一年級語文教案鋤禾。

作為一個認真負責任的語文老師，對每一個學生都負責到底，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，新的教學工作才會如魚得水！那么，優(yōu)秀的小學語文教案模板有哪些？由此，小編為你收集并整理了一年級語文教案鋤禾精選5篇歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

一年級語文教案鋤禾 篇1

由于日常的積累，學生早已經(jīng)可以背出30多首古詩，《鋤禾》更是不在話下。于是，我改變了備課中的步驟，以學生的自學、小組學習為教學的主要方式：

1、評選古詩大王，激發(fā)學習興趣

上課一開始，我就告訴學生古詩是中華民族的瑰寶，我們在將近一年中已經(jīng)背了很多古詩了，今天我們就要開展評選古詩大王的活動，形式上我采取了接龍的形式，接不出下句的則被淘汰。學生興趣盎然，課堂氣氛活躍。

2、討論詩句意思，進入古詩意境

當評選出古詩大王后，我這樣導入：看著小朋友背出了這么多的古詩，王老師相信在我們班中一定能有小李白小杜甫出現(xiàn)，古詩雖然只有幾十個字，但包含的內(nèi)容卻很多很多，就像《鋤禾》，我們已經(jīng)能背得很熟練了，但你知道它的意思嗎？四人小組討論討論。

學生交流詩句的意思，在理解詩句的前提下，再讀詩句，自己劃分節(jié)奏重音，指名上黑板劃分，指導學生入情入境朗讀。

3、連環(huán)畫創(chuàng)作，深化主題

學生讀出感情后，我發(fā)給每位學生一張白紙，四人小組合作，每人給一句詩配上一幅畫，四個人就是一本小小的連環(huán)畫，畫面下面再配上有關(guān)的語句。

完成后，學生以小組為單位進行連環(huán)畫解說，有一組小朋友是這樣描述的：

生1：在一個夏天的中午，太陽照著大地，農(nóng)民伯伯正在禾苗地里鋤草。

生2：因為天氣太熱了，農(nóng)民伯伯的汗水都流到了地里。

生3：我的畫中是一家三口，他們正坐在飯桌前吃著香噴噴的米飯。

生4：因為我們知道了每粒糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，所以小女孩吃飯時一粒米飯都沒有掉出來。

一年級語文教案鋤禾 篇2

教材分析：本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學會的生字組成。《鋤禾》這首古詩既要求學生背誦，又要求學生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認識9個生字，鋤、盤、餐、皆由學生看查字表的拼音認識。5個學會的生字在教師的點撥指導下學習書寫。

教學目標：

知識目標：

1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

2、認識9個生字，學會5個生字。

能力目標：

1、能用生字口頭組詞，認識吃、求、通、飯、識五個生字。

2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。

教育目標通過學習古詩、書寫生字，向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。

學情分析：《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉，在第一課時學生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學生理解了鋤禾、午，理解了餐、皆的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字，學生能獨立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過多種記憶方法記住9個生字。

教學構(gòu)想：在第一課時的基礎(chǔ)上，通過古詩譯文，引導學生背誦古詩。通過學生喜愛的開火車、摘蘋果游戲復習、鞏固9個生字，并能用滴、汗、知、苦、午組詞，豐富識字量。通過課件的演示幫助學生觀察田字格里的生字，指導學生正確書寫生字，教師指導，當、汗、知三個生字的書寫，禾、午兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫。

重點、難點：掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。

教學媒體：實物投影、電腦課件、生字卡片

師生互動過程：

一、創(chuàng)設情境背誦古詩：

小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么(學生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦，集體背誦。

二、鞏固識字：

學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

1、讓我們開動智慧小火車，

師：火車，火車，開起來。

師：開到我們這里來。

師：UU

學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由檢修員來幫助讀字。

2、我們的火車開到了蘋果園?？矗瑯渖辖Y(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎誰想來幫大家摘蘋果(指名摘蘋果，同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學生說說飯、求、吃、通、識這五個字自己是怎樣認識的)

三、寫字：

我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎好你們看：

1、課件出示當：

(1)這是哪個生字朋友請學生跟生字朋友一起書空(課件演示當?shù)臅鴮懝P順)。

(2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)

(5)指名展示，請小評委說說自己的意見。

2、課件出示汗：

(1)這個生字朋友是誰學生跟生字朋友書空(課件演示汗的書寫筆順)。

(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說說在寫這個字時應注意些什么才能把字寫漂亮，

(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點，二筆點，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅，豎要直，這樣汗字才漂亮。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請小評委說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學生以鼓勵)。

3、課件出示知：

(1)又來了一個生字朋友，他是誰學生跟生字朋友書空。

(2)指名說說在寫這個字的左半部分時要注意什么；寫右半部分時要注意什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點，右邊的口字方又小。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示：請學生自己先來評價，再讓其他小評委評價。

4、課件出示午、禾；

(1)請小老師帶大家書空。

(2)課件再播放生字朋友的要求：請學生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。

(3)學生獨立觀察寫字，教師及時指導。

(4)在小組長的帶領(lǐng)下，每個組評出小小書法家，進行展示。

四、拼字游戲：

生字朋友看大家這么聰明，想和我們來玩拼字游戲，你們愿意嗎在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼，看能拼成哪些字。(請一組學生到黑板上拼字)

五、課件演示五個生字朋友，教師進行總結(jié)

一年級語文教案鋤禾 篇3

（一）、知識目標：

1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

2、認識10個生字，學會5個生字。

（二）、能力目標：

1、能用生字口頭組詞。

2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。

重點、難點：

掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。

教學準備：實物投影、電腦課件、生字卡片

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境背誦古詩：

小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎？我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文。)聽了這個小故事你想到什么？(學生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)

二、指名讀古詩。學生評價。

三、自己練習讀，自學不認識的字娃娃。

四、匯報自己識字情況。

五、指導朗讀，練習背誦，集體背誦。

六、鞏固識字：

學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

1、讓我們開動智慧小火車，

師：火車，火車，開起來。

學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由檢修員來幫助讀字。

2、我們的火車開到了蘋果園?？?，樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么？要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎？誰想來幫大家摘蘋果？(指名摘蘋果)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學生說說飯、求、吃、通、識這五個字自己是怎樣認識的)

七、老師小結(jié)。

一年級語文教案鋤禾 篇4

一、誦讀、評價。

1、師引導學生讀詩，體會詩的節(jié)奏與韻律。

2、生讀。自評，指名請小伙伴評一評。

配樂朗誦。請其他同學閉目遐想。

二、聯(lián)系生活實際，談談自己在平時的生活中應該怎樣做到愛惜糧食？

三、寫字：

我們認識了這么多生字朋友，你們想把他們漂亮的寫出來嗎？

1、出示當：

(1)這是哪個生字朋友？請學生跟生字朋友一起書空(演示當?shù)臅鴮懝P順)。

(2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價。(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)

(5)指名展示，請小評委說說自己的意見。

2、用同樣的方法學習寫汗、知、午、禾。

四、練習冊作業(yè)：

一年級語文教案鋤禾 篇5

教學目標：

1．認識10個生字，指導書寫2個生字，能寫得正確、勻稱。

2．能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。

教學重點、難點：

1．認讀10個生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。

2．課文內(nèi)容與學生生活距離較遠，不容易體會到農(nóng)民種糧食的辛苦。

教學過程：

一、引入：

昨天，老師和同學們一起對中午小飯桌的同學的吃飯情況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計表，看到這些數(shù)字,你想說些什么

吃飯人數(shù)

全部吃完

剩下一部分

剩下很多

22人

1 人

13人

8人

在回答這個問題時，有的同學說：農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應該浪費糧食。也有的同學來自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實際情況談一談。如果有的同學說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時板書課題。

小朋友們，誰知道鋤禾是什么意思呢？

二、學習生字

（一）初讀課文，感知詩意。

1．聽錄音

小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：你從哪里學會的？提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。

2．過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。

（二）認讀生字

1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認識的生字。

2．引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師、也可以查字典。）

3．小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。（學生自主學習生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。）

4．學習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。

（點評：教師幾次強調(diào)學生指讀，其目的就是讓學生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。）

5．匯報學習情況：

（1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強調(diào)讀詩，在讀中認識生字。）

（2）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進行詞語搶答，如果你認識就站起來大聲說出來：

日當午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦

當讀到以下的詞語時，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關(guān)系，后面還要深入理解詩意，日當午 鋤禾 盤中餐是什么意思？

（3）猜詞游戲：一個同學背對黑板，另一個同學任意指一個詞請他猜，其他同學不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學生認字，理解詞意。

（4）在詞語中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？抽讀生字卡片，當讀到禾、午時進行擴詞。

（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）

（點評：在識字中關(guān)注學生的認知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學句、學詞，然后學字，最后回到文中。）

三、再讀課文，理解詩意

（一）小組合作，理解詩意

1．讀課文，提出問題

過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學們學得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。

（學生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知 皆 禾下土 ；（2）為什么說粒粒皆辛苦？）

2．合作討論，解決問題

如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進行適當?shù)攸c播。

（點評：發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓小組成員相互補充，注意培養(yǎng)學生認真傾聽別人的講話的習慣。）

（二）匯報學習成果

1．哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆?/p>

2．下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學生對課文的理解。）

3．看圖談感受，讓學生把這種感受讀出來。學生評讀，教師適時范讀。

4．誰還愿意讀？愿意讀的同學都起立，一起讀一讀。

5．能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。

四、鞏固練習，指導書寫

（一）撿稻穗游戲，復習生字

錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。

秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成）

（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）

教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？

（這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生發(fā)散，讓學生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進行口語訓練，幫助學生積累語言。）

（二）指導寫字

從生字中找出你認為難寫的字，我們一起來學習。（學生認為難寫的字可能是知、當）

1．用電腦課件演示字的筆順，學生認真觀察，然后書空。

2．教師在田字格中書寫學生認為難寫的字，邊寫邊說出這個字要注意的地方。

3．學生練習寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。

五、總結(jié)全文

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

六、作業(yè)

收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動的詩歌、諺語，讀一讀，把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。