以及小外甥對(duì)月亮奇特的想象。

3、分段，歸納段意。

全文分四段。

第一段（1--2）深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。

第二段（3--13）小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。

第三段（14--20）小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

第四段（21）我獨(dú)自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、作者眼中的月亮是怎樣的呢？指名讀有關(guān)課文。

2、作者描寫的月下江景太美了，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫。細(xì)讀課文，思考作者描繪的圖畫上有哪些景物以及這些景物是什么樣子的？

3、小組交流。

4、全班交流。

圖畫中的景物有：月光、江面、蘆蕩、樹林、山峰。

景物的特點(diǎn)：

月光--淡雅清純

江面--浮光躍金

蘆蕩、樹林、山峰--鍍上花邊

選擇自己喜歡的畫面朗讀體會(huì)。

播放課文第一段的錄音，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

朗讀。

試背誦。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

生字描紅，臨寫。

背誦第一段。

寫近義詞（從課文中找）

光點(diǎn)（）凝望（）

驚奇（）封閉（）

五年級(jí)語文教案望月(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

4、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

【教學(xué)重難點(diǎn)】1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。

【教學(xué)準(zhǔn)備】積累有關(guān)月亮的詩句。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭示課題。

1、交流積累：哪些有關(guān)月亮的詩句？請(qǐng)大家背誦。

2、出示課題：21望月（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、出示自學(xué)要求：

（1）自由輕聲讀課文，讀順讀通課文，理解部分詞語。

（2）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。

2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點(diǎn)。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、默讀、思考：課文單寫月亮嗎？除寫賞月外還寫什么？

2、指導(dǎo)分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。

2、學(xué)生交流。引導(dǎo)：月光下江景太美、美麗如畫。

3、這畫上有那些景物、景物是什么樣子的？把它畫出來？

4、出示圖畫，邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊(yùn)。

5、讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。

五、指導(dǎo)書寫。

1、寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠

2、用鋼筆描紅。

五年級(jí)語文教案望月(篇5)

第二課時(shí)

一、檢查詞語掌握情況。

1、學(xué)生練習(xí)。2、讀詞語。

二、學(xué)習(xí)課文第二到三段。

（一）自讀課文，思考：你覺得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)生交流后板書：聰明好學(xué)愛幻想

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的這特點(diǎn)？

交流。（小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，......愉快的事情。）

2、質(zhì)疑：是月亮把我叫醒了。月亮怎么會(huì)把我叫醒呢？

3、分角色朗讀課文。

4、了解詩句的意思。（1）學(xué)生解釋。（2）教師點(diǎn)撥理解。

5、指導(dǎo)讀詩，背誦。（出示整首詩讀讀、背背）

6、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩句嗎？鼓勵(lì)積累。

7、出示句子、引入情境：和月光一起......的氣氛中。反復(fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。

8、小結(jié)。

（三）、學(xué)習(xí)第三段。

1、過渡：聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里？愛幻想又體現(xiàn)在哪里？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、討論交流。描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。

⑴像眼睛，天的眼睛。這是明亮......要圓圓地睜大一次......他瞪大眼睛......小月亮閃閃發(fā)光。⑵突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來......⑶......小外甥幾乎不假思索地回答。⑷他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。⑸小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。

圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地細(xì)細(xì)品讀。

4、分角色朗讀這一段。

三、學(xué)習(xí)第四段。

1、齊讀課文。

2、播放錄音，展開想象。師：你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了......（學(xué)生閉目遐思、幻想。）

3、引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說出來。

四、指導(dǎo)背誦課文。

1、根據(jù)課文的思路理清敘述順序。

2、逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦，學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、摘抄描寫月亮的詩句。背誦課文。

2、收集有關(guān)山水的詩文，舉行賽詩會(huì)。（另一節(jié)課舉行）

3、寫出近義詞。

光點(diǎn)（）凝望（）驚奇（）封閉（）

聚集（）幻想（）清幽（）閃耀（）

【板書設(shè)計(jì)】

24望月

月下江景美麗如畫

比背詩句聰明好學(xué)

想象月亮愛幻想

獨(dú)坐甲板展開幻想