作文生活細微處。

編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《作文生活細微處》，作文無時無刻出現(xiàn)在我們工作學習中，通過寫作文可以讓我們記住不想忘記的事情。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件，要寫出好文章，就必須多讀書，一篇優(yōu)秀高分的作文是怎么樣的呢？

作文生活細微處(篇1)

生活是平凡的，這些平凡往往是愛最真摯的表現(xiàn)。

每天早晨，學校要求7點到校，于是，每天早晨匆匆起床，匆匆洗涑，匆匆吃飯，匆匆上路，可不曾見，母親在一旁匆匆叫醒我，匆匆?guī)臀依矸?，匆匆準備早餐，匆匆向我道別，叮囑我好好學習，路上小心??

今天早晨，我被夢驚醒了，夢中的內(nèi)容已經(jīng)模糊，我本不愿意用驚醒這個詞，因為這個詞總會讓人聯(lián)想到我一下坐起，然后喘著粗氣，而我只是睜開眼睛，可背上卻是冷汗。一看鬧鐘

才五點，我向來不會醒了再睡，便準備叫醒母親，我輕輕來到母親房間，不禁怔住了，這個房間好似幾年沒進來過，每天只在廁所、餐廳、臥房中穿梭，很少走進，即使走進也是時間緊迫的完全某件事。這時，母親醒了，她見我起來了，眼中帶著慌亂，帶著歉意說：“啊，我起遲了，不會讓你遲到吧，我去準備早餐?！蔽也挥勺灾鞯耐赣H，那頭原來烏黑的頭發(fā)中多了幾縷銀絲，那張原本白皙的面容中多了幾分憔悴，那雙原本迷人的眼睛也不禁有了黑色的痕跡，我忽然想起夢中的內(nèi)容，母親坐在化妝桌前，為自己化妝，可是無論怎么化妝，都掩飾不了已經(jīng)逐漸蒼老的面龐，我震驚了，我好久沒有

這樣注視母親了，心中言語無法表達。之后，又像往常一樣，匆匆洗涑，匆匆吃飯，匆匆上學，可在走時回頭望了一眼，母親微微欠身，搖著手，嘴上喊著：“路上小心，要好好聽課??”我心中有一次震撼，帶著感動，眼淚也在緩緩的流下??

作文生活細微處(篇2)

“沒有愛，就沒有教育；要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說。如果一個孩子生活在愛之中，如果一個孩子生活在愛之中，他就覺得世界是美好的。

愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學生放在心上，只有讓學生感受到教師的愛，學生才會向教師敞開自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”?，F(xiàn)在的學生，如果碰到煩心的事，教師一味的指責，將不利于學生的心理健康建設(shè)，如果教師能從日常的細微處關(guān)愛學生，定能使學生帶著希望和快樂輕松上路。

關(guān)愛學生就是教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在，這種呵護就是無微不至的愛。走進孩子的心靈，去發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，可以激發(fā)他們具有個性的思想火花，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。

蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡?！?/p>

那么教育教學中我們?nèi)绾侮P(guān)愛學生呢？

一、善待學生的插嘴。我們總認為上課插嘴，是不尊重老師的一種表現(xiàn)。其實，學生在上課插嘴，并不意味著他不尊重老師，至少我們知道，他會插嘴，代表著他正認真聽你講課；他會插嘴，代表他的思維很活躍，充分地運用著你傳授的舉一反三；他會插嘴，證明他的求知欲望強烈，對你的課堂知識極為感興趣。也許，他的“插嘴”內(nèi)容根本是風馬牛不相及，十萬八千里，遠離你的教學思路，但畢竟他的思維跳躍性是你望塵莫及。所以，在課堂給學生插嘴的權(quán)利，適宜的問題給予解答，過火的問題加以引導，用實際的例子告訴學生什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。自然，“平起平坐”很容易令人擔心學生會把老師當作朋友，而縱容學生放肆的可能性，其實，“平起平坐”也有一個度，畢竟老師不是父母，不是兄弟姐妹，不是朋友，老師唯一的身份只有老師。因而，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，于細微處見真情，才是“平起平坐”的尊重。

二、關(guān)愛學生就須學會欣賞學生?？释毁p識是人類最本質(zhì)的需求，而對于成長中的青少年學生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學，這是人之常情。但如何對待后進生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，任何時候都不放棄他們。欣賞他們，信任和鼓勵他們，能夠幫助他們克服自卑，樹立自信心。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。

三、關(guān)愛學生就要學會傾聽他們的聲音。多傾聽學生的心聲，是了解學生內(nèi)心世界的一個重要途徑，也是給學生以自我表現(xiàn)的機會。平時，師生個別交流時也總是說的多，聽得少，如果我們老師都能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點，達到教育的目的。

四、關(guān)愛學生就要加強與學生的溝通?，F(xiàn)在的學生個性和主體意識越來越強；隨著年齡的增長，學生的成長煩惱會伴著而來；另外由于競爭的加劇、沉重的學習負擔，學生會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，解決這些問題，都必須知道學生真正的看法和認識。加強與學生溝通，就是要走進學生的心靈，了解學生的所思所想，所愛所恨，不要用成人的道德標準去要求學生、限制學生。多與學生交流，了解他們內(nèi)心的真實想法，坦誠地交換意見，學生能真實地感覺到老師是在關(guān)心自己的成長，教育的效果也就相當好。對于教育和影響學生的角度來說，老師的德、才、識、能都很重要，均應(yīng)全面發(fā)展，但起靈魂作用的是一個關(guān)鍵的“情”字，它正是一個愛的綜合體。而愛要讓學生讀懂，又是需要一個過程的。從他們成長的角度出發(fā)，尊重他們的人格和個性品質(zhì)，信任和賞識他們，才能真正的走進學生的心靈，獲得學生的信任和支持。

美國教育心理學家弗羅姆就曾經(jīng)說過：“師愛不是一個偶然幸運地體現(xiàn)并陶醉的一種純粹的快感，而是一門藝術(shù)，一門需要知識和努力才能學會的藝術(shù)”。所以讓我們撥動真愛之琴弦，一起來譜寫動人而華麗的樂章吧

作文生活細微處(篇3)

升入六年級了，每天不是寫作業(yè)，就是在為明天的考試復(fù)習。睡覺時間比以前晚了，時間久了，終會有些睡意和疲倦。有時難以克服，想出去拿杯熱水或拿包餅干，解解饞，順便提提精神。腦子里是這樣想的，可身體不聽你的。一拖再拖，不一會兒就會忘了有這一回事。

那天，我又在“作業(yè)堆”里“奮戰(zhàn)”，口渴極了，肚子也開始唱“空城計”?？晌易鳂I(yè)正寫得順極了，想乘勝追擊，自己盡快寫完作業(yè)，不去想別的東西。一會兒，外婆走了進來，她輕聲問了我?guī)拙?，有關(guān)照我快點做，轉(zhuǎn)身又悄悄地出去了。我也大在意，繼續(xù)奮戰(zhàn)在“題?！敝?。過了一會兒，我好像聞到了一股香味，像牛奶的味道?！胺块g里怎么會有牛奶呢？”我腦袋里冒出了一個問號，但也沒放在心上，繼續(xù)寫作業(yè)?？墒悄窍銤獾呐Ｄ涛对絹碓綕猓胰滩蛔』剡^頭去。啊！找到了，床頭上放著一杯冒著熱氣的牛奶和一包餅干。我的心里立刻變得暖暖的，我想：外婆知道我心里想什么呀！正想著，外婆又走了進來?！鞍パ剑e愣著，快點趁熱喝了吧！作業(yè)寫完了吧？”外婆一邊把牛奶拿過來，一邊說?！岸家淞?，快喝掉吧！喝完了快點把作業(yè)寫完吧”“哦！知道了!謝謝奶奶！”我捧過牛奶，一口氣喝了下去，身體立刻變暖和了，寫字的手也好像輕松多了。我心里想什么，外婆不用問也知道，這也許就是養(yǎng)了我十幾年的緣故吧！

作文生活細微處(篇4)

時光荏苒，花開花落，不知不覺從事教育工作已經(jīng)十三年了，感慨時光的匆匆，更堅定這份職業(yè)帶給我生命的充實。這期間發(fā)生過我和學生之間許許多多的故事，有成功的快樂，有失敗的痛苦，一個個隨著歲月之河流走了，流不走的總在記憶的深處讓我時時想起，時時提醒自己。

作為一名教師，我們每天不厭其煩，循循善誘，教育這些孩子，傳授給他們知識，我們深感問心無愧，然而我們又忽視了什么？你是否透過那一雙雙稚氣的眼睛看到他們內(nèi)心的焦灼不安？你是否用自己的愛心撫慰他們因生活變故而倍受創(chuàng)傷的心靈？你是否用自己的力量幫孩子撥開蒙在他們心靈上的迷霧？班級中有多少“特殊孩子”，他們或自卑，或偏激，或壓抑，他們需要特殊的關(guān)愛，然而我們又做了什么呢？有人說：“教育首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸及年輕的心靈?！边@句話，讓我牢記心間，久久深思。在我的教學中有一件事讓我難以忘記，一次課上，我忘記帶數(shù)學課本了，于是便順手拿起一個同學的數(shù)學課本，可首先映入我眼簾的是一張折得整整齊齊的數(shù)學測試紙，上面露出我親自批改的“100”，我不禁大吃一驚。這張測試是我早就講好的，所以班上滿分特別多。我將測試紙批改完后就請課代表發(fā)了下去，讓同學們自行訂正，也沒對那次測試多說什么，在我心中總想：這種測試太簡單了，沒什么！也許對于一個成績一貫優(yōu)秀的學生來說，這張紙早已忘到九霄云外，可是對于這位同學—一個成績中等的學生來說，這次測試得了滿分，他們怎能忘記呢？畢竟，類似的成功體驗離他們太遠了，而當他們經(jīng)過努力獲得成功時，卻沒得到他們認為最重要的人——老師的肯定，根本沒能充分享受到成功帶來的應(yīng)有的喜悅，只能將測試紙放在書本里，在每次打開書本時自己給自己一點鼓勵。這不是我的一大失職嗎？想到這兒，我臉上火辣辣的。

若在紙發(fā)下去時，我能對這次測試作個客觀地分析：“本次測試比較簡單，同學們也早作了準備，從本次測試情況看，大部分同學在這方面都做得不錯，但還要十分的細心。特別是有些同學，這次經(jīng)過努力也取得了滿分，如：王朔、汪杰??希望他們繼續(xù)保持?！彪m然只是簡簡單單的幾句話，可對孩子是多么重要啊。完全可以想象，當初汪杰拿到紙后，是多么渴望得到老師的表揚，得到老師的肯定。作為老師的我卻沒能滿足孩子一個最低限度地渴求，在不經(jīng)意間錯失了一次極佳的教育機會。

其實，類似這樣的學生在班上何止一個，他們從來都不是老師關(guān)注的焦點，可能有的孩子在老師的眼中從來就不是優(yōu)秀的學生，也從來不會認為他們會有輝煌的未來。他們根本有時即使取得一些成績也不能引起大家足夠的注意，因而自始至終都是灰色的，班上閃亮的也就是那么幾個。靜下心來想想，這公平嗎？教育是神圣的，作為人類靈魂的工程師的教師，公平、公正地對待每一個學生是何等地重要。教育更是神奇的，許多不爭的事實說明：一次偶然的教育機會可以改變一個學生的一生。作為辛勤的園丁的教師，又怎能隨意錯失這來之不易的教育機會呢？朱永新教授在《新教育之夢》中寫到：愛心無價！無論做什么事情都要有一顆愛心。沒錯！我們理應(yīng)放下我們對許多學生的成見，細心地去關(guān)愛每個學生，讓他們都能充分享受到老師的愛，都能在老師愛的滋潤下茁壯成長。烏夫斯基曾經(jīng)說過：教育應(yīng)該是一門面向全體學生的教育。我一定會總結(jié)經(jīng)驗教訓，對每一位學生都付出我最真摯的愛心。讓我們創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍，讓孩子們在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長

作文生活細微處(篇5)

寒假，我去爺爺奶奶家過年了。

那里，是天津市靜海區(qū)中的一個村子鄭莊子村。

由于鄭莊子村我也沒來過幾次，我迷路了。

從村子邊上的田野中艱難地走出之后，我的眼神更加絕望好多條路，一條路至少也有30幾戶人家！我使勁地搜索著記憶，尋找了爺爺奶奶家路上的一個具有標識性的物體。結(jié)果，只有路口的橋。

排除了十幾條路口沒有橋的路，我有8條路可走。我死馬當活馬醫(yī)，走上了離我最近的一條路。

我錯了。這條路不是通向爺爺奶奶家的路！我嘆了口氣，望望陰沉的天空，想出了我的最后一個，但可能性不大的救命辦法。

我叩響了一扇紅色的鐵門。過了幾十秒，門哧啦的一聲打開了，一個略胖、高大的男人出現(xiàn)了，他滿臉吃驚，有什么事嗎？我支吾著我能借一下您的手手機打個電話嗎？我好像迷路了耶！他聽了后就進入了思考。我想：他會拒絕的，他肯定會拒絕的，我這個想法真是餿主意！你等一等他轉(zhuǎn)身就走。看吧，他沒同意我小聲地對自己說。你親人的電話號碼是我一聽，吃驚了：他竟然同意了，連忙報出了爺爺?shù)碾娫捥柎a。電話已打出，接了。他和爺爺說了一大串天津話，聽得我一愣一愣的。打完電話，他說：我送你回家吧！我的眼眶紅了，淚水滴了下來。

他是誰，我不知道。我只知道，他有一顆無比高尚的心。

作文生活細微處(篇6)

生活總會在最深的絕望里，遇見最美麗的驚喜。

那是一個深秋的清晨，陽光透過樹的縫隙撒向大地?？蔹S的落葉不再迷戀枝頭的美景，給大地鋪上金黃。

一陣冷風吹來，站在公交車站臺的我，被凍的瑟瑟發(fā)抖。忽然間，有一陣似相識的聲音傳到我耳邊，“喵——”我連忙四處尋找。終于，在站臺的'角落里我驚喜地看到一只瘦小的貓咪，它蜷縮在那，眼睛里充滿想被關(guān)懷的奢望，不時地發(fā)出令我聽著非常揪心的叫聲。當我撫摸它的那一瞬間，我的思緒也跟著這只小貓回到了過往……

一年前的初夏，天空靜藍。

那天，我?guī)е业膶櫸镓垺靶烟摇比ス珗@玩。當時，我只顧著自己玩耍，把它丟在一旁，等我要回家時，才想起“小櫻桃”沒了，我找了整整一個公園都沒有找到。

那一刻，我站在那里，呆若木雞，對“小櫻桃”的歉疚之心，難以釋懷。

此去經(jīng)年，塵世浮沉。

如今，“小櫻桃”再也回不來了，看著這只流浪貓，我不禁將它輕輕抱起，讓我驚喜的是，它竟然溫順的搖了搖尾。

回到家，我立刻給它洗澡、吹干。當它溫順地趴在我的腿上時，我才發(fā)現(xiàn)它雖然清瘦，但長像乖巧，毛發(fā)宛如皓月當空瀉下的一壺月色，柔順光滑。于是，我喚了一聲“小櫻桃”，它竟“喵——”的回應(yīng)我。

看著“小櫻桃”惹人憐愛的樣子，我十分開心，難道這是上天賜給我的驚喜嗎？不管是否，我一定會好好待它，再也不會像以前那么馬虎了。

我們無法復(fù)原過去，只能珍惜現(xiàn)在。

正如一位哲學家曾說過“生活中的任何一件小事只要你細心品味過，都充滿幸福，帶著驚喜?！?/p>